泡泡堂音乐铃声叫什么

泡泡堂背景音。泡泡堂音乐铃声叫泡泡堂背景音。移动电话被呼叫时响起的声音通常分为真人铃声特效搞笑铃声三种格式有MP3wawmmfmidi等通过手机生产商的支持不同类型联系人的来电可以为其设定不同声音的铃声以便区别由于手机的普及手机铃声格式化的多样化录制手机铃声也成为了一代新兴产业《泡泡堂背景音》是手机铃声演唱的歌曲，时长00分20秒。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的小班音乐教案：吹泡泡，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班音乐教案：吹泡泡1

　《吹泡泡》是一首充满童趣的儿童歌曲，在欢快的音乐旋律中，与同伴一起体验吹泡泡的快乐心情，特别是乐句“咦？泡泡不见了！”更能体现歌曲所带来的趣味性。

　“吹泡泡”游戏设计中，通过主动探索游戏规则，在过程中体现幼儿主动学习，运用道具“纱巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起时带来的那份惊喜。

　 活动目标

　1．跟随音乐，结伴做“吹泡泡”的游戏，表现出歌曲的趣味性。

　2．在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　3．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　4．探索、发现生活中的多样性及特征。

　5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　 重点难点

　1探索运用道具“纱巾”吹泡泡的方法。

　2在音乐游戏中，感受合作游戏的快乐。

　 活动准备

　材料：纱巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、汉字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼儿用书

　 活动过程

　一、玩吹泡泡，丰富幼儿“吹泡泡”的经验。

　1师：你们刚才玩的是什么？泡泡有大也有小，泡泡怎么样的呢？

　2师出示汉字卡“吹”“泡泡”“大”“小”让幼儿先认字再猜字宝宝，并进行引导。

　3师指出字卡用儿歌语言帮助幼儿 总结回答。

　二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲内容的相关动作。

　1师示范唱歌曲，幼儿轻唱歌曲。

　2出示纱巾，师幼探讨运用纱巾吹泡泡游戏的方法，请幼儿积极大胆地想象动作。

　三、根据歌曲创编动作。

　1师：我们怎么来唱着歌做动作呢？

　四、讨论游戏规则。

　师；我们有纱巾，这个游戏怎么玩呢？（如果幼儿能力较强，师可让幼儿思考“怎么用纱巾来玩吹泡泡游戏”。如果幼儿探索的经验较少，教师可给幼儿欣赏VCD，请幼儿观察方法，在抛起时，先用语言提示，再逐步退出，鼓励幼儿倾听音乐，教师要让个别幼儿示范动作，其他幼儿有初步的印象后再尝试，教师在此环节练习三遍是基础次数使幼儿熟悉动作与歌曲。）

　五、完整游戏， 总结游戏的方法。

　师；我们一起边唱边玩游戏，看谁能把泡泡吹到朋友那里。

　 教学反思

　这节课的目标明确，课堂气氛活跃，孩子乐意参与。都能够把吹泡泡的那种喜悦之情溢出言表，不足的是做游戏时，孩子常规过于混乱，老师应该在游戏前把游戏规则表达强调清楚。

小班音乐教案：吹泡泡2

　设计思路：

　《3~6路儿童学习与发展指南》强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜欢”的层面，他们关心活动过程，不关心活动结果，所以小班美术喜欢玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在愉快，轻松，自由的氛围中感受和体验。

　活动目标：

　1、愿意用多种材料自由表现吹泡泡。

　2、感受美术活动的乐趣。

　活动准备：

　1、经验准备：玩过吹泡泡；会用油画棒画圆形或涂画圆形；会用棉签蘸胶水粘贴纸片。

　2、材料配套：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的，每人一张印有小女孩及草地的绘画底图，用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的，泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。

　3、环境创设：布置“大草地”展板。

　活动过程：

　1、教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。

　师：小朋友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊？今天老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好？

