【班级管理案例答辩】问题学生

案例：

班里小张同学学习习惯较差，班主任与家长电话沟通，家长却说自己工作很忙，没时间管，而且也不想给孩子压力，希望他能轻松愉快地学习，同时言语之中还流露出孩子这些问题应该由老师解决，老师解决不了，就不应该往家长身上推的的想法。学生也因此在QQ群里骂老师狗拿耗子多管闲事。班主任很生气同时又很无奈，不知该怎么办。请你告诉该班主任该怎么办？

选手答辩：

王靖宜老师：这是一个家长对教师工作不认可，不理解，而导致出现问题学生的教学案例。面对这种情况，我会给这位班主任说

1面对小张的这个问题，作为班主任，一定要控制好自己的情绪，调节好自己的心态。学生是发展中的人，学生的价值观、世界观还未形成，因此，可能在做事方面有一些不恰当的地方。作为老师，我们也要适当理解。并且有一个好的心态，不能因为学生的问题影响自己的情绪甚至是健康。

2每个问题学生背后一定会有一个问题家长。家长出现问题，要先唤醒家长。我会让这个班主任跟家长主动沟通，孩子是需要学校和家庭共同教育才能成才。如果单纯的靠学校教育，。孩子的成长方面可能也会出现偏差。所以家长需要不断和老师保持沟通，关注学生的在校表现，多鼓励，多赞扬，了解学生在校过程。和班主任一块儿把小张拉回到正确的轨道上来。

3我会让这个班的班主任跟小张进行沟通。并且要跟小张表示，小张在QQ群里说的那些话，让老师感到无奈和失望。希望小张能够认识到自己的错误。并询问小张学习习惯差的原因，班主任能从中找出激励小张学习的办法。

4我会组织班级学习好的学生，对小张进行精准帮扶，以主动带动被动，积极带动消极。从而让小张达到更好的学习效果。

5马卡连柯说，哪里的教育没有形成统一的结合体，哪里就不可能有统一的教育过程。我会联系各个任课老师对小张多加关注，提高小张学习信心。

孩子，改变不是一蹴而就，。因此，班主任要对学生有足够的耐心和爱心来浇灌他们的成长。在育人的同时，我们也是一位受益者，一定能守护好我们的教育初心，成就我们的教育梦想。

吕玲老师：《家庭教育促进法》中明确提出：家庭是第一个课堂、家长是第一任老师，家长要用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。家长的家庭教育意识的淡薄导致了家校、师生之间的矛盾冲突，我会告诉该班主任从以下几方面采取措施来解决问题：

1深入家访。从情景陈述中看出，班主任只是与家长电话沟通，缺乏面对面的深入谈话，深入的家访可以拉进与家长的距离，理解家长的辛苦与不易，与家长共情更有利于家长配合工作，同时向家长宣传《家庭教育促进法》的内容，让家长了解到通过家庭教育使孩子养成健康良好的习惯是家长的责任和义务，快乐的成长不是纵容和两手一摊的不作为。只有家长和教师形成教育合力，才能真正促进孩子养成良好的学习习惯，使孩子健康成长。

2与学生沟通。明确学生这种做法的错误，类似的行为绝对不允许发生，这是对他人的不尊重，同时也要了解孩子的心理需求，因为家长长期没时间管，孩子缺乏爱的心灵，是很希望爱的滋润，与孩子保持一周谈一次话，每天关心一句，孩子感受到了自己被关注，也就会约束自己的行为。

3在班级通过线上、线下等方式开展家庭教育系列讲座，让家长了解，孩子良好习惯、健全人格的养成，家长是第一任老师，家校合力，孩子的成长之路才会少些风雨。

3在班上召开主题班会“我比你想象的更需要你”，通过班会，让学生明白家长、老师是自己成长坚实的后盾。

4在班上开展感恩之类的活动，让孩子回家将感恩之心带给家长，在学校将感恩之心带给老师，培养孩子正确的价值观。

孩子的成长之路，需要家长、老师等方面的共同努力，作为班主任，协调家长配合学校工作，教育孩子拥有感恩之心，是我们的责任和义务，家校携手，孩子的明天才会更灿烂。

贾琳老师：这是学生习惯差，家长不配合，老师与学生、家长缺少沟通的案例。 我会给这位班主任以下几点建议：

一、冷静几分钟，再处理问题

    千万别在自己生气的时候处理问题。给自己几分钟，让自己冷静下来，为学生找点借口，找找自己身上的问题，什么事情都会有妥善的处理方法的。

      学生毕竟思维不成熟，思考问题简单化，但我们相信他们的心灵都是美好的，他们都是可教育的。

二、单独沟通，了解归因

      遇到此类问题，我们可以先与孩子单独谈心，“冰冻三尺，非一日之寒”孩子背后行为也不是一次就会形成的。在聊天时，了解孩子背后行为下的心理，当然孩子这时肯定还在情绪中，所以可以运用南风效应，让孩子感受到温暖，从内心接受自己，再加以引导孩子的学习习惯的重要性，发现孩子的闪光点，加以引导激发孩子的学习积极性。

三、家校沟通，实现3＞2

      在案例上，家长对于孩子的教育处于放养式状态，还有不信任的态度，家长都喜欢收到有关孩子好的信息，那我们可以以此多多与家长分享孩子在校的优秀表现，让家长看到孩子的闪光点，这样再分享孩子需要改正的方面，让家长了解，家长是孩子的第一任教师，我们的互相配合会让孩子充满信心，更加闪闪发光，是不是更容易接受。

