小学生不爱课外阅读怎么办

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小学生不爱课外阅读怎么办

我们现在所带的三年级学生都不喜欢读课外书，或者说没有形成自觉读课外书的习惯。带班伊始，问及学生的课外阅读问题时，我们不禁大吃一惊：竟没有一个学生系统、认真的读完一本书——上至本班的学优生，下至年级的学困生，竟然没有一个能够告诉完读完了什么书！当我们把自己精心挑选的书籍放到学生手中时，我们从他们眼里看到了惊喜。可是不管是我们的高兴，还是学生的兴奋，都没能持续多久。因为一周后，全班60个人，读完一本书的只有两个。此情此景！我们与学生相对无言！问及原因，说是“忘了”的有，说是“没时间”的有，什么都不说的也有。一时之间，我们不知道如何是好。

是我们对书籍的选择出了问题吗？显然不是，《安徒生通话》、《格林童话》、郑渊洁的“皮皮鲁”系列儿童小说、杨红樱的“非常”系列都是相当不错的书，可是他们的兴趣在最初拿到书后不久，就消失了。其主要的问题当然是阅读习惯的培养。但怎样去培养孩子们的阅读意识？我们一时没了主意那么该如何对小学生进行课外阅读指导呢我们课题组展开了研究。认为首先要激发兴趣，促成阅读的良好动机。　

兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。学生有了阅读兴趣，才能对课外阅读产生良好动机，从而去主动阅读。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。出示《一千零一夜》一书,告诉他们，想知道结果就借读这本书,里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果比任何说教都有效。

2谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

学生有了阅读兴趣还不够，我们认为还应该使学生养成阅读时的几种习惯。

1．养成“不动笔墨不读书”的习惯。必须注意从小培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。阅读自己的图书资料可以在书上圈圈点点。一般地，借用别人的书，则备好摘录本，会分类摘抄词、句、段，如佳句分类，按句型可分为比喻句、拟人句等，按内容可分为人物外貌描写、动物外形描写、环境描写等；同时，要会发现自的疑问，然后带疑问继续阅读。

2．养成勤用工具书的习惯。在课外阅读中遇到没有学过的生字、新词是常见的现象，除了凭借拼音、图文识字解词的方法外，还应养成勤查字典、词典的习惯，有时还应在他人的指导下，查阅其他工具书，有效制止囫囵吞枣的现象发生。

3．养成勤思考的习惯 。

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途经，是学生与作品对话的地过程，是学生的个性化行为，这就要养成勤思考的习惯。这种习惯的好处至少有：通过思考，获得符合自己个性的审美体验 ；通过思考，解决自己阅读中的疑问；通过思考，运用恰当的方法阅读文本；通过思考，学会自主选择阅读材料。

那么，如何让学生养成以上良好的阅读习惯呢？可以采取以下两种方法：

1．采用定时、定量、定计划的办法。

定时：限制一定的时间进行课外阅读，帮助学生养成阅读习惯。学生的课业负担重，这是客观事实，但真的一点时间都挤不出来吗？也未必。宋代大文学家欧阳修自称文章多成思于马上、枕上和厕上，说明时间是可以寻找的，找到时间后，要合理利用，安排合适的课外阅读内容。但最为关键的是固定时间，不仅要固定时间总数，而且要固定到具体的钟点，这样才能落实到实处。已经固定的时间，就要尽量排除种种“特殊情况”的干扰，强迫自己“坐下来”，慢慢地进入书的海洋。比如我们校规定的每天中午半小时，晚饭后半小时等都是极好的读书时间。

定量：固定读书量，也有助于培养阅读的习惯，据说斯大林有个规矩，无论多忙，每天必须读完五百页书。这种方法和精神是可以效法的。但是，定量法比定时法有较大的灵活性，为使这种灵活性不致变成惰性。教师要时时激励、督促学生履行计划，才能养成习惯。

定计划：每学期学生可以制订一个读书计划，包括读什么书，定时或定量的数额，如何读，如何实施计划等等，这样有选择、有计划，改变了读书的盲目性，刚开始由老师督促执行，慢慢习惯成自然了，也就养成了良好的读书习惯。

2．赋予学生选择书的权力，并指导学生正确的读书方法。

俄国著名文论家别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”我们要学会一种本领，选择最有价值、最适合自己需要的读物。”这里说的“本领”，即学生选择书目的能力，有的老师、家长，担心不健康书籍对孩子的影响，常有意无意地剥夺了学生选择书的权力。学生没有了选择书目的权力，也就丧失了选择书目的能力。别人读什么他也读什么，老师让他读什么他就读什么，这样的学生是无能力可谈，只有把选择书目的权力交给学生，才能逐渐培养其能力。当然，其间离不开教师的正确指导。既指导学生如何正确选择书目，又指导学生正确的阅读方法。指导选择书目时，既要有面的铺开，又要有量的积累，更要有质的突破。新课程标准推荐的书目，实验教材配套的课外读本，每年读书活动提供的文章，都是极好的课外阅读书籍。如果是陌生的书先看看封面、作者姓名、出版社名或书的目录、书的序和跋，然后再选择。有了好的书籍，更要有科学的阅读方法。根据阅读的内容和阅读的需要来确定，什么样的书目适合于泛读和略读，什么样的文章可采用细读和精读，自己都要一清二楚。如果选择知识性读物，只想作一般了解，则适宜泛读和略读；如果选择了文情并茂的佳作，想品味其中优美的文字，体会真情实感，则适宜细读和精读；如果阅读报刊，只想获取信息，作一般了解，则看看题目，查查目录就可以了。这样，在养成良好的读书习惯后，变“随意、休闲的读”为“有目的、有益地读”。

课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，我们及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。学生的阅读范围广泛了，语文的素养就会从整体上提高了，因此，我们要在课外阅读的生活领域里，带领学生去开辟课外阅读的广阔天地。