　教师吹泡泡，幼儿观察泡泡，玩泡泡。

　引导幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。

　2、借助泡泡激发幼儿已有的经验，师幼交流泡泡的特征。

　师：小朋友们，你们看到的泡泡是什么样子的？大家一起来说说。（出示泡泡）这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的？

　根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓拍有代表性的照片：有许多单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡，直观地引发幼儿交流。

　3、鼓励幼儿用自己喜欢的方式去创作和表现吹泡泡。

　（1）引出画有小女孩的底板，激发幼儿创作兴趣。

　（2）介绍材料，讲解用法。

　师：今天，老师给你们准备了很多的工具，一起来看看。（教师逐一介绍）

　师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢？请一个小朋友来试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里；要注意别把颜料弄到身上；如果手弄脏了可以用抹布擦。

　（3）引导幼儿自由选择，大胆表现。

　幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”教师尊重幼儿的表现和创造。

　教师巡视指导，重点观察幼儿印的情况，并适时给予具体的帮助与指导，提醒幼儿注意桌面和衣服的整洁。

　改变以往的教学模式，不用范例，不具体讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。尊重幼儿自发的表现和创造，注意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。

　4、展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，鼓励幼儿用语言描述泡泡。

　师：你们可以和你的泡泡说说话，也可以看看其他小朋友的泡泡。

　幼儿根据自己作品来说泡泡。

　师：她的泡泡是用油画棒画的，她的是粘的，她的是用瓶盖印的，各式各样的，真棒。老师都喜欢你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小女孩吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。

　活动自然结束。

　在活动结束的评价方面，教师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上肯定和接纳幼儿的作品，尊重幼儿的表现，让幼儿逐渐喜欢美术活动。

小班音乐教案：吹泡泡3

　活动目标：

　1乐意学说简单儿歌，并喜欢大胆表现。

　2喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　3通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　活动准备：

　1课件（图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸）

　2吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。

　活动过程：

　一、教师出示吹跑怕玩具(小朋友你们看这是什么？）

　教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参与活动的兴趣。

　二、教师吹泡泡

　幼儿观察泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。

　1、教师吹泡泡，引导幼儿说出老师在干什么？引发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。”

　2、教师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。”

　3、教师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了？引出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”

　4、教师吹泡泡，引导幼儿观察落在地上的泡泡像在干什么？引出儿歌：“泡泡爆炸了。”

　三、看课件，在教师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。

　1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”

　2、看课件图二：引导幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。”

　3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：“泡泡落下来。”

　4、看课件图四：引导幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。”

　5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。”

　四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前）

　拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的游戏，在游戏情境中，鼓励幼儿边说儿歌边说玩。

　五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动结束。

　附儿歌：吹泡泡

　吹泡泡，吹泡泡，

　大泡泡，小泡泡，

　泡 泡 分 起 来，

　泡 泡 落 下 来，

　泡 泡 睡 着 了，

　泡 泡 爆 炸 了。

　课后反思：

　活动以游戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习在发现后表扬，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常浓厚。我觉的完成的比较好，活动中幼儿也很感兴趣，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开始老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在老师边吹泡泡让幼儿观察了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚开始还不熟练，最后在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣，在边看着，老师的引导下幼儿说出了儿歌，然后请教师带领幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在游戏中鼓励幼儿大胆的说，活动中特别关注胆小的幼儿，多给他们在集体面前表现的机会。

　我的设想还没有真正的得到实施，如果有机会我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样快乐的情绪中，没有压力，没有烦恼，只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。通过这样一次活动能发现自己在带活动过程中的`很大不足，也能从同行那里学到很多关于游戏教学的方法，以后还需不断改进、努力。

