相互成全    彼此成就

      上周接到家长给我发信息：张老师，下学期你还教我们吗？

      看着这条简短的信息真是百感交集，这是渴望教还是不教呢？不管怎样，问个明白吧！拨通了L妈妈的电话，才知道因为妈妈工作的原因，想给孩子转学，可是在家长试探孩子的过程中，孩子哭了，说什么也不愿意转学……

      放下电话后，脑子中一直浮现出和这群孩子们相处这两年的点点滴滴。32个可爱的孩子和32个家庭，两年的时光，我们相互学习，共同进步，相互成全，彼此成就。

      读过魏书生老师的《班主任工作漫谈》，有一句话印象尤深：

      当老师，当班主任，你要坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

      这道理也适用于老师和家长。

      我们都要坚信，每位家长都是老师的助手，每位老师也是家长的助手。

      在陪伴孩子成长的这一路上，不管是老师，还是家长，都在为孩子而学习。

家长对待老师：

1、信任老师

      相信老师是专业的，也相信老师一定能教育好孩子。信任，是老师最大的动力。

2、不推卸责任

      孩子是家长自己的，老师当然会为孩子而努力，但同样少不了家长的出力。

3、处理问题要实事求是

      家长通情达理，实事求是，才不会把事情闹大，才能真正帮助孩子解决问题。

老师对待家长：

1、保持平常心

      只要尽了最大的努力，问心无愧，你就能得到家长的理解。

2、加强彼此沟通

      多跟家长沟通，说说孩子的情况，一起探讨孩子的问题，就能拉近与家长的距离。

3、把关注点放到孩子身上

      老师与家长所做的所有努力，最终目的都是为了孩子。

      因此，放下偏见，消除隔阂，打破矛盾，是所有老师和家长都该做的事情。

      我们对孩子的爱，是一样的。

      我们相互成全，才能成就孩子精彩的未来。

      家长与老师的相逢，本就是一场爱与信任的邂逅。

      在此，也感谢我们班的家长朋友们，谢谢你们的爱与信任，让我能放开手脚的去教育孩子，更能让我们相互成全，彼此成就。

家长感谢老师的用心付出短句如下：

1、感激教师的辛苦付出，感激教师的辛勤培育，在过去的几年里，有了您的敦敦教导，孩子们的学习成绩，才会提高这么大。多谢您，教师。

2、作为家长，非常感谢老师的辛勤付出，孩子能遇到这么好的老师，我们家长很放心也很满意。我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。希望孩子在以后会越来越好。谢谢老师们！你们辛苦了！

3、作为家长我非常感谢老师的辛苦付出，孩子们能遇到这么好的老师，我作为家长非常满意，放心，我相信孩子在校和老师的点点滴滴的教育下会一天天进步，加油，祖国的花朵，未来的栋梁，谢谢老师，老师您辛苦了！

4、作为家长，我们非常满意学校各项素质教育，非常感谢所有老师的辛勤付出，孩子能遇到这么好的老师，在这么好的环境里学习，作为家长我们也非常满意，这些能证明我们的老师是最棒哒，孩子与老师的点点滴滴，我们家长铭记于心，感谢老师！

5、作为家长，非常感谢老师们的辛勤付出，孩子们能遇到这么好的老师我们家长很放心很满意，我相信孩子们会一天天进步，以后会越来越好，谢谢老师们，你们辛苦了。

6、谢谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中！祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康！孩子的。明天会因为有你的教育而感到骄傲！

