小班数学游戏教案及反思1500字精选6篇

　一日为师终生为父。准备教案是老师上岗之前就要学会的技能。教案有助于减轻教师的授课压力。也许写出优秀的教案并没有我们想象中那么难。我为此仔细地整理了以下内容《小班数学游戏教案及反思》，欢迎阅读，希望对你有帮助。

小班数学游戏教案及反思 篇1

　 设计意图与背景：

　大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。

　 活动目标：

　1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。

　2、在活动中能大胆进行尝试。

　3、体验数学游戏的乐趣。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　各种方体玩具、包装盒

　 活动过程：

　1、游戏：搭火车

　（1）幼儿尝试游戏。

　师：小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。

　看看，它们是什么样的？

　它们一样吗？有什么不一样？（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了上面有许多正方形、它们大小不一样！有小的、有大的！）

　你们想玩吗？我们玩一个搭火车的游戏吧！

　看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）（2）讨论小结。

　（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。）

　（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）

　师：宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。

　（丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他（她）说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。）

　（3）老师示范。

　师：老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！

　看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？

　 活动反思：

　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

小班数学游戏教案及反思 篇2

　活动目标：

　1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。

　2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　4、有兴趣参加数学活动。

　活动准备：项链一串，有规律的事物，幼儿在拉排序方面有生活经验和开放性的材料。

　活动过程：

　一、感受规律的存在，发现生活中的规律，教师出示穿好的一串项链，进行提问：

　1、这串项链漂亮吗为什么

　2、在项链上你还发现了什么

　3、他是按照什么规律串起来的如果你来穿你会怎样穿

　二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，是幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

　1、除了我们的下面互联有规律外，在我们的生活中还有那些东西是有规律的

　2、他们是按照什么规律来排的

　三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣。

　1、我们知道了生活中有这么多东西都是按照一定规律排队的，那今天我们也来玩排队的游戏好吗(幼儿在教师中任选喜欢的材料为他们排队，可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。)2、在做之前提问：你为什么这样排你是按什么规律来排的

　3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己去一张纸把自己的排队规律记下来。

　四、幼儿操作教师指导五、幼儿间相互交流，教师和幼儿有目的的一起参观有重点进行排序的讲解与评价。

　活动反思

　在开学的时候就让幼儿们接触过认识学号，在幼儿有初步的基本上都已经认识，也能说出自己的学号是多少了。对于幼儿来说用学号来排队有点难度，一来对小伙伴们还不太熟悉，二来幼儿们都有一种拔尖，爱争先的心态，幼儿们都喜欢排在前面。为了突破幼儿的这一难点，我用颜色先让幼儿认识分组，也让幼儿们练习了多次，再让幼儿来慢慢的先记住自己前后面的幼儿，最后通过小竞赛来激励，以达到更好的效果。

小班数学游戏教案及反思 篇3

　教材分析：

　《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》(明天出版社 20xx 年 8 月第 1 版小班上)，小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣，喜欢尝试比较，发现不同。《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域之间的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活经验，我创设了去玩具店的情境，通过坐汽车、开汽车等环节，让幼儿看一看、摆一摆、说一说，引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述，理解和运用按大小规律排序，体验到学习数学的乐趣。

　根据以上教材分析，采用以下实施策略：

　1运用情境创设“去小熊的玩具店”，激发幼儿学习的兴趣。在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境，让幼儿通过看看发现并正确辨别三只熊的大小不一样。通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的汽车。通过排排幼儿给三辆大小不一的汽车按照大小有规律的进行排排队。情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。

　2层层深入，总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。

　活动中主要围绕着三步进行总结归纳：1幼儿从一开始的学会辨别三个物体的大小。2探索三个物体的大小并进行正逆排序，从中发现排序规律。3理解运用后能够运用到整理玩具店中。每一步的层层深入，总结出不同的知识点，从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小，又能将三个物体进行正逆排序。

　活动目标:

　1学会用比较的方法区别三个物体的大小。

　2能够将三个物体按大小进行正逆排序。

　3愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。

　4培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　5激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　活动重难点：

