龅牙哥唱魔鬼邂逅是哪个节目

不属于综艺，在短视频平台可以看。

《魔鬼邂逅》于2022年1月23日在QQ音乐正式上线，是一首粤语歌曲。原唱为歌手何仟仟，由飞腾作词，姜雨涵作曲。2022年2月16日，歌手邓岳章于QQ音乐上传了另一版本的《魔鬼邂逅》。邓岳章版本的《魔鬼邂逅》在抖音被名为“牙刷忠(原视频）”的博主翻唱走红，其翻唱是个人自制视频，不属于任何综艺。

广西横县人。

《魔鬼邂逅》是邓岳章演唱的歌曲，由飞腾作词，姜雨涵作曲，收录于《魔鬼邂逅》专辑中。

粤语好声音邓岳章是广西横县人。2016《中国好声音》全国城市海选广西赛区组委会的官网微博唱响广西voice发布了南宁赛区成绩，其中冠军邓岳章，亚军徐经纬，季军周俊宇以及南宁赛区十五强选手进入直接晋级广西赛区总决赛。邓岳章可以说是一位非常有实力的粤语歌手。

魔鬼邂逅和传闻不是一首歌。魔鬼邂逅是由邓岳章演唱的歌曲，由飞腾作词，姜雨涵作曲，这首歌是他表达出自己还是很爱那个女孩只是说不出来。传闻是中国香港歌手黄凯芹1992年12月3日发行方专辑中的一首歌，两个不是同一首歌。

《魔鬼的火窝》是一首歌曲，由韩国歌手朴宰范演唱，由朴宰范和张辉共同谱写。歌曲以一个自责的视角，描述了一个人想要改变自己，但是又害怕自己的内心世界，因此选择了把自己关在魔鬼的火窝里。

歌词中，朴宰范唱道：“我知道自己有多么的不完美，又怕让自己的内心受伤，所以我把自己关在魔鬼的火窝里，不让自己去感受挫败和痛苦。”歌词中还提到，“我只想忘记一切，但是一切都没有改变，内心中只有无边的孤独，我只能把自己关在魔鬼的火窝里。”

这首歌曲表达了一个人把自己关在魔鬼的火窝里，来避免受伤害和挫败的心理。它把“魔鬼的火窝”作为一个隐喻，用来描述人们避免静观其变、不愿去感受苦痛的情绪，以及他们都有着某种形式的内心恐惧，即使自己想要改变，也仍然害怕改变。

吸血鬼诅咒上帝，靠吸食人血维生。

　永远不能见到阳光，一被阳光晒到就会变成尘土消逝，所以吸血鬼总是在夜晚活动，猎捕那些迷失在月亮下不幸的旅人。

　有一天，一位天使来到凡间。

　她的容貌端庄秀丽，比任何天使都还要华贵，是上帝最心爱的一个孩子。而她来人世的目的是为了传达神迹。天使治愈无数人的疾病，即使是濒死的绝症，只要被天使的手轻轻碰触，马上就可以复原。