    在平时，我们可以多关注孩子行为下的心理，及时发现问题，及时沟通、交流。

      教育本身本来就不是一蹴而就的，每一个有梦想，有作为的孩子都是一步一步的培养出来。孩子的习惯也不是一下子就能改变，所以需要耐心，需要爱心。

赵娅冰老师：家长是学生的第一任老师，探究问题背后，这是一个由于学生学习习惯差，教师促进家校共育却导致师生矛盾和教师家长矛盾的问题。这也反映出这个班主任前期的家校工作没有做好。我会给这个班主任以下几点建议:

一、首先对小张进行谈话，态度一定要温和，缓和他的对立情绪后，以教师自身为例，通过和小张诉说自己的求学经历，学习习惯的转变，拉进与小张的距离，转变他的态度，再指出他在qq群骂人的事情是不对的，有更多更好的沟通方法。

二、对小张的学习习惯养成方面，提倡制定学习计划，细化目标，并开展学习方法分享大会，给他以借鉴与分享。

三、跟小张家长分享家校合力教育案例，让他明白家长在学生教育方面的重要意义，并给家长提供建议，一味地只说问题，比较容易让家长反感。

四、好的习惯养成不是一朝一夕，良好的家校共育氛围也不是速成的，所以班主任后续一定要继续通过班会，分享会，帮助学生养成习惯，巩固习惯，通过家长会，推荐给家长教育书籍，分享视频等各种形式继续渗透家校教育理念。

王安琪老师：这是一个家校沟通以及问题学生转化问题。

1平复心情。我会先帮助班主任排解情绪，让老师能冷静客观的处理问题。

2提醒该班主任及时控制事态进一步发展。在QQ群中表明一系列做法的初心，并为自己工作没有到位而致歉。

3用耐心转化。请班主任通过给小张写信、培养和小张一样的兴趣爱好等形式，用真心换取孩子的理解，温暖孩子的心，帮助孩子树立正确的价值观。

4活动促行为养成。每天设计一日计划及暮省活动、同时开展“天使国王”活动。通过活动请一位同学在学习、生活中帮助小张树立起良好习惯。

5及时家访。请有经验的老师与该班主任一起家访，了解家长的真实想法，宣传家校共育理念，强调家庭教育在学生成长阶段的重要性。

红予老师点评：1、注意答辩的时间，注重答辩的现场性。

2、答辩时也要有逻辑思维的条理性。首要解决的是什么？其次是什么？然后是什么？不能一锅乱炖。

3、大家要注意情境中问题解决的先后。首先要解决的是学生在QQ群上对老师这个言语上的攻击的矛盾。

其次再是和家长之间的家校教育的矛盾。

然后是学生习惯的培养，给出具体的方法指导。

还有这个班主任，他自己很无奈，没有办法这说明了班主任自身能力较差，还需要多学习。

李增志老师点评：1、我觉的案例中最突出的问题是，出现了严重的家校矛盾和师生矛盾。所以该案例主要解决的问题是解决矛盾，解决老师与家长、老师与小张的矛盾。

李增志老师的案例答辩：

作为班主任，面对家长和不配合，学生的诋毁，想必一定很痛心，但此时我还是建议该班主任回归理智，从以下几个方面扭转家校之间、师生之间的矛盾:

1自我反思

      面对僵局我建议该班主任，认真反思自己与家长沟通的方式，在家校沟通中“告状式”、“责备式”、“斥责式”的沟通方式往往会引起家长的反感，

同时我建议该班主任在与家长沟通时“小说孩子的优点，再指出孩子的不足之处，让后用商量的语气与家长共同商讨引导孩子的方法”，“抬手不打笑脸人”，与家长沟通时要善于运用南风效应，与家长站在同一战线上，而不是对立！

2在给班主任做了“务虚”工作后，我还会建议他来一次家访，开场先这样说:“小张妈妈，昨天跟你打电话是这样的:任课老师都来找我说咱俩孩子可聪明了，一学就会，如果学习习惯改进一下，一定会名列前茅的，所以才急切的打电话想跟你商量怎样让培养孩子的学习习惯，家长忙我很理解，但这么聪明的孩子咱不下点功夫太可惜了！”暖了心之后再与家长沟通怎样家校合作帮助孩子培养良好的学习习惯。

3幽默解尴尬，机智做引导

建议班主任家访返校后，和小张来一次幽默深情的谈话。建议他这样说:“小张，据说你在班级QQ群里用歇后语描述了咱俩的关系，我觉的非常生动形象，我确实比较爱管闲事，你知道我管谁的闲事最多吗？我儿子和我外甥，再次就是你，孩子记住老师爱你，所以才要去管你。”这样师生的矛盾自然也就消失了。

4长期引导

心心相通，才能齐心协力。在家校关系、师生关系缓解后，建议班主任定期和家长沟通、时不时表扬孩子的进步、多关心、多指导、多监督。长期的陪伴引导孩子一定会的到改善！

“师生关系就是教学质量”这句话一点也不夸张，打动人心才能点亮灯塔。

　要形成一种“包围”的 教育 环境，学生家长的力量是最为重要的。班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。下面我整理了做好家校沟通工作的 方法 ，供你阅读参考。

　做好家校沟通工作的方法一、建立长效家访制度

　班主任如果不习惯主动和家长取得联系，只是在学生出了问题时才会想到家长，长此以往会导致很多不良后果。其一，可能会导致一些家长一接到班主任电话或是约见通知，就会本能地担心，以为孩子一定在学校闯了祸，见面时，心理上总是忐忑不安，处在这种心理状态下的家长，很难与班主任进行深入的交流和沟通。其二，联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长，这种联系随意性大，家长大多缺乏足够的思想准备，面对孩子出现的问题，常常情绪激动，采取简单粗暴的教育方法。

