如何评价胡一天、李一桐主演的电视剧《我的时代,你的时代》?

如何评价胡一天、李一桐主演的电视剧《我的时代,你的时代》?,第1张

我的时代,你的时代》到如今,该剧给战台烽印象最深的莫过于两个关键词“冷”和“甜”。说其冷,是这部剧中有大量的机器人竞技的场景,赛场之上无亲情和爱情,所有都是为着最终的胜利而拼尽全力,无论是常胜将军艾情,还是初出茅庐便一鸣惊人的吴白。该剧不仅为我们呈现了机器人竞技的紧张刺激,而且也让更多的观众了解到机器人大赛这一奥林匹克项目,在一定程度上,对我国的机器人竞技事业进行了有效普及。

说到甜,真的是这部剧的最惹人爱之处,透过冰冷的机器人竞技,我们得以感受到冰冷而残酷的赛场背后,一张张看似冷酷的表情之下的温暖与温柔。比如说艾情,看似冷血杀手,其实一旦陷入爱情之中,真的是妥妥的小女人心态,沉溺于点点滴滴的浪漫,还是不是的吃点小醋,简直太可爱了。但是,作为毋庸置疑的机器人赛场的实力干将,而且是为数不多的女强手,艾情的存在,有着巾帼不让须眉的巨大现实意义,那是她看似柔弱的身躯之内,所迸发的巨大的励志能量。

吴白,则是属于典型的冷面暖男,想当初,面对着他暗恋了八年,并立为自己奋斗目标的艾情,也曾经面不改色心乱跳,而后经过一系列的因缘际会,终于和艾情走到了一起,便迅速开启了属于他们的全新时代,无论是赛场之上,还是爱情世界,都让我们感受到并肩奋斗的美好。看剧名《我的时代,你的时代》便能感知到本剧的核心思想,那便是,无论是你的时代,还是我的时代,归根结底,这都是我们所共同创造才有的更好的时代,这便是属于我们的时代。

1诗给你带来的感受作文

那些清澈明亮的青春,那些寂寞飞扬的年华,那些干净甜美的梦想,那些繁琐忧伤的岁月,那些一直流淌在我们头顶上沉默的浮云,那些一直陪伴在我们身边呼啸的风声,那些一碰就不见了的过往,那些淡淡消失了的昨天,那些曾经的曾经,我都怀念,并且珍惜。

2005年的夏天,阳光灿烂得刺眼。我站在校园空旷而寂静的操场上,看周围的野草。过去的时光汇成一段段飞扬而明丽的青春,慢慢流过我的掌心,虽然我依依不舍,可心里却温暖而满足。

在与小学岁月告别的时候,我开始了一种前所未有的怀念。那些在陈旧而古朴的教室里上课的温暖时光,那些在一路月季花中散步的休闲时光,它们一直都默默无语,可我依然清晰的记得在母校那些平凡而温暖的日子。我们在自己的“舞台”上绽放的青春与热情。那个有着微薄记忆的一年,月季花开出了灿烂的一季。

可转眼,时光就这样过去。那些不再回来的画面,那些纷乱而又平淡的画面,清晰的浮现在我的脑海里。我想它们是值得回忆的。

站在教室前的讲台上,可以看到落日慢慢隐没于暮色中,仿佛看到老师的面孔,看到了自习课上和同伴一同翻阅的色彩绚烂的,看到了充满浓郁盛夏气息的小路;看到了从树叶缝隙中穿过的细碎阳光……

一切的一切,都让我有淡淡的留恋和不舍。2005年的夏末,风呼啸而来,带走夏日里最后一丝炎热。我站在树阴下,听时光哗哗的流淌。细碎的阳光温柔地落进我的眼睛里。十五岁的我在风中寂寞而平静的成长,站在校园里看最辽阔的天空,听最安静的雨。

一年的时光在我的掌心静静划过。我回过头去,凝望着那些曾经的片段,那些飘散着花朵香气的深刻往事。然后我抬起头,带着我微小而清晰的梦,向前方坚定地走下去。

时光如水,我微笑并且怀念着前行。

2读诗给我带来的感受

喜欢阅读诗歌和朗诵诗歌,是我长久以来的爱好。然而,什么样的诗歌适合阅读?什么样的诗歌适合朗诵?却是一个必须面对的问题。除了诗歌体裁和诗作中所反映的内容之外,一个人的情趣、爱好、性格特点,以及嗓音特点,均是考量的因素。

