三亚落日资料

　　在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。哦，这就是三亚的落日！　中心思想　本文准确生动的描绘了三亚落日美丽的景象。表达了作者对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美和对三亚落日的陶醉。三亚基本情况基本情况：　三亚市地处海南岛最南端，位于北纬18°09′34〃~18°37′27〃、东经108°56′30〃~109°48′28〃之间。东邻陵水县，北依保亭县，西毗乐东县，南临南海。全市面积191958平方公里，其中规划市区面积37平方公里。东西长916公里，南北宽51公里。全境北靠高山，南临大海，地势自北向南逐渐倾斜，形成一个狭长状的多角形。境内海岸线长2091公里，有大小港湾19个。主要港口有三亚港、榆林港、南山港、铁炉港、六道港等。主要海湾有三亚湾、海棠湾、亚龙湾、崖州湾、大东海湾、月亮湾等。有大小岛屿40个，主要岛屿10个，面积较大的有西瑁洲岛212平方公里，蜈岐洲岛105平方公里。我国东南沿海对外开放黄金海岸线上最南端的对外贸易重要口岸，是中国通向世界的门户之一。历史三亚古称崖州，历史悠久，源远流长，文化多姿多彩。天涯海角、大小洞天、崖州古城、落笔洞三亚古人类遗址等都蕴涵着丰厚的历史文化。早在秦始皇时期设置的南方三郡，崖州就是其中之一的象郡。汉代在现在的三亚市崖城镇设立了珠崖郡治，隋设临振郡，唐代改为振州。宋代成为我国最南端的地级规模的州郡。因其远离帝京、孤悬海外，自古以来三亚一直被称为“天涯海角”。唐代宰相韩瑗、名僧鉴真，宋代名相赵鼎、大臣胡铨和纺织家黄道婆等先后来过崖州，对本地区的经济文化交流和发展作出了重要的贡献。1987年9月26日，国务院批准三亚市升格为地级市，是全国四个不设区的地级市之一。三亚地处海南省的最南端，是我国唯一的热带滨海旅游城市，境内汇集了阳光、海水、沙滩、气候、森林、动物、温泉、岩洞、田园、风情等十大风景资源。2007年北京奥组委宣布三亚成为2008北京奥运会国内火炬传递的第一站。

1 三亚落日作文咋写

在三亚看落日真有诗意。

夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。

蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。

海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。

大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水。

2 仿写三亚落日的600字作文

常常听说三亚日出是多么的夺目，于是，我也前来一观三亚日出的风采 日出前，天常常是灰蒙蒙的，像是害羞，胆小的太阳正在考虑要不要扒开云层，出来与我见面呢当时还没有太阳出时的炎热，海风风阵阵向我扑来望着天边那一朵朵灰而厚的云，似乎是专门与我作对，铁了心地让我着急，渐渐的，渐渐的，那些云儿终于散去了一些，太阳，也似乎终于做好了心理准备——准备好与我打招呼了呢！ 日出时，只一道刺眼的亮光一下子从云层中挤了出来，就像一个迷路的小孩儿，终于从迷境中跳了出来旁边的云也像受不了太阳强烈的光线和，也躲开了；我也下意识地用手遮了遮被光刺痛的眼这太阳的光毫不犹豫地将万物染红：染红了天，染红了地，染红了云，染红了沙滩，染红了我们……这颗夺目的珠子，终于被“吝啬”的天空捧出 这太阳完全失去了刚才的羞怯与胆小，反而更加胆大，它跳出了云层，将它们哄得远远的，自己独立主宰着整个天空！它向整个世界、整个宇宙宣布：“白天，整个世界是我的！”但人们并不害怕太阳，反而街道上的人是越来越多太阳为人们无视它的存在而生气，于是，用尽全身力气，放射出全部的光芒天地间顿时像被放进了烤箱，大地被烤得热烘烘的 这时，太阳是刺眼的，太阳是耀眼的，太阳是霸气的，是光彩夺目的……哦，这就是三亚的日出。

3 仿照课文《三亚落日》,再自己写一篇三亚落日的作文

常常听说三亚日出是多么的夺目，于是，我也前来一观三亚日出的风采。

日出前，天常常是灰蒙蒙的，像是害羞，胆小的太阳正在考虑要不要扒开云层，出来与我见面呢。当时还没有太阳出时的炎热，海风风阵阵向我扑来。望着天边那一朵朵灰而厚的云，似乎是专门与我作对，铁了心地让我着急，渐渐的，渐渐的，那些云儿终于散去了一些，太阳，也似乎终于做好了心理准备——准备好与我打招呼了呢！

日出时，只一道刺眼的亮光一下子从云层中挤了出来，就像一个迷路的小孩儿，终于从迷境中跳了出来。旁边的云也像受不了太阳强烈的光线和，也躲开了；我也下意识地用手遮了遮被光刺痛的眼。这太阳的光毫不犹豫地将万物染红：染红了天，染红了地，染红了云，染红了沙滩，染红了我们……这颗夺目的珠子，终于被“吝啬”的天空捧出。

这太阳完全失去了刚才的羞怯与胆小，反而更加胆大，它跳出了云层，将它们哄得远远的，自己独立主宰着整个天空！它向整个世界、整个宇宙宣布：“白天，整个世界是我的！”但人们并不害怕太阳，反而街道上的人是越来越多。太阳为人们无视它的存在而生气，于是，用尽全身力气，放射出全部的光芒。天地间顿时像被放进了烤箱，大地被烤得热烘烘的。

这时，太阳是刺眼的，太阳是耀眼的，太阳是霸气的，是光彩夺目的……哦，这就是三亚的日出！

4 仿写三亚落日的作文

清晨，光线暗暗的，隐约看得见。

海滩上，金闪闪的沙原本还在做着美梦，却被嬉闹的孩子吵醒。往前走走，一阵凉意从脚底蹿上来，一层层水波覆了上来，海面蓝得那么浓，那么深，那么透。不一会儿，地平线上浮起了一层红晕，渐渐地升上来，微红，大红，深红，越来越红……红得刺眼，红得浓郁。大地妈妈好像不舍得让太阳离开她，使劲儿把太阳往下拉，可他还是挣脱了妈妈的怀抱。一撒腿就开溜了。

浩瀚的云海经阳光一照，闪闪发光，每一朵云都像镶上了金色的边，然后被慢慢地染红，直到天空全变成红色，像一瓶红墨水洒在了空中。此时的太阳已不再艳丽，温暖的光芒打破了最后一抹昏暗，唤醒了沉睡的大地，冉冉升起，像个大红球在空中与云朵玩闹着。阳光，海水，沙滩，人多了起来，正沐浴着阳光。太阳似乎在对大家说：“早上好！”

哦，这就是三亚的日出！

5 仿写三亚落日的600字作文

常常听说三亚日出是多么的夺目，于是，我也前来一观三亚日出的风采

日出前，天常常是灰蒙蒙的，像是害羞，胆小的太阳正在考虑要不要扒开云层，出来与我见面呢当时还没有太阳出时的炎热，海风风阵阵向我扑来望着天边那一朵朵灰而厚的云，似乎是专门与我作对，铁了心地让我着急，渐渐的，渐渐的，那些云儿终于散去了一些，太阳，也似乎终于做好了心理准备——准备好与我打招呼了呢！

日出时，只一道刺眼的亮光一下子从云层中挤了出来，就像一个迷路的小孩儿，终于从迷境中跳了出来旁边的云也像受不了太阳强烈的光线和，也躲开了；我也下意识地用手遮了遮被光刺痛的眼这太阳的光毫不犹豫地将万物染红：染红了天，染红了地，染红了云，染红了沙滩，染红了我们……这颗夺目的珠子，终于被“吝啬”的天空捧出

这太阳完全失去了刚才的羞怯与胆小，反而更加胆大，它跳出了云层，将它们哄得远远的，自己独立主宰着整个天空！它向整个世界、整个宇宙宣布：“白天，整个世界是我的！”但人们并不害怕太阳，反而街道上的人是越来越多太阳为人们无视它的存在而生气，于是，用尽全身力气，放射出全部的光芒天地间顿时像被放进了烤箱，大地被烤得热烘烘的

