你看一下可不可以套用这种来进行修改之后的演讲。
一份演讲稿一定要有你自己的思想 自己的语言
才能真正达到意义。
不然你的演讲稿就不是生动的
就跟背书一样。你觉得这样好么？
所以还是希望你自己下下苦功。
提供一些套路素材是可以的。还是要尽力将自己的语言及天赋发挥出来。
加油把。
二十一世纪是一个具有创造意识的时代。现在整个教育界把开发儿童智力，提高学生素质作为自己的首要任务，而音乐是一门极富创造性的艺术，是进行创造教育，培养想象力、创造性思维的重要学科之一。身为一名小学音乐教师，承担着实施基础教育的重任。在教学实践中我亲身体验到了音乐对儿童发展所起到的巨大作用。现就与各位同行谈谈自己在教学中的几点尝试和体会。
一、以创编培养创新能力和创新意识。
众所周知，音乐是最具创造性特点的，人的创造才能再音乐活动中会得到充分发挥，在音乐教学中，我抓住一切能为学生提供发展的创造精神和创造能力的契机，及时诱导学生的创造欲望，使音乐学习和创新培养得到有机结合，相得益彰。
1、创编歌词，引发创新热情。
音乐的丰富多彩源于创造,要给学生以创造的自由,把更多的空间留给学生，让他们主动思考和探讨。在日常的音乐教学中，我选择简单而且贴近学生实际生活、易于创编的歌曲，利用让学生创编歌词的方法，来培养学生的创新精神，使学生加深对歌曲的理解和记忆，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也开阔了学生的思路。
例如学习歌曲《小青蛙找家》时，当学生能熟练演唱后，我启发学生：还有哪些小动物会在玩游戏时不小心迷了路？你能把歌词改一改吗？于是学生将歌词改为自己喜欢的动物来演唱。如：“小花猫，喵喵喵”“小花狗，汪汪汪”“小鸭子，嘎嘎嘎”。学生兴致极高，唱得很投入，在唱歌中展开了想象的翅膀。
《牧童谣》这首歌的形式是一问一答，歌词简单，旋律明快，学完后，我将学生分为两组，一组问，一组答，衬词部分不变，学生兴趣很高，如“什么东西水中游”“小小鱼儿水中游”，“天上什么在飞翔”“天上鸟儿在飞翔”等。这样，既牢固掌握了歌曲的旋律，又活跃了学生的思维，提高了创新能力。
如：在教《数蛤蟆》时，学生已经学会了歌词：一只蛤蟆杂志征稿一张嘴，两只眼睛四条腿，乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆不吃水太平年……我启发学生，让每个学生都动脑，展开想象，也编写一段歌词，看谁创编的好？学生们都放声唱起来，顿时，教室里充满了歌声。有的学生不仅创作的歌词很好，而且唱时音调也很准。有的同学这样创编的《数兔子》：一只兔子一张嘴，两只眼睛四条腿，爱吃萝卜和青菜呀，蹦蹦跳跳真可爱……
2、创编动作，点燃创新火花。
低年级学生活泼爱动，喜欢表演。学习一首歌曲，只让他们单纯去记歌词，恐怕唱上三五遍也不易记住，而且学生也会觉得索然无味，让他们结合动作去理解新歌词，去演唱歌曲，从而培养了学生即兴表演的能力，点燃了学生创新的火花。
例如我在教唱《小小雨点》这首歌时，学生们都戴着自己亲手做的头饰，扮演着雨点、花园、田野等，边唱边表演，他们微笑着带着表情，可爱极了！又如，我在教学《祖国，祖国我们爱你》这课时，学生们都用自己喜欢的动作表演“小鸟飞”、“小草生长”的情境。这不但论文发表提高了学生对音乐学习的兴趣，而且还培养了学生的创造性思维能力。
例如我在教唱歌曲《小白船》时，先让学生闭上眼睛，边听边想象歌曲所表达的意境，把想象中的小白船在银河里荡漾的感觉找出来，当我唱完《小白船》时，孩子们都争先恐后地描绘出一幅幅色彩斑谰的图画。有的说：“蓝蓝的天空飘着几朵白云，微风吹着海水轻轻泛起波浪，小白船扬起帆远航去了，渐渐地越开越远，终于消失在地平线上，因此在演唱中到结束就会越来越轻，似乎渐渐远去。”但有的孩子不同意，认为：“小白船是乘着黄昏的余辉，远航归来，他们认为在演唱结尾应逐渐慢下来，但并不是轻下来，仿佛小船越开越近慢慢靠岸了。”不同想象力产生不同的演唱效果，这就是创造的萌芽，教师不必强求一致，可以让孩子张开想象的翅膀，无拘无束地自由飞翔。通过编创故事，使乐曲充满了生命力，变抽象为直观，学生也更容易理解和记忆。
3、自制乐器的无穷魅力。
音乐课上，我们经常会用到一些乐器来为歌曲伴奏，表现音乐内容。如果每节课由老师去寻找、准备，不仅费时费力，而且每次都由老师限定乐器、伴奏类型，也不利于学生创造力的培养。于是，我把选择乐器的权利给了学生，让学生寻找身边一切可利用的东西，自己动手设计一件乐器，然后再根据自己乐器的声音特点和对音乐的感受选择伴奏节奏型。实践证明，学生的创造力是巨大的，他们不仅设计了多样的乐器，有的还给乐器穿上漂亮的衣服，画上花纹，真是别具匠心，新颖独特，俨然一件件小工艺品。学生拿着自己精心设计的乐器，展示着自己的音乐才能，乐此不疲。
有一次，我布置了课外作业，让学生自制乐器。发现学生制作的真不少：有用易拉罐装进少许沙做成的“沙锤”；有用自行车车铃做成的“碰铃”；有哄婴幼儿买来玩的小铃铛挂起来的“串铃”等等。当同学们有板有眼地用这些“乐器”为歌曲伴奏时，我领悟了《南郭先生》里的齐宣王爱听三百人演奏的滋味。此时我也想起了伟大的人民教育家陶行知先生曾说，对学生须进行的几大解放：解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干。
二、音乐、绘画相结合，画中有色、声中有画。
新课改提倡学科综合，强调音乐与其他姊妹艺术的融合。在教学中，我做了大量尝试，收到了很好的效果，特别是对与音乐关系密切的美术学科的引入，达到了“画中有色、声中有画”的效果，进而达到活跃气氛，愉悦身心，陶冶情趣，诱发灵感，发展智力的目的。
如学习云南民歌《转圆圈》一歌时，老师把预先绘制的云南画贴在很半晌，使话中的竹楼、远山、草坪、月亮和欢乐的人群一一展现在学生的眼前。老师想学生介绍了名族的风俗习惯后，即作了表演般的范唱，霎时，学生犹如置身于草坪上的人群里，不由自主地手舞足蹈起来。一阵激情之后，老师又启发学生根据绘画的方法和《转圆圈》的歌词展开想象：一轮明月由东方升起，宁静的山村，微风轻轻吹拂着树梢，远处群山朦朦胧胧，近处小溪潺潺留着。正当同学们沉醉在美好的意境中时，不知哪位学生情不自禁地唱起来：“月亮出来了！”于是全体同学也情不自禁地齐声和着：“月亮出来了！月亮出来了!”在欢乐的气氛中，一位学生指出黑板上的绘画仍未完全体现《转圆圈》所蕴含的意境，并要求老师批准他到黑板上作画。果然，他的想象画丰富多了：竹楼、群山、月亮、小溪、泉水、草坪，还有一群小朋友和站在竹楼上呼喊着：“月亮出来了！”的小妹妹。画中情景交融，歌入画境，令人神往。
又如在教五年级《我是景颇小木果》时，我先不出现音乐，而是先向学生描述一幅美丽的画面：“高高的山上种满了绿油油的茶树，散发出一种独特的清香，白云像一条玉带缭绕在山间，一个美丽的景颇族小姑娘背着茶篓上山采茶，带着满心的喜悦唱着山歌采了满满一篓茶叶下山了。”然后让学生闭上眼睛听音乐，想象那一个美丽的画面，再一边听音乐一边把她画下来，结果我发现，在这个过程中学生不仅大体听会了歌曲，并且画得很好。这再一次证明了专家们的论点：音美结合会刺激学生的灵感，会使学生思维活跃，产生创作灵感，同时美术也可以增进学生对音乐的理解，二者是不仅可以互补还可以互相促进。
又如，欣赏《龟兔赛跑》，让学生用简笔画表现小兔子骄傲的样子和承认错误时的表情；欣赏《牧童短笛》，让学生任选一个段落，边听音乐边用画面表现牧童放牧、嬉戏、牧归等情景。这些绘画形式的引入，发挥了儿童的想象力，加深了对音乐作品的理解。
最后，我引用美国教育家雷塔科的话与同行共勉：“只有教师拥有教学过程中以自己的独特方式寻找自己的道路的时候，教育才能成为艺术，才会有高质量。”
摘 要：大学音乐教学实践中的理性思辨，通过分析教学实践来提高大学生的专业素养及审美能力，从哲学及美学的角度来诠释音乐教学，力图促进大学音乐教育的转变。 关键词：音乐教育 审美体验 审美教育
“音乐教育即审美教育”这是雷默先生在《音乐教育的哲学》之中提出的最核心思想。这其中提及的审美教育，是将音乐教育转化为一种审美体验，通过审美体验来提高学生的艺术鉴赏能力，使学生从音乐本质上获取更多音乐知识和情感经历，进而培养学生健康的审美情趣。
一、音乐教育，音乐教育即审美教育
在现代的教育观念之中更为重视专业技能培养，轻视教育学科的理论以及实践和综合人文精神的培养，而这个现象在音乐专业之中就更为突出了，在现代大学音乐教学之中重视音乐技能的训练，却忽视了对音乐兴趣的培养。在整个教学过程之中，教师的传授占取比重过大，而学生们失去了参与的体验，随之就是对于教学结果的重视，刻板枯燥的传授丢失了教学的互动性与娱乐性，没有将音乐教学与音乐实践相结合，形成了教学的单一模式，这将会影响学生对于音乐的欣赏能力以及创作的主体地位。如果仅以教师传授为主，在教学之中就难以提供给学生参与音乐实践的机会，这样学生在教学中就难以获得真正的审美愉悦及审美体验，同时也造成了教学过程中缺乏内涵。因此，在音乐教学之中应该充分的认识到音乐教育的目的性与任务性，在教学使学生积极的参与到音乐活动中来，通过教学互动使学生获取审美的愉悦体验，从而激发学生对于音乐进一步学习的兴趣，在教育的本质上改变认识的不足，提高审美意识，突出审美教育的特点，使学生进一步提高学习音乐基础知识的能力，促进学生素质的全面提升。
二、音乐教育，审美感受与艺术体验
