辽宁工业大学是什么学校？

哈喽~小伙伴们！作为一名辽宁工业大学的学姐，很高兴能和大家分享对这所学校的认知和体验！

辽宁工业大学简称“辽工大”，创办于1949年，隶属于辽宁省人民政府。是教育部“服务国家特殊需求人才培养项目”地方高校、博士研究生取得单位，也是首批国家级双创示范基地、全国义务教育师资培训基地、全国普通高等学校毕业生就业创业示范高校。

学校有工程、理学、经济、管理、文法、艺术6个学科门类，覆盖了25个本（专）科专业，涵盖了广泛的学科领域。作为一所重点综合性大学，辽工大在多年的办学历程中洋溢着浓浓的学术气息。学校注重中西合璧的师资力量建设，拥有一支结构合理、素质过硬的师资队伍。

984%的教师具有硕士研究生以上学历，其中3位教授入选“长江学者奖励计划”，18位教师入选省级人才工程和 “百千万人才工程”。在各种教学科研活动中，师生们相互协作、努力探索，在一次次的尝试中不断创新。

除了一流的师资力量之外，辽工大还拥有先进的教学、科研和社会服务设施。学校全面推进“双一流”建设，不断优化整体教育质量和教学效果，不断完善先进的教育理念，毕业生业内就业率、硕博考取率处于较高水平。

在校园文化建设上，学校注重校风建设，营造了良好的校园氛围。在学术方面，学校有一系列知名的学术团队和研究机构，如计算机科学实验中心、航空制造技术研究所等，这些机构深入到行业、企业、学术界，为学校的科技创新提高了不少的影响力。

如果你想了解更多辽宁工业大学的信息，可以通过学校官网、新闻媒体、校友网等多种渠道进行了解。不过最好的了解辽工大的方式是来校园实地走一走，感受一下这里浓厚的人文气息和学术氛围。

相信我的回答能够激起大家的兴趣和好奇心，如果有机会，一定要来辽工大看看哦！

一、学校历史

辽宁工程技术大学（英文名称Liaoning Technical University），简称辽宁工大，位于辽宁省阜新市。学校由辽宁省主管。1学校是“全国高等教育学历证书电子注册管理工作先进集体”和“全国大中专学生暑期社会实践先进单位”。

二、师资力量

辽宁工程技术大学有1500余名专任教师，拥有2个院士工作站，6名两院院士（聘用），1名长江学者，52名国务院特殊津贴获得者，9名辽宁省攀登学者，19名辽宁特聘教授，17名二级教授。新世纪百千万人才工程国家级人选教师3名、全国优秀教师3名。

三、科研成果

辽宁工程技术大学在科研领域取得了一系列的成就。其中，获得了22项国家科学基金项目的批准，涵盖地球科学、工程与材料科学、数理科学和信息科学等不同领域。此外，学校的科研成果也得到了辽宁省科技厅的认可，有15项入选辽宁省科技厅成果库。

501分。根据辽宁工业大学官网得知：2022年辽宁工业大学分数线是501分，辽宁工业大学简称“辽工大”，坐落于辽宁省锦州市，始建于1951年。是一所以工为主，理、工、经、管、文协调发展的省属全日制多科性大学。

辽宁工程技术大学单招录取名单有刘旭钊、郭梦鋆、张旺、安晓鹏、董丽波、夏文博、李浩然等。

辽宁工程技术大学简介如下：

辽宁工程技术大学（简称辽宁工大，Liaoning Technical University）位于辽宁省阜新市，是原煤炭工业部隶属的两所全国重点大学之一、辽宁省国内一流大学建设高校，由辽宁省政府与应急管理部共建。

根据2022年9月学校官网显示，学校建有阜新校区中华路校园、玉龙校园和葫芦岛校区龙湾校园，占地4240亩。学校拥有4个博士后科研流动站、8个一级学科博士学位授权点、20个一级学科硕士学位授权点、10个专业学位授权点。

有1个国家重点培育学科、3个辽宁省一流学科、7个省级重点学科；有11个国家一流专业、8个国家级特色专业、10个辽宁省一流专业、10个专业通过国际工程教育认证；有专任教师1500余人。

学校创建于1949年，前身为阜新矿立中等技术专科学校，同年更名为阜新工科高级职业学校。1952年更名为阜新矿山工业（技术）学校，1958年更名为阜新煤矿学院。1961年合并抚顺煤矿学院、辽宁煤矿师范学院、鸡西矿业学院。

1996年更名并升格为辽宁工程技术大学。1998年由原煤炭工业部划归辽宁省人民政府管理，实行中央与地方共建，以地方管理为主的体制。曾培养出徐惠彬、王安等杰出校友。