在当今的社会氛围里,诗歌作为一个文学样式,早已淡出了主流文化的所在。如不是有关方面,在某些情形下有意识的制作一些节目,恐怕它在主流媒体中已难见踪迹。诗歌成为一个时代的末流,无论是在国外还是在国内,早已成为了不争的事实。我们可以看到,它更多地只存在于一些网友的QQ空间里,或是博客里,成为了极少数人表达内心失意与惆怅的“专利”。那么,自己为什么还会喜欢这门“落伍的艺术”呢?原因恐怕与早先的爱好与性格特点,以及时不时的在一些公众活动中,去主动或是被动的进行诗歌朗诵有关!

想想当年住宿舍那会儿,有一位在市京剧团工作的朋友,喜欢阅读一些唐诗,或是外国的诗歌,如李白、杜甫、莱蒙托夫、雪莱等诗人的诗歌,他的这个爱好与我不谋而合,于是我们一起试着背诵李白的《将进酒》、《行路难》、《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》;杜甫的《兵车行》;莱蒙托夫的《帆》等等。又因自己的嗓音纯正、高亢,故而更加喜爱李白那充满浪漫主义色彩的、诗歌文意较为积极的诗歌。性格方面,自己有开朗、奔放的一面,就与大气磅礴的一类朗诵诗,结下了不解之缘!由于在单位某次联欢会上的显露,就在去年那举世瞩目的“共和国六十年大庆”时段,自己所领颂的参赛队,在全系统的十八个单位中,稳获一等奖!

提高诗歌修养,不只是朗诵诗此一项,广泛的阅读各类风格的诗作不可缺少;同时自己也喜欢文艺评论、艺术理论、美术理论等等,从而为评论别人的诗歌奠定了基础。触类旁通,几个门类之间相互汲取营养,是为提高综合艺术修养,以及艺术理论修养的必须;从而间接地为更好地理解诗歌文意与内容,以及将适合自己去朗诵的某些诗歌,达到一定的艺术效果,创造了有利的条件。

学习!不断的去学习!是我此生的追求与热爱!诗歌阅读与诗歌朗诵亦如此。

3请举例说出唐诗与宋词给你带来的不同文学感受

唐诗带给我的感觉,大多是抒发诗人的豪情壮志,或民间疾苦,也有描绘山水田园风光的诗句。唐朝诗人大多志向远大,这与唐朝的繁荣也有很大关系。如李贺,“男儿何不带吴钩”,便抒发了自己想要参军报国的志向;杜甫,“安得广厦千万间”,便表现了百姓生活的困苦,以及安史之乱期间国家濒临灭亡,抒发了自己的爱国之情;李白,“长风破浪会有时”,抒发了自己入仕的理想,以及旷达的胸襟。同时还有孟浩然,“绿树村边合,青山郭外斜”的田园风光,王勃“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的滕王阁景观,总之,大概来说是恢宏大气,篇篇皆见奇妙之处。

宋词分为豪放与婉约二派,风格迥异。对于豪放派,有辛弃疾、苏轼等人,稼轩词”醉里挑灯看剑,梦回吹角连营“写出了诗人的爱国之心,报国之情;子瞻”但愿人长久,千里共婵娟“是对亲人的祝愿,”归去,也无风雨也无晴“是处变不惊的人生态度,”会挽雕弓如满月,西北望,射天狼“是一片拳拳之心。对于婉约派,有柳永、李清照等人。柳永”寒蝉凄切,对长亭晚“绮丽,有离别愁绪,从一定程度上也描绘了当时宋朝经济昌盛时期的生活;易安”却把青梅嗅“描绘了少女情怀与活动,”寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚“写出了自己国破、家亡、丧夫、颠沛流离的悲苦凄凉,”一种相思,两处闲愁“写出了自己对丈夫的思念,对爱情的忠贞……语言清新浅显。两派各有特色,描绘的事物、感情不同,但总能表现出时代特色。

