让孩子去爬树——奇幻浪漫的「森林幼儿园」

还记得小时候看的仙境之桥吗？

仙境之桥 (豆瓣)​

两个孩子在自然中的探险、探索，是那么的浪漫、奇幻、开心。

我敢保证，只要您回忆一下儿时最美好的记忆，一定有许多段都是与大自然紧密相连的。

大自然，永远是孩子最亲密的伙伴、最好的老师、最有趣的乐园、最快乐的学习场所。

「森林幼儿园」就是在森林中开办的幼儿园。在森林幼儿园中，森林就是教室，大自然就是教师，森林里的原木、石头就是课座椅，「老师」只进行看护与引导，儿童是学习的主人，在游（瞎）戏（玩）中发展身心。

在「森林幼儿园」中，儿童需要学会如何弄脏自己，如何探索周围，去触摸，去刺激自己的感觉，去发现问题与找出答案，去冒险。

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森林幼儿园(Forest Kindergarten)

推荐看编号01（3分钟）、02（3分钟）、03（15分钟）、04（15分钟）、08（40分钟）。

01、02无语言要求。01、02是德国的Wald（漫步）kindergarten（幼稚园）。

03、04、08，需要听得懂英文。03、04是英国的森林学校的纪录片，平均年纪会比德国大。08是日本的一所森林幼儿园。

英国的研究指出“森林教育是有益于儿童的成长与发展的。 受过森林教育的学生相对于未进行过森林教育的学生来说，在自信心、注意力、学习积极性、语言能力、交流能力和身体素质方面更为突出 ”。  日本的研究指出，“通过几十年的探索和实践，美国中小学的环境教育成效显着，环境教育的理念已深入人心，环境教育已成为每所学校教育的组成部分”；

美国的研究指出，“据多年来对毕业的孩子们的跟踪研究显示， 森林幼儿园毕业的孩子，有更好的主动思考和行动的习惯，有更强的综合认知能力，而且他们非常自然，与人交往的时候脸上总是带着温和的笑容，充满热情 ”。  德国研究指出：

相比普通幼儿园，森林幼儿园的孩子在这几方面表现更为突出：“ ①动作较灵敏、体能较佳；②较少生病、较不容易被感染感冒；③遇状况时反应较机灵、较有判断力及危机意识；④较独立，也较有团队精神；⑤较少争执、较少暴力行为；⑥心情较平衡、较容易满足；⑦较有环保意识及较懂得爱护大自然；⑧较有想象力、创造力；⑨较能具体地描写认识的事物 ”。

森林教育 对身患疾病的孩子 （比如唐氏综合症，紧张焦虑，言语障碍，自闭症等）的 注意力、毅力、合作和积极的学习生活态度上都有很大的改善与提高 ”。  德国丹斯大特教育学院的教授若蓝·戈格斯对曾就读于森林幼儿园的39名孩子做出调查(Schede,2000；Gorges,1999)，结果显示就读于森林幼儿园的孩子在 各方面的成绩高于全班学生平均水平 （尤其是在‘常识课程、阅读能力、数学课程、创意课程’方面，平均成就明显地高于结业于一般幼稚园孩子的平均成就），并且 没有幼小衔接上的问题，集中力及学习的动机高于曾就读于一般幼儿园的幼儿 ”。  戈格斯也介绍了瑞典的另一项瑞典政府委托农业大学针对“户外活动空间与孩子的将抗、认知及体能间的关系”的研究，其研究观察两所幼儿园三至六岁的孩子长达一年，一所幼儿园外侧有一片供幼儿园活动的林地，另一所幼儿园只有传统的户外活动场地。研究结果指出：“ 在包括听力及了解能力、理解及遵循指令等二十七项的评估中，第一家幼儿园幼儿在二十三个项目的评估优于第二家幼稚园的幼儿，而在大、小肌肉的发展上也是第一家幼儿园的幼儿明显地胜过第二家的幼儿 。至于在健康方面的评估， 第二家幼儿园幼儿生病的比例是百分之八，而第一家的幼儿只有百分之三 。瑞典农业大学的另一项研究也证实， 在大自然活动的孩子注意力较能集中 ，而上一般幼儿园的孩子则有注意力不集中的倾向（参考下表）”。

参考文献： 黄丽凤森林幼稚园在台湾成立可能性之探究(II) 万瑾, 陈勇 发达国家森林教育的发展及其教育启示[J] 外国中小学教育, 2013 (8): 35-38