7、家长与老师的相遇，就是一场爱与信任的邂逅，谢谢您让我的孩子越来越优秀，三生有幸，得您伴我的孩子一程。

8、今天是教师节，祝老师节日快乐，你辛苦了。因为有你的默默地付出，孩子一天天迅速成长，作为家长，我很欣慰。再次感谢老师！

9、我非常感谢您在我的学习生涯中出现，感谢遇见您这么用心的好老师，对我的付出教育和栽培，把我们当成自己的孩子一样。

2019年9月14日

星期六

亲子日记～424

        新学期开学两周以来，圣卓实验学校的学习群中、朋友圈中、学校的公众平台上，被一幅幅感人的画面，一段段感人肺腑的表白……太多太多的美好所感动。在学校“让每一个孩子的一生成为一个精彩的故事”的感召下，越来越多“先知先觉”的家长积极地参与学校教育建设，参与到陪伴孩子成长中来。在这里，学校、家长、孩子的相遇，就是一场爱与信任的邂逅，是一曲美的传诵，开启了2019年新学期“家校合育”的华丽篇章。

        孩子的成长就好比一面多棱镜，折射出家庭教育、学校教育以及社会的方方面面。家长怎么教，决定孩子成为怎样的人。老师怎么教，决定孩子走上怎样的路。老师、学生和家长，本就是教育路上最铁的“三角关系”。只有用爱与信任浇灌，这段关系才会开花结果，让孩子闪现璀璨光芒。

        父母的爱，可以带来信任。师者的爱，可以造就希望。爱与信任，就是老师与家长能给孩子的最好的东西。有人这样形容老师、学生和家长的关系：学生是顶点，也是独立的生命个体。他们不再唯老师是从，也不再为父母之命。可只有得到家长和老师的两两支持，他们才能攀登到更高的地方。家长和老师分别是左右支撑点，共同撑起孩子的理想。只有双方紧密合作，才能让孩子的教育事半功倍，取得令人惊喜的效果。紧紧将三者连在一起的，是爱，也是信任。

        家长和老师的相遇，本就是爱与信任的邂逅。孩子的成长成才，离不开家长的关怀备至，和老师的辛勤教育。一切都是为了孩子的未来！家长支持老师，就是支持孩子的成长！老师、学生和家长的“爱的合作”，互为表里，共同助力孩子健康成长。

        孩子们开学的两周时间里，我见证了小学部的“小豆包”们在老师精心呵护下的入校适应和成长；初一新生经过“军训”洗礼的刚毅与自律，实现着从小学到初中的过渡；初二同学们高涨的学习热情；初三学哥学姐们在“校园华尔兹”中的精彩绽放；家委会入校值班家长的所见所闻、校外爱心志愿护岗值勤家长的爱心担当；学校公众平台中优秀的老师团队的风采，丰富的校园文化，孩子们成长的每个瞬间记录都深深地感动着我。

        一场爱与信任的邂逅在圣卓实验学校里，感动着每一位老师和孩子家长，更激励着圣卓学子在这片乐土上更好地发现自己，成就自己。孩子们享受着来自老师和家长的关怀，享受教育给他们带来的欢乐。

潍坊市奎文区圣卓实验学校翟婧婷爸爸

　班主任是一个班级的灵魂人物，班主任带着全班前进。当班主任新上任，首先要与学生的家长进行沟通，进一步开展教育工作。下面我整理了新班主任给家长的信，欢迎大家阅读。

新班主任给家长的信篇一

　亲爱的家长朋友们：

　大家上午好!

　时间过得非常快，开学的第一周已悄悄从我们身边溜走。

　虽然与有的家长还未曾谋面，但我们已惺惺相惜。从开学报到缴费的工作效率就能看得出家长们对学校工作的理解与支持。

　虽然还有个别家长在为班级多次调换数学老师、更换班主任而质疑、困惑，但我相信，只要我们多一份坦诚、多一份心与心的交流，一定能赢得彼此的理解与信赖。

　我对孩子们和家长来说，是新老师;您和孩子们对我来说，是新家长、新同学。我们会有一个由陌生到相识、到相知，再到相惜的过程，也就是一个磨合期。在这个磨合期，我们可能会因先入为主或潜移默化思想的影响而出现看待眼前事物的观点不一、评价标准不一的现象。

