《手形的联想》美术教案

　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的《手形的联想》美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《手形的联想》美术教案 篇1

　课型： 造型表现

　课时： 1课时

　教学目标：

　1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。

　2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣裳活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感，态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。

　3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。

　教学重点：

　观察感知不同姿态角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行想。

　教学难点：

　探究手形的表现与组合。

　教学资源：

　教师．多媒体、水粉色、彩纸、投影仪。

　学生．凃色工具、彩纸、剪刀、胶水、橡皮泥。

　教学过程：

　一、游戏导入，激发兴趣。（做一做）

　1．师：同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏，你们会做吗？同桌的小朋友一起，大胆的做。（学生以小组为单位，做游戏，激发学生学习兴趣。）

　2．教师打开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。

　师：你们看到这些影子想到了什么？你还能用手变成什么？（鼓励学生以小组活动为主，相互交流，共同探讨手形和生活中那些事物相同，大胆的说一说这些手形像什么？）

　二、欣赏感悟畅想

　（一）、观察联想，主动探究。（说一说）

　1．学生汇报对手形联想的结果。（鼓励学生到投影前展示你的手形，让大家猜猜是什么？教师与学生共同参与手形联想到的事物在一起时，可能发生的事情。）

　2．出示课题，手形的联想。

　（二）、欣赏感受、拓展思维。（赏一赏）

　1．师：同学们，想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的？（学生展开联想，教师利用课件展示手形装饰作品，师生共同欣赏。

　2．师：你能看出手形变成了什么？它是怎样变成的？（鼓励学生大胆发表自己的看法，引导学生感受手形装饰画的美感，点、线、面形式美。）

　3．师：欣赏了这些画在手上的手形画，你还能想到什么？（鼓励学生大胆发表自己的想法，说一说，欣赏后你又想到什么？）

　4．师出示课件，师：看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？（欣赏小朋友的手形绘画作品，感受手形绘画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。

　5．师：你还能想到什么样的手形画？你还能想到用什么方法来表现？（让学生谈一谈还想到的其它种表现方法）

　6、欣赏部分学生作品，拓宽学生视野。

　三、表现创新合作做画。（画一画）

　1．学生作画，教师巡视指导。（对完成的作品，鼓励学生把作品介绍给其他同学。）

　2．鼓励学生大胆尝试使用水粉颜色在手上画手形画。

　四、展示交流评价。（评一评）

　板贴学生的作品，采取自评、互评、表演展示。（师：比一比看谁变得最好。）

　（1）你认为他们的画哪儿有意思，为什么？

　（2）请小作者来说一说想法。

　（3）请为你的作业做个表演。（让学生大胆发表意见，成功展示自我，愉快表演，享受合作带来的乐趣。）

　教学评价：

　主要采取自评、互评、他评。主要围绕以下几点：

　1是否积极参与造型游戏活动，能对手形大胆地进行联想。

　2能否大胆地表达自己的意图和对他人作品发表意见。

　3能否与他人主动合作，共同参与学习活动并能感受到合作带来的乐趣。

　课后反思：

　本节课是在轻松愉快的气氛中完成的，通过各种各样的手形的联想和表演，让学生亲身感受到手的变化带给我们的丰富的联想和无穷的乐趣。

　不足之处：

　1、在学生联想的这一环节，我启发的还不够，让学生说的机会太少。

　2、在给学生的奖励的时候，要多说一些赞美鼓励的话语，激励孩子的创作欲望，让学生有成就感。

　3、最后结束的时候，随意性太强，课的节奏没有把握好。

《手形的联想》美术教案 篇2

　一、教材分析手形的联想

　1、重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习、在研究中发现问题，手形的联想创造性地解决问题，培养创新意识、创新思维和创新能力。手形的联想

　2、重视对传统文化艺术的认识。

　3、评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发学习兴趣。

　二、教学内容与目标

　1、教学内容：通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。手形的联想

　2、教学目标：

　A：认知：感知手形的变化与组合，手形的联想进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

　B：情感：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

　C：能力：从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。

　三、教学重点与难点

　观察感知不同姿势、角度的手形，手形的联想探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。

　四、学习材料

　教师：

　学生：水粉或油画棒或黑色水笔

　五、教学活动设计

　（1）激发兴趣，揭题。

　以手形引发对手的联想。

　A：伸出手看看，这是什么？

　B：再看看，在光线下做个手形，这又是什么？

　（2）观察联想

　A：试一试。在投影仪前观察影子，说说像什么？想到了什么？还能变成什么？

　B：结合观察，想想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？

　（3）欣赏感受

　A：欣赏手形装饰绘画

　手形变成了什么？

　用了什么方法？

　还能将手变成什么？

　B：印自己的小手，进行图色想象。

　C：想象手：不仅可以整体想象，还可以局部想象。（如：拇指、手指、手与手之间）

　（4）愉快表现

　选择自己喜欢的方式进行手形表演与联想。

　（5）学生作画练习，教师巡回指导。

　（6）成功展示：

　表演展示与欣赏展示相结合。

　六、教学评价：

　能否对手形大胆地进行联想。

　能否积极地参与造型游戏活动。

　能否大胆地表达自己的创作意图和对他人作品的意见。

　能否对活动进行准备，并在结束是进行收拾整理。

　能否与同学合作。

《手形的联想》美术教案 篇3

　卓拙

　本课是受一年级第二册第7课的《手形的联想》启发而进行延伸的一节课。课堂面向全体学生，以学生的发展为本，重视学生个性与创造性思维的培养，创造性的解决问题，培养学生的创新意识、思维和能力。并融合世界多元文化。

　通过对手形的观察和对手形的加工，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想。通过舞蹈的形式，达到学科与学科之间的整合。理解作业的要求和表现形式。