以下摘自Wikipedia，翻译有误请指出。通道： Forest kindergarten

Each forest kindergarten is different, partly because the organisations are independently minded But typical activities and goals may include:[1][2] 每一个森林幼儿园都不一样，可能是因为这些组织是独立运作的。但是典型的活动和目标有这些：

不同运营模式、不同国家、不同文化的森林幼儿园，在教育理念、教学内容、经营方式等方面都有很大差异，本文这里以“典型的德国森林幼儿园为例”。

以下部分采用叙事的方式，最为直观的为您讲述森林幼儿园的一日活动。

同时，森林幼儿园的教学是非常灵活多样的，这里只是其中的一种教学活动的组成方式和一日活动的开展方式，虽然是个案，但是对于了解森林幼儿园的一日活动还是具有很强的借鉴意义。

早上八点，家长们陆续驱车带着孩子们来到了森林里的结合点，孩子们先会在空地上玩一会儿，这里有孩子们自己用绳子、雨幕搭建的简单庇护所。几岁的孩子们需要想办法把绳子挂在树枝上，再用树枝撑起雨幕，虽然有一些难度，但是孩子们还是可以完成；当然，如果进行的实在不顺利，教师也会帮帮忙。如果下雨了，孩子们会穿上雨衣，他们可能坐在庇护所里玩自己在森林里捡的东西，也可能在空地上踩泥巴。到了八点半，孩子们便陆续都到了，有些孩子的家长会选择一个星期的某几天不来上课，所以每天孩子可能都不同。森林幼儿园的师资配比是很高的，甚至可以达到师生比1：4，有时候还会有家长来做义工，一般有20个左右的孩子。到了规定集合的时间8：30之后，教师会带领孩子们一起做一个“晨圈”（“晨圈”是华德福学校的经典活动，德国森林幼儿园深受华德福教育的思想影响，所以也有“晨圈”这样的活动）。在晨圈中，孩子们会一起唱一首歌、在晨圈中相互问候、或是一起表演一个故事，不同的幼儿园会具备不同的活动。在晨圈结束后，教师会带领孩子离开这个地点去下一个集合地点，中间孩子们会因为路上突发的情况发生很多有趣的事情。比如碰到一个泥潭，孩子们可能会被激发出玩泥巴的兴趣，导师也会视情况开展一些生成性的活动；或是某个孩子发现一棵树上有一个洞，孩子们便会一起观察这个洞是怎么产生的。

早上九点，教师和孩子们到达了下一个集合点，教师会带领孩子休息一下，之后会展开教学活动。孩子们知道不能走太远，必须在教师的视线以内，去远的地方需要和教师说。在有危险的地方，或者是允许活动的边界，教师们会系上有颜色的丝带，孩子们看到这些丝带就知道这个地方有危险或者不能越界了。

教学活动的过程中，教师也会根据主题引导孩子们的兴趣开展活动，比如说每天的活动课程可能有：爬树、观察植物、生火、爬陡坡、抓着绳子荡秋千等。这些活动大都是孩子们很有兴趣并一起进行的。每次活动可能也会有统一的主题，比如某一天的自由活动可能是爬树、某一天的自由活动可能是用很长的树枝搭房子、某一天的自由活动可能是观察一个蚂蚁窝。像用很长的树枝搭房子这样的活动中，孩子们是一个人无法运动很重的树枝的，于是孩子们会一起团结合作，来搬运树枝。

在自由活动的过程中，森林里也有一些教师设计的器械，孩子们会去玩耍。比如说在斜坡上的绳子，孩子们会抓着绳子爬上斜坡；挂在树上的绳子，孩子们会抓着绳子“荡秋千”；加过土坑的木桩，孩子们会从木桩上走过，也许会失败掉下不深的土坑，然后要从土坑里面爬出来。

在自由活动的过程中，孩子们除了会一起以团体活动，也会几个人或个别人做一些自己感兴趣的事情，比如说挖洞、收集小树枝、把树叶堆积成一堆。有的孩子发现了有趣的事情会让其他的孩子一起来观察，比如说昆虫吃树叶、蚂蚁搬运食物、爬到土表的蚯蚓等。