　我建议的做法是利用寒暑假与周末时间，一学期至少到每个学生家中家访一次。与家长交流的话题很多，包括学生的学习、习惯、 兴趣 爱好 、与人相处、思想动向等。家访，不仅仅是与家长的交流，更重要的是与学生的沟通，平日班主任与学生都是在学校里接触，突然改变了环境，学生的心理感觉与在校时完全不同。班主任也可以换一种身份、换一种语气与学生交流，也许会收到意想不到的效果。家访活动的效果，可能比找学生谈话要好很多倍。

　做好家校沟通工作的方法二、电话互访

　班主任还要建立一本家校联系通讯录，以备不时之需。现代社会，大多数家长事物繁忙，如果要及时与家长取得联系，必须保持电话联系。很多家长由于工作的原因，与自己的孩子见面接触机会很少。所以，学生在校的学习情况和思想动态，有些家长无从知晓。而班主任与家长的电话联系是家长掌握自己孩子的一个重要纽带。

　做好家校沟通工作的方法三、充分利用家长会与家长接待日

　一学期一次的家长会必不可少，家长会上，班主任除了告诉家长成绩之外，还可以 总结 学生一学期的德育情况。家长会虽好，但间隔时间较长，所以可设立若干家长接待日。具 体操 作是：班主任根据自己的工作实际，以周为单位，确定家长接待日的具体时间、地点;要求家长按时间表到学校与班主任见面，交流孩子的情况。在家长接待日那天，班主任要认真备好和家长交流的内容，一定要让每个家都能有所收获，只有这样，家长才会坚持到会，并认真对待与班主任的沟通交流。

　做好家校沟通工作的方法四、让家长参与主题班会课

　虽然每个家长都觉得对自己的孩子比较熟悉，但有时并未真正了解他。有时候想去了解，孩子又不一定愿意开口。我们可以邀请一些家长参加班会课，在课堂上听听自己孩子的心声。

　做好家校沟通工作的方法五、家长参与记录学生成长手册

　每学期由学生、家长、教师共同填写学生学习生活的各个方面的表现，一个学期下来编辑成册，期末总结，根据学生的成长轨迹分析优缺点并做出评价。在这里，特别需要指出的是学生把自己每一次的阶段 反思 和总结完整地记录下来，然后寄给家长或在家长会上交与家长。

　做好家校沟通工作的方法六、与家长密切配合转化和提高后进生的成绩。

　一个班级好、中、差生的存在是难免的，转变一个“后进生”并非是“朽木不可雕”。“浇花浇根，育人育心”。我在转化“后进生”的教育中是这样做的，首先了解他们的学习兴趣，基础知识的掌握，根据“后进生”的接受能力特点，因材施教。其次是多与家长联系，互通在校、在家的表现，并有针对性地、有计划的布置每天的作业，让家长督促孩子作业的完成情况，作业全部完成且作对的，我就在其作业本上写一些鼓励性的评语，大大增强了他们的自信心，对连续三次作业全做对的就给其“加星”，学生的积极性有了提高，经过一段时间的磨练，学生进步了并尝到了成功的喜悦，家长也很感激，称这个办法真有效，我也感到很高兴。

　总之，在家校联系的过程中，教师可以对学生在学校的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家校联系能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进 教学方法 ，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家校联系工作，是全面提高教学成绩和班级工作的重要手段。

一、获得的新知：

1、 老师和家长之间是一种特殊的关系，是学校和家庭两种教育的结合点。要使这两种教育有效地结合，最重要的途径就是加强家长与老师之间的沟通。

2、 家长要主动出击，找机会链接孩子的老师，不仅是班主任、任课老师，尤其是孩子学科差的老师更要去重点的去连链接关系。这样排除干扰，增进共识，共同为孩子全面发展服务。

3、 家长与老师沟通时，一定要注意营造宽松和谐的气氛，如果遇到老师告状、诉苦，做不到因人而异，态度不诚恳或者是不重视家长的意见，对家长提出的正确的意见不虚心接受时，我们家长也要淡定。

4、 如果老师状态不好时，我们就创造下一次的沟通的机会，千万不要在老师面前诋毁自己孩子，不能为了孩子而卑躬屈膝，一定要不卑不亢，让老师看到我们有高尚的人格，尊重孩子的身心健康，注重关注孩子成长。我们要尊重老师，配合学校工作，与老师达成共识。

5、 我们要做智慧的、不断学习和成长、有格局的家长。只有家长懂得了更多的知识，在与老师交流的时候，我们会更容易被尊重。老师尊重的家长，孩子也不会受委屈，即使我们没有老师的知识渊博，但是我们的思想不是落后的，品质是优秀的。也很讲道理，就会与老师收到很好的沟通效果。

6、 与老师沟通的准备工作：第一，首先是前期的准备，要做足功夫。了解老师的年龄、学历、性格特点、行为习惯；第二，就是对自己的孩子要全面了解；第三，做好谈话沟通内容的准备。如果有具体事件去沟通，就针对这个问题准备。如果只是了解孩子在学校的学习状况及表现时也要有一个大致的准备。没有具体事件沟通时，多聊一些平常在家里我们对孩子的教育，以及我们所付出的努力。还要多在老师面前说一些孩子在家表现出的一些积极向上的品质；最后，我们要注重自己的形象，穿着端庄，干净整洁。在老师面前树立一个良好的形象，也是给孩子的一个加分项。

7、 沟通中的注意事项：第一步，分享事情的经过。如果老师找到你是因为孩子的具体事件，你要把从孩子那里了解到的事实经过，加上你了解你的孩子的为人。把这个事实具体和客观的陈述出来；第二步，就是说出自己对这一事件的真实想法。你的想法直接涉及到你的价值观。也许能影响到老师对孩子的一种认知；第三步，征询老师的观点，我们先表达我们对孩子的认知，讲述孩子的优秀品质，但还是要主动去征求老师的观点；第四，做出试探性的表述。当老师表达了他的观点之后呢，我们还要客观地表述自己的观点；最后一步，鼓励做出尝试，面对孩子的问题，我完全配合学校、配合老师，去与老师探讨一个折中的解决方案。我们要有自己的边界和底线，不能打压自己的孩子而去配合老师做一些老师不对的行为。