　当您出现与学校、老师工作意见不一致情况时，请不要当着孩子的面说，不是老师害怕什么，而是您的消极情绪会带给孩子负面影响，孩子的成长需要积极向上的正能量。

　当您出现与学校、老师工作意见不一致情况时，请直接打电话或与我们当面交流，我们需要的是心与心的交流，需要的是人与人的理解。您的理解与支持，是老师工作前行的动力。因个人能力有限，我做不了大家心目中最好的老师，但我一定会做最用心的老师。我无法承诺将您的孩子教到最好，但我能承诺：我希望自己孩子得到怎样的教育，一定给您孩子怎样的教育。

　班级QQ群及学校网站的班级主页将是我们交流的主要平台，有关孩子在学校的表现及其他相关信息，将会通过它们发布，敬请大家多多关注，踊跃发言。

　因为孩子，我们相遇。“一切为了孩子，为了孩子的一切。”在这未来的一年里，我想用下面这段话与大家共勉：

　在这世界上，

　没有完美的老师，也没有完美的家长。

　因此，

　我们相遇，一起经历、一起修行、一起成长!

　支持你孩子的老师，

　就是在支持你孩子的成长!

　接纳你孩子的老师，

　其实也是在爱你自己的孩子!

　这是一场因爱和信任的邂逅，

　让我们彼此之间的爱与信任流淌起来吧!

　因为我们成就的是孩子的未来。

　新学期，新起点!我们一起加油!

　谨祝 :

　家长及孩子们周末愉快!

　2016年9月3日

新班主任给家长的信篇二

　各位家长朋友们：

　您们好!

　由于学校的人事调动，本学期由我担任三年二班的班主任。我的名字——杨晨。刚接手班级，不论是学生与我还是家长与我，都需要一个磨合期，我会尽全力去缩短这一时期所需的时间。

　我用一个最简单的比喻来形容学生、家长和老师三者的关系。学生好像池塘里的鱼儿，家长好比养鱼的人，老师好似厨师。如何将鱼做成一道让客人满意的菜这就需要养鱼人精心地饲养以求鱼肉肥美，和厨师精湛的厨艺以求色香味俱全。由此可见，学生要想成为适应社会的佼佼者，离不开家长和老师，同时，连接家长和老师的纽带恰恰又是学生。家长的善导是家庭教育的黄金，掌握孩子心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正轨。学生来到学校接受教育、提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长的愿望。我想说的是家长和老师的出发点和目的地都是为了学生好，那就需要各位家长与我共同努力。在今后的工作中，希望并欢迎各位家长多提宝贵意见，作为家长不要怕麻烦老师，教育孩子是我们共同的责任。发现问题，及时沟通，及时解决，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态，我会用最有效的行动为每位学生做最实际的事，为了学生健康快乐成长而努力!

　XXX

　XXXXXX

新班主任给家长的信篇三

　亲爱的 家长：

　很荣幸，今年将接任您家宝贝-五、六年级的班级导师。适逢开学之际，级务繁杂，学校交办事务甚多，非常感谢家长们能协助孩子适应新班级、新老师，并给予我们最大的的支持和配合，以期能让班级事物均能顺利的进行。

　第一次的接触：在开学之际，透过这封给家长的信，让家长您能对将任您孩子导师的我有初步的认识，也许，您曾耳闻有关雅文老师的一些传闻，「听说」老师很严格：对社群的规矩雅文老师要求很严格，因有鉴於学校、班级是一个小型的社会，再社会中总有一些规矩和社会规范，孩子年纪虽尚小但仍需学习整体合作，维持社会正义的规矩、「听说」老师很兄、「听说」老师作业很多、「听说」老师要求很高、、、这麼多的「听说」!!孩子的未来好像会「很悲惨耶!」「怎麼办」但在此还是要请身为家长的您「大大的」放心，因为我自认自己在教学工作的行为和处事，都尚且有一些依归和准则，更希望能透过彼此之间的沟通和互动来慢慢的了解，让亲师间能建立互信互注的合作关系，而孩子将是最大的受惠者!

