超级红月亮“邂逅”月全食

2021年5月26日，全球范围内将会出现一次超级红月亮“邂逅”月全食的壮观天象。这是因为当时的月亮既是超级月亮，又是血月，同时又发生了月全食，因此显示出了异常壮观的视觉效果。

所谓超级月亮是指在月球离地球最近的时候出现的月亮，此时的月亮看起来更大更亮。而血月则是指当月亮被地球的影子覆盖后，它会发出红色的光芒，这是因为地球大气层中的太阳光在经过大气层过程中被散射导致。

而月全食则是指地球在日全食的时候正好位于月球和太阳之间，因此地球会遮挡住太阳光，导致月亮被地球的影子完全覆盖，从而出现全食的现象。

这次超级红月亮“邂逅”月全食可以在亚洲、澳大利亚和美洲等地观测到，但是欧洲、非洲和大洋洲等地则无法看到。届时，将有数百万人目睹这一壮观的天文奇观。

一个月亮和一架飞机的寓意可以有多种解释，具体取决于上下文和环境。以下是一些可能的解释：

1 爱情缘分：可以将月亮象征为爱情，飞机则象征为缘分。寓意是当爱情和缘分相遇时，如同月亮和飞机在天空中相遇，显得美妙而浪漫。

2 追求与跨越：月亮可代表一个目标或一段追求，而飞机则象征着跨越和达成。寓意是在追求中，只要努力坚持，就能跨越障碍，最终实现目标。

3 希望与未来：月亮可代表夜晚和未知，而飞机则象征着希望和未来。寓意是在黑暗和未知中，只要有希望和勇气，就能开启新的未来。

4 团聚与分离：月亮可代表团聚和家庭，而飞机则象征着旅行和远离。寓意是在团聚的幸福时刻，别忘了那些远在他乡的朋友和亲人，愿他们也能感受到这份团聚的温暖。

总之，一个月亮和一架飞机的寓意可以因人而异，可以根据自己的感受和理解来解读它们的寓意。

这其实是一种较为罕见的大气光学现象，我们一般称这种现象为日晕。我们常说“日晕三更雨，月晕午时风”，从这句话我们可以得知，日晕一般出现后，便极有可能会刮风下雨，而月晕出现则一般为刮风天气，下雨的几率要比日晕小的多。

2019年9月14日，正好是中秋节过后的第一天，人们对月亮的兴趣并没有随着节日的过去还消散。而在这一天，月亮没让人们失望，给了我们一个大大的惊喜。很多人都看见，圆圆胖胖的月亮上有一架飞机的身影，这幅景象确实让人眼前一亮，许多人都纷纷拿出手机拍摄，来留下这美丽的场景。这其实便是日晕现象。

日晕是一种较为罕见的大气光学现象，产生的基本原理是日光通过卷层云时，由于卷层云中存在冰晶，经过冰晶的反射或者折射，日光便会分散为投向四面八方的五颜六色的光线。而位于太阳周围同一圈上的冰晶，可以将分散出来的同一种颜色的光线折射到我们的眼睛里， 便会形成内红外紫的晕环。

由于卷层云的存在，天空中漂浮着数不清的冰晶。而这些由冰晶组成的卷层云，往往会在太阳的周围形成一个两个或者更多个以太阳为中心，内红外紫的五颜六色的圆环，或者出现许多五颜六色或者白色的光点或者光弧。日晕就是指这些内红外紫的五颜六色的圆环、光点和光弧。

45亿年前，处于形成初期太阳系还是一片混乱，围绕早期太阳运转的尘埃和气体盘被几大行星逐掠夺、吸收。地球的体积也在不断地增长，内部变得越来越热，越来越多的岩石融化，形成了岩浆海洋，此时的地球刚刚发展成为一颗行星。

在这个发展过程中，由于吸积和放射性元素的衰变，岩浆海洋中的熔岩变得越来越热，使得金属元素和硅酸盐在地球形成最初的几千万年内在地球内部分离，铁和镍为主的重金属元素下沉到它的中心，形成地核，被硅酸盐岩石的厚地幔所包围，地球表面逐渐冷却。

