在书中，我邂逅了李清照

                                  1815班    姚宜彤

      “读书时跨越时空的美丽邂逅。”在书中，我邂逅了祥子，见证了他在经历三起三落后，从原来的质朴可爱到后来的自甘堕落、麻木不仁。在书中，我邂逅了江姐，看到她走上刑场的从容，使我为之敬重。在与李白的交谈中，我感受到了“飞流直下三千尺”的壮阔，欣赏了大自然的鬼斧神工。但最令我为之触动的还是与宋代女词人李清照的相遇。

      她生于宋代，那正是封建礼教盛行之时。不过，她却是幸运的，生在一个官宦之家，拥有一个开明的父亲及一个颇有才华的母亲。正因为家庭的熏陶，才成就了这样一位古代才女。她既抱有豪迈的理想又心存壮大的爱国情怀；既怀着对爱情的不卑不亢，又有着对自由的无限憧憬。读李清照的诗，便很容易联想到她的一生，前半生的甜，后半生的愁，百感交集。一个生在封建礼教盛行之时的女子写出的诗词，既有女性的柔情似水，又有男性的豁达豪迈，还包含着孩童般的活泼可爱。这三种截然不同的创作风格，全集于李清照一身，更突显出了她的才华。她的写作风格随着心境、人生道路的改变而改变。例如，在少女时期，李清照就学会了享受美、驾驭美，使之一下子就跃上了一个很高的起点，《如梦令》便是那个时期的代表“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”**时期，李清照沉醉于婚后的甜蜜生活，创作风格也随即发生改变，如《减字木兰花》、《醉花阴》。可甜蜜总是短暂的，丈夫死后，李清照人如残花，孤苦伶仃，这时她作出了流芳百世的《声声慢》，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄。”那种凄凉之美，便成了她独有的标志。

      随着时代的进步，她当年的痛大多都有了答案，可当我们回望一千年的风雨时，总是能看到那个在秋日黄花中寻寻觅觅的美神。

网友您好！非常荣幸能再次为您解答：

在我看来，书不是读的，应该称之为学习更贴切，应该是学习让我们更快乐，很难想象如果不学习人的一生怎么可能有快乐，更别说幸福。我举几个见得的例子：

①得到过什么快乐：

※我得到过超越别人的快乐，我小时候体育从小学到大学全部是班上的第一名，我超越了所有的人，我是独一无二的，我感觉我是班上的神！

※我得到过被别人赞扬的快乐，我小时候的作文经常被老师表扬，我心里想是吃了蜜糖，老师的赞扬让我更加的努力学习语文，因此我可以出口成章！

※我得到过可以帮助别人的快乐，每次有同学向我请教，都难不倒我，我成了小百科全书，同时你也得到了别人的微笑和感谢！

※我得到过可以发现自己错误的快乐，前面几个都是别人使我快乐，当我可以清醒的看到自己的缺点，发现自己的错误不再重复犯错的时候，我更接近完美，我追求完美，我自我醒悟了！

※我得到过看得快乐、听的快乐、说的快乐，当我学会了很多字，我就可以看书上的笑话，我笑，当我看听懂的每句中文，我可以听相声，我乐了，当我想学会了说话，我可以把我的笑话说出来和别人分享，别人被我逗乐了，开心了。

②学以致用：

※举一个眼前的例子，我小时候每天练习打字，不停的练，天天练，练到手抽筋，现在我可以随性所欲的输入文字，我可以回答各位网友的求助，我可以在用键盘写就优美的文章和诗歌，我可以和在远方的亲朋好友互动。

③知识指导实践：

※课堂上老师教我进行无土裁培小实验，老师先教你各种原理和方法，然后全靠你自己动手了，第一步在器皿中放入珍珠土，第二步在土里放上种子，第三部在器皿下面放上清水，第四部在清水里面放上营养液，然后就等待，当发芽，发芽以后还要按照老师说的换水和加营养液，然后还要有阳光照射，几乎每天都要关心。到几个月后同学们拿出试验的样品，有的长的很好，有的很矮，有的没有发芽，有的枯萎了，所以你掌握的知识越丰富，对于你的试验结果更有帮助。

