二胡秦相连平剧曲谱怎么按

二胡曲谱：二胡识谱演奏方法。二胡的乐谱大多都使用简谱，所以会看简谱就可以看懂基本的二胡谱。二胡谱上有很多指导演奏使用的特殊指法和弓法符号。下面二胡谱子他们之间表达的意思，二胡曲谱演奏方法，以供大家参考。

二胡曲谱常见的二胡谱子符号标明含义

　　内弦就是1弦，外弦是5弦。

　　0表示空弦音，该音不按指。

　　一或I表示用食指按音，

　　二或II表示用中指按音，

　　三或III表示用无名指按音，

　　四或×表示用小指按音。

　　“九”表示抛弓

　　“>”表示重音

　　“丁”表示打音

　　“，”表示间歇，停顿，换气

　　“内”表示用内弦奏出该音

　　“外”表示用外弦奏出该音

　　“∨”表示推弓，弓子向右向左运行

　　“tr、tr”表示长颤音

　　“○”表示自然泛音

　　“◇”表示人工泛音

　　“+”右手拨弦记号

　　“f”强奏记号

　　“p”弱奏记号

　　“mf”中强记号

　　“mp”中弱记号

　　“sf”特强记号

　　“sfp”突强后马上弱奏

　　“DC"表示从头反复”

　　“⌒”表示连弓，连线内的音用弓奏完

二胡曲谱背谱小技巧

　　1，看谱听曲，先打烙印。练习一首新曲之前，首先找一个cd或vcd、mp3的演奏音频，边听边看谱子，多听几遍，打下烙印。

　　2，化整为零，分段背谱。整个曲谱很难一下子背下来，先一段一段的背记。一个大段的曲谱，可以划分成若干个小段，如《河南小曲》第二大段，根据开头与结尾的特点，划分成7个小段。一段反复背熟了，再背下一段。

　　3，反复吟唱，加深印象。在默记曲谱的同时，要小声吟唱。所谓“吟”，不一定照谱的音符唱1、2、3、4，而是吟出它的调和味就行。如河南小曲第一句5 56 11 5332 11，吟唱为：‘当当的当当的的的当当’。有利于记住曲调的味道。

　　4，背熟一段，试拉一段。看谱记忆是视觉概念，与动手拉出来的声音的概念是有距离的，需要在脑子里进行转换，这就是试拉的必要性。

　　5，化零为整，默写检验。各段都背下来了，就要连起来背诵。有些地方看似背熟了，但还会有记的混饶或不扎实的乐句。检验背记程度的最好办法，就是把全曲默写一遍。默写不下来的那几个小节，就是再加深的重点。几个反复下来，乐谱就记熟了。

　　6，先粗后细，力求完整。一般的顺序是：先背音符，后背弓法指法，再背力度强弱。仔细看谱听曲，那些地方该强、该弱，那些乐句渐强渐弱、有无音头等，都要心中有数。有的原谱不少地方未标出指法和弓序，甚至标弓序的乐段前后有矛盾，应该理顺每个小节的弓序;有的不标指法，可以看演奏光碟，观察名家演奏时的指法和弓法，也可以把视频慢放，看明白后，在乐谱上标注清楚。

　　7，多看讲解，重点标记。新学一首二胡曲，在没有老师具体指导的情况下，最好的办法是看名家的视频讲解。边看边听边记，把讲解的重点记在乐谱上，记得越详细越好，甚至要背下来，因为这些正是练习时要下功夫体会的地方。如果舍不得在曲集书上乱划，可把要学的曲子复印下来，这样就可以随意地在谱上多写多画了。

二胡曲谱歌曲谱二胡演奏方法

　　如果是二胡曲谱，例如：从曲谱左上角就可看到1=D调(1～5弦)，所以，二胡定过了弓法、指法的曲谱，我们二胡爱好者拿到曲谱就会拉，而且各学各的，最后合奏就不存在有弓法和指法上的不同步。歌曲谱和二胡谱的区别就在音符上方的连音符号，如果按谱填词，一个词的延长音符都要用连音符记录，如果为了拉二胡的弓法、指法就以顺手顺弓加以改革，总之，经过名家的演奏谱才可作为教科书流传为统一版本，个人为了演奏需要如何方便弓指法所订的不可成为标准版本。