　小百科：吹泡泡，是一种儿童玩的游戏。是一种很流行的游戏。玩这种游戏的通常是小孩子。

小班音乐教案：吹泡泡4

　 设计思路：

　在一次体育活动中，我发现孩子们对“吹泡泡”的体育游戏特别感兴趣，于是我想：能不能结合幼儿对吹泡泡的兴趣来组织幼儿玩“吹泡泡”的音乐游戏。根据小班幼儿的年龄特点，他们爱唱爱跳并对音乐很感兴趣。《上海市学前教育课程指南》告诉我们：幼儿园课程内容的选择与开发，应以观察、了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。小班幼儿艺术表现欲望较强，喜欢用多种方式表达自己的认知和情感。因此，在活动中，我鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿进行一些创造性的动作，根据音乐节奏的变化模仿泡泡的运动过程。希望通过本次活动增进幼儿肢体动作的灵活性，促进幼儿身体运动协调的发展和创造性的表现。

　 活 动目标：

　1、通过老师和幼儿的语言交流来发展幼儿的语言交往能力，让幼儿交流吹泡泡的感受。

　2、理解歌词，熟悉旋律，乐意与同伴边唱歌边做从小圆变大圆、圆形转动等动作。

　3、听到泡泡“破”了的信号，能及时轻轻返回座位。

　 活动准备：

　吹泡泡玩具一个

　 活动过程：

　1、听音乐集中孩子的注意力，和孩子语言交流。

　⑴、听音乐拍手律动。

　⑵、教师：“小朋友们好，我是冯老师，很高兴认识你们。”

　（活动过程让孩子们和老师语言交往，表达见到老师的感受。）

　2、出示教具，观看教师吹泡泡。

　⑴、教师：“今天冯老师还给大家带来了一个朋友，小朋友们认识吗？”（边说边吹泡泡）

　教师：“孩子们你们喜欢吹泡泡吗？为什么啊？”（请孩子说说自己的感受。）

　⑵、教师：“泡泡是什么样子的啊？”（圆的、有颜色的等）

　教师：“你是怎么吹的？后来泡泡怎么看不到了？”（请小朋友来吹吹泡泡，说说吹泡泡的方法）

　3、学唱歌曲

　⑴、熟悉歌词

　教师：“你们泡泡吹上天是什么样子吗？请小朋友们学一学。”（幼儿模仿泡泡吹上天在空中运动的样子）

　教师：“泡泡在落到地上是什么样子的啊？”（幼儿模仿泡泡落下地的运动过程）

　教师：小朋友的动作做的可真漂亮，我们一起来边说歌词边来做做动作好吗？（吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡吹上天，吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡不见了，啪）

　请动作优美的幼儿做示范，并鼓励其他幼儿也创编出不同的动作。

　⑵、在教师歌声伴随下，边唱边做泡泡飞舞的动作。

　教师：小朋友们，我们跟着音乐的节奏变化一起来做一做泡泡在空气中飞舞的动作，好吗？鼓励幼儿创编出不同的动作

　⑶、小朋友们边唱边表演。

　4、玩游戏

　⑴、教师讲清楚游戏规则

　教师和小朋友手拉手围成小圆，音乐第一段响起时，幼儿两拍一步后退成大圆；音乐第二段响起时，“泡泡”向一个方向转动，听到“啪”时，则轻轻的回到座位。

　⑵、教师与幼儿边唱歌边做游戏。

　5、结束活动：

　教师：“小朋友们真了不起，我的朋友泡泡想和你们一起到外面去做游戏。你们愿意吗？”

