信的格式（此致敬礼和祝语）

首先把信写给那个人的名字或称呼顶格写。

第一种写法：在正文之下另起一行空两格写“此致”，“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。要注意的是，“此致”后边不加任何标点，因为这句话未完。“敬礼”后加惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。

示范一：

(正文)

此致

敬礼!

第二种写法：正文后紧接着写“此致”(其后不加标点)，另起行顶格写“敬礼!”

示范二：

(正文)此致

敬礼!

解释：这里的“此”是对全信的一种概指，“致”的意思是“尽”、“结束”。“此致”，即“要说(写)的已经说(写)完”，作用在于煞尾。煞尾语后，另写祝颂问安语。常见的如“此致，即请道安。”“此致，并颂时绥。”“此致，即颂近好。”

书信是一种传统的向特定对象传达信息、交流思想情感的文书。信件由称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期组成。

信件开头要写收信人的称呼，单独成行，顶格书写，表示尊重和礼貌。称呼之后加上冒号，以示领起下文。接着另起一行开头空两格写问候语。正文是信件的主要部分，在问候语后另起一行，每段开头空两格写起，转行时顶格，可根据内容适当分段。

祝语一般在正文写完之后另起一行书写，通常是一些表示祝愿或敬意的话，如：此致、敬礼或祝健康、安好等。祝语写完后，在信件右下方写上写信人的姓名或者称谓，最后另起一行，在署名的正下方写上发信的年、月、日即可。

手写信的感觉实在实在是太棒了。太浪漫啦。对给我手写信的人的魅力无法抗拒。看着穿越大半个中国来到我手上的，或许还因旅途的漫长而略带磨损的信封，感受到真实的重量，当时就真切地感觉，信纸一定拥有着冰冷电子产品永远无法传达的温暖。

手写书信已在不知不觉中已埋没在时光深处了，算起来我最后一次写手书信应该是在2004年初。有多久了我们不曾就着盏灯认认真真的写过一封信了，有多久了，我们不曾有过“云中谁寄锦书来”的期盼了。快节奏的社会里，我们再也体会不到木心先生所描写的那样：从前的日子很慢很慢，马、车、邮件都慢，一生只够爱一个。

想必对于70后或80后及更早的年代的人对于书信会有着切身的体会有种温暖难忘的情愫。00后10后的孩子，他们将来只有在博物馆里去寻迹了吧！然，也不会如我这般在这里敲击着文字，怀念着它的芬香它的甜蜜了。记得刚走入社会，那时手机才刚刚兴起，只有极少数人拥有，话费更是贵得惊人，常会遇上带着手机找电话亭的讽刺。自从我工作后，每月都会给亲人，同学，朋友，还有分别的同事写信件。对于不同的人我会挑选不同颜色的信纸。不管白天多忙多累，当铺开信纸提起笔时，周身都有种莫大的幸福和喜悦笼罩着。 

每次收到信件时，会有种巨大的喜悦与温暖将我淹没，那些带飘满墨香，蕴含着写信人的心情感情的信笺，你让你让小心翼翼的拆开信件，常常会从字迹的颜了色里去判断写者是用了几次去写完这封信的，那些颜色各异的信封，那风格各异的字迹，或张牙舞爪、有潇洒漂亮的、有清丽娟秀的。

时至今日，那些温柔美好的心绪都是我生命里最深最美的回忆！记得有个朋友曾和说，她写好信发我的那天开始细数着日子计算时间了，说收到我的回信是刚好一月零一天，她当时收到信后，一路上是连蹦带跳的回来，可见那时一封薄薄的信件于她，于我们都是承载了怎样的一种情一种爱一种寄托啊！

我们很习惯在信的开头写上，展信悦、展信娃哈哈、见字如见人……等等字样。信末通常会写道，愿我们友谊天长地久，地久天长！而我总会把所有收到的信件放在床头的一个鞋盒里珍藏。在无数个孤单苦痛、彷徨无助的日子里，这一切都成了我的精神支柱、心灵依傍！在往来的信件里，我们走过了花季，雨季，以及整个青葱岁月，时光荏苒，如今我们都已结婚生子，为人妻人母。当年那些说好要做一生一世朋友的人如同那些年所珍藏的信件样，都随风流逝在岁月深处！

如今你们都在哪里？是天各一方了，还是散落天涯了，天上无不散之宴席，祈愿各自安好吧！   现代通迅业的发展日新月异，我们也都亲身体会了书信到扣扣，邮箱，msn，微博、微信的历程，但在我的内心深处终觉得少了一点韵味，少了一点深深，不管我们如何对书信年代的追忆怀念，但手写书信就这样慢慢的退出了人们的生活，退出了历史的舞台。

在时代浪潮下，我们裹足向前，纵使相逢应不识，渐行渐远渐无书，而我却拥抱着这些走过了我的青春我的流年。

齐帆齐微刊

写作思路：把自己在学校生活和学习的近况反映给父母。

亲爱的爸爸，妈妈：

你们好！平日里，你们经常问我在校的表现，学习的状况，而我因为不太好意思，一直没向你们汇报，今天，我仔细的想了一下，认为向你们汇报是一件好事情，如果遇到了困难，还可以寻求你们的帮助，因此，我向你们汇报一下吧：