　　歌谱上面的连音符号与唱词相连，如果按照这个曲谱为歌唱者伴奏，就十分谐和好听，对于弓法从拉弓起，有一拉必须有回弓一推，自已在谱上方标注上推拉弓练熟悉了就行。这里唱词上的连音不分弓就显得与唱腔配合无痕。民乐二胡的发音要区别于键盘和弹拨乐音，不属重音突出处尽量换弓无痕，会显得如人声歌唱，优美动听。

　　二胡考一级的曲谱，有些地方也对不到唱词，这是二胡独奏谱，这是为了方便连弓和分弓，你如果还属二胡入门，可以对全弓分配弓段来学习。在连弓中，一拍的包括有小附点的，两拍的包括有大附点的都可以用一长弓来拉，半拍用半弓，包括半拍休止符停弓不动，十六分音符用四分之一弓，这样你的基本功的弓法就有长有短，弓速就有快有慢，一会儿左半弓，一会儿右半弓，一会儿全弓，一会儿分弓，只要练熟了就可随心中的曲调歌唱，不必按这死规矩演奏了。

　　对于那些比较复杂的曲谱，拿到手先看什么调最低音是什么才可以定弦!看着乐谱试拉，除开头为半拍除外，大部分都以拉弓起，这一小段收弓，都要用笔把推拉弓记下来，过长的连音也可分弓，过分的也可连弓，总之这音的切分节奏可不能随心乱分解，还是要有一定基本功的人才能如此做到，总之只要两只手配合默契，又拉推得当，不破坏音乐的强弱节奏就好。

　　用二胡为歌曲伴奏，用内空弦拉最低音，就对不上歌曲的音高，因为歌曲中的1=bE，而二胡曲中的1=bB、这就要抛开歌曲的do音高度，只能二胡另定音高，这1=bB(3～7弦)1音在钢琴上的b7音，与钢琴1=bE就不相对了。因为歌曲的1音为bE，这就不用管它那些了。当然这只是单独为二胡定弦，如果要与钢琴齐为歌唱者配乐伴奏，必须用1=bE调(7～4弦)来演奏才可以的。但二胡独奏选用内空弦为曲中最低音最好。

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来生再续缘简谱教唱

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你是不是在说《戏说乾隆》的片尾曲—-《来生再续缘》是王杰唱的，MP3有的下。很好听