　方法：带孩子到外面游戏，老师吹泡泡，孩子跳起来用手抓泡泡。练习跳的基本动作。

小班音乐教案：吹泡泡5

　 教学目标：

　1、能根据铃鼓的拍击及时作出“泡泡破了”的反应。

　2、体验跟着音乐做游戏的乐趣。

　3、掌握好音乐的节奏。

　 教学重点：

　根据鼓声做出相应的反应。

　 教学难点：

　体验音乐游戏的乐趣。

　 教学准备：

　1、肥皂水，吹泡泡的工具

　2、音乐磁带《吹泡泡》，录音机。

　 教学过程：

　1、教师出示装肥皂水的瓶子，引起幼儿的注意。

　（1）教师：小朋友猜一猜，这个小瓶子里装的是什么？

　（2）教师蘸肥皂水吹泡泡，引导幼儿观察泡泡在空中飞舞的样子。

　2、示范动作，引导幼儿模仿。

　（1）教师示范“吹泡泡”，“泡泡飞上天”，“泡泡爆炸了”等动作。

　（2）教师组织幼儿学唱歌曲“吹泡泡”。

　（3）教师边唱歌，边和幼儿拉成大圈一起做模仿动作。

　3、音乐游戏“吹泡泡”。

　（1）幼儿散开，边唱歌，边玩游戏，唱到最后一句“啪”时，听到铃鼓声拍一下手，然后跳起做“泡泡爆炸”的动作。

　（2）让3~5名幼儿自由结伴，拉成小圆玩游戏。

　（3）教师和幼儿一起拉成大圆玩游戏。

　 活动延伸：

　层次一：愿意参加游戏，在教师提醒下做动作。

　层次二：能根据儿歌的内容作相应的动作。

　层次三：能保持身体的平衡，自如地做踮脚，下蹲，拍手挑起等动作。

小班音乐教案：吹泡泡6

　 活动目标：

　1初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪。

　2能够在老师设置的情境与肢体动作的帮助下理解、记忆歌词。

　3乐于参与歌唱活动，体验与同伴歌唱的快乐。

　 活动准备：

　1幼儿有吹泡泡的生活体验。

　2玩体育游戏：吹泡泡

　3吹泡泡的工具和肥皂水

　 活动过程：

　1律动：《开火车》《小猪睡觉》。

　2学唱歌曲。

　(1)吹肥皂水泡泡，引起幼儿兴趣。

　提问：刚才老师在干什么泡泡怎么样后来呢

　(2)根据幼儿的回答引入歌词。

　(3)熟悉歌词，琴声作背景，并在间奏处模仿吹泡泡的动作。

　(4)跟随音乐完整地念一遍歌词，并在间奏处做相应的动作。

　(用手势和动作提示幼儿念歌词，做动作)

　(5)教师完整范唱歌曲。

　(6)幼儿跟随琴声演唱歌曲。

　(在歌唱中，教师辅以歌声、体态等提示幼儿，并逐步退出)

　3与老师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。

　 活动来源：

　选择这个活动来进行，首先从本班幼儿的实际情况与具体现状出发来设计考虑的。本班是个新小班，全班29名孩子，有23名幼儿是新生。对于这些孩子来说，离开家人开始集体生活，在身心方面都面临着全新而重大的挑战。从开学到现在这十几天里，还有个别幼儿存在较严重的分离焦虑。怎样帮助幼儿缩短焦虑期，尽快适应新环境，喜欢上幼儿园，是本阶段的主题活动目标。在日常活动中，我观察到班上大部分孩子对音乐较敏感。当一部分孩子有哭闹情绪时，音乐的介入很快就转移了他们的注意力，有的孩子甚至跟着音乐动起来。看来音乐对3-4岁的孩子情绪调动非常明显。此外，在日常体育游戏活动中，我们玩过一个“吹泡泡”游戏，小朋友很喜欢玩。因此，结合主题与孩子的生活经验与兴趣，我设计了今天的活动，作为本主题的生成活动。

　 活动目标：

　《纲要》指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。“吹泡泡”是一首有生活气息，歌词形象生动的幼儿歌曲。曲目短小，易于小班幼儿学习。因此，针对开学初期班级的现状，我把设计本次活动的目标主要设定在感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，乐于参与音乐活动，愿意与同伴、老师共同体验歌唱的乐趣上。

　 活动过程：

　整个过程以音乐活动的三段体结构来设置。第一环节是开始部分。引入幼儿熟悉的晨间锻炼的律动暖场，以调动、活跃他们的情绪与参与活动的积极性。第二环节是新授部分。通过玩吹肥皂泡泡的游戏情境引起幼儿兴趣，由提问引出歌词，再通过老师的体态语言帮助幼儿记忆歌词，并在间奏处设置吹泡泡的游戏情景。整个歌词叙述就是一个完整的吹肥皂泡泡的过程，因此，运用歌词前置法加背景旋律可以帮助幼儿尽快的掌握歌曲。接下来通过老师的范唱，幼儿的很快就能领悟歌词跟旋律的关系，从而自然愉快地跟随琴声歌唱。第三环节是延续部分。幼儿与老师一起玩吹泡跑的音乐游戏，让幼儿的情绪在意犹未尽的状态中结束，从而引发对下一次活动的兴趣。(区《纲要》试点园第一大组交流课例)

