高中语文适文言文实词的意义

1 文言文实词“适”的用法

“适”作为实词在文言文中，主要充当动词，也可以作形容词和名词。

一、“适”充当动词时，大约有以下多种意思：

1、本义：往，到。例如：《说文》：适，之也。又如：《尔雅》：适，往也。再如：《书·盘庚》：民不适攸居。

2、归向。例如《左传·昭公十五年》：好恶不愆，民知所适，事与不济；

3、女子出嫁。例如：《玉篇》：适，女子出嫁。又如：《孔子家语·本命》：女年十五许，有适人之道。

4、符合，适合。例如：《诗·郑风·野有蔓草》：适我愿兮。又如：《吕氏春秋·明理》其风雨则不适。再如：《吕氏春秋·大乐》：寒暑适。

5、节制。例如：适欲（节制欲望）；适逸（节制*乐）

6、遇。例如：班彪《王命论》：世俗见高祖兴于布衣，不达其故，以为适遭暴乱，得奋其剑。

二、“适”充当形容词时，意思为：

1、舒适，满足。例如：明·李渔《闲情偶寄·种植部》：是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观。又如：宋·苏辙《武昌九曲亭记》：扫叶席草，酌相劳，意适往反，往往留于山上。

三、“适”充当名词时，意思为：

1、辟领，古丧服之领。系开丧服而成。一说通“积”。《仪礼》：例如：负广出于适寸。适博四寸，出于衰。

2 帮我归纳高中文言文实词的意义和用法

高考语文60个文言实词用法巧记语文教学大纲要求掌握的实词为120个。

实词的义项比较多，记忆起来比较困难。推导大都从词的本义或古代最常见的意义出发，其它的义项则说明它与本义的关系，这样实词的义项就形成了一个网络，很方便记忆，而且还能训练学生的思维能力，不失为学习实词的好方法。

（推导提示 成语助记■） 一、爱 “爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意义，“舍不得”自然就会“喜欢”并加 以“爱护”喽。由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”（如“爱女”） ■爱莫能助 爱屋及乌 节用爱民 爱不释手 爱毛反裘 二、安 “安”的本义即“安全、安定”；“安全”了就会感到“舒服、安逸”；后又用于使动义“使安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。

■居安思危 生于忧患，死于安乐 既来之，则安之 安之若素 安然无恙 安土重迁 安居乐业 安身立命 三、被 “被”的本义就是“被子”。“被子”不正是“覆盖”在身上取暖的吗？由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗？ ■被坚执锐 泽被后世 被发左衽 被褐怀珠 被甲枕戈 扇枕温被 四、倍 “加倍”是后起常用义， “倍”的原义是“反”，即“背向、背着”，故而又可 引申为“违背”，这一义项意义与“背”同。

■事半功倍 乡利倍义 倍道而行 五、本 “本”是指事字，指草木的根，（今有词语“根本”）比喻为“基础、本原”之 义；事物的“本原”不容易弄清楚，所以需要“推究”；“本原”虚化而为“本 来、原来”之义。 ■追本溯源 舍本逐末 本性难移 变本加厉 英雄本色 无本之木 六、鄙 “鄙”原义为“边邑”，边境自然环境“鄙陋”，故有“鄙陋”之义，“鄙陋”自然会受到“轻视”；后也常用作自谦之词，如“鄙人”。

■肉食者鄙 卑鄙龌龊 贵远鄙近 七、兵 “兵”的本义为“兵器、武器”。引申为“持兵器的人，士兵、军队”“军事、战争”当然跟兵器武器有关。

由“战争、军事”义引申出“侵略”“战略，战术”等义。 ■短兵相接 兵不血刃 兵不厌诈 兵强马壮 兵出无名 兵来将挡，水来土掩 兵临城下 兵戎相见 哀兵必胜 按兵不动 厉兵秣马 八、病 “病”原义为“重病”，取其比喻义为“缺点、毛病”；得了重病就会感到“困苦”并为之“担心、忧虑”。

■病入膏肓 蚌病成珠 贫病交攻 无病 同病相怜 愁潘病沈 九、察 “察”本义为“观察、仔细观看”，这样便能“看清楚”；“看清楚”便能“了解、理解”事物，使事物变得“清楚、明白”。 ■察言观色 明察秋毫 习焉不察 静观默察 十、朝 “朝”本义为“早晨”，读zhāo；古代臣在早晨需拜见君主，故有“朝见”之义；由“朝见”而有“朝廷、朝代”之义；“朝见”其使动义即为“使朝见”。

■朝三暮四 改朝换代 朝秦暮楚 朝野上下 朝不保夕 朝成夕毁 朝闻夕死 朝歌夜弦 朝发夕至 朝令夕改 六朝金粉 只争朝夕 班师回朝 枵腹终朝 十一、曾 隔两代的亲属叫“曾”；后借为“增”义。虚化为“曾经”（念céng）。

■似曾相识 曾经沧海 曾几何时 曾母投杼 曾参杀人 十二、乘 “乘”本义是“驾车、乘车”；由这一意义引申出“乘船”之义；“乘车”必先“登”车，故有此义；上了车，人与车相接，故有“连接”义；人上了车，人便有了“凭借”。做名词时指“兵车”，后又作量词以计算车马，一“乘”计有一车四马，故又有“四”之义。

■乘人之危 乘坚策肥 乘龙快婿 乘兴而来，败兴而归 衣轻乘肥 因利乘便 有机可乘 十三、诚 “诚”本义是指“真心，不诡诈”，故引申出“真实的”；进一步虚化为副词“实在，的确”“果真”等义。 ■诚惶诚恐 开诚布公 精诚所至，金石为开 心悦诚服 十四、除 “除”本义为“台阶”。

又特指“宫殿上的台阶”；“任命、授职、不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗？“台阶”要经常打扫，故又引申出“清除、去掉”之义；岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去”了。 ■除旧布新 斩草除根 兴利除弊 清宫除道 安良除暴 十五、辞 “辞”在古代有两种基本义（写法也不同）：一是“口供”，一是“不受”。

