幼儿园小班穿衣服教案五篇

#教案# 导语凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。下面是 考 网整理的内容，希望对你们有帮助！

篇一幼儿园小班穿衣服教案

　教学目标：

　1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。

　2、尝试用正确的方法穿衣服，有一定的自我服务能力。

　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　教学重点难点：

　教学重点：通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法

　教学难点：用正确的方法穿衣服

　教学准备：

　1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。

　2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好准备。

　3、穿衣的步骤4张（分别为儿歌中穿衣服的4个动作）。

　教学过程：

　一、引发兴趣

　1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛

　师：今天请来了大班的小朋友，他要和我们小（1）班的弟弟妹妹进行穿衣服的比赛，我们小朋友来当裁判员，看看谁得第一名。

　2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快？（方法不一样）

　3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌

　师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍（边穿边念）原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的，所以这么快。

　二、感受交流

　1、集体欣赏儿歌（出示）

　师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的？

　2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的（出示：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子）

　3、讨论交流

　师：一共有几张呢？那我们一张一张看，到底怎么穿呢？谢老师也想学，你们一起帮我看看到底怎样穿衣服？

　4、重点交流

　（1）第一张捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子

　（2）第二张盖房子，师：盖房子，怎么盖呢？盖那里？（肩膀上），我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样

　（3）第三张小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸进袖洞，这个动作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）

　（4）第三张吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢？（让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好朋友，这样就吱扭吱扭上房子）

　5、鼓励幼儿根据内容一起变做动作边念儿歌（重复几次）

　三、游戏体验

　1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好。

　2、个别指导教师及时帮助个别有困难的孩子。

　四、延伸活动

　午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行。

篇二幼儿园小班穿衣服教案

　教学目标：

　1．通过观察，简单讲述内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

　2．通过学习短句“自己穿衣服”等。

　3．培养幼儿自己的事情自己做的热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。

　4．通过穿衣比赛，初步培养幼儿的竞争意识。

　4．培养幼儿与同伴之间的。相互配合。

　活动准备：

　（一）知识经验准备：在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼儿自己做。

　（二）环境准备：把活动室布置成娃娃家。

　（三）材料准备：、带扣的衣服三件。

　活动过程：

　（一）看图导入主题

　出示，引导幼儿说出图中有谁，她在做什么。（培养幼儿的观察力）

　师：今天，有一位朋友来我们小一班作客，大家一起用掌声来欢迎她，好不好。

　出示，告知幼儿，她叫勤勤，老师，爸爸，妈妈，她周围的朋友都很喜欢她，你们知道为什么吗？因为她很能干，小朋友们看看，她都会做些什么？

　（二）幼儿观察的内容，并说一说。

　出示：“勤勤在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在说些什么，我们猜一猜。”（我会自己穿衣服）（鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来）

　（三）启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。

　1．“勤勤小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀？”（我会自己洗手，我会自己吃饭，我会自己洗脸，我会自己穿鞋等）

　2．请两三名幼儿表演穿衣，师在旁指导。

　3．游戏“穿衣扣纽扣比赛”。

篇三幼儿园小班穿衣服教案

　活动目标：

　1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

　2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法，锻炼幼儿动手操作能力，发展幼儿的小肌肉。

　教学重点、难点：通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服，体验成功的快乐，树立自信心。

　活动准备：

　1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。

　2、教学。

　3、布置娃娃家。

　活动过程：

　一、出示娃娃表演引出课题：

　1、表演内容：我是红红，今天天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈！妈妈！妈妈去哪里了呢？我还没穿衣服呢！呜呜呜！妈妈快来！妈妈，快来帮我穿衣服！”