　培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

　从不同的角度对手形的联想。用拓印、添加等方法进行组合。培养学生的合作能力和想象能力。

　教学重点和难点：

　观察、感知不同姿态、角度的手。利用舞蹈的形式进行联想，发挥想象进行装饰和组合。

　课前准备 ：水彩笔、水粉颜料（调好）、大白卡纸

　教学过程：

　一、引题

　1、师：今天老师请来了一组神秘的舞蹈家来为我们表演，让我们用热烈的掌声欢迎他们。（目光看着大门）

　生：鼓掌，等待、眼跟着望向大门，可是没有人进来

　2、师：(装摸做样走到门后看一看)我们的佳宾比较害羞，他请同学们闭上眼睛再数到五，他们就出现。现在请闭眼,数数。

　生：闭眼、数五下

　4、师：你们说，他们到底上谁呢？是老师的什么装扮而成的呢？

　生：是老师的手

　学生表演，教师给画好的学生手指戴上已制作好的帽子，请到台前表演。接着请全体同学在位置上舞动手，教师播放音乐。

　二、拓展

　开启素描灯，教师做一个示范物体，如把手放在灯光下做一只孔雀的造型。

　师：他们跳的可真好？大家想不想跳呢？我想这地上的颜料和白纸肯定也想跳舞了？你有什么办法让他们也跳舞呢？

　师：请同学来示范，或看老师的方法，在铺开的白纸上教师示范手的“舞蹈”（在白纸上印上各种的手印或手形的联想，你们说象什么呢？）

　五：总结

　师：采访几位小朋友:你觉的今天的绘画开心吗

《手形的联想》美术教案 篇4

　第7课手形的联想

　学习领域：造型表现

　课时：一课时

　教材分析：

　本课属于造型表现学习领域。本课重视学生个性和创造性思维的培养，在研究中学习，在研究中发现问题，培养创新意识、创新思维及合作能力。重视对传统艺术的认识，融合世界多元文化，让学生在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。学生自幼儿时期就知道手的本领是非常大的，他们对于手的造型感觉非常愉快，喜欢用手摆各种手影，但是对于把手形的联想画出来学生还是不善于向这方面挑战。本课让他们非常轻松的体味创造的成就感，体味快乐，这种体味是审美的摇篮。

　教学内容与目标：

　1知识目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

　2能力目标：让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合及培养学生的合作能力。

　3情感目标：培养学生装饰美化生活的态度及热爱生活的情感。

　教学重点与难点：

　重点：观察、感知不同形态及角度的手形。

　难点：探究手形与身边事物的联系，研究手形的装饰与组合。

　学习材料：

　多媒体计算机、、手电、手套、音乐、水粉用具……

　教学过程：

　一、手语：

　1舞蹈动作中的手语。

　2日常生活中的各种手势。

　3小结：手是人的第二表情。

　教学意图：了解手的重要性。

　二、手形：

　1师生共同做各种收的造型。

　2在黑板上画一画各种手的造型。

　教学意图：感受各种手的造型的美感，激发学生表现手形的欲望。

　三、联想：

　1板书：手形的联想

　2根据手形进行联想。

　教学意图：激发学生的想象力，培养学生的发散思维。

　四、创作：

　1提出作用要求：在作业纸上画出各种手的造型，根据造型进行手形的联想。

　2学生作业，教师辅导。

　教学意图：提高学生动手的能力，感受创作的乐趣。

　五、展示：

　1展示自己的作品。

　2谈谈创作体会。

　教学意图：培养学生欣赏的能力，以及语言的表达能力。

《手形的联想》美术教案 篇5

　教学内容

　手形的联想

　教学目标

　1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。

　2、情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。培养小组合作的态度与能力。

　3、能力目标：从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。

　教学重点：

　观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。教学难点：研究手形的装饰与组合。

　教学准备

　水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。

　教学流程设计意图

　教学过程

　（一）游戏导入：

　小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来和老师一起玩？其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。板书课题——手形的联想。

　（二）观察联想：

　1、你喜欢你的这双手吗？它都会帮助你做哪些事情啊？

　2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。

　3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？（师表演：狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。）以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。贴近生活，培养学生的语言表达能力。加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。《手形故事》的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。

　教学过程（三）：

　联想添画：我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？

　1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？（小鱼）

　2、两只手摆在一起呢，像什么？（老鹰）

　3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）

　（四）、大胆表现：

　1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？说说它是怎样变的？

　2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。

　3、学生大胆创作，教师巡视辅导。

　（五）展示评价展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？

　教师点评，画上大拇指。

　（六）课堂延伸：

　我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。鼓励式评价培养学生的创作兴趣

　教学反思本节课是人美版教材第二册的第7课，属“造型。表现”领域的内容，在本节课的教案设计过程中，我主要以低年级学生爱玩的兴趣来构思的，游戏、故事、动手表演、在手上画画等等，都抓住了孩子的注意力，所以学生在创作过程中，有了良好的素材和想法，大胆的创作了一幅幅生动的画面和有趣的手形画。但回顾本节课，也有令自己不太满意的地方，如在学生创作前，应适当的再给学生一个思考的时间，可能创作效果会更突出一些，还有学生创作时采用两人合作的方式似乎有些过于牵强，导致有合作不太愉快的现象，在课堂评价处，应再细致深入一些。

《手形的联想》美术教案 篇6

　活动目标：

　1运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。

　2鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。

　3激发幼儿对美术活动的兴趣。

　活动准备：

　1多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。

　2自制软件一份

　3幼儿绘画用品人手一套

　活动过程：

　一、欣赏作品，激发幼儿兴趣

　今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的。）

　二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索：

　1让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？

　2引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……

　三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画：

　1展示手形

　(1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀） 提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）

　(2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬） 提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。

　2展示手形二 想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡） 添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）

　四、幼儿绘画，老师指导：

　1鼓励幼儿自己变化手形，大胆尝试。

　2指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。

　五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？

　简评：此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。 开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。 中间部分，教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。

　在方法上，变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿创造的启发式、讨论式；在手段上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。

　结束部分，利用视频转换仪，将幼儿的作品展示在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进交流。

《手形的联想》美术教案 篇7

　活动目标：

　1引导幼儿大胆地进行手形想象并在自己的小手上彩绘。

　2培养幼儿的艺术想象力和表达能力，体验其中的乐趣。

　活动准备：

　PPT教学课件，绘画工具及材料，辅助小等。

　活动过程：

　一、导入，引出绘画主题

　1引导欣赏手形彩绘画

　师：小朋友，今天老师带来了一张，请你仔细看一看：上画的是什么？画在了什么地方？

　2介绍手形彩绘的定义

　师：原来，人们不仅可以在纸上画画，也可以用手做出各种姿态并在上面进行绘画，这就是手形彩绘。

　师：我们再来看看这幅画，它是画在哪只手上的？用左手做手形、右手来画比较容易。

　3继续欣赏手形彩绘画

　师：下面还有几张手形彩绘的，都是画在左手上的，我们一起来欣赏一下。

　二、讲解示范，知道绘画步骤

　师：看了这么多手形彩绘的图画，你们想不想也来试一试？老师也想来变一变、画一画。我想画一只漂亮的孔雀，应该怎么做手形？拇指、手指并拢，其他手指伸直，先画彩色羽毛，我用蓝色、再换绿色，翎毛最漂亮，画上各种颜色，最后贴只眼睛。看！怎么样？

