最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡云芝先生

1、这句话的作用是总起全文

2、 ① 因为蔡老师温柔，慈爱。②因为蔡老师十分爱我们，我们也十分爱蔡老师。③ 蔡老师具有文学素养，对我接近文学，爱好文学有重要影响。

3、称他先生是因为以前的老师都被尊称为先生

希望对你有用O(∩_∩)O

《我的老师》一文 一共选取了几件典型事例？表达了作者怎样的思想感情？

　答：一共选取七个典型事例。前五个事例写蔡老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。后两个事例，写“我”对蔡老师的依恋。后两个事例是在前五个事例的基础上写的，是爱戴、依恋蔡老师感情的步步加深。

　　综合起来：作者通过回忆七件小事，抒发了对蔡老师的爱戴、依恋、思念之情，感情步步加深，使文章有巨大的感染力。

幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，尽管每个人的生活之路不一样，遭遇的坎坷磨难各有不同，但是，造化对人是公正的，上天并不偏爱哪一个人，至于幸福与否，最主要的，还是个人的认识和感悟有所不同。但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，很多人在面临不感兴趣的工作时，容易在压力下产生消极的情绪和应对方式，如紧张、沮丧、拖延、回避或敷衍等等，但最后都难免要面对不利的后果。

做好自己不感兴趣的事情是每个人必修的功课，也是部分成功人士的处事秘诀。反思自己的处境，认识自己目前的应对措施和后果，你可以问自己是否能够对目前困扰你的事情说“不”。如果不能，那么你正在采取的消极应对策略，如拖延、敷衍会带来什么后果，这些后果是你可以或愿意承受的吗？

教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福。怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。要对自己合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。

意思是一样的，主语不一样。

用いただく的情况：主语是”我“（虽然被省略）

所以要在蔡老师后面加”に"这个助词。这句话没有任何问题

用くれる的情况：主语是“蔡老师”

所以你那句话是错的，应为“蔡先生はご挨拶をしてくれた”（去掉に)

因为に这个助词的存在，让这句话的蔡老师并不是主语，所以只能用いただく。

关于意思上的问题，いただく并不一定要是“请别人做某事”的意思。

请参考日语解释：

10 （补助动词）动词の连用形に接続助词「て」を添えた形に付いて用いる。

㋐他人の好意などにより自分が利益を受ける。また、依頼してある行为をさせる。「医者に诊て―・う」「本を読んで―・う」

㋑自分の行为などにより他人に利益をもたらす。「喜んで―・って私もうれしい」

㋒他人の行为により自分が迷惑を受ける。「土足で上がって―・っては困る」

本句中使用的是第一个意思，由于他人的好意而使自己得到好处。而题主说的是请，则是第一个意思中また后面的用法。

因为很污啊，那在签售会上回答饭们的问题来说吧

饭：最近房间真的很乱，自己又很懒，但是真的乱到不知道该怎么办了，想让哥哥给我一些方法

蔡：这个我也不知道该怎么办，因为我平时也是一个很不会整理的人，这个问题如果给基贤回答，他会做得很好［苦恼中］

饭：那就直接把基贤带回家就好啦！

蔡：嘿嘿嘿嘿［邪魅一笑］

所以说蔡老师真的是很会开车了

她从来不打骂我们。仅仅有—次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

解析：“轻轻地敲”是动作描写，表现了老师假怒真爱，用细节写老师的慈爱。“她也笑了”说明老师亲近同学，师生关系亲密融洽。

节选自《魏巍散文集》，作者在原文中以一个儿童的眼光和心理，回忆了儿时在温柔慈爱的蔡芸芝老师身边发生的几件事，表达了对老师深切的热爱、崇敬和感激之情，突出蔡老师纯洁、美好的心灵同时邀请杨波为本文做了课文朗读录音。

扩展资料：

20世纪50年代中期，我国正处于社会主义建设初期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育，是人才的摇篮。因此，振兴教育被提上议事日程。1956年9月底，应《教师报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。

1959年，此文收入作者的散文集《春天漫笔》，后又收入《建国十年文学创作选<散文特写>》。原文近四千字。

作者在原文中，以儿童的眼光和心理回忆了他小学的三位教师：凶狠无情的柴老师、温柔和蔼的蔡老师和严厉粗暴的宋老师，抒写了自己对蔡老师的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。对比之中，鲜明而深刻地揭示了文章的主旨：对于教师这种崇高的职业来说，最重要的是要有一颗热爱儿童的心。

——我的老师