你能想象到蜗牛是怎样一点一点儿往上挪动着

你能想象到蜗牛是怎样一点一点儿往上挪动着如下：

蜗牛为软体动物，身背螺旋形外壳，头部长有2对触角（长触角顶端具眼），腹壁形成宽大肉足，用于爬行，喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，主要以绿色植物的根、茎、叶、花、果为食。

蜗牛（学名：Fruticicolidae），软体动物门腹足纲动物，是陆地上最常见的软体动物，具有很高的食用和药用价值。 蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化，头有四个触角，走动时头伸出，受惊时则头尾一起缩进甲壳中，取食植物，产卵于土中或者树上。其喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感，世界各地广布。

蜗牛的整个躯体包括眼、口、足、壳、触角等部分，身背螺旋形的贝壳，其形，颜色大小不一，它们的贝壳有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。现国内养殖的白玉蜗牛、盖罩大蜗牛、散大蜗牛、亮大蜗牛、褐云玛瑙蜗牛等都有自己独特的外形。蜗牛的眼睛长在头部的后一对触角上。

　　法国人浪漫的气息浓郁 作品多为版画,让人看后心情愉悦。体现自由浪漫的特色,画风流畅又不拘一格。

　　亨利·马蒂斯是法国著名画家，野兽派的创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。21随时的一场意外，令马蒂斯的绘画热情一发不可收拾，偶然的机缘成为他一生的转折点。用他自己的话说：“我好像被召唤着，从此以后我不再主宰我的生活，而它主宰我。”

马蒂斯是一个善于吸取各种艺术门类的优点的人，他研究东方地毯和北非景色的配色法，发展成一种对现代设计有巨大影响的风格。

马蒂斯认为艺术有两种表现方法，一种是照原样摹写，一种是艺术地表现。他主张后者。他说："我所追求的，最重要的就是表现…．我无法区别我对生活具有的感情和我表现感情的方法。"马蒂斯一生都在做着实验性探索，在色彩上追求一种单纯原始的稚气。他向东方艺术吸取了许多平面表现方法，画面富于装饰感。在学习东方艺术的过程中，他从原来追求动感、表现强烈、无拘无束的观点，渐渐发展成追求一种平衡、纯洁和宁静感。他后来自己评价自己的作品说：我的作品"好象一种抚慰，象一种稳定剂，或者象一把合适的安乐椅，可以消除他的疲劳，"马蒂斯认为无论是和谐的色彩或不和谐的色彩，都能产生动人的效果，他还认为，色彩的选择应以观察、感觉和各种经验为根本， "色彩的目的，是表达画家的需要，而不是看事物的需要。"

步骤一：如图，先画出蜗牛壳的轮廓。

步骤二：如图，接着在蜗牛壳上画几条曲线。

步骤三：如图，接着画出蜗牛的身体轮廓。

步骤四：最后画出蜗牛的眼睛和嘴部轮廓，即大功告成。

拓展：

蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。取食植物，产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见，但有的也生存在寒冷地区。树栖种类的色泽鲜艳，而地栖的通常几种接近的颜色，一般有条纹。非洲的水晶螺属体型最大，多超过20公分。

蜗牛具有很高的食用和药用价值。营养丰富，味道鲜美，属高蛋白蜗牛 ，低脂肪，低胆固醇，富含20多种氨基酸的高档营养滋补品。蜗牛属腹足纲陆生软体动物，种类很多，遍布全球。据有关资料记载，世界各地有蜗牛四万种。在我国各省区都有蜗牛分布，生活在森林、灌木、果园、菜园、农田、公园、庭园、寺庙、高山、平地、丘陵等地。但有饲养和食用价值的种类却很少。蜗牛作为人类的高蛋白低脂肪的上等食品和动物性蛋白饲料，日益受到人们的重视。

简单又可爱简笔画蜗牛

第1步、首先是可爱蜗牛轮廓。

第2步、在小蜗牛轮廓线稿填上一些细节。

第3步、现在给蜗牛画出喜欢的色。

第4步、继续涂画喜欢的色彩。

第5步、蜗牛画法就收工了

因为蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。

而大部分软体动物都是雌雄同体的，也就是在一个生物体中雌、雄性状都明显的现象或者说同时具有两性腺体。

扩展资料：

雌雄同体（hermaphroditism）是雌雄异体现象的反义词。即在一个生物体中雌、雄性状都明显的现象。雌雄同体是指动物同时具有两性腺体。通常仅指正常的现象而言，与间性和雌雄镶嵌现象等现象是不同的。植物也有雌雄同体现象。

产生两种类型的配子，即精子与卵子，不一定就意味着存在两种完全相反的性别。实际上卵子和精子这两种完全不同的生殖细胞，都可能由同一个个体产生。

在正常的雌雄同体的物种中就有这种情况发生；而在植物当中普遍存在雌雄同体的物种，在环节动物门的蠕虫和软体动物之类的低等动物那里，也可以发现这种情形。

在雌雄同体现象中，雄的机能或性状（雄性Male）和雌的机能或性状（雌性Female）如果同时存在，称为常期雌雄同体现象（例如蚯蚓、豉虫）；雄的性状和雌的性状如果出现的时间有先后称为邻接雌雄同体现象（如牡蛎、黑鲷）。