　三、鼓励尝试，进行手形彩绘

　1出示绘画工具，交代彩绘要求

　师：第一，先想一想把小手变成什么，再做一做手形；第二，要记住手形，不然画了一会儿不知道怎么摆了就画不下去啦；第三，涂色时要注意把手上皮肤和指甲的颜色都盖住，这样画出来才更漂亮。

　2幼儿进行彩绘，教师巡回指导。

　师：好！开始吧。

　四、组织展示，体验成功乐趣

　请幼儿上前展示自己的手形彩绘，也可请同伴、老师猜一猜自己画的是什么，体验成功的乐趣。

《手形的联想》美术教案 篇8

　教学目标 ：

　1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣;

　2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系;

　3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

　教学重点：

　学习手形添画的方法。

　教学难点 ：

　根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。

　教学过程 ：

　一、设悬激趣，情境导入 ：

　1、(1)小朋友，老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)

　(2)、那么，你会用自己的小手做哪些事呢

　(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么(这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)

　2、(1) 好，现在大家把手拿开，看这是什么哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗

　(2)、再看：这幅画有点象什么

　对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

　3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画

　4、好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形画)

　二、指导点拨，由扶到放

　1、(1)请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗

　①摆一摆(先用手摆出一个造型)

　②描一描(用水彩笔把手形描完整)

　③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西)

　④添一添(请大家用最快的速度添完整)

　(2)添好了吗请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的

　(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添 一添，小小手形变成画。”

　2、(1)除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么(学生讨论交流)

　(2)那么老师把手反过来摆呢倒过来摆呢戴上手套再摆呢左手摆右手摆呢(引导拓宽思路)

　(3)谁能摆出与老师不同的手形

　(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)

　3、欣赏范作，了解构图知识

　三、激发创作，任务下达：

　①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。(四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。)

　②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。

　③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。

　四、展评添趣，总结延伸

　1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么(录像)

　2、那你的小手将来想干什么

　3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。

　板书设计 ：

　1、摆一摆

　2、描一描

　手形画

　3、想一想

　4、添一添

　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

　 教学目标

　1、认识“夏”字，辨认“夏”字中的笔画于笔画名称。

　2、学习用绘画方式描述夏天景色，加深对“夏”字含义的理解。

　3、学习认字朗读，激发文字阅读的兴趣。

　 教学准备

　幼儿人手一份绘画工具和材料，美术空心字“夏”每人一张，夏景图一张。

　 教学过程

　一、激趣导入

　小朋友，今天应老师带来一幅美丽的图，我们一起来欣赏一下吧!

　出示夏景图，引导幼儿观察图上的景物。

　二、感受夏季特征，加深“夏”字的印象

　1、这些景色一般会在哪个季节出现呢(夏天)

　2、这个就是夏天的“夏”，我们和它交个朋友吧。

　出示“夏”字卡片，与幼儿一起数笔画，逐一出示与“夏”字相关的笔划卡片，并一一对应辨认笔画名称。

　3、除了刚才我们已经看到的一些景物，夏天还有哪些特别的景物呢

　请幼儿说说自己曾见过的夏天景物。教师根据幼儿的表述及时出示教具或简笔添画。

　三、欣赏儿歌《夏天里》

　1、老师把夏天的美景编了一首儿歌，我们一起来听听吧。教师示范朗诵。

　2、出示儿歌《夏天里》，让幼儿找找夏”字。

　3、教师配乐朗读。

　4、幼儿边看夏景图边念儿歌。

　 活动延伸：

　出示美术空心字“夏”字，让幼儿在画面上填画与夏天相关的景物。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、学习横、竖序列的对应，复习9以内的加减。

　2、理解游戏规则，体验数学游戏的乐趣。

　3、培养幼儿诚实的品质。

　 活动准备：

　教具：娃娃、大图阵、校对的图阵、大算式、大红方块

　学具：五个小图阵、校对的五个图阵、小红方块、红五星、黄五星

　 活动过程：

　一、引出游戏

　小朋友看，这是谁(娃娃)，娃娃是个爱冒险、爱闯关的孩子。今天娃娃来到了地雷阵，看看地雷阵有几行，每一行有几格(幼儿观察)。每一行里都埋着一个地雷，娃娃想请我们要把它们找出来。

　二、新授游戏：

　1、地雷的位置就在每个算式的答案里。

　第一行的地雷埋在哪里呢(出示算式一)6+3=(问3个幼儿)，对了6+3=9，原来第一行的地雷埋在第9个格子里，我们就用红方块做标记贴好，请谁来找到第9个格子，贴好(请一幼儿贴好)。

　2、(出示算式2)第二行的地雷埋在哪里为什么(因为4+3=7)请谁来贴好标记。

　3、(出示所有的算式)还有的地雷都埋在哪里呢请你找出第三行的，┅┅(请8个幼儿上去贴好，其余幼儿仔细观察他们找得对不对)。

　5、校对：我们找的地雷位置是否正确呢，看，这是地雷的真正位置，(出示答案)，第一行是9，第二行是7┅┅娃娃看着这些标记就能绕过地雷，顺利闯过第一关了。

　三、幼儿操作

　1、提出要求：

　看，后面还有许多地雷阵呢，要请小朋友像刚才一样把地雷的位置找出来，贴好标记。

　小朋友贴好一个地雷阵，还可以闯其他地雷阵，比比看，谁帮娃娃找的地雷阵又多又正确，等会儿，老师说：闯关时间倒，请你拿好完成的地雷阵过来坐好。(幼儿操作)

　四、集中幼儿，引导校对。

　1、(个别问)你完成了几个

　2、那是否正确呢，看，后面有标准答案，请你们自己小队，如果正确了，就在上面贴个表示闯关成功的红五星，相信我们每个小朋友都是诚实的，错了就错了，把它重新算一下，再改过来，贴上表示诚实的黄五星。

　3、幼儿校对。

　五、结束语：(个别)你有几个红五星、几个黄五星

　今天，我们帮助娃娃闯过了地雷阵，开心吗把今天的事情讲给其他小朋友听!