由“口供”引申为一般的“话、言辞”。既是“话”，一种可能成为“借口”，落下“口实”；一种则因为“言之成文”是富有文采的“文辞”，也就自然成为“一种文体”（如“楚辞”） ■不辞而别 欲加之罪，何患无辞 辞不达意 辞微旨远 卑辞厚币 一辞莫赞 假人辞色 大放厥辞 万死不辞 一面之辞 义不容辞 以文害辞 溢美之辞 十六、从 从”的本义是“跟随”，引申出“归顺”、“参与”、“随从”等义。

“追赶”正是紧紧“跟随”敌人的形象。“随从”乃是较亲密之人，引申出“次于最亲的人”也是顺理成章。

■从壁上观 从长计议 从善如流 从善如登，从恶如崩 从一而终 过从甚密 合从连横 三从四德 力不从心 弃笔从戎 何去何从 择善而从 十七、殆 殆”本义是“危险”，它与“精神疲倦”、“懈怠”的意义有着因果关系，它们之间是一种因果引申。后又虚化为表猜测的副词。

■百战不殆 殆无孑遗 车殆马烦 知止不殆 殆无虚日 十八、当 当”原义是“面对、对着”。“阻挡”当然要“面对”，对着某。

3 高中语文文言文要求的实词虚词的用法

先列举一部分： 高中教材文言文实词、虚词知识系统梳理 第一册文言文知识梳理 《烛之武退秦师》 通假字 1今老矣，无能为也已 已，通“矣”，语气词，了。

2共其乏困 共，通“供”，供给。 3夫晋，何厌之有 厌，通“餍”，满足。

4若不阙秦，将焉取之 阙，通“缺”，侵损，削减。 5秦伯说，与郑人盟 说，通“悦”，高兴。

6失其所与，不知 知，通“智”，明智。 古今异义 1贰于楚也 古：从属二主，动词； 今：“二”的大写，数词。

2若舍郑以为东道主 古：东方道路上的主人； 今：泛指设宴请客的主人。 3行李之往来，共其乏困 古：使者，出使的人； 今：指外出之人随身携带的物品。

4，微夫人之力不及此 古：那个人； 今：尊称一般人的妻子。 《勾践灭吴》 7南至于句无 句，通“勾”。

8将帅二三子夫妇以蕃 帅，通“率”，率领。 9令壮者无取老妇 取，通“娶”，娶妻。

10将免者以告 免，通“娩”，分娩。 11三年释其政 政，通“征”，征税。

12而摩厉之于义 摩厉，通“磨砺”，切磋。 13无不铺也 铺，通“哺”，给人食物吃。

14无不歇也 欼，通“啜”，给人水喝。 15衣水犀之甲者亿有三千 有，通“又”，用于整数与零数之间。

5然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也 古：像爪和牙一样，指帮助者或得力助手； 今：比喻坏人的党羽。 6将不可改于是矣 古：对这种局面；今：连词，表示后一事紧接着前一事。

7以暴露百姓之骨于中原 古：原野；今：指黄河中下游地区。 8丈夫二十不取 古：男子；今：男女两人结婚后，男子是女子的丈夫。

《邹忌讽齐王纳谏》 16徐公来，孰视之 孰，通“熟”，仔细。 9，今齐地方千里 古：土地方圆；今：指某一区域。

《触龙说赵太后》 17少益耆食 耆，通“嗜”，喜爱。 18必勿使反 反，通“返”，返回。

《季氏将伐颛臾》 19无乃尔是过与 与，通“欤”，句末语气词。 《寡人之子国也》 20则无望民之多于邻国也 无，通“毋”，不要。

21颁白者不负戴于道路矣 颁，通“斑”，花白。22涂有饿莩而不知发 涂，通“途”，道路。

《劝学》 23虽有槁暴 有，通“又”，又，再。 暴，通“曝”，晒。

24则知明而行无过矣 知，通“智”，才智。 25君子生非异也 生，通“性”，资质，禀赋。

《秋水》 26。泾流之大 泾，通“径”，直。

27不辩牛马 辩，通“辨”，分辨。 《过秦论》 28合从缔交 从，通“纵”。

合从，六国联合共同对付秦国的策略。 29秦有余力而制其弊 弊，通“敝”，困顿，失败。

30陈利兵而谁何 何，通“呵”，呵问。 31始皇既没 没，通“殁”，死。

32而倔起阡陌之中 倔，通“崛”，崛起，兴起。 33赢粮而景从 景，通“影”，影子。

《鸿门宴》 34距关 距，通“拒”，把守。 35毋内诸侯 内，通“纳”，接纳，使进来。

36张良出，要项伯 要，通“邀”，邀请。 37言臣之不敢倍德也 倍，通“背”，违背，背叛。

38旦日不可不蚤自来谢项王蚤，通“早”。 39令将军与臣有郤 郤，通“隙”，嫌怨，隔阂。

40因击沛公于坐 坐，通“座”，座位。 41不者，若属皆且为所虏 不，通“否”，如果不这样。

《兰亭集序》 42虽趣舍万殊 趣，通“趋”，往，取。 43亦由今之视昔 由，通“犹”，犹如，如同。

《归去来兮辞》 44景翳翳以将入 景，通“影”，日光。 45曷不委心任去留 曷，通“何”，为什么。

古今异义 《烛之武退秦师》 《勾践灭吴》 《邹忌讽齐王纳谏》 《触龙说赵太后》 10太后明谓左右 古：近臣、属下、侍奉在身边的人员等；今：左和右两方 面，或用在数目字后面表示概数。 11年几何矣 古：多少；今：指数学的一门学科。

12，至于赵之为赵 古：是动词“至”与介词“于”的连用，译为“到，上推到”； 今：表示达到某种程度，或另外提起一事。 《季氏将伐颛臾》 13夫颛臾，昔者先王以为东蒙主 古：把……当做，让……做；今：认为。