而就在这时，地球和“忒亚”邂逅了，这不是一个美丽的邂逅，这一次难忘的撞车。

“忒亚”是希腊神话中十二提坦神之一，是月亮女神塞勒尼的母亲。在这里，太阳系形成初期的“忒亚”是一颗可能有火星大小的原行星。太阳系早期有很多这样的天体，在太阳系形成过程中，这些天体与其他行星碰撞而毁灭，“忒亚”就是其中之一。

“忒亚”与地球偶遇，撞向年轻的地球，地球形成数千公里深的岩浆海洋，同时地幔喷出大量物质，花了几千年的时间，这些物质重新聚集在一起，形成了一个新的行星，这就是月球。然而这次碰撞之后，“忒亚”没有留下任何痕迹。

大多数科学家对月球是如何形成这件事的看法是一致，但对于月球形成过程的细节却不一致，尤其是对于月球形成的时间。他们不能准确地确定它的年代，因为六次阿波罗任务和三次苏联月球机器人任务的宇航员带回地球的月球岩石没有直接记录地球这颗天然卫星的年龄。

因为碰撞之后，不仅是地球表面重新成了岩浆海洋。由碎屑集中起来形成的月球也成了岩浆海洋，月球表面被超过1000公里深的岩浆海洋所覆盖。岩浆海洋迅速开始凝固，并在表面形成了一层漂浮的、轻质晶体的外壳——它与寒冷太空的“界面”。但是，在这种绝缘的地壳下，它减缓了月球岩浆海洋进一步的冷却和凝固，月球在很长一段时间内保持着熔融状态。直到现在，科学家们还不能确定岩浆海洋需要多长时间才能完全结晶，这也是为什么他们不能断定月球最初是在什么时候形成。

为了计算月球岩浆海洋的凝固时间，近期科学家使用了一种新的数值模型来重现月球凝固过程，该模型首次全面考虑了岩浆凝固过程。模型的结果表明，月球的岩浆海洋存在了很长一段时间，花了将近2亿年才完全凝固成地幔岩石，时间尺度比以前的给出的凝固周期3500万年长的多。

不仅如此，科学家还计算了岩浆海洋凝固过程中形成的富含镁和铁的硅酸盐矿物的成分如何随时间变化。研究人员发现，随着凝固过程的进行，残余岩浆海洋的成分发生了剧烈变化。这一发现意义重大，因为它使研究人员能够将月球上不同类型岩石的形成与月球岩浆海洋演化的某个阶段联系起来，通过比较测量月球岩石成分和模型中预测的岩浆海洋成分，就能够追溯月球岩浆海洋的演化。

最终，科学家得出月球形成于4425亿±0025亿年前，这比之前月球形成于451亿年的假设要晚8500万年，所以月球的形成时间比以前认为的要晚一点。

这个结果得出的月球的确切年龄与之前用铀铅法确定的地球地核形成的年龄惊人地一致，直接将月球的形成的时间与地球形成“核—幔—壳”的时间联系在一起。

——全文完——

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从“水星”到“死星”，什么让火星红了脸？

生命起源，地球不是唯一（连载一）

　　第一篇：《月亮上的足迹》读后感

　愿月球上留下更多人类的足迹

　　前几天,我们学习了《月亮上的足迹》一课　

　　人类早就有登上月球的愿望,并因此产生了很多神话传说如：嫦娥奔月、吴刚砍树他们把月亮当作本体,用无数的喻体尽情描述可是月球离地球大约有38万公里,遥远的距离使人类在月球上留下足迹十分艰难1969年7月,“阿波罗11号”飞船终于把人类的这一梦想变成了现实《月亮上的足迹》写了美国宇航员阿姆斯特朗,科林斯,奥尔德林登月的全过程,指出人类第一次登月的重大意义　

　　结尾写了阿姆斯特朗评论他踏上月球的一小步：“这一小步,对一个人来说,是小小的一步；对整个人类来说,是巨大的飞跃”这句话说明了此次登月的意义,这一小步凝聚着汗水和梦想现代科学技术可以向外层空间发展,人类未来是美好的这篇课文使我想到许多我国以古代神话人物命名的嫦娥工程,将开发月球资源,建立月球基地2008年9月25日发射的神舟七号,代表我国航空航天科技登上了一个新台阶长大后,我也要当一名宇航员,登上月球、火星、木星……,乘着宇宙飞船,在茫茫的宇宙中遨游　