　的二次的接触：要麻烦家长们配合填写家庭基本资料，让老师能尽早的了解您家宝贝的个性和特质，能确实掌握您孩子的独特性和学习优势，在往后的学习历程中，给予适切的学习指导和辅助，以期能更有效度的进行教学和行为引导。

　第二次接触：在开学初两周内，我将亲自致电与您作家庭访谈，藉此与您做第二次的互动，期许能建立亲师间的良善沟通管道，也让家长们有机会了解老师的教学理念和教育观点，进而达到互信与互助的亲师关系，让我门的孩子，在老师和家长的互相配合、协助下，健康、快乐又有效能的成长茁壮，更期许：您能将孩子放心的交给我。

　任教至今已经十多个年头了，面对每一届、每一个孩子，发现他们都是独特的，在每个孩子的身上，也都有属於他们的生命故事，也都是我最珍视的学习资产。

　(一)在教室情境中，希望能引领您的孩子-『成为一个人』。

　ㄧ个完整的人，可能需要具备许多的人格特质，是自信的、

　是自爱的、是自律的、是自重的、是快乐的、是健康的、是积极的、是懂得分享的、是值得信赖的、是懂得尊重他人的、是学识与智慧兼备的、、、、等等。但看，身为大人的我们可能都无法面面俱到，更何况要去要求正在摸索生命的孩子呢

　『学习成长』的一件『很辛苦的事』，如果我们能从尊重孩子是

　一个「独特且独立」的个体为出发点，我们将给孩子更宽广的空间、更宽容的态度，来探索、来学习、来成就自己。

　然而，要成为一个人的基础点：『是要能替自己负责任』。从小的家庭教育中，我们培养孩子们的生活习惯，工作态度，提醒他们要如何如何，不都只是希望她们能学会『对自己的现在和未来负责』吗我们对孩子们的教养如此的费心尽力，也正是我们对自己的父母身分和角色『负起责任』啊!

　生活中有许多的好习惯，需要从家庭教育中来养成和落实，在教室中，我们也希望能引领孩子，在团体生活中、在有人、我的分别里，也能展现出对自己、对他人，甚至对社会也都能有尽责任的习惯和态度。

　如果，在家庭和学校的养成教育过程中，能培养出孩子对自己的负责态度，那麼，对这个孩子的现在和将来，我们都『大可以放心了』。

　(二)目前的教学困境和教育迷思：

　随著社会经济状态的改变(双薪家庭、贫富差距扩大、社会阶级变动机会缩小)造成学生程度差异性越大;家庭结构的改变(单亲、外配家庭增加)陪伴孩子学习的时间和能力减弱;教育政策的摇摆不定(课程过於多元或简化)深度不足，导致竞争力降低;家长们教育理念和方式的改变(少子化现象)甚至有宠溺多於教导的情况，以及对教师专业能力的质疑和不信任，形成亲师间的步调不一或冲突;面对这些多样性的变迁，真的不得不感叹家长难为!老师也难为!

　正因为如此，孩子们的学习和成长必定需要亲师间互相合作，亲师间畅通的沟通管道、正向的互动模式和频率的增加就更显的重要了。在教学中，我一直相信『教学相长』，我非常愿意和家长们共同成长，期许您能随时随刻。