14是社稷之臣也 古：此，这，代词；今 15丘也闻有国有家者 古：诸侯的封地称 今：“国”指国家， 《寡人之于国也》 16河内凶 古：谷物收成不好， 17弃甲曳兵而走 古：跑，逃跑；今：行 18是使民养生丧死无， 古：供养活着的人； 《劝学》 19金就砺则利 古：指金属制的刀剑 20君子博学而日参省 古：验，检查；今：探； 21非蛇鳝之穴无可寄； 古：安置，安身；今： 某人某事物上。 《过秦论》 22山东豪俊遂并起而 古：崤山以东，即东： 《鸿门宴》 23约为婚姻 古：结成亲家；今：指 24所以遣将守关者 古……的原因；今： 25备他盗之出入与非； 古：意外的变故；今： 26将军战河北 古：黄河以北；今：河北省 27臣战河南 古：黄河以南；今：河南省 28如今人方为刀俎，我 古：鱼和肉，指被欺凌 29再拜献大王足下 古：两次；今：又一次 《兰亭集序》 30列坐其次 古：旁边，水边；今：次序，等第 31向之所欣 古：过去，从前；今： 有方向、对着、偏袒等意思 《归去来兮辞》 32问征夫以前路 古：行人；今：指出征的人 常见实词归类 《烛之武退秦师》 ①及郡下，诣太守，说如此 （陈述） 说 ②故为之说，以俟夫观人风者得焉 （杂说，一种文体） ③秦伯说，与郑人盟 （通“悦”，喜欢，高兴） ①辞曰：臣之壮。

4 求北京高一语文文言文实词意义一词多译等

案： 同“按”； 审察，察看。

动词。 “召有司案图，指从此以往十五都予赵。”

罢： 通“疲”； 疲劳。形容词。

“罢夫赢老易于而咬其骨。” 颁： 通“班”；“斑”； 头发花白。

形容词。 “颁白者不负戴于道路矣。”

板： 同“版”； 字版。名词。

“板印书籍，唐人尚未盛为之。” 蜯： 同“蚌”； 河蚌。

“民食果损蜯蛤。 暴： “同曝” 晒。

动词。 “虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”

暴： 同“曝” 暴露，显露。动词。

“思厥先祖父，暴霜露，” 暴： 同“曝”； 暴露，显露。动词。

“忠义暴于朝廷。” 暴： 同“曝”；晒。

动词。 “盛夏力作，而穷冬暴露，” 杯： 同“杯”； 酒器。

名词。 “沛公不胜杯杓，不能辞。”

倍： 通“背”， 背叛，忘记。动词。

“愿伯具言臣之不敢倍德也。” 倍： 同“背” 背叛，违背。

动词。 “倍道而妄行，则天不能使之吉。”

被： 通“被”；顶。动词。

“被明月兮佩宝璐。” 被： 同“披”； 穿着。

动词 “闻妻 言，如被冰雪。” 被： 同“披”； 覆盖在肩背上。

动词。 “同金生皆被绮绣，” 被： 同“披”； 覆盖在肩背上动词 “廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚 被： 同披； 覆盖在肩背上。

动词。 “屈原至于江滨，被发行吟泽畔，” 俾倪： 同“睥睨”； 斜着眼看。

形容词。 “见其客朱亥，俾倪” 辟： 通"避”； 躲避，逃避。

动词。 “从台上弹人，而观其辟丸也。”

辟： 通“避”； 躲避。动词。

“其北陵，文王所辟风雨也。” 辟： 通“僻”； 行为不正。

形容词。 “放辟邪侈，无不为已。”

弊： 通“敝”； 困顿，失败。形容词。

“秦有余力而制其弊，” 弊： 通“敝”； 疲惫，衰败。 “率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；” 弊： 通“敝”； 疲惫，衰败。

形容词。 “今天下三分，益州疲弊。”

徧： 同“遍” 遍及，普遍。动词。

“小惠末徧，民弗从也。” 宾： 同“傧”； 迎接客人的人。

名词 “设九宾于廷，臣乃敢上璧。” 不： 同“否”；不。

副词。 “或师焉，或不焉。”

不： 同“否”； 不会。副词。

“王曰：‘不也’。” 不： 同“否”；吗。

疑问语气词。 “察王以十五城请易寡人之璧可予不？” 不： 同“否”；吗。

疑问语气词。 “汝见我不？” 不： 同“否”；吗。

疑问语气词。 “宁可共载不？” 材： 同“才”； 才能。

名词。 仆材 不足，而又畏前所陈者， 材： 同“才”； 才能。

名词。 “食之不能尽其材。”

裁： 通“才” 仅，只。副词。

“城中 兵不满千，户裁及万。” 裁： 通“才”； 刚刚。

副词。 “手裁 举，则又超忽而跃。”

采： 同“彩” 彩色，颜色。名词。

“成五采，此天子气也。” 采： 同“彩”； 颜色，彩色。

名词。 “须臾成五采。”

仓： 同“苍”； 黑色。名词。

“要离刺庆忌也，仓鹰击于殿上。” 藏： 同“脏” 脏腑。

名词。 “末至二三里，摧藏马悲哀。”

廛： 通“缠” “胡取禾三百廛兮？” 唱： 通“倡”； 倡导。动词。

“而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法，” 钞： 同“抄”； 抄写。动词。

“适 中手自钞录。” 雠： 同“仇”； 仇敌，仇人。

“及仇雠已灭，天下已定，“ 鉏： 同“锄”； 锄头。名词。

“鉏櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也。” 绌： 通“黜”； 罢免官职。

动词。 “屈平既绌，” 二、活用现象 1、盖失强援，不能独完（形容词用作动词：保全。）

2、以地事秦（名词用作动词：侍奉） 3、李牧连却之（使动用法，使------退却；击退。） 4、以事秦之心礼天下之奇才（名词作动词，礼遇） 5、日削月割 （名词作状语） 6、唐浮图慧褒始舍于其址（筑舍定居，名词作动词） 7、以故其后名之曰“褒禅” （名作动，命名，称名） 8、以其乃华山之阳名之也（名作动，命名，称名） 9、有泉侧出 （名词作状语）10、则其好游者不能穷也（走到尽头。

形容词用作动词） 11、其进愈难，而其见愈奇（见：动作名，见到的景象） 12、盖其又深，则其至又加少矣（至：动作名，到达的人） 13、火尚足以明也（明：形作动，照明）14、不得极夫游之乐也（形容词用作动词） 15、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远（险远，险远地方。形容词作名词。）