截至2022年，辽宁工程技术大学位列2022软科中国大学排名第272名；位列2022年ABC中国大学排行榜第175名。

其他信息：

辽工大是辽宁工业大学的简称。辽宁工业大学于1951年始建，坐落于辽宁省锦州市，是一所以工为主，理、工、经、管、文协调发展的省属全日制多科性大学，还是国家“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校。学校开设的专业主要有机械工程、材料科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、交通运输工程、管理科学与工程、控制工程、材料工程、车辆工程、电气工程、电子与通信工程、计算机技术。

补充材料：

辽宁工业大学下设的学院机构主要包括辽宁工业大学研究生学院、机械工程与自动化学院、汽车与交通工程学院、材料科学与工程学院、化学与环境工程学院、电气工程学院、电子与信息工程学院、管理学院、经济学院、艺术设计与建筑学院、土木建筑工程学院、外国语学院、理学院、文化传媒学院、软件学院、新能源学院、国际教育学院、社会科学部、体育部、计算中心。

女性文学中的两朵奇葩

———《傲慢与偏见》与《简·爱》女主人公对比

摘要:《傲慢与偏见》与《简·爱》这两部作品都反映了英

国十八世纪末至十九世纪初女性的生活, 表现了其对命运不

屈服的精神。本文论述了两部作品中女主人公的性格特点的

差别:伊丽莎白较为保守被动地追求爱情，强烈希望得到男性

的尊重；而简·爱则大胆主动，追求男女完全的平等。造成这

种差别的原因是作家主体个性的差异以及所处环境的不同。

关键词:女性意识；性格特点；对比；原因

《傲慢与偏见》与《简·爱》,这两部作品的作者都是生活在

18 世纪末19 世纪前期的女性作家。她们在作品里都反映了

当时英国女性的生存现状:男女不平等,社会对女性生活的压

抑。女性经济上不能自立。每当谈论婚嫁，金钱和门第对决定

婚姻关系都脱不了干系。这是由于英国的法律规定,只要家中

有兄弟或堂兄弟,女子就没有财产继承权，即使继承了财产,

一旦结婚,她的所有财产的支配权就都要转交给她的丈夫,自

己没有独立的财产处置权。经济条件决定了她们的思想意识

上对男性的依附,婚姻上处于受支配的弱势地位。如果无法找

到一个体面的丈夫，她们的生活将是非常悲惨的。而如果想

有独立的经济来源，在社会上立足，只能去做家庭教师，但这

在当时是非常卑微的职业。在这种生存状况下的女子有许多

的无奈和不满,甚至有不少女子放弃了对真爱的追求，随波逐

流。所以这也是《傲慢与偏见》与《简·爱》这两部作品一经问

世便，便引起了读者的强烈反响的原因，如同黑夜中的一丝

光亮，给桎梏中的女性带来了希望。通过伊丽莎白和简·爱这

两个个性鲜明的形象塑造表现了对命运的抗争。在相似的时

代背景下， 她们有着很多的相似之处, 比如都受过一定的教

育；都没有出众的长相；都有自己聪明独到的见识；都不满于

男性社会对女性的压迫。但两者在思想上、行动上表现出了

明显的不同。

一、伊丽莎白和简·爱追求爱情和男女地位观点的差异

排偷出了吉诺的孩子，也正是她的愚蠢做法导致了孩子的死

亡。

一个孩子夭折了，另一个人却清醒了，这个人就是菲利

普。对于这个可怕的后果，菲利普开始了自己的反思。他认为

“这件事是他自己的过错， 是由他性格中人所共知的弱点造

成的”。那么，他的弱点是什么呢？ 福斯特并未明言，但读者是

可以很容易看到的。菲利普自视清高却循规蹈矩，愤世嫉俗

又优柔寡断。他的清醒正是融合文化冲突的关键。尤其是在

他得到吉诺的彻底原谅之后，菲利普感到自己“被一种几乎

惊人的亲密纽带”同他连在一起。他对艾博特**的看法也

发生了变化，甚至从内心深处爱上了她。他同时对自己和自

己的民族进行了反思：“ 我们英国人在冷静的时候，在我们不

相信幸福的时候，才这么说。吉诺并不为自己这种表里不一

而感到惭愧，这正是我喜欢他的原因之一。”[4] 在福斯特看来，

菲利普和艾伯特**这样的人完全可以转化过来，只要他们

处于适当的环境下就可以发生质的飞跃。[2] 经过了这次精神

的洗礼，菲利普已经对索斯顿和它所代表的保守、狭隘的文

化产生了反感，决定离开那里。促使他发生质的飞跃的正是

意大利的文化。意大利，以其无拘无束的社会价值体系与索

斯顿古板的爱德华时期的生活方式形成鲜明对比，她所提供

的社会机制最终使莉丽亚、卡罗林和菲利普从先前阻碍他们

实现自我的赫里顿意识形态中解放出来，跨越了他们紊乱的

家庭体系中的人际关系障碍。[6] 很明显，福斯特将他的希望放

在艾博特**和菲利普身上，他们是融合文化冲突、促进文

化交流的催化剂。

福斯特创作《天使不敢涉足的地方》这篇小说的初衷是

讽刺和批判保守、狭隘的英国传统文化，特别是作为这种文

化代表的英国中产阶级，但小说的结局并不是悲观的，而是

充满希望的。赫里顿夫人和哈里特虽然无法发生转化，但活

泼真诚的吉诺和能够自我解剖的菲利普与艾博特**却完

全可以成为解决文化冲突、促进不同文化和谐共融的力量。

这充分体现了作为小说家和思想家的福斯特对人类不同文

化之间和谐共存的深切愿望。

参考文献：

[1] 侯维瑞英国文学通史[M] 上海：上海外语教育出版

社，1999，599 。

[2] 苑辉谈《天使不敢涉足的地方》“发育不良的心灵”的

主题[J]辽宁科学技术大学学报，2004，（5），542 。

[3] 岳峰福斯特意大利小说中文化身份的嬗变[J]名作欣

赏，2006（2），76 。

[4]E·M·福斯特天使不敢涉足的地方[M] 林林、薛立敏

译北京：中国文联出版公司，1988 。

[5] 王佐良、周珏良英国二十世纪文学史[M] 北京：外语

教学与研究出版社，2006，213 。

[6]Kenneth Womack A Passage to Italy: Narrating the Family in Crisis in E· M· Forster’s Where Angels Fear to Tread

