小学三年级作文《在互联网上》

打开我心爱的电脑，在爸爸耐心指导下，我上了国际互联网。

国际互联网是属于全球性的互联网，它能将所有的上网的计算机连接在一起，进行网上交谈、查阅新闻、查找资料、下载文件、收发e-mail等等。

在上个学期的学习当中，有一次，老师让我们查找关于“抽水机”的说明以及使用，我们就使用电脑上国际互联网，查找有关资料，有这么方便的互联网，给我们学习带来了很大的帮助。

有了互联网，我就可以任意上网，和我认识的或不认识的朋友进行交谈，诉说自己的烦恼，还可以说一说自己高兴的事情，总之可以随心所欲的上网聊天，天南地北都可以说一说，使自己生活得更充实。

有时候，我想看一看当天的新闻，便可以上网去查找，而不用费事去买报纸看，在网上可以阅读到各种各样的新闻，比如，前段时间，关于911事件特大新闻一事，有一位加拿大的小伙子，居然在互联网上发布了一张伪造照片，照片的标题就叫作“世贸大楼的最后一瞬间”，最后经核实，这纯属一张用电脑特技制作的一张假照片。

每当我想查找一些重要资料时，上了互联网，就可以随时查到了，真是太方便了。

随着科技进步的发展，国际互联网对我们人类是越来越重要了，有了互联网，我们就可以减少很多不必要的麻烦，对于我们的学习和生活是有很大的帮助的。

请以互联网为话题写一篇文章,题目自拟800字以上

百度以网络为话题的作文2011-01-03 | 分享10分钟内有问必答前往下载满意回答今这个现代信息社会，电脑也随之走进了千家万户，上网聊天成了各中小学生的业余爱好，这普遍的现象，也促使了网络语言的泛滥…… “DD”（弟弟）、“GF”（女朋友）、“PMP”（拍马屁）、“酱紫”（这样子）、“偶（我）”、“KPM”（肯德基、皮萨饼、卖当劳），“偶稀饭粗稀饭（我喜欢吃稀饭）”：“晕倒，楼主刚从火星归来？（指不懂你的意思）”拿着这几个词语让家长认认，相信，很多人看了都会一头雾水，但这些话在孩子们中间却十分流行。

走进各所大中学校，我们随处可以听见“恐龙”“青蛙”“灌水”“BF”“MM”等这样的网络语言，若无注解，真不知其所云何以？一位语文教师说，网络语言已渗透进学生的语言文字交流里了，有的同学在作文或日记中使用相当数量的“网语”，句式雷同，表意模糊，有些简直是莫名其妙，单纯为了表明自个的“时尚个性”。

个别作文好的学生还能稍微变通。

但总体而言，她不赞成学生本末倒置，单纯求新求异，而忽视传统文字的魅力与表现力。

还有一位小学教师说，现在的学生开口“哇噻”闭口“酷MAN”的，让人不知所云。

更可怕的是，有些学生在作文，尤其是日记、周记里面充斥着大量的类似语言。

据了解，学生们都是从网上学来的。

这位老师呼吁，现在学生上网的越来越多，而学生们又正处于打基础的时候，如果对网络语言不加以控制，很可能会对传统正规语言的学习产生负面影响。

美国学界有句话：“也许垃圾处理不属于学术，但是垃圾处理的历史则是名正言顺的学术。

”同样，网络语言也许不是学术，但网络语言研究则不仅是学术，而且是跨学科的尖端学术。

”网络语言的语境的不同使它表现出以下的特点：语言的口语化，简短零碎，直观，虽然采用的是类似书写的方式，但因急于表达谈话主题，常常会直接切入，少铺垫和描述。

上网族年龄的年幼化，自我化又使网络语言充满朝气，幽默，活波，富于创新，出现许多新的表达方式，如语言符号的交叉使用。

如此繁杂的内容，我想你看也看晕了吧。

汉字是我们国家的文明根源，是我们祖先的灵魂创造。

我们不应该随之改动。

倒退N年，谁也没有料想到网络的影响力如此之大，就像美国快餐麦当劳，KFC以其全球的统一产品、服务，迅速征服了中国食客的胃，网络文化以更快的速度成为青年人的新宠，并大有越来越火热的趋势。

也许它是智慧的，简洁的，或者它是粗糙的、乱改的，它可能让正常人不会正常说话，也可能让很少说话的人说起话来让人捧腹大笑，这就是网络语言的力量。

无论它的出现是否好是坏，毕竟他已经走进了网络，活跃在电脑屏幕上。

现在改变也许是太晚了，但是，我们是不是该自我约束呢？ 我们青少年正处于人生成长的关键时期，我们的思想道德状况如何，直接关系中华民族的整体素质，关系国家前途和民族命运。