第一篇：读书日记300字

这个星期，我们家洋溢在喜庆的气氛里。星期一，爸爸和妈妈分别拿到了东莞电大的毕业证书。星期三，我参加东莞市读书伴我成长演讲比赛喜获三等奖。星期五，我们家被评为石碣镇学习型家庭。星期六晚上，全家相聚在石碣南北大洒店庆祝本周的＂四喜临门。爷爷、奶奶高兴得合不嘴。我们举起杯向爸爸妈妈表示祝贺，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈举起酒杯向我祝贺。大家谈笑风生，其乐融融。当我把最近的一次数学单元测验考了100分的消息告诉大家时，大家都向我投来赞许的目光。爸爸对我说：“恭喜你，洁愉，别忘了在遇到困难的时候多读读了《老人与海》。”我像小鸡啄米似地点头。

深夜，我像往日一样又打开了书。这是语文老师介绍我看的《崇焕故园》。以前，我只知其人，不知其事，看了《崇焕故园》一书，我方知袁崇焕将军的一些真人真事，正如金庸作家所说：“袁崇焕将军是真英雄”。身为东莞石碣人，我为有这样的英雄而感到无比自豪。

夜深了，我睡意全无，走出阳台，月光如水。从对面楼房的窗子里透出一缕缕桔**的灯光，我想在坐在桔**灯光下的那些求知者，定然也和我一样在秉烛夜读。

第二篇：读书日记

这些天我读了《彼得·潘》这本书。每当我翻开这本书的时候，就好像走进了一个童话世界。里面的永无岛让我十分向往。因为那里有不想长大的彼得潘和小精灵叮当铃，以及他们和以胡克为首的坏海盗间的斗智斗勇的故事。以及他们和野兽周旋的情节都深深的吸引着我。

读完《彼得·潘》，眼前浮现着一幅幅画，被遗失的孩子寻找彼得，海盗们寻找被遗失的孩子，印第安人出来寻找海盗，野兽出来寻找印第安人，他们以同样的速度行动，所以出现了谁也寻找不到谁。

彼得他们甚至在和印第安人的战争中也会变来变去，一会儿他们成了印第安人，一会儿又是成了敌人那一方。战斗还没结束呢，又是突然再变回来。那些真正的印第安人也觉得彼得的主意挺有创意 ，同意变成那些孩子。否则这场仗还真没法打下去了。

彼得的生活，孩子的生活，就是一场真实的游戏。有时我会把自己想像成是彼得·潘，想像着接下来会发生什么，想像着时光能够倒流，做一个永远长不大的孩子。

《彼得·潘》这个名字我会永远牢记在心间。因为它在我的脑海中是那么的唯美，纯真，让我有种身临其境的感觉。

第三篇：读书日记

今天我读了一篇大家都很熟悉的文章叫《乌鸦喝水》。它讲了一件很有意思的事，一只乌鸦口渴了想喝水，于是它找到了一个水杯里装着水，但是，由于乌鸦的嘴不够长，只好想办法了，乌鸦想到了一个很好的办法，就是往杯子里放石头，不一会儿，水面升高了，乌鸦就能喝上水了。

乌鸦为什么能喝到水呢因为乌鸦遇到困难时没有去问别人，自己开动了脑筋。

在生活和学习中我们也要像乌鸦一样，遇到困难不问别人，自己去想办法，比如原来我一看不懂数学题就问爸爸妈妈，可现在我可不这样了，遇到看不懂的题我就自己动脑筋，试着用老师讲过的各种方法去尝试，反复看老师讲过的例题，直到自己弄懂为止，现在我再也不向过去那样，见到数学题就邹眉头，我也变得慢慢喜欢上数学了。

大人在工作中也要像乌鸦一样肯动脑筋，用小时候学过的各种知识和方法去解决遇到的困难，而要想以后独立地解决工作中遇到的困难和挫折，我们现在就必须好好学习，不要灰心、不要偷懒，认认真真、扎扎实实地学好各种知识和技能，为自己储备知识的能量，以应对和解决今后生活和工作中的各种困难。

第四篇：读书日记

这几天我看了一套书，叫“鸡皮疙瘩•惊恐乐园系列”，一共有四本：《摄魂怪偶•骷髅海盗》、《网购魔血•面具惊叫》、《疯子博士•木乃伊保鲜法》、《别吃炒蛋•当心相机》。

这几天我看了一套书，叫“鸡皮疙瘩•惊恐乐园系列”，一共有四本：《摄魂怪偶•骷髅海盗》、《网购魔血•面具惊叫》、《疯子博士•木乃伊保鲜法》、《别吃炒蛋•当心相机》。

在“鸡皮疙瘩•惊恐乐园系列”中，每部小说都由三部分组成：一个独立的惊险故事，一组贯穿四本书的连续故事，一部妙趣横生的惊恐档案。

在这8个故事中，没有最惊险，只有更惊险，我个个故事都很喜爱。这些“惊恐”是名副其实的，有时看得我心惊胆战，身上真起了“鸡皮疙瘩”。

可是越恐怖我就越想看，一看就停不下来，一本厚厚的书不到两个小时我就可以看完。

这套书是顾天怡介绍给我的，她说很好看。我就向她借了前两本来看，还真是“惊恐”，我就又去买了后两本。我很感谢顾天怡。

这套书是美国人RL斯坦的代表作，听说这位美国作家已经写了137本“鸡皮疙瘩”系列书了呢，可真了不起呀！

这确实是一套好看的书，建议大家也去看看。

第五篇：读书日记

当我翻开第一篇的时候，我就对这些昆虫产生了浓厚的兴趣。老实说，法布尔视为宝地的园子，其实是非常荒凉的。是什么让法布尔发现了他的“宝地”，并找到虫子的乐园呢？是他乐观的心态，强烈的好奇心和敏锐的观察能力……

现在的人们都已失去了这份求知的欲望了，孩子们总是足不出户，呆在家里看电视、玩电脑。。。失去了去大自然之间的交流。大自然是一个神奇的地方，在与自然界接触的过程中，孩子们成长了，可以具备丰富的想象力，锻炼缜密的思维能力与敏锐的洞察力。感受自然，对人的一生是终生受益的。

法布尔还有许多值得我学习的地方，现在在课堂上老师提问时，举手的人总是寥寥无几，大多数同学都没有探索的好奇心，只等着老师说答案。永远等答案出现的人是没有作为的，我们从小就应像法布尔那样，养成好学、好问和爱探究、爱观察的良好习惯。

读了这篇文章，让我初步了解了昆虫。让我们都来品味鲜花、绿草、流水、树丛的魅力，仔细观察生活中细小的事物，昆虫、露珠、绿叶、花蕊，静静倾听大自然的声音，收获一份大自然的温情吧。