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3、来生再续缘简谱教唱: 简谱！非常感谢

《来生再去拥抱你》

一只舟词曲唱世间多少个，我们才能今生相遇。

爱情没有想象中那样美丽，就像残花微微的叹息，

爱已变得默默无语，再也找不到爱过的痕迹。来生再续缘二胡独奏简谱。

如果我们有来生，我会好好陪着你，来生再续缘歌谱简谱。

把你紧紧拥在我的怀里，用我一生一世去爱你，来生再续缘词曲简谱。

不让你再受到委屈，永永远远我们也不分离。

亲爱的对不起，不是我不爱你，来生再续缘的歌词歌谱。

是我不忍看着你，泪流满面折磨自己。

是我的爱把你伤的，伤的这样彻底，

伤的是你痛的是我，我不该走进你心里。葫芦丝独奏来生再续缘。

亲爱的对不起，不是我不珍惜，

放弃了你不代表我，没有爱过你。

既然我们今生注定，注定不能在一起，来生再续缘梅朵唱简谱。

就把这份爱放心底，一点一点去忘记。

世间多少个，我们才能今生相遇。

爱情没有想象中那样美丽，就像残花微微的叹息，

爱已变得默默无语，再也找不到爱过的痕迹。

如果我们有来生，我会好好陪着你，来生再续缘二胡曲谱。

把你紧紧拥在我的怀里，用我一生一世去爱你，来生再续缘歌曲曲谱。

不让你再受到委屈，永永远远我们也不分离。

亲爱的对不起，不是我不爱你，

是我不忍看着你，泪流满面折磨自己。

是我的爱把你伤的，伤的这样彻底，来生再续缘F调简谱。

伤的是你痛的是我，我不该走进你心里。来生再继续歌曲简谱。

亲爱的对不起，不是我不珍惜，侯老师唱的来生 再续缘简谱。

放弃了你不代表我，没有爱过你。

既然我们今生注定，注定不能在一起，

就把这份爱放心底，一点一点去忘记。

亲爱的对不起，不是我不爱你，

是我不忍看着你，泪流满面折磨自己。

是我的爱把你伤的，伤的这样彻底，

伤的是你痛的是我，我不该走进你心里。

亲爱的对不起，不是我不珍惜，来生再续缘简谱梅朵。

放弃了你不代表我，没有爱过你。

既然我们今生注定，注定不能在一起，

就把这份爱放心底，一点一点去忘记。

4、来生再续缘简谱教唱:来生再续缘，与你共婵娟是什么歌的歌词

歌名：《来生再续缘》。歌词提供错误，正确歌词是：来生再续缘与你共缠绵。

演唱：王杰

作词：张方露

作曲：王杰悲莫悲过人生短相思长，爱莫爱过相逢真已老

挥长剑无奈斩断情丝今生最恨，怨有情人长别离

愁莫愁过秋雨落花飘零，痛莫痛过多情似无情

肠寸断不知酒醒何处今生无悔，叹我心悠悠谁人来怜教唱来生再续缘。

来生再续缘与你共缠绵，生生世世相爱岁岁年年共度

来生再续缘与你赴红尘，繁华落尽只愿比翼《来生再续缘》原唱。

我望心事天涯生死两茫茫，怪苍天戏弄人间如梦如烟

愁莫愁过秋雨落花飘零，痛莫痛过多情似无情

肠寸断不知酒醒何处今生无悔，叹我心悠悠谁人来怜

来生再续缘与你共缠绵，生生世世相爱岁岁年年共度

来生在续缘与你赴红尘，繁华落尽只愿比翼

我望心事天涯生死两茫茫，怪苍天戏弄人间如梦如烟

来生再续缘与你共缠绵，生生世世相爱岁岁年年共度

来生再续缘与你赴红尘，繁华落尽只愿比翼

我望心事天涯生死两茫茫，怪苍天戏弄人间如梦如烟歌曲《来生再续缘》的克斯音色简谱。

怪苍天戏弄人间如梦如烟

《来生再续缘》，王杰演唱的歌曲，收录在国语专辑《忘记你不如忘记自己》中，由飞碟唱片于年07月11日发行。电视剧《戏说乾隆》的片尾曲。歌曲粤语版本为《明日我是谁》，由王杰演唱，收录在专辑《一生心碎》中。

《忘记你不如忘记自己》，王杰的第十二张个人专辑，也是第八张国语专辑，共收录12首歌曲。专辑主打歌《忘记你不如忘记自己》翻唱自德国重金属乐队Bonfire的《Youmakemefeel》。

专辑曲目：《心痛》、《错过就是悲哀》、《永远流浪》、《来生再续缘》、《流浪的心》、《这是我第二次爱上你》、《拒绝所有的爱》、《浪子》、《忘记你不如忘记自己》、《HeAin’tHeavy,He’sMyBrother》、《带着回忆离开我》、《SealedWithAKiss》。