我们是否应该自觉地遵守我们自己的语言规范呢？规范我们的语言，振兴我们的国家，这才是我们的责任，才是我们的本分！

“我眼中的互联网”作文

我们应该怎样看待和利用网络网络，一个真实与虚拟相结合的世界，闪耀着无限诱人的光辉。

对于那些求知若渴的学生来说，书本上的内容根本就满足不了他们，他们总希望飞得更远，而网络恰恰提供给了他们一双有力的翅膀。

自网络创建以来，它以惊人的速度进行自我更新，逐步成长。

我们在它的影响下，面对经典，接触时尚，拓开了一片原先无法想象的广阔的空间，在经济、政治、文化等全球化的形势下，网络为我们与世界同步搭建了平台。

但是，拈一拈网络中虚假的成份，其结果是令人遗憾的。

虚拟网络，网络游戏……同学对此如痴如醉，不可自拔，剩下的惟有悔恨。

知道能做什么，那是一种成长，知道不能做什么，那是一种成熟。

抱一种成熟的心态，怀一种平静的心情，去面对网络，那样你将只有收获而没有遗憾。

建议你从互联网给人带来的利与弊两方面切入。

互联网+作文 400字左右

网络的负面影响1、对于青少年“、、崇洋 等不良思潮。

2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。

青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使淡薄，个人自由主义思潮泛滥。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。

有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到**信息。

还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。

这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。

成绩不理想，或是有其它的原因面对网络影响，我们更应该合理分配上网时间，我针对这个问题提出以下几点建议：许多学生抱怨上网的时间不足或家长不同意自己上网，其实是没能看到自己或家庭的某些原因：或是生活，同时也不要抱紧书本知识，要懂得使用网络去放眼世界，获取信息同学的网络水平都很低，而且没有太多的网络潜力虽然说上网是现代学生的标志，但过分沉迷于网络则是对自己生命的浪费，在学习学习毕竟是我们目前最重要的对象，在这个现代知识经济社会，没有实实在在的知识，是难以有出头之日的，不，因该说是难以生存的除非你以后的专业是网络，但那毕竟是以后的事，再说绝大部分与上网之间，我们应该学会平衡二者的关系，不走极端，视自己的情况合理安排上网时间，不应上网而影响学习，遨游网络世界，要学会正确分辨是非真假，不被虚假信息所迷惑，更不要被不健康思想入侵自己的头脑；网络毕竟是一种工具，不要过分崇拜，不要太寄希望于网络，要实在过自己的现实生活而对于没有条件上网的学生，不要过分要求，毕竟网络不是生活必需品

描写我和互联网的作文

科技越来越发达了，电脑已经走进了寻常老百姓家，打游戏 查资料 聊天已经成为人们的爱好互联网走进我家多年了，互联网陪伴着我玩一些游戏，真是＂有了互联网，快乐似神仙''我一玩起电脑就会着迷，害我的视力一直下降下来了，我就去告诉妈妈，妈妈不但不理不踩，还说我自作字受那时候我的眼泪像断了线的珠子似的往下掉自从我打电脑视力下降以来，我就自己安排打电脑的时间，只有放假才打电脑，一天不能超过2小时，就这样，我坚决自己的决心做下去，我的视力慢慢地恢复了我高兴得手舞足蹈有一次，妈妈和爸爸都去上班了，家里只有我一个人很无聊我就打开电脑玩起游戏来了，我把电脑的声音开得像＂雷电''那样大，连妈妈开门声都没听到＂啪''的一声，我的左脸挨了一巴掌没有互联网的陪伴，我感到十分孤独这一次教训，我深有体会我们要更好地利用互联网，让它更好地为人类服务，更好地造福世界；互联网使我的课余生活变得丰富多彩

以互联网为话题写600作文

时代的迁移，科技的发展，人类社会正在迈入信息网络化时代。

网络给人们开启了一个全新的、缤纷的世界，特别是青少年更难以抵挡诱惑。

据有些专家调查表明，青少年上网时间偏长。

301%的调查对象有经常上网的习惯，825%的调查对象拥有自己可以上网的电脑。

调查中，当问到最长的一次上网时间时，回答9小时的竟占318%,5-8小时的占259%。

调查还发现，男生比女生的上网时间多。

学生上网究竟在做什么？调查表明：用于聊天、玩游戏、下载娱乐内容的比例高达557%不容置疑，网络是功能最全应用最广的媒体，它为青少年搭建了自主学习的宽广平台，它使学生获取更多的信息知识，“足不出户”，“尽览天下风云”；它为学生提供参与社交活动的广阔空间，“海内存知己，天涯若比邻”；它丰富了学生的生活，摆脱了“两点一线”读书生活的单调啊！网络世界好精彩！但更不能忽视，网络这把双刃剑，刺伤了多少缺乏自护意识的青少年网络的开放性与隐蔽性使多少精神垃圾灌输到一个个单纯的心灵。

