第五册《小露珠》教学实录

　　师：上课，同学们好

　生：老师好

　师：上节课我们学习了十五课《小露珠》，认读了生字，熟读了课文，这节课我们继续学习十五课《小露珠》，(教师板书课题)你们还认识这些老朋友吗

　生：认识

　师：读读看(出示大屏幕)

　生：草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲、快乐

　数个学生读，教师快速评

　师：一起来一遍好吗

　生：学生齐读

　师：夜深人静，万物都在入睡，，可爱的小露珠却在这时神秘地出现了，瞧!她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，去看看小露珠是如何形成的。

　生：学生默读课文后交流。

　师：小露珠的形成是一个慢慢的过程，所以我们应该读得慢一些。让我们一起来一遍好不好

　生：学生齐读

　师：晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊!花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：哪几种小动物喜欢小露珠，它们是怎样向小露珠问好的

　生：带着问题自由朗读。

　师：让我们来交流交流吧!

　生：有小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶。

　生：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

　生：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

　生：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

　师：从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的(相机板书：闪亮、透明、圆润)

　师：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。

　生：齐读2-5小节

　师：听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢我们来把当时见面的情景分角色表演出来，同桌之间挑选最喜欢的一种小动物，与小露珠对话，大家可以先在下面试试，一会儿我们来演一演，看看哪一小组合作的最好。

　生组1：我当小青蛙，我当小露珠，让我们来给大家表演一下吧

　“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”

　“早哇，爱保护庄稼的小青蛙。”

　生组2：我当小蟋蟀，我当小露珠。

　“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”

　“你早啊，会弹琴的小蟋蟀。”

　生组3：我当小蝴蝶，我当小露珠，请大家看我们的表演。

　“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”

　“你好哇，美丽的小蝴蝶。”

　师：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽(板书：美丽)，那么惹人喜欢，小动物们都喜欢，是不是只有这几只小动物呢

　生：小蚂蚁、小鱼

　生：……

　师：因为小露珠

　生：很可爱

　师：像，

　生：钻石那么闪亮

　师：像，

　生：珍珠那么圆润

　师：像

　生：水晶那么透明

　师：大家表现的真棒，能完成这个填空吗

　(小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠 。)

　生：小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠像钻石那么闪亮。

　生：小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠像水晶那么透明。

　生：小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠像珍珠那么圆润。

　师：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。

　师：还有谁也喜欢她呢请你们来找一找。

　生：大家看课件播放寻找

　生：金黄的向日葵

　生：碧绿的白杨树

　生：紫红的喇叭花，

　师：是啊!金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

　师：出示这段话

　师：请你找出表示颜色的词。

　生：金黄的、碧绿的、紫红的

　师：大自然真是五彩缤纷呀!

　师：请试着读出色彩的丰富

　生：齐读

　师：“俊俏”是什么意思“美丽的珠宝”指什么

　生：俊俏是指相貌长得非常美丽

　生：“美丽的珠宝”是小露珠

　师：光彩熠熠的小露珠就像一串串珠宝，使花草树木变得格外精神、俊俏，花草树木十分感谢小露珠，想想如果你是金黄的向日葵，或是碧绿的白杨树，你会怎样感谢它呢

　师：出示提示：A应用上“谢谢你，小露珠……”

　B怎样感谢，用上两三句话。

　C仿照第二、三、四自然段，即×××说放在后面。

　“谢谢你，小露珠，_______________。”_________说。

　生：谢谢你，小露珠，是你让我变得那样精神。

　生：谢谢你，小露珠，是你滋润了我们。

　生：谢谢你，小露珠，是你让我们变得那么俊俏，那么光彩熠熠。

　生：……

　师：出示： 因为小露珠 ，所以花草树木感谢小露珠。

　生：因为小露珠滋润着花草树木，所以花草树木感谢小露珠。

　生：因为小露珠是花草树木变得更加精神更加生机勃勃，所以花草树木感谢小露珠。

　生：……

　师：(微笑着)还有这么多的“鲜花嫩草”想感谢小露珠啊!那就让我们带着对小露珠的感谢之情来齐读第6节吧!