这时，太阳是刺眼的，太阳是耀眼的，太阳是霸气的，是光彩夺目的……哦，这就是三亚的日出！

6 写一篇关于有赏三亚落日的小作文三百字左右

窗外一片漆黑，我来到海边，观赏美丽的日出。

一开始，天灰蒙蒙的，只是在海天相接的地方泛起了一点金**。渐渐地，金**蔓延开来了。

过了一会儿，天空泛起了鱼肚白，太阳出来了，露出了小半边脸，海面映上了太阳的金光，显得格外美丽。渐渐地，半个太阳出来了，天上的朝霞也慢慢变色了，从淡红色到橘红色，从橘红色到大红色……太阳的光越来越高，海面上顿时变得波光粼粼，流光溢彩，大海像披上了一层金色的面纱。

海岸上观日出的人越来越多，日光把他们照的都红光满面：老爷爷的胡子变成了金色，大哥哥的脸红彤彤的，还有几个小孩子，脸本来就很红，被日光这么一照，脸红得像只柿子……这时候，太阳已经完全跳出了海面，那红黄相间的光十分刺眼，使人不能直视它。这时的太阳光，似火炬一般，红艳艳的……。

7 仿照三亚落日写落日作文100字

有人爱天边的朝霞，有人爱闪闪的星星，可是我最爱美丽的落日。

今天回到家，我看见像浪花似的卷积云正在天上翻滚。天像一大块蓝宝石。渐渐地，天空脸红了。那轮太阳，是多么的耀眼啊！这时的太阳，躲在山间，像害羞的孩子，不肯露面，又像在玩捉迷藏，生怕被别人找到，还像一个人踩在沼泽里，正慢慢地下沉、下沉……这时的云，是火烧云，红得让人赞叹。过了许久，太阳像是掉下去了，我怎么喊，都听不见回答。灰白的天，灰白的云，让人看不出来那轻纱绕在天际之间。

落日真美！美得让我惊讶，让我赞叹，让我看不够。

8 模仿三亚的落日写日落小作文

清晨，光线暗暗的，隐约看得见。

海滩上，金闪闪的沙原本还在做着美梦，却被嬉闹的孩子吵醒。往前走走，一阵凉意从脚底蹿上来，一层层水波覆了上来，海面蓝得那么浓，那么深，那么透。不一会儿，地平线上浮起了一层红晕，渐渐地升上来，微红，大红，深红，越来越红……红得刺眼，红得浓郁。大地妈妈好像不舍得让太阳离开她，使劲儿把太阳往下拉，可他还是挣脱了妈妈的怀抱。一撒腿就开溜了。

浩瀚的云海经阳光一照，闪闪发光，每一朵云都像镶上了金色的边，然后被慢慢地染红，直到天空全变成红色，像一瓶红墨水洒在了空中。此时的太阳已不再艳丽，温暖的光芒打破了最后一抹昏暗，唤醒了沉睡的大地，冉冉升起，像个大红球在空中与云朵玩闹着。阳光，海水，沙滩，人多了起来，正沐浴着阳光。太阳似乎在对大家说：“早上好！”

哦，这就是三亚的日出！

9 三亚落日作文200字

三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。

蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。

海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搂着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

时间悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。

大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 哦，这就是三亚的落日。

10 模仿三亚落日的手法写一段落日作文

三亚的落日美妙绝伦，每一次看她都令我如痴如醉。

落日前的太阳是金红色的，就像剧烈运动过后的孩童的脸蛋，她夺目但并不耀眼，就像田野间正在辛勤劳作的朴实的农民。时光毫无痕迹的离去，该是太阳休息的时候了，只见她拖着疲惫的身体慢慢下坠，眼看就要隐于海水之中，却又似舍不得离开一般，借助大海的力量，勉强立于海面之上。

此时的太阳呈玫瑰色，妖娆至极！此时的大海像一面明镜，将太阳靓丽的颜色完全反射出来，更有了一番独特的景象。此时的天空被太阳渲染的如梦似幻：淡紫色、蓝色、朱红色、橘红色、橘**、金**、白色等许多我说不明白的颜色，她们似彩虹般整齐的排列在空中，又似仙女们的绸缎般随风飘舞，面对眼前的这幅美景，我不禁脱口而出：“此景只应天上有，人间难得几回观。”

过了半响，太阳似乎实在支撑不住了，只好恋恋不舍的藏于海中。三亚的落日就像即将 重生的凤凰，就像少女羞涩的脸颊，耀眼却又不失大方，集所有美景于一身。

赞美三亚落日的句子整理如下：

1、云海落日则很飘有很柔曼，一颗少女心。落呀落，落到深远了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。她的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳。这时候连那太阳是否属实都没有把握。

2、来到大海边，只见一团耀眼的火球正慢慢往下沉。我走在柔软的沙滩上，找到一块光滑的大石头坐下，陶醉地欣赏着这美丽的夕阳。

3、夕阳无限好，只是近黄昏。夕阳西下，断肠人在天涯

4、山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。

5、太阳坠下了地平线，天空中的火烧云渐渐回归了洁白，如同天使的翅膀。

6、挺拔天地，粲然四季，垂范千古，启迪万物。这是山给予我的厚重酬报。我对于门前的山，仿佛读懂了李白与敬亭山，产生了“相看两不厌”的情感。

7、水平线之上，是静穆与辉煌的落日，它用千万支光箭，呼啸着射穿一天的彤云，于是，一天的云便燃烧起来，它们相互推搡着，激荡着。落日的脚下，是波光粼粼的大海，那海水渐渐翻涌起来，被染得红艳艳的，仿佛是被浴血的落日浸染。这是太阳那最后的带血的激情，只有此时此刻正沐浴在落日之下的人，才能够领受这最后的光明。

8、不知不觉，太阳又悄悄地向下溜了一点，这时，太阳的小半边脸被山遮住了，像一只熟透的大苹果轻放在山顶上。太阳缓缓滑落下去。黑色似乎要布满天空，可那没有了光却红地很的太阳像一团燃烧的烈火正在和那黑色的云在争斗，看谁可以争到这个天空。但太阳却向山滑落，后来，太阳在山顶上只留下一条红线，好像未到最后一刻，它还不放弃，可最后，还是完全地消失在我的视野中。虽然天空已布满黑色，但我还想着刚才那美丽的景色，壮丽的景象。

9、戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如剪纸。此时起了风。西北一有风则苍劲。友友草用力贴近了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起；恍惚之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。

10、这闭凳碧时候，我被眼前的景色所震撼了，金色的水；金色的山；金色太阳；金色的云。这不正是人们向往的天堂圣境吗？我想着想着，眼前的太阳又向下滑了一大步。太阳渐渐往下落，一条条，一束束五彩带布满天空，布满大地，布满世界，使人感觉像一座五彩桥，又似一座彩虹桥。太阳落山的速度越来越快了。它落到树林里，用双眼凝视着大地，显示出难舍难分的样子。这时又像个害羞的小姑娘，躲进山峰里，太阳从大圆变成了半圆，又由半圆变成了一把烧红的镰刀，又由镰刀变成月牙形的红色小船，轻轻的，无声无息的，最后终于完全落在了地平线之下。

11、当你漫步田野幽径或独立山头。但只见天空，一味的湛蓝，水洗般蓝了个透彻。一轮火一般，血一般的落日嵌在空中。落照下一树两树丹枫，千点万点黄花，斜晖脉脉地吻着它们。但只见一个两个孤村，三户五户人家，一色的小桥，一色的流水。你不由得吟咏起马致远的《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人粗老家，古道西风瘦马。夕阳西下，断人在天涯。感受到一种壮美，一种凄美，一种静美，一种绝俗之美。

12、夜晚的小镇景色是秀丽的。灯光是这个长夜的主角。街道上，路灯散发出耀眼的光芒，为这个小镇舞台披上了一层金色的衣裳，路旁的霓虹灯宛如七色的彩带，为原本已经金灿灿的舞台再缀上风采。高楼上的灯火也不甘落后，将这个舞台裹得满满的，灯火辉煌，犹如一颗璀璨的明珠。