16、负而前驱（名-状） 17、至于幽暗昏惑而无物以相之（形容词用作名词） 18、后世之谬其传而不能名者（谬：形容词的使动用法，弄错，使……错；传：动作名，流传的文字；名：名作动，说出，说明，识其本名） 19、一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出（名-状） 20、函梁君臣之首（名-动） 21、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 （使动用法） 22、抑本其成败之迹（名-动，推究） 23、微风鼓浪（名词作动词，吹起）24、虽大风浪不能鸣也（动词使动用法，使…鸣） 25、而此独以钟名，何哉（名词作动词，命名） 26、余自齐安舟行适临汝（名词作状语，乘船） 27、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？（名词作状语，目：亲眼；耳：亲耳） 28、大石侧立千尺（名-状） 29、士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下（名-状）30、而智勇多困于所溺（形-名） ------------------------- 三、古今异义 1、与战胜而得者，其实百倍（那实际情况。今：实际上） 2、思厥先祖父（祖辈父辈。

今指父亲的父亲） 3、。

5 语文文言文中的实词和虚词是什么意思

实词实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用虚词虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“者也”、被动句的“为所”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也矣、乎、哉、焉、耳等。

6 高中文言文必背实词、虚词及其意思

实词实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。

虚词虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。

7 高中文言文常见实词及常见意思

1、哀 ①伤心，悲痛，哀叹 哀吾生之须臾，羡长江之无穷 《前赤壁赋》 杜鹃啼血猿哀鸣 《〈琵琶行〉并序》 ②同情，怜悯 君将哀而生之乎 《捕蛇者说》 ③伤悼（为……哀叹） 秦不哀吾丧，而伐吾同姓 《秦晋崤之战》 秦人不暇自哀而后人哀之 《阿房宫赋》 2、爱 ①喜欢，喜爱 苟有能反是者，则又爱之太恩 《种树郭橐驼传》 秦爱纷奢，人亦念其家 《阿房宫赋》 ②爱护，爱惜，顾惜 爱剑伪心，廉者不为也 《延陵季子将西聘晋》 爱其子，择师而教之 《师说》 国事至此，予不得爱身 《〈指南录〉后序》 ③吝惜 不爱珍器重宝肥饶之地 《过秦论》 ④同情 爱其二毛，则如服焉 《左传·子鱼论战》 ⑤爱戴 袁有守多惠政，民甚爱之 《书博鸡者事》 ○6吝啬 百姓甚以王为爱也 《齐桓晋文之事》 3、安 ①安定，安逸，安适 思国之安者，必积其德义 《谏太宗十思疏》 然后知生于忧患，而死于安乐也 《生于忧患，死于安乐》 倚南窗以寄傲，审容膝之易安 《归去来兮辞》 ②使……安 又何以蕃吾生而安吾性耶？ 《种树郭橐驼传》 将有作则思知止以安人 《谏太宗十思疏》 ③哪里 固一世之雄也，而今安在哉？ 《前赤壁赋》 ④怎么 安见方六七十如五六十而非邦也者？ 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 安能摧眉折腰事权贵 《梦游天姥吟留别》 燕雀安知鸿鹄之志 《史记·陈涉世家》 庶人安得共之 《黄州快哉亭记》 ⑤安慰 时时为安慰，久久莫相忘 《古诗为焦仲卿妻作》 ○6容 京中安不得身 《林教头风雪山神庙》 4、按 ①用手压或摁 项王按剑而跽曰（按剑：以手抚剑，预示击剑之势）《鸿门宴》 按剑坐于席上 《群英会蒋干中计》 ②压抑，止住 偃然按兵不动 《荀子·王制》 ③巡行，巡视 按榆溪旧塞 《史记·卫将军骠骑列传》 ④追究，查究 按诛五人 《五人墓碑记》 5、案 ①几案，短长桌 每移案，顾视无可置者 《项脊轩志》 ②通"按"审察，察看 召有司案图 《廉颇蔺相如列传》 ③古代一种短腿的托盘 有心待与他举案齐眉 《长亭送别》 6、拔 ①超越，超过 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城 《梦游天姥吟留别》 ②攻下 其后秦伐赵，拔石城 《廉颇蔺相如列传》 ④拔出 项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞 《鸿门宴》 因拔刀斫前奏案 《鸿门宴》 ③提拔 过蒙拔擢，宠命优渥 《陈情表》 是以先帝间拔以遗陛下 《出师表》 7、白 ①白色 蒹葭苍苍，白露为霜 《蒹葭》 白首不见招 《咏史》 不知东方之既白（白：显出白色，指天亮）《前赤壁赋》 ②清楚 吾本寒家，世以清白相承 《训俭示康》 ③下对上告诉 律知武终不可胁，白单于 《苏武传》 ④洁白 要留清白在人间（以石灰等等洁白喻作者正直的人生）《石灰吟》 ⑤明白，昭雪 然使君冤未白 《书博鸡者事》 8、败 ①破败 于败堵丛草处，探石发穴 《促织》 ②败坏，毁坏 小人多欲则多求妄用，败家丧身 《训俭示康》 ③失败 然而成败异变，功业相反也 《过秦论》 抑本其成败之迹《伶官传序》 ④打败 夏四月辛巳，败秦师于肴 《秦晋肴之战》 ⑤凋残，衰落 其所以摧败零落者，乃其一气之余烈 《秋声赋》 9、拜 ①表示恭敬的一种礼节 问者爇香于鼎，再拜……成妻纳钱案上，焚拜如前人《促织》 拜送书于庭（拜：行过叩拜礼） 《廉颇蔺相如列传》 ②拜谢 若从君惠而免之，三年将拜君赐（拜：拜领）《秦晋肴之战》 ③拜见，拜会 拜夫人于堂上 《左忠毅公逸事》 ④授予名位或官职 拜为上卿，以勇气闻于诸侯 《廉颇蔺相如列传》 诏书特下，拜臣郎中 《陈情表》 ⑤接受任命 于是辞相印不拜 《指南录后序》 ○6拜上，呈上 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻 《陈情表》。

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一、事实论据

白居易体恤民情

唐代大诗人白居易同情人民，他在皇帝面前做谏官时，就屡次上书，请求革除弊政，写了大量讽谕诗揭露官僚势力残害人民的罪行。他写诗力求让人民群众看懂，相传他每写好一首诗，都要读给不识字的老妈妈听，听得懂的，方才拿出去。他在地方做官时，每到一处，都要力争多做些对人民有益的事。在杭州做刺史时，他修筑湖堤（现在的西湖白堤），利用湖水灌溉土地。在苏州，兴修水利，也受到苏州人民的爱戴。在做忠州刺史时，他搞了许多利民的改革，号召开荒生产；改进税收办法，增加豪富的税款，减轻贫苦农民负担；尽量节省开支，减轻老百姓的支出。他亲自带头种树，绿化荒山。他主持群众聚会，席地而坐与民同乐。有些官员说什么：“‘贵’、‘贱’杂处，不成体统。”白居易对这种议论毫不理睬。后来忠州人为了纪念这位爱民的好官，为他建了“白公祠”。

