详细剧透一下《仁医2》的大结局，我还没看。

南方仁回到现代去了，然而一切又如最初的时候，在现代的原来的他回到过去了，一切又重新开始。但他所作的没有别历史修正力所改。任友堂发扬光大，橘口关孤独终老，很长寿，她忘了南方仁，只记得有个她很爱的医生。

医学生考研一般是参加英语一考试。

考生是考英语一还是英语二由硕士类型决定，学术型硕士和部分专业型硕士考英语一，其他考英语二。医学考研的内容各个学校还略有不同，具体应询问报考学校研究生院。所有医学相关，除了生物电子工程，生物计算机应用等专业的专业基础可能是数学，其他一般不会考数学。

考研英语一和英语二的区别

1、考试题材的不同

英语一的题材和体裁没有明确限制，考研英语一对能力考查没有降低相关要求。英语二的题材和体裁有明确限制，考生应能读懂不同题材和体裁的文字资料，题材包括经济、管理、社会、文化、科普等，体裁包括说明文、议论文和记叙文等。

2、考试难度的不同

总体来讲，英语一的难度要远高于英语二。首先，从单词量上来看，考纲上的英语一单词量要远远多于英语二，不仅仅要求基本的单词量，还有很多超纲单词。其次，再从文章的难度上来讲，英语一文章中的长难句特别多，读起来有时候很难理解其中的意思，题目设置的难度较大，答案较隐晦，很容易做错。而且文章篇幅也远远大于英语二，对考生的要求高。

3、题型数值分布的不同

考研英语一与英语二的答题方式均为闭卷、笔试，满分为100分，考试时间为180分钟。英语一是从一篇文章中选出五句话来分别翻译共10分，英语二是全篇翻译共15分。英语一的小作文约100词10分，大作文160-200词20分。英语二的小作文约100词10分，大作文150词15分。

4、适用专业不同

英语一所有学术硕士（除了外国语专业）完全适用于英语一专业。英语二则适用于工商管理、公共管理、会计硕士、旅游管理、图书情报、工程管理、审计硕士等专业，当然也有一部分学校的要求会有所不同，大家可根据学校的具体要求来确定自己考英语一还是英语二。

临床医学水平测试介绍如下：

临床医学专业（本科）水平测试（以下简称“水平测试”）由国家医学考试中心与全国医学教育发展中心联合发起，是在总结分阶段考试实证研究和岗位胜任力系列研究的基础上；

充分考虑五年制临床医学专业本科四年级末学生的能力水平和进一步临床实践学习的知识能力需要而设计的考试，旨在科学测评医学院校医学生学业水平，促进院校医学教育教学改革，提高临床医学人才培养质量。

水平测试总体遵循侧重基础和能力考核原则，以胜任力为导向确定能力标准，以现行医师资格考试大纲规定内容为基础，确定考试内容范围和各学科内容比例；

考查医学生的医学基础理论、基本知识和临床基本技能，是否能够在上级医师指导下，理解重要的医学知识并将其应用到临床实践中。水平测试分为医学基本知识考试和临床基本技能考试。

医学基本知识考试包括基础医学、医学人文、预防医学和临床医学。基础医学包括人体解剖学、生物化学、生理学、病理生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、药理学，重点考核与人体健康和疾病相关知识的理解与应用。

医学人文包括医学心理学、医学伦理学和卫生法规，重点考核其基本知识、重要原则。预防医学包括预防医学基本概念与疾病的三级预防、临床医学中的统计方法、临床流行病学的基本原理与方法、环境因素对健康的影响，重点考核其重要的概念；

基本原理以及在疾病防治中的应用。临床医学包括诊断学和内科学、外科学、妇产科学、儿科学等专业知识，重点考核症状与体征、病因与发病机制、诊断与鉴别诊断、治疗原则等。考试采用选择题形式，共有A1、A2、B1三种题型。

试卷有效题量为300题，其中基础医学占40%～45%，医学人文占5%～10%，预防医学占5%～10%，临床医学占40%～45%。

临床基本技能考试主要考查病史采集、体格检查和基本操作技能，同时对沟通交流能力与人文关怀进行评价，共设6个考站，分别是病史采集（第一、二站）、体格检查（第三、四站）和基本操作（第五、六站），考试时间共60分钟。

病史采集考站采用口试方法，应用标准化病人（以下简称SP），考生按照要求询问现病史及重要的相关内容。SP在考试中的主要角色是扮演“病人”，同时对考生的沟通能力、人文关怀素养加以评价。体格检查考站考查考生进行系统体格检查以及重点部位的查体能力。

采用标准体检者配合考生完成操作。基本操作考站考查考生熟练运用常规诊疗基本操作技术的能力，考生在医学教学模拟人或医用模具等设备上进行操作。

我不是医学生，所以，我不知道医学生的期末考试是一种什么体验，但是，我知道我在大学的时候是一个什么样的体验。那时候，晚上基本上要挑灯夜战，因为我们那时晚上十一点统一熄灯。学校统一管理，只好自己想办法！

我们几个人抱着被子，在走廊里默默地背着东西，抬头一望，一走廊的人，你可以想像一下那个画面，现在想想，不忍直视啊！我们那时就是这样学的，基本上没有不过关的，当然也是老师手下留情的结果。

听说医学生要背的东西基本上就是全书！那要是不努力听和记，一到期末考试，那就是崩溃啊！

但凡说到考试，大概很多人都会皱起眉头，但对于“最后的期末考”，任何人都无法逃避，而且结局已经注定，考试就是个过程，没有出题人，也没有阅卷人，只有自己一个人孤独地答卷，直到最后的终点。