对于音乐的审美感受于润洋教授曾有如下论述：“固然，对一个音乐的欣赏者来说，特别是对于音乐史学家、评论家来说，了解作为理解对象的音乐作品赖以产生的社会历史背景、文化状况、作曲家的生活经历以及思想感情倾向和状态等都是非常必要的，这是深入理解一部音乐作品的必不可少的条件之一。掌握作曲家的书信、日记、札记、自述、回忆录之类的第一手资料对于深层次地理解音乐作品意义的重要性是不言而喻的。但是，音乐毕竟是一种非概念性的、非视觉性的艺术，它既不能直接展现具体景物，更不能直接表达某种概念和复杂的思想感情”[1]因此，欣赏者将音乐作品含义与思想情感作为融合音乐的契合点，而音乐作品的意义往往就产生于这类融合之中。现代大学音乐教学之中普遍存在着纯粹主观的教学活动，如在音乐欣赏教学中，将教学的重点放在解释音乐作品所描绘的情境，用一种先入为主的理解观念为学生诠释着自定义的标准答案，忽视了学生作为音乐欣赏者的创造力与想象力。在教学实践中教师会让学生聆听一首交响乐，在聆听音乐的过程中需要学生对音乐内容进行文字性的联想，这种教学方法是将音乐认定为描写具体人物或事件，并认定音乐描写内容是固定不变的。在音乐的感受方面于润洋先生曾经下过这样定义“探索被形式所包住的意义及观念内容，全面寻找躯壳里面的灵魂，查明艺术作品每个局部的纯粹思想内核，借助一切手段，利用从专业教育和普通教育中获得的所有知识和个人的才能，在最透彻地弄清了每个最小的细节以后，进而解释和诠释整个作品。”[2]作曲家在创作音乐作品时应是有感而发，通过观察某一具体的人物或事件，在其中受到感动从而萌发创作的冲动，并通过音乐来诠释自己内心的感受。而在音乐欣赏教学中，一些教师往往按照传统的教学思路，没有让学生了解音乐所描绘的具体事物，从而学生也丧失了感受音乐本身所传达的情绪和情感内涵。
三、音乐教育，从“技”与“艺”的转变
在现代教育中，音乐教育作为一门基础学科是素质教育的重要课程，古希腊著名唯心主义哲学家柏拉图曾说过:“音乐教育比其它教育都重要得多头一点,节奏与乐调有最强烈的力量浸入人的心灵深处,如果教育方式适合,心灵就因而美化”。 当代科学家认为、人脑是一个具有巨大潜力的、“用进废退”的可塑体[3]、就目前来说,人在一生中,仅仅运用了头脑能力的10%,其余90%的潜能却白白浪费了[4]。大学音乐教育在促进学生大脑协调发展,挖掘大脑潜能起着重要作用。香港中文大学的一项研究成果表明,接受音乐训练的学生比未接受音乐训练的学生能够多接受17%的文字资料[5]。在众多的经验和体会说明中音乐的素养对促进智力以及活跃思维具有独特的作用，同时雷默先生对音乐教育也提出自身的观点：音乐教育需要提高音乐的感受能力，鼓励对于音乐的理解能力，通过专业的表演、作曲以及即兴演奏来加强音乐的创作力，促进对于音乐作品进行精细的评估。在现代大学音乐教育之中还存在着诸多弊端，重视音乐专业知识与技能的培养，忽视了音乐的审美能力与艺术素质的培养。就这些问题而言，在现代大学音乐教育之中，应该将重点放在基础音乐教育教学上，从音乐的本质出发培养学生的音乐审美能力，激发学生对于音乐作品的共鸣，养成聆听音乐的良好习惯。这样学生在掌握音乐欣赏的基本知识技能的同时，有效地激发学生的创造性，丰富学生的想象力。
在专业音乐教育之中，雷默先生提出了关于“艺匠”的问题。在现代大学音乐教学之中，存在着一种顽疾式的教育，就是过于关心音乐教学的技巧，过分注重专业训练的培养，忽视了对音乐表演与教学实践同样重要的艺术素质的培养，这直接导致了“重技轻文”与“重技轻艺”现象的出现，许多学生成为展现专业技术的艺匠，并没有参与体验音乐。音乐作为一门艺术而言，它是“技”和“艺”的统一。因此，在音乐专业教育中要克服纯技术训练的培养，在教学实践中引导学生理解音乐的内在含义，寻找出真正专业素养的内涵与实质。
四、音乐教学，提倡综合人文素质的养成
雷默先生针对音乐教育的未来发展的问题进行了探讨。同时指出将音乐教育领域归纳为人文艺术学科教育，雷默先生认为音乐教育需要通过和其他艺术结盟才能够走向新的辉煌。而“重视音乐实践、提倡学科综合”，是新《全日制义务教育音乐课程标准》基本理念的内容之一。就目前的大学音乐教育而言却多有与此相悖之处，诸多高校的音乐教育并不重视教育理论及教学实践，这直接导致具有较高音乐水平的学生手足失措不知该如何应对工作，所学的专业知识和实践相脱节。根据《全日制义务教育音乐课程标准》，大学音乐教育应该在教育学理论与教学实践上加大分量，在教学活动中为学生介绍更多相关的教育方式、教育理论，并引进国内外的先进教育学理论及教学方法，将相关信息融合于专业教学之中，将学生实践穿插于教学过程之中，同时可以采取教师讲解与学生互动相结合，开展教学讨论的形式让学生上台来发表观点，教师从旁指引评点相结合，以灵活多样的教学形式，切实的实现理论与实践相结合，从而引导学生从认知到实践的全过程。首先，在观念来理解学科综合是一个概念而不是某种具体的操作模式，因此教师应具有学科综合的意识并将其运用到音乐教学的过程之中，这样学科综合才能得到有效的实施。其次，需要加强音乐教学的内容将多元化与本土文化相融合，在音乐教学实践中应选取民族音乐与世界音乐的精品，深入学习优秀的本土文化，让学生从不同的角度、不同的层次去了解音乐，认识音乐，提高自身文化底蕴。最后，雷默先生所撰写的《音乐教育的哲学》是美学和哲学专业的高度与音乐专业的教育融合一体，无论是从思想上还是理论上都给予现代大学音乐教学者很大的启发，在以后的教学实践中会注意以上总结出来的问题，从而更好的发挥在教学实践中，培养学生自身的审美体验与审美实践，使学生在专业学习中获取音乐的独特价值。大学音乐教育需要独立的思辨过程，从教学到实践每一个环节都需要建立科学的体系，使学生在教学过程中，能够再培养专业技能的同时注重音乐的审美体验与审美实践，从而更直观走向艺术欣赏艺术。
注释：
[1]于润洋著《现代西方音乐哲学导论》，湖南教育出版社2000年版
[2]于润洋著《现代西方音乐哲学导论》，湖南教育出版社2000年版
[3]冉祥怀疑牛顿[N]教育时报,1998-11-18
[4]王晓萍心理潜能[M]北京:中国城市出版社
[5]王建新简议普通高校素质教育的实质[J]中国音乐
参考文献：
[1]于润洋著《现代西方音乐哲学导论》，湖南教育出版社2000年版
[2]于润洋著《现代西方音乐哲学导论》，湖南教育出版社2000年版
[3]冉祥怀疑牛顿[N]教育时报,1998-11-18
[4]王晓萍心理潜能[M]北京:中国城市出版社
[5]王建新简议普通高校素质教育的实质[J]中国音乐
无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是我精心整理的邂逅的作文，欢迎阅读与收藏。
邂逅的作文1有人说，冬天是寒冷的；还有人说，冬天是无情的。可在我心里，冬天在寒冷的同时也是快乐的，她会把美丽的雪姑娘送到我们身边。
马路上的行人寥寥无几，大家用棉衣将自己包裹的严严实实，像是要把冬天隔绝在另一个世界。但她毫不灰心，坚定地要把雪姑娘送来，和大家做朋友。
你瞧！雪姑娘来了！一片片雪花手拉着手，说说笑笑地飘向大地。它们像一只只美丽的银蝶飞了下来。雪姑娘们调皮地散落在我头上、脸上、身上，为我穿上了一件天然而又美丽的纱裙。雪越下越大，她似烟非烟，如雾非雾，为城市铺上了一层巨大的棉被。与此同时，雪姑娘给大家送上了她的“见面礼”，一张看不到边的雪白“地毯”！远远望去，雪像露珠，像雨点，像钻石，像柳絮，像杨花，改变了人们对她的看法。古松树上，翠绿的枝丫上覆盖了一摞洁白的雪，在痕印斑斑雪地的衬托下极为耀眼。干树枝上，枝头上掉落的那“一条”雪，在这个洁白的冬天里，她显得多么引人注目。
不光雪姑娘们在玩，我们也在玩！
看！伙伴们正兴高采烈地玩着打雪仗，有的正在攥着一个大大的雪球，准备发挥它的最大威力；有的已经左腿后弓身子前倾，眼睛死死地盯着眼中的“猎物”，只听“嗖”的一声，雪球像脱缰的野马一样飞奔出去。
你看！雪姑娘为大家准备的“见面礼”多么别致有趣。
雪，你是洁白的，你是善良的，你更是纯真可爱的！
邂逅的作文2周末，我和爸爸妈妈一起去月亮湾玩。
到了那里，一股咸咸的海风味道扑鼻而来，我深吸一口气，说：“海的味道，有一点咸。”为了证明海的味道到底有多咸，我便快速跑进大海的怀抱。一路上，溅起的水花“吧嗒、吧嗒”地朝我的脸上喷来，我伸出舌头在嘴唇周围舔了一圈，“哇！好咸啊。”
海浪一波一波地朝我这里涌来，随后又退回去。这时，我灵机一动，想出了一个游戏：和海水比跳高，等海浪冲到我这里时，我快速跳起来，看看是浪花高还是我跳得比较高。浪花一波比一波还汹涌，所以我不得不万分小心，妈妈在旁边不断地唠叨着“小心，小心。”在妈妈的唠叨声中，我和海浪比拼得不亦乐乎，最终以全身湿透，浑身无力而收场。
海边的另一趣事是烧烤，在沙滩的另一角落是烧烤区，那里摆满了各种各样的烧烤炉和令人垂涎三尺的美食。烧烤架上传来的阵阵香味，勾起我肚子里的馋虫。爸爸赶紧把我们的烧烤架搭好，我和妈妈在一旁帮忙把食材取出来。一切准备就绪，我们一边烧烤，一边欣赏海边的美景，真是人生一大乐事啊！不一会儿，一道道美食就新鲜出炉了，我一手抓着羊肉串，一手抓着黄瓜串，开心地大口大口吃起来。爸爸看着我的样子，竟然情不自禁地改起诗句：此味只应天上有，人间能得几回食。
愉快的日子总是过得很快，时间在我们的欢声笑语中悄悄溜走了。看着天色已晚，我们依依不舍地告别了这片迷人的海滩。
邂逅的作文3“是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”一声声朗读从阶梯教室传来，也是在这儿，我爱上了经典。