好了，不说了，我很少写那么多，祝您成才，祝您健康，祝您学习快乐！

　　我在书中得到快乐

　　曾记雨果说过：“书籍是种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。”人们在书中探索、遨游，在书中获取、发现，书可谓是人类最忠实的伙伴。

　　记得小时候，爸妈经常捧着书看，俩人都蜷缩着窝在沙发里，沙发旁摆着两杯苦丁茶，香茗扑鼻。若是自己跌跌撞撞，硬是夹入两人之间，便也会给我一本小画书。家里有一种温馨的安静。自己那时虽不识几个大字，却也喜好当评论家，与爸妈评头论足，上至天文、下至地理，由浅入深，进行着我所谓的“学术交流”。一次，手指小画本，对着工作中的爸爸说道“爸爸，这个大那多好厉害呀。”爸爸丈二摸不着头脑，当即搁下手头的事情，蹬蹬蹬地跑来。待看完自己手中的书本，大笑起来，笑声充斥了整个房间。不明就里的自己也咧开嘴傻傻地跟着爸爸笑，却又始终不知爸爸笑从何来。等自己略微长大些，字库也渐渐多了起来，回想起当时，“扑哧”笑出了声。原来，那是“大挪移”，岂是我所谓的“大那多”。

　　时光的车轮转过一圈又一圈，知识的沙砾也越积越多，我在沙滩上踏过的一个又一个脚印，就像是自己在书中畅游的历程。自己也渐渐不再满足那时狭隘的世界。

　　2004年的冬天，上海下了难得的雪，我踩着一路的湿滑，去学校周围各个书报亭买《萌芽》。之后，又迷上了《意林》——那光怪陆离的世界里尚留有的一片让我们早已疲惫的身躯和心灵得以驻足停歇的净土。之后的之后，经同学推荐，又再次将全身心趴在了《读者》上。

　　有时，拿起以前已翻数遍的书再细细品读，也是人生一大乐事。静下心来，手捧书卷，慢慢品其味，如同身临其境，畅游于书海之中，心中之快乐非言语可传。

　　书使我读懂的不仅仅只有故事的内容，我还读懂了斑斓的人生。书让相处两地的人相依，让素未蒙面的人志同道合。古时，司马牛忧叹自己“独亡，没有兄弟”，子夏劝慰“四海之内，皆兄弟也。”我想，因为有了书，有了交流，四海之内何患无兄弟呢。

　　匆匆赶路的人生可在书前停下，体味另一种人生；被生活绷紧的脸可在书中松弛，露出久违的笑容；让岁月里变得干涸的心田可在书里，接受一滴滴情感的甘露。

　　在书中，我得到了无穷的快乐！

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读书的乐趣

书可以使人变得聪慧；书可以陶醉情操；书可以尝遍人生百态；书是人类进步的阶梯……在书的王国里演绎着大千

世界的真、善美，读书的乐趣有很多，就拿四大名著来说吧！

读《西游记》的乐趣：孙悟空七十二变——神通广大，一路上斩妖除魔护送师傅西天取经。猪八戒的贪吃懒做、沙僧的老实厚到给人留下了深刻的印象。其中的《三打白骨精》最为精彩了，孙悟空以自己的聪明才智、机智勇敢打败了可恶的白骨精。这是我读《西游记》的乐趣。

读《三国演义的乐趣》：诸葛亮、曹操、刘备……一个个鲜明的人物给人一种敬佩之感，诸葛亮的足智多谋、赵云的勇敢大胆……其中最精彩的是《草船借箭》。这是我读《三国演义》的乐趣。

读《水浒传》的乐趣：一百令八位好汉，个个顶天立地、讲义气，武松、林冲……我最喜欢《武松打虎》这是我读《武松打虎》的乐趣。

读《红楼梦》的乐趣则品味人生百态，享受人生的喜、怒、哀、乐。

当你亲身走进书的海洋，相信你一定有感而发，好一个“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”呀！

让学生在阅读中感受到读书的乐趣

鄠邑区西街小学 吴丽

培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学中一项十分重要的工作，“书中自有黄金屋”，“读书百遍，其义自见”，“读书破万卷, 下笔如有神”等名句，都说明了读书的重要性。而在阅读教学中让学生感受到读书的乐趣，就更为重要了，下面是我的一些做法：