　吸血鬼也听到了这个消息，他乔装成一般的平民，前来求诊。天使对这名半夜出现的访客非常吃惊，当然她一下子就看破了吸血鬼的伪装，但是她也对吸血鬼的大胆感到兴趣。

　「请问您找我有什麽事呢？」天使好奇地问。

　「我生了一种不能见到阳光的病，请你医治我。」吸血鬼这麽回答。

　「因为这种疾病使我不得不藏匿在黑暗的地方，但是一次也好，我很想看看早辰朝阳的美丽。」

　这无异是无理的要求。因为天使的法力再大，也不可能改变吸血鬼不能晒到太阳的事实，因为那是上帝给的报应，是一种只要吸血鬼还存在於世界上就不会停止的惩罚。

　「对不起，我无能为力。」

　「一次也不行吗？」

　天使忽然觉得吸血鬼懊恼的样子很可怜，她安慰着对方。

　「虽然我不能让你亲眼看见，可是你不嫌弃的话，我愿意形容给你听。」

　吸血鬼被天使的提议打动，他们约定好等下一次天空升起上弦月的时候，在吸血鬼匿居的城堡见面。

　时间倏地流逝，天使准时赴约。她坐在吸血鬼的身旁，以温柔的声音述说太阳空升的情景。

　当他们要分别的时候，吸血鬼又对天使说。

　「请原谅我再次向你祈求，但是一次也好，我很想看看正午艳阳的美丽。」

　善良的天使仍然无法实现吸血鬼的愿望，她又和吸血鬼说好下个上弦月夜时的相见约定。

　「虽然我不能让你亲眼看见，可是你不嫌弃的话，我愿意形容给你听。」

　到了约定的时刻，吸血鬼正襟危坐，等待着天使的到来。

　天使沐浴在月光下，圣洁的翅膀闪闪发光，像穿了一件银色的披风那样，炫烂的光彩令吸血鬼转移不了视线。

　天使又坐在他的身旁，述说太阳当空的情景。

　她那无比纯洁的微笑使得吸血鬼着了迷，因此吸血鬼不禁第叁次开口。

　「请原谅我再次向你祈求，但是一次也好，我很想看看黄昏夕阳的美丽。」「虽然我不能让你亲眼看见，可是你不嫌弃的话，我愿意形容给你听。」

　吸血鬼和天使相视而笑，这次不需要，他们都有了在下个上弦月夜相见的默契。

　彼此都在心里期待着下一次见面，彼此都希望月亮快点变成一弯上弦月。终於盼到的月夜那天，天使照样坐在吸血鬼的身旁，述说太阳没落的情景。

　这样的话题告一段落时，吸血鬼怀着忐忑的心情说。

　「谢谢你亲切地告诉我这些事，如果可以，你愿意再答应我一件愿望吗？」

　「我尽力而为。」

　「我想再和你见面，我觉得只要能和你在一起，阳光就不算什麽了，不管是朝阳，艳阳，或是夕阳。你比太阳照耀的白昼更美丽。」

　天使为他这个要求稍稍皱起了眉。

　「我很希望能达成你的愿望，不过我明天就结束人间的任务，必须回到天堂去了，再也不能来这里跟你见面。」

　吸血鬼听到天使委婉的拒绝后，只得勉强地露出笑容。

　「……这样也好，比起这里，天堂想必是非常明亮温暖的吧。」