我在学校里现一直比较好，不太会让老师们操心，成绩也比较稳定，没有什么大的困难，只是有一段时间因为生病请假因，成绩不稳定，因为这个我有些沮丧，在爸爸的帮助下，我恢复了状态，所以，我要在信里对爸爸说一声：“谢谢”

爸爸妈妈，我会尽自己所能，将这种好的状态保持下去并且慢慢进步，不过，我发现我在课堂上的活跃性不高，每次老师提出了问题，我的手总是很沉重，我为这个也烦恼了不少次，希望你们看了信以后帮我出出主意，行吗？

你们的儿子：xxx

1古代有关用信件传递爱情的诗句

古代用信件传递爱情诗句如下：

《饮马长城窟行》 汉 无名氏

青青河畔草，绵绵思远道。

远道不可思，宿昔梦见之。

梦见在我傍，忽觉在他乡。

他乡各异县，辗转不相见。

枯桑知天风，海水知天寒。

入门各自媚，谁肯相为言。

客从远方来，遗我双鲤鱼。

呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。

长跪读素书，书中竟何如。

上言加餐食，下言长相忆。

《结素鱼贻友人》 唐 李冶

尺素如残雪，结为双鲤鱼。

欲知心里事，看取腹中书。

《春望》 唐 杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

《秋思》 唐 张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

《家书后批二十八》 唐 韩偓

四序风光总是愁，鬓毛衰飒涕横流。

此书未到心先到，想在孤城海岸头。

《京师得家书》 明 袁凯

江水三千里，家书十五行。

行行无别语，只道早还乡

《得家书》 唐 杜甫

去凭游客寄，来为附家书。

今日知消息，他乡且旧居。

熊儿幸无恙，骥子最怜渠。

临老羁孤极，伤时会合疏。

二毛趋帐殿，一命侍鸾舆。

北阙妖氛满，西郊白露初。

凉风新过雁，秋雨欲生鱼。

农事空山里，眷言终荷锄。

《赠猎骑》 唐 杜牧

已落双雕血尚新，鸣鞭走马又翻身。

凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人。

《渔家傲》 宋 陆游

东望山阴何处是？往来一万三千里。

写的家书空满纸！

流清泪，书回已是明年事。

寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？

行遍天涯真老亦！

愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。

《端州江亭得家书》 唐 李绅

雨中鹊语喧江树，风处蛛丝飏水浔。

开拆远书何事喜，数行家信抵千金。

《蝶恋花》 宋 赵令畤

尺素重重封锦字。

未尽幽闺，别后心中事。

佩玉采丝文竹器。

愿君一见知深意。

环玉长圆丝万系。

竹上斓斑，总是相思泪。

物会见郎人永弃。

心驰魂去神千里。

《蝶恋花》 宋 晏几道

梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。

睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂误 欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据。

却倚缓弦歌别绪，断肠移破秦筝柱。

2关于写情信的爱情诗句或句子

诗句： 1 柳永 凤栖梧 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

2 佚名 诗经？？邶风？？击鼓 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。

3 秦观 鹊桥仙 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 4 李白 三五七言 相思相见知何曰？此时此夜难为情。

5 佚名 凤求凰？？琴歌 有美人兮，见之不忘，一曰不见兮，思之如狂。 6郑愁予 赋别 这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。

7 李白 三五七言入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。 8 元稹 离思五首其四 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

9曹植 明月上高楼 君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？ 10 纳兰性德 虞美人 凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。 11 张籍 节妇吟 还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。

12 席慕蓉 一棵开花的树 如何让你遇见我，在我最美丽的时刻为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。 13陈衡恪 题春绮遗像 嗟余只影系人间，如何同生不同死？ 14 梁启超 台湾竹枝词相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。

3关于书信的诗句有哪些

1 一行书信千行泪，寒到君边衣到无？ ——唐代：陈玉兰《寄外征衣》

我寄上一封简短的书信，信中每一行字上都浸透了我的眼泪，寒气来到你身边的时候，我寄出的寒衣不知收到没有？

2 呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。长跪读素书，书中竟何如。——汉·无名氏《饮马长城窟行》

呼唤童仆打开木盒，其中有尺把长的用素帛写的信。

3 尺素如残雪，结为双鲤鱼。 欲知心里事，看取腹中书。——唐·李冶《结素鱼贻友人》

尺素像冰雪一般洁白，结成双鲤鱼的模样，要想知道心里想的事情就要打开鱼腹看书信。

4 烽火连三月，家书抵万金。——唐·杜甫 《春望》

连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。

5 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——唐·张籍《秋思》

一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了；写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。