一百多天前，我第一次走入阶梯教室，第一次拿起《大学》《中庸》《论语》，第一次走进经典的世界，第一次和经典进行邂逅我惊呆了，原来文字是如此的美好。走进《大学》，它教会了我为人处事，世界观，价值观，是非观，做人的道理。走进《中庸》，它教会了我适可而止，不宜太多，不宜太少，处事中中矩矩，才是君子。走进《论语》，它告诉了我孔子的思想，为人处事道理。就这样，我爱上了经典，并一次次地与它邂逅。
自从爱上经典后，我便开始翻看古文版《西游记》，看着翻译逐句逐句来读，看着厚厚的两本书，我暗自下定决心，一定要把这本书，看懂，看细，了解吴承恩，在这本书里，我看到了悟空从一个调皮的猴子到后来的骁勇善战，负责任，尽心尽力保护师父的猴子，好吃懒作，一路上说了无数次散伙的八戒，还有三次变身为凡人骗取唐僧信任的狡诈白骨精，以及一路尽职尽责，忠厚老实的沙僧。这些个性鲜明的角色深深地烙印在我的脑海里久久不能忘却，还有那孙悟空大闹东海龙宫，大闹天宫等等这些精彩场面好像一一都浮现在我的面前，悟空甩着筋骨棒，脚踏着七彩祥云飞上云际，一个跟头十万八千里的这些技能让我羡慕，经典，总是让我沉浸其中，让我沉迷到不能自拔。
从经典出现在我身边后，我便深深不能自拔，经常坐在桌前，喝着茶，看着书，与经典来一次美好的邂逅，沉浸在其中，你真的会感受到经典的乐趣，我，就是这样，深深地爱上了经典。
邂逅的作文4这个人给了我生命，给我一个家。——题记
有一个人，她愿意为你付出一切，她给你无限的包容，无限的爱。爱到不知道在怎么去爱你，就化成了一句又一句的唠叨。我想更懂你“啪”一声巨响的关门声，来表示我对妈妈的极不满意。
趴在床上，心想：你成天唠唠叨叨的你不累么，有谁家的妈妈成天这样的话多？越想越生气，然后又开始漫长的沉默和冷战。但想生气，却又生不起气来。犹豫了一下，又想去开门，打开门，看到妈妈也要进来，又嗤的一下笑了。那就是妈妈，可以想到她1000个不好的理由和缺点，但也可以想到、甚至想都不用想的10000个疼自己的理由。笑魇如花有那么一个人，她的笑真的算不上是好看，笑的时候鱼尾纹也很深，甚至为了这个家为了我，已经熬成了黄脸婆。但妈妈，你的笑在我眼中胜过最明媚的阳光。爸爸有时候会说：“看你妈那一副苦大仇深的脸，为什么每次见了你总是笑的那么灿烂。”于是我便观察妈妈的笑容。
小时候妈妈每次来学校接我，露出的总是一个大大的笑容，心里很甜。嘴上却说：“你看你笑的鱼尾纹都出来了！”我不明白下雨时花折伞为什么总是向我这里偏，妈妈的肩膀被淋湿了一大半为什么还看着我笑。为什么我的脸和妈妈的脸就像是一面镜子，我笑的时候，妈妈看着我总是笑的那么甜，我哭的时候，妈妈的笑容也不见了。长大了，我懂了，那是妈妈给我的爱，最真挚的爱，最无私的爱，最伟大的爱。大声说出我爱你妈妈，您把爱给了我，把全世界给了我，为了我，您的黑发以泛起了霜花。妈妈，女儿不会忘了您陪我走过的春秋冬夏。
多想把我爱你，一次说个够。——尾记
邂逅的作文5这两天，学习了一篇美文，走进了一处胜地。也许古人的生活真是那么雅致，也许那乡村清茗真是那么甘甜，没有世俗之音扰乱心境，也没有那巨山般的案牍压在肩上。人生于世，尘烟缥缈，你何尝可以断言，此刻的你未沾硝烟？恰若吾师所言——未曾得闲，何来高雅？
回望今朝，陋室不再常有，高楼大厦遍布全球，可是，我们真的可以无忧无虑地存于世立于地吗？也许，古人的生活比我们更为悠然安闲呢！一间陋室，一张木桌，一方小床，一盏清茶，便可惬意度日。任他官场名利勾心斗角！只在属于自己的那一弯潜水湖畔，聆听一阵莺啼，淡看满地落花，只思油盐柴米，以梅为妻，以鹤为子，如何不亦乐乎！
刘禹锡，字梦得，但现实生活中他可谓梦而未得，他的一生可谓颠沛流离命途多舛。因他的高风亮节，他得罪了很多达官贵人，因而一贬再贬，但也正因此得到了少有的淡泊与清静——他与亲人同住一屋檐，白日同看闲谭落花，暗夜共赏瀚海星辰。
“苔痕上阶绿，草色入帘青”，苔痕的鲜绿蔓延到了台阶上，青色的锋芒映入竹帘里，青绿了屋舍，润湿了岁月。与鸿儒谈笑风生，与素琴相望无言，时光冲刷，淡看流年。不为名利奔波，不为俸禄忧思，剪一枝梅花，看一场春雨。孔明与杨雄也曾尝过这滋味，只是他俩受不住红尘的牵绊入了世，但毕竟他俩也曾体会过陋室的淡雅情趣。
只因一篇《陋室铭》，我闯进那简单而又朴素的生活，与其景其人邂逅，在琴瑟中忘了花期，在泛舟时忘了江湖……
邂逅的作文6书，犹如情人。在半夜昏暗的灯光下，我曾许多次与书中的一些人或事邂逅。
记得小时候，我最初迷上了《儿童文学》，单纯的只是喜欢故事中的情节。心，被书中跌宕起伏的情节牵动着，波澜起伏。有时，我会捂着嘴巴在床上打滚；有时，泪水会湿透床单——因感动，抑或是愤怒……每天晚上，当我完成家庭作业时，便立刻翻开《儿童文学》，继续之前的情节。时间随着故事情节的发展，悄悄溜走。转眼间，睡觉的时间又到了。每每这时，妈妈会走过来提醒我注意时间。虽然嘴上爽快地说“好好好”，但思绪却拉不回。于是，就在妈妈转身离开的那一瞬间，立刻关上房间的门，用被子盖住身体和一盏灯……无数个夜晚，书和台灯伴我入睡。
现在长大了，我已从一个懵懂的小孩成长为一个俊俏的少年。不像小时候那么迷恋故事情节，开始喜欢一些哲学故事。哲学使我成为一个理智的人，使我懂得了许多人生的道理。宋代有一位叫刘彝的人，他说过一句话 “读万卷书，行万里路”。它让我明白：书又如人生旅途中的路灯，照亮我们前行的路；更像黑夜里的灯塔，使我们不迷失前行的方向。书，让我们走得更远，更踏实，更有意义！人若不读书，一生如长夜，长夜漫漫，什么也看不见……
无数次，在昏暗的灯光下，我在书中邂逅古今中外的大师名人，不知在何时才能再和他们相遇……
邂逅的作文7时光翻书般的快，今天期中考试了。我们学校一直以“交叉式”的方法调换位置进行考试，今天也不例外。我的同桌要被调到四三班考试去了！这也意味着我要换新同桌了！我本以为“新同桌”会是一个不理我的小朋友，但是，我错了……
考试前，一大堆四三班的学生一窝蜂跑进我们的教室，我就开始胡思乱想了:哎呀？哪个是我的同桌呀？是这个披头散发的小姑娘？还是那个扎下垂马尾辫的女同学？……
终于，等所有同学入座后，我才看见了我的新同桌，她是——一位扎着一条下垂马尾辫，浓眉大眼，长着樱桃小嘴的小女孩。我看见她坐下来后就准备考试的用具，与前后桌借东西……忙个不停。让我感觉她是一个做事有条理的人。
考试正在进行中，当我写完作文的时候，她竟主动向我说话了！“姐姐，可以借我一张作文纸吗？”只见她嘴角微微翘起，脸有点红，温柔地对我说。而我，二话没说，便给她了一张作文纸。
下午考数学时，我以为她又会忘记带大科纸来，便提前拿了一张作文纸放在我的抽屉里，他们再次来了这个“新家”，我左看右看也没有见她带大科纸来，便从自己的插屉中拿出那张先前准备好的大科纸给她。她接收了，然后她拿着一张作文纸还给我，但被我拒绝了，“不用了！”而她也轻轻说了一声：“谢谢！”
考完试后，我主动去找她搭话：“我们可以……交个朋友吗？”也许是因为她不仅善良，可爱，还爱交朋友，所以我才按捺不住的吧。而她，又是微微一笑，轻轻地说：“好啊！”
我不管怎么样，都没想到可以在考场上交到这样的一个朋友呢！这场邂逅真是一个美丽的意外！
邂逅的作文8清晨，湛蓝的天空，新的太阳将新的光辉倾洒在街市上。高层建筑的玻璃幕墙闪耀着炫目的光芒，第一缕阳光射入窗，缓缓睁开眼，令人激动的一天开始了。温暖的阳光洒满在大地上，温暖惬意而又美好。
上海，一座繁华的城市而又留有着历史的沧桑。
刚下地铁，来到上海的人民广场，一派迷人的景色就展现早我眼前。广场上人流如织，笑声一片，车灯伴着边上的高楼大厦的灯光，一副绵绵不断的画卷，比传说中的仙女织的丝绸还要美丽动人。
“夜上海，夜上海……”古老的唱片缓缓转动，听到的既是音乐，也是历史。外滩——这是老上海最具特色的地方之一。这里不仅有形形色色的古建筑，还有那形形色色来自全国各地的人。还记得刚来上海的时候，住在离外滩很近的酒店里，每天都伴着黄埔江上过往轮船的汽笛声入梦。有时候睡不着，就坐在窗台，看着那黄浦江面，波光粼粼，令人的心不犹的平静下来，再看那渐渐亮起的霓虹灯，就像是最好客的主人似的，欢迎那些来自五湖四海的人们。
黄埔江对面，便是那最繁华热闹的地方，映入眼帘的就是那明亮的东方明珠。夜晚，明珠塔上点点繁星，熠熠生辉，光影流动，变幻奇妙，美的不似人间应有。
夜晚，当黄埔江两岸的建筑灯火通明时，那便是上海最美的夜景。耀眼的灯光充分展示了各种建筑的壮丽，与漂浮在河中的彩色光影和河对岸闪烁的灯光一起构成了上海最美的夜景。
上海，一座美丽繁华历史悠久的城市，已经成为全世界第十大城市，它……
又是一座生机与精神并存的城市！
邂逅的作文9多少个日日夜夜阅览你的故事，多少个日日夜夜为你加油，多少个日日夜夜为你悲哀！
祥子，在这个暑假，我认识了你，虽然你只是老舍笔下的书面人物，可是你的一切一切都吸引着我，调配着我的喜怒哀乐秘密配方。
刚刚认识你的时候，你只是一个既勤劳又朴实，有梦想的车夫，看到了你，我仿佛就在当时那个黑暗的社会中打破了一个裂缝，抚到了一缕曙光，看到了一丝希望。当你好不容易买来的车被抢走的时候，我的心竟然也像失去了一堆珍宝那样疼痛。我在心底里恨透了那帮抢你车的坏家伙，不过，我同时也暗暗地为你鼓劲：加油，加油！祥子不要放弃，不要气馁！只要你有梦想，只要你肯努力，没有什么不可能成功的，对不对？