　重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。

　难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。

　活动准备：

　物质准备：PPT 课件、大中小的娃娃实物和、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。

　经验准备：有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。

　活动过程：

　一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。

　师：介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。

　二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。

　1看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。

　出示两只小熊的，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大哪只熊小接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪为什么引导幼儿说出最大的和最小的。

　小结：你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。

　2小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。

　引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐较大的汽车谁来坐那最小的呢

　小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。

　3汽车排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。

　三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的还可以按照什么顺序来排

　小结：小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。

　三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。

　请幼儿按照大小给玩具排排队，进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法(能力强的可提供四个物品)。

　小结：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。

　四、活动延伸：鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的，引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。

　课后反思：

　本节活动的重点是关于三个物体的大小排序，幼儿有了前期的基础区分大和小，所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅，对于三个大小不一的物体也能够辨别出，为了激发幼儿的学习兴趣，整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店” 的情景贯穿，每一个环节都有不同知识点。特别是针对小班幼儿区分不出左右，所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出，活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向(从左到右)按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活，最后也运用到生活中，所以在最后一个环节“理解运用，整理玩具店”时，让幼儿根据前期掌握的知识点，按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理，这一步既是检验前面部分的学习，又是提升总结，让幼儿理解消化后得以运用到生活中去，同时根据到不同水平的幼儿掌握情况，我还渗透了一组 4 个物体的大小排序，幼儿也能通过观察操作整理好，活动中这个环节在幼儿掌握的不错，其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探索，获得更多的新经验。

小班数学游戏教案及反思 篇4

　 活动目标：

　1、复习巩固各种图形的特征。

　2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、知识按的准备：幼儿已经认识几种图形。

　2、物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的六种几何图形若干；各种图形卡片人手一份。

　 活动过程：

　（一）游戏：奇妙箱里找图形娃娃

　师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子。（出示奇妙箱），你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？

　1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？

　拿出长方形，问：这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？

　问：日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？（引导幼儿讨论）

　2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

　当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品？

　游戏反复进行。

　3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

　（二）拼画

　老师：小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

　（让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）

　（三）数数、分类活动：

　根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。

　1、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？

　2、用园形的变了几样东西？谁变的最多？（把最多的展示）

　3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次

　 活动延伸：

　小朋友们今天的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗？

　 活动反思：

　寓教于乐，以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园所倡导的。针对小班孩子的年龄特点，我采用了三个游戏，和小朋友们共同复习对四种图形的认识。孩子们的兴趣都较高，大多数孩子都能说出四种图形的名称和基本特征，也能按照老师的提示进行拼拼乐的游戏。因此,教学目标能顺利达到现将自己在本次科学活动《我和图形宝宝做游戏》每个环节作一反思。

小班数学游戏教案及反思 篇5

　知识领域：数学课(渗透艺术领域)活动对象：小班活动内容：和图形宝宝做游戏设计思路：

　幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师述说着特征。在《纲要》中提到"善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏"和图形宝宝跳舞"、"饼干师"进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。

　教学目标：

　1、引导幼儿正确辨认三角形、正方形、长方形、圆形，并能说出图形的名称。

　2、通过观察图形，找图形和送图形回家，激发幼儿学习数学的欲望。

　3、培养幼儿参与活动的积极性和动手操作能力。

　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　活动重点：

　认识、辨认正方形、长方形、三角形、圆形。

　活动难点：

　通过游戏，引导幼儿进一步巩固对正方形、长方形、三角形、圆形的认知。

　活动准备：

　彩色的图形宝宝卡片若干、多媒体教学课件、礼物盒、橡皮泥，三个用绳子拉成不同形状的舞台，三幅饼干坊的图，三个不同形状的盒子。

　活动方法：

　谈话法，多媒体演示法，幼儿操作法等相结合活动流程：

　激发兴趣-谈话导入-引导认识图形-进行游戏-动手操作-活动延伸

　活动过程：

　一、以谈话形式引出主题1、谈话激发幼儿的兴趣;师：小明友，昨天小白兔给我打电话说："因为这两天一直刮大风，风把我的房子都给吹破了，你能帮我造一间新房子吗"于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友，你们看新房子漂亮吗