6 此书未到心先到，想在孤城海岸头。——唐·韩偓《家书后批二十八》

我寄的书信还没有到但是我的心早就已经带到，想念已经在孤城海岸头。

7 江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。——明·袁凯 《京师得家书》

绵绵的江水有三千里长，家书有十五行那么长。行行之间没有其他的言语，只是告诉我要尽早回到故乡。

8 去凭游客寄，来为附家书。——唐·杜甫《得家书》

在外游荡给家中寄书信，返家就带上家书。

9 凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人。——唐·杜牧《赠猎骑》

凭君莫射南来雁恐有家书寄远人出处

10 写得家书空满纸！流清泪，书回已是明年事。——宋·陆游《渔家傲》

流着泪面对这空白的书信纸，心中的思念之情怎么能一张纸就能表达出来的，当书信寄出再收到的时候，这已经是明年的事情了。

书信是相隔较远，暂时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具。书信拥有悠久的历史且世界各国的人们都有使用。书信在人类的交流与沟通的历史上占有重要地位。

古今含义

1、指传送书札的使者。书指函札，信指使人。

《晋书·陆机传》："我家绝无书信，汝能赍书取消息不？"

《南齐书·鱼复侯子响传》："臣累遣书信唤 法亮渡，乞白服相见。"

宋陈鹄《耆旧续闻》卷六："一日，公厅肃客，有急足声。喏云：某知州府有书信，今且往某州下书，回途却请回信。"

2、指信札。

唐王驾《古意》诗："一行书信千行泪，寒到君边衣到无？"

清沈复《浮生六记·闺房记乐》："余镌'愿生生世世为夫妇'图章二方；余执朱文，芸执白文，以为往来书信之用。"

冰心《晚晴集·空巢》："虽然我在中部，他在西部，我们却是书信不断。"

简称书信为"信"，那是近代才有的事。在漫长的历史进程中，由于书写材料演变等原因，书信又有许多别名、美称，下面略举数端。

信件还可分为许多种类，如公函、私信、便函、家信、情书等等。

例句

锦字书：李白《久别离》诗："别来几春末还家，玉窗又见樱桃花。况有锦字书，开缄使人磋。

锦文：冯梦龙《挂枝儿·耐心》："锦文织就，薄幸回颜。"薄幸，犹冤家，旧时女子对意中人的呢称。

锦书：唐人刘兼《征妇怨》诗："曾寄锦书无限意，塞鸿何事不归来"

锦中书：唐耿湋（wei音围）《古意》诗："叶下统窗银烛冷，含啼自草锦中书。"

家书：宋赵抃（bian音变）《闻岭外寇梗》诗："家书万倍金难得，远梦干回路不知。"

家问：《周书·晋荡公护传》："不期今日，得通家问，伏纸呜咽，言不宣心。"

家报：李渔《蜃中楼·传书》："奴家还有一封家报，你可差个的当的差役，投到洞庭龙官。"

乡书：孙道乾《小螺庵病榻忆语题词·哭舍妹》："乡书甫启读末终，涕泪藉嫌素中。"

手札：白居易《宿香山寺酬广陵牛相公见寄》诗："手礼八行诗一篇，无由相见但依然。"

手翰：韩愈《与鄂州柳中丞书》："是以前状，辄述鄙诚，眷惠手翰还答，益增欣悚"

手启：《三国演义》第三十六："（程昱）待徐母如亲母，时常馈送物件，必具手启。徐母亦作手启答之。"

4与书信有关的诗句冰心写的

与书信有关的诗句

情书

文/李者也

当年青青涩涩初，春浓不甘影孤孤。

故蘸新墨写旧词，情书书情情书书。

却叹沧桑寒如雪，曾爱多随风雨忽。

时光深处尘之下，夜静隐隐听字哭。

注临沂大学，位于临沂市兰山区。起源于1941年，历经滨海建国学院、临沂师范学校、临沂师范专科学校、临沂师范学院等阶段；2010年更名为临沂大学，中国占地面积最大的学校之一，基础设施居全国高校前列。爱情，是任何一所大学不变的永恒课程之一；情书，可能是仅次于教科书的一种“书”，情书的主题都一样，但结局却不一样，有喜有悲，或圆满或残缺。

5关于书信的句子有哪些

1、江水三千里，家书十五行。

译文：绵绵的江水有三千里长，家书有十五行那么长。

——明代袁62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333431353338凯的《京师得家书》

2、在匆匆远去的时光里，一些人会和我们渐行渐远，一些事情会被我们淡忘。我们会失去一些朋友，又会遇见一些人。

那些曾经寄托了我们亲情与友谊的书信、那些承载了我们的光荣与梦想的书信却像一座座纪念碑似的镌满了碑文，屹立在我们走过的人生路上。

——曹含清《怀念书信》

3、从前书信很慢，爱情很长； 现在聊天很快，爱情很短。 如今书信已不见， 当时只道是寻常！

译文：过去交通极不便利，两个相爱的人一别可能就是几年不见，车马很慢，写信寄出也很慢，一生的时间都用来去爱一个人。不过时代发展之后，我们可以在短时间内去到很远的地方，遇见更多的人，所以有了更多的选择，也更容易爱上其他的人。