8、 如何加强与老师的沟通：第一，首先我们要有老师的****，逢年过节一定要给老师发祝福短信。另外要定期去翻看一下老师的朋友圈，为老师点赞。如果我们与老师有良好的互动，与老师的关系链接好了，孩子在学校有很多的机会；第二，要积极参与学校、老师发起的一些活动。第三，开完家长会，要争取机会与老师沟通了解孩子的表现，让老师了解到我们是很注重对孩子的教育，孩子是在一个良好家庭环境里面成长的；第四，与老师沟通后，要多给孩子赋能，说老师说了他的优点，表扬了他。

二、 改变的旧知及反思：

1、 没有特别意识到家校沟通的重要性，从孩子幼儿园至小学，与老师的沟通最多就是逢年过节时发个祝福微信。当老师反应孩子的情况时，回复几句。

2、 因为自己工作比较忙，不是特别喜欢与人沟通，从来也没有积极参与过家委会之类的活动，没有为孩子助过力，这一方面做的不好。

3、 心里还是对老师有点发怵，收到老师的微信时，有时不知该如何回复，其实目前孩子的数学老师是特别严格、负责任又特别愿意付出的一位老教师，老师的优点多于他的缺点。能够遇到这样的老师，其实也挺幸运的。

三、  行动清单

1、 作为家长，应该多鼓励孩子去接受老师，以后也要主动与老师联系，好好沟通。

2、 逢年过节时给老师发送祝福微信并点赞朋友圈。

3、 有机会去学校时，一定与老师沟通孩子的学习情况等，讲讲自已的家庭教育情况及孩子的优点。​​​​​​

除了家长在与会后，会将会议内容和孩子交流之外，教师也应适当的向学生透露家长会的一些内容，起到疏导、解惑，以及安定同学内心猜测的效果。以下是我整理的老师对家长会发言的 总结 反思 ，欢迎大家借鉴与参考!

老师对家长会发言的总结反思1

这是本学期最后一次家长会，本次家长会重点是幼小衔接和关于就读小学报名的两块内容。因为孩子们马上就要读小学了，这两块都比较重要，也是家长们都十分关心的，如果说刚上大班时还没有这种紧迫感，现在他们更关心到底应该怎么做。

通过我对孩子们的观察，发现我们班孩子在自我管理及倾听方面能力比较差，孩子往往管不住自己，因为管不住所以上课容易坐不住，也容易分心开小差，和同伴交往中因为管不住自己所以总喜欢去弄别人…把自我控制差的行为表现让家长知道，引起家长的重视，在家中也能去约束管理孩子，而不是一味的选择放任，很多时候孩子是需要家长的“管”，更需要家长起到榜样作用。

第二点是关于孩子的服务意识和责任意识。服务意识是有自我服务及服务他人，现在的家长都是一手包办，孩子动手能力差。然而到了小学里什么事情都是需要孩子动手完成的，从系鞋带到自己背书包、记作业等等。同时孩子们也要懂得为别人服务、为集体服务。所以在家中家长应该有意识的培养孩子动手，为家人服务的意识。

平时在班级里我们经常会布置任务给孩子们，以此锻炼他们的责任意识及完成任务的能力。但是往往拿回家的作业都是家长完成，孩子们没有任务意识、责任意识，不知道这些事情是他们的，在他们没有意识到之前家长已经帮助他们完成了。所以这一项内容我也在本次家长会上重点讲解，希望家长能放手、放心的让孩子独立成长。

关于读小学报名的事情是家长们最为关心的，而本次报名讲解的任务也落在了我们老师身上，为了不耽误家长们报名，这些相关的条件我们更是全面详细的去进行了解。更请了负责幼小衔接这块内容的老师进行统一的讲解，我们在旁协助，帮助家长详细了解。本次家长会氛围是比较严肃的，大家会孩子上小学充满了期待、担心，更有很多疑问。我们也耐心的一一为家长解答，和需要的家长详细的交流。

通过这次家长会促进了家长和老师之间的了解，增强了双方的沟通和信任。相信家长会后，班级的 教育 教学工作会更顺利，家校沟通会更和谐。

老师对家长会发言的总结反思2

为了让广大家长朋友对孩子在园情况的更多了解，创造出家园共育的有利环境。20__年__月__日晚6时，__幼儿园在园内召开班级家长会。

为了使这次家长会富有实效，老师们在一起研讨了多次，从这次家长会的准备工作到方案计划、活动流程、发言内容、家长互动、照片播放、作品展示等每个环节都用心设计，考虑周全。会前，各班老师对班级进行了精心的布置，有的把桌子围成圆圈，有的放成U形，有的摆成双排形，拉近了老师和家长之间的距离。家长们也遵守时间准时参加会议，受到了老师们热情地接待。

在会上，先是戚园长的录音致辞，然后各主班教师向家长介绍了幼儿园概况、幼儿园的办学理念、办园宗旨和特色、师资队伍、特色教学、教育理念、后勤保障等方面的内容，让家长了解本学期幼儿在园的一些基本情况、主题教学活动安排，并就家园共育工作、教育教学工作、幼儿园安全工作等方面向家长提出了要求和希望。此外，家长们对教师也谈了各自的看法和想法。班内三位老师积极配合，一位老师主持会议，另一位老师校对签到单，查看家长到会情况，统计没有到会的家长，以便电话与家长交流会议的内容，通过调查问卷的方式了解家长对我园工作的评价和建议，以便我们今后工作的调整和改进。

