广告专业的特点是什么啊？

广告专业也分广告设计和广告学

广告设计需要有美术基础 比较侧重设计cf脚本 平面广告等

而广告学则侧重 策划 和 管理

广告学——是研究广告活动的历史、理论、策略、制作与经营管理的科学。

广告学是将广告以学术性的方法来教育和研究的学科。不少大学都有开设这个科目，而且通常都列在传播学院下面，是传播学下的二级学科。广告学的两大支柱是传播学和市场营销学。

主要课程：传播学、广告学概论、广告策划与创意、广告史、广告文案写作、广告法规与管理、广告媒体研究、广告摄像与摄影、实用美术与广告设计、电脑图文设计、广告调查、公共关系学等。

业务培养目标：

　　业务培养目标：本专业培养具备广告学理论与技能、宽广的文化与科学知识，能在新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作、市场营销策划及市场调查分析工作的广告学高级专门人才。

　　业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义基本原理、广告学的基本理论与基本知识，受到广告策划、市场营销和实施能力等基本训练，掌握广告实施与经营管理的基本知识和技能。

　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

　　1．掌握广告学基本理论、基本知识；

　　2．具有现代广告的策划、创意、制作、发布的基本能力，以及市场调查与营销的基本知识和市场场分析、数据处理的基本能力；

　　3．熟悉有关广告的政策法规；

　　4．具有公共关系的基本知识与活动能力；

　　5．了解中国广告事业的现状与发展趋势，了解外国广告事业的发展动态。

广告既不是科学和不是艺术。

广告是为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。广告有广义和狭义之分，广义广告包括非经济广告和经济广告。非经济广告指不以盈利为目的的广告，又称效应广告，如政府行政部门、社会事业单位乃至个人的各种公告、启事、声明等，主要目的是推广；狭义广告仅指经济广告，又称商业广告，是指以盈利为目的的广告，通常是商品生产者、经营者和消费者之间沟通信息的重要手段，或企业占领市场、推销产品、提供劳务的重要形式，主要目的是扩大经济效益。

广告不同于一般大众传播和宣传活动，它的特点主要表现在：

1、营利性：营利是广告的本性和生命，不营利的广告行业无法生存。

2、信息性：广告传达的是信息通过图象文字、色彩、广告象一个默默伫立的路人用它的姿态与沉默的语言的倾诉与引导受众的情绪与心理。

3、指导性：广告的标题带 有指导性，即使是无标题广告也会通过主题给受众以指引。

4、说服性：广告的目的是 说服受众，接受其诉求。

5、艺术性：艺术是广告的实力所在，通过艺术的创造吸引人 们的目光，影响人们的行为。 

扩展资料：

广告的主要形式

1、利用报纸、期刊、图书、名录等刊登广告；

2、利用广播、电视、**、录像、幻灯等播映广告；

3、利用街道、广场、机场、车站、码头等的建筑物或空间设置路牌、霓虹灯、电子显示牌、橱窗、灯箱、墙壁等广告；

4、利用影剧院、体育场（馆）、文化馆、展览馆、宾馆、饭店、游乐场、商场等场所内外设置、张贴广告；

5、利用车、船、飞机等交通工具设置、绘制、张贴广告；

6、利用网络Email、BANNER等进行广告宣传，数据库营销的一种。

参考资料：

浅谈平面广告设计教学的创意能力培养(转载)

字体:小中大|打印发表于:2007-5-2617:06作者:hope来源:广告人博客网

中国传媒大学丁俊杰教授这样定义广告：广告是付费的信息传播形式，其目的在于推广商品和服务，影响消费者的态度和行为，博得广告主预期的效果。按照这个思路认识广告，广告并不像我们所理解的那样简单，其内涵十分丰富，涉及的因素众多。从信息传播的角度来讲，平面广告设计是在二维层面所进行的传播有关商品或服务信息的设计并形成作品，这样的作品应该具有一定的创意才能更好地实现广告的营销目的。而目前在我们的广告设计专业教学中，由于缺乏对学生创意能力的传授，单纯地交给学生设计技术、技能，使学生只成为在技术上有较强能力。但涉及到进行实际的广告设计时，很多学生缺乏创意思维的能力。为此我们应该从长远的角度看待目前缺乏创意能力的问题，并在教学中进行适当思考，培养学生的创意能力，使学生既会创意又能把创意用技术完美执行，从而更好适应广告公司对有创意水平的设计师的需求。为此笔者认为，很有必要把对学生创意能力的培养纳入教学体系之中。而具体探索恰当的培养创意能力途径就是我们的主要任务。笔者以为可以从以下方面进行思考。