[J] Mosaic: a Journal for the Interdisciplinary Study of

Literature Winnipeg: Sep 2000 Vol 33, 130

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(一)伊丽莎白较为保守被动地追求爱情，而简·爱则大胆

主动地追求幸福

伊丽莎白和简·爱对待爱情的观点比较相似， 她们都鄙

视不是以爱情为基础的婚姻,拒绝只以金钱为基础的结合。她

们都曾拒绝过牧师的求婚, 虽然这对于身无分文的贫困女子

来说十分诱人。柯林斯先生可以成为伊丽莎白日后生活的保

障,但她认为这种生活毫无情趣可言。圣约翰也可以使简·爱

生活无忧，但她明白自己并不爱他,这种没有心灵交融的婚姻

也是简·爱无法接受的。虽然两位女主人公对待爱情婚姻的

看法十分相似,但在追求幸福的行动上却表现得截然不同。

伊丽莎白虽然向往以爱情为基础的婚姻，但是思想上却

接受了男人应向女人示爱求婚的保守观念。她拒绝了柯林斯

的求婚，表现了她对真挚感情的向往。但是对待追求爱情的

过程，就像文中所描述的舞会景象，女士在等待男士的邀请

和示好。在伊丽莎白发现了达西的种种优点之后，在对自己

虚荣心的不断批判中，我们清晰地看到了伊丽莎白的小心谨

慎、勇于认错、敢爱敢恨的性格。虽然她十分后悔拒绝了达西

的求婚，但这时的她不是向达西解释，而是选择被动地等待

他下一次的表白。当然最终结果皆大欢喜，有情人终成眷属，

但这个过程确实有着错失良缘的风险。

而简·爱作为出身更为贫穷的家庭女教师,却勇于突破传

统和阶级差别, 与自己出身有着天壤之别的上层贵族谈情说

爱，付出了比伊丽莎白更多的努力。她是以自己独特的人格

魅力征服了爱人。她这样做是和的人生经历以及爱情观密不

可分的。而当后来她意外获得了遗产，罗彻斯特却已经伤残，

她还是回到了心爱人的身边， 这时的简·爱主动地把握住了

自己的幸福，这是不以任何经济条件为代价的爱情。

(二)在男女地位的观点上,伊丽莎白强烈要求男性对女

性的尊重，简．爱则追求男女的完全平等和自我的独立

在男女地位的观点上，伊丽莎白和简·爱是不同的。伊丽

莎白的条件并不出众，她虽有姿色，但不足以吸引所有人的

眼光，当男女主人公第一次见面时,达西就认为她的相貌“仅

仅过得去,不过不漂亮到能够打动我的地步”， 不愿邀请伊丽

莎白跳舞。伊丽莎白虽财产不多，但毕竟属于地主乡绅阶级，

而且还具有能使显贵男士也为之倾倒的沉鱼落雁之姿。她对

于达西一开始的偏见就渗入了一种自身虚荣心受损的心态，

因此，她的反抗意识就有点流于表面，不够深入，给人一种强

烈震撼中的“放松感”。但是我们也应该看到伊丽莎白的生活

前景存在着危机，因为没有兄弟,父亲的财产就要被远房的堂

兄柯林斯所继承。所以能结识一个有钱人并与他结婚是她人

生的最好归宿, 为此她常常参加一些舞会以求结识有身份和

地位的男子。而达西的傲慢以及对她家人的蔑视都激发了她

对达西的厌恶，并刺伤了她的自尊心。在此后的接触过程中，

伊丽莎白不断地取笑奚落达西，所以在达西第一次向伊丽莎

白求婚时，她严词拒绝，与其说这是对达西傲慢的报复，不如

说这是伊丽莎白追求男女平等的反应。当然，正是这种女性

意识的萌发，才使得男女主人公的关系越来越密切。其实伊

丽莎白拒绝达西的求婚，在当时是非常冒险的。因为伊丽莎

白强烈要求男性对女性的尊重，很可能会错失达西这个家境