吹泡泡 - 三三儿歌

我最喜欢吹泡泡

一二三四五六七

我最喜欢吹泡泡

七六五四三二一

吹泡泡 吹泡泡

吹一个大泡泡

吹泡泡 吹泡泡

吹一个小泡泡

我最喜欢吹泡泡

一二三四五六七

我最喜欢吹泡泡

七六五四三二一

啦啦啦啦啦

啦啦啦啦啦

啦啦啦啦

幼儿园小班语言教案：儿歌欣赏《吹泡泡》

活动来源：

日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。

目  标：

1 引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。

2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。

准  备：

1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。

过  程：

一 玩游戏

教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。

二 欣赏儿歌

1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。

2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。

3 再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。

三 活动总结

教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。

四 活动延伸：

1通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所

想象事物的不同情感。

2 进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。

3 根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。

附儿歌：

               吹 泡 泡

            呼……

            吹泡泡，吹泡泡，

            吹出一串大泡泡。

            像西瓜，像气球， 

            像太阳，像脸蛋，

            还像乌黑的大眼睛。

            小朋友想一想，

            泡泡还像什么呢？

2022年夏天，武汉很多景点推出各种好玩的活动，等着朋友来玩打卡。这个暑假想去玩的朋友，千万不要错过这些好地方！接下来我们就来看看吧！

1、黄陂区木兰花乡花漾奇妙夜

(一)活动时间：即日起至8月31日。

(2)地点：黄陂区木兰乡景区

(3)活动内容：晚上游览玉兰乡，欣赏绚丽的灯光秀；夏日花海中，浪漫的《无尽的夏天》和梦幻的马鞭草；观看华阳精彩夜场，互动赢取礼品；参加夏日水上嘉年华，观看水战；免费享受8大主题水上乐园，42种游乐项目。

2、黄陂区清凉寨避暑纳凉节

(一)活动时间：即日起至8月31日。

(2)地点：黄陂区木兰清凉寨。

(3)活动内容：2022年中考、高考应届毕业生凭原准考证免清凉寨景区门票。这里是武汉原生态的休闲旅游胜地，炎热的夏天平均气温只有23。这里是“云中避暑胜地，山谷避暑胜地”，以亲水项目为特色，众多互动游戏和精美礼品等着你。

3、黄陂区木兰草原2022野趣露营节

(一)活动时间：即日起至8月31日。

(2)地点：黄陂区木兰草原景区

(3)活动内容：高价值巨型印度尖顶帐篷，八大主题活动沉浸式体验；三季烧烤节，联合武汉新烧烤潮品牌——，三季推出木兰草原露营定制烧烤套餐；踏入千亩马鞭草，在营地烧烤吃美食，约上三五好友逛集市；梦之谷篝火晚会，晚上看露天**，听小舞台乐队表演，欣赏奇幻音乐秀，感受惊险刺激的大型实景剧《花木兰云中战歌》；孟新牧场是新上市的，骑着小马，摸着羊驼，开着农用拖拉机，蹬着木偶自行车。