——南来隐士《南来隐士论人生》

4、独下千行泪，开君万里书。

译文：我现在激动地流下千行热泪，只因为拜读了您万里寄来的手书。

——庾信 《寄王琳》

5、春有风筝，夏有鱼，秋有青鸟，冬有雁，书信一来一往间，日子就这样过去了。

——猫腻 《庆余年》

6、默存得空就写家信；三言两语，断断续续，白天黑夜都写。这些信如果保留下来，如今重读该多么有趣！但更有价值的书信都毁掉了，又何惜那几封。

——杨绛《干校六记》

6谁能帮我把“贺、爱、倩、华”几个字作为开头做成关于爱情的诗句

贺使羿射雀，

爱眼固应一。

倩鹤附书信，

华顶高百越。

贺老琵琶定场屋，

爱将红袖遮娇笑。

倩郎早觅买花船，

华轩蔼蔼他年到。

贺老成异物，

爱君蒋生径。

倩鹤附书信，

华簪发不胜。

翦寇人皆贺，

不见心所爱。

剧谈推曼倩，

持此代瑶华。

酆雀贺雕梁，

吾亦爱吾庐。

诗成倩鸟吟，

石壁滑侧足。

赛神贺得雨，

初晴爱小园。

诗成倩鸟吟，

月中华木繁。

自己从中选喜欢的然后拼成诗句。

7李商隐在无题中表现相爱不想见以书信传情的诗句

是诗句的第一二句。

相见时难别亦难，东风无力百花残。这是诗人以“无题”为题目的许多诗歌中最有名的一首寄情诗。

首联是极度相思而发出的深沉感叹，在聚散两依依中突出别离的苦痛。“东风无力百花残”一句，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。

这种借景物反映人的境遇和感情的描写，在李商隐的笔底是常见的。例如《夜雨寄北》的前两句：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”

次句不仅象征诗人留滞巴蜀，而且反映了客子离人的百无聊赖，同“东风无力百花残”一样，写实与象征融为一体，赋予感情以可以感触的外在形态，也就是通常说的寓情于景的抒情方式。 “别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。

前人诗中曾有“别日何易会日难”（曹丕《燕歌行》）“别易会难得”（宋武帝《丁都护歌》）等句，都是以强调重聚之难而感叹离别之苦。李商隐从这里推进一步，表明因为“相见时难”所以“别亦难”——难以割舍、痛苦得难以禁受。

“东风”点了时节，但更是对人的相思情状的比喻。因情的缠绵悱恻，人就像春末凋谢的春花那样没了生气。

两个"难"字包含了不同的意义，前一个"难"是写当初两人相聚的不易，有过多少思念追求；后一个"难"字则写出离别时的难舍难分和离别后双方所经受的情感煎熬，可见这对恋人的爱情生活是多么的艰难和辛酸。第二句则写伤别之人偏逢暮春。

百花盛开凭借的是春风之力，而春风力竭，则群芳凋逝。花尚如此，人又能怎样呢？诗人在这里用暮春景象进一步表达了人世遭逢的深深感伤。

颔联接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感情，表现得更为曲折入微。诗人以象征的手法写出自己的痴情苦意以及九死而不悔的爱情追求。

“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。

思念不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又表明相会无期，前途是无望的，因此，自己的痛苦也将终生以随。可是，虽然前途无望，她却至死靡它，一辈子都要眷恋着；尽管痛苦，也只有忍受。

所以，在这两句里，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。追求是无望的，无望中仍要追求，因此这追求也着有悲观色彩。

这些感情，好象在无穷地循环，难以求其端绪；又仿佛组成一个多面的立体，光从一个角度是不能见其全貌的。诗人只用两个比喻就圆满地表现了如此复杂的心理状态，表明他的联想是很丰富的。

“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的意义。南朝乐府西曲歌《作蚕丝》：“春蚕不应老（不应，这里是“不顾”的意思），昼夜常怀丝。

何惜微躯尽，缠绵自有时。”造意与《无题》的“春蚕”句相近。

不过，这里的春蚕“何惜微躯尽”，是在料定“缠绵自有时”、前途颇有希望的情况下产生的意念。《无题》“春蚕”句则不然，就其表现追求精神而言，它表现的追求是无望的，却又是不计希望之有无的，感情境界有差异，联想也更为曲折。

以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬，在李商隐以前的南朝乐府中，也不少见。如“思君如明烛，中宵空自煎”（王融《自君之出矣》），“思君如夜烛，煎泪几千行”（陈叔达，同题）等皆是。

“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底蕴也因此而丰富得多了。 以上四句着重揭示内心的感情活动，使难以言说的复杂感情具体化，写得很精彩。