第六篇：读书日记

读书的好处是什么呢？读书的乐趣是什么呢？

刚上学时我可不这么想，觉得还不如在家看看动画片、玩玩电脑游戏、睡睡懒觉好呢!可是当我真正接触到各种有趣的图书，读完一本又一本不同类型的书时，我的想法变了……

年龄小一点的时候，妈妈给我买了《格林童话》、《安徒生童话》和《一千零一夜》等故事书，它们把我带入了色彩缤纷的童话世界，使我明白了善恶之分。

一年级下学期我迷上了历史书，看了《三国演义》、《上下五千年》和《三十六计》等漫画书，它们把我带入了精彩的小说世界与悠悠历史长河中。特别是《三国演义》看得我爱不释手，整天沉浸在三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁等精彩故事中，还知道了一大批三国时期的风云人物：谋略过人的诸葛亮、义薄云天的关羽、万夫莫挡的张飞、还有那扶不起的阿斗……

二年级我在学校还读了《弟子规》和《小学生必背古诗70首》等书，教育我们要养成孝敬父母、友爱兄弟、志行高洁、为学不倦等优秀品质，同时使我了解了祖国灿烂文明的历史文化，陶冶了情操。

最近我又迷上了儿童小说，像《淘气包马小跳》、《淘气包埃米尔》、《浪漫鼠德佩罗》等等，我还爱看《十万个为什么》、《儿童百科全书》等，到现在我已经看了50多本课外书。

书本开阔了我的视野，让我掌握了很多知识，教我懂得了很多道理，带我了解了很多事情，使我知道了很多故事，读书真好！同学们，让我们一起快乐读书、快乐成长吧！

1 儿童读书的小知识

儿童读书的小知识 1小学生阅读方法和技巧

有可能你正在为怎样提高小学阅读水平而觉得苦恼，找不到解决的方法。提高小学阅读水平重要的就是多读，注重读书的方法和步骤。下面就带你了解小学阅读辅导提高阅读水平的具体方法和步骤。

（阅读的意义）

阅读理解的三大步骤

1、阅读全文，掌握一般思路。在回答阅读理解时，学生应首先快速浏览整篇文章，注意标题（中）、开头段（视图）、结束段（结论）和每段第一句（主题句），理清文字的脉络，了解基本概要，不要花时间在困难的词语上。每次仔细阅读一段时，都应及时总结其含义。

2、浏览考试并仔细阅读答案。掌握了文章的意义后，学生可以浏览论文背后的主题，然后第二次仔细阅读这些问题，以达到有目的的阅读。仔细阅读主题中的每个单词并找到原始文本中的一般范围相当于回答问题的一半。

3、重复全文以验证答案。当答案完成后，学生应该从头到尾检查整篇文章的答案，以确保答案正确，答案要求：准确，简洁，全面。

简要总结：一、通过全文，掌握主要目的。二、严重的问题，定向扫描。三、筛选组合，定向表达。

五次阅读方法

俗话说，“读书百遍其义自见。”这是为了强调本书应该阅读更多，防范阅读，不是真正阅读了一百遍、看到数千卷。但是，如果一篇文章可以阅读几次，学习效果会更好。特别是，学生使用的语言教科书中的大多数文章都是精美的作品。平均文章不读三到五次，有些文章不到十次。在这里想向学生推荐一个“五次阅读方法”供高考参考的学生。

第一次：在课前为老师预读课程。

第二次：课后，仔细研究文本并复习老师的内容。

第三次：学完单元后，仔细查看单元的第一课到单元的最后一课。

第四次：整书完成后，结合教师的复习指南，再次阅读整本书。

第五次：最后一次，即测试前几天，结合学习笔记和平时的单元测试，对教科书进行粗略评审，并对课堂教师的重点进行评审。

（从小开始）以上的五次阅读法以及阅读的三个步骤都是非常实用的提高语文水平的方法，如果能够拿去实践，那么学生将会有意想不到的收获。小学阅读辅导其实并不难，只要用对方法，学生就会在一段时间后得到提高。

2关于读书的小知识

书

(2004-12-12 17:02:13)

古人曰：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。书是人们成才不可缺少的工具，作家们则称它为“写作公司”。

书分为许多种，有科技书、童话故事书、科幻小说……不同年龄阶段的人喜欢阅读不同的书。如：儿童喜欢阅读童话故事书；少年喜欢阅读科幻小说；青年喜欢阅读科技书……那你们对书了解多少呢？

史前时期，没有文字，我们的祖先是用结绳来记事的。原始社会末期才逐渐出现文字。到了距今三千年前的商朝，有了最早的书籍实物———甲骨刻成的文献。除了甲骨文书，还有刻（或铸）在青铜器上的书———金文，刻在石鼓上的书———石鼓文。我国正式的书是用竹片和木板做的木简或竹简，也出现在商代。春秋末年，人们把字写在绸上面，叫帛书。相传到了东汉，蔡伦发明了一种既轻巧又便宜的材料———纸。在公元六到八世纪，毕升发明了活字印刷术，才出现了用纸装订的书。到了近代，又有用石印的书，现代主要是铅印的书。目前，世界上有些国家已经实现了图书资料储存的电子化。现代的图书样子与古代的书已经截然不同了。

“劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝”。同学们，让我们惜时如金，在书中遨游，成为。书

(2004-12-12 17:02:13)

古人曰：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。书是人们成才不可缺少的工具，作家们则称它为“写作公司”。

书分为许多种，有科技书、童话故事书、科幻小说……不同年龄阶段的人喜欢阅读不同的书。如：儿童喜欢阅读童话故事书；少年喜欢阅读科幻小说；青年喜欢阅读科技书……那你们对书了解多少呢？

史前时期，没有文字，我们的祖先是用结绳来记事的。原始社会末期才逐渐出现文字。到了距今三千年前的商朝，有了最早的书籍实物———甲骨刻成的文献。除了甲骨文书，还有刻（或铸）在青铜器上的书———金文，刻在石鼓上的书———石鼓文。我国正式的书是用竹片和木板做的木简或竹简，也出现在商代。春秋末年，人们把字写在绸上面，叫帛书。相传到了东汉，蔡伦发明了一种既轻巧又便宜的材料———纸。在公元六到八世纪，毕升发明了活字印刷术，才出现了用纸装订的书。到了近代，又有用石印的书，现代主要是铅印的书。目前，世界上有些国家已经实现了图书资料储存的电子化。现代的图书样子与古代的书已经截然不同了。

“劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝”。同学们，让我们惜时如金，在书中遨游，成为书的主人。

3读书小知识

读书小知识

1995年，国际出版商协会在第二十五届全球大会上提出“世界图书日”的设想，并由西班牙 将方案提交联合国教科文组织。后来，俄罗斯认为，“世界图书日”还应当增加版权的概念。于是，1995年10月25日——11月16日召开的联合国教科文组织第二十八次大会通过决议，正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”。这一天也是作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。

1997年1月，中央宣传部、文化部，国家科委、广播影视部、新闻出版署、全国总工会、共青团中央、全国妇联九个部委共同发出《关于在全国组织施“知识工程”的通知》，提出了实施“倡导全民读书，建设阅读社会”的“知识工程”。这是以发展图书馆事业为手段，以倡导读书、传播知识、推动社会文明与进步为目的的一项社会文化系统工程。

2000年，全国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”，这是实施全国“知识工程”的重大项目。几年来，在全国各地都组织举办了丰富多彩的宣传活动。

2004年，“全国知识工程领导小组”将每年的“全民读书月”活动交由中国图书馆学会负责承办。中国图书馆学会为了实施"倡导全民读书，建设阅读社会"为宗旨的"知识工程"，进一步激发全民读书的热情，推动学习型社会、学习型组织、学习型家庭的建设，准备于今年在全国范围内举办大型活动，让全国公众都知道“世界读书日”。

英 国

当地的庆祝活动可说是搞得最全面，他们更把阅读日提早到3月6日举行，单是学校、图书馆、书店所举办的庆祝活动便已超过1,000项，例如故事人物模仿大赛、午间故事时间、各类型的书展等。今年阅读日的官方网站更在网上举办作家讲座/交流会，以及播放与阅读有关的节目。 当地有关机构更向小朋友发出面值1镑的图书日代用券（World Book Day Book Token），让他们到图书日成员书店换购一本喜欢的书。主办单位特别为世界图书日出版6本新书；又设下好书名单，不单向小朋友推荐25本有趣读物，更提供一系列的活动建议，使教师可作为教学参考。

加泰隆尼亚

当地有一个传统，每到4月23日那段期间，当地便会举办许多大大小小的书展，街上也会有许多摊档，十分热闹。读者每购买一本书，都可获得一枝玫瑰花，所以在世界阅读日那天，你会看到很多人拿著玫瑰在街上走，就象是情人节一样，十分有趣。

韩 国

发行“世界阅读日”邮票，将推动阅读和版权的讯息宣扬开去。当地今年会特别为“世界阅读日”出版一本历奇故事书，向小孩讲解甚么是版权，希望藉此提高年青一代对版权的认识。除此之外，当局也发行“世界阅读日”邮票，将推动阅读和版权的讯息宣扬开去。出版社在4月23日当天寄出35,000册图书，免费送给当地学校。举办慈善拍卖，15幅来自当地艺术家的作品的收益将用作推动青少年阅读。此外，更有新书或旧书的捐赠活动。

日 本

东京 颁布法令，指定4月23日为儿童阅读日，并以培养儿童在语言、想象和敏感度各方面的能力，以助他们更深刻地“体验人生”为长远目标。2005年，日本读卖新闻社对全国的读书情况作了一次调查，结果如下：每天读书1个小时的占14%，读书半个小时的占19%，读20分钟的占10%，读10分钟的占9%，不读书的占27%。

法 国

2004年，24%的法国人读了12本书，55%以上的人读书1至12本。以人口计算，平均每人读书11本。

以色列

2005年，日本读卖新闻社对全国的读书情况作了一次调查，结果如下：每天读书1个小时的占14%，读书半个小时的占19%，读20分钟的占10%，读10分钟的占9%，不读书的占27%。

4五岁孩子应学哪些知识

1认识10以内自然数并形成初步的数概念。

可以从生活中的各个方面引导孩子认识数的存在，理解数所表示的意义：数既可以表示多少，也可以表示物体排列的次序，引导孩子理解基数和序数的不同。此外，还可以引导孩子注意生活中运用顺、倒数的有关事例；理解数与数之间的数差关系；知道没有可以用零来表示，等等。

2学习10以内自然数的组成。

知道除1以外，任何一个数都可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来仍是原来的数；能感知和体验到一个数和它所分出的两个部分数之间的关系，以及部分数之间的互换、互补关系。组成的学习可以为孩子学习加减积累感性经验。

3认识和书写数字。

可以教这个年龄的孩子学习正确书写10以内的 数字，但一定要注意笔顺、起笔和落笔的正确，笔划的工整，特别要注意引导孩子掌握正确的握笔方法以及正确写字姿势的养成。

4学习10以内数的加减运算。

在数的运算学习方面，可以帮助孩子了解、认识周围事物的数量关系，并学习用加减法解决生活中一些简单的问题。会解答简单的加减（求和、求剩余）应用题；认识加号、减号、等号，理解加减的意义，学习10以内数的加减法，认识加减算式并知道算式表示的含义。例如1+2=3可以表示停车场里先停了1辆汽车，又停了2辆汽车，停车场一共停放了3辆汽车。

5精确感知物体量的差异，并学习按照物体量的差异排序。

物体的大小、长短、轻重、高矮、粗细、宽窄、厚薄等连续量，都是儿童生活中经常接触的。我们可以引导孩子学习量的守恒，知道即使物体的外形、摆放位置等发生了变化，它的量也不变。还可以引导孩子比较量的差异。在让孩子感知和比较各种量的差异时，可以有意识地引导孩子对其中的传递性、双重性和可逆性有所体验，帮助孩子建立序的概念。体验到孩子感知到量的相对性，并，使孩子对。能区别和说出10以内物体量的差异，