　2、出示，引导幼儿观察，提出问题;提问：(1)你们看，老师把房顶盖成什么形状的

　(2)三角形有几条边(和幼儿一起伸出手点数)(3)你见过什么东西是这种形状(鼓励幼儿大胆描述自己所见到的物品)3、用同样的方法引导幼儿认识并说出长方形、正方形和圆形。提问相似问题。

　二、进行游戏：和图形宝宝跳舞师：老师帮小白兔造了这么漂亮的房子，小白兔非常高兴，它还送给我很多礼物，你们想看看吗

　1、出示"盒子"，引起幼儿兴趣师：你们看，礼物都在盒子里呢谁想先拿一个看看。(指名幼儿来操作，通过摸一摸、猜一猜然后拿出图形宝宝)"哦，原来小白兔送给老师的是图形宝宝"。

　2、和图形宝宝找舞台师：你们喜欢吗选一个自己喜欢的挂在脖子上，看看自己的是什么形状宝宝(引导幼儿辨认自己的图形宝宝)，我们把图形宝宝带到自己的舞台上吧!(师说儿歌，幼儿找到相应形状的舞台)3、和图形宝宝跳舞师：拿着小白兔送的礼物高兴吗(高兴)我们一起和图形宝宝跳舞吧!(听音乐，师幼跳舞)三、做饼工师1、师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，你们想吃东西吗我们一起来做饼子吧。

　介绍规则：圆形宝宝喜欢吃圆饼工就要到圆形加工厂，方形宝宝喜欢吃方形饼干就应到方形饼干加工厂，那三角形宝宝呢(引导幼儿说出)。

　2、幼儿用彩泥进行制用，师随机指导。(师帮助又困难的幼儿)3、师：小朋友今天真能干，做了这么多的饼干，我们把这些饼干放回它们自己的盒子里吧!(幼儿随音乐将饼干放回相应的盒子里)四、延伸活动我们和图形宝宝去找小白兔一起来分享这些饼干好吗(师幼儿随音乐走出活动室)执教者：迂苗苗2012年3月《和图形宝宝做游戏》教学活动反思新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是："能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。"教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在本次活动中，我整个活动以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了进一步的满足。首先，漂亮的房子、小兔送来的图形宝宝吸引了幼儿;其次，和图形宝宝跳舞的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，"做饼干师"的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。

　教案反思：

　科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取，将所学的知识与操作结合起来，通过自己的再次操作得出的结论，因此，我觉得引导发现法是幼儿科学教学的基本方法之一，目标在于养成幼儿积极探索、积极思考的习惯，并使之学得主动、积极。在教学过程中，使幼儿认识活动的过程中伴有猜想、思考、期待，促使他们去寻找理由、证据。在积极的探索和发现中获得知识和相应能力的提高。

小班数学游戏教案及反思 篇6

　活动目标：

　1将相同的物体接在一起，知道两边都可以接。

　2能观察、比较出相同的颜色、形状、大小。

　3愿意参加操作活动，并用语言表达自己的操作过程和结果。

　4培养幼儿比较和判断的能力。

　5引发幼儿学习的兴趣。

　活动准备：

　小房子(3张),小动物(小兔子、小熊、小猫)，幼儿操作卡片

　活动过程：

　1故事的方式，引出课题

　森林里住着3只小动物他们非常的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他们 妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了。可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷知道了非常气。于是，智慧爷爷就告诉这3只小动物,：“你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道改正，那就要受到惩 罚了。我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的把砖铺对了，才能再回到家里。”3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊。后悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好,可是三个小动物伤透了脑筋也想不出来，一直在哭着，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友愿意帮忙吗