　谁叫我是生长在黑暗里的魔物呢？对这短暂的邂逅就应该满足了。

　「对不起。」

　天使很抱歉地离开了吸血鬼的住处，她回到了本来属於自己的天堂。

　上帝敏锐地察觉到了这个心爱孩子脸上的异样，他问。

　「孩子啊，你在想什麽？」

　天使的心里想的不外乎是那个孤寂的吸血鬼。

　「我在人间遇见了一个吸血鬼，他非常渴求阳光。从他的眼神里我可以看得出来，他过得很寂寞，数百年都活在距离人群很远很远，而且很伤心的黑暗里。」

　天使试着向上帝剖析心里的想法。

　「因为这样，我实在很想帮助他。想靠近他，跟他说说话，当我说以后不能再见的时候，我知道他在身后用很不舍的目光送我离开。」

　「把他忘了吧，这不是值得你念念不忘的事。」

　上帝对天使吩咐，他彷佛已经预见了未来将会发生的事情，而再叁叮咛。

　「遗忘他，否则你会承受更大的痛苦。」

　而人间的吸血鬼也是如此。天使乖巧地听从了上帝的指示，她决定不再去想有关吸血鬼的事，她来到天堂的深处，静静地隐居起来。

　天使明明对自己说过不会再来，吸血鬼仍旧在每个上弦月夜痴痴地等待。

　「也许他会意外地出现也不一定。」

　吸血鬼喃喃自语，可是他的等待换来的却是反覆地失望与打击。

　渐渐地，吸血鬼变成每天每天的等待，他幻想或者天使曾经来过，和出外猎食的自己在无意间错过了。他不再出门吸血，魔力也越来越弱，像是在消耗生命一般等待着天使降临。

　其他的天使得知了这个吸血鬼的惨状后，纷纷向上帝报告。

　「天空不可能同时出现太阳和月亮，如果他们非要在一起，天使就必须永远地陪着对方被禁锢在黑夜里。」

　上帝不忍让心爱的天使？阕拍锘钤诎滴尢烊盏氖澜纾铝钪谏癫豢梢越咏俏灰拥奶焓梗膊坏冒盐碇鸾ッ鹜龅氖率低嘎陡？

　日子很快就无情地过去了，吸血鬼的力量孱弱到连夜晚都无力外出的地步。

　魔力耗尽之后，吸血鬼就会沉睡，一直睡到力量被月光补足为止。

　这段期间他完全没有知觉，也不会作梦，他会继续安静地睡着，如果时间不能带走什麽，睡眠或许可以淡化掉一些物质，至少吸血鬼能把想念天使的时间，用睡眠来打发。假使有教士放火烧了他的躯壳，吸血鬼也不会感到痛楚，就此烟消云散地灭去。

　他不怕毁灭，怕的是再也不能见到天使。

　他用空洞的眼神凝视着夜空，自己日夜不停思念的人就在那片天空的最上层，那里是神圣的领域，不是他这种不洁的魔物可以妄想进入的地方。

　天使现在正在做些什麽呢？

　大概正用优雅的姿态弹着黄金制成的竖琴，愉快的和其他天使说话吧。

　不知道他会不会记得，曾经坐在自己身边的那叁个上弦月夜？

　可能对天使而言，那只是一件任务过程里的小插曲，但对吸血鬼来说，那叁个黑夜里他所得到的幸福，已经足以抵销过去数百年来不断忍受着的寂寞煎熬，有了那叁个回忆，叫他再度过数百年的孤单也无妨。