颈联从诗人体贴关切的角度推测想象出对方的相思之苦。上句是写出了年轻女子"晓妆对镜，抚鬓自伤"的形象，从中暗示出女方的思念和忧愁。

“云鬓改”，是说自己因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴，亦即六朝诗人吴均所说“绿鬓愁中改，红颜啼里灭”（《和萧洗马子显古意六首》）的意思。但是，《无题》“晓镜”句说的是清晨照镜时为“云鬓改”而愁苦，并且是“但愁”——只为此而愁。

这就生动地描写了纡折婉曲的精神活动，而不再是单纯地叙述青春被痛苦所消磨这件事了。自己于夜间因痛苦而憔悴，清晨又为憔悴而痛苦。

夜间的痛苦，是因为爱情的追求不得实现；次日为憔悴而愁，是为了爱情而希望长葆青春，总之，为爱情而憔悴，而痛苦，而郁悒。这种昼夜廻环、缠绵往复的感情，仍然表现着痛苦而执着的心曲。

下句，“应觉月光寒”是借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感。“应”字是揣度、料想的口气，表明这一切都是自己对于对方的想象。

想象如此生动，体现了她对于情人的思念之切和了解之深。 直接写出年轻女子寒夜相思的悲凉情境，深夜沉吟，孤寂无伴，会感觉月光的刺骨清寒。

细腻地描写对方的愁苦，可见诗人对女方的体贴入微，也就更加表现出诗人感情。

鸿雁传书是古时候寄托思念的一种方法，同学们，我们经常有很多心里话要对别人说，但是没有合适的机会和场合，而书信就为我们提供了一种很好的交流方式。你有没有远在他方的亲人？有没有好久不见的朋友？

请给你在远方无法见面的朋友、亲人写一封信，介绍自己的学习、生活情况，表达出对朋友、亲人的思念之情，说出你的心里话。

写什么

1可以给出门在外的亲人写封信。如给出差的爸爸写封信，告诉他你的学习情况。

2可以给远方的朋友写封信。如告诉他自己最近的学习、生活情况，例如：“京妮姐，前几天学校一放暑假，我就从县城回到了故乡——锡林郭勒大草原。”

3可以给未来的自己写封信。如发挥想象，写给未来的自己，说说现在的学习生活，目前的努力方向，有什么困难，并畅谈自己的理想。

4可以给一位现实存在的人物写封信。如可以给设计、制造“嫦娥1号”的叔叔阿姨们写封信，表达自己对他们的敬意。并立志自己长大了也要成为像他们一样的人。

5可以给想象中的对象写一封信。如写给月亮姐姐的信。问候月亮姐姐，点明写信的原因：希望到月亮姐姐的家里做客。

写精彩

要点1　用书信谈对事情的想法，表达要真切，语言要质朴

如：《给父母的一封信》：亲爱的爸爸妈妈，你们好。关于你们反对我追星的事情，我想和你们谈谈我的想法……

要点2　用书信交流生活情况，感情要真挚，语言要流畅

如：《给远方朋友的一封信》：×××，亲爱的朋友：你好吗？你知道吗，我特别想你。给你写信，是有件特别高兴的事想告诉你……

要点3　常规写法：记叙一个方面，让朋友对自己的情况有所了解

如《给朋友的一封信》中，小作者先写自己对朋友的思念之情，接着介绍近期的学习、生活情况；回忆在一起的快乐往事；最后表达自己的祝福及盼望相聚的心愿。

要点4　创新写法：选择新颖的写作内容，给人耳目一新的感觉

如：《给远方朋友的一封信》一文，从日本农民故意给鸟儿留几个果子在树上的故事谈起，表达自己希望人人献出一点爱心的愿望，最后鼓励朋友真诚奉献爱心，视角独特，立意不凡。

要点5　用语要贴切，不同的对象，就要考虑不同的表达

如：现在已经到了冬季，咱们的家乡又变成了银色的世界。加拿大那里气候怎么样？也很冷吗？听妈妈说，你下个月就要回国了，到时请你一定到我家来，好吗？

如：我好想您啊！老太爷，不知道您能否收到我的信，我只想把我的思念大声地读给您听……

如：妈妈，听了女儿的话，您能理解我吗？您能做我的知心的大朋友吗？盼望着您的回信。

一封家书

表哥：

你好！

好久没有收到你的来信了，你最近一切好吗？香港的学校一定好得不得了吧！我真想以后有机会像表哥你一样去香港读书。（★开头方法：在信的开头，可以使用问句，问候亲人现在的情况。）

新学期开始了，我们学校举行了“爱我福州，学习成才”的读书节活动。在活动中，学校开展了几项竞赛，有作文、小报、读书摘记卡……表哥，你不是常鼓励我说要努力、努力、再努力吗？因此我不放弃一切参加竞赛的机会。征文的题目是“给福州献一计，让家乡更美好”，我回到家就去查阅类似的作文，再细心揣摩，写完作文后还反复修改了几遍，我不厌其烦地虚心向老师请教。花费了好几个晚上，一张妙趣横生、图文并茂的读书小报终于“出炉”了。真是忙得够呛！（★介绍情况：在家书中，重点是介绍自己的情况，这里小作者向表哥介绍了“我”最近在学校的表现。）