总之,唐诗和宋词都是中华文化的瑰宝,各有特点,各有特色。不过,历朝历代的诗人、词人都有对一片爱国之心,都有丝丝愁绪,更多的是各种不同且复杂的感情。但正是那些不同之处,汇聚成多姿多彩的诗词,得以流传,得以见证时代的变迁,朝代的更迭,还有古代人民的智慧。

4古诗词到底可以给我们带来些什么

背诗——以诗揽情。

文字是有温度的,文字是可以催生情愫的。诗词当然也属于文字的范畴,它所表达的情感相对于其它文学作品来说,来的更迅猛、更服帖,三五句可以催人雨下,八九字可以掬以笑脸。

诸如,诗经的绵柔,离骚的悲愤,陶公的悠然,李白的浪漫,杜甫的现实,苏轼的豪放,柳永的婉约,等等,无一不是情的展现。那么,我们要走近诗词,就要让诗词走入我们的心中,在脑海中去记忆它。

无疑,背,是能够长久记忆的最好选择。背一首不行,两三首也不行,要想“一览众山小”非多背不可,要想“不尽长江滚滚来”也需多背不可;要想“更上一层楼”需多背不可,要想“千金散尽还复来”还需多背不可。

可以说,背得越多,你所拥有的也就越多,你所收揽的也就越多。悟诗——以诗表情。

悟,感悟,感动或者受感动而醒悟、觉悟。领略诗词之美,背不是目的,关键是悟。

我们对诗词理解的透彻不透彻,对作者创作时的心情理解的透彻不透彻,关键也是悟。悟得透了,才能明白,诗词所表达的情感。

也只有这样,面对祖国的大好河山,让“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”阅尽江南美景,让“千里冰封,万里雪飘”赏遍北国风光;让 “春风十里扬州路,卷上珠帘总不如”的春天胜若珠宝,让“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”的夏天余音绕梁,让“明月松间照,清泉石上流”的秋天清幽甜美,让“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的冬天漫天雪飞。面对爱情,如果说“青青子衿,悠悠我心”是女神对帅锅的思盼,则“窈窕淑女,君子好逑”是帅锅对女神的渴眷;如果说“思君如流水,何有穷已时”让爱绵绵不绝,则“我断不思量,你莫思量我”让爱戛然而止……当然,诗词中咏物的、言志的、叙事的、绘景的随处可见,在此就不一一枚举。

所有的这些,都需要我们用心去感悟、去领悟,方能明白诗词所表现的情感。诵诗——以诗传情。

诵,读之意,诵和读是不分家的。如果真要说诵和读的区别,窃以为,读就是读,而诵则是有感情的读。

语文课堂上,我们经常要求学校要求学生有感情地朗读课文;在某些活动中,我们都说是举行诗词朗诵比赛,仍少有人说是朗读比赛。因此来说,诵诗,相对于读诗来说,更能体味诗词所表达的情感。

一位优秀的诵读者,通过其诵读,能让诗词的情感在诵读的过程中表现的淋漓尽致,既可以让听诵者潸然泪下,也可以让听诵者豪情满怀。不得不说,诵诗,是传递诗词情感的一种非常好的表达方式。

前段时间,在我市(新郑)举行的“听见·居易故里”音乐诗会上,瞿弦和、弥亚牛、于同云、连续、张彭、毛利国等大家诵读的白居易的《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《赋得古原草送别》《大林寺桃花》《钱塘湖春行》《长相思》《夜雨》《暮江吟》《望月有感》《花非花》等作品,给人的绝对是心灵的震撼。吟诗——以诗达情。

吟,就是唱,吟和唱往往是连在一起的。在古代,诗歌的传递,就是唱出来的,如同现在的流行歌曲一样,哪首歌能引起更多人的共鸣,哪首歌就能得到很好地传唱。

不论是田间地头,亦或是市井街巷,在那个精神文化活动不是十分普及的年代,吟诗,无疑是很好的一种表达方式。“学会唐诗三百首,不会作诗也会吟”中的“吟”说的就是唱。

我们应该感谢我们的先民们,是他们一代又一代的吟唱,让我国的诗词得到了更好的传承,大火烧不断,战争撕不烂。今年春节期间,央视黄金时间热播的“经典咏流传”之所以这么火,被播出了一遍一遍又一遍,就在于诗词之美,在吟唱、在咏唱中得到了全新的呈现,这不仅仅是国人对传统文化的一种追求,更是对传统文化的一种全新认知。