会后，有的家长还迟迟不肯离去，与老师互动探讨着，面对面地交流着，有的家长查看着班级里的环境布置，目光搜寻着自己孩子成长的足迹，尤其在得知我园qq群号码后纷纷记下，表示回家立刻加入，有了这样一个平台和老师、园方交流沟通更方便了·

通过这次家长会，让家长们了解了本学期孩子的学习重点和家长需要配合的地方，了解了幼儿园目前的教育状况，大大调动了家长参与教育的热情，为家园共育搭建了良好的平台。

老师对家长会发言的总结反思3

幼小衔接是大班家长最关注的话题。为了帮助孩子们顺利地适应小学的学习生活，同时解答家长心中的困惑和疑问，帮助家长们更好地做好幼小衔接工作，20__年3月20日晚上18：30__幼儿园大班年级组召开了幼小衔接专题家长会。本次家长会分三个环节：

第一环节，小学课堂模拟，有幸邀请到了毓秀小学陈婷老师为家长展现了一堂精彩的语文课《打电话》。课上，她用优美的语言始终带动着孩子们的情绪;孩子们跟随着陈老师的“步伐”，开动脑筋，积极举手，大胆发言;家长们也从中了解了小学的课堂模式。

第二环节，专题讲座，特别邀请了毓秀小学德育教导主任顾月琴老师围绕幼小衔接中的问题，结合实例进行了讲座。幼儿园教育和小学教育的不同，家长面对幼小衔接应持有的态度和准备，家长重点要关注的十二个问题，家长对孩子习惯与能力的培养以及具体的做法等等，帮助家长走出入学前重知识轻能力的误区，使家长在入学准备阶段更加有的放矢地培养孩子，帮助孩子做好全方位的准备。

第三环节，各班沟通，就本班的实际情况展开了有效的互动。各班老师既向家长汇报了孩子们近阶段的进步和不足，同时也提出了本学期的要求以及需要家长配合的注意事项，在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育。

此次幼小衔接专题家长会，为家长提供了专业的建议与指导，促使家长在教育理念、引导方式等方面与幼儿园、小学达成一致，携手共进!

老师对家长会发言的总结反思4

随着教育改革的深入发展，在教育局越来越强调生态化发展的今天，幼儿园教育中的家园合作是一种必然的趋势。为了把我园的家园工作做的更突出，使家园共育真正成为促进我园幼儿全面发展的有效途径，在9月28日上午我园召开了一次大型的家长座谈会。会议是从上午九点开始的，除了一位家长请假外，我园共有68位家长参加座谈会，这令我们都很感动。

园长杨春景首先向幼儿家长介绍了幼儿园的总体情况，着重从幼儿园硬件设施建设、师资情况、保育教育工作等几个方面做了讲解，接着与幼儿家长做了广泛深入的交流，并征求幼儿家长的意见或建议。大多家长都说自己的孩子进步了很多，从开学初哭着来园到现在催促着家人快点送自己入园，能较快适应幼儿园的学习生活，比以前懂事多了，作息时间有规律了，吃饭不用喂了，会 唱歌 了，对自己着装更加注重整洁了，每天会自己穿衣、穿鞋、刷牙，开阔了知识面，会讲普通话了等等，总之，各方面的能力有了很大进步，家长都很欣慰，对孩子在园都很放心。

这次家长座谈会提供了一次家园交流的机会，互 相学 习的机会。我们相信，在今后的教育、保育工作、家长工作、家园配合工作方面，较上学期相比都会有一个好的突破、更大的进步。通过这次家长座谈会，给我们增添了信心，明确了前进的目标。通过本次活动的开展，我们使家长更系统的了解了我们的工作，使家长意识到了家园配合的重要性以及发现了自己的孩子和同年龄段孩子的差异。活动结束时，许多家长纷纷向我们的工作表示感谢，相信有了家长朋友们的感谢和支持我们的工作会更加顺利的进行。

总之，这次家长会开得非常成功，对我园的各项工作有很大的帮助。我们将继续努力，不断创新，克服家园共育中的不足之处，将家园工作做得更好。

老师对家长会发言的总结反思5

为了把我们班级的家园工作做好，使家园共育更加和谐，根据幼儿园的要求，我们在3月5日午时召开了本学期首次家长会。这次的召开，家长很乐意，参会率高，效果好。

此次的家长会主要体此刻两大特点：

第一：家长会上我与家长之间交流的资料包括安全工作、培养幼儿的独立性以及本学期教学资料上的重点、难点。

第二，凡是我们交流到的每一方面资料中都包含了家长工作，即让家长明白怎样做好家园联系，如何配合幼儿园和教师做好工作，使孩子更加健康欢乐优秀地成长，从而实现家园共育。同时也让家长深刻认识到 家庭教育 的重要性，在今后的教育过程中能更加积极主动地配合教师的工作。

总之，这次家长会开得比较成功，经过这次活动，成功地促进了我们班教师与家长之间的联系和沟通，让我们对孩子及其生活的环境，其家长的教育观点有了更多的了解;家长经过家庭教育 经验 的交流，了解了幼儿园的教养工作情景和对家园合作的要求，提高家长科学育儿的水平，解决家长在教育孩子方面的困惑。同时我经过与家长应对面的交流，帮忙家长增进对幼儿教育的认识，更新家教观念，提高家教水平做好铺垫，从而使家长更好地与幼儿园同步教育好孩子。

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一、是称呼家长要讲究。

班级里的学生家长遍布各行各业，有的担任领导职务，有的则是普通员工，班主任若是以职位或者以“先生”“女士”称呼家长，不仅显得生疏，也可能使得个别家长无法摆正与学校、教师之间的关系。