4、黄陂区木兰天池冰爽峡谷游

(一)活动时间：7月至8月31日

(2)地点：黄陂区木兰天池景区

(3)活动：森林露营、峡谷溯河、萌宠乐园、玻璃漂流、萤火虫森林夜游、沉浸式、互动表演艺术。

5、新洲区凤娃古寨景区第五季夜影秀

(一)活动时间：7月至8月31日

(2)地点：新洲区冯洼古寨景区

(3)活动内容：忻州夜游、第五季夜影秀、魅力风娃城市演唱会、沉浸式现场剧场、VIP看台、爆款DJ、千人篝火、水上舞蹈秀、国风潮顶级舞美、顶级五维全息视觉盛宴。

6、新洲区第九届紫薇文化艺术节

(一)活动时间：7月至8月7日

(2)地点：新洲区魏紫都市田园风景区

(3)活动内容：天空露营，与霍比特人的小屋同乐；欣赏数百米魏紫花卉长廊，体验“盛夏满眼绿，满眼魏紫红花”的实景体验；玩凉水游戏、水上蹦床、水上冰山、超级剧池；观赏魏紫、梦幻星球、霓虹大道和阿凡达梦幻世界的酷炫夜景。

7、江夏区枫香云堡仲夏夜之梦系列活动

(一)活动时间：7月至8月

(2)地点：江夏区凤翔鲍云

(3)活动内容：江夏非物质文化节；“趣夏趣野”露营音乐节；运动会、水枪战、木工、星空KTV、篝火仪式、森林放映厅；学习划桨登船技能，掌握自救技能。

8、江夏区梁子湖鹰猎牧场浪漫花海泡泡音乐节

(一)活动时间：7月

(2)地点：江夏区梁紫湖鹰猎牧场。

(3)活动内容：在海里度过一场泡泡派对，让电音带你去一场夏日狂欢。

9、蔡甸区花博汇莲文化节

(一)活动时间：7月至8月

(2)地点：蔡甸区花博会景区。

(3)活动内容：以日赏荷、夜游为特色的文化旅游嘉年华，主要包括文化节主题活动开幕式、邮轮夜游、夜宿露营、网络名人直播、全民打卡等。体现了多元化的文化旅游和健康时尚的夜生活的特点。