13、龙山头，像一座大墓似的耸立在夜色中。

14、加翠绿诱人了。沿着小区尽头流去的那条小河，此轿举时也有了别样的感觉，静谧而不乏温馨。。。。。。

15、远处的地平线上，一轮太阳将要落下，西天的晚霞挥动着绚丽的纱巾。膜糊间，遍地的小草都镀上了一片金**。晚风吹起来，一支支狗尾草摇响一渠黄昏的抒情曲。一排排白色的小木屋出现了，像童话一般精致，又像梦一样美丽。

16、忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。

17、在地平线的浅浅的那端，浅的像略带白发的老人深深被岁月像压制起义军那样凹下去的眼角的皱纹。那是落日，真正意义上的落日。

18、刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。

19、日薄西山夕阳西下落日熔金残阳如血红霞满天万物尽染徐徐落下百鸟归林天色暗淡夜幕降临。

20、露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着。

　身为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？以下是我整理的三亚落日教学反思（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

三亚落日教学反思1

　我想每一位读《三亚落日》的人都会被三亚落日的“美”深深地陶醉。这是一篇文质兼美的散文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。教学中，如何引导学生欣赏这样的一篇美文，身临其境地去感受三亚落日的那份独特的如诗如画的美，是我教学的重点。

　2003年我有幸去到了三亚旅游，留下了许多珍贵的照片。课前，我和学生们讲述了我的旅游经历，并把我拍的旅游照片制作成课件，充分地展示了三亚独特的风光，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地，真实的人物，真情的讲述，一下子拉近了学生与文本的距离。接着我抓住“在三亚看落日真有诗意”这一中心句统领全文，组织教学。通过抓住几个画面来品味、领悟三亚落日之美，例如：看落日环境之美：蓝天、碧海、白鸥、沙滩、椰子树，一幅幅优美的画面，怎能不让孩子感受到三亚的落日是如此的富有诗情画意呢！再如：落日的变化、神奇之美：先是像一个快乐的孩童，潇潇洒洒地抖落下赤朱丹彤，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。随着时光的悄悄溜走，它收起了刺眼的光芒，变得温和起来，变成了一只光焰柔和的大红灯笼，最后，它突然颤动了两下，像跳水员一样以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势，入了水，向人们道了“再见”。一切是那样的神奇，那样的美妙，一幅幅画面的出现和交替，本身就是一首诗，再加上诗意的观赏环境，难怪作者说“在三亚看落日真有诗意”。

　随着讲解的深入、画面的渲染，朗读的体悟，学生对三亚的神往之情愈来愈烈，我知道这堂课我已经达到了很好的教学效果。

三亚落日教学反思2

　《三亚落日》是一篇优美的写景短文。作者运用活泼的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了自己对大自然的热爱之情。在执教本课的过程中，我存在以下的得失。

　首先，在朗读中感受落日的美。朗读是阅读教学中最常用的，也是最有效的教学方法，执教本课过程中，我大量地让学生齐读，虽然读的整齐，流利，但没有体现每个学生的朗读能力。面对这样一篇短小，文情兼备的文章，更应有层次地训练学生的朗读，使学生在读中感悟，读出画面，读出意境，读出情感，最后达到熟读成诵的效果。文中的每一句语言都很精妙，只有反复地读才能更深入地理解作者用词的巧妙。道德课堂一直在强调语文意识的渗透，因此也应在课堂上强调学生养成积累优美句子、语段的好习惯，让学生在每节课堂中都能增加语文知识，培养语言能力。

　其次，在重点词语中领略落日美。文中有好多词语既形象又生动，抓住了这些词语，就能很好地引导学生理解语句的内涵。如“红扑扑、赤朱丹彤、金红一片”等绘色的词语，能让人感受到落日那最后的绚烂、热烈。又如“快乐、抖落、悬在、顽皮地蹦跳”等描摹形态的词语，能让人感受到落日的顽皮、可爱。从而油然而生一种喜爱、赞美的情感。执教本课后，在引导学生理解内涵方面，我以后应该强调学生联系上下文理解内涵，站在作者角度理解用词的准确，跳出文章理解其内涵。

　第三，在画面中欣赏落日的美。文中在描写落日的经过时，我通过幻灯片大量地向学展现了日落的画面，并且运用配乐朗读，让学生充分地领略落日的美。通过图文声的结合，使学生更加深了落日的整个过程：落日像孩童时的顽皮；像大红灯笼时的柔和；像跳水员时的优美。这样可以使学生欣赏和感受美好的事物，也是对学生情感的一种熏陶，同时也为他们确立正确的审美观奠定了一定的基础，这对学生今后的发展都是很有益的。

　但是也有一些不足之处。比如组织学生小组讨论时，对学生了解不够，任务不够明确，学生合作起来比较费力，而且效率也不够高，以后在小组合作方面的指导是我要完成的目标。

　通过这一课的教学，我深切地感受到备课备学生的重要性。

三亚落日教学反思3

　这是一篇文质兼美的文章。作者描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。教学中，如何引导学生欣赏这样的一篇美文，身临其境地去感受三亚落日的那份独特的如诗如画的美，是我教学的重难点。为了突破这一重难点，在教学过程中我注意引导学生品味语句，想像体悟。让学生在反复地读悟中领会“夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。”同时把学生的经验也融入课堂教学之中，引导学生与教材进行对话，调动学生的想象力，运用孩子们已有的经验世界，填充与丰满教材的空白处，形成学生真正的个性化的读。我引导学生抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优美的跳水。如第3自然段的学习，我是这样进行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？学生不难回答“像孩童”。再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”，学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“快乐的孩童”。为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采用教师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳“孩童”般的快乐形象。再指导朗读，抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。

　不足之处：

　整堂课，学生启而不发，导致课堂死气沉沉，没有从内心深处感悟到三亚落日的美妙绝伦。这跟我驾驭课堂的能力有关。所以说，课设计的再精彩，老师上得再生动，课堂的主人没有调动起来，那就是失败的

三亚落日教学反思4

　今天教学《三亚落日》第一段，我让学生快速浏览课文后找中心句，以最快的速度将学生引入学习活动中，通过对“真有诗意”“美妙绝伦”等词语的朗读、理解，激发学生的向往与赞美之情。

　通过“在三亚看落日如何有诗意？”过渡到第二段的教学。第二段对于理解文章中心是十分有利的——三亚的景象样样都美，在这个美丽的地方看落日自然别有一番情调。让学生抓住关键词语句子朗读课文相关段落，效果很明显。

　在引导学生感受三亚浓浓的热带风情后，抓住“三亚落日美在何处”贯穿第三部分的教学，扣住落日随着时间的推移形态也随之变化“像孩童——像红灯笼——像跳水员入水”来感受日落的整个画面，在反复多样的朗读中体会到三亚的自然风光之美并感悟作者对三亚落日景象的留恋和赞叹。

三亚落日教学反思5

　三亚落日成为一道景观，课文开门见山指出这风景的特点是“诗意”“美妙绝伦”。教师也可以开门见山地说，如果我们认真学了这篇课文，之后能不能为三亚落日写一首美妙绝伦的小诗呢？

　第二自然段写的是海水、椰子树、细沙，颇具南国风姿。日落之前的安逸，可见一斑。此时海水是原色的湛蓝，与后文的“大海失去了原色”相对应，有个句子夸张得好，让人担心低翔白鸥洁白的翅尖会被海水蘸蓝了，这景象远比翠色欲流的草原要浓郁。岸边碧玉般的椰子树树冠吸引着海风，还有挠人的细沙，似乎可以轻柔地唱出“你是风儿我是沙”，这些都是人们欣赏落日的好背景。至于细沙为何玉屑银末，为何金灿灿亮闪闪，因为太阳要出场了。

　第三自然段太阳终于来了。太阳完全具备了一个人的思想和情感，“快乐”“脸蛋”“潇潇洒洒”“笑颜”等，都让人感受它身上散发的魅力，也能体会出太阳是个有故事，或者是会折腾的角色。于是，在这里看落日，也就是在欣赏一出童话了，因为主角是可爱、顽皮的。教学中，可以让学生化作太阳，来一段开场白，说一说这一天都活跃了什么，为什么还毫无倦态。