幼儿园大班教案 篇3

　 设计意图

　一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。

　整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。

　第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。

　最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！

　整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。

　 活动目标

　1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

　2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

　3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

　 活动准备

　故事课件、花环、音乐磁带。

　 活动过程

　 一、谈话导入

　师：孩子们，你喜欢你自己吗？喜欢自己的什么地方？

　 二、结合课件讲故事。

　1．教师讲故事前半部分

　师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）

　师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）

　青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事）

　师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？

　师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

　2．教师继续讲述故事后半部分。

　山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。

　师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？

　讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？

　师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？

　师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的？

　师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的'名字是：《我喜欢我》

　 三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。

　1．幼儿相互交流

　师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。

　2．幼儿轮流说说喜欢自己的理由

　师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。

　（教师追问幼儿——自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励。

　小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！

　 四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

　师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。

　师：ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。

　 五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。

　师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

　（音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗？”你应该怎么告诉他？（小朋友：“我喜欢我自己。”）教师引导幼儿大声说出，并做动作。

　 活动反思

　自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分的孩子善于表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不清楚而且不自信的问题。本学期我想继续通过各种活动来改善以上情况。新学期的第一个主题就是《不一样的我》，幼儿都知道自己大一岁了，长大了、能干了。利用这一主题为背景，我们大班组把“我喜欢我自己”作为公共课，有高老师设计制定教案，发给其他两位老师，再有执教老师根据本班幼儿的实际情况进行修改执教，给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。

　 活动目标：

　1、边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维想象能力。

　2、通过情景表演，学习故事对话，培养幼儿语言表达能力。

　3、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心

　本活动“我喜欢我自己”为主题，拿到教案我就在想，如何让幼儿形成积极的自我认识与自我评价是本次活动的重点，也是难点所在。为了解决这一重难点，围绕教学目标，对教案的设计进行了适当的修改。采取的策略是：

　 一、知识经验的准备

　只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展示自己。首先，我发挥家长的力量，通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的交流讨论，帮助孩子了解自己是与众不同的个体；其次，通过完成教师课前设计的话题来丰富孩子的知识经验，在“不一样的我”主题活动的开展中，幼儿积累了知识和经验；再次，教学活动中设计了幼儿喜欢的多种形式开展活动。

　 二、组织形式的多样化

　从活动组织形势看，我改变了以往的教学模式，对活动的设计进行了分析，学会了用新的理念来审视自己的教学行为。在制定活动目标时，我根据该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标的全面性和适宜性，做到具体明确。考虑材料的投放、环节的设计是否为目标服务。课前我对每一个活动环节、活动提问在脑子里边想边问为什么；活动中，我以幼儿为主体，考虑到我班幼儿的能力，第一环节以谈话导入“你喜欢你自己吗？”“喜欢那个地方”来切入主题，如果一开始就以讲述故事内容，这样很容易把重点放在理解故事内容上，这样，束缚了孩子的思维，使孩子仅仅停留在故事的表面层，况且故事内容对大班孩子来说过于简单。于是，我挖掘故事的综合价值，让幼儿通过猜想故事情节——完整听故事——情景表演——评价我自己五个环节来开展活动。在情景表演环节中我首先请能力强的幼儿选择自己喜欢的角色戴上头饰扮演小动物角色练习故事的对话，

　其余幼儿和老师一起讲对白部分，重点突出小动物夸奖青蛙的话。由于幼儿表演欲望强烈，我尊重了幼儿，第二次轻能力一般的幼儿表演，这样激发了幼儿的学习的兴趣，帮助幼儿对故事的理解，解决了本次活动的重难点。在最后一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边大声说边翘起大拇指用“我喜欢我自己，因为我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸……”等结束，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。课后，我把挂图张贴在语言区，头饰投放在表演区，让幼儿进行自由活动。

　小结：材料的投放围绕教学目标，为实现目标服务，教师比较清晰，语言比较生动、自然但不够精炼，活动效果不错。我想一个活动能够精心设计，效果应该还是可以的

幼儿园大班教案 篇4

　活动目标：

　1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。

　2、感受 中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　活动准备：

　1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和 取名字的小故事。

　2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。

　活动过程：

　一、寻找名字的秘密

　1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）

　2、你能找到自己的名字在哪里吗？（“我的名字在第几行、第几个，我叫 ）

　3、这些名字都一样吗？

　4、 总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

　二、寻找姓的秘密：

　1、名字中的第一个字是什么？

　2、你们的姓是怎么来的？

　3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？

　4、 小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

　5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。

　6、教师 总结：我们 中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）

　三、说说我的名字：

　1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？

　2、 小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们 取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

　四、延伸

　1、你喜欢自己的名字吗？

　2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？

　3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？

　效果记录：

　近阶段我们正在进行“我和别人不一样”的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，但对于自己的名字的独特性和含义了解的比较少，所以我们为孩子 提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让他们了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。当幼儿在教师的引导下，他们显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。

　教学反思：

　1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。

　2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。

　3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1积极参与垫子上的游戏，锻炼大肌肉的运动技能提高体的协调能力和灵活性。

　2能够战胜困难，勇于挑战，体验合作，游戏的快乐。

　3能根据指令做相应的动作。

　4锻炼平衡能力及快速反应能力。

　5培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　 活动过程：

　1师生问好。

　2教师与幼儿一起听音乐做热身运动，模仿各种小动物动作。（围着操场由慢到快，又由快到慢的过程。）

　3教师请幼儿取一块垫子，请幼儿说说在垫子上的感觉。

　4幼儿在垫子上自由玩，发挥想象。

　5请个别幼儿介绍自己在垫子上的玩法并示范动作。

　6教师一边提示幼儿垫子的变化，幼儿用助跑跳远，向前面的垫子快跑跳上垫子，垫子不断地变化。

　7结束部分 听音乐放松。

　 活动反思：

　户外活动的时候,孩子们喜欢把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳,有的顶在头上,有的当成“蹦蹦床”在上面跳,有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法,我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、引导幼儿了解温度计的外形及用途。

　2、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　3、让孩子们能正确判断数量。

　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　 活动准备：

　自制的温度计、

　 活动过程：

　一、开始部分：用猜谜语的形式，引出主题

　二、基本部分

　1、谜语--玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要它。

　请幼儿猜猜谜底。

　幼儿：电梯……老师在大屏幕中出示谜底--温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）

　2、大屏幕中出示，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）

　3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人体的正常体温是多少？（36度--37度之间）

　4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示（食物汽车植物鱼）

　5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：

　（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0

　（2）水银

　（3）长短不一的3种线，长短不一的线代表什么？（一小格代表一度）

　（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）

　三、让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？

　老师在大屏幕上出示，让幼儿观察温度计测量的地方（阳光晒的地方温度高，阴凉的地方温度低）

　四、活动延伸

　让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样？为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？