吉鸿昌爱民故事

爱国抗日将领吉鸿昌，把民众当父母，对危害人民的事和人都极为痛恨。即便是自己的亲属也绝不宽恕。他有一个亲侄儿叫吉南星，在乡下为非作歹，为了掩盖情他竟用砒霜毒死人家全家七条人命，被当地县衙收押。吉鸿昌的祖母出于私情，强行保释。县衙碍于吉鸿昌声望权势，拖延不决。后来吉鸿昌得知真情后，立即实际情况信责问县官：“我当师长，他杀人全家，你不问罪；如果我当了军长、总司令，他不就要杀全村、全县的人吗？”并让副官赶到县城，将吉南星当众执行枪决，为民伸冤报仇。

1929年7月，吉鸿昌就任宁夏省政府主席。有人奉承他，在他一张大照片上写了八个字：“官运鸿昌，光辉祖宗”。吉鸿昌看罢大怒，把照片撕得粉碎，训斥那人道：“你把我吉某当成什么人！我吉鸿昌把民从当父母，一民为民众谋福利，高官、厚禄、金钱、地位算了！”

爱民英雄徐洪刚

徐洪刚是济南军区某部的一名班长。在探亲归队途经四川筠连县时，有歹徒在车上抢劫和调戏妇女，他为保护人民群众的生命财产，挺身而出，同4名歹徒殊死搏斗，身上连中14刀，肠子从刀口中流出，但仍用双手死抑着一名歹徒的腿。他热爱人民，不顾个人安危，用他的青春和热血谱写了一曲人民子弟兵热爱人民的英雄颂歌。

萨克雷助贫为乐

威廉 萨克雷，是英国19世纪杰出作家。他同情穷人，真诚助人。每当听到或看到别人有困难时，便把钱装在用过的丸药盒里，写明：“每服一粒，以应急需”的服法，并附上一封化名、假名或没有寄信人姓名地址的信，叫人送去。这样，他就感到很高兴。

屠格涅夫救女仆

俄国作家屠格涅夫，反对母亲卖掉年轻女仆路莎，认为这里野蛮行为。他把路莎藏了起来。购买路莎的女地主，控告屠格涅夫煽动家奴“造反”。县警察局长召集了一些所谓“通达事理”的人，每人拿一根木棍，由这位局长率领，到屠格涅夫家抢人。屠格涅夫拿起枪跪到门前台阶上。枪口对着恶棍们，厉声喝道：“再向前一步我就开枪！”恶棍们退散了，路莎终于被救下。

（二）理论论据

1、人民心力为革命成功的基础。孙中山《人民心力为革命成功的基础》

2、人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。毛泽东《论联合政府》

3、与民同乐。《孟子梁惠王下》

4、人民的声音是强大的力量。[古希腊] 埃斯库罗斯《阿伽门农》

5、国家是为人民而存在的。邹韬奋《国家至上与民主自由》

6、民为贵，社稷次之，君为轻。《孟子尽心下》

7、民之所好好之，民之所恶恶之。《礼记大学》

8、人心者，国家之命脉也。《明史海瑞传》

9、无夺民时，则百姓富。《国语齐语》

10、为政以安民为本，不以修饰为先。三国诸葛亮《诸葛武侯集》

11、人民的声音就是上帝的声音。[古希腊] 赫西奥德《工作与时日》

12、人民之声——真理之声。土耳其谚语

13、你要与人民亲近，就得倾听他们在说什么。蒙古谚语

14、立国基础，就是万众一心。孙中山

15、失众心，足以亡。汉刘向《说苑敬慎》

16、自古未有逆民心而得天下者。明薛煊 《读书录》

17、任何一种东西，必须能使人民群众得到真实的利益，才是好的东西。毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》

18、吉凶与民同患。《易经系辞上》

19、君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。唐吴兢《贞观政要论政体》

20、你可以长时间愚弄一部分人民，你可以在一段时间内愚弄全体人民，但是你不可能长时间愚弄全体人民。[美] 林肯，引自麦克卢尔《林肯的谈话和故事》

21、人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵与果实。[俄] 别林斯基

22、若是在前进中脱离了人民，你将进入黑夜：人民的直觉是上帝的指点，永远指向真正的利益。[美] 爱默生《处世之道：力量》

23、长太息以掩涕兮，误用民生之多艰。战国屈原《离骚》

24、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！唐杜甫《茅屋为秋风所破歌》

25、鱼离不开水，官离不开民。中国谚语

25、当官不为民做主，不如在家卖豆腐。中国谚语

27、究年忧黎元，叹息肠内热。唐杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》

28、荣必为天下荣，耻必为天下耻。唐齐已《君子行》

29、但愿苍生惧饱暖，不辞辛苦出山林。明于谦《咏煤炭》

30、与民共其乐者，人必忧其忧。《三国志》

31、圣人不利已，忧济在元元。唐陈子昂《感遇》

结合自身实践，谈谈作为当代青年与新时代同向同行的做法有：

对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。当代中国，爱国主义的本质是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一，听党话、跟党走，不断坚定“四个自信”。爱民，既要有心怀百姓的情怀，更要有服务人民的行动。

在青年时代就要胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，树立为祖国为人民不懈奋斗、赤诚奉献的坚定理想。与新时代同向同行、共同前进，就要弘扬和践行社会主义核心价值观，加强道德修养。

明辨是非曲直，增强自我定力，决不让拜金主义、享乐主义、极端个人主义、历史虚无主义等错误思想在自己心中有丝毫容身之地，努力做德才兼备、品学兼优的新时代优秀青年。青年人的宝贵品质在于求新、创新、开新。

要想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，增强敢为人先的勇气，提高创新创造的能力，在以聪明才智贡献国家、以开拓进取服务社会中实现自己的理想和抱负。青年时期是苦练本领、增长才干的黄金时期。