　评析：用故事导入的形式，设置问题，去帮小动物来铺路引起幼儿铺路的兴趣，为整个活动的有序开展奠定了基础。

　2启发幼儿观察小路，并发现其中的排列规律。

　(1)出示接龙卡：小兔铺路用的砖头上有什么图形每块砖上面图形的颜色一样吗

　(2)教师示范铺路，小兔铺的路是**和**手拉手，接下来该铺哪一块砖为什么铺这块

　(3)教师小结：原来小兔铺的路是按照一样颜色和一样颜色手拉手的。

　评析：这一环节教师以合作者的身份与幼儿共同活动,通过教师的操作，让幼儿来发现其图形接龙的规律知道相同颜色的图形接在一起。

　3帮小熊铺路。

　(1)小熊已经铺了几块砖，接下来不知道怎么铺了，我们一起来帮助它吧。。

　(2)我们来看看这几块砖上有什么图形这些图形一样大吗他们是怎样的两个图形手拉手的

　评析:这一环节主要是为了满足幼儿在活动中产生的好奇心，进一步激发他们的探索欲望。在活动中先让幼儿来观察图形的接龙规律，从而发现小图形和小图形手拉手，大图形和大图形手拉手的接龙规律，并让幼儿来接着往下铺。

　4 幼儿操作，帮助小猫回家。

　(1)还有小猫回家的路没有铺好，让我们快一点帮它来铺好。

　(2)出示所有的接龙卡引导幼儿观察上面的图形。

　先取一张接龙卡看看上面有什么图形，在其他接龙卡上找到和他一样的图形，把两个相同的图形接在一起。

　评析:这一环节老师充分的放手，让幼儿自由的铺路，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿找一找砖上面的图形，主要是为后面的接龙作好准备。

　5 讲评。

　小猫还没找到回家的路可着急了，谁愿意帮他铺好你是怎么铺的，谁会接下去铺为什么这样铺后面不能拉手时可以怎么办引导幼儿知道接龙卡后面接不下去时可以在前面接。

　6 结束。

　三个小动物的路都铺好了，他们说谢谢你们，请你们到他们家去玩，我们一起去吧

　活动反思：

　这个数学活动具有游戏性质，孩子们非常感兴趣;游戏过程也很简单，孩子操作方便;同时礼物也是孩子非常感兴趣的东西，所以整个活动下来，孩子情绪高涨，动手动脑参与的积极性很高。在活动设计时，我还注意到了问题的分配方式，照顾到每位孩子，让他们都能回答到问题，以调动其积极性，增强自信心，满足孩子展现自我的需要。

精选幼儿园中班数学教案合集7篇

　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班数学教案7篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班数学教案 篇1

　 活动目标

　1、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。

　2、让幼儿基本掌握梯形的特征。

　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　 重点难点

　本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破；活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。

　 活动准备

　幼儿正方形、长方形、圆形、梯形学具每人一套。

　 活动过程：

　一、开始环节

　播放动画片，孩子观看动画片（问：动画片里有哪些图形呢？）

　二、基本环节

　认识梯形

　1、用魔术棒拼图形（三角形、长方形、正方形等）

　2、分类，说图形名称(目的是认识梯形)