　 活动反思：

　1、将学生被动观察改为学生创新设计、将教师演示实验改为学生探索实验、将教师单一讲授改为学生自主、合作学习。

　2、先向学生介绍温度的单位及摄氏温度的规定，然后让学生说出自己所知道的一些物体的温度，并能将“小资料”中的空白填上。通过这样的练习，既训练了学生对摄氏度的读法和写法，又能使学生明白知识来源于生活，体现了STS的教学理念。这样的设计打破了教材的编排顺序，在学生明确了冰水混合物的温度和一标准大气压下沸水的温度基础上，来为下面设计自制温度计的刻度作铺垫。

　3、让学生动手自制温度计，让他们感受创新的快乐，然后再将自制温度计和实验用温度计进行对比。这样，不仅让学生了解温度计的工作原理，也把《温度》中需要传给学生的知识在他们自然地渴求中交给了他们。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动由来

　数的组成是数概念教育内容中一个重要的组成部分，通过组成的教学，不仅可以使幼儿掌握数的组成与分解，而且有助于加强幼儿得整体与部分，部分与部分之间的抽象关系的理解，可以为后续的加减运算打下一定的基础。由于大班幼儿喜欢有一些挑战性的活动，所以本节活动设计用故事情境的创设，随后幼儿自主操作为主，教师在进行一定得教育引导，使幼儿身心得到既定发展。

　 活动目标

　1、幼儿愿意并能够自主学习数字5的组成，知道5分成两份有4种分法，能够根据自己操作记录其结果。

　2、幼儿能够初步了解数字组成的互补关系及互换关系。

　3、幼儿在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　 活动准备

　物质准备：ppt课件 记录表每人一张 每组一盒彩铅 小鸭教学挂图 情境教学挂图一张 小鸭涂色练习纸 小鸭宝宝每人五张 纸盒每人两个经验准备：幼儿已掌握数字3、4的组成 能用简单的符号对操作结果进行记录活动重点

　1、幼儿可以自主的掌握数字5的有几种组成方法。

　2、乐于探索，并能边操作边记录讲述。

　3、幼儿在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

　 活动难点

　1、幼儿可初步理解数的组成中的互补关系和互换关系。

　 活动过程

　一、师幼进行数字游戏"找朋友"复习2~4的组成师：今天我们来玩"找朋友"的游戏，老师先报一个数你们再来报一个数，我们的数字合起来就是这个数。

　二、幼儿自主探索5的组成，要求幼儿进行记录。

　1、讲述故事(播放ppt) 出示教学挂图，引起幼儿活动兴趣。

　师：今天天气真好呀，小花猫和妈妈去小河边钓鱼，可是三心二意的小花猫，在抓蝴蝶的时候，小花猫发现了几只小鸭宝宝。

　教师提问：中出现了几只小鸭子

　师：但是她发现这五只小鸭宝宝都在非常的发愁，小花猫见了就问："你们为什么都在不高兴呢，是发生了什么事儿吗"小花猫仔细询问以后才知道原来白鸭妈妈让他们先到附近的两个小房子里面休息，但是他们不知道应该怎样组合，才能让两个小房子里面都不空，小花猫就想请我们班的小朋友来帮助他们。

　2、发放材料，教师提出具体要求。

　师：小朋友们要记住，在进行操作以后，在进行记录的时候要记得用两个颜色的笔进行记录，3、幼儿进行操作，教师进行巡回指导。

　4、教师对幼儿结果进行总结，并进行记录。

　三、教师根据记录与向幼儿提问了解数字组成的互换关系及互补关系。

　(一)教师根据记录向幼儿提问了解数字组成的互换关系1教师提问：你们看看那两间小房子里的小鸭子数量相同但是位置不一样的到底有那种分法呢

　2 教师拿走1只鸭子与4只鸭子的教具图，并进行讲解。

　师：小朋友们你们看，虽然老师把一号房1只鸭子和二号房里的4只鸭子去掉了，但是你们看一号房里的4只鸭子和二号房里的1只鸭子还在，你们就可以发现1和4，4和1都可以成为数字5，看到1和4就可以想到4和1。

　教师将二号房子里的3只鸭子和一号房子里的2只鸭子去掉，向幼儿进行提问：

　师：你们现在可以发现这组数字有什么小秘密呢

　3教师进行总结。

　师：现在我们知道5可以分成1和4 、2和3，还可以分成4和1、3和2，而这些数字都有一个小秘密，都可以组成数字5，这个小秘密告诉我们，我们只记住两组，就能想到互换位置的另外两组。

　(二)教师根据记录向幼儿提问了解数字组成的互补关系。

　1教师提问：师：两边的小鸭子有什么秘密吗

　(教师根据幼儿回答进行总结)左边就是从上到下比一个少一个，右边一个比一个多一个。

　2教师进行小结：这样分的优点就是有次序、很整齐、记得牢、不会漏掉、不会重复，分的速度快。

　四、游戏巩固。

　1、涂色游戏。幼儿每人一张鸭子涂色练习纸，就请幼儿将两个数合起来是5的地方涂上自己喜欢的颜色，就会有可爱的小动物出现!

　五、活动延伸。

　1今天我要表扬我们班的小朋友，我们即帮助了小鸭子安排了休息的地方，还学会5的组成有几种组成方法。

　2区域活动自主探索6的组成。

　现在老师在我们班的数学活动区放了几个小篮子。每个箩筐里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，老师要请小朋友帮箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。下次在上课的时候老师要听一听大家的发现，顺便跟大家分享一下。

　 活动反思

　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的小鸭子，幼儿在给小鸭子分房子的时候各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班语言《我的小手》教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班语言《我的小手》教案1

一、活动目标

1、了解小手的各个部位

2、知道小手本领大，愿意自己的事情自己做。

二、活动准备

1、谜语《手》

2、小手本领图

三、活动过程

1、认识小手：用猜谜的方式引出话题：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友。引导幼儿围绕“小手”进行谈话小手是什么样的？（手心、手背、五个手指头）说说五个手指的名称。

2、小手本领大说说你的小手有些什么本领？

3、比一比、赛一赛：教师出示小手本领图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。教师说明：我们来比一比，老师每天都会观察谁的小手最能干，把有此本领的小朋友名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最后看看谁的小红旗最多。

4、玩小手游戏，试试自己的小手会怎样活动？如：举手、拍手、伸手、握拳等。

幼儿园中班语言《我的小手》教案2

活动目标

1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

活动准备 课件-视频：手语歌曲《祈祷》

活动过程

一、导入“会说话的`手”