有的轻信网站教唆，酿成人间悲剧；有的轻率会网友，无辜遭伤害；有的沉迷黑网吧，弃学难自拔；还有的热衷于网络游戏，被其中的弱肉强食、尔虞我诈搞的道德观念模糊，甚至心智混乱；有的被赌博、色情等网上黄毒感染，最终误入歧途。

我身边有几位同学，他们陶醉于虚拟的空间，开始逃避现实，荒废学业，搞的自己形容枯槁，神思恍惚。

让家长叹气，老师摇头。

唉！沉迷网络真悲哀！青少年，处于人生的黄金时代，美丽的大自然向我们招手，科学的高峰需要我们去攀登，含辛茹苦的父母期望我们健康成长，祖国的未来需要我们去铸造辉煌……我们该做的实在太多了！一方小小屏幕，岂能涵盖我们生活的全部？“ 水，能载舟，亦能覆舟。

”而如今，青少年的网络安全问题，已成为影响国家兴盛、社会安定、学校教育、家庭和谐的隐患，真希望能将“电子***”“e网打尽”，更希望我们所有的青少年朋友，能对网络有清醒的认识，在头脑中建起一道安全的“防火墙”！

我与互联网作文

电脑在我家“生活”了多年，互联网也伴随我多年。

互联网和我度过了无数欢乐的时光，也和我走过了无数风风雨雨；遇到挫折，是互联网给了我勇气去面对；在快乐的时候，我总要和互联网一同分享……自从家里有了互联网，我的课余生活便沉浸于互联网那五彩缤纷的世界去遨翔，去探索。

我学会了上互联网，就对它着了迷，需要下载的资料，有我在，没有什么办不到。

（嘻嘻，太不谦虚了）！就因为我“技术高强”，所以成了班里查阅资料的小能手。

我经常玩一些小游戏，听一些流行歌。

真是“有了互联网，快乐似神仙”。

经常沉迷于网络世界，可把我给害苦了。

我与互联网的酸甜苦辣1 酸迷恋于互联网的我，可遭了不少的殃。

因为过度上互联网，视力不断下降，每天总觉得眼睛不舒服，好像有一个东西在眼里。

我告诉了老妈，老妈却毫不在乎，说我是自作自受。

伤心的泪水，霎时间像喷泉一样涌了出来。

尝尝这泪水，不是咸的，分明是酸的。

2 甜酸过后，必定就会有甜。

我吸取教训，不再过分迷恋互联网，给自己制定了一个要求：互联网只许周末玩，时间不能超过两小时。

（唉！现在，连一分钟也玩不上了，因为学习压力太大，负担太重，自然没有时间上互联网）。

可是，长时间的自我“治疗”。

嘿！还真有效，我的眼睛恢复了正常，我高兴得手舞足蹈。

3 苦因为眼睛顺利康复，我的手又开始“痒痒”了，总想多上上互联网。

一个周末，老爸老妈都去加班了，我独自一人在家写作业，非常无聊，作业还没做完，便想起老朋友互联网，就开始打游戏。

不知什么时候，老妈“打道回府”了，游戏的声音盖过了老妈的开门声。

只听“啪”一声，一个鲜红的五指印留在了我的半边脸上， 辣的。

眼泪又一次夺眶而出。

唉！我的上网权被解除了。

（不包括查资料）自己酿的苦果，终究要自己尝。

4 辣没有了往日好朋友互联网的陪伴，我感到十分孤独。

这一次的教训，我深有体会。

想到互联网陪伴我时的欢歌笑语，泪水又止不住地流了下来，我尝到了比辣椒还辣的辣。

我的一再恳求，让老妈动了心。

哈！上网权又重归我的怀抱。

小心点，别再犯老毛病了。

对了，我要郑重地告诉你们，别像我这样。

不然，也会没了上网权。

到时候，可别怪我没提醒你呦！我们要更好地利用互联网，让它更好地为人类服务，更好地造福于世界！互联网使我的课余生活变得丰富多彩。

我要和互联网开开心心地度过每一天！

近年来，我国互联网发展迅速，但与此同时，互联网信息内容的安全管理工作也面临着一些新的情况和问题，境内互联网上各种有害信息时有传播，网上违法犯罪活动呈现上升趋势……互联网对我们的生活有很大的帮助，比如说：古代从广州写信到北京，需要驿差（不知道大家懂不懂，就是信使的意思）长途跋涉大约3个月；可是现在，在互联网上把信发到收信人那儿，只需短短3秒钟。

这不知比古代传信方式快多少倍。

事物都有双方面，互联网也不例外。

它虽让信息传递得更快，但也害了许许多多祖国的花朵：近年来，网上一些不健康的东西四处泛滥。

青少年们在接收健康信息的同时，也接收到了不良网站的危害。

一些对事物辨别能力差的人，马上就被这些危害健康的网吸引住了。

对于这种情况，我国有很多例子，但 也无能为力。

对于以上违法活动，我提出几个可以救回一小部分青少年的方法：一、通过报纸、广告、电视、标语、广播等方式大力宣传不良网络的害处，让青少年们远离这些不良网络，接收正确健康的信息。