6学习自然测量。

测量是测定物体数量特征的过程。这一阶段儿童的测量活动基本上还属于非正式的测量阶段，可以引导他们学习自然测量，即利用各种自然物，例如，小棍、筷子、纸条、小瓶等作计量单位测量物体的长度、高低、容积等，运用他们已有的数经验进行测量，正确表达测量的结果。初步知道通过测量可以获取量化的信息，如通过测量孩子可以了解自己所种植植物的生长情况。

5小学生六年级阅读小窍门,谁能告诉我

窍门一：激发兴趣，但这个兴趣不能只考虑孩子的兴趣，还要考虑家长的兴趣。

（一）孩子的兴趣

首先要根据孩子的年龄特点，帮助孩子选择适合他们读的课外书，比如一年级就可以选择一些简单的童话类作品，高年级男孩子比较喜欢探秘，好奇心强，可以选择一些科普类和天文方面的作品，书都提供给孩子了，又是他们都喜欢的，所以他们肯定会迫不及待的、认真地去读。

再就是要及时肯定孩子的成绩，及时开展各种有关课外阅读的活动，给孩子展示自己的机会。如在班级里开展诗歌朗诵会、“故事我来讲”、“科普知识我知道”、“读书笔记展示会”等活动，而且可以根据孩子的读书情况发放“阅读小明星”“我是阅读小能手”等卡片。

（二）家长的兴趣

在开展各种有关课外阅读活动的同时，要组织家长参加，目的就是让家长了解其他孩子的表现，然后与自己的孩子进行比较，别人的孩子得到奖励了，为什么我的孩子没有，激发起家长监督孩子读书的欲望，希望自己的孩子也能表现得好，得到其他家长羡慕的眼光和老师的肯定，渐渐地家长会和孩子一块阅读，这种亲子共读对孩子的课外阅读影响会更大。

窍门二：指导孩子阅读的方法

做任何事情都是如此，只有兴趣不知道如何去做是行不通的，所以我们要指导孩子如何积累自己读到的好词语、好句子，让孩子读了就要有收获，所以要鼓励孩子记读书笔记，养成读书必动手，动手必动脑的好习惯。

只要有了这两个小窍门，相信课外阅读会成为家长与孩子的最爱。

6小学生健康小常识

学生卫生基本知识

1、饭前便后要洗手；

2、要做到三勤：勤洗澡、勤理发、勤换衣；

3、勤剪指甲；

4、要注意读写卫生：眼离书本一尺远，身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远；

5、随时随地勤洗手；

6、注意用眼卫生：不要在强光下看书，不要在行走的车上看书，不要躺着看书，不用脏手揉眼睛；

7、不吃没有卫生保障的食品，不吃没有清洗干净的食物，不喝生水；

8、早晚洗脸，用流水洗脸，不与别人共用毛巾、脸盆等物品；

9、早晚刷牙，食后漱口；

10、每天坚持适当的体育锻炼，以增强体质，保持良好的、充沛的精力。

小学生用眼卫生

注意用眼卫生要做到"二要二不要"

(1)二要：

①读书写字姿势要端正，保持"一尺一拳一寸"，即眼睛离书本一尺，身体离桌沿一拳，手指离笔尖一寸；

②连续看书写字一小时左右要休息片刻，或向远处眺望一会。

(2)二不要：①不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字；

②不要躺着、走路或乘车时看书。

看电视怎样注意卫生？

①每次看电视不要超过2小时，连续看电视1小时后，应起来活动5-10分钟；

②观看者应离电视屏幕2米以上；

③电视机安放高度应与观看者坐时的眼睛高度相一致；

④室内最好开一盏3-8瓦的小灯，以减轻屏幕与周围黑暗的强烈对比，这对避免眼睛疲劳有好处。

怎样预防近视？

①注意用眼卫生；

②坚持做眼保健操；

③劳逸结合，睡眠充足；

④注意营养，加强锻炼，增强体质；

⑤定期检查视力，发现减退及时矫正，防止近视加深。

怎样保护牙齿？

1保护牙齿最重要的是要正确刷牙和漱口。每天至少刷两次，最好每顿饭后都要刷牙。 刷牙能去除依附在牙齿上的菌斑，因为菌斑中的细菌接触到食物，会产生酸，导致蛀洞。没条件刷业至少也要在吃饭后或者吃酸性物质后立刻漱口。

2吃东西也要注意。食物要多样化，但是要少吃富含糖（特别是单糖）的食物。因为这些食物会在口腔里产生酸，长期残留在口腔里，会损害你的牙齿。儿童吃硬棒棒糖尤其有害。吃糖类零食也会导致蛀牙，因为大多数人不会在吃完零食后刷牙。淀粉类零食，如薯片，会粘在牙齿上。

3最好能够每天用牙线一次。牙线能清除残留在牙齿之间的食物和菌斑，如果菌斑一直残留在牙齿之间，会形成牙石，就必须要牙医来清除了。

4有条件每六个月看一次牙医。定期检查和专业清洁牙齿是很重要的。如果你的牙齿或口腔疼痛或牙龈肿出血，你也要去看牙医。

5平时还是要注意多加强锻炼，改掉不良的

7小学生应该阅读哪些经典书籍

小学生应该阅读的经典书籍：1-2年级--绘本--1《活了100万次的猫》：描写了生与死、以及爱2《帕西爷爷有办法》：影响英国三代人成长的爱心绘本3《丢饭团的笑婆子》：1973美国凯迪克金奖的获奖作品4《獾的礼物》：如何接受亲人离开你5《魔奇魔奇树》：爱与勇气6《市场街最后一站》：从日常的生活中，获得幸福滋养的能力7《打架的艺术》：推荐给喜欢打架的男孩 爆笑+哲理8《明天要远足》：诗歌绘本9《妖怪山》：彭懿作品，每个孩子都是天使，每个天使心中都有一座妖怪山10《我有友情要出租》：方素珍作品，朋友是要去找寻的11《月光男孩》：1972年国际安徒生奖画家奖得主的代表作12《小真的长头发》：孩子关于长发的所有想象13《不可思议的旅程》：无字绘本，冒险、想象力--提升阅读--14《“我爱阅读”**系列》：适合小学中低年级的儿童阅读，针对具有一定词汇量的孩子15《雅诺什绘本王国》：桥梁书16《不一样的卡梅拉》：乐观、勇敢，勇于尝试和冒险17《一年级大个子二年级小个子系列》：注音，不一样的教科书18《我和**姐克拉拉》：世界十大经典童书之一19《中国传统节日故事》：由台湾儿童文学名家林良、马景贤、管家琪、陈木城等人根据“年兽”、“白蛇”、“牛郎织女”、“钟馗捉鬼”等古老的民间传说改写而成。