总算等到公布结果的时候了，我锲而不舍的努力得到了回报。我大获全胜，得了三张沉甸甸的奖状，还赢得了“小作家”的称号呢。（★运用成语：“锲而不舍”比喻坚持不懈，成语运用恰当准确，形象地表明了小作者的努力。）

好了，亲爱的表哥，今天就写到这里吧。我们学校还有好多有趣的事情，下次写信再告诉你。我期待着你的回信。（★结尾抒情：小作者在这封家书的结尾表达了“我”对表哥回信的期盼。）

祝您学业进步，身体健康！

表妹：林舒杰

3月9日

满分借鉴点

◎选材：小作者选择了给表哥写一封家书，在家书中说明了自己的情况，问候了表哥的情况，情真意切。

◎构思：小作者首先在信中表达了对表哥的问候和佩服，接着向表哥介绍了最近学校里的新鲜事。叙事完整，详略得当。

◎语言：语言朴实，语气亲切活泼，“沉甸甸”“锲而不舍”等词语的运用，增加了语言的形象性。

给父母的一封信

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

爸爸妈妈，谢谢你们把我养大，你们的养育之恩我永远忘不了！（★开头方法：开篇直接点题，直接交代信中饱含的情感。）爸爸妈妈，我有一些心里话想和你们说，但是我不敢说出来，所以在这张纸上写了出来。

每个星期天，同学们都很高兴。他们跟父母去看**，跟着哥哥姐姐去逛公园等等。总之，他们的星期天是轻松愉快的，可我的学习任务太重了。

早晨，我还没起床，妈妈就从暖烘烘的被窝里把我叫了起来，让我读英语。还说早晨读英语是最好的时光。我睁开眼睛，看看表，才七点半。这么早就让我起床读英语，我一百二十个不愿意，可是妈妈的话不能不听。我只好睁开眼睛读起英语来。（★心理描写：写出了“我”早起的不情愿。）吃了饭后我又投入紧张的学习中。爸爸妈妈给我买了一些练习题，如：《一课三练》等等。

到了下午四点，我的作业完成了。我看了十分钟的电视后，对妈妈说：“让我多看十分钟吧！”妈妈说：“不行，我看你长大一定没出息。”然后我只好不情愿地回书房里看书。

爸爸妈妈，你们望子成龙的心情我理解，可是我不能整天学习啊！我也应该有我的欢乐和自由啊！我还是个孩子，我渴望到大自然中去，我渴望和朋友在一起玩儿。爸爸妈妈，我已经三年级了，我已经懂事了，我会把学习放在第一位的。但我不能整天学习啊！爸爸妈妈，你们快快放飞这只小鸟吧，让它自由自在地飞翔吧！（★深情呼吁：用一连串的感叹句，表达了“我”汹涌的感情。）

祝你们工作顺利！

你们的女儿：×××

2月5日

满分借鉴点

◎选材：这封信写出了自己的真实感受。小作者借一封信对爸爸妈妈说出了自己的心里话：同学们星期天都出去游玩，可“我”要待在家里学习，希望爸爸妈妈相信“我”，给“我”自由的空间，“我”会把学习放在第一位的。

◎构思：结构清晰完整，叙述有条理。小作者按照星期天一天的时间顺序来写，七点半晨读英语，吃完饭做练习，下午四点完成作业了还让“我”回书房看书，把一天的经历完整地呈现在爸妈面前，希望他们理解。

◎语言：文章语言真挚，说出了小作者的心里话，就像和爸爸妈妈交谈一样，自然生动。

写给老师的信

俞老师：

您好！

人们常说，学生是老师栽种的桃李，他们在萌芽、生长时无不沐浴着老师的阳光雨露。（★修辞手法：比喻的修辞手法，形象地说出了老师与学生的关系。）我现在已经是三年级的学生了，和您在一起的两年，让我懂得了很多。

我八岁上一年级的时候，是您微笑着把我领进教室，领进了知识的大门。我感到您就像一位魔术师，您让我们认识了文字，将那一张张陌生的“脸”神奇地变成了一个个密密麻麻可以识读的小字。（★修辞手法：把老师比作魔术师，把识字的过程写得生动有趣。）

当春风春雨使大地万物复苏的时候，是您带着我们走出校门去寻找春天。我们闻着野花送来的芬芳，听着山泉演奏的乐曲和小鸟悦耳的歌唱，我们感受到了春风的和煦、阳光的温暖。我们多像刚刚钻出地面的绿油油的禾苗。（★修辞手法：比喻的修辞手法，把“我们”比作禾苗，语言优美形象。）就这样，您给了我们写作的灵感。回到学校，您让我们在作文上留下了一行行稚嫩的笔迹，写出优美的作文。