二、通过校方的配合，进入学校，为青少年们讲解“网络有益也有害”，希望青少年们以学习为重，不要长时间上网。

三、希望 早日研发出一种收到不良信息后会马上发出警报的电脑。

我看，互联网也是一把双刃剑哪！希望同学们自觉些，不要毁了自己的一生啊！

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网络语言对中学语文作文的影响

　网络语言对我们的语文写作造成一定的威胁和冲击，如何有效的遏制这一状况的发生成为一个值得思考的问题。网络语言混入到正规写作，影响了中学生的文化情趣，使审美修养遭到威胁。

摘要: 随着网络应用的普及，网络语言正在潜移默化的影响着中学生的语言，使中学生无意识的将网络语言应用在作文中。本文主要分析了网路语言对中学生语文作文的影响，探讨中学生要如何正确对待网络语言，提高语文作文能力。

　关键词: 网络语言;语文作文;对策

　一、引言

　随着经济的发展，计算机的普及，互联网随之被广泛应用。网络语言也被创作出来，渐渐影响着人们的生活。中学生的自制能力较弱，会被网络语言影响，并将网络语言应用到生活和学习上。在语文作文中不自觉的使用网络流行语，造成传统语言表达混乱。影响了教师的正常教学，也阻碍了学生自身作文能力的提高。

　二、网络语言的含义和特征

　1网络语言的含义。网络语言是一种应用于网络媒体中的对话形式。网络语言包括、文字、中英文字母等多种组合形式。[1]这样的组合在网络媒体中表达出不一样的含义。网络语言最初是为了提高网络聊天的效率，达到诙谐、幽默的效果而形成的语言方式。在21世纪，随着互联网技术的普及，网络语言迅速传播，甚至成为人们生活中不可缺少的一部分。网络语言逐渐变成日常口语，对中学生的写作产生影响。

　2网络语言的特征。(1)旧词新义。词汇是中文语言中最活跃的部分，在网络语言中，一样的词汇被赋予不一样的含义。旧词新义，使得网络语言被披上了一层绚丽的外衣。(2)生动形象。“网虫”是对泡网吧的人的特殊称号，网络语言可以生动形象的展现出人物特征，使人脑海中出现画面，诙谐幽默，富有人情味。(3)标新立异。网络语言善于标新立异，它的出现往往使人耳目一新，出人意料的表达情感。例如“恐龙”用来指相貌不好的女生，“菜鸟”表示技术不佳的新手。(4)精干简练。网络语言表现出直接性，言简意赅，利用大量缩写，简练的'表达出词汇的含义。如“B2B”代表企业与企业之间的交易。“MM”代表女生。(5)不规范性。网络语言中存在大量的错别字，语法上过于随意、简化，造成语法不规范。(6)工具化。网络语言形成了固定的格式，网民直接复制即可用于聊天，在一定程度上会使网民语言表达能力变差。

　三、网络语言对中学语文作文的影响

　网络语言符合现代城市的快餐式节奏，在虚拟世界人们可以卸下伪装，不被现实中的条条框框所压迫。[2]对中学生而言，我们的接受能力和创作能力很强，网络语言令我们身心愉悦，在考试和升学的压力下得到一丝放松。网络语言提供给中学生一种更简单、直观的交流方式，使大家有共同的交流话题。但更多时候，网络语言使中学生的心理发展不成熟，越发变得浮躁，不能静心学习。网络语言对中学生语文作文产生的负面影响表现在以下几个方面:

　1破坏了文学语言的规范性。网络语言使得中学生的语文作文表达方式不规范，句式松散，结构简单。[3]作文中的网络大白话不分语境，对传统的规范语言造成巨大的冲击。中学生的学习能力很强，中学期是一个规范语言的好时期，网络语言的出现，使得中学生的语言基础遭到破坏。如果在作文写作中不对网络语言加以控制，学生很容易失去对民族语言的传承。把错别字当幽默，把不规范的语言当作调侃。日后对传统语言文字难以理解不能充分运用。

　2网络语言使作文失去个性。网络语言表面看起来新颖，但实际其表达方式程序化、单一性。中学生长期使用句式单一，语法混乱的网络语言会造成其思维能力的下降。语言简单匮乏，思维僵硬呆板。中学生在语文作文中频繁使用网络语言，复制别人的话语，缺乏自己的真情实意。自然使作文失去个性，久而久之形成一种思维定式。