　3、说梯形的特征（梯形是什么样的？）

　4、把图形宝宝送回家

　三、结束环节

　巩固练习

　看视频：找图形。

　四、延伸环节

　给图形涂色，展示。

　 教学反思

　反思：

　1、课的目标定位空泛、模糊，活动目标应用词准确、有针对性，目标中要体现本次活动中孩子要达到的程度。目标这样定更具操作性，如：

　（1）认识梯形，并在生活中找一找梯形。

　（2）让孩子乐于参与活动，体验图形游戏活动中的快乐。

　2、教师的课前准备应更充分，消除因细节问题影响活动的顺利开展（如拼图的线条不够紧密，黑板和魔棒色差不大等等）

　3、教师应加强学科知识的学习，数学语言应规范、严密、准确。

　4、课的结构应层次清晰，环环相扣，循序渐进。本课的结构如是这样则更好：

　（1）看动画片，找图形，认识梯形。

　（2）用魔法棒拼图形，说梯形特征。

　（3）涂一涂，送图形回家。

幼儿园中班数学教案 篇2

　 活动目标

　1、不受物体排列形式、空间大小的影响，正确判断6以内数量的多少。

　2、具有初步的观察、比较、判断等量的能力。

　3、讲述自己的操作过程和结果。

　 活动准备：

　1、幼儿认识过6以内的数，已经具备判断5以内数量的能力幼儿认识菊花。

　 活动过程：

　一、菊花真美丽。

　教师出示菊花，引导幼儿观察：这是什么花？它是什么颜色的？菊花好看吗？菊花要送给谁呢？

　二、谁要菊花。幼儿目测并介绍自己的方法，引导幼儿用以前学习的目测方法，先看聚在一起的几只小动物，再接着数完其他的动物。

　1、教师：今天有许多小动物都想要菊花，看它们是谁？

　2、教师：你能用很快的方法看出小动物有几只吗？

　3、幼儿自由点数各种动物的数量，教室重点观察幼儿的点数方式，发现不同的数数方法。

　教师：谁来介绍一下你使怎么数的？比比谁的方法数得又快又正确。

　教师：原来小动物分成两组排队，我们在数的时候可以先目测上面或下面的一部分，然后再接着数完全部，这样数起来就又快又准确了。

　教师引导幼儿通过各自不同数数方法的比较，了解先目测部分再接着数完全部的方法既快又准确。

　三、菊花送给谁。巩固对6以内数量的正确感知。

　教师：菊花要和数量最多的动物一起玩。菊花应该送给谁呢？

　请幼儿观察画面中每种动物的数量，找出最多的动物，并将菊花放在他们下面。

　请个别幼儿送菊花，引导幼儿说出理由。并用语言讲述：这种动物是几只，他们是最多的。所以把菊花送给它们。

　四、小组操作活动。

　1、菊花送给谁。请幼儿观察画面，用目测的方法数出每组物体的数量，并给数量最多的一组物体画一朵菊花。

　2、做卡片。请幼儿根据卡片上一面实物的数量，在卡片的另一面印数字。

　3、水果丰收。请幼儿先将实物卡片按数量进行排列，摆放在分类盒中，然后再插上数字卡片。

　五、评价幼儿操作活动。请幼儿讲述自己的操作过程和结果，重点评价操作“菊花送给谁”这一组。

幼儿园中班数学教案 篇3

　 中班数学游戏：我要找到他

　活动目标

　1、能描述人物的两个以上特征，并根据特征找到相应人物。

　2、在游戏中发展观察比较能力。

　 活动准备

　6张人物；“西瓜”、“苹果”、“香蕉”；条纹和格子各一张；自制小红花若干。

活动过程

　一、故事导入，吸引幼儿注意

　师：“小朋友们，你们都知道喜羊羊吗？”（知道）

　师：“喜羊羊是我的好朋友，昨天，他来找了我，对我说听说中二班的小朋友们又聪明又可爱，希望他们能够帮他一个忙。小朋友们你们愿意帮助喜羊羊吗？”（愿意）

　师：“喜羊羊说，我在羊村里有一个最好的朋友，他的名字叫做懒羊羊，懒羊羊自从有了超能力之后就更懒了，大肥羊学校开学要大扫除，他不愿意干活，居然变成一个小男孩躲了起来。”

　师：“喜羊羊他们费了好大的力气才知道，懒羊羊是变成了一个，穿着条纹上衣，正在做弯腰动作的小男孩。”

　师：“喜羊羊希望小朋友们能够帮忙把他给找出来！又聪明又可爱的小朋友们你们愿意帮助他吗？”（愿意）

　师：“好的，先请小朋友们把小凳子插进去，跟我一起做一下弯腰的动作。很棒！小朋友们看看，有谁认识我手上的图案吗？（教师出示条纹图案）小朋友们看看今天谁穿了条纹的上衣呢？（某某穿了条纹的上衣）”

　师：“喜羊羊带来了一些，懒羊羊就是变成了其中一个小男孩，我们一起来看一下好吗？（好）”

　二、引导幼儿观察，说说他们的发现。

　师：“今天，我也想看看中二班的小朋友是不是真的那么棒！老师把你们分成三个组：‘西瓜’、‘苹果’、‘香蕉’组。看看哪个组的小朋友能够最快的回答我提出来的问题！你们敢不敢来比一比呢？（敢）”