要增强学习紧迫感，只争朝夕、孜孜不倦、如饥似渴，努力学习马克思主义立场观点方法，努力掌握科学文化知识和专业技能，努力提高人文素养。除了在学习中增长知识、锤炼品格，还要在工作中增长才干、练就本领。

客户资料已经全部交给公司，如果和公司签订过保密协议且给予劳动者经济补偿，离职后在规定期限内有保密义务。

《中华人民共和国劳动合同法》

第二十三条　用人单位与劳动者可以在劳动合同中约定保守用人单位的商业秘密和与知识产权相关的保密事项。

　　

对负有保密义务的劳动者，用人单位可以在劳动合同或者保密协议中与劳动者约定竞业限制条款，并约定在解除或者终止劳动合同后，在竞业限制期限内按月给予劳动者经济补偿。劳动者违反竞业限制约定的，应当按照约定向用人单位支付违约金。

　　

第二十四条　竞业限制的人员限于用人单位的高级管理人员、高级技术人员和其他负有保密义务的人员。竞业限制的范围、地域、期限由用人单位与劳动者约定，竞业限制的约定不得违反法律、法规的规定。

　　

在解除或者终止劳动合同后，前款规定的人员到与本单位生产或者经营同类产品、从事同类业务的有竞争关系的其他用人单位，或者自己开业生产或者经营同类产品、从事同类业务的竞业限制期限，不得超过二年。

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摘要：大学生就业是最近几年的热点问题，着力提升大学生就业率成为毕业季政府、学校的头等大事。如何保障大学生的就业权益，促进大学生就业的公平和效率？本文从个人信息保护、平等就业和加强就业服务三个方面加以阐述，以起抛砖引玉之用。

关键词：个人信息 平等就业权 就业服务权

中图分类号： F241 文献标识码： A 文章编号：

日前，某地环卫工岗位就招聘了若干硕士研究生。我们且不论此现象是否是浪费人才，也不论现阶段大学生就业的惨烈程度，就从这一个侧面反映了大学毕业生已成为普通劳动者的主要来源。虽然大学生作为普通劳动者没有必然的特殊性，也没有必要专门立法对大学毕业生就业权的保障进行规制，但就根据现有的法律制度，对这个群体进行必要的就业权的维护和保障，在目前形势下是极为重要和具有积极意义的。因之，笔者从以下几个方面对大学生就业相关权益的保障进行阐述。

一、就业中个人信息的保护

“个人信息”，是指自然人的姓名、出生年月日、身份证号码、户籍、遗传特征、指纹、婚姻、家庭、教育、职业、健康、病历、财务状况、社会活动及其他可以识别的该个人的信息。1

目前，大学生在应聘过程中与用人单位存在信息掌握的不对称性。用人单位利用买方市场的地位可以随意索取大学生的个人信息。具体而言，一方面，大学毕业生个人的诸多个人信息被招聘者通过各种途径所掌握，如家庭住址、电话号码、身份证号、生活经历、财产状况等；另一方面，用人单位获取这些个人信息后会处于某种利益的考量经意或不经意地将这些信息非法公开或不当处理，甚至将这些个人信息进行非法售卖。而大学毕业生社会经验不足，个人信息极易被人利用进行非法活动。严峻的现状除了大学毕业生要加强对个人信息的保护意识外，亟待《个人信息保护法》的出台，进而有效地保护大学毕业生的个人信息。

二、平等就业权的保障

大学生平等就业权，是指在就业的地位、机会、条件及权利保护等方面，每个大学生与其他劳动者以及每个大学生之间都享有平等的权利。2“平等就业”实质上就是要反对求职与就业中的各种歧视行为。

当前在劳动力市场中，大学生就业的不公平现象依然严重，大致可以概括为两个方面：一是身份背景歧视；二是生理歧视。身份背景歧视可以分为社会关系歧视、户籍歧视和经验歧视三个方面。生理歧视可以分为性别歧视、健康歧视和外表歧视等，这些都是比较好理解而且时常发生的歧视在此不多阐述，笔者只对前者着重分析和评价。

拥有良好社会关系的求职者能够在求职中为其带来好处，一方面能够便宜地获得就业信息，另一方面能够协助推荐就业。由于就业市场法律法规的不完善和监管的缺失，导致有权有关系者利用这种“便利条件”绕过法定程序，甚至采取提前内定、漏考题等非法手段获取就业机会。反之，没有这种便利条件的普通学生却有可能不能依靠自己的能力和知识获取相应的就业机会。

户籍歧视，是指一些大城市针对外地求职和就业人员所采取的一些不公平政策和待遇。这种户籍限制表现为三个方面：一是某种专业、学历、学校的大学毕业生受户籍限制比较明显；二是外地大学生报考公务员之类的公招考试受到户籍限制；三是大学生的工资福利待遇与户籍密切相关，显性方面表现为工资上，隐形方面则表现在五花八门的福利保障上。因此，没有当地户籍的大学毕业生很容易成为该城市的廉价劳动力，没有真正意义上的劳动就业保障。

所谓“经验歧视”就是要求大学毕业生要有相当的工作经验，对于用人单位来讲就是“来之能战、战则能胜”，这也成为许多用人单位招聘的条件。笔者并不否认有些岗位确实需要有一定工作经验，但是很多职位对经验的依赖并不大。对工作经验的过分苛求并适用于所有职位，是一种严重的歧视。经验歧视从一定程度上排斥了大学应届毕业生，是就业的不公平。

以上现象损害了大学生的公平就业权。因此，国家应当保证大学生就业的公平性，用系统的法律手段来规制。首先，在《劳动法》中增加禁止就业歧视条款；其次，制定《反就业歧视法》，针对就业歧视提供完善的救济方式；再次，强化劳动保障部门的执法力度，真正做到有法必依、执法必严。最后，要提高大学生的维权意识，增强他们用法律手段解决问题的能力。

三、就业服务权的保障

就业服务权就是大学毕业生在求职过程中，所享有的由政府、高校、用人单位和其他社会组织等服务主体提供就业服务的权利。就业服务对于大学生就业来说起着举足轻重的地位，政府、高校、用人单位和其他社会组织共同承担着服务大学毕业生就业的任务，共同维护大学生的就业服务权。