老师，您对我的好，我会永远记在心上。祝您身体健康！

此致敬礼！

您的学生：刘飞

×月×日

满分借鉴点

◎选材：文章是一篇写给老师的信，小作者感动于老师对自己的关心和照顾、启迪与教导，从而写出了这封动人的信件。

◎构思：从儿童角度，用稚气的语言，写出俞老师的伟大可敬，对俞老师的感激之情洋溢在字里行间。条理清晰。一开始是一般问候，接着回忆老师是如何将自己引进了知识的大门，最后由衷表达对老师的感激，条理性很强。

◎语言：运用比喻的修辞手法，把学生比作桃李，把老师比作阳光雨露。生动地表现了学生与老师的关系非常密切。比喻贴切自然，引人注意。

给外国朋友麦克的一封信

麦克：

你好！

去年暑假，我们相遇在北京夏令营，并成了朋友。今年暑假，我想邀请你来我的家乡江苏镇江做客。（★开头方法：开篇表明写信的目的，直截了当。）

我的家乡坐落在长江和京杭大运河交界的地方。这里名胜古迹很多，风景如画，有金山、焦山、北固山、南山，还有被称为“天下第一泉”的中泠泉。其中，金山是著名的佛教圣地。

金山位于镇江市区西北，距市中心约三千米。中国著名神话故事《白蛇传》中“水漫金山”的传说就源于此。康熙帝和乾隆皇帝南巡时，不止一次来过这里，留下了不少“御制”文物。（★趣味十足：介绍金山的历史和神话故事，为文章增添了趣味性。）金山寺的山脚下有座千年古刹——江天禅寺，山顶有一座高高的宝塔叫“慈寿塔”。这里一年四季，游人如织。

说到吃的，那要数镇江“三怪”了。有一首儿歌是这么说的：肴肉不当菜，香醋摆不坏，面锅里面煮锅盖。怎么样，是不是现在就流口水了呢？

（★引用儿歌：通过引用儿歌，说明家乡的“三怪”，体现了小作者的见多识广。）

听完我的介绍，你一定会动心吧？来吧，请到我的家乡吧，我和我的家乡张开双臂欢迎你。（★结尾方法：对朋友发出邀请，表现了“我”的热情好客。）

祝你生活愉快！

你的好朋友：李君楚

10月29日

满分借鉴点

◎选材：选材精当。镇江的风景名胜很多，小作者选择金山这个佛教圣地进行详细介绍，抓住了外国人的兴趣点，更有说服力。

◎构思：结构完整，条理清楚。作者开篇就向朋友发出邀请，请他来家乡做客；接下来简要介绍了自己家乡的地理位置、美丽风景和特色小吃；最后再次盛情邀请。有谁不被这样的热情打动呢？

◎语言：小作者的语言质朴真切，以自豪的口吻给外国友人介绍了自己的家乡江苏镇江，字里行间充满了对家乡的自豪感。

小哥哥，请你原谅我……

邻家的小哥哥：

你好！

你是否还记得我这个小妹妹呢？（★开头方法：以反问句式来引出下文。）

你应该还记得吧，因为我曾经无情地打了你。想想还真的很可笑，大哥哥咋打不过小妹妹呢？想起从前，我真的很抱歉。

“哈哈，快追呀……”你听听，那还是三年前的我们，是那样的无忧无虑，嬉笑着穿过草坪。

“小无赖，你要吃冰棍吗？新出来的冰棍，水果味儿，可好吃了！”

“好呀，好呀，说好了，我请客你埋单。”（★语言描写：几段对话，勾起了对往事的回忆。）

我们就这样小手拉小手去买冰棍儿。买来了也不顾吃相，坐在马路牙子上用脏脏的小手去抓，俩人吃着抢着，可你就是那么马虎，那么粗心，一滴冰棍汁把我漂亮的百褶裙弄脏了！当时，我什么也不顾了，气愤地把你按倒，拳头也跟着就飞了上去，接着，恨恨地跑开了。

后来，每天上学，你总是给我一个背影。唉……我的心里真不是滋味！

可我这人你知道，就是爱个面子。当时死要面子，现在想要道歉也不成了，因为我搬走了。

啊，老天，你若再给我一次机会，我一定会弯下腰来，真诚地向你道歉。（★心理活动：真诚地向小哥哥表达歉意。）

现在，虽然往日的亲密不见了，可我的诚意一直没有改变；即使时间相隔再久，距离相隔再远，我也要对你说一声：“对不起！”

小哥哥，你会原谅我吗？无论怎样，我想，我们永远是朋友。

此致敬礼！

你的好友：吴冕

11月27日

满分借鉴点

◎选材：这封信的内容真实可信，写出了自己的真实感受。对三年前和邻家小哥哥的打架，“我”充满了愧疚，所以在信的开头就表示“抱歉”，然后回忆了三年前的事情，最后又一次道歉，并表达自己想和邻家小哥哥做永远的朋友的愿望。