　遗憾的是……自己恐怕没有再撑过下个百年的魔力。

　吸血鬼深切的悲哀，同样也传达到天使的心里。

　深入简出的她在天上看着太阳和月亮的运转，天使常常莫名其妙地低声哭泣，她觉得自己体内好像永恒的失去了一种东西。

　怎麽能简单的说忘就忘呢？

　太过净白闪亮的天堂，周围都是穿着鲜艳衣服的天使，温柔是假的，微笑是假的，宁静也是假的，一切都让他难过的想哭。

　忧郁的吸血鬼，现在是否正望着月空想念着我呢？

　长久居住的黑暗是能保护他的薄膜，他其实是如此脆弱，如此空虚的，然而自己却背弃了他，背弃了那个比任何人都还渴望救赎的吸血鬼。

　天使的眼泪飘在地上，变成一场伤心的雨在人间下着。

　「我想见他。」

　天使这麽下了决心，可是没有上帝敕令的她是不能擅自下凡的，她只好偷偷地从天堂的边界溜走，没想到正要逃离的当口，上帝显现在她面前。

　「我的孩子，你为什麽要离开这里呢？」上帝分析着后果。

　「一旦你去了吸血鬼的身边，就再也不能回到天上了，而且会被狂信者视为黑暗的敌人般攻击你，那是很可怕的。」

　「那就让我变成黑暗里的光吧，至少可以照亮他。」

　「你无论如何也不能遗忘他吗？」

　「如果他放弃等待我的话，我会遗忘他的。」

　「……」

　上帝沉默了，他心疼天使的坚决，也叹息天使的不幸。

　「让我祝福你吧，孩子。虽然你不能再回到天上过着安宁的生活，但我允许你在承受不了时可以把身上的翅膀拔起来，那时我会给你永远的平静。」

　於是天使慢慢在人间降落。

　那天正好是上弦月夜，当吸血鬼看到天使从月亮的光晕里飞来时，憔悴的他甚至高兴地跳了起来。

　「你会留下来吗？」

　「除了你身边，我已经哪里都不想去了。」

　天使一边流泪，一边拥紧了对方。

　他们就开始了这种奇妙的同居生活。

　吸血鬼的魔力耗弱到夜晚也不能走出棺木的程度，天使只能在他身边守护他，在夜晚吸血鬼苏醒的片刻里说话给他听。

　「我一无所有，你知道的。在遇见你之前，我一直认为世界上没有任何为我存在的事物，可是因为你，我看到了以前从来不曾看过的风景。」

　吸血鬼后来这麽对天使说。「风景好美，可是我却很不安，太过幸福了，对我这个魔物来讲是不允许的。我不知到沿路的风景将会通往何处，也许幸福会突然中断在转角处的地方。」「你会害怕吗？」天使牵起吸血鬼冷冰冰的手。

　「我不会离开你。」

　「如果离开的是我呢？」

　「你会吗？」

　「不会，我如果走了，留下不能回到天堂的你该怎麽办。」

　「我们的手要一直牵着，不放开。」

　天使亲吻吸血鬼的手掌，再把吸血鬼的手覆盖在自己脸上。

　某日，有一个小孩迷路闯进城堡，天使把他送回城镇里的家，从此天使居住在城里的消息就传开了，许多的朝圣者和教士都蜂涌而至，其中也有向天使求诊的病患。

　一时间谣言四起，有人说这位天使竟然跟魔物住在一起，可见她不是什麽好东西，也有人说天使是为了净化魔物，才会跟魔物共处一室。

　城镇里高官们私下决定，因为慕天使之名而来的观光信徒使得他们赚取了相当多的利益，所以不管用什麽手段都要抹灭掉这个魔物，他会造成天使的污点。他们派遣教士潜伏在城堡四周，再用计诱出天使。