20《中国当代童话名家自选集》：任溶溶、葛翠琳、孙幼军、金波、张秋生、葛冰、周锐、冰波、汤素兰、王一梅。21《青蛙与蟾蜍》：童心及纯真的友谊 温馨的生活22《罗尔德·达尔作品典藏》：《了不起的狐狸爸爸》《女巫》《好心眼儿巨人》《查理和巧克力工厂》等经典作品。

23《彼得兔的故事》：全套彼得兔故事一册收藏，马爱农翻译24《国际大奖小说·升级版兔子坡》：罗伯特·罗素的作品，人与动物和谐相处。25《父与子全集》：彩色双语 有声读物版26《小猪唏哩呼噜》：孙幼军作品，构思精妙，情节丰富。

27《影响孩子一生的主题阅读》：窦桂梅主编 包括1-2年级、3-4年级、5-6年级。28《装在口袋里的爸爸彩图注音版》：作者是中国首位迪士尼签约作家杨鹏。

29《电话里的童话第二辑》：贾尼·罗大里作品，图大字少，全文注音，适合孩子自主阅读的桥梁书。--知识拓展--30《中国汉字听写大会·我的趣味汉字世界》：根据新课标专为小学生定制31《漫画版林汉达中国历史故事集》32《极地重生：沙克尔顿南极史诗之旅》：富有艺术气息的科普图画书33《法布尔昆虫记套装》：入选教育部推荐书目，新闻出版总署推荐阅读34《儿童博客版·新十万个为什么》：注音版35《科学家故事100个》36《小牛顿实验室》：2015年度童书桂冠奖37《鼹鼠博士的地震探险》：关于地震的科普绘本--童诗--38《叽叽喳喳的早晨——台湾经典儿童诗绘本》：林焕彰先生执笔，大12开，有音频 3-4年级--名家名作--39《故事奇想树第1辑》：2016“我喜爱的童书”儿童文学金奖作品，注音版40《晴天有时下猪 》：寒假不会写日记？这套书也许可以给你灵感41《长袜子皮皮》：林格伦作品42《窗边的小豆豆绘本版》：绘本形式表达，适合低年级孩子43《小淘气尼古拉的故事》：世界儿童幽默故事的经典44《戴小桥和他的哥们儿·升级版》：梅子涵开创国内校园小说先河之作45《作文里的奇案》：用25篇作文解开一个侦探谜题，集写作与推理的乐趣于一体46《最西游作文》：适合怕写作文，愁写作文，爱读故事的小学生阅读47《阁楼里的秘密》：国际专业大奖爱伦·坡奖青少年推理小说奖获奖小说48《独一无二的伊凡》：一本文词优美、字字珠玑、充满勇气的作品49《亲爱的汉修先生》：幽默风趣，被评论为一本胜过无数作文书的小说50《大侦探福尔摩斯》：图文并茂，属于儿童的福尔摩斯探案集51《童年河》：儿童成长小说52《永远讲不完的故事》：犟龟的作者米切尔·恩德作品53《凯特迪卡米洛作品典藏》：含《弗罗拉与松鼠侠》《爱德华的奇妙之旅》《傻狗温迪克》《高飞》《浪漫鼠德佩罗》《魔术师的小象》54《丁丁当当》：曹文轩关注弱智群体，精心打造的寓言体系列小说55《小学生文库·必读名著经典彩图版》：阅世界系列 ：注音，含小王子、格林童话、安徒生童话、希腊神话、一千零一夜56《不要和青蛙跳绳》：彭懿、绘本画家九儿强强联手，揭秘孩子神奇的想象世界，让孩子积极面对生活。

--知识拓展--57《儿童哲学智慧书》：培养孩子独立思考和智慧表达58《吴姐姐讲历史》：内容上起远古，下终明代中叶，作者选取这段漫长历史中富于教益的人和事，写成一系列轻松而富于情致的短篇故事59《写给儿童的中国历史》：以孩子能懂的经验、语言，讲中国历史上影响后代最深远的人、事、时、地、物60《101个神奇的实验》：生活中随处可见的实验道具，让孩子爱上科学61《人类昂首奔赴太空的119个伟大瞬间》：图文并茂地描述了人类太空探索的各个里程碑事件62《中国历史地图绘本》：用地图呈现历史，用图画读懂历史63《不一样的数学故事》：注重数学在实际生活中的运用，让数学变得好玩起来--童诗--64《一周一首古诗词》：著。

月初，武老师给儿文的签约作者们布置了一个作业：读一遍《世界儿童文学阅读与经典》，在月末交一篇读书笔记。我觉得，既然我以后的写作方向是在儿童文学上，那么，我也应该买来看看，积极响应，完成作业！

买的时候，隐约觉得这本书挺厚的，但拿到手的时候，还是被吓到了。它不仅厚，还又重又大！顿时脑袋瓜就疼了，我真的能在一个月不到的时间里看完它吗？毕竟这是我看过的最厚的一本书了。

但是，当我翻开这本书，开始阅读时，却发现，我的担心都是多余的，这本书真的买值了！与其说这是一本书，不如说这是一本“儿童文学大全”，囊括了各种儿童文学知识，介绍了很多优秀的儿童文学作品。我一边阅读，一边想：如果我小时候就知道这本书，按照里面介绍的，一本本地去看，我的童年一定会变得非常有趣的。

书的背面，有一段对于这本书的介绍，我觉得特别恰当：

一百部儿童文学经典，词典式趣味评解。

三十部传世名篇名作，专业化精彩剖析。

四百幅精美封面插图，图录式审美赏阅。

世界儿童文学阅读指南，大人与孩子必选读物。

以前，我对于儿童文学的定义其实挺狭隘的，觉得写给孩子看的作品，就是儿童文学。但在阅读完这本书后，才真正明白，原来，儿童文学和我想的不太一样。

在阅读这本书之前，一直以为，儿童文学就是为了孩子创造出来的，但在阅读完这本书后才发现，很多我们小时候阅读的童话故事，其实来自于民间故事，甚至最初并不是写给孩子阅读的。