谷建芬老人的《新学堂歌》更是在全北京市中小学校推广。虽说我个人五音不全,但我能听出那优美的传唱带来的豪迈与幽隽。

我想,吟诗,就是要借诗词释放自己的情绪和情感,大胆、大声地唱出来。书诗——以诗展情。

书,即书写。不得不说,古老的方块字,不仅仅是国人的瑰宝,更是全世界华人的瑰宝。

它不仅仅传承着古老的东方文明,更展现着东方语言之美。而以诗词为内容的书法作品,更是将诗词的静之美跃于纸上。

当书法与诗词相结合的时候,这完全应该称得上艺术品。不仅仅是学生,还有我们,我们当代所有的国人,尤其是我们当教师的,都应该好好地写写中国字,有机会时,也适时地来幅自己的诗词书法“作品”(在此,我勉强称之为“作品”),抒发一下个人的情怀。

(写这一段,我都可脸红,原因不解释) 写诗——以诗言情。古人可以用诗词表达自己的情感,我们当然也可以。

以诗词的方式,描述一下自己的所见所得,抒发一下自己的情感,当然是没有问题的。我们可以写成记叙文,可以写成散文,可以写成小说,当然,也可以写成诗词。

不妨,海边观日出时,来句“红日平海生,跃然水上轻”;登山时,来句“吾本欲登顶,奈何膝有声”;夏日的雨后,来句“夏日多寂寥,雨后蝉音绕”;陪爱人轧马路时,来句“牵手共渡步,艳煞独行人”;共同晚餐时,来句“由来佳人瘦,晚来食稀粥”……。

5谈谈你学古诗的感受,或收获

学校开展的“以读代讲”活动,我讲的是《赠汪伦》这首古诗,本节课是把教与学结合,重在让学生在学习古诗、感悟诗情的同时基本掌握自学古诗的方法和步骤。

一、运用故事导入,激发学生的兴趣。《赠汪伦》是一首千古传颂送别诗,但由于古诗内容的时空跨度太大,加之学生的阅历背景又太浅,他们很难与诗人心同此情、意同此理,因此古诗的背景介绍能为理解诗意、感悟情感做很好的铺垫。

我通过讲述李白与汪伦的故事,使学生对李白与汪伦有进一步的了解,并产生浓厚的学习兴趣。二、扎扎实实,层层推进。

古诗的学习,从字词开始,会读、读通,从理解字词入手,进而理解诗句,读懂诗的大概意思。低年级的学生只要能用自己的话说出诗意即可。

我设计目的是以理解为基础,以读促理解,以朗读促能力的提高。三、课外学习,拓展延伸。

世间离别情万种,多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》以外,还有许多感人肺腑的离别诗。

我准备了两首送别诗《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,让学生自学,扩展学习。但是设想和生成之间还是有很大的差距,上完这节课才知道有很多需要改进的地方。

上完这节课,我觉得有几点有待改进:一、字词环节要精简。可能是我对学生比较放心,没有让学生进行系统的预习课文,学生对字词的掌握比较慢。

提前让学生做好预习,词环节有点拖沓,可以更为精炼一些。二、给学生总结学习古诗的方法。

结合这首诗的学习方法可大致分为五步: 1、课前查询知诗人。课前布置学生查询古诗作者及写作背景资料,培养学生收集处理信息的能力。

2、介绍背景解诗题。不用老师介绍,而让学生介绍自己搜集来的资料,老师总结。

3、质疑讨论明诗意。先让学生在朗读的基础上划出不懂的字词,提出疑问后,再让学生小组讨论。

然后多让学生交流、评议。老师要起到组织、指导、点拨的作用。

4、想象诵读悟诗情。这个环节还要发展学生的朗读能力和培养学生的审美能力。

5、迁移运用背诗文。这个作业就是要由课内延伸到课外,培养学生课外阅读能力及古诗的积累。

每一个步骤都有一个训练重点,都侧重于一种能力的训练和培养。学习古诗的方法应该在给学生总结一下,出示出来。

三、时间安排上应再合理紧凑些。前面导入到环节应该再精简一些。

还有在“拓展延伸”部分,在学生学会《赠汪伦》一诗的基础上,出示了《送孟浩然之广陵》和《别董大》两首送别诗,应该让学生运用学习《赠汪伦》所掌握的方法自学这两首诗,学生通过朗读、吟诵领悟诗中所表达的朋友之间依依惜别之情。但由于时间把握的不够准确,致使没能很好地处理这两首诗,而是一读而过,这一环节的处理略显粗糙了。