　　愿月球上留下更多人类的足迹

第二篇：月亮上的足迹

对面街上又传来了刺耳的汽车喇叭声,震得我头皮阵阵发麻我再也睡不下去了,于是披衣下床,走出门外

外面的月亮好皎洁呀!我呆呆地望着高悬在天空的月亮,陷入了沉思：月亮是否也像地球一样,到处充满了噪音……

想着想着,我变得好轻好轻,最后竟驾着飞船飞向了天空

天上的雾好浓呀!一层层将我包围住,使我喘不过气来飞船费力地拨开云层,向月亮飞云不一会儿,雾稀了,月亮也到了

“好美的星球!”我走下飞船,傻眼了一排排粗壮的桂花树开满了金黄银白的花,玉兔在底下跳来跳去；那一幢幢宫殿像是用洁净的水晶砌底……这里无灰尘,无污染,地球上哪儿找得到!我不禁发出感叹,我刚掏出摄影仪,嫦娥突然出现在我眼前,她莞尔一笑,说：“请别拍照!”“为什么”“唉,上次我扔了一颗千年桃树给你们,可没等结果,花早已经被摘光了如果让你们知道,那我们的心血不就付之东流了吗”听了她的话,我哑口无言嫦娥又说：“就是因为你们任意破坏,才会造成今天的下场,有时,我们也深受其害啊!”我为是地球人而羞耻这时嫦娥牵着我的手,带我参观月宫

一路上,嫦娥指着座座花园,幢幢宫殿,向我讲解他的方法我用心地记在脑海里最后,我到了天女园还没进园子,阵阵香味迎风飘来,让人精神顿佳这时,一位身着淡绿色衣裳的仙女来到面前,我一见面就责怪起她来了“这能怪我吗是你们不珍惜我的花我撒多少,你们破坏多少,也不计较后果,也不会晓得,很多人因为污染死亡,河流因污染断水……”我又一次被震醒了,急切地问：“难道就没有解决的方法了吗”“有!”天女用期待的目光看着我,“改变的方法有很多种,但最重要的是人的意识”我浑身热血沸腾,激动地握住她的手,“放心吧!没问题的!”天女信任地点了头

忽然,我的头被瞌了一下睁开眼一看,原来是倚在树干上睡着而做的一个梦我抬头向月亮眺望,月亮依然皎洁,我暗下了决心,非让地球的环境比过月亮不可!

第三篇：月亮上的足迹

　《月亮上的足迹》这篇课文是我们七上年级的略读课文,可我还是仔细自学了这篇课文

　　《月亮上的足迹》写了美国宇航员阿姆斯特朗,科林斯,奥尔德林登月的全部过程,指出人类终于现实第一次登月的重大意义,激发人们为探索宇宙的伟大事业做出新的贡献

　　这篇课文使我们受到了很大的启发,我们远的不说就说近的,就如2003年10月15日,在;神舟;五号载人飞船内杨利伟在太空中展示中国国旗和联合国国旗经过这次伟大的探月,我国又利用嫦娥奔月工程,又造了;神舟;六号,并发射成功,载两名宇航员飞上太空,这次伟大的探险来回经过,使每个中国人都信心大增就算在二月份吧,探险队们很出色地爬上了高达884813米的珠穆朗峰,测出了新高度,在十月份向全国为884443米,这是一个多么伟大的数字,他是我国的最高峰,也是世界第一高峰,这让人多么自豪啊!

　　我长大以后,我也要当一名出色的宇航员,乘着宇宙飞船在地球上空飞翔,在茫茫的宇宙中翱游在宇宙中发现同自己长得一模一样的人,我俩在宇宙中快乐的玩耍,还要在宇宙中发现同地球一样可以生存生物的星球

　　啊,我美丽富饶又可爱的中国,您永远屹立在世界的东方

第四篇：《月亮上的足迹》

生平上的第一节公开课,业已降下帷幕过后得到前辈们的指教,可谓获益匪浅回想起当时激动的心情,就犹如一个学生在回答问题后渴求得到老师的赞许一样前辈们所指出的问题与自己激动过后的那份平静使我对那节课有了更清醒的认识和更准确的评价