童话故事《小红帽》就有好几个版本，而它们都来自于一篇名叫《外婆的故事》的民间故事。在故事里，狼人杀了外婆，把外婆的肉放到了碗橱里，把装着血的瓶子放到了架子上，并且骗着小女孩吃了外婆的肉，喝了外婆的血，脱了自己的衣服，最后凭借自己的智慧逃脱了狼人的魔爪······整个故事读完让人毛骨悚然。

后来，佩罗将其改编成了《小红帽》。他让故事里的女孩戴上了小红帽，删掉了小女孩吃肉、喝血、脱衣的片段，改变了故事的结局，加上了一段“教训”。但是，他改编后的童话也不是写给孩子看的，而是写给那些出入宫廷的上流社会女性看的。他把狼比喻成了一个可怕的男人，是在告诫那些年轻的女性要拒绝诱惑，保持贞洁。

再后来，格林兄弟对佩罗的《小红帽》进行了改编，在开头加上了妈妈的一段谆谆教诲，描绘了森林里的景色，增加了狼的内心独白······这些改编，使《小红帽》变成适合孩子阅读的童话。

原来，一个小小的故事，在输送给每一位孩子之前，经历了那么多次的改编，是这些童话大师，为我们打造出了一座美丽的童话城堡。

以前，觉得儿童文学就是天马行空，心里并没有完善的分类标准，但是，这本书给了我答案。书中的分类特别有意思，并没有局限于传统分类方式，但细想来，看过的儿童文学类书籍好像确实都在这些类别之中。这不仅有助于搞清儿童文学的类别，还有助于找到自己的写作定位。

一、童话

童话起源于民间故事，并慢慢演变和发展成了两种类型。一种是把搜集来的民间故事，剔除糟粕，直接改写成适合孩子阅读的文本，我们称为民间童话；一种是作家从民间故事中吸取养分，以它们作为蓝本，并模仿它们的形式，精心创作出来的属于自己的文本，我们称为创作童话。

民间童话：篇幅短小，无作者（佩罗和格林兄弟只能算是改写者），拥有多个版本，并且基本上保留了口头传说的形式。代表作品：《小红帽》、《灰姑娘》、《英国童话》等。

创作童话：有作者，写在纸上，并且只有一个版本。代表作品：《安徒生童话》、《王尔德童话》、《新美南吉童话》、《安房直子童话》等。

二、幻想小说

幻想小说虚构了一个幻想世界，作者根据幻想小说独有的法则，运用小说的写实主义手法，把一个不曾发生过的故事描绘得像真的发生了一样，给读者带来惊异，即超自然非现实的小说。

一个可以抵达的世界：这一类幻想小说中，另一个世界与现实之间有一堵看不见的高墙，严禁入内。但只要找到了秘密入口，就能穿越分界线，抵达那片奇异的土地。代表作品：《狮子、女巫和魔衣柜》、《永远读不完的故事》、《鬼妈妈》等。

一个无法抵达的世界：这一类幻想小说中，另外一个世界与现实世界之间没有接口。它的地质地貌可能和我们很接近，但生活在那里的种族却完全不同。代表作品：《魔戒》、《地海巫师》、《黄金罗盘》等。

现实世界里的魔法：这里幻想小说中，没有另一个世界，魔法人物就在我们的身边，故事就是孩子们的日常生活。代表作品：《五个孩子和一个怪物》、《晴天下猪》、《不老泉》等。

三、写实小说

它以写实主义的手法，描写现实生活中孩子的生活和成长，时间可以是现在，也可以是过去，但绝对不会是未来。包括现代题材的小说、历史小说、冒险及侦探小说。代表作品：《大森林里的小木屋》、《穿条纹衣服的男孩》、《一百条裙子》等。

冒险小说：主人公总是身陷绝境，一个人面对未知世界的挑战，历险求生。代表作品：《鲁滨逊漂流记》、《金银岛》、《手斧男孩》等。

侦探小说：包含冒险的成分，但故事往往发生在我们的身边，挑战读者的智商，仪器绞尽脑汁地找出谁是案犯。代表作品：《埃米尔擒贼记》、《大侦探小卡莱》等。

四、动物小说

动物小说的主人公分为三种：不会说话的动物、会说话的动物、像人一样生活的动物。

不会说话的动物：这一类动物小说中，动物没有丧失最基本的原始本性，尽管有心理活动，但它们绝对不会开口说人话。这类故事有自己的准则：只是真实而客观地记录动物的生态，不能把它们写成人，不能把它们的社会写成人的社会，更不能把人的思想强加到它们的身上。代表作品：《西顿和他的野生动物们》、《椋鸠十和他的动物们》等。

会说话的动物：这一类动物小说中，动物之间会开口说话，也有类似于人的情感，但不会穿上人的衣服，直起身子，过上像人一样的生活。但是，它里面动物的生存状态没有发生变化，绝对不能和人说话。代表作品：《黑骏马》、《小鹿斑比》、《时代广场的蟋蟀》等。

像人一样生活的动物：这一类动物小说中，动物完全被拟人化了，它们穿上人的衣服，住上人的房子，过上人的生活，就是“披上毛皮的我们”。这类动物小说常常被归入童话或是幻想小说的范畴。代表作品：《柳林风声》、《肯尼和大怪龙》、《浪漫鼠德佩罗》等。

五、科幻小说

科幻小说是在科学的延长线上展开的一种可能性的虚构，未来可能成真。代表作品：《海底两万里》、《隐身人》等。

六、流行小说

这类作品往往是一套书，而且都是一个固定的叙事模式。它们不太强调文学性，也不在乎大人如何来批判它们，只要孩子们喜欢就行。代表作品：《鸡皮疙瘩》、《冒险小虎队》等。

除了这种分类方法，作者还从“儿童文学人物”的角度对儿童文学进行了分类，在阅读的过程中，觉得这些特别地有趣。一边阅读着那些精彩的小故事，一边看着介绍、分类，我的脑袋里长满了草，有了很多想要拜读的作品。