　第四自然段最为精彩，也就是落日的全过程了。作者是个高手，本来半分钟时间的事情，可以一句话说过去，却偏偏整出了一个大大的段落。很多学生写作文干巴巴的，感觉叙述一件事儿没什么可写，三两句匆匆了事，那就有必要读读这一段。换言之，怎样把一件精彩的事情写详细。我们读的时候，似乎在中间的某些个环节里时间静止了下来，时空定格之中，人们可以尽情地观赏。动静结合，宛如视频展播的慢放，甚至还出现回放的现象。正是大自然无穷的美丽神奇，才左右了作者的笔法。太阳角色，依然如孩子一般，想走又不想走，想留又留不下。太阳和大海是一对好组合，落日的过程可以总结为：悬在天边，慢慢下沉，平稳停住，顽皮蹦跳，弹跳入水。这些环节，教师可以借助动态板书来逐个分析。每一个小环节都写得很精细，教师可以发挥，如为什么它停住了，是不是还有留念或者感叹时光匆匆呢？说它蹦跳，有没有海水起伏的帮助呢？大海像饱饮了玫瑰酒，游人们是否也是如此呢？

　最后一个自然段，虽然简短，但是意味深长。我们终于领略了三亚落日的美景，原来就是如此的“诗意”和“美妙绝伦”，看来不虚此行。同时也有意犹未尽之感，看落日，如同“送君千里，终有一别”，期待着明天再来“瞪大双眼”体味。

　常规印象中，落日都带着一种落寞凄美，有“夕阳无限好，只是近黄昏”为证。不过在本文中，一直都是欢快的调子。落日感染得海天一色，那种金红与热烈，那种涨溢出醉醺醺的光与彩，都是明朗的，也燃烧到读者的心里。所以，我们可以说“夕阳无限好，虽然近黄昏”。

　学过之后，如果记住了落日的一两个片段，就是可喜的。巩固时，不妨让某一个学生在台上表演，学着太阳“任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳”，一边跳一边唱《荷塘月色》之类的歌儿，其他的同学，就在下面模仿连绵起伏如绿叶般衬托的波澜。学过之后，还可以布置一些练笔作业，让学生细细观察，写一写家乡的日出日落。

三亚落日教学反思6

　《三亚落日》是一篇写景抒情文章，作者运用了比喻、拟人等修辞手法形象生动地再现了三亚落日这一美妙绝伦的景象，表达了热爱自然、热爱祖国的'思想感情。

　这篇课文用2课时完成，第一课时初读课文，扫清生字障碍，了解文章的结构，还精读了文章的第一、二自然段。本课时是第二课时，知识与技能目标，引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法，一方面通过反复吟诵，感悟语言文字中蕴含着的思想感情，另一面，通过赏析交流，体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用；情感、态度、价值观目标，通过对语言文字的品读，感受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　《语文课程标准》提出“语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文、丰富语言的积累，培养语感”在本课的学习中，我引导学生反复诵读三个比喻句，体会三亚落日的美轮美奂，并在此基础上再次出示中心句“在三亚看落日真有诗意”。除此之外，在学习中，我引导学生学会运用多种的方法理解词语，如理解“温和”时文中的近义词“柔和”，理解“醉醺醺”时采用联系上下文的方法，理解“硕大无朋”时可结合课文内容或查找工具书等方法。

　此外，《语文课程标准》第二学段的课程目标中指出：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”所以，本课我让学生找出比喻句、拟人句，感悟三亚落日的美及作者对大自然的热爱之情，同时学习在写作中运用修辞手法，使文章更加优美。此外，练习用“先……然后……再……最后”把一件事按顺序表达清楚。

　本节课研究的一个主题是“现代化教育技术与学科的整合”，在一开课的时候，首先用一组三亚的帮助学生回忆第二自然段的内容，再以一组落日的，带给学生一种视觉的冲击，激发学生学习的兴趣，在学习第3、4自然段的时候，将自学邀请投在屏幕上，能使学生在自学时更加明确学习要求，从而更好地自主学习，这就比传统意义上由教师口述，学生操作有效果。有时我们的要求提多一些的话，一些学习能力差的孩子根本记不住，最后，以《永远的邀请》这首大家耳熟能详的歌曲来总结升华，让学生回味无穷，继续陶醉在美的艺术享受中。

　课后，肖迪老师、信息部的老师们及我校的王虎校长、李定教导对我这节课提出了宝贵的意见。肖老师对这节课的总体评价是：朗读加强，练习穿插，结合。她认为作者把落日比作孩童的这个部分，我在引导时，仅局限于第三自然段，其实还可以联系第四自然段中的“顽皮地蹦跳”等，这样更能提醒文章的整体性；在学习“醉醺醺”这个部分，出示的不够恰当，因为“醉醺醺”是一种状态，用图不好解释，而且图释容易固定学生的思维；在出示的其中一张落日图中，要处理下载时其中的字眼；在范读“我瞪大双眼”时，先用叙述的语气，不要突然读得高亢，这样更能体现层次感；“生怕”这句话的情感是否串到结束语，放到总结中，把这种依依不舍的情感体现出来，深化主题；最后的总结句“哦！这就是三亚落日！”应该用一组联系性的把三亚落日呈现出来。我校的王副校长建议，在学生自学时，要给足学生思考的时间，在指导朗读时再做足一些，此外，在引导学生复述落日的变化过程时，可以让学生先抓住关键词说话，如果学生有困难再出示“先……然后……再……最后”这个句式引导。李定教导提出落日的美还更应该触发学生的心底，可以抓住“美轮美奂”这个词通读全文，让学生体会这种意境的美，还可以学生拓展想象，落日还会像什么？

　“当局者迷旁观者清”大家的意见我虚心听取了，要想上好一节课，还真的需要多下工夫。

三亚落日教学反思7

　《三亚落日》是一篇文质兼美的写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。当我第一次读这篇文章时，就被三亚落日的“美”深深地陶醉了。教学中，如何引导学生欣赏这样的一篇美文，身临其境地去感受三亚落日的那份独特的如诗如画的美，是我教学的重点。

　语文学习离不开语言文字的训练，离不开对词句的品味、推敲。特别对遣词造句的精深微妙之处，需要老师的引导和点拨。

　第一段的学习我采用通读全文后找中心句的方法，讲学生引入学习活动中，通过对“真有诗意、美妙绝伦、一点儿也不逊色”等词语的朗读、理解，激发学生的神往之情。通过“在三亚看落日如何有诗意？”过渡到第二段的教学。第二段虽不是文章的重点段落，但学好它对于理解文章中心是十分有利的，正是因为三亚的景象样样都美所以在这个美丽的地方看落日也会别有一番情调的。在学第二段中，为了让学生更好地体会到三亚的美，我也用美丽的语言引导着学生一遍又一遍地去读，边读边说，三亚美在哪儿？有人说：三亚仿佛就是个蓝色的世界。有蓝的天，有蓝的海，就连那白鸥的翅尖也让人担心会被海水蘸蓝了。又有人说：我从小就喜欢海，三亚那玉屑银末般的细沙，傍晚人们来这里，踩上去一定会减轻一天的疲劳。还有人说：椰子汁我喝过，但没有看过椰子长什么样，真想去看看啊！从学生的交流中，我们不难感受到孩子们对三亚的喜欢。那么有了这种喜爱之情，洋溢在他们心中的必定是无限的向往，把握住他们的感情，引导着他们好好地读一读，美便成为孩子们的了。

　我引导学生感受三亚浓浓的热带风情后，就抓住“三亚落日美在何处”贯穿教学抓住落日随着时间的推移形态也随之变化“像孩童——像红灯笼——像跳水员入水”来感受日落的整个画面，并抓住

　“红扑扑”、“赤朱丹彤”、“金红一色”等绘色的词；又抓住“快乐”、“抖落”、“悬在”、“顽皮地蹦跳”等描摹形态的词语来指导朗读，体会到三亚的自然风光之美。

　最后，抓好对落日三个比喻的理解。作者把太阳比作是“一个快乐的孩童”、“红灯笼”、“跳水员入水”，让读者整体感知日落的动态过程。从“下沉→停住→蹦跳→弹跳→入水”这一过程来体悟落日似孩童般的“顽皮|”、“任性”。，体会作者对三亚落日景象的留恋和赞叹。