《月亮上的足迹》是一篇自读课,教学目标有三：识记生字词,了解人类登月的相关知识,培养快速阅读的能力；学习采用时间顺序叙述事件过程的写作方法；感受科学技术的魅力,学习敢于探索的精神最初的构思是运用提问式引导学生理解文章内容,从而能学到一点与人类登月有关的知识本文以时间为线索展开叙述,思路非常清晰,因此只要稍微点拨,学生会很快能掌握这种叙事方法的而这节课的重点我把它定位为激发学生对科学的兴趣,感受科学的魅力,学习敢于探索的精神因此我运用了质疑和讨论的方式展开教学

可以说,这节课还是颇顺利的教学目标基本达到；教学思路清晰；教态自然大方；遵循了教学原则中的启发性原则,运用了问题发现的教学组合方法进行教学从问题出发,可以激发学生的求知欲,调动学生的学习主动性让学生带着问题阅读,可以培养学生独立思考,分析问题和解决问题的能力这节课我颇感欣慰的是学生的兴趣被激发了提问是激发兴趣的手段随着问题的逐步深入,学生的思考也会更加深入,这时他们的思维就会被充分地调动起来这样他们的思考不只是量上的增加,而且有质的提升问题悬而未决,思维受到挑战,他们会继续探究下去这样兴趣就被激发了,兴趣一激发成功,那么就意味着他们将成为课堂的主体,成为课堂的主角,成为学习的主动者一旦学生成为课堂的主体,这堂课就已经成功了一大半

但在成功的背后,依然存在着不少的问题：新课导入时间过长；问题过于琐碎；知识点未能很好地落实；重点不够突出导入目的是创造情境让学生能尽快进入课堂的学习,但是时间过长的话,会让学生一头雾水,不能体会老师的用意问题过于琐碎,使得层次感不够强因为之前只准备用一节课时讲完该课,所以内容过多,一些知识点犹如蜻蜓点水般掠过,未能让学生掌握由于前面的一些内容耽误过多时间,导致后面的重点部分质疑和讨论不能完全展开,学生的兴趣刚被激发,课就已经接近尾声最后的一些该由学生探讨的问题只能由老师讲解,学生的主体意识受到了制约这可以说是最大的败笔

痛定思痛,针对以上出现的问题,谈谈自己对此的一些思考和感触

一要熟悉教材,教学的各个部分应做好安排该怎么导入,怎么结尾,哪些是重点,各部分的时间安排如果把上课比做打战的话,教材就犹如敌人,要摸透敌人,才能有取胜的机会因此切忌打无准备之战战前要根据敌我的情况确定正确的战略战术,统筹好各部分的兵力,才能高奏凯歌而回

二要明确教学的重点和难点课文的知识点或许很多,但是有主有次,不能平均用力因此最好要有取有舍,不要盲目贪多,不要一咕脑儿地全塞给学生就如《月亮上的足迹》这一课,重点是激发学生的兴趣,利用质疑和讨论的方法让学生主动探索科学的奥秘那么其他的有关登月的细节就不必多费时间,把时间空出来

三要多运用启发式的教学方法启发性原则是教学原则之一中外教育家都很重视启发式教学孔子曾提出了“不愤不启,不悱不发”的著名的教学要求美国实用主义教育家杜威强调学生的主体性教师不是主体,教师是一个引导者教师的作用在于引导,激励,启发而不是牵着学生的鼻子走,强迫和代替学生学习,惟有这样才能让学生真正成为课堂的主体比如这一课最后的质疑讨论环节,学生提出了很多与宇宙有关的问题,问题提得非常好问题提出总得解决,那谁解决呢学生自己解决或许会说以学生现在的知识水平,根本不可能解答,的确是但是能因为这样就让老师作答吗不可以教育家第斯多惠曾经说过：“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理”所以,即使学生不能解答,老师也不能代为回答这时候,老师要做的就是提示学生通过某种途径找寻答案更何况有关宇宙的一些问题,老师也不可能全部都能解答,因为老师不是百科全书,不可能什么知识都晓得因此,要谨记这一句名言