　(三)朝目标迈进：

　※彰显家庭教育的功能，协助孩子顺利的在学校环境中学习

　(1)成败的标准因人而异，只问：『我是否已经尽了力』

　(2)在支持的心念中，学会放手，让孩子学习自己承担。

　(3)在安全的范围内，学会开放，让孩子充分的探索、满足好奇。

　(4)在无害的情境里，学习宽容，让孩子有犯错、反省和改正的机会。

　(5)孩子的世界是来自大人的世界，身教重於言教，想要培养孩子拥有好习惯、教养出良善的品德，需要大人们-以身作则。

　(6)在重视孩子们的课业、才艺精进的同时，别忘了生活能力和生活智慧，同等的重要，因为孩子们现在所学习和累积的学识和智慧，都是为了将来能愉悦的经营生活。

　(7)有机会让孩子分担家务，培养孩子对家庭的责任，进而学会感恩和分享。

　(8)没有『教不会』或『不能教』的孩子，清楚的界定原则，坚持原则，孩子就能有遵循的标准和方向，并循序渐进。

　(9)父母的陪伴，是孩子安全感最重要的来源，也是孩子成长、学习过程中最佳的依靠。也是相信我们的孩子-『每ㄧ个都是独一无二的』，尊重孩子们的独特性和自主性。

家长，为什么老师说需要你的合作？

如果没有家长的协助，老师的努力会打折

“住宅家学习”不是一件简单的事情。受疫情影响，部分学生在家烦闷，无所事事等现象，学习时注意力不容易集中，静不下心来，无法学习。

“停课不停学习”的网络学习形式在监控上有困难。学生的学习，从学校到家庭，一下子从专业的学习环境回到家庭的生活环境，意味着教师对学生学习的控制性与学校教育环境相比，学生的学习有很大的减少。

学生能否根据教师课程计划按时参与学习活动，完成学习任务，学习效果如何，以学习为借口，在手机、平板电脑、电脑上做其他工作，这些都很难全方位监控，只能依靠打卡、完成作业，难以掌握有限的交流互动，需要父母的配合才能更好地保证学习效果。

在特殊时期，老师对学生的主导作用减弱了

在学校教育环境下，教师与学生的教学关系更具教师主导性，在家庭环境下进行的家庭学习中，教师的主导作用减弱，家长在学生学习中的作用加强。

在这个特殊的时间里，由于学生长期在家学习和家人在一起，学校的各种教育管理制度对学生的强硬制约降低了。原本属于学校教育的评价、学习小组、班干部、学科代表等暂时消失。原来学校负责的学生的管理功能在一定程度上落到了家长身上。

无论何时，老师和家长的目标都是一致的

家长和老师的关系并不是“情”，而是“情”。不是“妙”，而是合作。因为两个目的一致，核心都是孩子。

有句话说，家长和老师的相遇是爱情和信任的相遇。

老师和家长对子女的爱是一样的。孩子渴望成为人才的心是一样的。老师可能是这个世界上除了家长之外最爱孩子的人。

疫情期间，老师们关心孩子们的吃穿程度，希望孩子健康成长。如果孩子们关心不努力学习，不认真学习，希望疫情不会影响上课，能学到更多。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学习)关心孩子是不是很快就不幸福，在家呆这么久会不会受到心理上不好的影响。(快乐)。

这些都是所有老师的愿望，也是家长对老师的殷切期待。

老师和家长对子女的爱是一样的。只有互相信任，才能互相实现。

老师与家长沟通的方式很多，比如：谈话、家访、写信等，现在通讯手段多了，打电话或发微信是更常用的方式。但我认为，打电话或发微信的沟通方式并不能完全替代那些传统的方式，如家访或写信（纸质的），尤其是对新学生和新家长来说。

家访是必要的沟通方式。我的同事们做班主任时都采取这样的方式。我也曾和老师一起家访。家访最好的效果就是快速缩短老师（或学校）与学生和家长之间的心理距离，建立起情感联系。现在不少家庭在家会客少了，但正因如此，一旦老师来到家里，就会让家长备感亲切，更会让学生感到很新鲜很高兴。其实小孩子都特别希望家里来客人。以前我骑自行车家访，一天能访好多家。现在学生住得分散了，老师家访的困难增加了，但越是这样，家长对到访的老师就越热情越亲切。到学生家里，看看他们家里的布置，了解一下家庭生活的情况，和家长聊聊家常，看看他们的床铺或书桌（了解生活习惯和学习习惯），浏览一下他们书架上的书（如果有的话），看看他们房间墙壁上的装饰（比如墙上贴的画，从中了解学生的爱好和追求），你可以得到很多在学校里得不到的信息。这对于了解学生的内心世界和想法很有帮助。尤其是，家访会让老师一下子感受到孩子和家长的关系怎样，这对于指导家长教育孩子非常重要。老师新接手一个班级，家访后对第一批班干部的人选基本就心中有数了。