1、教师做简单的手势，让幼儿知道表达的含义。

小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。

2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

二、手势像什么

1、教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

教师：有的手势能让你联想到一些东西。

现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

三、看手势编故事。

手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

1、看手势表演故事。

2、幼儿根据手势自由编故事。

3、讲述故事。

四、联系生活，学做手势。

1、联系幼儿看过的手势

（1）还有哪些人只能用手势来说话？

（2）你还在哪里见过？为什么要做手语？

（激发幼儿关心聋哑人的情感）

2、教师做手语，幼儿学做手语动作。

我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？

（幼儿学做）

五、结束部分

1、欣赏手语歌曲《祈祷》

2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作。

幼儿园中班语言《我的小手》教案3

设计背景

中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

活动目标

1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。

2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。

3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：让幼儿了解手指名称。

难点：能正确说出各个手指名称并进行想象活动。

活动准备

小手的，橘子。

活动过程：

一）歌声引题

1、小朋友们，我们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗？

2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀？（小手），今天我们一起来认识一下小手。

(二)展开活动

1、我们的手有几个手指呢？我们一起来数一数？这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗？接下来我们一起来认识一下吧！

指导：

（1）我们一起来拉拉勾，

拉勾的手指叫什么？它叫小指。

（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用哪个手指指呀！它叫什么？它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿？

（3）宝宝们真聪明，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢？对了，老师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指？

（4）我们把小手拿出来看看谁最长啊？它旁边各有几根手指啊？它是在中间的，所以叫它中指。

（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

2、小朋友看，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

（三）活动结束：（欣赏）

老师的手会变魔术，请大家看一看：

小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕！

小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵！

小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎！

（四）活动延伸展与拓展

1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢？

2、我们的小手本领真大。宝宝们看：这是什么呀？ 它是什么形状的，是什么颜色的？平时都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋友吃，今天陈老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗？

3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生！

教学反思

我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经历，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文实践能力、也全面提高了幼儿的语言素养。

　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的幼儿园小班教案《喇叭花电话》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇1

　活动目标

　1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

　2、能大胆地表述自己的想法。

　3、体验交流沟通的快乐。

　活动准备

　1、操作；小鸟和小田鼠

　2、玩具电话(手机)若干。

　活动过程

　一、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

　教师：吱吱吱，谁来了？

　喳喳喳，又有谁来了？

　二、欣赏故事，想象表述。

　1、操作，教师有表情讲述前半段故事。

　(1)有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩？

　(2)幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

　2、继续讲述后半段故事。

　教师：小田鼠想了个什么办法？

　三、进一步理解故事。

　1、教师完整讲述故事。

　(1)故事的名字叫什么？故事中有谁？

　(2)小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？

　(3)小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜欢它们吗？为什么？

　(帮助幼儿理解故事的内涵)

　2、幼儿戴上胸贴，练习对话。

　提问：它们是怎样打电话的？(幼儿学习)

　四、游戏：打电话(情感的迁移)

　1、你想给谁打电话？

　2、幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。

　故事：喇叭花电话

　一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

　小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

　小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

　喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

　小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

　于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗？”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇2

　活动目标

　1、仔细观察画面，积极猜测，并能用完整的语句大胆表述。

　2、体验故事中角色之间的美好情感。

　3、能简单复述故事。

　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　活动准备

　ppt，两段音乐《挠痒痒》、《爱的喜悦》，故事补充。

　活动过程

　一、小鸟和小田鼠。

　1、画面上有什么？（树）这是一棵怎样的树？（又高又大的树）。

　2、（出示三只鸟）在这棵高大的树上，住着三只还没长好羽毛的小鸟，那它们会飞吗？（不会）

　3、（出示三只小田鼠）那树下住着谁呢？小田鼠很想和小鸟交朋友，可是小鸟不会飞，小田鼠不会爬树，这可怎么办呢？（幼儿猜测）

　二、喇叭花电话。

　1、观察画面并猜想。

　（1）看看故事中的小鸟和小田鼠会想什么办法呢？

　（2）小田鼠为什么要在树下种喇叭花？

　（3）猜想：小鸟和小田鼠在电话中会说些什么呢？

　2、听故事片段。

　听听故事中的小田鼠和小鸟说了些什么呢？

　3、听故事补充片段。

　（1）如果你是小田鼠有什么高兴的事与小鸟分享？

　（2）听听故事里是怎么说的？

　（3）小鸟听了，这么多高兴的事，它会怎么做呢？

　（4）听到这么优美的歌声，你心里有什么感觉？小鸟和小田鼠有什么感受呢？

　小结：一个人有了高兴的事，可以通过电话来告诉大家，与大家分享，有了电话真好！

　三、好听的故事。

　1、幼儿完整倾听（边看ppt边听故事）

　你喜欢故事中的谁？为什么？

　2、小结。

　教学反思：

　通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇3

　目标：

　1．理解故事内容，学习打电话的简单对话。

　2．能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。

　3．积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

　4．在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　5．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　准备： 故事课件及录音带。

　过程：

　一、出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

　小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？

　提问：

　1．画面上都有什么？

　2．大树是什么样子的？

　3．有几只小鸟？（请幼儿点数）

　4．有几只小老鼠？（请幼儿点数）

　5．小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？

　二、教师结合课件第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

　1、教师讲述故事第一部分。

　提问：

　1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？

　2）如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。

　2、教师讲述故事第二节。

　提问：不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很伤心，很难过，它还很着急呢！小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？

　3、教师讲述故事第三节。

　提问：

　1．小老鼠想了一个什么办法？

　2．小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？

　三、播放录音，结合课件第二遍讲述故事。

　提问：

　1．小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿模仿小动物对话）

　2．打电话时，应该怎样说，才更有礼貌？

　3．如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？

　四、游戏：打电话

　1．幼儿自由游戏。要求：有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。

　2．请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

　教学反思：

　通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇4

　活动目标:

　1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。

　2、发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。

　3、在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

　活动准备：

　（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）活动过程：

　一、情境导入师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！

　教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室

　二、理解想象

　1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？

　教师讲述1D2小节

　2、怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）

　3、聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？（出示喇叭花）

　4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？

　5、为什么喇叭花会变成小电话？

　三、学说对话教师讲述5D7小节

　1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话

　2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？

　3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。

　教师带领幼儿完整讲述故事四、结束活动小鸟和小老鼠不光说着悄悄话，它们还在电话里唱歌呢，听！

　歌唱《打电话》结束活动。

　活动延伸：

　附故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。

　小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。

　一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

　喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

　小老鼠在树下问："喂，是小鸟吗？"小鸟们在树上回应："喂，是小老鼠吗？"小鸟们为小老鼠歌唱："滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠为小鸟们念歌谣："大尾巴长，大尾巴大……"一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