一、营造读书的氛围

名人名言是教育、启发、激励学生学习，锁定学习目标的钥匙，要营造读书的氛围，让这把钥匙打开学生读书的兴趣之门，切实可行的方法，是将名人名言写在教室的后黑板上。让他们随时可以看见，如 “一寸光阴一寸金”， “最好的伙伴就是最好的书”，“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”等，让学生随时感受到名人名言的激励，产生读书的欲望。

二、激发读书兴趣，

如果仅仅推荐一些适合学生阅读的书籍，那还是远远不够的。要想让学生通过推荐的书籍，对阅读感兴趣，切实提高他们的阅读能力，我进行了巧妙地进行引导：

1、用故事诱发阅读兴趣。

故事人人都爱听，就连我们这些成年人也往往经不住故事的诱惑，学生也是一样，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快，但是正当孩子们津津有味的听时，我就突然停下来，然后告诉学生，后面的故事情节可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。如在讲《白雪公主》时，等他们听的正入迷，我拿出了《安徒生童话》一书告诉他们，书里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。主动去进行阅读，读书的主动性就这样被激发了出来。

2、以绘画的形式激发学生读书兴趣。

我们学校是一所美术特色学校，学生都喜欢画画，中国古典诗词讲究的是“诗中有画，画中有诗”，同时小学生的课文大多图文并茂，让学生边读边画，边想边画，在阅读的过程中将文中所描绘的景象画出来，在画的过程中理解文章所描述的内容，使学生如身临其境，仿佛置身于图画之中，感受读、画结合阅读的快乐。

因此，我在阅读教学中启发学生将所学课文内容用图画的形式表现出来。作画的方式可以多种多样，我鼓励他们在理解的基础上，进行创造性的绘画。也可以对原有绘画的内容有所改动，给学生较大的想象空间。例如我在他们读了《太阳花》这篇文章后，让学生在课后进行想像作画，他们兴趣非常浓厚，画的画特别漂亮，在庆六一活动中还获得了好几个奖项。教学效果也非常不错。

3、推介学生喜爱的人物形象激发读书兴趣。丑小鸭、白雪公主、木偶皮诺曹这些经典的形象在孩子们的心中都曾留下了深深的记忆，所以，我就用通俗易懂的语言，轻松有趣的方式向学生展现这些经典的人物形象。当学生对这些主人公产生浓厚兴趣时，他一定就会翻开书本，感受到了读书的乐趣

4、朗读精彩片断激发学生的阅读兴趣。一本好书都会有一些优秀的片断，我们可在读书课上，将这些优秀的片断读给学生听，将学生的兴趣引进书本。我常常给学生朗读贴近他们生活的故事片段，如杨红樱、秦文君的系列小说，写的都是孩子们熟悉的学校生活，郑渊洁的童话故事、一些经典的通话故事中精彩的片段，都很能抓住孩子们的心，激发他们的阅读兴趣。

三、开展多种活动，让学生感受读书的乐趣。孩子们的注意力是最容易转移的，很少有孩子能够在没有任何激励的情况下对阅读保持长久的兴趣。所以，仅仅一次两次激发孩子的阅读兴趣是远远不够的，要想把办孩子们真正领进阅读的大门，因此我开展了一些和读书有关的活动，让学生的阅读兴趣不减，而且能感受到读书带来的快乐。具体活动如下：

1、组织讲故事比赛，每天固定时间让孩子们把自己看的好书以故事的形式讲述出来，并且把书中的内容制成答题卡，让学生参与读书答题比赛，然后还让学生们改编故事、续编故事、写读后感，开展“古诗词诵读比赛”、“好词句展示”、“课本剧比赛”、”、“我的读书方法”，及出墙报、展览读书笔记等课外阅读扩展活动，总结读书成果等，孩子们在丰富多彩的比赛活动中就会感受到读书的乐趣，心底里也会渐渐就滋生出对书籍的热爱。

2、评选读书之星。威廉詹姆斯说，人性最深层的需要就是渴望别人欣赏，所以定期评选“读书之星”既满足了学生的这种心理需要又能促进学生进一步去阅读。因此，我的班里每月就评选一次“读书之星”，获得“读书之星”称号的同学可以担任班级的图书管理员，还可以向老师借书，这样定期激励孩子们读书，就能长久地保持对阅读的热情。