　生：生带着对小露珠的感谢之情来齐读第6节

　师：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦!所以它更欢快的--(爬着，滚着，笑着)小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，可是她自己怎么样了呢

　生：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

　师：出示这句话

　师：认真看看这个句子，你发现了什么

　生：我发现这句话中有两个“越来越”

　师：你能学着这样子来用“越来越……，越来越……”说一个句子吗

　生：冬天到了，天气越来越冷了，我们穿得越来越厚了。

　生：夏天到了，天气越来越热了，蚊子越来越多了。

　生：……

　师：你们真能讲，以后写文章就可以用上这一组词语了。

　师：请同学们默读第七自然段，看看有没有什么不明白、不理解的地方。

　生：它消失了怎么还笑呢

　师：是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢猜猜看，此时小露珠心里在想什么

　生：小露珠想留给大家一个笑的形象，所以离开的时候还笑着。

　生：小露珠想我明天还会来的，所以离开的时候还笑着。

　生：因为小露珠觉得自己的心愿已完成，所以离开的时候还笑着。

　生：小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐的。

　师：大家多么希望把快乐天使--小露珠留住啊，你看-

　生：向日葵向她点头，白杨树向她招手。

　师：你听-

　生：喇叭花动情地吹奏着乐曲。

　师：大家多么想把小露珠留住呀!向日葵、喇叭花、白杨树会怎样和小露珠告别呢出示提示：_____________________，好像在说：“_________________________。”

　生：金黄的向日葵，好像在说：“请你慢点走，我多想再和你玩一会儿呀!”

　生：紫红的喇叭花，好像在说：“你明天还要来呀!”

　生： 碧绿的白杨树，好像在说：“光彩奕奕的小露珠，你要天天来给所有的动物与植物。”

　生：……

　师：听着小伙伴的挽留，小露珠笑盈盈地说：“伙伴们，我明天还会来的。”

　师：天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸发，变小了，它的'身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。

　师：那让我们一起来挽留小露珠好吗请同学们齐读第7自然段。

　生：生配乐图像齐读第7自然段

　师：多么可爱，多么美丽，多么善良的小露珠呀，她把快乐带给别人，把美丽留给别人，这是一种什么精神呢

　生：无私奉献

　生：助人为乐

　师：小朋友们，学了这篇课文，你们喜欢小露珠吗为什么

　师：出示：我喜欢小露珠，因为小露珠 。

　生：我喜欢小露珠，因为小露珠很美丽。

　生：我喜欢小露珠，因为小露珠把快乐留给了大家。

　生：我喜欢小露珠，因为小露珠是那么闪亮，是那么透明，是那么圆润。

　生：我喜欢小露珠，因为小露珠有无私奉献的精神。

　师：同学们，今天老师和大家一起走进了小露珠的世界，我们看到了师：出示：( )的小露珠

　生：闪亮的小露珠

　生：透明的小露珠

　生：圆润的小露珠

　生：可爱的小露珠

　生：美丽的小露珠

　生：神奇的小露珠

　生：……

　师：还看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么可爱，这么美丽，植物、动物还有我们小朋友都喜欢她，一定都在等着小露珠再次回到我们身边。那么，因为太阳的热量而变成水蒸气的小露珠，怎样才能重新变回闪亮、透明、圆润的小露珠呢这种变化过程又将是一幅什么样的画面呢这个问题就留给小朋友们课后去查资料，好吗

　生：好!

　师：小露珠再来的时候又会出现什么样的情景把你想到的讲给同学和家里人听。

　生：我们很乐意很愿意。

　　《小露珠》教案(一)

　28 小露珠

　教学目标：

　1 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。

　2 学会本课9/11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识三个多音字。理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。

　3 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。

　教学重点：朗读、背诵课文，感受课文的语言。

　教学难点：感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。

　教学时间：2课时

　《小露珠》第一课时教案

　苏教版第六册《小露珠》第一课时教案

　执教者： 江苏省淮安市朱桥中心小学 徐应玉

　教学目标：

　1、正确流利地朗读课文。

　2、学习部分生字。

　教学重点：

　指导学生正确、流利地朗读课文。

　教具准备：

　投影片5张 小卡片4块

　教学过程：

　一、课前谈话

　猜谜语

　(1)千条线，万条线，落在河里看不见。 (雨)