一、培养广告审美意识，提高广告审美水平

目前在我们设计专业教学中，没有系统专门的广告鉴赏与分析课程。很多学生对于广告存在着片面的认识，有的认为广告只是一些元素组合，色彩，画面调整，缺乏对广告深层次的理解，如广告背后的创意，商业运作。这样的认识使很多学生都在技术上化去很多时间，而从开始就没有很好的注意培养广告审美和创意所在。大部分学生都是在自己理解上学做广告设计。广告作为一种科学与艺术的结合体，除去艺术表现，作为成功的平面广告作品都强调从认识，态度和心理三个层面考虑进行广告创意与设计。而在现实教学中，很多学生没有及时形成对广告设计的理性和全面认识，在设计广告的实践中，只注重画面的表现力，冲击性，而忽视广告设计中创意存在，元素组合以及是否与产品特征相符合。从长远来看，学生学了很多课程，但对于什么是好广告都没有认识，让学生如何能设计好广告。比如，在平面广告设计中，普通的轿车如大众的和JEEP是有区别的。一个是越野车，强调的是个性，勇敢等特性，一个是普通的轿车。如果在设计中强调普通轿车的越野性，那么这样的广告明显就存在严重的失误。

为此，在平面广告设计教学中，应该考虑添加经典广告鉴赏与分析课程，通过对广告的鉴赏让学生感受经典平面广告的创意，同时通过具体作品结合实际市场背景来分析广告，并传达与广告相关的知识，学生在具体的分析中就会逐步培养一定的广告审美水平。知道什么是好广告，知道什么是大创意，就知道好广告的标准。在以后的设计中就会有意识地学习或模仿经典平面广告的方法去做有创意的广告。

二、开设创造性训练课程，培养学生创造性能力

华中科技大学教授陈先红认为应该具有这样一种广告教育理念：学广告，就是学思维；做广告就是做研究；玩广告，就是玩媒体。一句话就道明了广告教育的本质问题。对于平面广告设计的学生而言，创造性思维能力的培养应该成为目前教学的重点内容之一。那么就有必要开设一些《创造性心理学》等课程，通过系统地了解思维，学生就会对创意有科学的认识，并通过有效的训练可以提高自身的创造性。如在我们的教学中，很多学生并没有很好的摆脱惯性思维的束缚，想问题的时候不能放开思维，不能从多个角度去进行创意，一条道走到黑，经常进入创意死胡同，而难以有上好的广告创意更谈不上好的设计作品。这个问题与中国的教育方法有关。但在不能改变这种教学模式的背景下，我们只有强调在广告教学过程强化这一环节，通过引导帮助学生有意识学会在广告创意与设计中运用逆向思维和发散思维。目前中国的平面广告教学中，基本都没有开设这样的课程。一方面与中国广告教育发展滞后有关，师资的严重不足已影响到广告教育水平；另外到目前为止，在中国心理学与广告学还没有找到最佳的结合方式。但我们广告教育有必要进行有益的尝试。

三、构建“双导师”教学模式，促进创意向设计转变

仅仅让学生摆脱惯性思维束缚和学会简单创意是远远不够的。因为，只有创意而没有设计与执行或者只会设计而没有创意并不是我们的目标。广告教育培养的是创意与设计并重的人才。在现在的平面广告设计教学中，理论是理论，设计是设计，没有很好的结合，使学生很难获得全面的提高。针对某一广告设计课程，可以考虑由理论老师与设计老师共同完成课程教学任务。理论老师先进行理论讲授，设计老师进行相关知识讲授，最后由两位老师共同帮助学生完成广告作品的设计。这样可以在不断指导的过程中让学生学会进行广告设计的实践，并保证一定的教学效果。如果有条件的情况下，考虑与广告公司合作，共同完成相关的项目，这样就可以使学院派与实战派能更好的互利互惠，达到三方面的共赢。

四、学会观察生活，广泛积累创意

美国广告史上著名的广告大师韦伯"扬曾经把创意过程分为五步：收集原始资料；用心智去检查这些材料；许多重要的创意的事物在有意识的心智之外去做综合；实际产生创意；发展评估创意，使具有可行性。韦伯"扬的创意过程论认为做广告就是把生活经验与所获得资料进行万花筒式的“旋转”就可以产生创意。他曾经给比利时所作的“比利时有五个阿姆斯特丹”的广告创意就是受《米其琳旅游指南》中的资料启发而产生的。红楼梦中所说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”也同样适合于广告。做广告，搞创意很多的启发来源于生活或者把生活的经验进一步转化成广告设计作品。在教学中指导学生培养对生活的观察，把平时的好想法记载下来，时间长了创意就会越来越多。

