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贝多芬是如何创作出《致爱丽丝》的，背后有着怎样的故事？《献给爱丽丝》（For

Alice）是贝多芬创作的一首钢琴小品。贝多芬的大名绝对那是如雷贯耳，他是开创浪漫乐派先河的伟大作曲家。喜爱音乐的伙伴们都非常熟悉他的交响曲、协奏曲、室内乐和歌剧等大型作品，但你可知道，他为数不多的器乐小品也是光芒闪现、可圈可点（这就是音乐巨人的魅力！）钢琴小品《献给爱丽丝》就是其中著名的一首。令人遗憾的是，该乐谱在大师生前并未发表，也因此留下了乐曲创作背后的许多浪漫传说。

关于这首乐曲的创作背景有许多种说法。比较靠谱的说法是贝多芬四十岁时为他的学生——女高音歌唱家伊丽莎白·罗克尔所创作。伊丽莎白·罗克尔是德国的女高音歌唱家，也是男高音歌唱家约瑟夫·奥古斯特·罗克尔的妹妹。19世纪末，14岁的伊丽莎白跟随哥哥来到维也纳，很快就被贝多芬所接纳，成为他身边为数不多的朋友之一。伊丽莎白后来嫁给了贝多芬的朋友。贝多芬在创作这首乐曲时，两人保持着亲密的友谊，显然这首曲子是献给她的。那段时间里，在贝多芬的生活中从来没有出现过叫爱丽丝或伊丽莎白的其他女子，值得细细品味的是：爱丽丝是伊丽莎白的昵称。

还有一种富有戏剧性的说法：贝多芬近四十岁时，教了一个名叫特蕾莎·玛尔法蒂的女学生，并对她产生了好感。他写下这首《致特蕾莎》的小曲赠给她。19世纪60年代，德国音乐家诺尔为写贝多芬传记，在特蕾泽·玛尔法蒂的遗物中，发现了这首乐曲的手稿，在斯图加特出版这首曲子的乐谱时，整理者把曲名错写成《致爱丽丝》。从此，人们反而忘记了乐曲的原名《致特蕾莎》。

英国伦敦认知行为治疗专家、临床心理学博士艾玛·格雷发现，音乐可以让人在学习和工作中保持更好的状态。在学习科学、人文和语言学这些主要依靠逻辑思维的科目时，每分钟50—80拍的歌曲，有镇静心灵、开拓思维的作用，使大脑更容易接受新知识。而学习创造性的学科，比如戏剧和艺术时就适合听抒情类流行歌曲和摇滚歌曲，能让人产生兴奋感，有助提高英语和戏剧等艺术科目的学习成绩。而古典音乐会让人更加聪明，研究显示，听每分钟60—70拍的古典音乐，如贝多芬的《致爱丽丝》，数学考试平均分数高出12%。这是因为古典音乐的旋律、音调，有助于帮助人们提高学习效率和加深记忆。

《致爱丽丝》全曲由五段组成。A段用的是A小调，显得温柔而亲切。然后，转到C大调，它是A小调的关系大调，情调顿时明朗起来。B段转到F大调上，出现一个新的曲调这个曲调，感情更加明朗。经过一连串快速音的过渡，又回到A段。C段多用和弦，气氛有了转换。情绪显得严肃而稳重，好似作者在沉思。接下去，出现了一个由三连音组成的乐句。表现热烈的情感。经过一段下行半音阶的过渡，又把乐曲引回到A段。乐曲在非常优美和温柔的气氛中结束。

此曲以单纯的回旋曲式作成，结构是A-B-A-C-A。不论是具有淡淡哀愁感的优雅回旋曲主题，流露甜蜜憧憬的第一副题，或是看破尘世般音响沉郁的和声式第二副题，都相当悦耳动听。全曲似乎都隐藏着贝多芬对完美爱情的无限憧憬

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