　师：“那小朋友们，我们一起来找找看吧！先看这几张（出示三张），谁能告诉我，这里有没有那个小男孩呢？”（没有）

　师：“为什么没有？你们看看他们都一样吗？他们哪些地方不一样？（有男孩子也有女孩子；衣服图案不一样；头发颜色不一样；有的是长头发有的`是短头发；有的穿短裤有的穿裙子……）

　（教师引导幼儿从上到下进行观察，让幼儿在探索的过程中收获知识和快乐，教师适时给予幼儿一些鼓励，给说的好的小朋友所在的组添加小红花。）

　师：“那谁能告诉我，这里有没有那个小男孩呢？”（没有）

　三、游戏：我要找到他

　师：“小朋友们，喜羊羊有他的好朋友，那你们有没有自己的好朋友呢？（有），那我们一起来做个游戏吗？

　师：“小朋友们都有自己的好朋友，那小朋友们先想一想你的好朋友和其他的小朋友有什么不一样的地方吗？想好了的小朋友举手告诉我！我会请他上来说，让其他小朋友来猜，同样，说的好的小朋友，他们的小组就能够得到一朵小红花。”

　请3至4名幼儿描述特征，其他幼儿根据描述寻找“朋友”。

幼儿园中班数学教案 篇4

　一、活动目的：

　1、复习1-7的数字排序。

　2、正确感知7以内物体的数量。

　二、活动准备：

　数量1-7的实物;

　分别写有1-7的动物头饰7种;

　1-7的数字卡每人一套;

　地上画有各种写上数字的图形。

　三、活动与指导：

　1、复习数数1-7和1-7的排序。

　(1)教师：今天圣诞老人带来了七位客人，我们请他出来。

　(2)7位幼儿带着动物头饰出场，其他幼儿数出场的顺序，按头饰上的数字说出1-7的排序，复习认识1-7。

　(3)“圣诞老人”带来了一袋的礼物，“圣诞老人”拿出一种礼物，幼儿说出有多少。请个别幼儿点数看。

　2、运用多种感官7感知以内的数量。

　(1)、教师敲铃几下，幼儿说出相应的数字，并伸出相应的手指。

　(2)、教师举起一个数卡，幼儿轻轻拍手几下。

　3、游戏：站图形音乐响起，幼儿按图形里数字的数量多少站进图形里。音乐停止，幼儿一起说出三角形里的是数字几，有几个人;正方形里的是数字几，有几人……。

　4、幼儿操作，复习点数1-7的物体。请幼儿数一数，每行数量是多少，再按数字涂色。

幼儿园中班数学教案 篇5

活动目标

　1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄，感知它们的相对性。

　2、大胆讲述比较的结果，获得探索的乐趣。

活动准备

　物质准备：

　1、班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。

　2、课件、《幼儿画册》。

　知识准备：能够说出不同事物的特点。

重点与难点

　重点：通过比较，大胆表达自己的想法。

　难点：能正确判断、比较物体的粗细、宽窄等。

活动过程

　一、谈话导入，引起兴趣。

　师：小朋友们今天老师给你们带来了几位好朋友，来看看都有谁？

　二、播放课件，观察比较。

　1、师：大象和长颈鹿相比有什么不一样的吗？幼儿回答。我们的腿也有粗细吗？我们教室还有什么东西也有粗细的？

　小结：原来有的东西粗一点，有的东西细一点。

　2、师：老师还有一张照片，请小朋友们看看上的两个积木板有什么不一样？幼儿回答。找找看我们教室中还有什么也是有宽窄的呢？

　小结：原来有的东西宽宽的，有的东西是窄窄的。

　三、组织操作，比比说说。

　1、师：现在老是要给小朋友们每人发张操作纸，上面有几张，请小朋友们仔细观察，找一找中比较粗的或者比较宽的东西，用笔把它圈出来。可以吗？那就动手吧。

　2、巡回指导，个别展示并讲评。

　3、师：都完成了吗？老师挑选了几张小朋友们的操作纸，我们一起来检查一下有没有找对。

　4、师：看一看自己的操作纸，都找对了吗？没有都找对的，把它改正确。

　四、结束活动。

　刚刚小朋友们在教室里找到了很多粗细的、宽窄的东西，现在跟老师一起到教室外面也去找找看吧。

幼儿园中班数学教案 篇6

　设计意图

　上学期我班幼儿对数字表现出浓厚的兴趣，并能用小棒、圆点表示5以内物品的数量。开学后，我尝试在日常生活中指导孩子们找数，但在活动中发现孩子们经常会发生错误。因此结合主题活动“可爱的小动物”，我设计了本次活动。考虑到孩子们刚接触5以上的数，且发展