　3影响学生的审美情操。汉语言表达最重视的是独特的审美价值和文化价值。运用规范的母语进行作文写作是一个感染熏陶民族精深文化的过程，这一过程能增加学生的审美情趣，使自身素养得到发展。作文教学是一门将生活和学习结合在一起的课程，它的存在是为了培养学生的情感，健全人格。大量网络用语的出现使作文课程失去其最初的教育意义。网络语言混入到正规写作，影响了中学生的文化情趣，使审美修养遭到威胁。

　四、应对网络语言负面影响的对策

　网络语言对我们的语文写作造成一定的威胁和冲击，如何有效的遏制这一状况的发生成为一个值得思考的问题。[4]面对这一问题，我们中学生自身一定不能采取回避态度，对其视而不见，任其放任自流。我们要认识到它对我们语文写作产生的影响，积极主动找寻解决方案。[5](1)要做到不盲从的原则。作为中学生，我们要做到自律，不盲目追随，自觉学习规范语言，在语文作文中使用规范语言。民族的语言体系需要我们每一个人的维护，慎重使用不规范的网络语言。在网络空间中，要发扬优秀的传统文化，不盲目学习运用网络语言。(2)要做到摒弃的原则。网络语言如雨后春笋般快速发展，我们要学会积极面对，学会摒弃不健康语言。坚决制止低级趣味的语言，做到不使用，不传播。(3)积极从传统语言中吸取文化底蕴。在语文写作中，我们要学会运用有文采和灵气的语言，用丰富的汉语词汇表达我们作文的思想，要学会选取最能表达思想的词汇资料，使语言生动形象。在语文写作中表现出较好的传统语言素养。(4)自我认识到网络语言的局限。很多中学生在作文中使用网络语言只是为了满足好玩、好奇的思想，更多的同学是为了展现前卫。中学生要学会正确对待网络语言，认识到网络语言的局限和缺陷，不盲目使用。

　五、总结

　网络语言对中学生语文写作产生了巨大影响，对中学生而言，我们要学会用辩证的眼光看问题，认识到网络语言在作文中的局限性，做到不盲从，扬长避短。网络语言冲击了传统语言的表达方式，影响了语文作文的正常表达，限制了中学生作文水平的提高。我们要清醒的认识到这一现状，规范语文作文的表达方式，提高写作能力。

　参考文献:

　[1]于根元中国网络语言辞典[M]北京:中国经济出版社，2011

　[2]潘新和言语天才成为真天才[J]学语文教学参考，2008(5)

　[3]张金帅网络语言的规范性探讨[J]文教资料，2009(6)

　[4]中国语言生活状况报告(2005)[R]中国语言文字网，2016(5)

　[5]王丽娟语文新课程教学法[M]郑州:郑州大学出版社，2009

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　　网络世界是一种全新的学习环境。利用网络学习语文的常用的方法有：

　1、在线阅读。现在网上有各种专业学习网站，也有学校、教师建立的，如古诗文网站，作文网，图书网等，为学生提供了一个现成的学习环境。在线浏览是互联网中应用最广泛的方式之一；

　2、在线收集。即通过资料网站或搜索引擎快速浏览，查阅文献，选取所需信息，并对收集到的信息进行整理、学习、运用；

　3、在线传递。即通过文件服务器的上传功能或电子邮件，发送传递自己的意见或邮件等，参与讨论，完成作业，交流信息，进行网上讨论、网上投稿等在线语文学习活动；

　4、在线交流。通过网络聊天室等途径，进行学术研究和交流，来吸收他人的观点，学习知识。

（一）

我一直自以为语文学得不错，因为打四岁起我就开始看“大部头”了。自从接触了网络我才知道，除了老祖宗留下来的知识我还远没学会以外，网络语言的创新速度更是让人吃惊。

记得我第一次进论坛，望着满屏的五花八门的“天书”，感到一头雾水不知所云，只好点击了右上角的“×”，退了出去。

后来，我又一次进了论坛，发了帖子，一个自称“豆豆”的热心“斑竹”给我回了帖子。是他（她）教会了我什么是“灌水”，什么是“造砖”。

一开始，我并不喜欢这些“东东”，因为我认为这不是真正的文字，真正的语文。尤其当我看了众多的评论家们批判网语的文章之后，我对这种所谓“新潮”的家伙更为反感。

可是，我愈发觉得：我落伍了。

一次，上自习课，大家轮流传着一张纸条，看完之后，无一人不哈哈大笑。传到我这里，我上看下看左看右看正着看反着看，可是怎么看也不明白。一位同学竟欲摸我的额头看看我是否发烧。我说，什么乱七八糟的，尽是一些数字和符号，无聊。后来才得知，这是用网络语言写的一则非常有意思的笑话。那天，我真是颜面丢尽，尴尬至极，窘态一展无余。