我们先以美国为例介绍他们的高校就业服务工作。美国政府、高校及用人单位在大学毕业生就业过程中发挥着各自的作用。其中，美国政府在就业方面发挥着宏观调控的作用，主要是涉及就业政策的发布以及高校专业设置的调整等方面。高校的就业服务工作主要包括以下几个方面：一是就业信息服务，高校会通过信息网络将收集的各种就业信息提供给学生；二是拓展实践途径，高校努力为学生提供单位实习和工作机会；三是服务雇主，当毕业生与雇主达成就业意向之后，雇主往往会派人来校与毕业生洽谈，学校就业机构在这方面的接待服务也是经常性的、大量的；四是举办校园招聘活动。

从美国高校的就业服务来说呈现以下特点：首先，以学生为本位，无论是职业方向的确定还是职业能力的培养，都是以学生的自主选择和兴趣能力倾向为指引的，引导多样化的就业价值观并进而实现就业岗位获取的多元化与社会化。其次，就业服务工作的全程性，从大学生刚踏入高校时起，高校就为大学生提供一系列的就业服务工作，高校将大学生就业当成了一个长期的工程进行投入且并不以学生获得实际工作岗位为止。再次，注重就业服务的实效性，美国高校在就业服务中特别注重实习实践的机会提供，将就业能力的培训、就业方向的明确与就业渠道的获得相结合，真正在学生与用人单位之间架起了沟通的桥梁。

参酌美国的大学生就业服务工作的先进经验，笔者认为，目前我国大学生就业服务保障存在以下问题：

首先，政府的宏观调控亟待加强。近些年来，大学生就业难一直是个社会热点、难点，其中一个主要原因就是国家对高校专业设置的调控不到位。这表现在，不管是规模大的学校还是规模小的学校，不管是综合类大学还是专业性大学，不管是师资财力的有无，各学校对于增加专业的追求是无止境的，而政府部门对于专业的调整往往忽视市场的供求，造成现在高校专业的“大而全、小而全”的现状，而这种局面往往忽视了社会的需求度，造成了某些专业学生“毕业即失业”的局面。

其次，高校还应加强大学生就业服务工作。这包括以下几个方面：一是加强对学生就业能力的培养。首先，是对大学生就业兴趣的引导和就业心理的疏导，让学生加强兴趣培养和养成积极的从业观、认真的工作观、正确的竞争观和必要的团队合作精神。其次，高校应加强对大学生从业的专业能力方面的服务，这包括高校应加强对学生理论和实践的统一，加强大学生就业信息的提供、就业资源的开拓，同时要对大学生进行必要的和有效的求职技能方面的培训。

总之，大学生就业权的保障是个系统工程，需要政府、学校、社会和大学生个人的共同努力，才能形成大学生有序、公平、和谐的就业机制。

参考文献

[1] 齐爱民个人信息保护法研究[J]河北法学,2008，4:16-17

[2] 胡拥军大学生平等就业权初探[J]经济师,2008,11:124-125

作者简介：赵晓平（1977-）女，籍贯：河北邢台，石家庄职业技术学院机电系讲师，本科，主要研究方向教学管管理、机械设计教学

论文来源：《城市建设理论研究》 2013年44期

转载注明来源:https://mxzbucom/2/view-4613864htm

学校狠抓教育教学管理，不断发现培养高素质人才。多年来，教育教学硕果累累。许多教师担当国家、省、市教研、教改课题，并积极撰写学术论文。

其中：

石淑兰《对待贫困生要循循善诱平等关爱》获国家级优秀论文一等奖，并于2004年到北京参加首届中国教育家大会；

韩桂英《探究式日语课堂教学》获国家级优秀论文；

田金红所承担的“日语教学大纲和教材实验”获国家级优秀成果奖；

包瑞海《网络时代德育教育的几点思考》获省级优秀论文一等奖；

齐爱民、刘建华、牟向菊、吴英梅、包华等参加了辽宁省“十五”首批教育科研课题并获优秀成果一等奖；

张宝成、齐秀云等获辽宁省“十五”首批教育科学优秀成果二等奖。

二十多年来，学校200余篇教育、教学论文在市级以上学术会议上和刊物上发表、交流，60余人次获县级以上荣誉称号。 1987年程琪同学被选到日本网走市高等高等学校留学一年；

1998年赵海英同学在辽宁省中学日语作文竞赛中获一等奖；

1999年房凌超同学被选到日本石川县高等学校短期留学；

2002年海力夫同学被省、市外事部门选送到日本神奈县立保健福祉大学留学；

2003年杨芳同学代表阜新全体团员青年赴京参加共青团第十五次代表大会，同年海佳奇同学在全国中学生物理竞赛中荣获二等奖；

2004年郭莹同学在全国中学生生物学联赛中获三等奖。

同年9月，白岩等4名同学被派往日本群马县伊势崎高等学校进行短期留学。

另外，艺术人才不断绽放光彩，考入北京体育学院、沈阳体育学院、鲁迅美术学院、各类艺术院校学生上百名。还有50余名同学获市级以上三好学生、优秀学生干部称号。改革开放二十年间，学生思想品德合格率、体育达标率均为95%以上，受到政府及各级教育行政部门的好评和全社会广泛赞誉。 在2004年高考中，蒙古高中共有526人参加高考。其中进入一批本科线80人，进入二批本科线198人，进入三批本科线129人，进入专科线77人，体育、艺术类进线22人。共有23人超过600分，过600分学生数居全县各高中之首。全县前5名中有蒙古高中学生4人，前10名中有蒙古高中学生7人。何健同学以667分的成绩居全县第一名，全市第三名，现就读于清华大学材料科学与工程专业；陶乌日娜同学以663分的成绩居全县第二名，全市第五名，现就读于中国人民大学工商管理专业。汉生班学生张宝磊以606分的成绩被大连理工大学化学工程与工艺专业录取。

2005年高考县蒙古高中又创佳绩，海佳奇同学以665分的优异成绩夺得全市高考状元，吴向彪同学以660分的成绩夺得全市第3名，另外郭莹同学以642分的优异成绩报考了清华大学土木工程专业。今年县蒙古高中有582名学生参加高考，有119人进入一批本科线，有263人进入二批本科线，有115人进入三批本科线，进入本科线总人数为497人，另外还有58人进入专科线。今年蒙古高中汉生班有73名学生报考，进入一本线9人，二本线42人，三本线7人，其余15名同学都进入了专科线。