　(2)天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。(雷)

　刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：

　(3)闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。(小露珠)

　二、导入新课

　1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。

　2、看了课题，你们想知道什么(板：)你们的这些问题，徐老师都知道，你们想不想徐老师告诉你们

　请小朋友轻轻地打开课本。

　三、自由读课文

　1、其实，徐老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。

　2、你们知道读书时，应注意什么

　3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影：

　(1)借助拼音读课文，划出课文中生字词。

　(2)读通课文。(不添字，不漏字，不读错字，不读破句)

　(3)用序号标出自然段。

　指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。

　4、刚才，徐老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。

　四、检查初读效果

　1投影出示生字，指名读。

　2出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。

　3生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗

　指名分节读课文，老师相机纠正。

　五 、指导读熟课文

　1、读第一自然段

　(1)指名读

　(2)投影出示第二句话，指导读。

　(3)齐读。

　2、读2-4自然段

　(1)投影出示第二段话，指名读

　(2)投影出示3、4段话(1)自由读(2)指名读

　“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠!”这句话是谁说的我们读书时要注意什么

　(3)指名读3、4自然段

　(4)齐读2、3、4自然段。

　师：读时注意什么。(段与段之间停顿)

　3、引读第5自然段

　4、读第六自然段

　(1)同桌互读

　(2)指名读

　(3)投影出示最后一句。你们觉得他(她)读得怎么样

　(4)齐读

　5、赛读第七自然段

　(1)下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利

　(2)每组选一名参赛

　六、教学生字

　临、黎、蝴、蝶、 秆

　七、小结。

　今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向徐老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。

　第二课时

　教学过程：

　(一) 复习导入

　同学们，看，老师给你们带来了谁出示小露珠，贴在黑板上。今天老师和同学们再次走进小露珠的世界。师引背：夜幕降临，草叶上，( )小露珠爬呀，( )，到黎明的时候，( )同学们你们想不想知道黄豆粒那么大的小露珠去哪了呀你们听，你们看。出示第一个句子。

　(二) 读(二三四)自然段。

　(1)师读："早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。"蹦到荷叶上的小青蛙对小露珠说。谁来做热情的小青蛙和小露珠打招呼指名读，说说为什么这么热情的招呼小露珠呀引导并点出像钻石那么闪亮。板书：闪亮。同学们见过钻石吗说说看是怎么样的引导读好这个词，读好这句话。

　(2)你们这样动听的朗读把活泼的小蟋蟀也吸引过来啦!你们看，(出示第二句话。谁来做小蟋蟀和小露珠打声招呼呀指名读。小蟋蟀眼里的小露珠是怎样的呀引导并点出像水晶一样透明。板书：透明。同学们，老师这儿就有一个水晶的地球仪，大家来看看。师拿水晶让学生看，体会透明之美。多美的小露珠呀!让我们来美美地读一读吧!(男生读，女生读)

　(3)一直在旁边玩耍的小蝴蝶也按捺不住了，它也来和小露珠打招呼。谁来做做这只轻盈的小蝴蝶呀指名读第三句。随机出示"早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。"小蝴蝶认为小露珠怎样呀引导并点出像珍珠那么圆润。板书：圆润指导读准这个词。那些同学见过珍珠的，举举手。那谁来说说珍珠是什么样的老师也给同学们带来了一串珍珠，同学们仔细看看，珍珠除了形状是圆溜溜的，它的表面怎么样在实物投影上出示实物。引导理解圆润是指颗粒饱满又有光泽。这珠串美吗引导美读这个词，读好这句话。分组读。齐读。

　(4)分角色表演读二三四自然段。师：同学们表现得真不错。老师要奖励你们。看，拿出头饰，老师请你们来扮演这三种小动物。谁愿意来老师有个要求，请同学们用自己喜欢的方式读，可以大声读，可以同桌合作读，也可以分角色读。待会上台表演。请四位上台戴头饰表演读。多么动听的朗读呀!老师都被你们打动了。同学们，此时此刻，这么美的小露珠就在你的眼前，你会对她说些什么呢生自由谈。