假日里，打开邮箱，想look一下有没有网友给我发E—mail，功夫不负有心人，还真有“最近比较麻烦”写来的一封。我兴冲冲地打来看，却把我看懵了，什么“555……”、“7456”之类的话语，最后还看到了一个 “TMD”。后来在聊天室遇到这位“最近比较麻烦”时请教“TMD”是啥东东，没想到他（她）扔下一句：原来又是一只“菜鸟”，便轻轻地他（她）走了。

于是，我向我的师傅“豆豆”（我在九城网里已正式拜师）询问，豆豆给我翻译了一遍这封E—mail才晓得，“最近比较麻烦”是在向我诉苦，讲述他（她）在某个游戏网站被“黑”的经历。原来“TMD”是“国骂”。

“嗨——”，我长叹一声，又是这该死的网语，使我失去了一个网友。

可怜啊！可悲！没想到网语还真挺有用的。

看来，我真得好好学一学这个网语了。不然，说不定我还要出什么丑呢！

为了不使我在虚拟世界与现实世界中再被当成“掉了队”的人，我决心开始学习“天书”。

慢慢地，在学习的过程中，我发现网语之中也有其精辟之处。关键是你要学会取其精华而去其糟粕。譬如说“886”就是“拜拜喽！”的意思，既简单又一目了然，再如那些符号类型的网语，就好像一幅幅精致的画，颇具美学价值。而且它们就好比一个个象形文字，很容易使人联想到我们的老祖宗们造的那些在今天仍被国外学者极力褒奖的“中国方块字”，还很形象地表现出了含义，这其实就是汉字的精华所在。

语文和网语是相通的，我从网络上学到了语文，它使我不再成为落伍的人，也使我丰富了文学知识，更重要的是它使我这个容易对某些事物产生偏见的人懂得了事物的两面性。

（二）

在我们赖以生存的地球上，时时处处都有语文的身影，我们家家户户的春联、村镇上的机会、广播、布告、运动会、艺术节、**、电视、标语广告、商店牌匾、商品说明书、企业公司、招牌、报纸刊物、互联网……

在这么多知识的海洋里，我认为在网络上的知识：①丰富多采，有创新；②内容有很多是真实的③获取知识速度快，每点知识都是有很多方面组成的。

那次，老师建议找一些关于孔子的知识，资料，我只是在网上输入“孔子”二字，点击搜索，几百万份资料都历历在目，再点击“打印”，孔子的生平，经历，写过的文章，名言警句，好词好句就一应俱全，呈现出来。而且段落，层次分明，并一一标好了题目。

电脑上的知识真是既快速又全面，比查书问人效果要好的多。

我每天一有空，就在电脑上查看诗词，文章，作者简介，，复习题等，厌烦了，还可以消遣一会，轻松片刻。我原来作文和阅读很差，但我在五年级时常走进网络，与电脑交友，写作水平合阅读水平有了很大的提高。

不只是语文，是数学、英语、历史、地理、政治、生物也可以在网上看到！

网络上的语文往往比别的科目丰富的多，因为我们的正常交流、写文章都离不开语文。在网上学语文是最恰当不过了。

生活中处处有语文，我们从生活中时时可以学到语文，只要我们处处留心，细心观察，放飞我们的想象，敢于创新，天长日久，你就会感受到语文仿佛浩瀚的大海，蕴含着无穷无尽的力量，吸引着你前往……

步入21世纪，网络已与人们的生活息息相关，它无处不在，无处不有。作为一个学生，我在课堂上努力学好语文的同时，也时时留意在生活中学习语文、运用语文。一次偶然的机会，我开始了在网络语文世界中尽情遨游。

刚开学不久，我发现“教育在线”这个网站不仅是千千万万个教育工作者的精神家园，更是我们中小学生成长的乐土在这个网站中，还单独开辟了一个“学生习作专栏”，供爱好写作的同学在这个大舞台上展示才华。于是，我也注册了一个，我终于加入了教育在线，成为了其中的一分子。几天后，我的第一篇文章终于同广大网友见面了。很快，便有网友给我回了帖子。我的心情特别兴奋、激动，此时，我才深深理解网友给妈妈回了帖子之后她那份激动与执着了。从这以后，只要有时间，我就光顾“教育在线”，很快，我就成为了那里的常客了。如今，我已经发表了十余篇文章，成为了一只振翅欲飞的雏鹰，开始遨游在浩瀚无垠的网络语文天空。在“教育在线”中，我通过浏览别人的文章、帖子，积累了语言、素材，学到了很多写作方法，真可谓取他人长补己短；通过不断上传自己的文章，把积累的素材运用到实践上去，不仅提高了我的写作水平，而且提高了我的阅读理解能力和语言表达能力。通过网络，我学到了语文，并且收益匪浅。