　存在差异性，因此我在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化，确保每个孩子都能在活动中获得满足与成功。

　活动目标

　1．能不受物体的影响，正确感知5～10的数。

　2．能理解数的意义，有良好的操作习惯，并积极与材料互动。

　3．在操作中体验数学活动的乐趣。

　活动准备

　数卡、实物卡若干，信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5一10)。

　活动过程

　一、启发谈话，导人活动

　师：春天到了，花儿开了，公园里的小动物想请我们去玩，你们高兴不高兴

　那请小朋友想一想带什么礼物给它们呢

　春姐姐手捧信封来到活动室：小朋友．前天我在动物园听动物们说，它们最想看你们把数与实物配对的本领，瞧，我为你们每人准备了一份礼物。

　师：那我们先来看看，准备的是什么礼物(信封)。

　二、引导幼儿主动探索数与实物的配对

　1．这个信封上有几个三角形用什么数字来表示呢(信封上是几个三角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。

　2．我们再来看这个信封，上面是数字．里面放了许多实物，它要我们做什么呢请小朋友动脑想一想，幼儿相互讨论。(数字是几就放几个实物)

　3．哟．这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜欢的东西)请几个小朋友到前面来操作。

　三、幼儿分组操作

　1．介绍做法及要求：幼儿每人拿一封信，先看清信封上是几个图形就放几的数卡，是数字几就放几个实物卡。

　2．教师个别辅导。(教师可用抽卡片形式帮助幼儿将数与实物配对)

　3．幼儿互相交流、检查。(说说信封上是数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几。)

　4．教师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮助检测操作得对不对，如不对帮助纠正。)

　5．奖励每人一颗五角星。

　四、游戏：送信

　1．教师讲解游戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己准备好的礼物坐“火车”去动物园。

　2．幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)。

　3．教师与幼儿共同检查信送得是否正确。

　4．全体幼儿随音乐《逛公园》，和小动物一起做游戏结束本次活动。

　活动延伸

　在巧手区、操作区放一些信封、卡片、实物，鼓励幼儿积极去探索。

　幼儿园中班数学教案――聪明的小动物

幼儿园中班数学教案 篇7

　活动目标

　1、会认读数字3和4，知道数的形成和所表示的数量。

　2、培养幼儿的观察力和动手能力。

　3、体验数学集体游戏的快乐。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　活动准备

　1、红**气球各1只，统计表一张。

　2、数量1～4的点子卡片若干，彩色笔若干3、《数学》上P。2。

　活动过程

　一、游戏数气球教师出示气球，让幼儿分别说出其颜色。

　教师拿出气球，让幼儿说出其数量。

　提问：想一想，怎样才能变成2只气球？

　启发幼儿说出；一只气球再添上1只气球，就是2只气球。

　引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。

　二、观察画册《气球飞了》

　看一看，画面上有谁？他们在做什么？

　说一说，天空有几只绿气球？奇奇手里拿着几只绿气球？一共有几只绿气球？幼儿点数后知道：2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。

　教师分别出示点子卡片和数字卡片3，幼儿认读。

　引导幼儿点数红气球的数量，并说出用数字几表示，然后拿出相应的点子卡片和数字数一数，黄气球和蓝气球各有几只？幼儿说出其数量后，教师出示数字卡片4，使幼儿知道：4只气球可以用数字4来表示。

　找一找，数字3和4分别隐藏再哪里？

　引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。

　三、讨论交流想一想，数字3和4还可以表示哪些物体？

　教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品，并在统计表中用绘画等形式记录下来。

　四、活动结束

　教学反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。