3、办手抄报 拓展阅读力

手抄报是学生了解社会，了解生活的窗口。根据学生的兴趣、爱好、能力、经验、条件选定主题，由几个学生组成一个小组完成一份手抄报。办手抄报的过程中，由于主题的需要，必定会使学生自觉、认真阅读大量与主题相关的信息，然后进行筛选、探讨、点评，最后撰写、排版，形成手抄报。这一过程能充分拓展阅读力，综合检验学生阅读效果，培养学生的创造力，提高他们的写作水平，实现学生对语文进行实践学习这一目标。比如我们在学习童话这一单元时，我就组织同学办了一期有关于童话的手抄报。在办报之前，我提出了“四有”的要求，即：有报头设计、有栏目设置、有精美插图、有主题特色。学生们针对这些要求，广泛地收集资料，快乐地当起了报刊编辑、记者。一张小小的报纸，内容涉及童话知识、童话名家、童话诗歌和原创童话等。在这个过程中，学生不仅获得了童话的知识，还尝到了课外阅读的甜头。

莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”作为语文老师，让学生在快乐中阅读，在阅读中成长。指导学生多读书，读好书，养成良好的课外阅读习惯，从小语文学习走向大语文阅读，让我们的学生像爱生活那样爱阅读，在阅读中感受读书的乐趣，是我们义不容辞的责任。

读书的乐趣

一提到书，有些人就会头昏脑涨。书中的那些烦琐的语句，冗长的故事情节，一啃就得花上好几天，还不如看电视来得直截了当，还不如听音乐来得轻松自在。而我却恰恰相反，偏偏钟情于书。在一个幽静的下午，沏上一杯茶，坐在沙发上独自沉浸于书的海洋，这可真是一种高雅的享受啊！

我爱读书，这得归功于我妈妈。

小时候，妈妈就教我背古诗，什么“举头望明月，低头思故乡。”什么“野火烧不尽，春风吹又生。”等等，等等。我每背一首，就得到妈妈一个及时的奖励：一张欣慰的笑脸，一个充满爱意的亲吻。从那时起，我就感受到了读书的乐趣，并发誓长大后一定要读好多好多的书来丰富自己。

小时候，妈妈还常常给我讲童话故事，《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《1001页》……一个个曲折离奇的故事，使我听得如痴如醉。上幼儿园，妈妈又陪我看有拼音、有插图的幼儿读物。上一、二年级，我开始恋上了童话故事、寓言故事……现在，我又迷上了古今中外名家的作品。《罪与罚》使我看清了当时的黑暗社会；《三重门》使我领悟了应试教育的残酷，《巴黎圣母院》使我懂得了什么是真正的美，《西游记》使我惊叹于孙悟空的神通广大……我真正尝到读书的乐趣。

我遨游书海中，天南地北，四方八极都令我的心自由来往。我虽没有到过北国祁连，却有“祁连雪山在眼前”的感觉；虽没有成年，却也懂得贾宝玉与林黛玉的悱恻缠绵。我和徐志摩一起“作别西天的云彩”，和三毛—起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣赏那海滩上捡贝壳姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中寻找那个丁香一样结着愁怨的女孩……真是“秀才不出门，尽知天下事”。每每我与古今名贤一起来往游玩的时候，我就深深感到读书的乐趣。

书给我们这些负担过重的学生带来了太多的快乐。回到家放下沉重的书包，坐在沙发上，拿起一本小说充实自己。这何尝不是一种精神上的休息呢？

书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪。

我不信书中会有黄金屋，更不信书中会有颜如玉，但我相信书中有一个大世界，只要与书为伴，一定可以找到答案。这是读书所能创造的乐趣，一篇篇美文使你与真、善、美心心相印。是的，广博的知识以及深邃的思考，确实能够创造一个完美的你！爱读书，是当今社会青少年应该具备的品质。我暗自庆幸我有这样一个好习惯，也庆幸自己能深深感受到它的乐趣所在，拥有此举，今生何憾

读书的乐趣

读书是一件快乐享受的事，人们一般总是把它当作一件雅事、正事来做，但在生活中它其实是一种偷懒和贪图享受的行为。书是生活赐予我们的珍品，世上凡于人有好处的事，无不困苦艰难，比如良药是苦的，工作是累的，想获取某些生活的利益就要付出相应的劳动。唯有读书，不仅有益、有趣，更简便易行，使它成为人类所有的行为中最值得赞美的事。