　「不好了，房官大人生了急病，请您马上过去一趟。」

　天使眨眨眼，直觉有种奇怪的违和感，但他仍随着侍从离开城堡。

　城里的吸血鬼被持着十字架和木桩的教士团团包围，他们吟唱着刺耳的咒文，迫使吸血鬼醒来。

　这是怎麽回事？虚弱的吸血鬼从沉睡中清醒，他使劲咬开教士们的喉咙，杀出一条血路。

　天使呢？被这些人类带走了吗？他在哪里，会不会有危险？

　吸血鬼逃避着追捕者，毕竟地形他非常熟悉，很快他就躲藏在一个被厚重窗裹住的黑暗角落里。

　「魔物呢？」

　「逃得真快？？

　教士们的脚步声在他身边来回奔跑着。该死的人类！要不是现在是白天，我会让你们通通死得很难看。

　吸过人血的吸血鬼多少恢复了一点往日的锐气，他计划着等天黑之后要如何带着天使离开的路线，忽然，吸血鬼发觉远处有个小孩正傻傻的走近自己。

　只要吸了这个孩子的血，我的力量就会更加强壮……他无声地窥视着幼童，幼童也离自己越来越近。说时迟那时快，他一把将小孩的嘴捂住，拖进黑暗处。

　「呜～呜～呜～」

　近看这个孩子，吸血鬼认出他就是天使曾经照顾过的那个迷路小童。如果杀了他的话，天使会难过的吧……想到这里的吸血鬼松开了手，小声说。

　「你走吧，我不杀你。」

　那孩子双眼圆睁，不敢相信自己这麽幸运，他连滚带爬地逃走，但是下一瞬间，那孩子像变了个人似的恶狠狠地回身瞪着吸血鬼。

　「你是亵渎天使的魔物，杀了你是我送给天使的礼物！」

　孩子使劲地掀开窗，完全来不及反应的吸血鬼被整个曝晒在阳光下……天使的心口忽地被揪紧般地疼痛了起来，他痛苦的蹲在地上，侍从惊慌地问。

　「您，您没事吧？」

　天使强烈地意识到发生了什麽大事，她急忙地掉头，轻盈地展翅飞回城堡，被留下的侍从着急地叫嚷，他也暂且不管了。

　城里像举行了一场大型的庆功宴那样，一个孩子被众人高高抛向天空，再被接住，他们大声欢呼，赞美那孩子勇气和胆识的词句如流水般从他们口中吐出。

　「应该颁一个勋章给你啊！」

　「真是我们的光荣，守护了我们全镇的小英雄。」

　「啊！天使！」

　有人发现到天使不知何时已呆然地站在一边，他们捧着那孩子，让他坐在肩头上，一齐涌向天使邀功。

　「这个孩子除掉了魔物啊！」

　「请天使给他祝福吧！」

　「这可是神圣之力战胜魔物最值得纪念的一刻，我们要立碑纪念才是。」

　天使排开了众人，她飞奔至庭院中央用红丝线围绕着的一堆尘土旁，脑中轰然一声巨响……

　「我生了一种不能见到阳光的病，请你医治我。」

　「……这样也好，比起这里，天堂想必是非常明亮温暖的吧。」

　上帝啊，吸血鬼是多麽期盼阳光的照耀，而阳光又回报了他些什麽？

　天使放声哭了出来，大家面面相觑，不知所措。

　「除了你身边，我已经哪里都不想去了。」

　哀恸地环视众人一周后，天使伸手用力地拽下身后的洁白双翅。大量的鲜血喷出，溅红了那些尘土，天使俯在尘土上，再也没张开过眼睛。

　风沾染了天使的情绪，狂乱地将红色尘土吹得漫天飘扬。

　或许眼睛里跑进了这些沙粒的关系，围观的人们散去时都流下了眼泪。

　如果永远真的存在……

　就让我爱你……在永远的每一天……

　如果永远不存在……

　就让时间停下来……在我爱上你的瞬间……

五年级:胜剑

　身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我收集整理的四年级语文下册《渔夫的故事》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级语文下册《渔夫的故事》教学反思 篇1

　大概由于“初生牛犊不怕虎”吧，我在接到转正公开课的任务时，选择了一个略读课作为上课内容，师傅知道了我的选择后说我很有勇气，但她并没有劝我放弃，而是鼓励我好好加油，保持年轻人的冲劲儿和干劲儿。

　《渔夫的故事》这一课的课文并不难懂，主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上来所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。这个故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。

　这是一略读课文，因此在设计这个课时，我深知要使学生“一课一得”，不仅要自主地学习课文内容，更要学会一个方法。而且这课文在整本书中很特别，它是最后一个单元的最后一课，所以在这课文中既有对本单元“故事”主题的延续，又在一定程度上呈现出对其他单元一些要点的回顾，比如这课文中对人物形象的塑造就与第七单元有隐形联系。与此同时，由于这课文幅较长，情节也比较曲折，所以我在进行教学设计时，也确定了使用“长文短教”的方法。

　在确定好要上这节课后，我首先关注的是导读的要求，在导读中共有两个比较明确的要求，一个是要求学生理解课文中“在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？”另一个是要求学会简要复述故事内容。

　一开始，我对第一个要求的设计是直接分析两个人物形象，由我带着分析第一个，再让学生自主分析第二个。后来试教一次后发现，因为这两个问题是平行的，所以没有梯度，学生在上课时会感觉没有难度，没有成就感，自然也就比较闷。所以我将这一环节改为一个小辩论，让同学们从文中找依据，来辩论渔夫和魔鬼谁更强大，这样一个问题带动整课文的学习，而且课堂更加开放，学生的思维也会更加活跃。