有时候教师也会带领孩子观察在地上的树干下方的小虫子，或是和孩子们用石头一起摆一些图形，有时候也会用森林里的工具开展一些知识性的学习。比如用石头、带树叶的树枝来教导孩子们数数和加减法；特意的营导孩子们描述自然界的物品来训练语言及词汇能力；通过树枝、树叶、石头在地上拜访来进行美术活动；观察蚂蚁搬运“青虫”与蚂蚁搬运其他食物的对比，让孩子们知道蚂蚁会把“青虫”作为食物。

在经历了一两个小时的自由活动或教师安排的教学活动后，教师就会带领孩子到下一个集合点去，那里可以升起篝火。到下一个集合点之后，孩子们坐在树桩上，教师也许会给孩子们将故事、读绘本；如果这一个月是以水为主题，教师们就会以森林的物品与环境作为环境来开展关于水的活动；如果这一个月是以火为主题，教师就会带领孩子们用打火石来生火。以生火为例，教师会在孩子们多次尝试生活后询问孩子们生“火需要什么”，最后会慢慢的引导出“火三角”的概念。教师用两只手的拇指和手掌搭建出三角形，告诉孩子们这是“火三角”，火的燃烧需要“树枝和地面搭建出三角形”、“温度要足够高”、“搭成三角形才能让风进入火堆里”，于是孩子们便会按照“火三角”来尝试，最后会发现“火三角”的道理是正确的，并且感受到很开心。这样的一个活动虽然都是用的森林中的小对象开展的，但是是一个切切实实的、一堂优秀的“科学教育”课程，并且孩子们通过直接的操作体验进行学习，产生的是真实的经验，所收获印象非常深刻，能为以后的知识学习打下良好的基础。

在这一个活动后，到了中午，孩子们会一起拿出带在身上的粮食吃起来，如果是冬天教师还会升起篝火或和孩子们一起煮一些热汤。在午餐之后，孩子们并不会睡午觉，而是在森林中自由活动，教师也会稍稍休息一下，所以会要求孩子们不能走太远。

到了下午一点左右，教师们会结束休息时间，来带领孩子开展一些主题活动。比如在这一个新的集合点用绳子和雨幕搭建一个临时的庇护所用来遮雨，如果当天下雨孩子们会穿上雨衣，但是如果雨过大或者要吃饭和休息，就要到庇护所里去了。雨天从来不是让森林幼儿园停止活动的理由，在森林幼儿园看来，雨天是大自然美妙的天气课程。如果这一天下午下雨了，教师就会带领孩子去用泥巴和石块给庇护所做一堵墙（配合树枝和雨幕），孩子们分工寻找树枝和石头，有的孩子要去负责泥巴。如果是快过大，孩子们拿不起来，如果石块过小，那么墙就筑不起来；泥巴不能太稀，也不能太干，要起到能填补石头缝隙和固定石头的作用；树枝不能太短，不然不能支起雨幕，太长也不合适，所有的树枝长度要类似。在这个过程中，孩子们解决的是实际的问题，虽然年龄较小，其实根本做不出一面合格的墙，但是在这个过程中孩子们发生了大量的社会性需要相互合作，需要对事物进行观察、辨别、判断的活动，累积了大量的直接经验和社会经验，促进其心智的发展。如果没有下雨，教师也许会向上午一样开展一些以森林中的对象为主题的教学活动，同时满满迁移到最后一个集合地点。家长会在下午两三点到最后一个集合地点接孩子回家，也许是最开始的起点，也许是一个新的终点。

孩子们在最后一个集合地点玩耍，最后被家长接走，结束了一天的活动。 

世界是危险的，是充满困难的，在「温室」中长大的孩子能适应这个世界吗？ 将孩子放到可控的、有一定危险的环境中，孩子会建立自己的「危险管理」能力，知道如何去评估事物的风险，知道自己是否能应付这种风险带来的不良后果。 将孩子放到一个具有一定困难的环境中，能锻炼孩子坚强的个性、自立的能力，最重要的是可以锻炼出客服困难的品性。孩子遇到了困难，首先会想办法自己解决，如果自己无法解决，会去找同伴寻求帮助，这又锻炼了孩子的社会交往能力。

我在另一篇文章中有介绍( 建立孩子对危险的「特异性免疫」 - )，这里就不过度阐述了。 

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Why do you think its(Forest School) good for you 

