长春版五年级下册语文课件：《“小不不”施努策尔》

#课件# 导语教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习语文的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是 无 整理分享的长春版五年级下册语文课件：《“小不不”施努策尔》，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　第一课时

　一、故事导入

　从前有一只狼草原狼的后裔，原本从小被一个富农养来当看门狗，兔子普策尔（“小不不”的母亲）把他救了出来。他们一起旅行到了大草原上，并结下了深厚的友谊。狼对普策尔的爱称是“月光的口水”但是恢复了凶猛本性的狼要在草原上生存，却必须以她那样的小动物为食物。虽然他还是很爱普策尔，甚至为她摘来草原上仅有的带刺的蓟来送给她，充当她故乡的花朵，结果却只是扎伤了她的胸口。有一天她想去抚摸他的耳朵时却发现他嘴边沾着血迹，也知道了他是怎样残酷地把她的兔子同胞撕成碎块来喂饱自己。终于有一天，她从他身边跑开了。兔子普策尔有了孩子，叫施努策尔，人们叫他“小不不”，在施努策尔的身上又发生了什么事呢？让我们一同走进德国作家沃尔夫的《“小不不”施努策尔》。

　二、初读课文，了解大意

　1．默读课文，读准文章中出现的生字、生词。

　2．快速浏览文章，你能用简单的几句话概括一下这个通话主要讲述的是什么故事吗？

　三、通过具体语句，理解人物性格特点

　1．这则童话故事的主人公是施努策尔，他为什么有这么奇怪的名字呢？（2自然段）

　2．你能结合文中具体语句来谈谈施努策尔是一个怎样的孩子吗？

　主人公施努策尔是一个不听话，性格倔强，可爱，幸运”的孩子。

　（1）3自然段中的“不假思索”反映出他做什么事情都爱说“不”，人称“小不不”

　（2）他是一个“难管教的孩子”：关黑屋也不认错；母亲让他拔嫩草，他“直挺挺地站在那里，像根木头，简直就像瘫了似的。

　（3）他十分让父母亲头疼。第四自然段集中体现了这点。

　（4）“他心眼好”但是就是“跳不出自己的影子。”惹爸爸生气，他很难过，但是不表现出来。（6、10自然段）

　（5）对于妈妈的锦囊妙计，激将法上当。

　（6）有疼爱他的父母亲。

　四、感受人物的变化

　1．施努策尔难道事事都说“不”吗？他一直不配合父母吗？

　妈妈想出了一个“锦囊妙计”——负负得正。（12自然段）

　2．出现漏洞

　（1）施努策尔的心里变化

　20自然段“越来越不安静”“几乎啥也不吃”“不，我不去！”自言自语。充分体现了施努策尔的内心的挣扎，她想去接妈妈，但是倔强的本性又是他要做相反的事。

　23自然段描写爸爸“正躺在散发出幽香的与草上打着呼噜。”与施努策尔24自然段为母亲担心形成鲜明的对比。

　（2）狼的表现

　从31、33、35自然段中对狼恐怖的描写，都反衬出了“小不不”面对着极大的危险。

　（3）关注景物描写对事件的推动作用。

　景物由“月亮那只玉色的大圆盘，已经高高地挂爱天空，……有一只狼叫个不停”

　“澄澈明亮的夜色……不过她还是高兴的。”到后来的紧张，扣人心弦，不禁让人为“小不不”捏了一把汗。

　母亲表面似责备的话语，其实是对有这样一个关心自己的孩子的爱。

　五、总结提升

　1．读了这个故事，你有什么感受？

　2．从“小不不”身上，我们可以去其糟粕，取其精华地总结出什么？

　第二课时

　一、巩固复习

　1．考查对生字的掌握

　2．复述课文

　二、读了这篇有趣的童话，你有什么感受？

　1．小组交流

　2．汇报所得

　三、积累与运用

　1．摘抄课文中你喜欢的段落，并积累下来

　2．童话《“小不不”施努策尔》是德国剧作家沃尔夫的代表作。请你展开合理想象，续写这个童话。

　

