推荐几部浪漫的很甜的小说

以下是一些浪漫且很甜的小说推荐：

《世界微尘里》：作者木浮生，讲述了主人公艾景初和曾鲤从陌生人到一个电话的缘分，再到医患，再到恋人，讲述了他们的相识、相知、相爱和相守的故事。

《如果蜗牛有爱情》：作者丁墨，讲述了高冷刑警队长季白与警界新人许诩在合作中逐渐产生好感，遗憾的是这个天才少女在情感上有如“蜗牛”一样慢半拍的故事。

《何以笙箫默》：作者顾漫，讲述了主人公何以琛和赵默笙因一段年少时的爱恋牵出一生的情缘，并执着于等待和相爱的故事。

《帝少的心尖宠儿》：作者章鱼小布丁，讲述了一个十八岁的少女被逼嫁给一个“不行”的老头，并在白天成为他的贴心老公的故事。

《亿万老公，送上门！》：作者甜甜西米露，讲述了女主角目睹男友和闺蜜的活春宫后闪婚年轻俊朗的亿万富豪，过着甜蜜的生活的故事。

以上小说均为浪漫且很甜的作品，您可以根据自己的喜好选择阅读。

你好。你可以选择以下几本书送给他。

1，《白鲸》是全世界公认的文学名著之一，因描写了海上航行和纷繁的捕鲸生活，而被誉为“捕鲸业的百科全书”，浪漫主义作家霍桑曾盛赞《白鲸》是“一部何等伟大的作品”，作家海明威和法诺贝尔文学奖获得者加缪都十分推崇此书。

2，《最后的莫希干人》是浪漫主义文学的奠基人库柏的经典作品，是一个“游侠骑士式”的浪漫故事。

3，《基督山伯爵》是积极浪漫主义作家大仲马的经典长篇小说，该小说以基督山扬善惩恶、报恩复仇为故事发展的中心线索，主要情节跌宕起伏，迂回曲折，从中又演化出若干次要情节，小插曲紧凑精彩，却不喧宾夺主，情节离奇却不违反生活真实，被公认为通俗小说的典范。

4，《魔沼》是女作家乔治·桑创作的中篇小说，作品以细腻的笔调描绘出了一个充满诗意的爱情故事，同时书中宁谧、神秘而独特的大自然景色，也为男女主人公的爱情经历增添了浓郁的浪漫色彩，乔治·桑在文本中，以女性特有的对幸福爱情生活的敏锐和失去关好的爱情理想之后的热望，以玛丽和热尔曼为传递工具、以《魔沼》为载体，向人们述说了一个爱情的“伊甸园”神话。

1 海涅诗集（人民文学出过，叫《青春的烦恼》，还有《海涅诗选》）

2 叶芝《苇间风》

3 叶赛宁的诗

4 艾辛多夫的诗（艾辛多夫在国内似无诗集，连名称都有艾兴多夫，艾辛多尔夫等多种，只有网上有。且其诗歌多与爱情无关。属浪漫主义诗人）

5 当代出版社出过一本拜伦，雪莱，济慈的合集，穆旦译。我最喜欢when we two parted

6 歌德的诗。选译诗集众多，我见过最好的是一个老版本，叫《野蔷薇》，还有人文的《浪游者夜歌》也不错

需要的，在这个时代若像我们的父母亲那样不管孩子的话，孩子真的会长得不太好。

哲学家叔本华曾经讲过一个寓言：在寒冷的冬天里，一群冷得发抖的豪猪挤在一起取暖，它们发觉被彼此的刺扎痛，但是分开之后又觉得冷，在经过无数次的进进退退之后，这些豪猪终于发现了能够彼此取暖，又不致扎痛对方的安全距离。

我相信每个家长都是爱孩子的，也愿意为孩子付出一切的努力，可是 我们也必须在时代变迁与孩子不断成长的蜕变历程中，学习如何与他们相处，学习找到最舒适的方式陪伴他们 ，就像那群进进退退的豪猪一样。