华裔外科医生陈葆琳的《最后的期末考》，从医生的角度给出了她的答案，学生初期面对死亡的恐惧，解剖课上逐渐的淡漠，实习期间首次宣告死亡的无措，外科医生逃避沟通的惯例，临终关怀的思索和实践，让每个人都明白，为死亡做好准备，是为了我们能够从容地活下去。

陈葆琳毕业于哈佛大学，在耶鲁大学、美国国家癌症研究所及加州大学洛杉矶分校完成外科训练，主攻肝脏移植，1999年荣膺最杰出医师奖，《最后的期末考》一经出版，便大受欢迎，成为红遍全美的心灵医生。该书获得过布莱克福德文学奖、科克伍德创作文学奖、美国国家期刊奖。

我们都知道，医生的天职是治病救人，但现实是绝大多数的患者死于各种各样的疾病，而医生接受的教育就是不断地治疗，直至生命的终结，从某种程度上讲，患者都死在各种各样的治疗中，医生也成了生命最后阶段的守护者和监护人，理应有责任有义务，帮助临终患者及其亲属度过艰难的最后阶段。

很多时候，病患已经没有了治疗的意义，甚至没有了自主呼吸的能力，纯粹依靠体外的机器维持生命体征，但亲属出于对亲人的眷恋，情感上不愿放弃治疗，医院和医生都会全力“治疗”，一方面担心医疗纠纷的发生，另一方面也是增加医院的收入，浪费的是整个社会的医疗资源，增加的是病人的痛苦和亲人的煎熬。

曾经有机构做过一次专项调查，当生命即将走向终点的时候，你是选择全身插满管子地活着，还是没有痛苦的离开，大概有九成的人选择离开。但我们普通人缺乏的是医学上的判断，到底什么样的情况才是无法救治了，毕竟每个人对生的留恋和对死的恐惧，是人之常情。

而医生有这样的能力，或者比普通人更能做出相应的判断，要知道，病患对医生是如此的信任，当我们接受医生的治疗时，几乎是言听计从，把生命都交给了医生，但医生会出于种种考虑，不愿意与病患及其家属讨论死亡的话题，好像这是医生的禁忌。

当然也会有医生和盘托出，但很多人又会无法接受，迈上四处求医的征程， 结果大多是无助的，也不排除有治愈的，这是很多医生的痛处，特别一些小城市的医生，毕竟世界之大，没有什么不可能，权宜之下，不说总比说的风险要小。

这正是《最后的期末考》所关注的临终关怀，医生要深入理解死亡焦虑的根源，以及治疗的意义，更多的治疗，并不代表更多的爱，可以通过其他的途径，给病患及其亲属更多的慰藉，让患者和我们所爱的人以最好的方式离开，这是每个医生必须面对的最后一次期末考，何尝不是我们每个人最终都会面对的终极考试。

临床医学水平测试介绍如下：

临床医学专业（本科）水平测试（以下简称“水平测试”）由国家医学考试中心与全国医学教育发展中心联合发起，是在总结分阶段考试实证研究和岗位胜任力系列研究的基础上；

充分考虑五年制临床医学专业本科四年级末学生的能力水平和进一步临床实践学习的知识能力需要而设计的考试，旨在科学测评医学院校医学生学业水平，促进院校医学教育教学改革，提高临床医学人才培养质量。

水平测试总体遵循侧重基础和能力考核原则，以胜任力为导向确定能力标准，以现行医师资格考试大纲规定内容为基础，确定考试内容范围和各学科内容比例；

考查医学生的医学基础理论、基本知识和临床基本技能，是否能够在上级医师指导下，理解重要的医学知识并将其应用到临床实践中。水平测试分为医学基本知识考试和临床基本技能考试。

医学基本知识考试包括基础医学、医学人文、预防医学和临床医学。基础医学包括人体解剖学、生物化学、生理学、病理生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、药理学，重点考核与人体健康和疾病相关知识的理解与应用。

医学人文包括医学心理学、医学伦理学和卫生法规，重点考核其基本知识、重要原则。预防医学包括预防医学基本概念与疾病的三级预防、临床医学中的统计方法、临床流行病学的基本原理与方法、环境因素对健康的影响，重点考核其重要的概念；

基本原理以及在疾病防治中的应用。临床医学包括诊断学和内科学、外科学、妇产科学、儿科学等专业知识，重点考核症状与体征、病因与发病机制、诊断与鉴别诊断、治疗原则等。考试采用选择题形式，共有A1、A2、B1三种题型。

试卷有效题量为300题，其中基础医学占40%～45%，医学人文占5%～10%，预防医学占5%～10%，临床医学占40%～45%。

临床基本技能考试主要考查病史采集、体格检查和基本操作技能，同时对沟通交流能力与人文关怀进行评价，共设6个考站，分别是病史采集（第一、二站）、体格检查（第三、四站）和基本操作（第五、六站），考试时间共60分钟。

病史采集考站采用口试方法，应用标准化病人（以下简称SP），考生按照要求询问现病史及重要的相关内容。SP在考试中的主要角色是扮演“病人”，同时对考生的沟通能力、人文关怀素养加以评价。体格检查考站考查考生进行系统体格检查以及重点部位的查体能力。

采用标准体检者配合考生完成操作。基本操作考站考查考生熟练运用常规诊疗基本操作技术的能力，考生在医学教学模拟人或医用模具等设备上进行操作。