Because, the great outdoor, isn't it

---------------[完]--------------- 

原文删改自我知乎14年的答案，原答案内容更具体，有兴趣可以继续了解。

“森林幼儿园”起源于哪里？传播到什么地方？现状如何？ - 江发蟒的回答 - 知乎

建立孩子对危险的「特异性免疫」 -

自然缺失症，中国儿童教育面临的严峻挑战 ——从现代生物进化理论的视角看待中国儿童发展 -

以下是几部日本玄幻爱情**的推荐：

1《恋空》：一对高中生在学校相遇，从此开始了一段纯爱故事。女主角的家庭出现了问题，男主角则是家中的独子，两个人的感情也因此受到了考验。

2《奇迹》：讲述了一位年轻的医生在治疗一名神秘患者时，逐渐发现了自己和患者之间的联系。影片中充满了浪漫、奇幻的元素，同时也充满了感人的情感。

3《你的名字》：影片讲述了一对跨越时空的男女之间的爱情故事。两个人在梦中相遇，通过交换身体开始了一段奇妙的旅程。影片中的画面非常美丽，情节也非常感人。

4《秒速5厘米》：讲述了两个小时候相识的男女因为各自的原因而分别，但他们的心一直相连，最终在成年后相遇的故事。影片中有许多温馨、感人的场景，非常适合情侣一起观看。

以上是一些比较受欢迎的日本玄幻爱情**，希望可以帮到您。

姜汉娜

姜汉娜（___），1989年1月30日出生，韩国女演员。

2009年出演独立**《LastHomecoming》正式出道。2013年11月出演黑帮**《朋友2》；12月出演爱情喜剧《韩国**》。2014年出演动作**《哭泣的男人》。2015年3月主演古装爱情**《纯真时代》；9月出演周末家庭剧《妈妈》。2016年主演奇幻古装剧《步步惊心：丽》。2017年，主演爱情治愈剧《只是相爱的关系》。2018年，出演奇幻爱情剧《认识的妻子》。

中文名：姜汉娜

外文名：___、KangHanNa

国籍：韩国

星座：水瓶座

血型：O型

身高：168cm

体重：49kg

出生日期：1989年1月30日

职业：演员

毕业院校：韩国中央大学戏剧表演系

经纪公司：FantagioEntertainment

代表作品：步步惊心：丽、纯真时代、哭泣的男人、韩国**

早年经历

姜汉娜从5岁开始学习芭蕾舞，经过了长达10年的芭蕾舞训练，15岁时她发现自己在舞蹈方面已经发挥到了极限，于是在母亲的建议下，决定成为一名演员。姜汉娜高中毕业后，考上了韩国中央大学戏剧表演系，在校期间就开始参演**，出道前已经出演了超过30部短篇**和独立**。

演艺经历

2009年，通过出演独立**《LastHomecoming》正式出道。2012年，在动作**《同窗生》中饰演一名女职员。

2013年10月，出演由河正宇执导的喜剧**《过山车》，饰演梅丽。11月，与刘五性、金宇彬合作出演黑帮**《朋友2》，饰演雅蓝。12月，与李_熹、李善均合作出演爱情喜剧《韩国**》，饰演来自樱桃美容室的韩国**参赛者林善珠。

2014年，与张东健、金敏喜合作出演动作**《哭泣的男人》，饰演幼儿园女教师。

2015年3月，与申河均、张赫、姜河那合作主演古装爱情**《纯真时代》，饰演知性与魅惑并存、周旋在三个男人之间的舞女佳熙。9月，与车和娟、张瑞希合作出演周末家庭剧《妈妈》，饰演经营服装销售的富家女姜幼罗。