　我原本预设会有一部分同学觉得魔鬼强大，一部分同学觉得渔夫强大，但是在正式上课时，几乎所有同学都是支持渔夫的，这非常考验教师的临场应变能力，我临时做起了魔鬼的“代言人”，从辩论的主持人转变为辩论的一方，增加了与学生的交流与互动。在辩论环节中，因为大家都抓住了渔夫的胜利来谈，所以我趁势让他们思考这个故事想告诉我们的道理，大家一下子就能想出来，思维的递进非常流畅。

　原本在辩论后还有个分角色朗读的环节，但当时时间不是很够，而且同学们在辩论时也将句子读得比较到位，于是在正式上课时这个环节没有进行，而是在点明道理后直接进入到了复述环节。我所任教的班级平时上课时对主要内容的概括训练得比较多，这学期的课前演讲也是脱稿讲一个成语故事，所以他们对于讲清楚故事的来龙去脉还是比较驾轻就熟的。原本想着课文较长，就让他们从文章的四个部分中任选其一来复述，但在这个环节，有超过一半的孩子复述了两个以上的片段，近十人复述了全文。

　爱因斯坦认为“想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源”。所以在最后一个环节，我引导学生开拓想像，将这个故事进行续写，大部分同学都能够依照文章呈现的人物性格来进行续写，有个同学认为魔鬼是有可能被渔夫打动从而改邪归正的，所以我也将他的正能量大力表扬的一番。

　这节课总体而言，上得还是达到了预设效果的，节奏也比较适中，时间安排也卡得很准，在我喊完下课的十秒后就打了下课铃，孩子们都对我的“未卜先知”感到和惊奇。但是作为一个新教师，我的课肯定还是有许多瑕疵的，课后的评课时间里，来听课的老师们也给予了我许多宝贵的意见，让我收获良多。

　一位老师说，在续写环节后，可以简单几句话重新引回《一千零一夜》，让孩子们从课本所选的《渔夫的故事》切入这本故事书，课内指导课外，进行更加深入的扩展阅读。

　一位老师说，在复述环节中，因为学情关系，可以让孩子们在复述的基础上演一演，这样能够更加生动形象，课堂也由看到读到演，更加有梯度。

　一位老师说，环节间的过渡语和学生回答问题后的点评语还需要再斟酌。过渡语要简洁生动，既有承上启下的功能，又要贴合孩子们的年龄特点，调动起课堂气氛。点评语则需要从学生回答的话入手，更加精准，更加生动，更加丰富多样，以评促学，使学生的上课状态更好。

　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为一名新教师，我需要学习的东西还很多，我需要磨练的地方也很多，我必将抱着谦虚谨慎的态度，一步一个脚印，踏踏实实地提升自己，争取做一名优秀的教师。

四年级语文下册《渔夫的故事》教学反思 篇2

　《渔夫的故事》是一课内阅读课文。故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小构成了强烈的比较，故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。

　在教学本课时，我用了一课时抓住以下环节展开教学。布置学生课前预习→出示字词检查学生字词掌握状况→男女生分主角朗读课文→抓重点词句体会渔夫和魔鬼的性格特点。

　也许本故事情节受学生喜欢，也许故事资料并不复杂，再也许是学生用心去预习了。课堂上的我不但如此简单，而且有了更多的发现。发现学生的进步，发现学生的细心，发现学生有了必须的学习潜力……

　比如：只在检查完生字词掌握状况后还未理解故事情节前就让全班同学分主角朗读课文，删去了自由朗读、指名读，纠正评析等环节，学生们竟能做到流利、整齐，甚至有感情。这足能说明孩子们真的预习进去了。

　又比如：在讨论渔夫和魔鬼各是怎样的人时，小不点嘉威同学说：“我觉得渔夫是个有勇有谋的人，他在可怕的魔鬼面前不但不害怕，还能想出办法来制服魔鬼。他就像‘小夜莺’一样。”好一个“有勇有谋”，好一句“他就像‘小夜莺’一样。”比老师概括得更全面，比老师讲得更贴切。