四、老师调动学生情感体验不够。古诗词是诗人触景生情、富有高度想象的作品,教学中,对学生想象力的培养不够,借助了反复引导,学生也只是停留在表面上理解了诗意,没能真正感悟到“看到朋友来相送时的欣喜万分的心情。”

怎样引导孩子真正走进文本,是一个值得老师思考的问题。五、朗读是最好的学习理解文本的方法,所以朗读训练要贯穿教学的始终,让学生在读中想象画面,在读中体会情感,并通过朗读表达出诗句蕴含的感情。

不仅学习古诗如此,每一篇课文都要以读为主,读中感悟。总之,短短的四行诗,但是要上好一节古诗课却不是那么容易。

设计的内容很多,但好像什么都没有抓住,学生和我感到很疲惫。我在课上很努力的去创设情境,引导学生但为什么没能调动起学生的积极性,没能调动起他们的情感呢?我感到学生还没能真正地走入文本,这是这节课最大的遗憾,也是我以后要努力的地方。

6请举例说出唐诗与宋词给你带来的不同文学感受

唐诗带给我的感觉,大多是抒发诗人的豪情壮志,或民间疾苦,也有描绘山水田园风光的诗句。

唐朝诗人大多志向远大,这与唐朝的繁荣也有很大关系。如李贺,“男儿何不带吴钩”,便抒发了自己想要参军报国的志向;杜甫,“安得广厦千万间”,便表现了百姓生活的困苦,以及安史之乱期间国家濒临灭亡,抒发了自己的爱国之情;李白,“长风破浪会有时”,抒发了自己入仕的理想,以及旷达的胸襟。

同时还有孟浩然,“绿树村边合,青山郭外斜”的田园风光,王勃“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的滕王阁景观,总之,大概来说是恢宏大气,篇篇皆见奇妙之处。宋词分为豪放与婉约二派,风格迥异。

对于豪放派,有辛弃疾、苏轼等人,稼轩词”醉里挑灯看剑,梦回吹角连营“写出了诗人的爱国之心,报国之情;子瞻”但愿人长久,千里共婵娟“是对亲人的祝愿,”归去,也无风雨也无晴“是处变不惊的人生态度,”会挽雕弓如满月,西北望,射天狼“是一片拳拳之心。对于婉约派,有柳永、李清照等人。

柳永”寒蝉凄切,对长亭晚“绮丽,有离别愁绪,从一定程度上也描绘了当时宋朝经济昌盛时期的生活;易安”却把青梅嗅“描绘了少女情怀与活动,”寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚“写出了自己国破、家亡、丧夫、颠沛流离的悲苦凄凉,”一种相思,两处闲愁“写出了自己对丈夫的思念,对爱情的忠贞……语言清新浅显。两派各有特色,描绘的事物、感情不同,但总能表现出时代特色。

总之,唐诗和宋词都是中华文化的瑰宝,各有特点,各有特色。不过,历朝历代的诗人、词人都有对一片爱国之心,都有丝丝愁绪,更多的是各种不同且复杂的感情。

但正是那些不同之处,汇聚成多姿多彩的诗词,得以流传,得以见证时代的变迁,朝代的更迭,还有古代人民的智慧。

7谈谈由某一诗句引发的生活感受

也许是因为不善言辞,才更多的将自己的心情和感受倾注笔端。从来都不去羡慕那些华丽流殇的词句,只用自己朴素的文字。

诗,它缩短了时间的长度,像幻灯片一样一张张的放映生活。它不会等待,也从不徘徊,刚出生就进了人的内心深处。诗只在生活中孕育,有怎样的生活就会有怎样的诗。诗,从不骗人;骗人的,都不是诗。当我读诗就仿佛是小时候在妈妈的推送下荡秋千,秋千一起一落,而我的心却始终安然。当我拿起笔想要写诗,手中的笔很沉重,而笔下写出的却是幼稚。如果我不认真生活,那我就只能永远是个孩子。