五、加强广告媒体创意研究，指导学生学会媒体创意

目前很多的平面广告，已经开始探索媒体自身创意，而不仅是关注作品内容和创意。菲利普的灯管广告曾设计过这样一个户外广告。画面中大部分留白，中间只有一句话“没有广告？你错了。菲利普长寿白炽灯管”。面对这样的广告，消费者在看过很多平常的广告后，这样的广告必然会留下很深的印象。为什么？因为广告灯箱里面的是菲利普长寿白炽灯管，外面的广告换了，但里面的灯管没换，很好地传达了广告信息。这样的广告能增强广告与消费者互动性，引起消费者关注，使消费者更容易接受广告。平面广告设计已经不在局限于二维层面，有的广告能很好地结合产品特征，广告投放的环境来进行巧妙的媒体创意，从而获得更好的广告效果。在此情况下，作为广告教育教师自身应该加强对媒体创意作品的搜集整理与研究，同时把这些研究与案例讲授给学生，让学生关注广告界的新变化和新动向，给学生提供一种新的创意与设计思路，更好地实现理论研究与实践的结合。

通过对学生广告创意能力的培养，加上较强的设计技能，平面广告设计的课程体系内容将更加符合广告教育发展的趋势，也能更好满足广告公司对复合型人才的需要。只有更好地把教学与实践结合，把创意与设计结合，我们的广告教育才能培养出社会认可的人才。我们一定要记住奥格威那句话“我们做广告是为了销售产品，否则就不是做广告”，而广告的创意与设计就是为了最佳地完成这个任务。

　　广告技术是广告学体系中发展较早的一个分支。广告史的研究证明，从原始广告发展初期到现代广告的高度发展，主要是在广告技术上的进步。这种进步是由科学进步所带来的大众传播媒介的发展而取得的。广告设计技术和制作技术为广告学的研究提供了大量的素材，尤其是在平面广告设计上积累了大量的经验。在20世纪之后，更由于市场学与广告心理学、美学和社会学等学科的发展，为广告技术的研究提供了科学的理论，从而使广告技术进入飞速发展的阶段。

　　广告的最终目的在于广告的效果，而广告效果的好坏则取决于广告的设计和制作技术。因此，对广告技术进行系统研究，将为广告的设计和制作提供科学的理论、技巧和原则方法，使广告的宣传效果更加显著。

　　广告与各门学科的关系，我们在本章只能做概括介绍，今后出版的《广告世界》系列丛书还会分别做专题介绍。

　　第一节 广告是一门综合性的工程应用技术

　　广告是一门综合性的工程应用技术，之所以这么认为，是因为广告不仅应用了许多诸如摄影和光电技术等技术手段，而且，广告还是以经济学、光电科学、艺术理论、社会学、文学、美学、绘画、心理学为其设计和创作的理论基础，是对这些学科的理论原理的实际应用。

　　一、广告与经济学

　　经济学是研究各种经济关系及其发展规律的科学，而广告则是联结社会经济生活中的生产和消费这两项内容的信息桥梁，因此，广告同经济学具有密不可分的关系。为了达到通过传递商品和劳务信息来促进工农业生产、加速商品流通、提高人民生活水平的目的，广告宣传活动就必须运用经济理论来研究和分析商品市场的运行规律和现状，从而使广告与社会部门的经济方针、政策相协调，使广告充分发挥作用，提高广告的经济效益。

　　二、广告与声、光、电科学

　　现代大众传播媒介的发展，是以现代化的声、光、电技术的应用为背景的，是在日常生活和社会生产中广泛地将声、光、电科学的理论原理应用于工业的结果。现代广告的发展则是现代化媒介发展的结果。

　　现代广告广泛地应用先进的媒介和现代声、光、电、化学技术，来进行广告的设计和制作。无线电技术的发展和现代信息通讯技术的普及化，使报纸可以通过传真迅速地在各地发行；电台、电视广告可以通过卫星转播迅速传到世界各地；摄影技术的进步，使大型广告摄影代替了广告画；由于电子技术的发展和电子计算技术的推广，可以运用电子计算机分析大量的市场情报，设计各种广告图案，从而使广告设计和广告策划更加多样化。因此，现代声、光、电、化等技术的综合应用，使广告呈现出未曾有过的五彩纷呈的色彩，极大地丰富了广告的表现形式和内容，更便于展示商品的质地、色彩、外观等特点。