　2、结合表演引导幼儿分析讨论：红红做得对吗？应该怎样做？

　二、看并启发幼儿讨论讲述：我们应该怎么样穿衣服？

　三、让幼儿练习正确穿衣服：

　1、娃娃穿衣服。

　2、给同伴穿衣服。

　3、自己穿衣服。

　四、各领域中的渗透：

　1、在音乐活动中学习《日常生活模仿动作》。

　2、在美术活动中学习涂色：《漂亮的衣服》。

　五、生活中的渗透：在日常生活中教幼儿学习穿脱 衣服。

　六、境中的渗透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱 衣服。

　七、家庭中的渗透：家长平时要鼓励幼儿学习自己穿脱 衣服。

篇四幼儿园小班穿衣服教案

　活动目标：

　1、掌握穿开襟衣服的方法。

　2、能利用儿歌来边说边穿衣服。

　3、愿意自己穿衣服，体验自我服务的快乐。

　4、培养观察，比较衣服的能力。

　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　活动准备：

　小兔头饰、男、女孩上衣各一件（全是带拉链的），大人衣服一件，幼儿每人一件带拉链的上衣。

　活动过程：

　一、导入活动

　情景表演：一阵哭声引起幼儿注意，“咦！什么声音呀？（哭声）是谁在哭呢？让老师来找找看。”带小兔子出场，

　教师：小兔，你为什么哭呀？

　小兔：我不会穿衣服，心里很着急！

　教师：哦！原来是这样呀！（教师转身问小朋友）小朋友们，你们愿意帮助小兔吗？

　二、基本过程

　1、请一名幼儿上前来向大家展示他的穿衣服方法。

　教师：你穿的真好！真棒！还有没有谁和他的方法不一样呢？

　2、再次请一名幼儿来示范。

　教师：小兔，你觉得他们的方法怎么样？你学会了吗？

　小兔：他们的方法都很好，可是我还是想学一个更简单好记的方法，你们好有没有呢？

　教师请幼儿们再尝试想想不同的方法，并进行表演。（如果幼儿愿意表演，就请表演，没有回应的话教师直接介绍说自己有一个好办法）

　3、边说儿歌边穿衣服：

　教师：老师这里有一个办法，你们想看吗？

　教师边说儿歌边穿衣服：抓领子，盖房子。

　小老鼠，出洞子。

　小拉链，插进去，

　手儿轻轻向上拉。

　教师：你们看清楚了吗？我是怎么穿上衣服的呢？在穿的时候我还说了什么？衣服应该怎么摆放呢？（将衣服打开，里子向外）小手抓在哪里？（领口）

　4、请幼儿和老师一起说儿歌。

　教师：大家都学会了说儿歌，你们想来试试边说儿歌边穿衣服吗？（幼儿回答）先请一个能力较弱的幼儿来试一试，请大家看看那，说一说他穿的过程中有没有问题，如果有，在哪里？该怎么该呢？再请一名幼儿来试一试。

　教师：刚才我们看了两个小朋友的穿衣过程，现在咱们大家也来一次体验吧！看，老师给你们准备了带拉链的衣服，咱们就来试试看这个方法吧！

　5、体验活动

　（1）请幼儿发给幼儿衣服，先请幼儿拿到以后，先不要着急穿，先找出衣服的领子，再将衣服的里子打开。

　（2）请幼儿边说儿歌边穿衣服。教师巡回指导个别幼儿，并给予帮助。

　（3）女孩子说儿歌，男孩子穿衣服。

　（4）男孩子说儿歌，女孩子穿衣服。

　6、小兔：你们穿的真好，我也学会了。我给你们表演一下，看看我穿的对不对！不过，我想让你们来给我说儿歌，我来穿。你们愿意吗？

　小兔拿出自己的衣服来穿一次。

　小兔：哦！太棒了，我学会喽！谢谢你们，以后我再也不用为穿衣服发愁了！现在我穿好了衣服，我要出去玩喽！再见吧！

　三、结束部分

　1、教师和幼儿共同回忆儿歌

　教师：刚才我们不光帮助小兔学会了穿衣服，就连小朋友自己也学会了儿歌和方法，你们真棒！现在我还想听你们把这个儿歌说一遍，用好听的声音来说，好吗？（加强巩固对儿歌的掌握）

　2、教师小结。

篇五幼儿园小班穿衣服教案

　活动目标：

　1、让幼儿认识套衫和开衫，通过儿歌学习自己穿衣服的顺序和方法，获得自己事情自己做的成就感。

　2、启发幼儿创编洗脸、梳头等生活模仿动作。

　3、帮助幼儿熟悉律动乐曲，初步学习跟音乐节拍一拍一下地做动作。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　活动过程：

　一、导入活动

　1、幼儿集体表演唱《约翰弟弟》。师：小朋友们起床咯！

　2、师：早上起床时你们的衣服、裤子、鞋子是谁穿的？

　（师：真棒，很多小朋友的小手真灵巧，衣裤、鞋子都是自己穿的，可还有的小朋友是爸爸妈妈穿的。）

　二、引导幼儿观察一件大人的开衫衣服，认识衣服的领子、袖子、扣子等

　1、开衫：抓领子，盖房子；小老鼠，出洞子；吱溜吱溜上房子。

　2、引导幼儿说说刚才老师是先怎样穿，又怎样穿？帮助幼儿理解儿歌内容，将它与穿衣动作联系起来，如“盖房子”（将衣服顶在头上）“小老鼠出洞子”（两只手分别从袖筒中伸出）。

　3、边看老师做动作边学习儿歌。

　4、幼儿边穿衣边念儿歌，引导幼儿快乐的参与，自己练习。

　三、学穿套衫

　1、取出一件大人的套衫，请幼儿观察套衫和开衫的不同，念刚才的穿开衫的儿歌来穿穿套衫，哎呀，穿不起来。

　2、请幼儿讨论套衫的过程，并尝试将穿套衫的儿歌内容与穿衣动作联系起来，穿套衫的儿歌。（抓大边，钻房子；小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子）