写信也是很好的沟通方式。尤其是现在人们写信少了，信就具有了更特殊的作用。我以前的一些同事做班主任时，就常给家长写信。新接手一个班级，人还未和家长见面，就给家长寄出一封温馨的问候。当然，老师写信不仅为了问候，除了表达老师的教育理念之外，还有给家长布置的任务，比如让家长回信说说家里的情况，描述一下家长眼中的孩子，优点和不足，爱好和特长，成长的经历，尤其是以前发生的小故事等，从家长的回信中老师还可以知道家长的受教育情况。每次和家长见面之前，老师都赶快把过去的信拿出来再看一遍，以便寻找话题，把握和家长谈话的方式和内容。

见面谈话是最常见的沟通方式。在与家长沟通时，老师的谈话一定要涉及和反映孩子的全面发展情况，话题一定要广泛，千万不要只谈学习、考试、成绩、排名等，更不能一味地指责、批评和给学生告状，要体现出老师对孩子全面发展的关注，对孩子的未来充满信心。只有全面关心学生的发展，教育才能取得成功。师生之间以及老师和家长之间的关系，关乎思想、情感、精神、共同的教育理想以及人生观和价值观，这些是老师和家长之间建立起相互信任的思想基础。建立关系的过程就是教师对家长施加影响并取得共识的过程，毫无疑问教师应当是主动施加影响的一方。

家长把孩子送到学校，最在意的或最不放心的是什么？很多人认为是学习成绩，其实不是，至少不完全是。家长最在意的或最不放心的，是我的孩子被老师关注到了么？老师了解和关心我的孩子么？我的孩子是不是被老师冷落了？等等。所以我有一个建议，老师在与家长谈话时，要特别注意运用一个重要的谈话技巧—一定要谈出一两个孩子平时表现的细节故事，如孩子的口头禅、孩子的习惯性动作，当然仅有这些还不够，一定要有故事，要有孩子在学校在班里的故事（但千万不要是告状的故事）。这就需要老师平时对学生进行细心观察。当老师能讲出这些细节和故事时，家长立刻就感觉到孩子得到了老师的高度关注，一下子就会对老师产生信任感。当家长感受到老师是真正全面关心孩子的成长时，当家长全面信任老师时，就自然会配合老师和学校的工作，教育取得成功的把握就会更大。

文/桐阳妈

01

今天是教师节，早上和孩子说，老师和你们没有血缘关系，但是却非常爱你们。

你的每一次进步老师都看得见，老师为你的进步高兴;

你不会做的题，老师也会着急，会担心你打不好基础，将来实现不了自己的梦想；

有时老师也会批评你，那是因为老师希望你少犯错，希望你能够进步更快;

老师也会对你有要求，有期待，老师期望学生个个成材;