　过渡 ：小动物们喜欢小露珠，同学们喜欢小露珠，鲜花嫩草们也喜欢小露珠。

　(三) 精读第六自然段。

　师配乐朗读第六自然段，生闭眼想象，想想眼前仿佛看到些什么，听到些什么。交流，随机出示："小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草，树木也都显现出生机。点出"格外精神"。同学们，我们平常说人有精神，做做看，引导学生挺直身子，做端正。那让我们带着饱满的精神读一读吧。读好这个词，读好这句话。说说还看到些什么引出"金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。理解俊俏，找找近义词。读好这个词。师：数不尽的鲜花嫩草都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，这是多美的景象呀!让我们一起去欣赏欣赏吧!出示一组，体会美后，齐读。

　(四) 略读第七自然段

　师：小露珠为植物们带来了生机和活力，她是多么骄傲，多么自豪呀!谁来做做骄傲的小露珠呀指名读第一句。多么可爱的小露珠呀!可是天下没有不散的宴席，小露珠要走了。师读：二三四句。这么可爱的小露珠就要走了，此时此课，你的心情怎样是呀，动植们也和你们有同样的心情。读第五句，要求读出自己的切身感受。要告别了，小露珠笑盈盈得和我们告别了，同学们，你们怎样和小露珠告别呢(生自由谈)

　(五) 总结全文

　同学们，今天老师和你们一起走进了小露珠的世界，我们看到了( )的小露珠，( )的小露珠，还有( )的小露珠。看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么美丽，这么可爱，难怪大家( )。老师仿佛看到你们也变成了一颗颗晶莹透亮的小露珠，因为有了你们，我们的课堂才充满了生机和活力，老师感谢你们。

　第二课时

　一、谈话揭题

　二、学习第1自然段

　1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么

　2、指导朗读。

　抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”各自读、指名读、齐读。

　三、学习第2-5自然段

　出示投影

　1、问：哪些小动物看见了小露珠呢它们会对小露珠说些什么呢

　2、出示三句话：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠!”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

　“早啊，像水晶那么透明的小露珠!”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

　“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠!”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

　3、你最喜欢哪种小动物说的话既然你这么喜欢，那么你能把它说的话读好吗指名读、师生评议。

　4、指导读，重点指导其中一句，师范读、自由练读、指名读，评议(读得亲切、有礼貌些)，再练读、齐读三种动物说的话。

　小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。

　5、齐读2-5节

　四、学习第6自然段。

　1、听录音，整体感知这段内容。

　2、重点指导第2-3句。

　投影出示这两句话

　a、指名读第2句，指名读、师生评议。

　抓住“精神”一词再练读、齐读。

　b、指名读第3句、评议、师范读。

　用美的感觉齐读第3句话。

　3、两句连起来读，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格外美丽。

　五、学习第7自然段。

　1、投影出示第7自然段内容。自由练读，怎样把它读好

　2、指名读，师生评议。

　3、重点指导第3句，师范读，学生模仿练读，指名读，其它同学做动作。

　4、学生边读边表演第7自然段。

　六、师总结全文(略)。

　七、指导书写：

　1、引导学生自己分析字形结构。

　2、范字指导。

　①、范写

　②、描红，临写，师巡视指导。

　八、作业(略)。

　板书：

　动物 闪亮

　(喜欢)小露珠 透明

　植物 圆润

　《小露珠》教案(二)

　教学目标：

　知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　会用“越来越……”造句。

　情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

　教学重点、难点：

　理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

　教学准备：多媒体课件

　教学时间：两课时

　教学过程：

　第一课时

　知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　能力目标：能正确地读通课文。

　会用“越来越……”造句。

　情感目标：初步认识小露珠的美丽可爱。

　教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　教学准备：课件

　教学过程：

　一、课前谈话,

　猜谜语

　1、你们都喜欢猜谜语吗老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。

　2、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。

　你们知道是什么吗(小露珠)