　整节课，我引导学生赏读语言文字，想象文章意境，感悟了“三亚落日”那份诗意的美。

　不足的是：三亚对于学生来说，一切显得陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特，海鸥如何的白，沙滩又是怎样的细软，学生都没有真切的感受。光凭语言描述，学生是感受不到的。虽然，课前我也在网上搜集到了三亚风光的，三亚风光的录象，可是，因为教室里没有多媒体的教学设备，把学生带到后楼的多媒体教室去上，又嫌麻烦了一点，自己的一懒惰，导致不能充分地向学生展示三亚独特的风光，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地。那么美的景只有自己一人在办公室享受，现在想来，有些遗憾，也有些自责。

三亚落日教学反思8

　俗话说“文章不是无情物”，学习时需“披文以入情”。无论老师还是学生，如果上课时没有激情，这样的课就会淡而无味，教学目的的完成也成问题。所以，课堂上营造一个良性的“场”就显得十分重要。教学《三亚落日》这一课时，我考虑到必须想方设法调动学生的兴趣，激发学生的热情，让每个学生都了解落日，看一看落日，可是班级没有多媒体，也缺少挂图，怎么才能让学生对落日产生兴趣呢？导入时我设计了一个环节：让学生回忆看日出的情景，学生们回忆了在日照，在泰山等地观看日出的情形，你一言我一语。看到气氛开始有点热烈，我套用了课文上的一句话：“其实日落一点儿也不必日出逊色，我就仔细观察过日落，想听吗？”此时我抓住课文3、4段对日落过程中的三个比喻：快乐的孩童，光焰柔和的灯笼，跳水员跟孩子们“绘声绘色”地讲了起来，大家一脸的专注，特别是说到落日颤动了两下，最后像一个跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，学生个个睁大了眼睛，太美了！太妙了！“其实三亚的落日比这还有诗意，那么三亚的落日又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇新的课文……”我知道学生的感情被激发出来了，果然，接下来的整节课学生都能始终感情饱满、有滋有味地进行学习

　苏霍姆林斯基曾说：“情感如同肥沃的土地，知识和种子就播在这块土地上。”如果一个教师只是在课堂上冷冷冰冰地进行知识发售，而没有情感的交流是上不好课的。我意识到，教师在课堂上，要善于通过情感交流，通过努力去营造良好的“场”去完成预定的教学计划，从而更好地达到教学目标。当然，不得不提的是，前提还必须有教师对于文本较深的开掘。

三亚落日教学反思9

　《三亚落日》是一篇十分优美的抒情散文，作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学第一课时，在理清文章的脉络之后，重点教学了第二自然段，介绍三亚的自然风光。虽然这一节不是本文的重点内容，但是我想作者之所以得出“在三亚看落日真有诗意”这一中心，与三亚如画的风景是分不开的。因此，教学时，我让学生思考“三亚美在哪里？”一边请学生读找，一边在电脑上放映相关的，很快“蓝天”、“碧海”、“白鸥”、“椰树”、“沙滩”进入了孩子们的头脑和视野，学生们通过朗读和交流，从字里行间感受到了三亚的美，对三亚的喜爱之情溢于颜表。同时也让他们体会到了作者的写作意图，正是在这样一个富有情调的地方观看落日，才使作者觉得看落日更有诗意。

　总之，这堂课，我感受最深的是教学中较好地把握学生的感情，引导他们好好地读书，思考，充分调动了学生的学习积极性，发挥他们主体学习的作用，让他们主动投入到学习中去，大胆交流，深刻体会，使教学目标的达成水到渠成。

三亚落日教学反思10

　课堂时间是有限的，我们的教学不要面面俱到。我常常劝诫自己，可却常常做不到。教学《三亚落日》第一课时，我就要求自己，尽量突出重点来教。

　这个重点是什么呢？除了初读课文，就是学习第二自然段，体会三亚的热带风光，学习写景的方法。

　学习第二自然段，分两个步骤：一是学习写法，一是即景练写。

　引导学生学习写景的方法，先要学习抓住特点写。我让学生先读一读，感受三亚风光之美，思考：美在哪里呢？我启发：三亚的美肯定表现在典型的景物上，哪些景物美呢？划出来，读一读，体会蓝天、碧海、白鸥、椰树、沙滩的特点。

　光学到这儿，还不行。我再让学生想象画面，用心朗读课文，努力去发现：作者是怎样用他的生花妙笔把三亚的景色描绘得如此之美呢？经过一番朗读，一通探讨，学生明白了：作者在用美的词语描写景物，写出自己的感觉，表达出自己喜爱如此美景的感情来。

　学了这样的写景方法后，我及时地引导学生运用方法练习写作。这不，昨天刚下了一场小雪。雪景也是很美的。我让学生写一写自己看到的美丽的雪景。

　孩子们捻着笔杆子，过了好一会儿，作品新鲜“出炉”了。“田边的青松老哥，一夜之间变成了长满胡子的青松爸爸。”“大地上晶莹剔透，脚一踩上去，便会消失，我真不忍心把它破坏掉。”“花坛里的树木被一片片小巧玲珑的雪花盖住了，真是一点也不比美丽的少女逊色。”“松树上挂着一颗颗白色的果实，远远望去，就像一串串礼物挂在圣诞树上，真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”“操场跑道也蓦然变成白色的了，真想用脚踩一下，那感觉绝对是享受。”“我捏起一些雪，哇！好软啊，就像一团棉花糖，我忍不住想吃一口。”

　我觉得，这节课上的即景练写就是教学重点。我和孩子们多花点时间，学习这篇文章的表达方法，并且能即学即用，这样的教学就很有意义，很有价值。以后，我还要这样抓住教学重点来教，一课一得，很好！

在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。\\总领全文

　　三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。\\三亚的热带风情

　　活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

　　时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。\\日落的变化过程

　　哦，这就是三亚的落日！

仿写三亚落日的600字作文

常常听说三亚日出是多么的夺目,于是,我也前来一观三亚日出的风采

日出前,天常常是灰濛濛的,像是害羞,胆小的太阳正在考虑要不要扒开云层,出来与我见面呢当时还没有太阳出时的炎热,海风风阵阵向我扑来望着天边那一朵朵灰而厚的云,似乎是专门与我作对,铁了心地让我着急,渐渐的,渐渐的,那些云儿终于散去了一些,太阳,也似乎终于做好了心理准备——准备好与我打招呼了呢!

日出时,只一道刺眼的亮光一下子从云层中挤了出来,就像一个迷路的小孩儿,终于从迷境中跳了出来旁边的云也像受不了太阳强烈的光线和,也躲开了；我也下意识地用手遮了遮被光刺痛的眼这太阳的光毫不犹豫地将万物染红：染红了天,染红了地,染红了云,染红了沙滩,染红了我们……这颗夺目的珠子,终于被“吝啬”的天空捧出

这太阳完全失去了刚才的羞怯与胆小,反而更加胆大,它跳出了云层,将它们哄得远远的,自己独立主宰著整个天空!它向整个世界、整个宇宙宣布：“白天,整个世界是我的!”但人们并不害怕太阳,反而街道上的人是越来越多太阳为人们无视它的存在而生气,于是,用尽全身力气,放射出全部的光芒天地间顿时像被放进了烤箱,大地被烤得热烘烘的

这时,太阳是刺眼的,太阳是耀眼的,太阳是霸气的,是光彩夺目的……哦,这就是三亚的日出!