物质总会消耗掉，精神层次的回忆才会长久。父母能留给孩子、鼓励孩子的，就是一些温暖与浪漫吧！

亲子阅读不止包括对文字的共读、共赏和心得分享，还包括一起阅读**、阅读音乐、阅读自然、阅读各式各样的生活与心灵……

阅读不只是读书，还可以读**，从书和**中又可以读人生。阅读也是最经济、实惠的旅行，更可跨越疆域、横渡时空与大师相见。

亲子共读不是为了学习知识，而是大人通过绘本和婴儿说话，让他们感受到爱，这是一种心灵的联结，更是全家共享的快乐时光。

孩子可以感受到父母语调中的爱，以及依偎在怀中那种温暖甜蜜的感觉。

绘本的故事是由父母亲念的，所以这个故事必须是父母亲很喜欢，会被感动的。 不要只因为别人推荐或这本书得过奖就选用，因为别人喜欢的我们不一定会有共鸣。

孩子感受能力很强，当我们念着真心喜欢的故事时，那种感动的能量会传递给孩子，让孩子在潜意识中体会到阅读真是生命中最美好的时刻。

同时要注意 绘本故事不能只用眼睛去看，也要用耳朵去听 ，因为看与听的节奏感是不同的，有的故事看起来很流畅，可是念起来却很怪，这样的文笔就不适合共读。

另外，绘本就是图书与文字合成的书，因为孩子看不懂文字，当我们一次又一次念着故事时，他们就是盯着图看，因此 绘本的图像美感非常重要 。

曾经有科学家做过实验，发现学龄前的孩子听父母亲念跟听录音带，效果完全不同。

当我们把孩子抱在怀里，彼此肢体、眼神有互动时，我们念出来的声音对孩子才有意义 ，不然即便是高传真的录音设备，对孩子而言，也只如同街上的车声，是背景噪音而已。

所以，若要共读，就真的陪着孩子一起享受这段时光，而不是通过录音带来打发孩子的时间。

讲故事就讲故事，不要附带太多的解释与教训，这样一来亲子共读的快乐氛围马上就荡然无存了。亲子共读重要的是让孩子在无形中感受阅读是快乐的，才能为下一阶段自主阅读奠定良好的基础。

如果父母念完故事真的想讲点什么的话，最多分享自己的感受或自己类似的经验就好，同时，还是要记得不要逼孩子讲自己的感想或心得。

如果孩子自己愿意讲最好，不想讲也不要勉强，因为每个孩子语言表达的发展情况不一样，我们要相信即便孩子不会表达，但是好的故事一定能带给他很多的感受，这些经验可以让他在成长中慢慢沉淀与转化。

心理学研究不断证明人是情境的动物， 人可以选择环境甚至改变环境，可是一旦住进去之后，环境就会反过来改变我们 ，这也就是建筑学大师莱特所说的“人塑造环境，环境塑造人”。

让孩子的生活环境中充满了书，是让孩子爱上阅读非常简单、非常有效的方法。

环境除了我们看得见摸得着的实体空间之外， 我们每天接触的讯息、我们的生活、我们的文化，也都是环境的一部分。

除了公家或学校的图书馆藏书要增加，同时想办法增加学生的使用率之外，如果父母经济能力许可的话，尽量要多买书，至少要帮孩子准备他自己的书架，上面摆放的不是教科书而是他喜欢的小说，当然若是可能的话，这个图书架能扩大成书房，或者把家里的空间都摆满了书，像是图书馆一样，那就更棒了。

① 任何值得看或自己喜欢的书，一定有重读的必要，最好随时摆放在自己身边。

② 有些好书目前或许没时间读，但是我们想看或值得我们看，这些书若没有时时刻刻出现在我们的生活范围内，在视野所及之处，阅读的机会当然就少了许多。

科学的精神在于解释，给一个好的、合理的说法，而不只是单纯的知识堆积。 所谓解释就是设法替我们观察到的现象赋予意义，其实也就是给一个合理或好玩的故事。

通过故事来启发孩子对于知识的热情，在生动、有趣且生活化的故事引领下，知识不再是令人恐惧的必须背诵、考试的数据。甚至当孩子习惯这种将每个观察到的现象编出一个合理的故事时，无形中就培养出孩子真正的科学精神，也能让他们跳脱只追求一个标准答案的僵化思考，培养孩子想象与创造的能力。