10、蔡甸区武汉野生动物王国夏令营活动

(一)活动时间：7月至8月

(2)地点：蔡甸区武汉野生动物王国。

(3)活动内容：“智商博士科学实验室”(7月1日-8月31日)，以“科学实验室”为主线贯穿整个暑假，突出动物王国的寓教于乐特色，在孟桐创造生活，让孩子

　作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的大班音乐活动教案《吹泡泡》，欢迎大家分享。

大班音乐活动教案《吹泡泡》1

　 活动目标：

　1、感受吹泡泡游戏的乐趣。

　2、感受曲式以及节奏的变化，学习4拍和3拍的节奏。

　3、认识新的节奏，学习念法和写法。

　 活动准备：

　挂图、CD、唱名卡、一张白纸（上面画好十六宫格）、、钢琴、两块大黑板、地板贴圆、各种节奏型（四分、八分、二分用黑色；新认知的二分附点用红色）、勾线笔

　 一、吹泡泡游戏（围圆圈坐好）

　1、谈话活动，让幼儿结合生活经验讨论泡泡

　2、吹泡泡—气的运用

　3、模仿泡泡造型

　 二、故事引导

　 三、欣赏歌曲《吹泡泡》

　1、幼儿边听老师边拍节奏，初步感知音乐。

　2、感受前奏的旋律高低

　（1）出示唱名卡，做唱名音阶练习

　（2）钢琴伴唱，拍手做呼应上下行之律动

　3、感应曲式及拍号

　（1）师：我们一起学唱《吹泡泡》这首歌。（钢琴伴奏，清唱）

　A段：拍手唱歌（强拍拍手，弱拍拍大腿）

　B段：用手做出大小感应渐强与渐弱。

　（2）跟着音乐做律动、感受全曲曲式。

　（3）拍号感应

　（4）拍肢体节奏感应拍号

　4拍：脚肩肩肩

　3拍：手XX，手XX

　 四、肢体造型

　1、各种泡泡图示，让幼儿观察

　2、请幼儿组合创作造型

　 五、节奏

　1、节奏分析

　2、念全曲节奏

　3、提出2分附点（红色的二分附点）

　4、命名。

　（二分附点）这个宝宝有个名字叫TU-U–U，我们跟它打个招呼，TU-U–U你好。TU-U–U你好！

　 六、结束

大班音乐活动教案《吹泡泡》2

　 活动目标：

　1、感受歌曲旋律活泼、欢快和优美、恬静的不同意境，用语言、歌声、动作表达自己的感受。

　2、理解歌词，感受一拍的休止，初步学唱歌曲。

　 活动准备：

　音乐、吹泡泡课件

　 活动过程：

　一、《吹泡泡》律动进场

　二、完整欣赏歌曲引出歌曲的名称《吹泡泡》

　三、理解歌词

　1、教师清唱歌曲，利用课件帮助幼儿理解歌词。

　2、引导幼儿讨论：为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑？

　四、感受歌曲中的停顿与连贯

　五、演唱歌曲

　1、随着音乐轻声哼唱歌曲，激发歌唱兴趣

　2、引导幼儿表现歌曲中的停顿和连贯

　3幼儿用歌声表达自己的情感

　六、欣赏教师舞蹈，进一步感受歌曲的美

　活动反思：

　我的这次活动开展的过程，大致和我设计的计划没有什么差距，就是在引导幼儿讨论：为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑？这一环节幼儿说的和我预设的不太相同，在上课之前我还想着幼儿应该在听完一遍这首歌后说出前面的XX是谁吹出的`泡泡，没想到幼儿把整首歌的歌词都听出来了。导致我为幼儿设计的在这环节应该完整听歌曲最少三遍了，让幼儿能对歌曲有深刻的印象，对后面的唱做铺垫，而幼儿的表现不是我所预设的，他们很快的就把歌词听出来了，后来在玩“点泡泡”游戏时我发现幼儿对歌曲的停顿掌握的还不太好时，我就让幼儿多练习了一遍，让幼儿能更好的掌握好停顿，为唱歌做好准备。

　活动中幼儿都很积极参加我设计的各项活动，很认真很主动，我所提出的问题，并不是很多幼儿都很积极的发言，只有在问他们听到“歌里唱了谁吹出了什么泡泡”这个问题上有许多幼儿回答，而在请他们说说自己的感受时，许多的幼儿都不敢起来说，只有及少数的幼儿回答，幼儿的回答基本都能根据我提问的问题做出的回答，这一点很好，但大班幼儿的语言水平好多都只停留在表面上，许多幼儿回答的就只是简单的两个字，而对于大班的孩子，他们已经具备用一句完整的话来表达自己的感受了，今后应多加强幼儿自由表述的机会，还应多鼓励一些能力差的孩子，让他们想说敢说。

　对于这次课教师能根据大班孩子的年龄特点设计活动，在活动中给孩子动手的机会，以往的歌唱活动都是理解完歌词就开始唱，教师把歌曲的重难点都放在幼儿的唱中一遍的指导，而幼儿开口唱后，错的就很难纠正了，而这次的活动打破了以往的教学模式，先让幼儿欣赏理解歌曲，解决了歌曲的重难点后才让幼儿一张嘴唱就能唱准了，避免了以往教师的反复纠正。教师在教学的过程中，思路很清晰，能根据幼儿的表现，及时调整活动的时间，能让幼儿掌握好每一个环节。

　本次活动也有不足之处，如在玩“拍泡泡”游戏时教师虽与幼儿互动，但教师的位置没有把握好，教师在活动中的语言感染力还要加强，要用自己的语言来调动幼儿，从而让课更有气氛。

大班音乐活动教案《吹泡泡》3

　 一、活动背景

　设计意图喜爱音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。"已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是教育工作者困惑的一个问题。

　《吹泡泡》是大班音乐教材第三单元的内容，是一首三拍子儿童歌曲，旋律优美恬静，歌词通俗易懂，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，对大班幼儿来说有一定难度。因此，我将美工活动成果和歌曲学习有机结合，创设游戏情境，通过师幼互动，让大班幼儿带着闯关任务去探索歌曲，轻松学习歌曲。通过多媒体课件、形象生动的音乐图谱，帮助幼儿突破难点，通过游戏调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中，从而启发幼儿对三拍子音乐的理解力、表现力和创造力。