然而，随着书页的翻动，我才发觉，我错了，彻底地错了。现在这个社会的理论在当时那个旧社会里是行不通的。你的妻子虎妞死后，你用她的钱买来的车卖掉，以此安葬她。我的心刹那间像被谁压了一块巨石般，沉甸甸的，让我喘不过气来。不过，幸好你还有个红颜知己。她是你的精神支柱，奋斗的最好的理由吧！果然，不出我所料，为了她，你又找到了替曹先生拉车的工作，当你兴高采烈地去找小福子的时候，却没想到ldquo；福无双至，祸不单行，小福子因不堪窑子里的折磨而上吊自杀了。
你的天，塌了；你的世界，一片黑暗，你沉沦了。你成了人见人怕，不折不扣的刺头儿。我真想跳进故事把你打醒，可我只能干着急。你走下了万丈深渊，不再有灿烂的光芒，成了一个一身脏病的行尸走肉。
我恨，恨这个黑暗的旧社会；我庆幸，庆幸自己生活在这个新社会。
邂逅的作文10我坐在车里，手握着mp4，却没有想要听下去。真的很无聊的。我左看右看上看下看，唉呀，干嘛好呢？
窗外的景象似乎已经定格，要么是一条树木繁多的林间小道，要么就是人生嘈杂的大街，呃突然脑海里想出了一个极为幼稚的想法：何不数一数一共转过了多少个转角，走过了多少条路呢？呵呵，那好吧。也不知道心里想的啥，就这样，经过了整整50条路（当时有点晕乎，数据不太准确，差不多吧）迷迷糊糊的到了。一进门，就闻到了那股熟悉的烟味。而弟弟也不知道上哪儿了，自己只能无聊的到处走走，不敢走远了。
叔叔养了一只小白狗，我就和她玩了起来。我不敢和她“亲密接触”，因为我怕她咬我，只能和她保持一定的距离。可是，她好可爱~嘻嘻。听叔叔说，昨天晚上教会了那狗狗和人握手，为此，叔叔得意了好半天呢。
后来，我们来到了我也不知道是谁家了，反正跟着走就对了，发生了一些事，然后遇见了一些人。看着一些人在哭，听着一些人的呻吟，不觉得心也跟着难过起来。我认识了几个哥哥，还有姐姐。那天，下雪了。竟然下雪了，而我没有想到。很白很白，像是纯纯可爱的天使的灵羽。美丽的邂逅，也就是一次偶然的相遇罢了。不过，我想，这次没白来。
人生的精彩，也不过是拥有一次次美丽的邂逅。这些温暖的片断，将会永远的珍藏进我的记忆中去。
邂逅的作文11去年寒假，我们全家去巴厘岛度假，其中一个景点是圣猴公园。听说那里有六百多只猴子，全都散养在圣猴公园里。我对猴子非常感兴趣，便想一探究竟。
到了圣猴公园，只见公园里树木郁郁葱葱，猴子们时不时的在树上窜来窜去。我们沿着石级一步一步往上走。有时你会发现一些小猴子正在出其不意地偷走工作人员在卖的香蕉，有时你又会看见一只小猴子跳到了一名外国游客的肩上，赖着不肯下来，吓得游客哇哇大叫。如果你抬头的话也许会看到一只母猴子正在安抚小猴子睡觉呢！我们一家人一边走一边笑，都说这群泼猴真是太有灵性了！
我们走累了，就在路边的凉亭里休息。妈妈给我一包海苔。我打开海苔津津有味地吃了起来，不一会儿，一只胖猴慢慢地向我靠近，它两眼滴溜盯着我手中的海苔一动不动。我心想，这猴子该不会是想吃海苔了吧？我立刻警惕起来。果然不出我所料，这猴子围着我绕圈，难道这泼猴要硬抢吗？一想到这儿，我就两腿发抖，直冒冷汗，我们就这样大眼睛瞪小眼睛僵持着。突然，那泼猴向我发起进攻，闪电般地扑过来，我吓了一跳，赶快把海苔扔掉，并躲在爸爸的后面。
那泼猴捡起海苔，学着人的样子，撕开包装袋，先闻了闻，便狼吞虎咽地吃了下去，一眨眼就全都吃光了，之后还舔了舔手指，惹得我们哄堂大笑。你瞧，圣猴公园的猴子惹不起吧！
邂逅的作文12天气很冷。
背着沉重地书包，我冲刺跑到了一鸣奶吧！想买一杯奶茶暖暖身子。
"阿姨！一杯黑糖晶钻多少钱？”我问道，“嗯……7元。”“ok！我转过身，打开了书包的拉链，用手在里面慢慢摸索着。“咦！我的一鸣卡呢？”我的大脑飞速地转动着，记忆回到了今天早上，我顺手把一鸣卡放在了桌子上。哎！真是倒霉！我心想。我尴尬地转过身，脸红得像刚熟透的西红柿一样，我涨红了脸对阿姨说：“阿姨，能不能把黑糖金钻退掉，因为……”我沉默了，“因为什么？”“因为我没有带卡！”“这个退不了耶！都已经做好了，你向你同学借一下嘛！”我瞟了一眼坐在桌子上吃东西的同学……。“你有没有带零钱？”“没有耶！”空气似乎凝固了，我和阿姨就这样沉默着……忽然，一张一鸣卡出现在我的面前，我猛的一转头！是她！我惊讶极了，就是借给她一次英语书！“要不！你先刷我的卡！”“哎呀！不用！不用啦！”“别那么客气，上次你也不是借了我英语书么？”“这个就当是谢谢你啦！”“借你英语书只是微不足道的小事而已嘛！“拿去！”说着，她一鸣卡放在了我的手里。“那好，我明天把钱还你。”“不用！不用！真不用！”她急忙摇着头，“嗯……，谢谢你啦！”
她拿起了书包离开了一鸣奶吧。夕阳照下来，她的背影变得格外的'明显……
我端着热烘烘的黑糖晶钻奶茶，走在小径上，落叶微微飘起，我的心也感到一丝丝温暖……
是啊！帮助是什么？帮助就像是一杯无味的开水，加入白糖之后就变得无比的甜蜜；帮助也是一幅画卷，加上色彩之后，就变得无比的美丽；帮助也足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、高山绿水……
这不是一杯普通的奶茶，这是一杯有温度的奶茶。
邂逅的作文13那年严冬，大雪飘飘，寒风凛冽。天上的云层似乎也被冻住一般。我走在一条小巷子里，紧紧地裹住大衣。就在我无意间的一瞥，一抹鲜红闪入了我的眼眸。
走上前，俯下身子仔细观察，竟是一株小腊梅，瘦弱的枝干上结着几朵鲜红的梅花，顶着寒风傲然开放，我不由得想起了《冬夜杂咏·红梅》的诗人李毅歌咏：“隆冬到来时，百花迹已绝。红梅不屈服，树树立风雪。”而今看来，果是如此。但不知如何它会长在这，在墙边石头间的缝隙里。这般强大的生命力，极叹欲何言！
眼下毕竟是寒冬，风无情地打在脸上，即使穿着大衣，也不得不瑟瑟发抖。
终于，还是经不起北风的摧残，有几片花瓣纷纷飞离枝头，像静水红颜般的黛玉，在空中“凄苦无依”地打转，飘零，最终落在了泥土上。默听，是花落的声音，花开有情，花落有意。我蹲下身去，静静地注视着地上的落红。恍然间明白，花落的声音，是你含泪的欢笑。
伸出手，轻轻地抚摸着纤细的枝干，那么冰凉！在寒风中不带一丝热度。而它，却依旧傲然地挺立着，任凭霜打寒摧。
这时，记起曾经读过的一篇文章——《民族魂》，祖父借梅花，告诉主人公一个人好像梅一样，有骨气，不怕苦，不怕倒！这也是一个民族的魂魄。此刻，我眼前的这株腊梅，以渺小的身姿，展示了它傲人的，坚韧的气节，不甘言败的精神。这是梅花的骨气，一个民族的骨气！
一株小腊梅，就这样生长在墙角旮旯，屹立在漫天飞雪之中。
邂逅的作文14把时间拨慢，静下心来，你会发现，美丽就藏在点滴生活之中。
——题记
周五，怀揣着期待的心情，我们来到了萧湖。
初入，只见几颗银杏耸立在一排古色古韵的瓦房旁，高大、挺拔，“哗啦啦”的，摇晃着金子般，带有光泽的杏叶，无与伦比的美，我们不由赞叹。
走入园中，虽然已是深秋，但仍然有些许不知名的花儿绽放，真是奇特！这些花儿，不选择阳光明媚的春天，也不选择骄阳似火的夏天，更不像腊梅，迎寒傲放，干嘛不偏不倚地选择了这深秋？凄凉的深秋一点也不适合娇美的花儿，难道是造物主给它们的惩罚？我不禁起疑。秋风扑面袭来，吹在柔美的花儿上，霎时间，含苞欲放的开了，原来开了的，现在开的更大了，姹紫嫣红，好不漂亮！
沿着石子铺成的小路接着往前走，隐隐听到波涛声。湖，荡漾着碧波，偶尔击起涟漪，阳光正好，照着湖水，湖面上波光粼粼，好一幅诗情画意的风景画，我们纷纷拿出相机记录着这点滴美丽。走了许久，在草地上，我们看到了一株柳树，依旧是绿的，使我惊奇，多像青海高原的那一株柳！拥有着顽强的生命力的柳啊！柳枝拂动，柳树尽显着它的风姿。
过了好一会儿，远远地望见一座小桥，石制小桥，充满着古风味儿。一条小溪流淌着，向远处奔驰，砖制的房屋，小溪，小桥，让我想到了一句古诗：“小桥流水人家”，我想作者曾经也一定置身在这美景当中。
夕阳西下，晚霞渲染着原本湛蓝的天空，伴随着欢声笑语，我们依依不舍地离开了萧湖公园。
萧湖，真是一个令人流连忘返的好地方。
邂逅的作文15天空如大海般蔚蓝、辽阔，一尘不染的云彩如雪一般的白，下着丝线般的毛毛雨，就像一把刷子轻柔地洗涤着我的心灵。
走在泥泞的羊肠小路上，向路边顶着雨滴的翠绿小草问候，望着树上殷勤的鸟妈妈，正在照顾着未来天空中的一线风景，或许一个甜蜜的微笑更适合作为它们的礼物吧。嗅着雨后新鲜的空气，空气中掺杂着泥土和花草的气息。
被无意踩折的草茎，迸溅出的草汁沾染在裤腿上，为身上满是城市污秽尘土的我们沾上了乡村的气息；飞舞的蜜蜂正绕着“出淤泥而不染”的荷花，不是为了采蜜传粉，而是为了给这炎热的夏天增添一丝光彩。
走在山中的小路中，崎岖泥泞，但不让人感到厌倦。周围绿色的植被，给原本贫瘠的山披上了绿色的新衣，阳光使山林中充满了氧分子，沁人心脾。
瓦顶的矮房屋，用茅草遮盖，虽是陋室，但是充满了乡土风味。闲情漫步的鸡，成群结队的鸭，风姿飒爽的鹅，以及稻田里的那片绿色，是乡村真正的元气的所在。
拿起竹子做的竹椅子，放在房屋外的平地，天空已是黄昏，我呼唤着家狗，它坐在椅子边，和我齐看天空，看那已被染红的天际线，红色的夕阳，使得洁白的云彩披上了火红的衣裳——火烧云，它们与几乎快黑下来的大地消失在地平线中。
一声蛙叫，使天空蒙上了一层黑色的纱；一声蝉叫，唤醒了月亮和星星，挂在黑色的天空中。灯一开，我们一户成为山里的一颗明亮的星，我依然坐在屋外，指着天上那呈勺子状的北斗七星，即使有蚊子亲吻肌肤也无所谓，宁静的夜空、响亮的蛙叫就像天然的止痒药，使我在这番宁静中入睡……
这一天，我与大自然的邂逅，如此和祥。
中外音乐哲学的发展历程有以下特点：
古希腊哲学为音乐哲学奠定基础：古希腊哲学家将音乐视为一种数学体系，探讨了音乐与宇宙秩序之间的关系。