2006年高考阜蒙县蒙古高中又取得了可喜成绩，在参考的606名考生中，有92人进入一批本科分数线，285人进入二批本科分数线，162人进入三批本科分数线，本科以上进线率达到8994%，总进线率达到9802%。总分超过600分的学生有4人。无论从本科进线率还是600分以上考生人数都位居自治县各高中的前列。

在经历数年沉寂后，2011、2012、2013年连续三届高考中，来自阜蒙县蒙古族高级中学的冯夷宁、王慧媛、白浩然分别高分考入清华大学，再度创造了阜蒙县教育史上的神话。2014年高考中我校齐子萌考入中国人民大学，魏佳夫同学考入清华大学。 勤园丁育人才。自1977年全国恢复高考以来，毕业生的升学率始终保持在60%以上。2001年升学率达85%，蒙古高中向包括清华大学、北京大学在内的国内各级各类院校输送了4500余名学生，有的还在国外著名大学留学深造。这些毕业生走向社会，大部分成为各行各业的骨干力量，也有许多人成为很有名气的企业家。

其中：

金显贺，1973年考入清华大学，1984年考取清华大学硕士研究生，此后留校任教，1991年荣获清华大学优秀优秀教师奖，1993年，在美国加州大学攻读博士学位，现为美国加州大学博士生导师、李政道课题组成员；

吴海航，1983年考入阜新师专历史系，1992年考取北京大学硕士研究生，1995年考取北京大学博士研究生，1996年被推荐到日本新泻大学攻读博士学位，现任北京大学教授，中央电视台12演播室栏目曾为他作过专题报道“中华奇人——吴海航”；

齐岩鹏，1989年考入北京大学，后攻读中国科技大学硕士学位，现在加拿大做研究工作；

张国林，1994年辽宁大学化学系毕业后攻读硕士学位，1999年考取南开大学博士研究生，现为北京大学教授；

吴宪，1990年考入哈尔滨工业大学，1994年考取硕士研究生，1997年考取哈工大博士研究生，现为同济大学博士生导师；

徐朝全，1991年考入清华大学，现在日本东京大学攻读硕士学位；

杨涛，1996年考入清华大学，2000年毕业后考取清华大学硕士研究生，现就职于丰田汽车有限公司。

齐欢：以优异的成绩考取了赴日公派留学资格(在中国、韩国、马来西亚和新加坡四国中仅选2名学生），

刘冰：考取了海军飞行学院。

另外，还有许多毕业生长期奋战在自治县工农业生产的第一线，并取得了卓越的成绩。

意思是：思想没有比关爱老百姓更高尚的，行为没有比让老百姓快乐更厚道的。

出处：《晏子春秋·内篇问上》

原文：叔向问晏子曰：“意孰为高？行孰为厚？”对曰：“意莫高于爱民，行莫厚于乐民。”

译文：叔向问晏子说：“什么样的想法才是高明的？什么样的行为才是宽厚的”晏子回答说：“思想没有比关爱老百姓更高尚的，行为没有比让老百姓快乐更厚道的。”

扩展资料

《晏子春秋》分内篇、外篇两部分，内篇分谏上、谏下、问上、问下、杂上、杂下六篇，外篇分上、下二篇。谏上、谏下主要记叙晏婴劝谏齐君的言行；问上、问下主要记叙君臣之间、卿士之间以及外交活动中的问答；杂上、杂下主要记叙晏婴其他各种各样的事件。外篇两篇内容较为驳杂，与内篇六篇相通而又相别。各篇之间的内容既有相对的独立性，又互有联系，个别的还有互相矛盾之处。

《晏子春秋》共8卷，包括内篇6卷（谏上下、问上下、杂上下）不完全真实，外篇2卷，计215章，全部由短篇故事组成。全书通过一个个生动活泼的故事，塑造了主人公晏婴和众多陪衬者的形象。这些故事虽不能完全作信史看待，但多数是有一定根据的，可与《左传》、《国语》、《吕氏春秋》、《论语》等书相互印证，作为反映春秋后期齐国社会历史风貌的史料,是我国最早的一部短篇小说集。

1、《电子商务法学教学中的一个核心理论问题——论网络空间的域名权》（齐爱民），《人大复印资料》2004年第11期（全文转载），原载《广西大学学报（哲社版）》，2004年第4期。

2、《论电子档案中个人资料的法律保护》（齐爱民、贾淼），《人大复印资料》2005年第4期（全文转载），原载《湖南公安高等专科学校学报》2004年第6期。

3、《中华人民共和国个人信息保护法示范法草案学者建议稿》，《河北法学》（核心期刊）2005年第5期。

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5、《德国个人资料保护法简论》（齐爱民），《武汉大学学报（人文科学版）》（核心期刊）2004年第4期。

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7、《UNCITRAL电子订约公约大会评述》（齐爱民），《法学评论》（核心期刊）2004年第4期。

8、《中华人民共和国电子商务法示范法》（合著），《法学评论》（核心期刊）2004年第4期。

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12、《土地法、动产法到信息法的社会历史变迁》（齐爱民），《河北法学》（核心期刊），2005年第1期。

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20、《OECD<关于隐私保护与个人资料跨国流通的指针的建议>》（审校），《广西政法管理干部学院学报》2005年第1期。

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22、《网络虚拟财产的权利性质及其保护》（齐爱民、吕光通），载《中国物权法的理论探索》，孟勤国、黄莹主编，武汉大学出版社2004年版。

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29、《完善知识产权临时禁令制度的构想》（齐爱民、盘佳），《中国版权》，2005年第3期。

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32、《论侵犯知识产权的犯罪客体》，《广西警官高等专科学校学报》，2005年第2期。

33、《论信息法的地位与体系》，《华中科技大学学报》，2006年第1期。

34、《论个人信息的法律保护》，《苏州大学学报》（核心期刊），2005年第2期。

35、《电子商务法的地位与学科体系》，《学术论坛》，2006年第1期。

36、《不畏浮云遮望眼——读郑成思先生主编的新作》，《知识产权》2006年第1期。