以前，看着群里其他人的介绍，说着他们读过的作品，我一直觉得我自己特别无知，很多作者的名字、作品的名字，都没有听说过，更别说看过了。

但是，在阅读《世界儿童文学阅读与经典》后，不仅有了一串书单，还让自己有了些许自信。原来，我就是看着儿童文学作品长大的，只是中国的文学作品看的比较少。那些存在我脑海里的外国作品，原来都是属于儿童文学的。

当我在阅读的过程中，看到关于《影子森林》的介绍时，顿时惊呆了，因为这是一本只要说到幻想小说，我就会想起的书，但却很少有人看过。

一直觉得这本书和我很有缘。记得读书时，特别喜欢和孩子有关的东西，班里的一位同学恰巧买了这本书，说我肯定会喜欢，就借给了我。

原本满不在乎的我，在翻开这本书后，便深深地着迷了，一口气读完了整本书，连晚饭都忘了吃。记忆并不好的我，至今仍然记得书里讲的故事情节，和读书时的场景。

在那之后的很长一段时间，我都想买本回来收藏，却发现，这并不是一本热销书，不仅很难在书店找到它，在淘宝甚至被一本和它同名的书籍超越了。所以，我能看到这本书，真是难得。

所以，在介绍经典儿童作品的书籍里，看到这本《影子森林》时，我整个人都振奋了，看来我的欣赏水平还是不错的。

除了《影子森林》，初中时读的《绿屋的安妮》（这里的名字是《绿山墙的安妮》）、《汤姆索亚历险记》、《魔女宅急便》······都在其中。读到这些作品的介绍，在感觉亲切的同时，还有了一种特别的感觉，一种和小时候不一样的感觉。

不禁发现，经典的儿童文学作品不仅适合儿童阅读，还能让成人有所启发，会给人一种常读常新的感觉。真希望有一天，我也能写出这样优秀的作品。

这是一个关于小老鼠爱上公主并勇敢地去营救她的故事。故事并不是很惊险，也没有渲染小老鼠和公主的爱情，事实上他们更多的是友情。小说的故事情节并不复杂，老鼠营救公主的过程也并没有太惊险曲折，甚至简单得有点像童话故事。但为什么这本书获得国际大奖呢？

我认为，首先是这个故事本身很有想象力。人和老鼠之间的爱情，这是很多小说都没有涉及的题材。老鼠本来是人人都不喜欢的动物，却被作者用来作为故事的主角，很有新意。

其次，本书除了佩德罗这个主角外，还涉及了很多极具个性的人物，每一个人物的刻画都那么自然而丰满。比如那个一开始主动把自己的儿子送去审判，最后懊悔并请求儿子原谅的德佩罗的父亲莱斯特；那个来自法国、爱描眉画眼的、爱自己胜过爱孩子的德佩罗的妈妈；那个有着很冲的芹菜味却给德佩罗鼓励和帮助的司线；那个可怜的、愚钝的、有着强烈公主梦想而不惜害人的米格里；那个出生于黑暗却向往光明，并为此变得凶残的格雷戈里；那个爱妻子和女儿却滥施法律的国王；那个充满爱心与同情心的豌豆公主。

第三，本书不乏哲理性。主角小老鼠德佩罗并不是漂亮而强壮的，而是小小的、弱弱的，但却是独特的，“他的个头小得可爱，他的耳朵大得令人讨厌，他一生下来时眼睛就是睁着的，而且他又体弱多病，总爱咳嗽和打喷嚏；他的一只爪子总是拿着一块手绢，他爱发烧，声音打了会感到头晕。最令人惊奇的是，他对老鼠应该感兴趣的事毫无兴趣。”就是这样一只老鼠，却勇于主动下地牢去拯救自己所爱的人。这似乎在告诉我们，每一个平凡的人，只要有勇气和梦想，都可以变得不平凡。德佩罗的勇气和梦想就像光明一样，感染了狱卒格雷戈里，也救了他自己一条命。在人类社会中，一个人的言行只要不符合大众的标准，就会受到集体排斥，这一点在老鼠社会中得到了反映，所以小老鼠德佩罗也因为自己的不同受到了集体的惩罚。本书的最后，公主通过向迫害她的罗斯库洛保证如果他带她回家的话，她将邀请他喝汤，充分显示了宽恕的力量，宽恕不仅可以让敌人变成朋友，其实也是给自己留了一条活路。本书中不仅有老鼠还有耗子，老鼠（Mouse）生活在城堡上面，在光明之中，有一定的社会秩序；耗子(Rat)生活在城堡下面的地库中，处于无尽的黑暗，耗子还会吃老鼠，这两种我们认为是同一种的动物，在故事中却是两个种类，其实就像我们人类社会中的好人和坏人，有富人和穷人。关于光明与黑暗，本书也有隐喻。公主的善良和富有同情心就是光明的象征，即使她身处地牢最黑暗的深处，她的光明仍带着她走了出来，她将她的光明分享给了米格和罗斯库洛。书中，只有博缔塞里是真正邪恶的，他假装能为别人带来希望，然后残忍地将别人带往深渊，他是一个专门毁灭别人梦想的人，并以此为乐，黑暗渗透了他全部的身心，他喜欢黑暗，这种人是真正的恶人！在这个世界上，这种人是存在的。

梦想是本书的关键词。书中的很多角色都有自己强烈的梦想，他们都在为了实现自己的梦想而努力。梦想不分高低贵贱，德佩罗的梦想是和公主在一起，“从此过上幸福快乐的生活”；米格的梦想是成为一名真正的公主；罗斯库洛的梦想是到光明中生活；厨师的梦想是做出最美味的汤；米格的父亲的梦想是一块红布。但梦想实现的方式却是不同的。为了实现自己的梦想，德佩罗勇敢地去地牢营救公主，米格不惜去劫持公主，罗斯库洛策划绑架公主并将其藏匿于地牢，厨师在夜晚违背禁令偷偷为自己煮汤喝，格雷戈里为了一块红布不惜卖掉自己的亲生女儿。最后，他们都实现自己的梦想了吗？德佩罗最终不可能和公主结婚，米格即使带上王冠也不可能成为真正的公主。罗斯库洛被允许来往与地牢的黑暗与楼上的光明之间，但他两个地方都不是真的适应。

本书真正有很多值得细细品味之处，期待同名**。               

（2019年7月4日）