　二、导入新课

　1、今天这节课，我们就来学习――揭示课题《小露珠》

　齐读。

　2、读了课题，你们想知道什么

　三、初读课文

　1、读书时，应注意什么

　大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。

　(1)读准字音，读通课文。(不添字，不漏字，不读错字，不读破句)

　(2)了解课文大意。

　2、学生自读。

　四、检查初读情况

　1、谁愿意把课文读给大家听听呢其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。

　2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。

　过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。

　五、学习第1自然段

　1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么

　2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。(抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”)

　3“夜幕降临”是什么时候指导读好这个词语。

　4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。”

　5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。

　6、学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。

　过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。问：哪些小动物看见了小露珠呢它们会对小露珠说些什么呢

　六、指导书写：

　1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。

　2、说说哪些字写的时候容易错。

　3、描红，临写，师巡视指导。

　七、作业：

　继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。

　朗读课文。

　第二课时

　教学目标

　知识目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。

　能力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

　教学重点：通过对课文的朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

　教学准备

　多媒体课件，文字投影片。

　教学过程

　一、导入新课

　1上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象

　2美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧!

　二、学习课文第2至5自然段。

　1早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。

　用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠

　2指名回答。

　3出示动画1

　(1)看，小青蛙一蹦一跳地来了!

　小青蛙对小露珠说些什么自己读一读。

　(2)指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。

　4出示动画2

　(1)小蟋蟀爬来了，它又会怎么说

　(2)学生同座位互读互听。

　(3)指名读、分组读。

　5出示动画3

　(1)小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢

　(2)各人默读，再读给大家听一听。

　(3)指名读，学生评价。

　6小动物们为什么喜欢小露珠板书：闪亮

　透明

　圆润

　7小组分角色表演这部分内容。

　指名一个小组上台表演，众人评议。

　三、学习第六自然段。

　1小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。

　自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠(用浪线划出有关句子)

　2指名回答。

　3出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。

　4读一读，比一比。

　金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。

　金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

　学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。

　5老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化

　6齐读该段。

　四、学习第七自然段。

　1小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢自由读这一段。

　2指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。

　3指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。

　4齐读小露珠说的话。

　五、总结全文。

　1学完了全文，你想对小露珠说些什么

　2小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。

　六、课后练习。

　1背诵课文。

　2小露珠再来的时候又会出现什么样的情景把你想到的讲给同学和家里人听。

　板书设计：

　小露珠

　外表美：

　闪亮、透明、圆润

　内在美：

　牺牲自己，无私奉献

小露珠像农民伯伯勤勤恳恳劳作流下的汗水，还像天空难过得倾泻而下的泪珠。小露珠像蚌壳里圆润光滑的珍珠，还像大家喜爱的晶亮透明的水晶。小露珠像手上那串断了线的珠子，还像脖子上挂着的闪耀的钻石。小露珠像小朋友手上的玻璃弹珠，还像珠宝店中贵重的宝石。

1、小露珠像农民伯伯勤勤恳恳劳作流下的汗水，还像天空难过得倾泻而下的泪珠。

2、小露珠像蚌壳里圆润光滑的珍珠，还像大家喜爱的晶亮透明的水晶。

3、小露珠像手上那串断了线的珠子，还像脖子上挂着的闪耀的钻石。

4、小露珠像小朋友手上的玻璃弹珠，还像珠宝店中贵重的宝石。

像珍珠或钻石一样闪闪发光。小露珠呈圆形或水滴状，晶莹剔透，给人一种清新、美丽的感觉，在阳光照射下，小露珠会反射光线，闪耀着美丽的颜色，有时还会形成彩虹色的光环，将草叶上的小露珠比喻为微小的宝石或闪耀的珍珠，这种比喻形容表达了人们对自然界中微小而美丽的细节的赞美。