仿写三亚落日的第二段写颜色的100字

仿写：雪景

江南顾名思义,在长江以南,被温柔的江风吹着,连冬天也是无比温柔洁白的雪花与洁白的炊烟浑然相融,傲雪的梅花绽出最美的笑颜,真让人担心浓郁的香气会被雪花冲淡了苍翠依旧的青松,也在雪花中悄悄换上了冰激凌般的新装一阵风过,树梢上玉屑珠粉般的雪粒,白皑皑扑簌簌的,争先恐后地扑进大地的怀抱,远远望去,美得可以入画

仿照三亚落日写比喻句200字

抓住三个比喻句,品味落日之美

《三亚落日》是一篇优美的写景散文作者运用清新活泼的语言,准确生动地描绘了三亚落日的美丽景象,表达了作者对自然的热爱,对祖国大好河山的赞美

全文有五个自然段第一自然段开门见山,点名“在三亚看落日真有诗意”第二自然段介绍三亚浓浓的热带风情第三、四自然段是本文的重点,具体而生动地描绘了三亚落日的过程和美妙绝伦的景象第五自然段照应开头,作者由衷地发出对三亚落日美景的赞叹

在学习课文的重点部分三、四自然段时,我引导学生抓住文中的三个比喻句,让学生反复诵读,用心品味,充分感受三亚的落日美景

第一句,“活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童它歪著红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片”在这句话里,作者将落日比作快乐的孩童是十分形象、准确的孩童的生命是鲜活的,充满生气,充满活力而此时的夕阳仍旧放射出光芒来,显现出旺盛的生命活力,二者可谓十分相像通过这个比喻句,我们可以感受到三亚落日的生机和活力,给人以强烈的生命感召那海天一色的绚烂之美,也让人如痴如醉

第二句,“夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘”随着时间的消逝,落日的光芒也在发生著变化,柔和得不再光芒四射,落日的轮廓也更加清晰此时,说落日是光焰柔和的大红灯笼真是再恰当不过了,这就充分地显现出了落日的色彩之美和形态之美,让观赏者流连忘返

第三句,“我瞪大双眼正在欣赏著,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了‘再见’”海上落日不同于陆地上的日落景象在陆地上,人们可以清楚地看到日落的渐落过程但海面上则不同,由于海面上波涛起伏,这给海上的日落过程增添了梦幻般的色彩——随着波浪的起伏,接近海面的落日会在瞬间落入大海,这一奇妙的过程宛如优秀的跳水运动员那样,优雅、轻松地入水,几乎没有溅起水花,也没有发出一点声响,让人在赞叹不已的同时,也让人回味无穷

这三个比喻句的运用,既巧妙地写出了夕阳的滑落过程,更生动形象的写出了三亚落日美妙绝伦的景象,真让人不得不佩服作者的神思妙笔

雾模仿三亚落日写日记

清晨,光线暗暗的,隐约看得见

海滩上,金闪闪的沙原本还在做着美梦,却被嬉闹的孩子吵醒往前走走,一阵凉意从脚底蹿上来,一层层水波覆了上来,海面蓝得那么浓,那么深,那么透不一会儿,地平线上浮起了一层红晕,渐渐地升上来,微红,大红,深红,越来越红……红得刺眼,红得浓郁大地妈妈好像不舍得让太阳离开她,使劲儿把太阳往下拉,可他还是挣脱了妈妈的怀抱一撒腿就开溜了

浩瀚的云海经阳光一照,闪闪发光,每一朵云都像镶上了金色的边,然后被慢慢地染红,直到天空全变成红色,像一瓶红墨水洒在了空中此时的太阳已不再艳丽,温暖的光芒打破了最后一抹昏暗,唤醒了沉睡的大地,冉冉升起,像个大红球在空中与云朵玩闹著阳光,海水,沙滩,人多了起来,正沐浴著阳光太阳似乎在对大家说：“早上好!”

哦,这就是三亚的日出!

哦,这就是三亚的落日作文150字

在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。 三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的还融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖回被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳著碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细纱，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪著红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。 时光悄悄地溜走，暑气也跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一直光焰

三亚湾的落日作文500字左右

三亚湾东起三亚港,二十里长的滨海大道依湾绵延,椰树成林西行延伸至天涯湾人道十里银滩美,可比起这二十里椰林画廊,就大巫见小巫了!放眼望去,东、西玳瑁洲（俗称东岛、西岛）两座小岛浮于海　中,相邻而望,东岛驻军戒备森严,西岛渔家出入自由,相邻的小岛承担的却是不同的使命

靠近的三亚市区,绵延22公里该湾湾长沙细,岸上绿树如带,构成三亚滨海旅游城市美丽动人的风景线市内道路直通海边,将建成3个临海的广场和一个滨海公园长长海湾,规划分为三段,紧连市区一段为游乐观光漫游区域,稍远为公共海边泳场和海上活动区域,再远是拥有一批度假村的休闲度假区域

西边海坡度假区,沙滩质地柔软,海水洁净,是游泳的好去处

日落时分,红霞满天,不远处,传来渔民铿锵有力的节奏声,“一、二、三”,十几二十人正在奋力地拉着拖网不想赶海吗快加入这拉网大军中,体验真实的渔家生活可别以为只是拉拉网这么简单,一张网长有百米,拉一次网要2、3小时,下午拉网,晚上8点左右才把网拉上来在大东海、亚龙湾拉网已经是不允许的,只有在三亚湾才见得到渔家拉网的生活点滴拉网的收获实行平均分配,再分别由渔夫的妻女拿到附近的迎宾大道的小渔市售卖,在那可吃到鲜活的海鲜烧烤和海鲜火锅

结尾就你自己想想吧!这篇只是材料,具体还要你自己写!

写景作文有哪些和三亚落日

三亚落日

在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。

三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳著碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。

活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪著红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢位光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏著，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

哦，这就是三亚的落日！

海上日出比较三亚落日的作文300字

窗外一片漆黑，我来到海边，观赏美丽的日出。

一开始，天灰濛濛的，只是在海天相接的地方泛起了一点金**。渐渐地，金**蔓延开来了。过了一会儿，天空泛起了鱼肚白，太阳出来了，露出了小半边脸，海面映上了太阳的金光，显得格外美丽。渐渐地，半个太阳出来了，天上的朝霞也慢慢变色了，从淡红色到橘红色，从橘红色到大红色……

太阳的光越来越高，海面上顿时变得波光粼粼，流光溢彩，大海像披上了一层金色的面纱。海岸上观日出的人越来越多，日光把他们照的都红光满面：老爷爷的胡子变成了金色，大哥哥的脸红彤彤的，还有几个小孩子，脸本来就很红，被日光这么一照，脸红得像只柿子……

这时候，太阳已经完全跳出了海面，那红黄相间的光十分刺眼，使人不能直视它。这时的太阳光，似火炬一般，红艳艳的……

关于三亚落日的英语小作文

When the sun begins to set behind the mountains, its long rays light up the

green fields The clouds in the sky also begin to glow with a golden light, and

the mountains are really colourful

When the sun begins to set behind the

mountain, it looks like a red ball Its light fills the sky and changes the

colour of the clouds from gold to red When the sun is gone altogether behind

the mountain, the clouds turn grey and the mountains bee black

Then

you cannot help admiring the wonder of nature

　作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的三亚落日教学设计（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

三亚落日教学设计1

　[设计理念]

　新《语文课程标准》指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。本设计以此为立脚点，强调阅读的个性化，让学生在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。

　[教学目标]

　1、引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。

　2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物及景物变化的方法。

　3、能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话，写导游词提纲。

　[教学具准备]

　水彩笔、纸、多媒体课件

　[教学过程]

　（一）谈话导入。

　1、师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的〈〈海上日出〉〉，知道日出非常的美、壮观。其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。

　2、板书课题，学生齐读课题2遍。

　(二)教师配乐范读全文。

　（在舒缓、优美的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求学生）

　1、标段落号。

　2、喜欢的段落前做个记号。

　(三)学生自由朗读全文。要求：

　1、不添字、不漏字。

　2、喜欢的句子、段落多读几遍。

　(四)生字抄写练习。

　1、教师在田字格内范写“溅”、“盏”

　2、学生在下发的作业中描红。

　(五)学习第二自然段。

　1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。

　2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。

　3、学生根据有关段落作画。（要求学生用简笔画作图）

　4、评画。

　(注意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。)

　5、感情朗读有关反映画面内容的句子。(最好要读出作者在细沙上行走的感觉以及作者的感受)

　(六)学习第四自然段。

　1、学生感情朗读。

　2、出示本节的自学目标。

　①感情朗读自己喜欢的句子。

　②边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。

　③教师出示一组动词。

　悬、入水、颤动、停住、下沉、蹦跳、收敛。

　3、教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。

　4、按照词在文中的顺序，让学生讲讲落日的过程。

　(七)做小导游。

　1、编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。(教师简要指导)