从生活中诞生了诗,从诗里升华出新的生活。生活的基调是重复,诗的主题是新奇。生活中多的是疼痛,诗里多的是甜蜜。

很久以前,我总把诗和生活看成两个世界,直到有朋友这样对我说"我是在把诗生活化,而你是在把生活诗化"。究竟是矛盾还是统一的,我结不开中间的结,但有一点我清楚,那绝不是个死结。

还在偶尔的写,写了又忘,忘了又写。人生也是这样啊,不要总在回忆中留恋,做更优秀的自己,才能让自己快乐。

看过功勋之后,一定要向伟大的人致敬!袁隆平爷爷为我们中国人解决了吃饭难的问题,袁隆平爷爷是杂交水稻之父,袁隆平爷爷为我们中国乃至世界做出了非常大的贡献,应该给他点赞,应该对他怀有一颗感恩之心。

看过功勋之后,我觉得袁隆平爷爷与我们印象里有些不同,印象中的袁隆平爷爷就是一个非常普通,非常接地气的老人家。功勋中的袁隆平爷爷丰富多彩,婚恋很浪漫,袁隆平爷爷的事业比较艰辛,比较坎坷,经历了无数次的失败,最终研究成功了,也是经历了普通人不能经历的一些痛苦,一些磨难。

一、袁隆平爷爷在功勋中,事业非常坎坷,最后终于取得了成功

袁隆平爷爷每次出现在电视上,网络上的时候,都是平易近人的样子,都是非常普通的样子,穿着普通,甚至可以说其貌不扬,但是就是这个普普通通的老头,感觉了我们十几亿人的吃饭问题。袁隆平爷爷研究的杂交水稻,解决了中国人的温饱问题,中国人不愁吃不愁喝,袁隆平爷爷是我们中国人的大宝贝,也是我们国家的无价之宝。虽然袁隆平爷爷已经去世了,但是他的事迹足以让后人感恩一辈子,如果没有袁隆平,就没有中国人民现在的幸福生活。

在功勋中,袁隆平爷爷事业非常的坎坷,袁隆平爷爷从小就有一个梦想,母亲对他的影响非常大,母亲教育他做一个有良心的好人。袁隆平爷爷在年轻的时候心中就揣着一个梦想,要为人民服务,都为祖国服务,走上了研究杂交水稻之路,他经历了平常人所不能忍受的痛苦,也经历了种种磨难。

二、功勋中的袁隆平爷爷虽然工作很忙碌,但是依然懂得浪漫,也有独特的爱情方式

袁隆平爷爷在功勋中是由黄志忠扮演的,黄志忠也是一位非常优秀的男演员,那演技非常好,袁隆平爷爷在逆境中成长起来,他把所有的时间都放在田间地头,他就是想要研究出水稻,想要改变人们的温饱问题,功勋中的袁隆平爷爷工作虽然很忙碌,为人做事非常执着,但是也不缺乏浪漫。

袁隆平爷爷是一个懂得浪漫喜欢写诗歌的人,他和农民劳作在田间地头,他给自己的每一个发现还起了一个非常美丽的名字,他高兴地给稻谷命名为鹤立鸡群。袁隆平爷爷还写出了一首小诗,不是我走向它,是水稻走向我。袁隆平爷爷的恋爱方式很独特,袁隆平爷爷和他的学生恋爱了,袁隆平爷爷给他的女友拉小提琴,袁隆平爷爷直接向女友表白。从此袁隆平爷爷和妻子相依为命50多年,妻子也成为了他的贤内助。

欢迎分享,转载请注明来源:浪漫分享网

原文地址:https://hunlipic.com/langman/3213774.html

(0)
打赏 微信扫一扫微信扫一扫 支付宝扫一扫支付宝扫一扫
上一篇 2023-08-13
下一篇2023-08-13

发表评论

登录后才能评论

评论列表(0条)

    保存