中世纪教会音乐哲学的出现：中世纪的欧洲教会发展出独特的教会音乐，音乐逐渐被认为是一种崇高的艺术形式，与神圣有着密切的联系。
文艺复兴时期对人文主义思想的强调：文艺复兴时期，对人类自身的自由、尊严和智慧的崇尚促使音乐哲学重新回归到古希腊哲学所提倡的自然秩序观念。
巴赫等作曲家的出现：音乐创作者开始成为音乐哲学领域的重要力量，如巴赫等音乐大师通过他们的作品传达了深刻的音乐哲学思想。
认知科学和意识哲学的兴起：20世纪以来，认知科学和意识哲学的进展为音乐哲学研究提供了新的视角和方法，使得音乐与认知、意识之间的关系成为研究热点。
1 关于学习音乐的励志句子
音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。
——维克多·雨果 音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基 对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。
—— 苏霍姆林斯基 欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。—— 马克思 通过音乐并在音乐中教育我们的孩子——（英）海伦辛普森 没有音乐，生命是没有价值的。
—— 尼采 没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。—— 爱因斯坦 音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。
—— 柏拉图 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。—— 贝多芬 当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。
—— 海顿 音乐是思维着的声音。—— 雨果 体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。
因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。—— 柏拉图 音乐常使死亡迟延。
—— 伊索 人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。——乔义特 自信是成功的第一秘诀。
—— 爱默森 灵感全然不是。音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。
——维克多·雨果 音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基 对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。
—— 苏霍姆林斯基 欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。—— 马克思 通过音乐并在音乐中教育我们的孩子——（英）海伦辛普森 没有音乐，生命是没有价值的。
—— 尼采 没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。—— 爱因斯坦 音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。
—— 柏拉图 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。—— 贝多芬 当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。
—— 海顿 音乐是思维着的声音。—— 雨果 体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。
因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。—— 柏拉图 音乐常使死亡迟延。
—— 伊索 人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。——乔义特 自信是成功的第一秘诀。
—— 爱默森 灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。—— 柴可夫斯基 不爱音乐不配作人。
虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。
—— 黑格尔 音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。—— 歌德 音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。
—— 卢梭 音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。
假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师的资格。—— 马丁路德 世界在音乐中得到了完整的再现和表达。
它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。 —— 叔本华 最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。
—— 柏拉图 艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。因此枣也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。
—— 罗曼罗兰 世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。
—— 叔本华 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。 —— 贝多芬 我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。
—— 格鲁克 一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。—— 门德尔松 技术只有为高尚的目的服务，才有价值。
—— 舒曼 艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。—— 海顿 不同生活接触，就不能为生活创作。
不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。—— 聂耳 对我来说，音乐是灵魂的完美表现。
—— 舒曼 通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。—— 李斯特 在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。
—— 门德尔松 最好是创作出真实情景，而不是照搬。—— 威尔弟 我在旋律上花费很多功夫。
重要的事情不在于旋律的开始，而是把它继续下去，发展成完满的艺术形象。 —— R斯特劳斯 作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。
—— 勃拉姆斯 作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。
—— 比才 难道音乐家不应该象诗人和画家一样地研究大自然吗？事实上，他能够研究人——大自然最杰出的创造物。 —— 约弗雷沙特 我非常热爱音乐。
正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。
绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。 —— 德彪西 音乐之目的有二，一是。
2 30条音乐格言 越多越好音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
——苏霍姆林斯基 对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。—— 苏霍姆林斯基 欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。
—— 马克思 通过音乐并在音乐中教育我们的孩子——（英）海伦辛普森 没有音乐，生命是没有价值的。—— 尼采 没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。
—— 爱因斯坦 音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。 —— 柏拉图 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。
—— 贝多芬 当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。—— 海顿 音乐是思维着的声音。
—— 雨果 体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。