◎构思：文章用信件的方式，记叙了一件自己做的错事。在典型的书信开头和结尾中，记叙事件，这是一种很新颖独特的写法。

◎语言：信中回忆时运用了对话和动作描写，把三年前的场景准确形象地记录了下来。

给暑假的一封信

可爱的暑假：

你好！

每年和你在一起的这两个月，都是我最轻松的时光。要说你的好处呀，多得三天三夜也说不完。当然最好的就是暑假作业什么时候完成都不要紧，写作业时玩电脑都没人管，那可真是一大享受呀！不过，也得怪你，你对我太好了，才使我养成了这些坏习惯。（★开头方法：轻松诙谐的开头，引起读者兴趣。）

可是仅仅两个月，我就要和你分开了，也要和快乐潇洒的日子说“拜拜”了，就是那一天——8月31日。为什么暑假时间那么短？为什么上天不让我和你多待一会儿？对于我俩来说，这个日子好痛苦啊！（★心理活动：小作者连用两个问句和一个感叹句，表达了自己与暑假的难分难舍。）这一别，可就要等明年再相见啦！可明年我要上中学了，不知等待我的是什么命运。不过，还有成千上万的小朋友与你相伴，你们要和睦相处哦！可别忘记提醒小朋友，别一边上网一边写作业，还有别看太多电视，对眼睛不好……

唉，你别老哭啊！你的眼泪害得我写作业也没心思了！明天开始你可不要再这样啦，好好陪我快快乐乐地过完这两个月吧！这也是为开学后紧张的学习作准备呢，毕竟辛苦了一学期，也该歇歇啦！（★结尾方法：结尾处的把暑假当作一个孩子，依然体现出小作者的奇思妙想。）

此致敬礼！

你的朋友：金伟鹏

2012年7月1日

满分借鉴点

◎选材：题目新颖，选材独特。这封信给人的第一感觉是：新鲜！怎么会给“暑假”写信呢？写了些什么？令读者急切地想知道这些问题的答案。

◎构思：全文是一种对话的语气，小作者写了自己想要向“暑假”说的心里话，既有怀念暑假的轻松快乐，也有感叹暑假结束的难分难舍，最后表达自己对暑假的劝慰，真是十分有趣。

◎语言：拟人化的写作手法。把“暑假”当作自己的一个朋友，并用第二人称“你”来代替，写“暑假”给自己带来的快乐，也批评“暑假”对自己太好了，以致自己养成了许多坏习惯。

给在台湾的爷爷的一封信

亲爱的爷爷：您好！您让叔叔从泰国转给我们的信，今天收到了。因为信中写到您非常怀念故乡天水，更怀念母校东关高小，所以爸爸说这次的回信一定要让我写写您母校的现状。（★开头方法：说明这是一封回信，重点描写对象是爷爷在信中提到的东关高小。）

爷爷，您的母校现在是“天水市建设路第一小学”，您老人家现在如果回来，一定不认识您的母校了。老校门早已拆除，新校门雄踞于九级台阶之上。一进校门，是一个小花坛，紧贴花坛是一面高出花坛约四尺的屏风墙，上面写着邓小平爷爷给我们少年儿童的题词。转过屏风墙，嗬！学校的全貌就展现在眼前了。最引人注目的当然是大操场北面拔地而起的崭新的三层教学楼了。新颖的造型，明亮的窗户，柔和的色调，我们坐在这样的教室里学习，别提有多幸福了！（★景物描写：抓住最引人注目的教学楼进行细致描写，语言生动，跃然纸上。）

爷爷，请您再看看楼前边。紧靠着它的是主席台。主席台上高竖着旗杆，旗杆上飘扬着五星红旗。主席台的前边是两棵四季常青的柏树，两边是两个百花争艳的大花坛。宽阔的操场两边有枝叶繁茂、树身挺拔的泡桐树和开满粉色圆球形花的合欢树。操场的南端是篮球场，东北角有综合体育器械架。

爷爷，为了再扩大操场，那座古老陈旧的教室正在被拆除。旧的礼堂——文昌帝君庙大殿作为国家重点保护文物之一，五年前迁往玉泉观了。

听爸爸说，爷爷读书时，学校才有几十名学生。爸爸读书的时候，学校也只有百十名学生。现在我们学校有1200名学生！

爷爷，我最近常常梦见您老人家笑呵呵地回来了。等您真的回来的那一天，我一定首先陪您参观我们可爱的母校！（★结尾方法：抒发情感，真诚地希望爷爷早日回到故乡。）

祝您健康长寿！

您的孙子：杨东

5月18日

满分借鉴点

◎选材：内容完整。这是一封回信，回信主要根据对方的来信写相关内容，小作者针对爷爷来信中提到的东关小学进行了详细描述。

◎构思：按照一定的顺序描写。小作者介绍东关小学时，按照进校门后看到景物的先后顺序来写，移步换景，景景相连，先写小花坛、屏风墙，再写教学楼、楼前的主席台、主席台前的树，以及宽阔的操场……同时与学校旧貌比较，把学校的新貌展现在爷爷面前。

◎语言：小作者语言能力很强，在简短的一封书信中，介绍了爷爷的母校现在的样子。语言优美雅致，丰富的形容词的运用，让学校美景如在眼前。

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