我们也可以通过故事引起孩子对科学探索的好奇心，其实只要有了强烈的动机，一切该具备的知识，孩子自己就会去寻找。 由好奇引发的学习动机是最有效且最持久的。

其实这对大人也有效，因为生活中我们能看见的事物，都是我们关心或正在寻找的，如果不是通过感官，引起我们情绪、情感的投入，外界的事物在我们的理智或学习中，是不会存在的。

我总觉得一本我们喜欢的书，一定是它能呼应我们心中某个渴望的。换句话说，阅读一本打动我们的书，其实阅读的是自己生命的光影，探索不曾了解的自己。

书本犹如一面神奇的魔镜，镜中反射出隐藏的自我；书本也犹如我们的心灵之窗，借着阅读，我们得以观照这个世界。

许多家长帮孩子挑选书时，不知不觉都会以大人的角度进行选择。这些大人喜欢的书，孩子不一定喜欢，假如孩子以为所有的书都这么“无趣”的话，他们很快就会对书退避三舍，逃遁至充满声光刺激的影像世界、计算机游戏里了。

世界名著具有其丰富性，它能碰触到人类各种恒久且终极的问题，值得人反复阅读。

对于孩子来说，他们不了解书中描绘的时代背景也无法体会那个时代的情景与氛围，同时孩子对于那个国家的典章制度、风土人情完全不懂，因此也很不容易进入书的情境。

另外更麻烦的是，通常世界名著是大人写的，所以书里所关心的主题，如人性挣扎、善恶两难、爱情考验，等等，或许不是现阶段孩子所关心的，再加上世界名著都是大部头巨著，要变成儿童读物，就只能简化再简化，最后变成一本毫无情感的故事书。

一本书能吸引我们、感动我们的，绝不是剧情摘要，而是通过绵密的文字所堆积出的张力、铺陈出的气氛，还有精彩的对话……如果只看简要本，世界名著原先具备的所有优点就全都不见了。

世界名著最好的阅读时机应该是已经变成热爱阅读的文学青年之后，经由大量阅读，已经形成自己的选择标准，建构出自己的阅读品味时，自发性地依据对自我内在的探索而去找世界名著的全文本来看。

我觉得大人应该推荐当代作家专门为孩子所写的故事，他们会用孩子听得懂的语言、能够体会的情境，再加上题材是现代孩子所关心的问题。

孩子从来不是无忧无虑的，他们感觉敏锐，充满困惑。但表达能力是后天的，还没有受过训练。这时如果读到一本进入他生命困境的书，想想看他会如何兴奋，怎样感动！当孩子可以从书中找到他们困惑已久的问题，他们彷徨不安的心也能从故事中被理解、被抚慰，有着可以投射进去的情境，让他们感受主角的困境，认同他的选择，并且一起去历练。孩子不只能从中享受到阅读的乐趣，进入阅读最美好的世界，这还是进行 生命教育 最有效果的方式。

最近这些年，教育界开始着重“生命教育”，因为生命教育最重要的前提是要能使学生“感动”，生命教育绝不是知识上的教导或死板的道德教训。

我相信当孩子看了精彩的故事后，有了“啊”一声的感慨，这个惊叹就是我们重新认识这个世界的时候，也就是对旧的经验的重新诠释，对已经熟悉的事件有了不一样的体会和不同的理解。