老师会教你知识，会引导你思考，会总结你的错误，让你成为一个身心健康的人。

不管学校发生什么事情，去信任老师，相信老师都会帮你们解决。

好好学习，让老师少操心，就是对老师最好的爱，就是送给老师最好的礼物。

02

一年级好习惯还没养成，但是有一件事，我们做到了，让孩子爱上学，让孩子去信任老师，理解老师。

孩子爱老师，才能爱上学。孩子不排斥老师，才能理解老师的规则，才能理解老师的期待，才会激发孩子主动思考，主动学习。

让孩子爱上老师，信任老师，我从这四点做起：

1、家长接纳老师，理解老师，信任老师，孩子自然喜欢老师。

大女儿两岁开始上幼儿园，中间家庭幼儿园关闭，后来换到农民工子弟幼儿园。很多家长就说，你怎么把孩子送到那样的幼儿园，孩子肯定能学坏。

其实孩子都很单纯，没有好坏的概念，他们就是同龄小孩在一起玩，在一起学习，是我们大人的焦虑，大人的担心，大人对老师的不信任，才会传递给孩子。

大女儿换过几个老师。我心情都很平静，没有觉得对孩子有多大影响。

我发自内心相信老师，认为老师每天带那么多孩子，非常的不容易。

如果遇到问题，和老师及时沟通。孩子在学校里边不给老师添麻烦，老师不会无缘无故去教训孩子。

我对老师的这份信任和理解，孩子非常自然的接受了每一位老师。

去年刚上一年级的时候，带的饭盒是一个不锈钢饭盒。有一天放学孩子告诉我：“老师说，这个饭盒会烫手，让明天换个饭盒。”

我立马说：“老师这么关心你，老师很爱你，老师怕你烫到手了，真是幸福。在家里有爸爸妈妈爱，在学校里有老师的爱。”

孩子刚开始其实就是描述换饭盒，实际老师就是担心孩子烫着了，我把老师对她的爱表达出来，孩子非常开心。

体检抽血，她很害怕，最后老师抱着抽血的。我和孩子说，在学校有什么困难去信任老师，老师会帮助你的。

经过了一年级，现在她喜欢所有的老师。让孩子感受到老师的爱，孩子就会有选择性的看到了爱的方面。自然负面的情绪就会忽略。

有爱存在，和老师，和学校就有了和谐的关系，即便遇到点问题，她都能够坦然接受。

现在上二年级了。老师说像换了个人一样，给班级摆桌椅，老师留的作业及时完成。

2、让孩子正确认识老师，不要给孩子传递恐惧，让孩子怕老师。

在小区里，经常听到家长说这些话：你不听话，让老师管管你。你不听话我就把你送到学校，不要你了。

家长这样说，不但不能帮助孩子，反倒给孩子传递恐惧感。认为老师就是管孩子的 。

上学之后，孩子就可能会惧怕老师，有这种惧怕心理，就有可能敏感，老师可能稍微说一下，孩子就会觉得委屈，老师为难他。

我们一定要让孩子正确的认识老师。老师是人不是神，老师教书育人，不是管制孩子，压制孩子。

没有完美的人，同样老师也不完美，老师也会有情绪，面对那么多学生，还有学校的教学任务，让孩子学会去理解老师。

孩子犯错了，如果老师批评了，我们帮助孩子修正自己的错误，老师就不会再批评了。这就是家长对老师的支持。

3、让孩子发自内心的崇拜老师。

日本教育家多湖辉分享过一个故事：

一位植物学家的儿子拿着一株不知名的小草请教老师，但老师不认识。

于是，老师和颜悦色的对他说：“你的父亲是一位著名的植物学家，不防去请教他，老师也想知道小草的秘密。”

第二天，孩子又来找老师：“爸爸说了，他也不知道小草的名称。他还说，老师您一定知道，只是一时忘记了。”

