少女时代2013浪漫回归秀歌单

Dancing Queen

promise

Romantic St

Oh!

GEE

Run Devil Run

The Boys

Genie

Mr,Taxi

Call Me Maybe(帕尼）

Someday(Jessica)

我 （孝渊&Yuri)

Marry you (秀英&允儿&Sunny)

Speak now （徐贤）

Lost in Love (泰妍&帕尼)

 16I GOT A BOY

  希望有帮助~~~

你好！很荣幸回答你的问题： 世界十大品牌香水第一种分类　毕坚（Bijan）浓郁神秘。　 欢乐（Joy）茉莉香。　蒂凡尼（Tiffany）欧洲风格。　狄娃（Diva）时髦最浪漫。　鸦片（Opium）神秘诱惑力。　小马车（Caleche）招牌香水。　艾佩芝（Arpege）雅致花香。　香奈尔5号香水（Chanel No5）妩媚婉约。　夏尔美（Shalimar）娇美。　象牙（I’voire）清新。 第二种分类　1Lancome　</B>是香水老字号。有很久的历史，一些早年的产品已是博物馆中古董珍品了。然而眼下兰蔻声明最响的却是它最新的香水——1990年才推出的Tresor（拥抱我）。创制人是美国的苏菲·格罗兹尼，主题是“拥抱我”，以花香为主，带着半东方色彩，感性而复杂，瓶子的设计意念来自花瓣和女性娇柔的肌肤。那独特的花果香更是少女们的挚爱。　2Anais Anais　是香水经典的后起之秀，格调追求典雅高贵，在牛仔裤布衬衣席卷世界的六十年代也独排众议，回归浪漫，以发挥女性的娇柔为己任。1978年推出的香水Anais Anais，可以说是综合了对女性特质的了解：温柔，纯真，青春奔放而同时多愁善感。可能是这浪漫的特质，使Anais Anais迅速成为经典。1987年推出Loulow性质更为年轻。　3Cham pangme　是于1993年推出的香水，气味独特有多种花香，果香，草香及木香研制而成，已成为新一代女性香水的焦点。而今年推出Love Jazz的男试香薰，更是令人瞩目。 香水广告(13张)　4Chanel No'5　是传奇人物可可·夏奈尔（CoCo Chanel）于1921年创制。香味由80种不同的成份合成，外形及名字都显出女性刚强的一面。　5Estee Lauder　雅诗兰黛除了其久赋胜名的女性香水外，其于1964年推出的男士香薰（Aramis）迅速成为畅销品，至今仍然屹立不倒。　6JOY-Jean Patou　无论是高级时装还是香水都是法国名牌中的老字号。创制JOY的是香水专家让·克尔拉，主要用茉莉和玫瑰为成份，配方是高度保密的，女性对JOY简直是崇拜。让·柏杜在1972年推出一只命名为1000的，浓而细腻的香水。销量几乎与JOY持平 1000个瓶子都有编号，是收藏家网罗的珍品。　7 Nina Ricci　</B>是法国高级时装老牌自在1948年创制了L'Air du Temps香水，直译是“时代的气息”，这　只香水很快成为香水的经典，瓶盖是一对水晶造的野鸽子，是和平的象征，纯洁温柔的代名词，香水一如其水晶瓶子，轻柔清新。Nina Ricci有时会推出限量发售的莱俪水晶瓶子的香水产品，如1994年圣诞推出的三种珍藏版。每个瓶子都有编号。　8Shalimar　是历年来全世界的最畅销的香水之一。1928年已开设香水专卖，成份还是香柠檬，柠檬，玫瑰，磨砺，燕子花等，但效果令人迷惑的带着异域气息。　9Tendre Poison　克里斯汀·迪奥（CD）早在1946年已成立但第一支香水Diorissimo是1956年才推出的。1985年的Poison轰动一时，一则取名“毒药”有石破天惊的效果，二则迪奥在维士康堡为配合Poison的推出而举行的晚会，盛极一时。主人要求嘉宾必须穿上紫水晶颜色服装。一时，花都大小高级时装店为赶制紫色礼服而疲于奔命。Poison气味浓烈，适合较年轻的女士。随着回归自然的趋势及Gian-franco Ferre的改革下于1994年推出“轻柔的毒

      文/丹老师

    啃读怀特海《教育的目的》，聆听怀特海笔下关于智力发展阶段的三个阶段：浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段。

    浪漫阶段

      浪漫阶段是开始有所领悟的阶段。在这一阶段，各种题材对孩子来说。新奇而生动，其本身亦包含着种种未经探索的可能联系，孩子们好像懵懂地面对着若隐若现的大量内容。不知所措却又兴奋异常。

      书中列举了这样一个例子：鲁滨孙仅仅是一个男人，沙滩仅仅是沙滩，脚印仅仅是脚印而已，荒岛只是一个荒岛，欧洲也不过是一个繁忙的人的世界。但是，当我们突然意识到在鲁滨孙、脚印、沙滩与欧洲隔离的荒凉的小岛之间存在着某种若隐若现的联系时，浪漫的遐想就开始了。因此，从本质上说，教育必须是对大脑中已经存在的纷繁复杂的骚动进行有序整理的过程，你不能去对一个空白的大脑进行教育。

      精确阶段

      精确阶段也代表了一种知识的积累。在这个发展阶段，知识之间的广泛关系居于次要地位，从属于系统阐述的准确性。在这一阶段，要使学生一点一点地接受特定的分析事实的方法。

      在这一阶段，不能仅仅停留再从浪漫阶段获取的事实。浪漫阶段的事实揭示了可能具有广泛意义的种种概念，而在精确阶段，我们按照条理化、系统化的方式，获得其他一些事实。从而对浪漫阶段的一般事实作出揭示和分析。

      综合运用阶段

      这一阶段就是黑格尔所说的理论综合。这是在增加了分类概念和有关的技能之后又回归浪漫。这是精确训练的目的。这是最后的成功。

      教育应该是这些周期的持续不断的重复。在学生的阶段性求职欲望中，如果教师能够适时地对他们的成功进行鼓励，学生就会为其阶段性的某种成功而感到欣喜，然后开始新的学习。