歌曲简谱：

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1 － 青花瓷 周杰伦

2 － 自由飞翔 凤凰传

老人与海 海鸣威

6 － 日不落 蔡依林

不要在我寂 郑源

白狐 陈瑞

做你的爱人 谢军

彩虹 周杰伦

等爱的玫瑰 凤凰传

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的《无锡景》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 《无锡景》教案1　 一、教学目标 情感、态度、价值观通过学习江南小调《无锡景》，感受民族音乐特点，产生对江南民间音乐文化的热爱。过程与方法学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。知识与技能学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》，并能把握歌曲节奏及装饰音。 二、教学重难点 重点学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。难点歌曲节奏及装饰音的把握。 三、教学过程 (一)情景导入教师用无锡方言向学生问好。请学生猜猜老师说的是什么地方的方言由此导入新课。(二)初步感知(1)完整聆听《无锡景》思考：歌曲中描述了哪些无锡风景(2)再次聆听《无锡景》，感受其情绪与速度特点。教师组织学生聆听《无锡景》，并请学生思考：歌曲的情绪与速度是怎样的(三)探究学习(1)聆听教师范唱《无锡景》第一段思考：①歌曲共有几个乐句②歌曲中没有出现哪几个音(2)轻声柔和的跟琴唱一字多音练声曲hi ya(一口气)(3)跟范唱不出声读第一段歌词，带上表情(4)跟钢琴轻声学唱第一段歌词①歌唱状态②咬字③节奏(5)教师分别范唱带衬词和不带衬词的第一、二乐句，体会衬词在歌曲中的作用。(6)跟伴奏有表情地演唱歌曲的第一段歌词，遇到难点部分教师讲解波音和装饰音的定义。(7)师生接龙学唱第二段歌词(8)学生分组视唱第三段歌词，一组唱另外一组判断视唱是否准确①歌唱状态②咬字③节奏(四)拓展延伸(1)欣赏方言版《无锡景》视频，说说方言版给你怎样不同的感受(2)跟钢琴模仿用方言学唱歌曲的第一段①歌唱状态②音色③表情(3)聆听小调歌曲《桃花红杏花白》思考：这首歌曲是否也来自南方为什么(4)民歌特色的形成与那些因素有关(五)小结作业小调是民歌中的一种重要体裁，也是中华民族宝贵的文化遗产。希望大家能走进民歌，有兴趣欣赏各地区、各民族留存的更多的经典作品，你会发现其中有许多非常动听，有机会我们再来一起分享。四、板书设计 《无锡景》教案2　 一、教材分析： 教材为人民音乐出版社初级中学七年级下册音乐教材，特点是坚持以学生为本，按照学生的心理特点、兴趣点，并坚持艺术的原则。内容：共六个单元。每个单元大致分为唱歌和欣赏两个部分。并且每个单元的后面都设置了题目，帮助学生欣赏音乐，学习音乐。 二、学情分析： 学生分析：七年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以在乐课上的互动中表现的很积极，但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱，由于学生的认知水平有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱过程重的力度，速度，节奏都不能很准确的把握。学习本课可能遇到的困难和问题：《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音，所以想要很准确的唱出特点还是有一定困难的。解决方式：反复听音频;单独的装饰音、波音节奏训练;教师钢琴伴奏示范。 三、教学目标： 知识目标：了解江苏民歌的主要特点。理解装饰音、波音在歌曲中的作用。能力目标：能够准确的富有情感演唱《无锡景》。情感目标：培养学生正确的音乐审美情趣，加深对中国民歌中的小调的喜爱。 四、教学重点难点： 教学重点：学唱《无锡景》。教学难点：掌握《无锡景》中装饰音、波音的基本特点，感受歌曲的特点，能准确把握其情感。 五、教学用具： 多媒体、钢琴。 七、教学过程： 一、走入无锡。1、播放有关江苏的风光片片段。展示江苏的主要乐器。2、对江苏无锡进行简单的介绍。观看影片及听教师的介绍，初步感受一下无锡的风土人情。二、曲目分析。1、播放《无锡景》的视频。2、由教师提问：大家还记得之前学过的音乐要素包括哪些方面师提示：力度、速度、节奏、旋律、主要伴奏乐器、民族风格。3 、师：请以小组为单位讨论一下《无锡景》的音乐要素。每组派一名代表公布答案。三、学唱歌曲1、由教师示范弹唱本曲一遍，说出本歌中的重难点—波音、装饰音。带领学生着重练习。2、教师弹伴奏，学生跟学第一段。第一段唱熟后，分组自学第二段。3、教师弹伴奏继续学习二三段。4、点学生起来唱。由教师引导学生演唱有利于学生积极参与到活动中，也有利于教师对学生演唱时所发生的错误进行及时的纠正。