　　三、广告与社会科学

　　广告与社会科学的关系，主要表现在广告对心理学、管理学、新闻学和社会学、历史学的一些基本原理的应用上。由于广告活动是一项涉及到社会经济生活的各个方面，并在一定程度上对社会政治生活和社会文化生活产生影响的综合性经济活动，因此，对各种基础理论的基本原理的应用是异常必要的，同时，也是可以丰富广告的技术表现手法和表现内容的。

　　广告对心理学原埋的应用，首先表现在广告心理的探讨上，进而通过在广告活动中采用心理学知识，进行广告设计和制作，从而使广告达到影响消费者的心理过程，使广告发挥其应有的心理功效的目的。广告心理学在广告活动中的普遍应用，使广告心理技术成为广告技术中的一个重要组成部分。

　　广告经营管理学也是在广告活动中应用现代管理理论的基本原理而发展起来的。通过在广告活动中对人、财、物、信息的组织、计划、控制，以及对广告设计和制作过程的控制和协调，同样也可使广告宣传实现更好的经济效益和社会效益。

　　媒介技术是广告技术的一个重要组成部分。由于不同媒介的性质、内容、信息传输渠道和传输质量等内容都参差不齐，因而，根据不同的媒介进行相应的广告设计和制作，也是异常重要的。广告技术的发展是与媒介技术分不开的，而媒介技术则又与新闻学联系密切，是新闻学基本理论的实际应用。

　　此外，广告技术对社会学知识的应用也是必不可少的。在广告活动中，应用社会学知识，掌握住广告活动的社会运动规律，对于指导广告活动的实践以及预测未来广告活动的发展前景及其变化规律，均具有十分重要的意义。

　　四、广告与美学

　　广告活动，是以其信息技术处理的思想性、科学性和广告表现形式的艺术性作为基本内容的。所谓思想性，就是广告所传递的信息及表达信息的方式必须是健康有益的，既符合广告主的利益需要，也符合广大消费者和社会整体的利益需要，而不致于造成对消费者利益和社会利益的伤害。所谓科学性是指两方面的内容，一是广告的信息内容是真实的和符合科学技术原理的；二是广告的表现手法，或者说，其信息传递方式是符合科学原理的，是对基本科学原理或技术的应用。这样，就不至于出现有违科学原理的、不真实的、虚假的和怪异的表现手法的广告或没有目的针对性的广告，造成社会成员对广告宣传活动的反感。所谓广告的艺术性，则是指在广告宣传活动中必须应用艺术的手法，去表述和传递信息，从而增强广告的宣传效果。广告的思想性、科学性和艺术性，都是广告美学的基本内容，是美学的基本原理在广告活动中的应用和技术化。思想性、科学性和艺术性，都是为满足消费者对广告的审美情趣所需要的。

　　总之，广告技术是一门综合性的工程艺术学科，它是对诸多学科的基本原理进行综合的技术运用的表现。

　　第二节 广告的文学技巧

　　广告的内容分为文字与画面两大主要部分。文字部分，一般习惯称之为“广告文案”。广告的发展对文学的内容及表达形式提出了越来越高的要求，文学技巧在广告文案中的运用，越来越多，越来越普遍，也越来越具独到之处。这样，就有人认为，广告文案的发展已经达到了文学创作的水准，以至于把广告文案称之为“广告文学”。

　　一、广告语言

　　广告文学必须充分地表达广告的信息内容，突出广告诉求，从而使消费者为广告宣传所吸引产生购买欲望。

　　广告文学的写作是广告的集体创作程序中的极为重要的一环。广告文案必须有杰出的创意，才能表达出特色来。这一切都有赖于对广告语言的文学创作来完成。广告语言是指广告的标题、副标题、广告正文等内容。广告标题是广告文案中最重要的部分，尤如画龙点睛，起着直接吸引注意的作用。在广告界，有“好的标题，等于广告成功了一半”的说法。广告文案的正文是说明性或报导性的文字，起着解释广告信息的作用。

　　此外，广告语言的形式还有标牌、标语、歌词和诗文等。总的来说，广告语言的特点主要是精湛洗炼，创造美好的意境，从而给消费者以美好的联想，使广告发挥最佳效果。优秀的广告文应能起到引起注意、刺激需求、促进记忆和促成购买的功效。

　　1．引起注意

　　广告文不同于一般的文学作品，不具备让人主动阅读的功能，因此，为吸引消费者注意，广告文就必须具有特殊的感染力，能在瞬间引起读者注意，且能吸引人从头读到尾。