说完，孩子顺手还把爸爸写的一封信交给了老师。

老师打开信，上面详细的写明了小草的名称和特性，最后还附着一句话：希望这个问题由老师回答，想必更为妥当。

当时看完这个故事，我特别感动，家长是怎样的身份，再有本事，不可能代替老师。

所以，我们从小要培养孩子，去认同老师。

她有时问我问题，我说妈妈也不会，老师就是老师，比妈妈强多了，你明天去问一下老师，学会了，教给妈妈。所以她有个阶段她的梦想就是当老师。

老师在孩子心目中的形象知识渊博有趣，那么孩子就会发自内心的欣赏老师，崇拜老师。

我们家长给老师最好的礼物就是不破坏老师在孩子心中的形象，甚至去塑造老师的形象。

4、父母能够给孩子解惑，孩子才能够理解老师。

孩子的成长主要来源于两方面：一个是家庭，一个是学校。

在家庭，我们给予孩子无条件的爱。学校那么多孩子，老师不可能每个孩子都能照顾到。

我们怎样去解决孩子的困惑，让孩子去理解老师，就是对孩子最好的帮助。

刚上学的时候，老师天天让她发本，她回来特别高兴。过了几个星期，她说手举得高高的，老师一次本也没让她发。孩子回来就很失落，说老师不喜欢她。

我告诉孩子，不是老师不喜欢你，是因为你认字多，别的同学认字少，你老发本，别的同学就没机会认字了。

孩子说同学不认字，也问我呢，孩子认为老师不喜欢她的困惑没了，以后再也没因为不让她发本说过老师不关注她。

一次，她说，我天天举手，老师都不让我回答问题，总是让别人回答。我说老师认为你会回答了，非常信任你，让别的同学回答是看看别的同学是否会了。她高兴地说：“妈妈，我确实会了。”

她没遵守学校纪律，在教室跑闹。我回来给孩子讲，每个孩子都跑来跑去，老师累坏了，怎么给大家上课呢？老师那么爱你，你希望天天让老师操心吗？

她说，我不能给老师增加麻烦，老师上课嗓子都哑了，然后自己主动写了一个表格，记录自己的行为。

不管是母女关系，还是师生关系，真正美好的关系是相互支持，相互信任，彼此理解。

孩子爱上老师，信任老师，老师才会带领孩子飞的更高，更远。

祝老师们节日快乐，衷心的说一声老师你们辛苦了！孩子交给你们，我很放心。

      一天，我要上一节《纸杯电话》的手工课，就是教小朋友制作土电话。让小朋友了解线传递声音的神奇，感受实验探索的乐趣。我需要家长让小朋友带两个一次性杯子回来幼儿园。

      到了第二天，上课了，只有大概一半的小朋友带杯子回来做手工。我只好让带杯子回来的小朋友做手工，其他小朋友就在读书。

      用心的家长和不用心的家长是不大的区别，对孩子的学习也是有很大的区别的。真正用心的家长很关心孩子在幼儿园里的表现，经常向老师了解孩子在幼儿园里的表现，最重要的是很配合老师的工作。

      你也许会说“你当然那么说啦！你自己就是老师”。我不是为了我自己而说的，我是为了孩子而说，家长和老师不配合，最后受伤的只是孩子而已。

      家长和老师都是希望孩子会越来越好，大家的目标都是一致的，但是，为什么家长不配合老师呢？因为这些家长不信任老师，不信任老师会真的对自己孩子好。

      为什么会产生这样的不信任呢？因为是有很多方面的。有的家长他的性格就是不信任何人；有的家长是受了社会上报道老师的不良行为引起的等等。最重要的是后面的原因。我不否认有些老师的行为真的不适合当一个老师。但是我相信大多数的老师都是品行端正的。

      家长和老师都是为了孩子好，应该建立起基本的信任。我不是让家长们绝对的信任老师，但最基本的配合应该可以做到吧。就带两个一次性杯子回来幼儿园都做不到吗？家长对老师的信任是非常重要，对孩子也是非常重要，不然孩子也会受到不好的影响。家长信任老师，老师会更好地开展工作，孩子学到更多的东西，家长也会更省心。

      那家长应该怎么做呢？请给老师一点信任吧。请家长们积极配合老师的工作，督促孩子按时完成老师布置的作业，认真考虑老师的建议，经常了解孩子在学校的情况。好好地配合老师的工作。

    当代的孩子是最幸运的，家长们都很关注孩子，也很焦虑。担心孩子这个，担心孩子那个，其实，孩子很勇敢，也很坚强。我们都要相信孩子！