　活动反思：

　孩子们都非常开心活跃如果准备的更充分肯定更好。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇5

　设计理念

　《喇叭花电话》是一个情节简单的童话故事，但充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。听故事是孩子最喜欢的活动之一，爱幻想是这个年龄阶段孩子的特性，此活动正是满足了孩子这些方面的需求。活动以故事为媒介，通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式，引发幼儿的讲述热情，知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。

　活动目标

　1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

　2、知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。

　活动重、难点：

　能大胆地表述自己的想法，感受好朋友之间相互交往的快乐。

　活动准备：

　（大树、小鸟、小老鼠、喇叭花、种子）

　活动过程：

　一、出示 导入故事

　1、这是一棵什么样的树？

　2、又高又大的树上会住着谁呢？

　3、树底下住着谁？（幼儿猜测，教师揭示答案小老鼠）

　二、逐步学习 理解故事

　（教师讲述故事至“他们不会爬树”）

　1、原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了，他们想在一起说说话，可是他们能做到吗？为什么？（幼儿猜测）

　2、你有什么好办法可以帮助小田鼠和小鸟呢？（幼儿相互讨论）

　（教师边讲述故事3~4段边出示教具）

　1、看看小田鼠用了什么办法？

　2、真奇怪，小田鼠为什么在树下种喇叭花呢？（幼儿猜测）你觉得喇叭花像什么？

　3、小结幼儿回答。

　4、如果你是小田鼠，你会和小鸟说些什么呢？

　5、出示纸杯电话，师幼、幼幼扮演小田鼠和小鸟打电话。

　（教师讲述故事5~6段）

　1、小田鼠是怎么和小鸟打电话的？说了些什么？

　2、师幼互动打电话，学说小田鼠和小鸟的对话。

　3、小结：喇叭花电话真好，一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

　4、请幼儿给故事取个好听的名字。

　5、幼儿自主阅读，师幼完整欣赏故事。

　三、自主游戏 我来打电话

　幼儿两两相伴，自主选择材料，进行打电话的游戏，体验与同伴亲密交流的快乐。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇6

　目标：

　1、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小田鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。

　2、产生与同伴亲密交流的愿望，感受好朋友之间相互交往带来的快乐。

　活动准备：

　PPT

　活动过程：

　一、出示图一，引导幼儿看图讲述。

　1、今天我带来了一张，请你来说说你看到了什么？

　教师提示：这是棵怎么样的树？（很高，很大，我们可以用一个好听的词叫“高大”）

　树上住着几只小鸟？（三只）那树下住着谁呢？（小田鼠）有几只？

　⒉那谁会用完整的话来说一说，在一棵怎么样的大树上住着谁，树下住着谁？

　二、猜想小鸟和小田鼠一起玩的方法。

　1、小鸟和小田鼠是好朋友，他们很想一起玩，可是树那么高，小鸟的羽毛还没有长好不会飞，小田鼠不会爬树，它们怎么才能在一起玩呢？小朋友们帮小鸟和小田鼠想想办法吧。（幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。例如：可以大声的叫喊，也可以挥手、打电话等）

　2、你们想了那么多的办法，小田鼠也想了一个办法，是什么办法呢？让我们一起来看一看。

　3、（出示图二）小田鼠想的是什么好办法？它在树下种了什么？（种了一棵喇叭花）花爬呀爬，爬到了哪里？花开了你觉得这朵花像什么？那小田鼠为什么要种这个喇叭花呢？喇叭花开了，又圆有大，变成了什么呀？（喇叭花电话）（动作提示）那我们看看这个弯弯绕绕的藤像电话的什么呀？（电话绳）

　⒋（图三）有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠就可以打电话了，看现在小鸟在干什么？你从哪里看出来的？那小鸟会在电话里唱什么歌？你会吗？你来唱唱。小田鼠在做什么？他们脸上表情怎么样？

　三、创设情景，大胆想象小鸟和小田鼠打电话的情节。

　1、有了喇叭花电话后，小鸟和小田鼠每天都可以打电话了。它们在电话里除了唱歌还有好多话要对对方说呢，它们会在电话里说些什么呢？（让幼儿先大胆自由猜测）

　2、现在我来做小鸟，你们做小田鼠，我们一起来打打电话：

　⑴情景一：小鸟感冒了：叮铃铃~电话来咯，小田鼠，我是你的好朋友小鸟，昨天我出去玩的`时候不小心淋到了雨，我现在感冒了，头很痛，很不舒服。

　⑵小田鼠我现在很不舒服。哪只小田鼠愿意来安慰我一下？（个别）

　小结：有了小田鼠的安慰，小鸟心里觉得暖暖的。原来好朋友之间相互关怀是件很温暖的事情。

　⒊现在我来做小田鼠，你们做小鸟。

　⑴情景二：小田鼠去旅游：叮铃铃~电话来咯，小鸟小鸟，你猜猜我是谁？我是你的好朋友小田鼠呀。我告诉你。明天我要和爸爸妈妈一起去旅游了，你来帮我想想我旅游的时候要带些什么东西？

　小结：小鸟帮小田鼠提了很多建议，有了小鸟的帮助，小田鼠心里觉得很开心。朋友间相互帮助也是件很快乐，开心的事。

　4、小田鼠和小鸟还有好多说不完的话，那现在请你和你边上的好朋友也来当小鸟、小田鼠打打电话吧！请你们自己商量好谁当小鸟，谁当小田鼠？（幼儿自己选择角色打电话）

　⒌哪只小田鼠愿意和你的好朋友上来来给大家表演一下你们打电话的情境？（请2对幼儿表演）

　四、完整欣赏故事

　1、小田鼠和小鸟用喇叭花电话打电话真开心，其实刚才我们看的是一个好听的故事叫《喇叭花电话》，现在我们再来看一看，听一听这个好听的故事吧！

　五、有朋友真好。

　1、你们喜欢这个朵喇叭花电话吗？为什么？

　2、有朋友真好！在生活中，你有什么开心的事情，你可以和你的好朋友一起分享自己的快乐。如果遇到了什么困难，你也可以请你的好朋友在帮助你。老师知道你们都有自己的好朋友，那现在和你的好朋友拉好手，我们回教室再来和你好朋友说说悄悄话吧！