—— 柏拉图 音乐常使死亡迟延。—— 伊索 人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。
——乔义特 自信是成功的第一秘诀。—— 爱默森 灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。
—— 柴可夫斯基 不爱音乐不配作人。虽然爱音乐，也只能称半个人。
只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。 —— 黑格尔 音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。
—— 歌德 音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。—— 卢梭 音乐是万德胚胎的源泉。
不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师的资格。
—— 马丁路德 世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。
—— 叔本华 最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。—— 柏拉图 艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。
因此枣也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。—— 罗曼罗兰 世界在音乐中得到了完整的再现和表达。
它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。—— 叔本华 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
—— 贝多芬 我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。—— 格鲁克 一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。
—— 门德尔松 技术只有为高尚的目的服务，才有价值。—— 舒曼 艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
—— 海顿 不同生活接触，就不能为生活创作。不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。
—— 聂耳 对我来说，音乐是灵魂的完美表现。—— 舒曼 通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。
—— 李斯特 在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。 —— 门德尔松 最好是创作出真实情景，而不是照搬。
—— 威尔弟 我在旋律上花费很多功夫。重要的事情不在于旋律的开始，而是把它继续下去，发展成完满的艺术形象。
—— R斯特劳斯 作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。—— 勃拉姆斯 作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。
他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。—— 比才 难道音乐家不应该象诗人和画家一样地研究大自然吗？事实上，他能够研究人——大自然最杰出的创造物。
—— 约弗雷沙特 我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。
音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。
—— 德彪西 音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。——罗杰诺斯 人们认为：我的艺术创作是轻而易举得来的。
这是错误的。没有人像我那样在作曲上花费了如此大量的时间和心血。
没有一位大师的作品我没有再三地研究过。—— 沃阿莫扎特 音乐是心灵的迸发。
它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。
—— 弗德雷里克柏辽兹 对一个作曲家来说，从他对农民音乐的研究中获得全部益处的方法是什么呢？那就是要完整地吸收农民音乐的语汇，以致达到除这种语汇以外忘掉一切的地步，并把这种语汇作为自己的音乐母语来使用。—— 巴托克 当你演奏的时候，别管你的听众是谁。
当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在谤听。 当你年龄较大时，别弹奏任何时髦的肤浅的乐曲。
因为时间很宝贵，光是把世界上所有的优秀作品熟悉一下，就够你忙的——即使把你的生命延长一百倍，也还是不够。 永远别醉心于卖弄技巧，醉心于所谓壮丽的效果，应当专心致志产生作曲者希望产生的印象，此外均非所需，凡是超过这一点的，都是歪曲。
一切时髦的东西总会变成不时髦的，如果你一辈子追求时髦，一直追求到老，你就会变成一个受任何人轻视的花。
3 比较短的爱音乐的句子1、音乐的力量不可估量，让我们都来热爱音乐吧！让我们的生活充满音乐，让音乐为我们人类造福！
2、有位教育家曾说过“没有艺术的教育是个不完整的教育”。音乐是艺术最好的体现。学校为了培养我们德智体美劳全面发展，开设了音乐课。每当音乐响起，我们就放声歌唱，翩翩起舞，这样即放松了我们的心情，又陶冶了我们的情操，增强了我们对美的认识。设想没有音乐，我们就得不到全面的发展，我们的生活就会缺少美感节奏感，生活会变得枯燥无味。我们聆听音乐，鉴赏音乐，生活因为有了音乐变得多么美好！
3、音乐，人类的灵魂，只有懂得音乐的人才懂得生活。
4、古典音乐，音乐的另一杰作，“杰作”，也许在人们看来，根本就是——烂。我却不这么认为。古典音乐的好处——让我们了解历史。古典音乐表现的不但是一种音乐风格，从古典音乐的旋律歌词之中，我们可以领略到历史的发展，那么，我们学习历史不仅不会枯燥，还可以走进那悠久的历史，不是吗？
5、如果试过在宁静的夜里沉思，倾听这个世界在转了一天之后究竟想说些什么，那么你该会同意，其实真正的寂静，并非是全然无声的。夜晚的寂静，是由一种如泡沫般细腻、如薄纱般绵密的声响所编织成的。它随着空气存在，无色无味，比醇酒更迷人，比鲜花更芳香
6、尘缘中琴声，月皎波澄。人们神怡心旷之际，耳边一阵微风忽起伏。远远传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。虽琴声如诉，所有最静好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。而琴声如诉，是在过尽千帆之后，看岁月把心迹澄清，是在身隔沧海之时，沉淀所有的波澜壮阔。在懂得之后，每一个音符下，都埋藏一颗平静而柔韧的心灵。
7、音乐，让我在悲伤时感到一丝快乐，让我在感动时潸然落泪。音乐让我知道，人世间的各种欢乐，各种辛酸，各种痛楚；音乐让我知道，只要有音乐，我就不会孤独，不会寂寞。音乐，为我的生命注入了无穷的动力。
8、让我忧伤，让我快乐；让我忘我，让我心醉。有一种美妙的乐声始终诱使我去倾听，无法回避，那就是人类创造的音乐。它像黑夜里的烛光，像朗空中的明月；像清晨的露珠，像黄昏的余晖；像亲切的问候，像甜蜜的微笑；像春天里的微风，像冬日里的火炉；像初恋者的心扉。像母亲的抚摩，像久别重逢者的狂热拥抱，像依依惜别时的绵绵回望……
9、习惯一个人的音乐，一个人的音乐是心灵最深处地呻吟。也许只有自己才听得懂，可是却依然希望自己听的音乐能把周围和未来打动。
10、音乐不是文字和旋律的合作曲，它还有更深刻的一面，使我们获益匪浅。音乐影响了我，音乐是我学会了人生哲理使我丰富了课余生活……
11、小学，中学，大学，直到现在，音乐一直伴随我左右，成为我生活中不可缺少的一部分。不论是快乐或痛苦，幸福或迷惘，激动或不安，都能在音乐中得到舒缓，使我原本落满尘埃的心灵得到净化。我用音乐来了解生活，感受悲欢离合；用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现美好，感悟生命。
12、看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了，于是为听歌所有。此后只由歌独自唱着，听着，听着；世界上便只有歌声了。
13、请不必感到惊异，因为这就是音乐的魅力。听吧，当一首流行音乐在你耳中跳动时，音乐已化作一个个精灵激动着你身上的每一个细胞！感觉到了吗？血液正在燃烧；听到了吗？心跳正在加剧。当你发觉自己不知不觉间跟着音乐节拍翩翩起舞时，请不要感到惊奇，因为这就是音乐的魅力。
14、“金色的风”由风声中飘扬的黑管开场，与横笛交叠出梦幻般的空间，四周不时响起的风铃声和远处隐约朦胧的弦乐，像夏季降下湖畔的晨雾，浑身清凉却又暖在心头。
15、音乐是我疗伤最好的药，没有谁能陪我走过悲伤的海。