班主任不妨以“某某的爸爸”和“某某的妈妈” 称呼家长更为贴切，这样一方面体现了学校、教师与家长之间的关系，另一方面也能够拉近与家长之间的情感距离。

二、是沟通内容要真实。

“没有调查就没有发言权”，班主任与家长沟通之前，一定要掌握事情的来龙去脉，做到知己知彼，这样才能真正让家长信服，切莫在没有充分了解事情的情况下，就急不可耐地与家长联系。这样，不仅可能平白无故冤枉孩子，还可能给家长留下一惊一乍的感觉。

三、是评价孩子要有分寸。

在与家长沟通时，班主任切忌拿家长与其他家长、孩子与其他孩子作比较，因为无论是抬高或贬低，都有损班主任的个人形象，也会给家长留下一个“长舌妇”的印象。

另外，要谨记孩子是在不断成长和变化的，班主任的评价一定要客观，切莫夸大其词把孩子捧得过高，或者是将孩子批得体无完肤。

四、是沟通时间要掌控。

与家长沟通时，班主任切忌自己说个不停，像个“话痨”，应该多仔细倾听家长意见，不能家长正说到兴头上，自己却借故打断，令家长感到扫兴。

班主任要善于察言观色，懂得掌控好沟通时间，这样才能让家长感觉到是一次真诚、愉快的沟通之旅。

五、是承诺家长要兑现。

与家长的沟通交流中，对于家长提出的要求，班主任切莫轻易夸下海口，一定要仔细斟酌自己的话语，给家长一个满意的答复的同时也要给自己留下余地。

答应了家长的事情，则务必做到一诺千金，这样才能给家长留下一个负责任的教师形象，也才能赢得家长的充分尊重和信任。

        教育是场赴春天的约会，家庭，学校，社会三者缺一不可。如果把孩子比作成长的树，那么学校教育就是树上的枝桠，孩子的家庭教育则是根基，根基扎得越深，大树就越发的枝繁叶茂。一撇一捺的人生中看到的都是已发生，也许没有拿到100分，但是考试已经结束，那是不是在这场赴春天的约会中，不要用一把尺子衡量，更应该让儿童友好，世界更美好。作为新教育实验发起人，理想教育的实践者，朱永新教授带来了新教育的新风潮，无数关于生命，关于帮助和关于成长的故事正在继续。

        机缘巧合的情况下，在手机上通过回放，观看了朱永新教授在新家庭教育文化节上的讲座。朱教授已是第三次参加文化节，而关于重视家庭教育，重视家教，重视家风的问题，早在2016年就提出了，有着敏锐的政治方向感和学术的方向感。在做家庭教育的过程中一步步走来，同行者更多了，跑步的声音更响了，越来越多的人关注家庭，关注家庭教育。中国的家庭，中国的家庭教育更有希望了。

        朱教授说新教育自2000年发起，一直很重视两个问题，一是阅读。是的，一个人的精神发育是就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。阅读是奠定一个人成长最重要的基础。一个个体也好，一个社会也好，一个民族也好，一个国家也好，如果没有阅读，他就没有精神的力量，阅读的高度决定精神的高度。

        不仅要好读书，而且要读好书，以前是开卷有益，现在是择书有益。以前的书籍是经过大浪淘沙留下的经典，现在的出版业如此发达，每年几十万总的新书，鱼龙混杂。作为一个父母，作为一个教师，或者做一个孩子，要选择一本适合自己的书很重要。为此，新教育研究院已经研究整理出幼儿、小学生、初中生、高中生、大学生、父母、教师、公务员、企业家九大人群适合读的基础书目。每个人群推荐100种书，构建了900种的基础数目来帮助读好书。一个国家和国家，一个民族和民族，它竞争力取决于精神的力量。精神的力量从哪里来？阅读是最直接、最廉价、最有效的途径。

        目前朱教授正在做另一个书目——中国中小学学科阅读书目。每个学科，比如化学、物理、围棋等，总是有一些最基本的知识结构和逻辑结构。要想走进学科，需要进行专业学科阅读。再有两到三年就可以全面完成。接下来朱教授还要做一个研究书目，中小学现在已经提出研究性问题，做研究性学习。比如要想研究天文，研究宇航，研究农业，怎么走近它，了解它，需要有一些研究书目。做一个研究书目，这在中国历史上是从来没有人做的事，也是非常有意义的、有价值的事情，通过这些解决“读什么”的问题。

        关于“怎么读”，新教育做了很多的探索。就像我们平常做的晨诵，午读，暮省。“晨诵”，新的儿童生活方式，每天早晨用一首诗歌来开启新的一天，这是多么的美好。“午读”，每天中午一起读经典，班级共读，师生共读。“目省”，晚上反省自己一天的生活，写日记记录自己一天的生活。这样一种美好的教育方式。还有读书摘记卡，读书记录卡，读写绘等等，都可以帮助提高阅读的积累和阅读的深度。同时我校各实验班级还开展有读书交流会，分享师生共读书目的读书感受，师生形成共同密码。学生们勇于展现自我，培养了自信心；老师答疑解惑，重点引领。师生在读书交流会中共同学习，共同进步，达到了很好的效果。还有的班级通过课本剧活动，加深同学们对课文的理解和记忆，增加同学们的社会阅历和实践能力以及自己的一些想象能力和表达能力，同时也丰富了课外生活，增加了学习兴趣，效果也非常的好。