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇7

　活动目标： 感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。激发幼儿积极表达的乐趣。

　活动准备： 、音乐（找朋友、悄悄话）

　活动过程：

　一：听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

　二：师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示树下小田鼠和树上的小鸟）

　――师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）

　小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。

　小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。）

　――师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论）

　看看小田鼠用了什么办法？（出示，引导幼儿观察并讲述）

　出示，种子长大变成了什么？（喇叭花）

　――师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）

　看看谁猜对了。（出示，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。）

　――师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）

　三：老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠……）

　四：两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。

　五：播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。

　活动延伸： 制作喇叭花电话

　附：喇叭花电话

　一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。

　小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。

　一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。

　喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

　小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？

　小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大

　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇8

　设计意图：

　《喇叭花电话》是一个充满童趣与关爱的童话故事。它将喇叭花想像成电话，使小动物能彼此沟通、交流，简洁而调皮的语言、温馨而甜蜜的氛围能很好地调动幼儿的学习兴趣、引发幼儿的情感共鸣。活动以故事为媒介，通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式，引发幼儿的讲述热情，培养幼儿的观察与倾听习惯，在活动中不断丰富幼儿的词汇量，提升幼儿的语言表达能力。

　活动目标：

　1、在层层递进的分段学习中，理解故事内容，知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。

　2、在多形式的对话交流中，丰富相关词汇，养成良好的倾听习惯。

　活动准备：

　PPT、背景音乐等。

　活动过程：

　设 计 意 图

　一、出示，导入故事

　1、这是一棵什么样的树？

　2、树上会住着谁？树底下住着谁？

　导入部分用不同的方式引出故事中的角色，引导幼儿仔细观察、大胆猜测，较为清楚地表述自己的想法。

　二、逐步学习，理解故事

　1、根据故事情节发展，引导幼儿理解内容：

　你有什么好办法可以帮助小老鼠和小鸟？

　丰富词语：又大又圆，并请幼儿说一说有什么东西是又大又圆的？

　丰富词语：弯弯曲曲，并请幼儿说一说弯弯曲曲的藤像什么？

　2、在“打电话”的游戏中丰富词汇。

　通过观察，了解故事发展的情节，学习观察细节；在说说、玩玩中引导幼儿理解相关词义，丰富相应词汇量。从而培养幼儿良好的倾听习惯，提升幼儿的语言表达能力。

　三、完整欣赏，提升故事

　1、完整欣赏故事：

　你喜欢故事中谁？说说你的理由。

　2、在游戏中结束活动。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇9

　活动设计背景

　班上有没来的小朋友，老师给他打电话，小朋友模仿老师的打电话

　活动目标

　1模仿打电话让幼儿儿知道打电话时候的礼貌用语，会复述故事。

　2考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　3在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　4培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　5培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　教学重点、难点

　让幼儿学会关心他人，使用礼貌用语

　活动准备

　自制喇叭花电话一个，泳儿用书。挂图，磁带

　活动过程

　1提前活动，稳定幼儿情绪

　2看图书，欣赏故事。

　a小老鼠和小鸟不能在一起玩，为什么，他们心里什么感觉。

　b我们来想一个办法帮助他们，听听小老鼠想了什么办法。

　c小老鼠种了一个喇叭花，他是怎么和小鸟说的。

　d小鸟和小老鼠开始的时候遇到什么困难，怎么理解的。

　3再次欣赏故事，介绍封面，让幼儿一页一页地看。

　4讨论：打电话的时候说什么礼貌用语。（你好…）

　5游戏：我们班有个小朋友病啦，不能来幼儿园，你想跟他说些什么呢？（关心的话，我想你啦）

　教学反思

　在教学过程中，做到动静交替，效果还是不错的，但有个别小朋友注意力不集中，以后在课堂上要充分调动他们的积极性。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇10

　活动目标：

　1、产生与同伴亲密交流的愿望。

　2、愿意和同伴说说自己的心里话。

　活动准备：

　1、幼儿曾在日常活动中用纸杯、棉线制作纸杯电话。

　2、幼儿活动材料第二册第5―6页。

　活动过程：

　一、小鸟和小田鼠。

　1、倾听故事第一、二小节。

　2、小鸟和小田鼠好想交朋友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么交朋友呢？

　3、幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。如：可以大声地叫喊或者传递纸条，也可以挥手、打电话等。

　4、你们想了那么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？让我们一起来看一看吧。

　二、喇叭花电话。

　1、幼儿翻阅幼儿活动材料第二册5―6页，和同伴一起小声地交流内容。

　2、你看懂了吗？小田鼠想的是什么好办法？你觉得喇叭花像什么？

　3、小田鼠和小鸟都说什么？你做些什么呢？

　4、启发幼儿讲讲自己猜测的小田鼠和小鸟的对话片段。

　5、喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。

　三、我们也来打电话。

　1、小鸟和小田鼠天天说着悄悄话，真高兴。你和你的好朋友有没有悄悄话想说呢？你们会怎么说悄悄话呢？

　2、启发幼儿选出多种方法说悄悄话，如：耳语、手语、用纸杯电话说话等。

　3、引导幼儿两两结伴，用自制的纸杯电话交流，体验与同伴亲密交流的乐趣。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇11

　活动目标：

　1、了解故事情节，学习和掌握文中主要对话，丰富词汇“又圆又大。

　2、通过阅读幼儿用书、相互讨论和表演活动，感知、理解并表达作品的内容

　3、感受相互关爱、相互友好的积极情感。

　活动准备： 幼儿用书、投影

　活动重点： 了解故事情节，学习和掌握文中主要对话，丰富词汇“又圆又大。

　活动难点： 通过阅读幼儿用书、相互讨论和表演活动，感知、理解并表达作品的内容。

　活动过程：

　1、看投影，和教师一起看幼儿用书《喇叭花电话》教师引导幼儿分别认识小鸟和小田鼠，了解故事中的角色。教师：这是谁呀？教师：小鸟和小田鼠是好朋友，他们很想在一起玩，能行吗？

　2、教师边翻阅幼儿用书边绘声绘色地讲故事。当讲到“一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟……”时，引导幼儿用动作表示一下“很高”和“很小”。讲到“喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了……”时，引导幼儿用动作表示“又圆又大”并学说词汇“又圆又大、”教师：喇叭花会变成什么呢？（让幼儿猜测一下）

　3、教师和幼儿一起学习故事中的角色对话。

　教师：小田鼠在树下怎么说？

　教师：小鸟们在树上是怎么回答的？

　教师：小鸟们为小田鼠唱了什么歌？

　教师：小田鼠为小鸟说了什么歌谣？

　教师：小田鼠和小鸟打电话，他们互相还会说什么？

　教师：小鸟们还会为小田鼠唱什么歌？

　教师：小田鼠还会为小鸟说什么歌谣？

　4、教师带领幼儿边讲故事边表演。幼儿分别扮演小鸟和小田鼠讲述故事。