篇二

　一、教学目标

　1．学会8个生字，理解课文内容，复述课文。

　2．默读课文，体会“施努策尔”的特点，感悟文章描写方法。

　3．展开合理想象，续写这个童话，培养学生想象和表达能力。

　二、基础知识

　区别字

　搭（）恼（）

　塔（）脑（）

　正音字：掺（chan）莽（mang）澄（deng cheng）

　三、教材分析

　1．教材特点：

　《“小不不”施努策尔》是德国作家沃尔夫的童话故事，塑造了一个倔强、逆反但很善良、勇敢的小兔子形象，这样的形象易于被学生接受，也会让学生反思自己的行为。

　2．教学重点：

　通过阅读对小兔子施努策尔的描写，体会他的性格特点。

　3．教学难点：

　通过文章描写，准确把握小兔子施努策尔的性格特点。

　4．教学突破点：

　以疑促思，把握凸现人物特点主线组织教学。

　四、教法设计

　第一课时

　教学内容

　初读课文，了解文章的大意，学习生字、新词。

　教学过程：

　一、读题导入

　1理解“小不不”的含义。

　2简介作者沃尔夫

　二、初读课文，了解大意

　1画出不理解的词语，师生共同解决。

　2学习生字。

　3在初读的基础上，指名复述本篇童话的主要情节，同学之间互相点评。

　三、作业1写生字，抄句子。2继续读课文。

　第二课时

　教学内容

　理解课文内容，体会“小不不”施努策尔的性格特点。

　教学过程

　（一）复习导入

　1听写词语：

　白搭、掺和、苦恼、澄清、漏洞、莽撞、庞然大物、惊慌失措

　2指名复述本篇童话的主要情节。

　（二）默读课文，体会小兔子的性格特点

　1用具体的事例说一说。“施努策尔”是一致什么样的小兔子？你喜欢这只小兔子吗？

　2学生相互补充。

　（三）请学生说一说读了这篇童话，你印象最深的是什么？

　（四）作业：展开合理想象，续写这个童话。

　五、板书设计

　“小不不”施努策尔

　倔孩子

　难管教的孩子

　心眼好

　六、资料索引与精华

　沃尔夫(FriedrichWolf，1888—1953)，德国剧作家，儿童文学家。青年时曾做过海员，后来学医，毕业后在船上做医生。1928年加入德国***。二战后，曾任德意志民主共和国驻波兰大使。沃尔夫是德国现代戏剧的重要代表，早期作品有强烈的表现主义倾向。代表作品是《穆罕默德》、《黑色的太阳》等。1928年开始转向社会批判主义，创作了《氰化钾》、《泰扬觉醒了》等剧作。发表了文艺论文《艺术是武器》。沃尔夫最的戏剧作品是《马门教授》、《托尔斯•门采尔》。沃尔夫还为儿童写了许多以动物为主人公的童话，出版过《沃尔夫童话集》。

1、小汉斯·荷尔拜因

小汉斯·荷尔拜因（约1497年-1543年11月29日以前）是德国画家，最擅长油画和版画，属于欧洲北方文艺复兴时代的艺术家，他最著名的作品是许多肖像画和系列木版画《死神之舞》 。

2、阿尔布雷 希特·丢勒

阿尔布雷 希特·丢勒（Albrecht Dürer ，1471－1528）生于纽伦堡，德国画家、版画家及木版画设计家。丢勒的作品包括木刻版画及其他版画、油画、素描草图以及素描作品。

他的作品中，以版画最具影响力。他是最出色的木刻版画和铜版画家之一。他的水彩风景画是他最伟大的成就之一，这些作品气氛和情感表现得极其生动。

3、凯绥·珂勒惠支

凯绥·珂勒惠支（Kaethe Kollwitz，1867—1945）原名凯绥·勖密特（Kaethe Schmidt）。德国版画家、雕塑家。14岁时即开始学习绘画。1889年和在贫民区服务的医生卡尔·珂勒惠支结婚，1898年开始在柏林女子艺术学院任教，并且已经成为一个社会主义者。

4、马克斯·恩斯特

马克斯·恩斯特 Max Ernst 1891—1976 恩斯特，德裔法国画家，雕塑家。恩斯特被誉为“超现实主义的达·芬奇”，他在达达运动和超现实主义艺术中，均居于主导地位。

他的作品所展现的丰富而漫无边际的想象力，对世界的荒诞之感，汲取自日耳曼浪漫主义和虚幻艺术的梦幻般的诗情画意氛围，令全世界惊异不已。

这位不知疲倦的发明家不断地更新着自己的表现手法：他运用拼贴画、摩擦法、拓印法和刮擦法，致力于创造一个多变、彩色的虚幻世界。被誉为具有颠覆性的创新艺术家。

5、马蒂亚斯·格吕内瓦尔德

马蒂亚斯·格吕内瓦尔德（Matthias Grunewald，1470-1528年），德国画家，晚期哥特艺术的大师。他作品的特点是充满了强烈的戏剧性和情感表现。他画的耶稣受难像是基督教艺术中最富有感染力的作品之一。

-汉斯·荷尔拜因

-阿尔布雷特·丢勒

-凯绥·珂勒惠支

-马克斯·恩斯特

-马蒂亚斯·格吕内瓦尔德

1第二次世界大战期间的英国首相邱吉尔，是一位出类拔萃的演说家，被列为世界10大著名的演说家之一。但是，邱吉尔第一次在议会上发表演讲时，却栽过一次大筋斗——当他讲到一半时，突然忘记了下文，怎么也想不起来了，憋得面红耳赤，只好中断演讲，尴尬地回到自己的座位上。但他毫不气馁，潜心研究演讲技巧，经常锻炼自己的口头表达能力。功夫不负有心人，邱吉尔终于成为20世纪的著名演说家和卓越的政治家。