        除了阅读以外，新教育最重要的就是家校合育，家庭教育。随着教育的推进会发现，如果没有家庭的卷入，教育孤军奋战，是事倍而功半；有了家庭的卷入，父母的重视，我们整个的教育就是事半而功倍。父母是孩子第一任老师，也是最长久的老师，父母影响孩子一生的发展。法国教育家福禄贝尔说过：“摇动摇篮的手就是推动地球的手。”父母才是真正的基础教育，才是决定孩子命运的关键。好的父母不应该把教育孩子看成是枯燥的责任和义务，而是当做自己的一种乐趣、一种享受、一种富足，只有能够享受教育的人，才会演绎教育的精彩。想到自己，昨天跟4岁的儿子视频，他正坐在桌边画画，我还没开口，他先说话了：怎么回事，刚才和舅舅视频，现在和爸爸视频？！我说：你怎么这么忙呢，大忙人。儿子说：是啊，我很忙的。忙着上学，忙着做作业，忙着练字，忙着画画。听到这里，感到对儿子很愧疚，这已经九天在校没回家了，他九天的成长错过就不会再回来。还好有他妈妈在家陪伴，家庭教育还不算缺失。放假回家一定要多陪陪孩子，陪陪家人。

        童年是人生最关键的阶段。托尔斯泰曾经说：孩子自出生到五岁的这段年龄期内，在他的的智慧，情感，意志和性格诸方面，从周围世界中所摄取的，要比他从五岁到一生终了所摄取的多许多倍。人的性格、思维和语言基础，都在学龄前和学龄初期形成。所以我也是很注重孩子这方面的培养。不过当老师是通过大学学习培训，最终考试通过录取的。当爸爸却没有任何培训，培养孩子也是自行其道，属于“无证驾驶”。都是通过看别人怎么做，结合自己的想法，尽力而为。所以，家庭教育是最薄弱的环节。

        还有一个感触就是孩子没上幼儿园和上了幼儿园之后有很大的区别，有很大的进步。没上学之前，整天在家玩，想要教他点什么，又不清楚该从哪里教起，什么适合他现在的年龄段。家里也没有学习的氛围，基本没学到东西。上学之后，慢慢的，越来越有进步，学会背诗了，学会写字了，学会与其他孩子交流了，学会思考问题了。家人再配合学校，晚上陪着他写作业，发视频到微信群中分享，同时观看其他孩子发的视频激励他，进步很大。由此可以体会到家校合作是最有效的教育。

          家庭教育的地位也有一个演变的过程。最初没有学校，教育孩子的责任全都在家庭。特别是母亲，不外出劳动，担负起教育子女的责任。接着出现了专门照看小孩的场所，慢慢演变为私塾，学校。逐渐把教育责任由家庭转到学校，教育的重心由家庭教育转变为学校教育。很多家庭渐渐的认为教育与我无关，教育是学校的事情，这种想法存在了很长时间。从上世纪50年代，有些人就认为不对了，发现学校教育有问题，学校教育不像想象中那么重要，家庭对孩子的影响远远超出了学校，有什么样的父母就有什么样的孩子。我之前在网上也看到过有的孩子去学校，在学校里接受父母的教育。朱教授预测未来有可能会出现新的教育形态，比如若干父母，自己组织一个学校来教育孩子，他们认同某一个好的教育理念，然后自己来干。当然更多的是家校合作，家校合作是未来的方向，因为家庭，学校，社会各有各的优势，不可代替，只有把大家的力量调动起来，才能真正产生教育的磁场。

        朱教授指出，家校合作共育的内涵有家庭教育指导，学校生活参与，家校互动沟通，社区融合协作。家校合作的的优势是有利于增强家庭的教育功能，促进新型家庭，家教和家风的建设。有利于建立现代学校制度，拓展教育教学资源，提升教育教学质量。有利于社会和谐稳定，生活幸福完整。有利于师生、亲子和相关参与者共同成长。父母成长，孩子才会跟着成长，父母好好学习，孩子天天向上。这句话内涵很深，值得我们仔细推敲。

        人生最重要的事情就是幸福，只有童年幸福，才会成年幸福。父母，老师要与孩子陪伴幸福，共同成长。有些家长说工作忙，没时间陪伴孩子，这都是借口。有时间打麻将，有时间玩手机，却没有时间陪孩子，你把什么当做重要的事情，就有时间去做。同时不要把自己孩子的缺点同别人孩子的优点去比，做其他孩子的陪读生。适当合理的顺着孩子的天性，顺着他的方向发展，你还会发现，其实每个孩子身上都有自己成功的基因，每个孩子都可以成为他所期待的样子。今天我们班苏卓隆家长跟我聊天，他说：“孩子这几次考试成绩都很好，谢谢老师，老师辛苦了。以前对孩子很严厉，总是批评，自从开完您的家长会后，您说要从心里接受自己的孩子，不管他是否优秀。才明白自己的方法不对，夸奖能使孩子进步，谢谢您。”听到他的话，对我的一种莫大的鼓舞，家长会开的很成功，使家长有改变，使学生有进步。家长思想变了，家庭教育变了，我们的共同的教育提高了。

        朱教授在讲座中还提到家国情怀，家和国是连在一起的，是不可分开的。家庭稳定了，社会才会稳定；家庭兴旺了，国才会兴旺。反过来，国家兴旺了，家庭才能够更好的发展。孩子不仅是教育的对象，也是教育的主体。一个优秀的孩子，或是一个主动的孩子，他会反过来影响和带动整个家庭建设，会影响父母，影响社会。假如一个家庭里的一个孩子带动父母，爷爷奶奶，外公外婆六个人。每个家庭的孩子都带动六个人，这将会带来多大的社会影响。其实，孩子也是父母的老师。