雌雄同体现象在各低等动物中为数很多；一般认为与雌雄异体现象相比是属于原始的性别类型。但相反的例子也有如软体动物中的豉虫，这些动物从雌雄异体再变化为雌雄同体；因此称为次生雌雄同体现象（Secondaryhermaphroditism）。

其中还可再区别为雌体雌雄同体化（cynomonoecie）（如线虫中的Angoiostom-um nigrovenosum）和雄体雌雄同体化（andromo-noecie）（如线虫中的Bradynema rigidum）。

雌雄同体动物的卵和精子，其染色体数通常是相同的，没有异型的性染色体，但是也有的动物如茗荷（Lepas anatifera）（2n=2b）的卵和精子，其染色体数虽相同，但卵的染色体比精子的染色体大3~4倍，前面列举的Angiostomum nigroveno-sum其精巢组织形成时，有一个染色体失去活性，不久便消失。

又如Icerya purchasi在精巢组织形成时染色体数减半。即使是机能上的雌雄同体动物，通常也是进行异体受精的。如玻璃海鞘（Ciona intesti-nalis）其自身的精子很难通过卵外被覆的细胞层，但如果能够通过被覆层，自体精子也能受精。Incillar-ia confusa（一种蛞蝓）通常都与另一个个体交配受精。

这些物种的生殖可以由自体受精完成，或者更普遍地，由交叉受精完成。某些生物学家曾试图重新解释这种状况。有人认为，性腺（卵巢与睾丸）在两个完全相反的个体中的分离，表明进化的发展越过了雌雄同体阶段。

相反，另一些人认为，这种分离状态是原始的，雌雄同体是退化状态。这些关于这种或那种系统优越的观点，暗示着当前的进化理论极有争议。

我们能确切说出的只是，这两种生殖方式实际上是共存的，两者都顺利完成了有关物种的延续；和产生它们的机体差别一样，配子差别也许也是偶然造成的。所以，物种按雌雄两种个体来划分，看来是通过观察所得到的最低限度的事实。

在动物王国中，存在一种奇异的雌雄同体现象。所谓的雌雄同体，是指动物从身体中间被一分为二，分成雌性和雄性两半。

尽管雌雄同体现象最常见于昆虫和节肢动物（如蜘蛛）身上，但是在更高级动物中也存在此类现象，如甲壳类动物、螃蟹、北美红雀等。雌雄同体龙虾极为罕见，最早记载应追溯到1730年。

这种常见动物也是雌雄同体生物，其交配过程充满着激情与独特的浪漫情调。冬天时，蜗牛在地下打洞，并使自己钻入坚硬的壳内。

春天来临时，它养足了精神，渴望伴侣。蜗牛的雄性生殖器官中包括一只装满"爱情之箭"的小囊它可以随时发射这种细细的骨质导弹。当两只情意绵绵的蜗 牛拥抱在一起时，它们就将箭射入对方体内，以完成互相交换精子的过程。

参考资料：

雌雄同体（生物学术语）-

六年制小学美术第一册《蜗牛》教案

　　概要：让幼儿了解蜗牛的生活环境以及活动特征。

　　教材一年级美术教案说明：

　　本课一年级美术教案教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。

　　教学目的：

　　1掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。

　　2通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法。

　　3培养学生善于动脑和善于想象的能力。

　　教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。

　　教学难点：

　　画出蜗牛的不同动态。

　　教具准备：

　　1老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。

　　2学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。

　　教学方法：

　　讲述法、演示法、练习法。

　　教学过程:

　　1导语:在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。

　　2板书课题：蜗牛

　　3新授：

　　（1）讲解怎样画蜗牛。

　　演示画法（边演示边讲解）。

　　画法步骤（用彩色粉笔画）:

　　请同学们练习两遍画法。

　　（2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。

　　师:蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？

　　（出示蜗牛动态变化分析图一幅）

　　抬头的

　　向前爬的

　　向后爬的

　　低头的

　　（教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？）

　　（3）教师总结蜗牛动态画法规律。

　　强调:蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。

　　（4）启发引导学生绘画：

　　师:蜗牛喜欢在什么地方爬行？

　　师生共同讨论:如何让蜗牛自由自在地爬行。

　　（出示范画:蜗牛在潮湿的草地上爬行。）

　　教师:请同学们看示范画，画面上的蜗牛是在干什么？ 上:天空上有什么？（乌云）是什么颜色？

　　下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么颜色？

　　4课堂练习。

　　教师：同学们，如果你是一只蜗牛，会喜欢什么样的活动呢？

　　教师:如默默地爬行，与另一只蜗牛亲热地说话等。

　　教师：请两名同学说出自己要画的场面。

　　作业要求:在草地上画出不同姿态的小蜗牛（最少五只）。

　　注意事项：

　　①抓住蜗牛圆壳和肉体的画法特点。

　　②注意圆壳和肉体的比例关系。

　　③色彩要活泼鲜艳。

　　（教师巡视指导，发现问题及时纠正。）

　　5课外作业:

　　在生活中观察各种蜗牛的动态并写生蜗牛。

　　6板书设计

　　课题（板书）

　　演示画蜗牛的步骤

　　蜗牛动态变化分析图