　 二、活动目标

　1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律优美恬静的意境（重点）

　2、借助物体之间的对应关系理解歌词，初步学习歌曲。（难点）

　3、在游戏过程中体验唱歌活动的快乐。

　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　 三、活动准备：

　1、实物准备：星星、月亮、露珠、草儿、花儿、葡萄、藤儿的服装；节奏图谱、礼物等。

　2、多媒体课件准备：、录音、配音等。

　3、场地布置：将活动室分成五个区（大树、天空、大地、葡萄架、音符王国），课前粘在地面上。

　 四、活动过程

　（一）律动进入活动室教师扮成音符姐姐，幼儿身着准备好的服装，音符姐姐告诉幼儿："小朋友，你们好，我是音符姐姐，今天我要带你们到音乐王国去，这是一次音乐之旅，途中要闯3关，如果成功闯关，便可以参加舞会，还可以得到大奖，你们有信心吗？"让我们开着小汽车一起出发吧。

　（二）音乐之旅第一关：都有哪些朋友要到音乐王国去？

　通过问答，让幼儿练习发声。

　师：小朋友们好？幼儿：音符姐姐好。

　师：星星在哪里？幼儿：星星在这里。

　师：月亮在哪里？幼儿：月亮在这里。

　师：露珠在哪里？幼儿：露珠在这里。

　师：小草在哪里？幼儿：小草在这里。

　师：花儿在哪里？幼儿：花儿在这里。

　师：苹果在哪里？幼儿：苹果在这里。

　师：葡萄在哪里？幼儿：葡萄在这里。

　师：藤儿在哪里？幼儿：藤儿在这里。

　恭喜你们，闯关成功，获得第一把金钥匙。

　（三）音乐之旅第二关：小朋友，你能准确的打出下面的节奏吗？

　1、练习拍打四三拍子节奏。

　小朋友，你们真棒，恭喜你们闯关成功，获得第二把金钥匙。

　2、找一个你喜欢的地方坐下来。

　（四）音乐之旅第三关：学会演唱歌曲《吹泡泡》

　1、让幼儿安静的倾听歌曲录音一遍，边听边播放。

　提问：（1）歌曲的名字叫什么？

　（2）听了这首歌你有什么样的感觉？

　（3）你都听到了些什么？

　2、教师清唱一遍歌曲，边唱边播放相应的。

　提问：（1）星星是谁吹出的泡泡？

　（2）露珠是谁吹出的泡泡？

　（3）苹果是谁吹出的泡泡？

　（4）葡萄是谁吹出的泡泡？

　让幼儿用歌里的话来回答。

　3、大屏幕上出示图文并茂的课件，幼儿一起认识歌词，熟悉歌词。

　4、请幼儿坐到对应的区域里。

　5、出示《吹泡泡》图谱，让幼儿对应歌曲节奏，念出歌词，为唱歌打下基础。

　我们一起跟着节奏来念一念歌词。

　6、播放音乐，跟着图谱一起轻声跟唱。

　7、幼儿和着钢琴伴奏一起有感情的演唱歌曲，对幼儿唱不准的地方，重点指导。

　8、完整的演唱一遍给音乐国王听。

　恭喜你们，闯关成功，获得第三把金钥匙，顺利开启了音乐王国的大门。

　小朋友你们真棒，获得了三把金钥匙，顺利开启了音乐王国的大门，让我们 音乐王国里去吧。

　（五）音乐王国的舞会欢迎你们来到音乐王国，我们将举行一个盛大的舞会，邀请小客人们为我们表演一个节目。

　1、踏着《吹泡泡》音乐，围成圆圈，唱着歌曲，优美的跳舞。

　2、找到国王给我们的礼物。

　3、跟着音乐，一起吹泡泡。

　（六）结束部分：让我们到音乐王国外面的花园里继续吹泡泡吧。

　五、活动延伸：幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩《吹泡泡》游戏。