2016年，与李准基、李知恩合作主演浪漫奇幻古装剧《步步惊心：丽》，饰演拥有强悍性格以及政治才能的高丽太祖女儿皇甫连和。

2017年，与李俊昊、元真儿合作主演浪漫爱情治愈剧《只是相爱的关系》，饰演外貌与实力兼具的郑宥珍。

2018年，与池晟合作主演奇幻剧《认识的妻子》，在剧中饰演男主角车柱赫的初恋女友李惠媛。

主要作品

参演电视剧

认识的妻子-2018-08-01，饰演李惠媛

只是相爱的关系-2017-12-11，饰演郑宥珍

步步惊心：丽-2016-08-29，饰演皇甫莲花

妈妈-2015-09-05，饰演姜幼罗

韩国**-2013-12-18，饰演林善珠

参演**

纯真年代-2015-03-05，饰演佳熙

哭泣的男人-2014-06-04，饰演幼儿园教师

同窗生-2013-11-06，饰演女职员

朋友2-2013-11-04，饰演雅蓝

过山车-2013-10-17，饰演梅丽

None-2009-00-00

人物评价

姜汉娜在电视剧《妈妈》、《韩国**》中崭露头角，成为韩国荧屏上一位值得关注的演员，她在**《纯真时代》中展现了不俗的古装演技（人民网评）。

姜汉娜在**《纯真年代》中饰演舞女佳熙是一个颇为复杂的角色，复仇、魅惑以及纯真这三种样子要同时在这个角色身上展现出来，她在片中显示了很强的存在感，气势上一点都不输与其搭戏的实力派演员。姜汉娜在影片中还展现了非常优美的舞姿，初次登场就牢牢抓住了观众们的视线（1905**网评）。

姜汉娜在试镜的时候，完全不像新人演员，展现出了熟练的演技和内功，而且她身上同时拥有性感魅力和纯真的一面，非常适合佳熙这个人物，能够很好地带领故事的发展（导演安尚勋评）。姜汉娜将佳熙这个很困难的角色消化得很好，是很少见的勇气和实力并存的女演员（演员申河均评）。

正如已故的特里·普拉切特（Terry Pratchett）多次说过，所有类型的小说都是幻想。他们都关心编造的东西。（我非常希望侦探小说是一个虚构的故事，否则警方需要与作者说几句话……）

因此，我将假设“幻想”是指标准定义，即“其中包含巫师和/或巨龙”，而不是“女人遇到了一个不可能的坠入爱河的年轻天才亿万富翁”这样的幻想。或“男人发现天主教会杀害人们掩盖的秘密密码”，这两者都不现实。或整个西方流派，这实际上是对从未真正存在的历史事件和文化的幻想。

首先，让我们掩盖显而易见的内容。幻想和科幻小说吸引了很多粉丝，因为他们的参与度更高。您可以在巴黎拍浪漫小说，也可以在穿越东欧的火车上拍一部惊悚片，这很好。但是，当您有一个完全不同的规则运行的世界时，您需要创建该世界并将其描述给听众。如果您做得足够好，那么您将创造一个人们想要生活的世界。星际迷航就是一个很好的例子。我不确定我是否想住Pratchett的Discworld，但我当然喜欢访问它。另一方面，我实际上去过巴黎，并没有那么浪漫。

然后是角色。幻想和科幻小说创造了合奏。他们必须这样做，因为您需要人们生活在这些世界中，这意味着粉丝需要更多的人喜欢和效仿，或者他们可以适合自己的人群。它们也往往是色彩缤纷，有趣的角色，因为它们比生活更大，并且更加多样化。其他类型通常限于无聊的人类技能和才能。

这种多样性也吸引了这些类型的歌迷，因为它代表了他们。我离狂热程度还差得远，这让我想打扮成喜欢的角色并参加惯例，但是我确实感到一种其他故事没有提供的归属感。我是一个同性恋，自闭的性格内向者-我们在许多浪漫小说或侦探惊悚小说中都不会出现（如果现实主义的话，我们会成为受害者，而如果是骇客的工作，我们将成为杀手）。但是科幻小说？那里有外星人种族或机器人，或者是与我的经历相呼应的东西，而普通人类在很大程度上接受和理解这种异性远比现实中要多。

但是还有更多。幻想和科幻世界不仅是万事大吉的神奇之地。它们通常是我们自己的镜子，会问一些复杂的问题。科幻小说全都是关于我们作为一个人的观念。如果我们与这样的外星种族互动将会怎样？这项新技术会对我们的生活产生什么影响？如果我们能回到过去，该怎么办？如果龙是真实的怎么办？如果…？

您确实会获得其他类型的歌迷文化。它们只是不那么大或不明显，人们几乎没有打扮和参加会议的余地。

值得一提的是，当同人圈出现在其他流派上时，往往是围绕着一些不寻常的人，对他们充满魔力。亚瑟·柯南·道尔爵士（Arthur Conan Doyle）颇为恼火，他收到了很多给福尔摩斯的信。（我不知道阿加莎·克里斯蒂（Agatha Christie）是否收到过给波洛的信，但我不会感到惊讶。）