　2、学生试演。(要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子)

　3、出现学生讲的不熟练的地方，让学生再读课文的有关段落。

　4、套入导游词的有关格式，让上来演示的学生带上“导游证”。

　5、在多名学生中评选“海南三亚十佳导游”，并现场颁发证书。

　(八)课外延伸。

　1、教师小结，用上课文最后一句。

　2、向提供学生关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让学生进一步去学习，去探究。

　(九)课外作业。

　回去向父母介绍三亚落日。要求用上美妙绝伦、风情、逊色、惊讶等词。

三亚落日教学设计2

　一、教学目标

　1、认知目标：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色。

　2、能力目标：培养学生借助计算机网络，自主学习，协作学习的能力。

　3、情感目标：激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

　二、教学内容及重点、难点分析

　这是一篇写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。全文共有五个自然段。第一自然段开门见山，点明“在三亚看落日真有诗意”。第二自然段介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。第三、四、五自然段生动地描绘了三亚落日的美景。

　课文语言清新，是帮助学生积累语言的好教材。教学本课可侧重在网络环境下，充分发挥现代媒体的功能，通过对语言文字的朗读品味，帮助学生了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　三、教学对象分析

　五年级学生对于写景、状物一类的文章已不再陌生，已经具有一定的语言文字的推敲能力，但对于南方三亚的自然风情尚缺乏感性的认识。因此，教学中采用现代媒体帮助学生理解语言文字是一个有效的环节。再者，学生具备了计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，也能利用网络社区的论坛等发表自己的观点，这为利用网络环境进行教学解决了最根本的问题。

　四、教学媒体设计：

　学生可以通过互联网搜索浏览信息，并通过科建多媒体网络教学系统的广播、监控、求助等功能进行交流。

　（1）提供搜索引擎，帮助学生搜索资料。

　（2）开放论坛，学生可以在论坛上发表自己的观点，进行学习方法的交流，遇到困难可以发帖求助，让老师和同学帮助共同解决。

　（3）屏幕广播，把优秀的观点通过论坛和屏幕广播的方式展示出来，共同赏读。

　五、教学策略及教法分析

　本课学习注重教与学相融合，注重学生自主性学习与协作性学习相结合。

　1、教师引导与学生自学相结合：通过设计的powerpoint（结合具体的课文语言材料）引导学生理解课文内容、体会作者的思想感情，学习写作方法，积累语言，并引导学生通过自由上网查找资料，开展课外阅读和课题研究，体现学习的自主性和开放性。

　2、小组协作学习：对某一问题经过学生互相讨论、集思广益、取长补短，实现全面认识，体现协作性。如学习“三亚日落的情景”时，学生通过科建多媒体教学网络，充分讨论，发表自己的见解，培养学生协作学习能力。

　教法设计：

　1、复习，情趣导入：以课文中心句为切入点，通过声情并茂的朗读将学生带进学习情景，激发学生学习兴趣。

　2、以“三亚风光”系列为引子，图文结合，学习第二段课文。首先出示“三亚风光”总图，结合阅读，从整体上感知课文内容；其次，通过屏幕广播“白鸥”、“椰子树”、“细沙”的及文字，引导学生深入体会、感悟课文内容及作者的感情；再者，通过朗读，品味课文余音。

　3、通过系列文字片，引导学生理解、感悟课文第三段。这段课文是理解上的难点，教学中，通过设计对比式的文字片，引领学生咬文嚼字，逐步品味作者表达的内容、情感、手法，认识写法、积累语言。在实际操作中，给学生充分的发言机会，利用情境、协作、会话等学习环境要素去充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，培养学生协作精神。

　4、阅读结尾，情感升华。学习本段是全文的归结，以“你想用什么话语赞赏”为话题，让学生利用科建多媒体教学网充分释放自己的理解，掀起阅读的高潮。

　5、总结全文，布置作业。行至结尾，仍留有余音，通过声情并茂的朗读检测学生对课文的理解，同时，组织学生网上搜索、欣赏优美的“三亚风光”及从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题，网上查阅资料，进行课题研究。通过因特网络在不同知识点之间进行转换，在较短的时间内接受了大量的信息，使教学容量大为增加，拓宽了学生的知识面。

　六、学习评价设计

　1、测试的形式和工具：（1）课堂问答交流，朗读、网络展示（2）评价量规

　2、评价量规：

　（1）理解课文第二段内容，根据课件内容，结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象，展开描述并在网上交流（20分）。

　（2）在对比文字片的引导下，认识作者笔下的夕阳的“孩童”、“灯笼”、“跳水员”等形象及海天一色的奇观，领会作者的表达技巧，积累并应用语言（20分）。

　（3）利用网络，熟练展示自己喜欢的语句（积累语段）及与同学交流观点（30分）。

　（4）有感情地朗读课文（20分）。

　（5）利用网络开展综合实践活动，如：收集“三亚落日”的、影象资料并与同学交流、评议等（10分）。

三亚落日教学设计3

　教学目标:

　通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色不,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情;2欣赏并摘抄描写落日的语句;

　3正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　教学重点:

　朗读品味文章中描写三亚落日美丽景色的语句,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　教学难点:

　抓住文章中描写三亚落日刹那间的语句,细细品味作者对词句的锤炼,学习写法。

　教学程序设计

　1、复习旧知识

　1、听写生字词(课件出示课后生词)

　2、齐读第一段

　3、精讲第二段

　过渡:在三亚看落日怎么有诗意三亚是个怎样的地方

　1、(课件出示三亚风光图)自由读这一段,图文结合,想一想:你从这一段中读懂了什么

　2、集体交流

　(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光)

　(课件出示:热带风情)

　你从那些地方读出三亚很美在有关语句下做上记号。

　交流:

　a、“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银末般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。

　b、“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

　c、“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

　结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而有瑰丽画面的想象。

　你从那些地方体会到作者的喜爱之情

　a、“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用。

　b、“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

　c、“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。

　三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢齐读第二段,读出喜爱之情。

　指导背诵。

　4、精读第三段

　过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,下面我们一起起欣赏夕阳滑落的'景象。

　1、自由读第3、4自然段,

　2、体会太阳滑落前与滑落时景色的不同

　3、交流:

　(1)在第3自然段中,(2)作者把太阳比作什么

　(课件出示:像孩童)

　课件出示:

　(活跃了一天的太阳,依旧是像一个快乐的孩童)

　a、那些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”

　(红扑扑、抖落、溅出)

　b、这样写有什么好处(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)

　c、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

　d、指导朗读,要求抓住关键词语,读出对此种景象的无限喜爱。

　(3)读第4自然段,(4)画出描写夕阳滑落过程的语句。

　(悬在海与天的边缘—在海面蹦跳—轻快入水)

　a、课件出示:

　(夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

　夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。)

　а轻声读这一组句子,比较哪种写法好,好在哪里。

　b指名说。

　(第二种写法好,用比喻的写法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)

　(课件出示:像灯笼)

　c指导朗读第二个句子。

　b、读夕阳“夕阳在海面蹦跳”的句子。

　a你怎么理解句子中的“再一次”

　b作者又一次把夕阳比作什么

　c想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。

　d指e导朗读。

　c、课件出示:

　(我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

　我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

三亚落日教学设计4

　教学内容：

　小学苏教版国标本六年级下册第一单元的第二篇课文

　教学目的：

　1、自主学习本课生字新词，能联系上下文理解词语的意思。

　2、感受三亚的热带风情，初步了解三亚落日的美。

　3、正确、流利地朗读课文。

　教学重点、难点：

　学习课文第二自然段，体会三亚是一个洋溢浓浓热带风情的地方，感受三亚自然风光的美。

　教学流程：

　一、古诗激趣，导入课题：

　出示几句古诗：读一读，想一想，同学们会发现什么？

　（1）大漠孤烟直，长河落日圆。

　（2）浮云游子意，落日故人情。

　（3）夕阳无限好，只是近黄昏。

　（4）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

　（都是写落日的古诗句）集体齐读。

　教师小结：落日自古以来就是文人十分赞美的，不同的地方有不同的特点。今天，我们一起来学习第二课：三亚落日，看三亚的落日又有怎样的特色。

　二、初读课文，了解主要内容。

　课前，老师布置大家都预习了课文，能读通课文吗？我请五名同学每人朗读一节课文。

　请其他同学边听边思考，再完成填空：

　三亚在我国的最南端，属热带海洋季风气候，素有“天然大温室”、“东方夏威夷”、“天下第一湾”之称。三亚的落日，一会儿像，一会儿像，一会儿像。在三亚看落日！

　1、指名填空。原来，在作者的眼里，三亚落日的特色是？（生答：真有诗意。师板书）

　2、请同学说说你是怎样理解“诗意”的。（非常富有诗情画意，具有诗的韵味，让人产生非常美好的想象。）

　3、出示三亚落日风景图，欣赏美。

　4、说说自己看后的感受。（喜爱、赞美、陶醉）

　三、细读评析第1自然段。感受三亚落日的“诗意美”

　（1）请同学们自由地读一读课文的第一自然段，读出自己的感情。

　（2）指名读，读后评价。朗读指导，重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”

　“美妙绝伦”的意思是什么？（美好到了极点）近义词是？（美不胜收）“逊色”的意思是？近义词是？（减色）这是对落日的赞美。（读出喜爱、赞美之情。）

　（3）多种形式朗读。（老师引读、男、女生各读一句，再齐读两句。）

　四、细读评析第2自然段。感受三亚落日的“迷人背景”

　过渡：为什么在三亚看落日真有诗意？三亚到底是个怎样的地方？

　1、我们一起来看课文的第二自然段：（出示）这里有几个生字，我们要读准字音。

　指名读生字，一起读生字。齐读这个自然段。

　2、“朗读便于记忆，默读便于思考。”现在，请同学们默读第二自然段，想一想：你读懂了什么？在书上做出记号或写出自己的感受。

　3、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风情。）

　（1）你从哪些词语读出三亚很美？交流：

　①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

　（2）你从哪些词语体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。）

　4、指导朗读，读出喜爱之情

　（1）蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。（写出了色彩美，动态美。对海之蓝，天之蓝，海天一色，白鸥低翔的热带风情的喜爱之情。）

　（2）挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。（写出了形态美和色彩美）

　（3）海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。（体会叠词在这里的用意。）

　（预设：我还发现这个自然段一共有4句话，其中第一句与下面的三句关系是总分关系。）

　（这个自然段，不仅语言优美，富有诗意，就连结构都很严谨。）

　5、指名配乐诵读，其他同学想象一下：你的眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？里面都有哪些美丽的景物？

　（一幅充满诗意的热带风景图，里面有这样美丽的景物：蓝天、碧海、白鸥、椰树、沙滩）

　6、欣赏三亚的热带风情。（听了这位同学的叙述，是不是很想看看三亚的美景？那就请大家将目光锁定在大屏幕上，一同欣赏三亚的热带风情。）

　教师小结：在这样一个地方观看落日，怎能不充满浓浓的诗意？而三亚风景的主角落日更是充满了诗意，令人遐想翩跹。等到下节课，李老师将带领同学们一起去领略三亚落日的美妙绝伦。

　现在，我们来完成本节课的随堂练习：

　五、出示随堂检测：

　1、在文中的一二自然段找出下列词语的近义词：

　美不胜收（）高大挺立（）

　2、选用课文中的一类生字进行填字成词：

　逊溢屑丹溅敛玫瑰盏哦

　飞珠（）玉不（）一顾出言不（）（）青妙笔

　横征暴（）（）于言表（）丽无比

　3、根据课文内容填空：

　蓝蓝的天与蓝蓝的海，低翔的白鸥蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水了。

　由“担心”一词可以体会到。

　4、将描写落日的古诗词填写完整：

　（1）大漠孤烟直，。

　（2）浮云游子意，。

　（3），只是近黄昏。

　（4），半江瑟瑟半江红。

三亚落日教学设计5

　教学目标：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　2、自学本课生字新词。

　3、理解课文内容，欣赏并摘抄描写落日美景的语句。

　教学重点：

　通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　教学过程：

　一、导入新课，激发兴趣。

　1、揭题、读题。

　2、播放录像，简介三亚。

　老师动情地描述：三亚在海南岛的最南端，那里到处洋溢着浓浓的热带风情，蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥在蓝蓝的海面上轻轻掠过，挺拔俊秀的椰子树在海风中摇曳着碧玉般的树冠，海滩上玉屑银末般的细沙金灿灿、亮闪闪的，许多游客都到这欣赏落日的美景。

　[我们这里的学生对三亚毕竟是陌生的，教师通过录像，提供了生动的视听形象，激发学生对三亚的向往之情，也为下面对“落日的美妙绝伦”的理解作了铺垫。]

　3、导入课文。

　看得出，同学们都喜欢三亚的美景，那里本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”。在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？

　二、初读课文，整体感知。

　1、自由朗读课文。

　注意读准字音，读通句子，认清字形。同时思考这样两个问题：全文中心句是哪一句？作者是如何具体描绘三亚落日的美景？

　2、小组讨论交流。

　[让学生进行探究性的合作学习]

　3、全班交流。

　（1）、全文中心句：在三亚看落日真有诗意。

　（2）、作者把落日比作了“孩童——灯笼——跳水员”生动形象地描绘了落日的全过程。

　[检查了学生的预习情况，理清了文章的叙述顺序，也初步感受了落日的美]

　三、熟读课文，想象画面。

　1、学生朗读自己喜欢的段落，要求一边读一边想象画面，抓住重点词语想一想：这些词描绘了怎样的画面，并把想象的画面说给同桌听，

　2、把你喜欢的段落绘声绘色地读给同桌听，让他和你一同分享作者优美的语言。

　3、引导想象。

　（1）、你是抓住哪些重点词语想象画面的？（引导学生抓住“活跃”、“光焰柔和”、“轻快、敏捷”这些词语想象画面。）

　（2）、大家谁见过落日？除了课文，还可以联系见过的落日想象画面。

　（3）、想不想亲眼看看课文中描述的画面？（播放录像）

　眼前的画面美吗？美在哪里？能不能用一个词或一句话来形容？（如“美妙绝伦”、“在三亚看落日真有诗意”）

　[抓住“落日整个过程”引导学生边读边想象画面，因词思物，既强化了学生的形象感受，又理解了重点词语“美妙绝伦”让学生加深了对课文的认识。]

　四、美读课文，体会情感。

　1、自由读课文，准备朗读比赛。要求读出自己的感受，以各自的体会去朗读课文。

　三亚落日的景象美妙绝伦，就让我们美美地读一读吧。自己先准备一下，等一会我们要进行朗读比赛。

　2、小组赛朗读，学生评议，教师相机指导朗读。

　3、教师范读，学生评议。

　4、集体配乐朗读第三、四小节。

　[教师充分发挥范读的效用，用有感情的朗读和绘声绘色的语言，生动地传达了文章的情感，去感染学生，让学生循声悟情。]

　5、三亚落日的确够美的，你们想不想来赞美它呢？请同学们用“三亚落日，你！”的格式说一段话。

　五、活动设计，课外延伸。

　1、画一幅你喜欢的落日画面，并为画面配上解说词。

　2、开展一次“落日”画片展。

　[知识向课外延伸，体现了大语文的教学观。]

　[设计理念]

　我设计这节课遵循《语文课程标准》新理念，归纳起来有以下三个特点：

　1、以读为本，注重培养学生语感。整节课按“初读课文，整体感知”“熟读课文，想象画面”“美读课文，体会情感”三个层次，有重点地循序渐进地进行朗读训练；采用多种朗读方式，放手让学生自读、对读、赛读、评读、练读、美读，体现朗读指导的层次性；借助多媒体手段，营造朗读氛围，增强了朗读的效果。

　2、形象感受，因词思物。教师通过录像提供的视听形象，多角度启发学生想象。

　3、充分发挥小组合作学习的作用。注重小组内的分工，了解合作学习的进展情况，强调集体学习成果并引导学生对成果进行评价，尊重差异，鼓励创新，努力提高小组合作学习的成效。