4 关于音乐的名言欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。
——马克思
通过音乐并在音乐中教育我们的孩子
——（英）海伦辛普森
没有音乐，生命是没有价值的。
——尼采
没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。
——爱因斯坦
音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。
音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
——贝多芬
一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。
——门德尔松
5 激励人学习音乐的词句1音乐是人类的第二语言。
2谱写乐曲的是人类的心，而音乐展现的是人心的世界。
3催人前进，达到意境合人，这就是音乐。
4尘缘中琴声，月皎波澄。人们神怡心旷之际，耳边一阵微风忽起伏。远远传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。虽琴声如诉，所有最静好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。而琴声如诉，是在过尽千帆之后，看岁月把心迹澄清，是在身隔沧海之时，沉淀所有的波澜壮阔。在懂得之后，每一个音符下，都埋藏一颗平静而柔韧的心灵。
5习惯一个人的音乐，一个人的音乐是心灵最深处地呻吟。也许只有自己才听得懂，可是却依然希望自己听的音乐能把周围和未来打动。
6音乐是我疗伤最好的药，没有谁能陪我走过悲伤的海。
7在环境压力下，音乐是浮木。
8俗话说得好，世上先有千里马而后有伯乐，只有好的音乐却没有欣赏的人岂不是人生一大憾事？音乐课，我们正式进入了音乐的殿堂，虽然不能去演绎这些音乐，但至少，我们可以试着去欣赏。
9音乐，人类的灵魂，只有懂得音乐的人才懂得生活。
10如果试过在宁静的夜里沉思，倾听这个世界在转了一天之后究竟想说些什么，那么你该会同意，其实真正的寂静，并非是全然无声的。夜晚的寂静，是由一种如泡沫般细腻、如薄纱般绵密的声响所编织成的。它随着空气存在，无色无味，比醇酒更迷人，比鲜花更芳香。
6 短句音乐家名人名言1、音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清流；首先，是陶冶性情的熔炉。——冼星海
2、音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。——维克多·雨果
3、音乐不只是表达的艺术，它还是能引起激动的艺术。——（法）费提斯
4、音乐常使死亡迟延。——伊索
5、音乐歌颂人们的生活，引导人们走向光明的未来。——（苏）普罗科菲耶夫
6、音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。——歌德
7、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。——卢梭
8、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基
9、音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人。——苏霍姆林斯基
10、音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。——柏拉图
7 有关音乐的格言音乐格言 音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
——苏霍姆林斯基 音乐常使死亡迟延。—— 伊索 人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝， 对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。
—— 苏霍姆林斯基 音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基 对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。
—— 苏霍姆林斯基 欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。—— 马克思 通过音乐并在音乐中教育我们的孩子——（英）海伦辛普森 没有音乐，生命是没有价值的。
—— 尼采 没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。—— 爱因斯坦 音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。
—— 柏拉图 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。—— 贝多芬 当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。
—— 海顿 音乐是思维着的声音。—— 雨果 体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。
因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。—— 柏拉图 音乐常使死亡迟延。
—— 伊索 人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。——乔义特 自信是成功的第一秘诀。
—— 爱默森 灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。—— 柴可夫斯基 不爱音乐不配作人。
虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。
—— 黑格尔 音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。—— 歌德 音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。
—— 卢梭 音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。
假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师的资格。—— 马丁路德 世界在音乐中得到了完整的再现和表达。
它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。 —— 叔本华 最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。
—— 柏拉图 艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。因此枣也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。
—— 罗曼罗兰 世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。
—— 叔本华 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。 —— 贝多芬 我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。
—— 格鲁克 一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。—— 门德尔松 技术只有为高尚的目的服务，才有价值。
—— 舒曼 艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。—— 海顿 不同生活接触，就不能为生活创作。
不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。—— 聂耳 对我来说，音乐是灵魂的完美表现。
—— 舒曼 通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。—— 李斯特 在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。
—— 门德尔松 最好是创作出真实情景，而不是照搬。—— 威尔弟 我在旋律上花费很多功夫。
重要的事情不在于旋律的开始，而是把它继续下去，发展成完满的艺术形象。 —— R斯特劳斯 作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。
—— 勃拉姆斯 作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。
—— 比才 难道音乐家不应该象诗人和画家一样地研究大自然吗？事实上，他能够研究人——大自然最杰出的创造物。 —— 约弗雷沙特 我非常热爱音乐。
正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。
绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。 —— 德彪西 音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。
——罗杰诺斯 人们认为：我的艺术创作是轻而易举得来的。这是错误的。
没有人像我那样在作曲上花费了如此大量的时间和心血。没有一位大师的作品我没有再三地研究过。
—— 沃阿莫扎特 音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。
对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。 —— 弗德雷里克柏辽兹 对一个作曲家来说，从他对农民音乐的研究中获得全部益处的方法是什么呢？那就是要完整地吸收农民音乐的语汇，以致达到除这种语汇以外忘掉一切的地步，并把这种语汇作为自己的音乐母语来使用。
—— 巴托克 当你演奏的时候，别管你的听众是谁。当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在谤听。
当你年龄较大时，别弹奏任何时髦的肤浅的乐曲。因为时间很宝贵，光是把世界上所有的优秀作品熟悉一下，就够你忙的——即使把你的生命延长一百倍，也还是不够。
永远别醉心于卖弄技巧，醉心于所谓壮丽的效果。
8 形容音乐的句子关于音乐的优美句子
1、音乐的力量不可估量，让我们都来热爱音乐吧！让我们的生活充满音乐，让音乐为我们人类造福！
2、有位教育家曾说过“没有艺术的教育是个不完整的教育”。音乐是艺术最好的体现。学校为了培养我们德智体美劳全面发展，开设了音乐课。每当音乐响起，我们就放声歌唱，翩翩起舞，这样即放松了我们的心情，又陶冶了我们的情操，增强了我们对美的认识。设想没有音乐，我们就得不到全面的发展，我们的生活就会缺少美感节奏感，生活会变得枯燥无味。我们聆听音乐，鉴赏音乐，生活因为有了音乐变得多么美好！
3、音乐，人类的灵魂，只有懂得音乐的人才懂得生活。
4、古典音乐，音乐的另一杰作，“杰作”，也许在人们看来，根本就是——烂。我却不这么认为。古典音乐的好处——让我们了解历史。古典音乐表现的不但是一种音乐风格，从古典音乐的旋律歌词之中，我们可以领略到历史的发展，那么，我们学习历史不仅不会枯燥，还可以走进那悠久的历史，不是吗？
5、如果试过在宁静的夜里沉思，倾听这个世界在转了一天之后究竟想说些什么，那么你该会同意，其实真正的寂静，并非是全然无声的。夜晚的寂静，是由一种如泡沫般细腻、如薄纱般绵密的声响所编织成的。它随着空气存在，无色无味，比醇酒更迷人，比鲜花更芳香
与音乐有关人生格言
音乐可以称做是人类的万能语言，它是人类感情的表达。以下是我为你整理的音乐的人生格言，欢迎大家阅读。
关于音乐的人生格言
1 艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海顿
2 移风易俗，莫善于乐。——孔子
3 一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。——门德尔松
4 一切伟大的音乐家总是继承着民间音乐所提示的方法和方向做进一步的艺术加工，而不是与它的方向背道而驰;任何天才一旦违背了民间音乐的这种传统，他的作品就会脱离人民，降低价值。——马可
5 要留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律的宝库，它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族性格。——舒曼
6 欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。——马克思
7 音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。——卢梭
8 音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基
9 音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人。——苏霍姆林斯基
10 音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。——柏拉图
经典的音乐人生格言1 音乐是比一切智慧一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。——贝多芬
2 音乐是比一切智慧一切哲学更高的启示。——贝多芬
3 音乐是不假任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰;它是从口吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液。——(匈)李斯特
4 音乐是建筑在美的基础上面的一种艺术。——青主
5 音乐是生活中最美好的一面。——恩格斯
6 音乐是思维着的声音。——雨果
7 音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师表的资格。——马丁·路德
8 音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。——弗德雷里克。柏辽兹
9 音乐应当使人类的精神爆发出火花。——(德)贝多芬
10 音乐用理想的'纽带把人类结合在一起。——瓦格纳
11 音乐语言的真正活动范围就像其他艺术的活动范围一样是没有界限的。——(俄)谢洛夫
12 音乐中含有“美感”，能使人态度娴雅，深思清爽，去野入文，怡然自得，以领略有生之乐。——王光祈
13 欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件。——梁启超
14 在一切艺术中，只有音乐才能产生与广大群众的合作，同时在表达力量上，音乐也是优胜者。——恩格斯
15 在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。——门德尔松
16 真正创作音乐的是人民，作曲家只不过把它们编成曲子而已。——格林卡
17 最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。——柏拉图
18 最好是创作出真实情景，而不是照搬。——威尔弟
19 作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。——勃拉姆斯
20艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。因此枣也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。——罗曼。罗兰
常见的音乐人生格言1 音乐，是人生最大的快乐;音乐，是生活中的一股清流;首先，是陶冶性情的熔炉。——冼星海
2 音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。——维克多·雨果
3 音乐不只是表达的艺术，它还是能引起激动的艺术。——(法)费提斯
4 音乐常使死亡迟延。——伊索
5 音乐歌颂人们的生活，引导人们走向光明的未来。——(苏)普罗科菲耶夫
6 音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。——歌德
7 像诗是词汇的和声一样，音乐是音符的和声;像诗是散文和演说的升华一样，隐约是诗的升华。——(英)珀赛尔
8 我在旋律上花费很多功夫。重要的事情不在于旋律的开始，而是把它继续下去，发展成完满的艺术形象。——R斯特劳斯
9 我愿意是我的作品成为战歌。——(波)肖邦
10 我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。——格鲁克
11 我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。——德彪西
12 我的科学成就很多是从音乐启发而来的。——爱因斯坦
13 通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。——李斯特
14 通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。——(英)海伦。辛普森
15 体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图
16 如果心头只能歌颂着自己的悲痛和欢笑，那么世界并不须要你，不如把你的琴一起摔掉。——(匈牙利诗人)装多菲
17 音乐可以称做是人类的万能语言，人类的感情用这种语言能够向任何心灵谈话，被一切人理解。——(匈牙利作曲家)李斯特
18 次于缄默，最濒临于抒发出不能表达的，就是音乐。——(英国博物学家)赫脊利
19 一字新声一颗珠，转喉疑是击珊湖。——(中国古代诗人)薛能
20 多少根羊肠绷起来的弦线，会把人的灵魂从躯体里抽拉出来。真是不堪设想。——(英国戏剧家诗人)莎士比亚
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