四、拓展训练播放江苏民歌《茉莉花》视频，学生跟随演唱。以学生听唱，结束本课的学习。《茉莉花》与《无锡景》的风格相似，使学生加深江苏民歌小调的印象。五、教学反思本次教学采用的教学理念和教学方式有什么好的经验有什么值得注意的问题，你有哪些应对建议教学理念：教师与学生角色的定位：教学的主要目的是让学生从课堂中感受到音乐的魅力，并能准确的表达出对于音乐的感觉。所以，本人坚持以学生实践活动为主，教师引导为辅进行音乐教学。以简单的唱歌变为简单的歌唱。本人认为唱歌和歌唱是有明显区别的。唱歌，随便哼哼两句，不带任何情感的也叫唱歌。而歌唱是需要富有感情的去演绎作品。感情的准确把握需要我们对作品有一个理论上的认识。最基础的就是作品的背景、旋律、节奏、力度等等方面的了解。只有对作品进行剖析，才为歌唱做好了铺垫。本节课中，我首先引导学生对《无锡景》的音乐要素进行了简单的分析，在学唱的过程中提醒学生注意轻重缓急，引导学生由唱歌逐步演变为歌唱。 《无锡景》教案3　 教学目标： 1、认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。2、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。3、情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。 教学重点： 让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。 教学难点： 准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。 教学准备： 多媒体课件、钢琴。 教学过程： 一：导入。师：我们先来看一段视频，你觉得看到的的画面你是否似曾相识，听到的的音乐你是否有些耳熟这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受(视频导入)生：会跟音乐轻声哼唱。师：提问：1你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律(课件出示)生：《茉莉花》。师：回答得真好，那么这首《茉莉花》是哪个地方的民歌表现了怎样的风格特点呢生：江苏民歌。师：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。它有许多变体，流行于江苏的这首《茉莉花》是人们最熟悉、旋律美的诸多变体中的一首。它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。我们哼唱一两句行吗：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人儿骂啊。师：刚才我们大家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的生：委婉、柔和(秀美、细腻)。师：说得可真好，唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗，在画家的眼里是一幅如烟的水墨画，在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调。那在我们世世代代生活在江南水乡的老百姓来说又该是怎样的呢除了这首《茉莉花》之外，你还能举出我们江苏民歌的其他例子来吗生：《杨柳青》、《太湖美》。师补充：还有《姑苏风光》、《拔根芦柴花》、《紫竹调》等，今天老师带来的是一首就在我们身边广泛传唱了一百多年的民间小调。二：引出课题——《无锡景》(课件出示)。欣赏《无锡景》全曲。MTV(课件出示)请同学们带着几个问题来欣赏：1、歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产2、歌曲表达了一种什么样的思想感情呢(身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。)三：新歌教唱。(一)歌曲的旋律有什么特点1、师：范唱第一段歌谱，请学生回答歌谱有那几个音组成生：12356五个音。没有4、7。师：观察得真仔细。这是我国特有的五声调式也称民族调式，民族调式也是中国人的智慧结晶，只用五个音就可以完成一首乐曲，每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽，我们这首歌曲的主音是1，所以称作五声宫调式。2、跟着钢琴学生唱一遍歌谱，发现问题。3、分析歌谱中出现的音乐记号，首先看到有很多的连音记号，说明旋律要唱得连贯流畅，如果我们在无线谱上把旋律线画出来的话就会发现旋律线就如一条江南的小河，婉婉延延连绵不断，特别符合江南的地域特点。4、尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏，附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点，那么在这里表现为柔和中带着俏皮，犹如轻打的鼓点，更体现江南民歌的细腻秀美，我们来试唱一下看呢。