　3、老师示范，请幼儿上来比赛穿套衫。

　四、我们要学会自己的事情自己做。现在学会了穿衣，早上起来我们还有学会干什么呢？

　1、启发孩子做出刷牙的动作

　师：“我们怎样用牙刷刷牙的呀？”（个别幼儿示范）

　2、启发幼儿创编洗脸的动作。

　3、听音乐，有节拍的进行律动。

　4、师：刷完牙、洗完脸、也把头梳好了，我们背起小书包上幼儿园吧。

　活动目标

　　1、 学习折叠衣裤，乐意边朗诵儿歌边折叠

　　2、 发展小肌肉动作，提高自理能力

　　活动重点

　　学习折叠衣裤的正确方法

　　活动难点

　　从折叠衣裤中发展小肌肉动作，提高自理能力

　　活动反思

　　本教学活动是对幼儿折衣裤这一生活能力的培养提高，本是枯燥的折叠学习，但因为融入了生动形象的儿歌贯穿，不仅增强了幼儿的学习兴趣，也让活动目标的达成更加具有实效。整个活动基本根据预设的活动流程开展，由于时间的限制，将最后纸衣裤的折叠放到了第二课时，作为学习的延伸

　　整个活动有三点值得我思考和反思

　　（1） 儿歌的良好辅助作用

　　在认识了衣服的简单结构后，老师边朗诵边示范折叠的方法，幼儿兴致一下就提高了，迫不及待就想自己来实践，我马上抓住孩子的学习欲望，一起集体学习了一遍，接下来的衣裤折叠也同样是运用这一方法进行教学，可见，对小班幼儿的教学，还是应运用生动有趣的教学方法加以引导、辅助

　　（2） 正反面、前后的空间强调

　　在学习中，有部分幼儿出现了折叠衣裤时前后搞错的现象，而在示范中，我没有强调这一知识点，对教学的细小环节考虑得还不够周全，这是今后在活动预设前应注意的问题

　　（3） 对幼儿兴趣点的把握和适当拓展

　　在教学活动中，运用儿歌来学习折叠衣裤，幼儿的接受都较快，基本上能跟着老师的步骤学会正确的折叠方法，因此，显得环节之间缺少层次递进性，当幼儿兴趣高涨时，其实应该及时把握这一教学契机，如让幼儿开展一次小竞赛，用积极主动的情绪继续操作，以至于不会使兴趣递减

　　设计意图

　　由于小班幼幼儿年龄小，动手能力和生活自理能力较弱。经过最近一段时间的观察和与孩子的接触，我发现班中许多孩子在来园时、运动后、午睡时都将自己的衣服脱下来后直接放进筐中，没有折叠的习惯。为了培养幼儿从小折叠衣裤的良好习惯，同时也训练幼儿的小肌肉动作发展，我开展了《折叠衣裤》这一教学活动

　　活动目标

　　

　　1引导幼儿通过韵律活动“会跳舞的衣服”和纸工活动“叠衣服”，感知叠衣服的顺序。

　　2通过叠衣服活动，培养“自己的事情自己做”的意识。第一幼儿教育幼儿教育网

　　

　　3活动中能自己找个空地活动，不与同伴拥挤，学会与他人交往。

　　

　　活动准备

　　

　　知识经验的准备：

　　

　　认识衣服的袖子、领口、里、外等概念。

　　

　　请家长予以配合，鼓励幼儿在家也自己的事情自己做。每天午睡时鼓励幼儿自己叠衣服，整理裤子

　　

　　物质材料的准备：

　　

　　1事先让幼儿为勾好线的“衣服”涂色，并按样剪下分放在每组的操作盒里。

　　

　　2生活模仿动作的音乐磁带。

　　

　　3每人穿一件带纽扣或有拉链的外套。

　　

　　环境资源的准备：

　　

　　事先在活动室打开空调，调节好室温，以免幼儿脱下外套受凉。第一幼儿教育幼儿教育网

　　

　　活动过程

　　

　　一、韵律活动：会跳舞的衣服

　　

　　1、听音乐（第一遍）。（让幼儿边听音乐边沉浸在想象中）

　　

　　2、听音乐（第二遍）。师：多好听的音乐呀，我们身上的衣服也想跳舞了。那就让我们一起跳起来吧~

　　