或许故事是属于别人的，但是如果它感动了我们，它就会跟我们的生命编织在一起。

当知识都转成数据储存在计算机上，取得的成本为零。如何把碎片似的数据组合成有意义的信息，发出力量，凭借的就是想象力和创造力，以及一颗主动进取的心。

培养想象力&创造力的秘密在于： 让孩子敢于发问，并且能问出好问题。 这需要回头追索过去人生的所有经验，因此不适用于低年级孩子。

好问题比好答案重要，孩子有没有想象力、创造力以及主动探索的精神，看问的问题就知道。

问问题需要勇气和能力，也就是说，需要不断的训练。不管面对何种状况，孩子如果能大胆地问，并且问出好问题，便等于拥有追求新知识以及超链接的能力。

号召十几个有同年龄小孩的家庭，像办读书会一样办**欣赏会，**由我挑选，像《鲸骑士》或《深夜加油站遇见苏格拉底》。一群人看完**后，举办分组比赛，三五个小朋友一组，家长一组，提最多问题的一组获胜。基于团队竞争和荣誉感，孩子大多会奋勇发问，这也是强迫他们思考的机会。如此操作二十几次下来，我发现这方法跨年龄、跨阶级、跨领域，不论对象为何，全都有效。

会发问＝有思考基础，下一步就是写下来。

写作是整理一个人思绪的最好方法，我们通常借由写作来思考 ，美国著名诗人佛罗斯特就曾经这么说：“我还没有开始写之前，我怎么知道我在想什么？”

用日剧训练孩子发问和写作文，同时也在测试她们倾听的能力。从问的问题和写的文章，我可以察觉她们能不能捕捉到人与人互动之外的弦外之音，是否关心他人、理解别人，有没有同理心，等等。读出隐藏在言语和肢体之外的幽微真意，这种能力很难教，也不易培养，但通过**或日剧的讨论就可以达成。

道德教导 从大人口中讲出来，就很无聊、八股、讨厌，听都不想听，一模一样的话由日剧的角色说出来，孩子就感动得一塌糊涂。所以每当我有话想对女儿说，就挑部日剧给她们看：《考试之神》《东大特训班》《家长是怪兽》《女王的教室》……要孩子用功读书，要孩子学习勇气，要孩子有团队精神，都有对应的日剧。

不管是用什么媒介，纸质书或电子书，只要是经过处理的书，都有成本，除了作者殚精竭虑的写作之外，还经过层层的编辑筛选与讨论，修正校订然后才会出版发行，基本上是有构架、有层次、有想法与目标。

当我们要学习一个新的学问、一个新的领域，必须找到那门学问的几本经典书籍，仔仔细细地从头读到尾，在脑中建立起完整的轮廓，这种轮廓也可以称作 知识的基本架构 。有了这样整体的认识之后，后续找到的许多资料与琐碎的细节才能适当地安放在那个架构里，也才能形成有意义的了解与记忆。

没有对那个领域的整体了解，网络上搜寻到无穷无尽的数据不仅没有帮助、浪费时间，甚至有害，会使我们淹没在讯息的大海中。

当然，网络搜寻还是有好处的。其最大的好处是当我们很明确地知道想找什么数据时，帮助最大。但是别忘了 前提是我们知道要找什么，知道该提出什么问题。 我们都知道，对一门知识没有彻底了解，很难提出有意义的好问题。

网络上的讯息你能找得到的，别人也可以找得到，真能 让我们胜出的关键在于你如何去界定这些讯息之间的关系，如何用自己的想象与专业知识去利用这些讯息 ，因此，还是一步一脚印地从书本阅读开始吧。

这本书刷新了我对亲子阅读的认识。亲子阅读的内容很丰富，包括共读文字、**、音乐、自然、生活，甚至共读人生。所以，这里的阅读是一种教养方式、教育手段，目的是为了实现对子女的教育。

阅读-提问-写作，形成了一个完整的闭环。 提问是阅读和写作之间的桥梁。关于如何提问及提问的重要性，这本书里都做了详细的解答。

从小麒麟出生，我就一直在考虑用什么方式去教育小麒麟。经过一番阅读和思考，我决定从自己擅长的领域入手——阅读和摄影。至于如何用这两种方式去达成我的教育目标，还需要深入研究，细细考量。

作为一个新手妈妈，我希望自己在顾好眼下的同时，要把目光放得更长远一些。不管是教育还是摄影，希望自己能通过学习构建出自己的一套系统，然后再用这套系统去帮助小麒麟认识世界、认识自己。