要问“大虾”、“表”是什么意思，问是在网上是什么意思，一般人会回答：“‘大虾’，还是一个‘大虾’，就是一个很巨大的‘虾’，表也一样，就是手表。”我刚一开始也有一点不明白，百思不得其解，后来才知道“大虾”是网络高手，“表”是不要，就开始思索。有一次，脑子里出来了一个“大侠”，心一想，咦？这“大虾”和什么一样。后来才发现“侠”与“虾”的字母一样，都是“xia”，音调不一样，但基本上是相似的，故此有人把“大侠”叫“大虾”。以前，我也认为表是手表。后来，有一次，我把“表”读多了，发现它非常像不要。仔细研究，才知道原因。我总觉得“表”和“不要”有相似的地方，是因为“表”和“不要”的韵母一样，有押韵的感觉，都不得有两个韵母，难怪有人把“表”读多了，认为像不要了。因此，“不要”读快读多，也像“不要”了。我在这里学到了韵母知识及押韵，又学到了语文。

著名教育家叶圣陶曾说过：“生活就如源泉，语文犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流着。”

我从网络中学到了知识

夜深了，月亮偷偷地张望着大地，星星调皮地眨着眼睛，皎洁的月光给大地增添了无限的银辉。望着眼前的美景，深感语文在我们生活中静静地流淌，已成为生命中不可或缺的一部分。

　　互联网已经渗透到生活的每一个角落,网络语言也成为学生们日常口语的一部分。校园里我们随处可以听见“恐龙”“青蛙”“灌水”“BF(男朋友)”“MM(美眉)”“蛋白质(笨蛋、白痴、神经质)”这样的网络语言,有的学生甚至把它们当作书面语在作文中使用。

“偶的(我的)GG(哥哥)回来了,给我带了很多好东东(东西),都系‘偶’(我)非常‘稀饭’(喜欢)的。就‘酱紫’(这样子),‘偶’(我)就答应GG陪他去逛街吃KFC(肯德基)。KFC没有天新旦同(甜心蛋筒),真是7456(气死我了)。吃完去网吧,那个瘟都死(Windows操作系统)竟然是97的,晕菜……”这是我班一名女生写的周记。不懂网络语的人看了肯定是如坠云雾。

尽管网络语言有其积极的一面,但如果用网络语言写出来的东西大部分人看不懂,也就失去了语言的意义。现如今网络语言可以说是“年年有新词,岁岁语惊人”,这就给我们提出了一个问题:网络语言究竟是新新人类的文字游戏,还是现代汉语的积极发展中学语文教学对其是积极倡导还是拒之门外

这需要我们客观辩证地分析和解决这些问题。

一网络语言产生的原因

1计算机汉字输入法基本上可以分为两类,一类是笔画输入法,如五笔字型;一类是拼音输入法,如智能ABC。汉语拼音输入汉字的弊病是重码率较高,网民们没有耐心打准确的字,于是使用大量的同音字词代替,久而久之就形成了网民公认的词汇形式。如用“斑竹”代替“版主”,用“幽香”代替“邮箱”,用“青筋”代替“请进”。“斑竹、幽香、青筋”都是网民们使用智能ABC输入汉语拼音“ban zhu/you xiang/qing jin”直接跳出的词语。

2当人们用汉字、数字、符号、字母来尽情组合、改造词语,甚至用谐音、怪词、错字、别字来玩语言游戏的时候,享受到的是一种创造的快乐和一种打破传统语言规范的快感,久之即形成了富有鲜明个性特点的语言形式。

380后、90后作为现在互联网的主要使用者,他们是携带着与之几乎同时出现的弥漫于中国社会的后现代主义思潮而步入网络交际的快车道的。

也就是说,网络语言是计算机这个硬件带来的产物,只有在计算机的虚拟交流上,网络语言才能发挥应有的效用。

二网络语言的分类

目前中文环境中的网络语言种类繁多,新词新语漫天飞舞,词语的构成也比较复杂。按其组成方式可分为五大类。

1新造网语。年轻而时尚的网民们为了在网络世界引领潮流、标新立异,不断创造出一些生动活泼、充满怪异情趣的新词。如“青蛙”是指不受欢迎的丑陋男孩;“大侠”变成“大虾”,“东东”就是指东西;“灌水”是让你发表意见、写文章,与之相应的还有“造砖”,前者是指随便写没价值的东西,后者是用心写好文章,两者相映成趣。

2数字网语。抽象的数字经过想象力的排列组合,产生的效果出乎人们意料。这种数字化语言往往意蕴无穷而表意诙谐活泼,充满生活情趣。比如最常用的886表示“拜拜了”;7456表示“气死我了”;5555是“呜呜呜呜”,意即哭泣。

3缩略网语。网民们将英语或汉语变形而为缩略语,这种语言起初只是网民为了提高网上聊天的效率而采取的一种应对方式,久而久之就形成较为固定的网上用语了。比如“请有空就E我”,这E字是缩略语E-mail的再缩略;被人呼为GG、MM或PLMM,那就是一种非常亲昵的称谓了,指的是哥哥、妹妹或漂亮妹妹。“HRU”是How are you(你好吗)的英文缩略;“CU”是Seeyou(再见)的英文缩略等等。