我所说的读书是一种闲情逸致式的，是把读书仅仅作为一种爱好来谈的。爱好的前提，第一是要有兴趣，第二是要有可以自由支配的时间。凡爱好者必从兴趣中来，无论什么爱好，兴趣都是第一位的，它可以开发创造力和提供持之以恒的动力。至于时间嘛，绝对没有空闲时间的人是没有的，如果推托没有时间,可能是缺乏心情，更主要的恐怕还是没有足够的兴趣。

读书的好处如长知识、培养学问之类在此一概不谈，只说读书的乐趣和享受。一个人能够有自己可以自由支配的时间做自己喜欢的事、读自己喜欢的书，这本身就是一件值得快意的乐事。人们无论做什么事，都会有愧悔的事发生，只有读书一事是极少有这种情形的，除非因忘记时间而误了别的事，但那样首先应该责备的也是自己，而并不关书的事。

一个惯常节俭的人，在花钱上不免时常痛惜，虽然在购书时一样也会谨小慎微，却从不会因买下一本书而后悔。书架上的任何一本书都不会令人感到不值，而且时间越是久远越会觉出它们的宝贵。幸好，如今这年代，买书对于我们来说，还并不是一件多么奢侈的事，虽然常常下不了决心去买一本自己喜欢的书，但以书的价值来说，那书价实在是太过便宜了。比如一本五元钱的书，只要能在其中得到一个道理、获取一条有益的知识，可携带并享用终生，就已经很值了，何况一本书中又何止一两个道理和教益呢！好吃的东西，吃完就没了，再华丽的衣服，也有穿坏的时候（往往有时候不等到穿坏就已经过时了），但我们从书中所得到的乐趣却是充实的、长久的，还是可以重复多次的。可以说花钱买书是这世上最划算的一种消费（只可惜人不能只靠读书而活着）。

每次，在读了一段书后，你都会有一种神清气爽的感觉，免不了要伸臂舒胸吐口长气，读书的疲劳是因为你有所收获。书令我们振奋，积极乐观，而又兴趣盎然，最恰当的则正如培根说的：“阅读使人充实”。读书的乐趣不仅限于看书，有时候常常令人忍不住要与人畅谈读书的感受，或者要提起笔来直抒胸臆，实在都更是一种莫大的乐趣。不止一次有人问我：“你写那些东西有什么用啊？”或者：“如果你不想发表，干脆就不要写了！”我只好笑笑，敷衍两句，因为这正是读书的至乐，是很难说清楚、也不必对外人说的啊！

有一种书读起来令人爱不释手，非要一口气读完不可，若因时间或事务所拌，不得连篇累牍痛快地读下去，则连续几天里，思里念里都是它的影子，好像掉了魂儿一样，好比是对恋人一样的想念。捧在手里阅读时的专注和欣悦之情也像是对着亲密的爱人一样。当然这样的书是不多的，且总以少年时多能遇到，因为它需要一种涉世不深的真挚情怀，就像友谊，最纯真的都是少年时结下的。

年轻时往往不知道自己需要什么样的书，兴趣却来得比任何时期都要大，也更广泛，这时应该多读各种书籍，既可以增加见识，又能于其中发现自己的喜好。不同年龄、职业、身份，对书的种类和兴趣不尽相同，读书的兴趣与个人的素质和性格又有着密切的关系，有时又因心情的不同而发生各种变化。但不论是谁，无论怎样，读书都是一件绝妙的赏心乐事。

有那么一种好书、好文章，或者先闻其名，或者先探得一鳞半爪，往往忍着，先不马上就看，一定要找个最安心舒适的环境，在自己的小屋里，顶好是躺在床上，夜深人静时，才肯拿出来慢慢品味，就像一个孩子，得到一块美味，舍不得就吃，每次只肯舔一舔——当然，这样的孩子，现在大概不会有了。美味不可多得，亦不可轻啖，象猪八戒一样吞吃人参果，实在可以说是暴殄天物。

古人说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这是我们的祖先告诉我们让我们多读书在书中学习古人的智慧和经验，我在读书时最大的乐趣就是开阔了视野，知道了人与人之间应该如何相处，学习了知识丰富了我的大脑。