和自身条件都十分理想的对象，作一辈子老处女。伊丽莎白

对达西求婚的拒绝，在男尊女卑的社会中看起来是多么了不

起，实在是勇气可嘉。

而简·爱则不同，她既不具备美貌，也没有任何财产，只

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不过是个无父无母、自食其力的小女人，一个不小心误入绅

士淑女这个“天鹅湖”的丑小鸭，她必须时刻处于一种紧绷的

反抗状态，必须时刻小心地维护着自己那仅有的一点自尊与

权利，在爱上了主人罗切斯特后也不敢表现出来，害怕成为

贵族**们的玩物。正是在这个环境中,她形成坚强不屈不挠

的性格，在那个时代是男性俯视女性的时代,大多数女性选择

被动地对待，而简·爱她能够以“我”的标准来打量这个世界,

她是一个有自己独立思想的人，不像其他女子那样盲目遵从

男人的思想。另外，简·爱不在是男权社会中的弱者，而是代

表比男性更为坚强的形象，当罗彻斯特残废后，简·爱来到他

的身边说：“ 我能帮助你吗 先生, 我愿意拿我的生命为你效

劳。”这其实也是那个时代要求平等和尊重的所有女性的呼

声。

二、伊丽莎白和简·爱的性格特点差异的原因

伊丽莎白和简·爱的性格特点之所以有着这样的不同,与

两位女性作家的分别所处的环境和个性有着重要的联系。

奥斯丁是一向公认的善于塑造形象的小说家，从最重要

的主人公伊丽莎白， 直到极其次要的陪衬人物德伯格**，

都有自己独有的特色。她们各具时代特征。伊丽莎白这个女

性形象， 她的秀外慧中的个人素质以及那充满理性的观念，

以及她的圆满归宿，都充分表达了女作家本人对爱情婚姻以

及对全部人生的理想。她笔下的女性们同当时英国的大部分

女子一样,即使模糊地感觉到女性所受到的种种局限,但她们

长期以来所受的教育以及对已有的宁静生活的惯性依赖,也

使得她们会依照这种惯例继续生活下去。对于“嫁妆不足就

不能找到一个好丈夫”这一点,她们虽然会感到无奈与不满,

但对此她们所采取的回应态度是通过展示自身的其它优点

来嫁到一个“体面的绅士”,而不会是用什么抗争或争取的积

极手段来改变这种不合理现象。纵然意识到了在当时英国社

会中女性的无奈,在无力改变的情况下奥斯汀选择的是妥协:

既然无力抗争,那就干脆不要抗争好了。

与伊丽莎白相比较,简·爱似乎更受到读者们和评论家们

的推崇,被认为更能代表敢于反抗、敢于争取自由和平等地位

的女性形象。有人认为简·爱做出了较大的努力去寻求一种

新生活。最低限度,她比较积极地奋斗与抗争过,并且敢于争

取自由和平等地位。勃朗特所处的是英国无产阶级争取民主

权利的宪章运动高涨的年代, 提出了争取妇女自由权利的口

号,女性的自主意识被极大地唤醒了。她们已经明白女性有追

求与男性平等的权利,认为男女平等。由于其自身的经历，对

于呼吁追求男女平等的愿望更加迫切， 因此简·爱所表现的

性格特征较伊丽莎白更为鲜明。

参考文献:

[1] 简·奥斯丁傲慢与偏见[M] 张玲、张扬译北京: 人民

文学出版社, 1997 。

[2] 夏洛蒂·勃朗特 简·爱[M] 祝庆英译上海: 上海译文

出版社, 2001 。

[3] 郭征难奥斯丁和她笔下的女性[J]辽宁工程技术大学

学报,2001, (9) 。

[4] 黄静《傲慢与偏见》中女性意识的体现[J]兰州大学

学报, 2002, (6) 。

[5] 李迎新 从《简·爱》看女性主体意识的确立[J]理论观

察, 2000, (6) 。