1描写小露珠的句子

描写露珠的优美句子

1、露水点点，是珍珠堤宝石堤玛瑙？

2、露珠幻化了生命，被悲悯的林中精灵，携为记忆的永恒。

3、一颗颗晶莹剔透的露珠连在一起，像一串精美的珍珠链。

4、微风轻拂，草丛上的露水像水晶珠子一样闪烁着耀眼的光芒。

5、清澈水润的露珠悠闲地躺在天然的摇椅上贪婪的吸收着阳光。

6、草叶上，亮晶晶的露珠，被朝霞染得像一串串的红宝石，红光四射。

7、钻石般的大颗露珠，在茂盛的青草上到处颤动，闪烁出五彩缤纷的光点。

8、草叶上的露水，在月光照射下，闪闪发亮，仿佛是在眨动着水灵灵的眼睛。

9、看得见在那树丛里还有偶尔闪光的露珠儿，就像在雾夜中耀眼的星星一样。

10、小露珠用自己的身体美化了植物，把鲜花嫩草打扮的格外美丽，格外俊俏。

11、睡卧在细嫩的花蕊深处的露珠，被太阳的金箭拨开了眼皮，闪动着成串的光辉。

2用2个四字词语和一个句子描写可爱的小露珠

晶莹透亮

晶莹剔透

一颗颗晶莹透亮的露珠连在一块，像一串串珍珠链。

1`小露珠外表十分美丽，所以动物们都喜欢他。其实不光小动物喜欢小露珠，植物们也喜欢小露珠

2小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机

3小露珠反射霞光，逐渐消耗了自己的生命，滋润了花草树木，让它们变得生机勃勃。

4小露珠用自己的身体美化了植物，把鲜花嫩草打扮的格外美丽，格外俊俏。

5露珠用自己的身体滋润了，美化了植物，直至奉献自己的生命，都是笑盈盈的，它那种无私奉献，无怨无悔的品质值得我们敬佩。

旭日当窗，群峰在望，太阳照在带着露珠的松针上，晶莹耀眼，真美极了。

小露珠外表十分美丽，所以动物们都喜欢他。其实不光小动物喜欢小露珠，植物们也喜欢小露珠

小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机

小露珠反射霞光，逐渐消耗了自己的生命，滋润了花草树木，让它们变得生机勃勃。

3赞美小露珠的语句

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓露从今夜白，月是故乡明那叶片上的露水珠儿，被朝阳映得五光十色，如晶莹的水晶，似血红的玛瑙，像金灿灿的珠子道狭草木长，夕露沾我衣当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情它默默地工作，又默默地逝去它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上韦应物 《咏露珠》秋荷一滴露，清夜坠玄天；将来玉盘上，不定始知圆白居易 《暮江吟》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓清露坠素辉，明月一何朗露珠幻化了生命，被悲悯的林中精灵，携为记忆的永恒晶莹的露珠是快乐的你看！它们笑着，滚着，从一片叶子滚到另一片叶子上；你瞧！它们滚着，跳着，渐渐地变小；你听！当植物们纷纷感谢露珠的时候，露珠们却笑着说：“我奉献，我快乐！”接着，用自己甘甜的乳汁，牺牲给植物们雨后的白莲却另有一种风采莲叶上水珠滚来滚去，闪闪熠熠，如断线的珍珠苞子上清水滴滴，乍开的白莲，更出脱得晶莹可爱，银装素裹，光明似月采一颗露珠映出朝阳的华彩晨雾慢慢褪去，火红的太阳撩开它的面纱在万道霞光中呈现出一个美妙、崭新的世界看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的珍珠，一颗、两颗、千颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百双闪光的眼睛啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠露珠幻化了生命，被悲悯的林中精灵，携为记忆的永恒我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。

4描写露珠的句子

早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

早哇，像水晶那么透明的小露珠。

早哇，像珍珠那么圆润的小露珠

1`小露珠外表十分美丽，所以动物们都喜欢他。其实不光小动物喜欢小露珠，植物们也喜欢小露珠

2小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机

3小露珠反射霞光，逐渐消耗了自己的生命，滋润了花草树木，让它们变得生机勃勃。

4小露珠用自己的身体美化了植物，把鲜花嫩草打扮的格外美丽，格外俊俏。

5露珠用自己的身体滋润了，美化了植物，直至奉献自己的生命，都是笑盈盈的，它那种无私奉献，无怨无悔的品质值得我们敬佩。

希望能帮到你~