　而小渌同学说：“魔鬼是个狡猾的人。魔鬼对渔夫说：‘整整过了400年了，始终没有人来解救我，我十分生气。从今以后，谁要是来解救我，我必须要杀死他。’可现实是所罗门已经死了1800年了，而照魔鬼说的自己才被所罗门封锁400年，魔鬼的话分明是杀人的借口。魔鬼杀人还要给自己找台阶下，简直是狡猾到家了。”“真是个既细心又聪明的孩子，竟懂得联系前后文抓住“1800年”和“400年”来识别魔鬼的谎言。”

　正当我的内心为小渌同学的进步喝彩时，“机灵鬼”商发兵说：“老师，我不同意小渌的意见，课文没有具体写出魔鬼到底被关在瓶子几年了，只是说‘从今以后，谁要来解救我，我必须要杀死他。’从今以后是几年呀，也许是1900年了。所以我觉得魔鬼的话是有道理的，不能说他狡猾。”

　话未说完，“非洲黑人”杨朱勇已把双手举得高高的，他说：“我同意魔鬼是狡猾的说法，但是不从‘1800年’和‘400年’来分析。课文的第5、6自然段，24、25自然段写的魔鬼态度的变化就能说明魔鬼是阴险狡诈的人。”……讨论还在继续，而我却没了插嘴的机会。

　这堂课，我有了另一个身份——学生学习成果的分享者。

　这堂课，我发现“教是为了不教！”正向我绽开笑脸。

四年级语文下册《渔夫的故事》教学反思 篇3

　选自阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》中的《渔夫的故事》是本学期的最后一课文，而且是最长的课文。对于这么长的故事，我们该如何找准突破点呢？我想首先得关注故事中的两个人物──渔夫与魔鬼。就这文章而言，在梳理完故事的脉络之后，可以首先抓住“魔鬼”这个恐怖的形象。文章中对魔鬼的描绘虽然简短，但却非常形象直观。要重点指导学生朗读有关细节描写的语句，体会比喻手法的运用及其作用。像这样的语言我们一定要引导学生关注、想象、体悟。当我们把魔鬼的形象做足、做厚，再来揣摩渔夫这个普通的人物又是如何战胜强大的魔鬼的。而渔夫的机智勇敢主要通过引导学生朗读、表演他与魔鬼之间的对话来感受。这样通过魔鬼的反面衬托，再加上人物语言的体会，渔夫的形象才能真正“立”起来。

　我在教《渔夫的故事》一文时，第一节课学习到渔夫救了魔鬼，可魔鬼却还要杀害渔夫。此时，下课铃响了。渔夫智斗魔鬼而获生的情节，须在第二节课继续学习。这节课我是这样结尾的：“这个魔鬼不但不感谢、报答渔夫，反而还要加害渔夫。究竟渔夫的命运会怎样呢？……”我的话还未讲完，就有学生接着说：“欲知后事如何，且听下回分解。”嘿，想不到接得还真溜！于是我顺水推舟，借古章回小说的结回语来结束本堂课，既风趣，又勾起学生继续学习的欲念。第二节课我又这样开讲：“上节课我们的渔夫遇魔了，这个魔鬼不但不感恩戴德，反而恩将仇报，要杀害渔夫，那渔夫是否就束手待毙呢？”这样启发思考、留有余味的过渡性语言，既使学生不因下课而中断学习兴趣，又使整个教学过程浑然一体，无中断之痕迹。

　另外，指导学生课外阅读也是学习知识的一个重要手段。文云：“读万卷书，行万里路”。《渔夫的故事》后面的资料袋里介绍了《一千零一夜》，但只有几个故事的题目，我就布置学生阅读这些书籍、查阅相关资料，并向同学推荐好书、举行读书交流会。学生们的阅读兴趣非常浓厚，有利于促进学生的语言积淀，丰富语文素养。