4符号网语。由于在网上网民大都采用字符的形式进行交流,彼此看不到对方的表情和体态语,这便影响语言交流的准确性和形象性,网民们由此特意创造了一系列具有感情意义和形象色彩的符号。比如,∶-D表示非常开心地咧嘴大笑;∶-(表示正在生气或悲伤;^-^可以用来表示男士温和礼貌的笑脸,^^代表女士含蓄优雅的笑容……丰富的表情符号能给人一种眉目传情的感觉,区区数画所传达给对方的信息往往会超过文字。

5流行句式:因为一句话触动了时代最敏感的“神经”,而在短时间内获得网上最为广泛的流传。比如2009年最为流行的“被”系列:“被自杀”、“被就业”、“被增长”、“被代表”等等,还有“不要迷恋哥,哥只是一个传说”、“哥种的不是菜,是寂寞”等等。反映了草根民众对生存状况的无奈和自嘲。

三网络语言在语文教学中的应用

1引导学生了解网络语言的特殊性

网络语言是网络环境下的产物,一般用于网上交流便捷的需要。教师要引导学生认识到网络语言应用环境的特殊性,不要在作文及日常口语交际中生搬硬套,那样只能是弄巧成拙。

2给学生划定网络语言的“三禁二用”

学生缺少是非辨别能力,我给学生划定了网络语言引用的“三禁二用”:禁用数字网语、缩略网语、符号网语,适当引用网络新词、网络新句。因为数字网语、缩略网语都是隐义词,不经过解释和翻译很难理解词义,容易引起传播歧义,因此不提倡学生在作文和日常口语交际中使用。而符号网语尽管能够生动地表达作者情绪,但这样会使学生依赖于符号网语来传情达意,削弱学生语言文字的表达能力,而且对传统的标点符号的应用也是一个冲击,因而禁用。一些具有创意的网络新词和新句,是对词义和句义的一种修辞创新,适当引用有助于学生语言的丰富多彩。

3对有创意的网络新词和新句进行剖析

2008年,曾多次进京举报阜阳市颍泉区豪华办公楼“白宫”举报人李国福在安徽省第一监狱医院死亡。检察机关出具的调查结果显示,李属于自缢身亡,但其家属不认可李国福自杀的结论,认为死亡原因蹊跷。网上对此事热炒,后诞生了“被自杀”一词,并成为2009年网络流行语。“被就业”也是最近走红网络的新词。有应届大学毕业生在网上发帖称,自己在完全不知情的情况下突然就业了,就业协议书上赫然是一个从没听说过的公司名称和该公司的公章。他“太兴奋了”,发帖庆祝自己“被就业”。找不到工作的学生都“被就业”了,所以才有了教育部“高校毕业生就业率已达68%,同比持平”的结论。

我与学生一起探讨,这个以“矛盾修辞”方式组合而成的新词,清晰地传达出网友对不断涌现的同类刑事案件满怀疑窦却无从正面质疑的心态。“被”与“自杀”之间矛盾所呈现的荒诞正是当下某些阴暗面的活生生写照。而“被就业”一词反映了一些部门数据造假的卑劣和不择手段,更反映了待业大学生的悲情和无奈。因此,我教育学生,语文讲究字字传神,而“被××”的“被”字则是一字传神传情传心声,这是语言应用的极致。要求学生在语文学习中要深刻领会词意及时代背景,其次是在作文时要做到词意创新,力争做到字字传神。

四网络语言的未来发展及教学对策

只要有网络,就会有网络语言,不排除一些流行的网络语言会在将来成为汉语词汇中的新词语。我认为,网络语言之于中学语文教学的利弊要全面看待。语言与我们的生活息息相关,这就注定了语言不是一成不变的,它会随着社会的发展而变化。语文教育的动力源于学生的生活。要想让他们学好语文、写好作文,就不可能不让他们零距离接触社会。因此,面对无孔不入的网络语言,我们应该抓住契机,因势利导。

要提高学生的语言审美能力,教会他们从网络语言中取其精华、去其糟粕,更多地从有着深厚的文化底蕴和历史内涵的名篇佳作中汲取营养。我们不提倡中学生在作文中过度使用网络语言,特别是那些粗俗的词语。要教育学生,作文要靠深度、文采、情真等取胜,适当运用一些网络语言也是为了突出作文的表达效果,而不是哗众取宠,故弄玄虚。

总之,教育者应以积极的心态,加强对网络语言的研究,尽量减少网络语言的负面影响,优化语文学习环境,提高学生语文素养,使学生养成灵活、规范运用汉语的良好习惯。

戴红燕,语文教师,现居江苏连云港。本文编校:左晓光