2鉴真18岁出家为僧，刻苦学习佛法。742年日本派荣壑、普照来华邀请鉴真高僧去日本担任佛教传戒师，鉴真先后三次东渡失败，船被漂到海南岛。753年，日本第十次派使者来华，功夫不负有心人,鉴真终于随日本使团东渡到了日本九州。

唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。一天，乘老师不在屋，悄悄溜出门去玩儿。

他来到山下小河边，见一位老婆婆，在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么？”

老婆婆说：“我在磨针。”李白吃惊地问：“哎呀！铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢？”老婆婆笑呵呵地说：“只要天天磨铁杵总能越磨越细，还怕磨不成针吗？”

聪明的李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读书。

闻鸡起舞

晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，于是就发奋读起书来。从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官司，他没有答应，仍然不懈地努力读书。

后来，祖逖和幼时的好友刘琨一同担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。

一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他把刘琨叫醒后，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，寒来暑往，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。

资产阶级革命家、美国第16任总统林肯，是闻名于世的大演讲家。他的成功就在于他从青少年时代就开始了对演讲口才的刻苦练习，并做到了多看、多听。他年青时当过农民、伐木人、店员、邮电员以及土地测量员等等。为了成为一名律师，他常常徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何辩论，如何做手势。他一边倾听那些政治家、演说家的声若洪钟、慷慨激昂的演说，一边模仿他们。他听了那些云游四方的福音传教士挥舞手臂，声震长空的布道，回来后也学他们的样子，对着树林和玉米地反复练习演讲。演讲的成功使林肯终于成为一名雄辩的律师并最终踏入政界。

功夫不负有心人”是一句很有名的俗语，它告诉人们只要勤奋，就没有什么做不成的事。

比如悬梁刺骨的孙敬，他是一个晋朝人，每晚读书时，他为了不打瞌睡，就用绳子系在自己的头发上，另一端系在房梁上，每当头往下垂时，绳子就会将他扯醒，醒后便继续读书，就这样他成了一个用悬梁来防止自己睡着的名人。还有刺股的苏秦，因为在秦国求官不成，一直被人家看不起。于是，他决定要争口气。以后，他就废寝忘食的勤奋苦读。每当到了深夜，四周一片静悄悄时，苏秦已经是头昏脑胀，总想睡觉，他就立即用锥子刺自己的大腿，感到疼痛，人也便醒了。这就是刺股使自己醒来的名人苏秦。

再如西汉的匡衡，家里很穷，但他非常喜欢读书。可是他家晚上没有油点灯，邻居房里点着灯，所以匡衡就在墙壁上凿了一个洞用洞里传出来的光看书，这就是“凿壁借光”的故事。

还有现代的徐悲鸿，他的画闻名中外，年轻时他励志学画，用他的勤奋努力，为国争光，不让外国人看不起我们中国人。

从这些名人故事中，大家一定懂得了一个道理：只有坚持到底，持之以恒，才能有所作为。

做任何事都不能三心二意、虎头蛇尾，都要有始有终，持之以恒。这样才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

今年夏天正是漫长呀！可把我这小蚂蚁热坏了，热得我无精打采的，只好在草地上睡大觉。

忽然，一阵阵秋风吹动了青草，抚摸着我的脸蛋儿。我睁开眼睛一看，身边有一封鸡毛信。我打开信一看：有一片比朝霞还红，比玫瑰还红的枫叶。它像巨人的一只手掌！原来，这是蚂蚁王国在给我发电报，让我们赶快去拜访秋天。

我坐在枫叶上，随着秋风吹动，飘进了天空。蓝蓝的天空上，我和庞然大物大雁一起飞翔，一会儿变一字形，一会儿变人字形。我飞过田野，看到了金灿灿的稻谷。我飞过了树林，听到了沙沙沙的落叶声。我飞过果园，香喷喷的味儿扑鼻而来，谗得我直流口水！

拜访了秋天，我知道秋天把最美丽的风光，最甜美的果实都送给了我们。我要对着天空，大声地说：“谢谢你，秋天！”

阿道夫·希特勒（Adolf Hitler，1889年4月20日～1945年4月30日），传记作家、政治家、演说家、战略家。德意志籍奥地利裔政治人物，纳粹党首，第二次世界大战兼种族灭绝核心人物。 1889年出生于奥地利布劳瑙，早年曾经在维也纳求学作画，被美术学院院长拒绝后参军。第一次世界大战期间服役于巴伐利亚步兵团，获得过一级铁十字勋章。 德国在一战的失利，使他决心投身政治。1933年1月30日，经过一个月的秘密谈判后，纳粹***希特勒成为德国总理。

1945年4月28日午夜，希特勒与妻子爱娃·布劳恩在帝国总理府地下室结婚，随后在四月三十日下午3时30分自杀。