四年级语文下册《渔夫的故事》教学反思 篇4

　《渔夫的故事》是一略读课文，重点是让学生体会到人类智慧的力量。我计划一课时讲完。上午第三节课，在四（3）班讲授了这一堂课。课后，自己感觉有一点小小的进步，但整体而言，距离一位优秀语文老师差的就不是那么一点点了。

　课后，经过范老师的的指导和点评，我总结出了以下几点不足。

　1、没有完全进入教师的角色。教师应该是课堂上的引导者，引导学生自己去主动发现，去体悟文章的真正含义。在这一点上，我有时仍会将自己当成一个授者，只是单纯的将知识传授给学生，这样做有时也会扼杀学生的想象力。

　2、对教材的理解没有达到深入的程度。因为对教材掌握的不到位，所以在课堂上，经常会被学生们牵着鼻子走，从而打乱了教学的计划，使课堂显得凌乱无章。在这个问题上，我以后一定要做到将教材教法烂熟于心，抓住教学的重点，先稳住自己的阵脚，才能带学生更好的理解课文内容。

　3、忽略了学生不同的感受。比如《渔夫的故事》这课文，在理解渔夫这个人物特点的时候，他除了聪明、善良这些之外，学生还提出了“贫穷”这个词。其实，课文的第一句话就指出“渔夫家里很穷”，学生的感悟有理有据，更说明他善于观察，而我却在听到这个答案之后，没有深入地让他们找出感悟的原因，而是一带而过，错过了一个让学生更深理解课文的机会。所以，以后在上语文课的时候，一定要注重课堂上不同的声音。

　4、没有贯彻落实在“读”中学习语文。上课之前，范老师给我作指导的时候，就提出了一定要让学生多读多练；在课堂上，我也多鼓励孩子们在课文中找出相关的语句，读出来，可是还是忽略了重要的一点——让一个学生读，只是一个学生的理解，对重点语句应该让全班同学都来齐读，让一个人的正确理解变成全班人的，这样才能使全班学生一起进步。

　5、教态上的问题，包括与学生的眼神交流，过渡语言的连贯性，与学生的互动等等。

　以上，只是相对于《渔夫的故事》这堂课而言存在的一些较明显的问题，还有很多的不足需要我不断地去总结、纠正，让自己可以逐渐成长为一名真正的优秀的语文教师。

四年级语文下册《渔夫的故事》教学反思 篇5

　《渔夫和金鱼的故事》是个小小音乐剧，目的是想通过这个寓言故事引导学生自己创编一个有说、有唱、有歌、有舞的综合音乐剧，可以开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。

　本着这一目的，我先让学生熟悉俄国伟大诗人普希金的故事，让学生了解故事内容，我先让学生自己试着讲一讲，然后完整的给同学们听了这个故事。有了这两次的聆听经历，学生对故事的大概内容也有了一定的了解，然后学习歌曲，边听边体会俄罗斯歌曲的特点，运用音乐要素让学生感受歌曲的情绪、速度、加深对故事的理解。为了锻炼学生的说、演、唱、创等多方面的能力，我还设计了拓展练习，让小组合作，发挥大家的智慧，为歌曲做简单的表演，最后形象生动的加入了解说词，边说、边唱、边表演，培养了学生的综合音乐表现了，达到了小小音乐剧的目的。

　然而，教学是一门遗憾的艺术，每一节课都会有它不如意的地方。本节课中学生的创编有的同学没有积极参与，而是看着别人去做。老师应该及时的启发、鼓励，应该让学生多参与，慢慢提高学生的表演能力。虽然表演是学生的弱项，但做为教师还是应该培养学生的这种能力，以后我在上课时要多进行这方面的培养，让每一个学生的创造力和表现力都能得到提高。