　　（幼儿听音乐后一定非常想尝试，会兴奋地做着各种动作。我的引导使幼儿很容易进入角色，他们幻想自己也穿了一件会跳舞的衣服，时而动动手，时而动动头，时而弯弯腰，我会适时捕捉孩子的动作，及时整理，创编出韵律活动，激发幼儿创编的兴趣，让孩子体会成功感）第一幼儿教育幼儿教育网第一幼儿教育幼儿教育网

　　3、将整理出的动作，创编出一段完整的韵律活动，幼儿共同学习。幼儿教育网

　　

　　（在活动中可以辅助自编的儿歌：“衣服扣扣好，我们来跳舞，弯左手，弯右手，点头再弯腰，变成小枕头。”这样有助于幼儿形象地记忆动作。在活动中还要提醒幼儿找个空地，不和其他同伴拥挤。）第一幼儿教育幼儿教育网

　　

　　二、纸工活动：小枕头

　　

　　1师：“这里有一些装饰好的衣服，我们按照刚才儿歌里说的做，就可以把它们变成小枕头了，请你们来试一试吧。”

　　2幼儿边念儿歌边折纸。

　　

　　三、纸工活动“叠衣服”

　　

　　(出示幼儿原先装饰好的“衣服”)师：前几天我们还画了好多漂亮的衣服，他们都安静地躺在篓子里，他们也想跳舞，你能让他跳舞吗？第一幼儿教育幼儿教育网

　　

　　（一个问题激发了幼儿折纸的兴趣，幼儿边念儿歌边动手折折衣服，没有任何教的痕迹，幼儿很自然地从韵律活动过渡到纸工活动中，并且在儿歌的提示下自己学会了叠“衣服”。）

　　

　　四、实践操作：叠叠我的小衣服

　　

　　师：衣服们都累了，我们把衣服脱下来把它变成小枕头，让它睡觉吧！

　　

　　教师示范步骤：

　　（这里用拟人的口吻激发了孩子的同情心，幼儿脱下自己身上的衣服，根据刚才韵律活动和纸工活动的铺垫，幼儿会很快掌握叠衣服的技巧。本活动也就在轻松愉快的氛围中实现了目标！）

　　

　　儿歌：

　　

　　小衣服，要放平。左门关，右门关。

　　

　　活动延伸

　　

　　创设各种相关的区域，如“娃娃家”“宠物领养区”“整理衣帽间”等，让幼儿练习叠衣服、围巾等。第一幼儿教育幼儿教育网

　　

　　活动反思

　　

　　本班的孩子在家都是独生子女，在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养。致使孩子进入集体生活后，很多幼儿手忙脚乱，很不适应，要让幼儿学会生活自理，首先应让其学会生活自理的方法。真正做到自己的事情能自己做。因此我们认为：第一幼儿教育幼儿教育网

　　

　　（一）培养幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的需要。

　　

　　小班幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，不会洗手，不会吃饭，不会穿衣等生活自理上的问题，使他们不能很快地适应幼儿园的生活，所以一些幼儿出现了哭闹甚至厌学现象。因此培养幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的需要。　　（二）培养幼儿的自理能力促进了幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展

　　

　　著名意大利教育家蒙台梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良好的生活习惯。对幼儿进行自理能力的培养将促进孩子的大小肌肉群的发展，和动作协调能力的发展，如叠衣服，幼儿不仅学会叠衣服的的动作技能，还发展了孩子的手指肌肉的灵活性及手眼协调性。所以孩子每学一项动作、能力，他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。

　　

　　（三）培养幼儿自理能力有助于培养孩子成独立自信，不依赖成人的性格。

　　

　　幼儿生活自理能力，就是要学会独立用勺吃饭，拿杯子喝水，会洗手，会穿脱简单的衣裤等，然而刚开始时孩子不会叠衣服，袖子拉不好，钮扣扣不好，甚至连衣服正反都搞不清，我们在一遍遍的探索中给孩子适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质

　　

　　由此看出，教学不一定是单一教孩子，也可以从各种生活小事让孩子学到很多。而儿歌正以独特的魅力发挥巨大的作用。家长和我们老师一定要注意观察，并善于观察，从孩子反应中敏锐的捕捉他们的兴趣，了解孩子内在发展需要，及时创设适宜的环境条件，以主动、积极、内容丰富的活动为基础。激发孩子的兴趣和求知欲，为孩子展现自我提供宽松自由的空间，给予孩子自我发展的机会，让孩子的需要得到充分的满足，促进孩子最大程度的发展。

　　

　　：幼儿园的教育功能是多样的，其中一项便是培养幼儿的生活自理能力，教育活动内容的组应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性、寓教育与生活，游戏之中。”因此，幼儿园教育应从现实生活中挖掘教育资源，把各种教育内容与幼儿现实的生活联系起来，把教育活动同幼儿现实结合起来。这也需要家长共同协助才能完成的。