5、还有两个切分节奏也来强调一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而轻，中间唱得强一些。6、师：第二行第二小节该怎么唱啊这是民歌中非常常见的装饰音，叫前倚音也要唱得短而轻，这里的装饰音的作用也是更体现了江南民歌的娇柔甜美的韵味，老师可比较示范一遍，学生学唱。7、分析歌谱后再次演唱，学生有了很大进步。(二)这首歌的歌词又有什么特点呢1、先听范唱第一段，再请同学朗读这一段歌词体会一下歌词有什么特别的地方生：有呀、末等衬词师：对了，这首歌在每句的停顿处，常用了一些衬词：“呀、末”，你们知道这样做的用意是什么吗生：这样做表现了亲切、柔和的语调。2、你还能找出有特别的地方吗生：勿、里格等等。师：歌词中采用了很多无锡的方言，完整听整首歌曲，学生可试着跟唱，留意到有写意、靠勒笃，脚半边都是无锡的方言，因为这是我们无锡的老百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来更加亲切。3、跟着钢琴完整得演唱歌曲，特别注意一字多音的地方，唱出江南民歌细腻委婉的韵味。4、师作评价。四：对比演唱。1、同学们唱得可真好，下面老师也来唱一段，大家来听听。2、方言演唱另一版本的《无锡景》。3、老师刚才唱的跟我们学的这首《无锡景》有什么不同吗生：旋律相同但歌词不同，而且还是用方言来唱的。4、师：这是民国初年的'传唱的《无锡景》，那时的无锡城啊只是一座古朴的小城，我们刚刚学唱的是解放后传唱的《无锡景》了，我们现在的无锡发展到现在有了怎样的变化呢五：尝试创作。1 、欣赏锡山歌手钱琳的《无锡是个好地方》，了解现在的无锡城是一座经济发达，人文荟萃，充满活力的现代化大都市。2、我们也来充当小小词作家，唱唱我们现在的家乡新面貌呢3、老师给出范本，并范唱一遍。4、学生讨论并尝试创作(可介绍锡北镇，历史文化底蕴深厚，名人辈出如东林党领袖顾宪成，农xx动领袖严朴等，自然资源丰富，太湖翠竹名扬四海)。5、展示学生作品，并一起来唱一唱。 《无锡景》教案4　 教学目标： 1、情感态度价值观：通过学习江南民歌《无锡景》，欣赏并了解与之有关的音乐，增强对江南民间音乐文化的认识和喜爱。2、过程与方法：创设情境，让学生在聆听中体验江南音乐的风格。并通过歌唱、交流、互动等音乐活动，进一步品味江南文化。3、知识和技能：初步了解小调及民族五声调式，能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。 教学重、难点： 用歌声唱出《无锡景》亲切温柔、细腻秀美的风格。 教学流程： 一、激趣导入:1、复习江苏民歌《茉莉花》的旋律。2、了解五声调式。3、模唱五声音阶。二、学唱新歌《无锡景》:1、听听《无锡景》。A关注歌词内容，介绍了江苏名城无锡的哪些特色用了哪些语气衬词B关注旋律特点，歌曲的结构，乐句旋律的走向怎样师生讨论：旋律---“音串”曲折下行的模进。“小桥流水”形象的音乐化身。结构---四个乐句，起承转合。一曲多段词，分节歌形式。歌词---多语气衬词“呀”“末”。柔和的语调让听者倍感亲切。、唱唱《无锡景》:A视唱歌谱。(击拍学唱)(难点解决：曲谱当中的装饰音记号倚音、波音，以及切分节奏的唱法。)B普通话学唱。(难点解决：十六分音符一字多音的唱法。)要求：歌唱状态;用轻柔的声音学唱，要有气息的支持;女生用轻假声，男生低八度，鼓励男生用假声唱。3、品味《无锡景》:A欣赏吴方言演唱：问：欣赏了方言演唱后，听觉上有什么不同感受讨论：苏州方言的特点，并举例：“我”“让”B学习小调知识：定义，产生，江南小调的音乐特点。江南民歌曲折婉转，清丽流畅。而软、糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。人们把这种小腔调，小结构的歌曲称为“小曲”、“小调”，是人们在劳动之余，日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌，是民歌一种典型的体裁。地域性强，常用方言演唱。C模仿吴方言演唱(小组合作探究性学习)，至少会唱一段方言歌词。D分组反馈，即时评价。E教师弹奏琵琶为学生伴奏。三、小调弹唱与苏州弹词:1、影片《金陵十三钗》中的弹唱小调相对来说流传面较广，遍及城市和乡镇，其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活。因为有职业艺人与半职业艺人的传唱和加工，从而和曲艺、戏曲有千丝万缕的联系。2、小调与弹词。高博文弹词唱小调《无锡景》俗称《侉侉调》，“侉侉调”促成了约在明初建文年间，中原一带“弦索”(琵琶、三弦等伴奏的弹唱形式)的形成。因此，小调也经常江南的曲艺艺术——苏州弹词融合在一起。四、结语:在江苏小调《杨柳青》歌声中下课江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感让我们今后多去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!