        新教育十大行动之首——营造书香校园，十大行动之尾——家校合作共育，首尾相应。在营造书香校园方面，我校先营造书香氛围，在各个走廊图书角摆放图书。本学期先后购买二十个图书架，配备到每个班级和校园中，努力达到随处可见图书架，随手可拿图书读。在这样的书香氛围下，学生变了。以前下课到校园玩耍，现在下课到图书角读书；以前下课在走廊追逐打闹，现在下课到图书角读书；以前下课没事随处走动，现在下课到图书角读书。学校随时随地可见学生们读书的身影。特别是我们班，学校“特殊照顾”，别的班都是一个图书架，我们班是三个图书架，班级图书达八百本左右。这极大提高了我们班学生读书的兴趣与热情，感到骄傲，感到自豪，读书时洋溢着幸福的微笑。在家校合作共育方面，我校每学期都开家长会与家长进行沟通。每个班级都利用微信群，让学生把读书照片或视频发到群里共享。结合新教育每月一事，学生把感恩父母、勤俭节约、植树种花等发到群里共享。教师通过家访或是请家长到学校，单独来交流学生的学习，生活，习惯等方面的表现。学生家长很信任学校，信任老师，教师与家长沟通良好，在教育学生上配合默契。

        朱教授还分享了家校合作共育的原则：一是目标一致性原则；二是地位平等原则；三是尊重儿童原则；四是机构开放原则；五是方法多样性原则；六是长期坚持原则；七是多方共赢原则；八是跨界协调原则。以及家校合作共育的方法与途径：一是制度建设；二是积极搭建平台；三是共读共写共赏；四是畅通交流渠道；五是共享多方资源；六是榜样示范引领。相信通过坚持这些原则，践行这些方法，我们的家校合作共育会更上一个台阶。

        新教育实验认为，没有学生父母的发展，就没有学生的成长。未来社会的健康发展取决于未来一代的精神风貌，良好精神风貌的形成来自教育，而教育内部又在很大程度上取决于家庭中的父母教育。家庭教育对人的成长起着奠基性的，终身性的作用。提高广大父母的家庭教育水平，开展亲子共读等丰富多彩的活动，让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补，互相促进，最终实现学校、家庭教育的协调发展。打开校门做教育，我们会朝着这个方向，努力前进。

加强家校联系，要以办人民满意的教育为宗旨，按照学生为本，沟通为主，理论联系实际的原则，逐步建立起家校联系、良性互动、合作育人的良好机制，具体应做好以下几个方面的工作。加强交流、密切联系，增进彼此理解和支持。要增进家长的理解和支持，就要把学生的各方面表现作为沟通的主要内容，密切家校联系，形成教育合力。与家长沟通学生在校、家庭、和社会上的思想、学习、生活等方面的具体表现；学生在不同时期下的心理、生理特点及学习特点。如：有些小学高年级的学生，喜欢进网吧玩游戏，沉迷其中，影响学生身心健康和学习，这就必须家校配合做好学生思想工作，培养学生健康的兴趣爱好，丰富学生的课余生活。与家长交流家庭教育的难点和困惑，先进的家庭教育理念、科学的家庭教育方法和措施。老师可以总结不同家长在教育子女方面成功的经验，并通过家校互动平台等途径向其他家长进行介绍。要做好学校工作，需要广大家长的积极参与，应向家长介绍学校的发展规划、工作目标及学校建设情况，征求家长对学校教育的意见和建议。学校要向家长宣传教育方针、教育法律法规及教育发展思路和改革方向等。围绕教育热点问题，接受家长及社会的咨询，争取家长对学校和教育的理解与支持。二、家校沟通中应遵循的原则。要做好家校沟通，还应注意一下几点：1、尊重性原则。教师要以平等、尊重的心态，与家长开展沟通交流活动。要尊重家长的人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的意见或建议，努力营造和谐、坦诚、友好的交流环境，让家长轻松、愉快、积极地面对学校和教师。2、协作性原则。教师要树立协作意识，与家长沟通时，不能只从自身角度出发一味要求家长配合。要把家长作为亲密合作的伙伴，站在家长的立场想问题，与家长亲切交换意见，共同商讨解决学生问题的办法。教师要树立协作意识，与家长沟通时，不能只从自身角度出发一味要求家长配合。要把家长作为亲密合作的伙伴，站在家长的立场想问题，与家长亲切交换意见，共同商讨解决学生问题的办法。三、做好家校沟通的方法和措施。在充分利用好网上家长学校这个平台，做好日常与家长的沟通外，还可以通过一下方面架起家校沟通的桥梁：1、开好家长会。要认真做好前期准备，会前要反复倾听家长意见、准确把握家长需求的基础上，进行集体研究，确定家长会的目的、内容、组织形式和方法步骤等，确保家长会准备充分，针对性强，取得实效。要通过家长会，向家长大力宣传各级教育方针政策、各类教育教学管理的基本要求、各级教育取得的新成绩，通报学校的办学理念、治校方略、管理措施、教学目标；同时，要精心设计家长对教育（学校）的意见和建议调查表，及时了解家长的诉求，认真征求家长的意见和建议，做好梳理，抓好落实，促进工作。要采用讲座式、对话式、参观式等多种家校互动形式，力求家长会开得生动、形象，富有新意。学校要根据工作需要，以年级或班级为单位，定期召开不同规格的家长座谈会、优秀家长经验交流会，不断提高家长会效果。2、搞好家访。各学校要组织广大教师合理搭配时间，采取集中与分散相结合的形式，经常走进学生家庭，与家长进行面对面的交谈、沟通。各学科教师都要积极参与家访。原则上每学期至少组织一次由全校教师同时参与的面上家访活动；家访活动要统筹安排，力求有计划、有组织、有纪录。3、组织好开放日。学校每学期安排23天的时间作为学校开放日，邀请家长走进校园、走进教室、走进课堂，参观学生作业、试卷、书画展等，参与主题班队会、家庭知识竞赛、亲子运动会，参加听课、评教等活动，让家长了解教师的教学、学生的学习、学校的工作，争取家长对教育工作的理解和支持。家校沟通是一项系统复杂的工作，教师的沟通能力和水平直接决定工作效果。要采取多种方式，围绕着提高沟通意识、沟通能力、沟通艺术三个重点方面，有计划、有步骤地开展教师的全员专项培训，不断提高教师家校沟通工作素质。