四在新课改背景下我们要更加重视学生三维目标中的情感,态度和价值观目标的教育学校要培养的是德才兼备的人,而不是储存知识的容器在教学的过程中应该把这个目标切实抓好而在《月亮上的足迹》这一课中,这个目标显得尤为重要如果不培养学生对科学的态度,对科学的兴趣,对科学的探索,学生也许永远也不会去接近科学,了解科学,探索科学这些知识只会在若干年后被大脑所遗忘,但是一旦兴趣形成,就会驱使他们主动去探寻,大脑里的知识就会不断被更新而有可能十年过后,有些学生会走上科学研究的道路,从而成就一位科学家由此可能,这方面的培养不容忽视某篇文章能改变一个人的一生,这不是夸张正是因为这篇课文中所透露的情感引起了学生内心的一种共鸣,使他重新审视自己,树立起新的价值观一个新的自我由此诞生所以,作为灵魂工程师的教师,更应该注重学生灵魂的塑造

反思过后,才深刻体验到语文教学之难作为一个新手,初出茅庐的我,没有一点实战经验这节公开课所暴露出来的一些问题能够及时被前辈们发现并指出,对我而言,确实是件好事因为不论是优点还是缺点,对我而言,都是极其宝贵的,它们能让我在以后的教学道路上收获更多所以,恳请各位前辈以后多多赐教

第五篇：月亮船

我是一个白血病患者,但在我内心深处始终飘动着一条月亮船……题记

旭,在我走之前,我送你一首诗,我把你给予我的昨天全都写在了你为我叠成记忆的纸鹤里……

“在我最困难的时候,是你伸出了你无私得手,

在我最痛苦的时候,是你奉献了你真诚的心,

在我最失望的时候,是你伴我左右

啊!

在未来哪个陌生的日子里,

我愿把一切捧给你”

直到我病的时候开始,我才懂得了一切我急切的想说点什么,但我又急切的说不出来我有好多好多的事、好多好多的话要告诉你是你在我最困难、最痛苦、最失望的时候,是你给了我勇气和信心,给了我战胜自己的决心旭,你是个好人、是个好恋人、更是个好男人,是你让我懂得了真爱、懂得了天长地久、天荒地老,懂得了生命诚可贵、爱情价更高

走进病房,最先映入眼帘的是,病房里挂满了花花绿绿的纸鹤,纸鹤挂的很多很长,你说纸鹤挂的越多越长,也就是我对你的思念和真爱也就越多越长,长到可以一脚就能踏进月亮船里你搂着我的脖子给我讲故事、说笑话,为的是让我更开心、快乐《月亮船》是你每天讲给我的故事,你每天给我讲一节,是让我有心情去等着听

下一节,其实你是让我对生命更有信心我怕我就这样死掉,永远也听不到你的“月亮船”了,上天对我为什么如此不公……而你却吻去我的眼泪,捂摸着我的头说,不会的,你不是好好的吗如果你去了,我也一样活不成,我会……我挡住了你说话的嘴,因为我不会让你说下去和你在一起,我很快乐、开心,你说话健谈有趣,我喜欢你说话的样子,喜欢看你看我得眼神,你的笑脸是那么的灿烂、美丽,你的眼睛是那么的有魅力

圣诞节到了,你送我一对玉石小鱼,你说戴上它,会有灵气的,我笑了,但愿它真的能带给我好运有一天,我突然问你,我能活到情人节吗你抱着我说,能,一定能,你不仅能过好情人节,而且以后我们还要一起生活呢我哭了,为什么上天对我如此不公,为什么……那天,我说在情人节这天,我要送你一件礼物,一件特别的礼物终于“2月14日”到了,我故意让你去买花于是我那着笔,拖着虚弱的身体为那一只只纸鹤写下了“我喜欢你、Iloveyou”,当我快写完的时候,突然在凳子上摔了下来,重重的摔在了地上,我试着爬起来,但终究没能爬起来当你回来发现我爬在地上时,你一把摔了花,把我抱上了床当你明白之后,你哭了……晚上,在你的帮助下,我用颤抖得手写下了最后几个“我喜欢你,Iloveyou”当时我心里是多么的温暖呀

终于,“月亮船”的故事讲完了,我思索着,故事的主人公命运真惨,上天对她为什么如此不公呢……想着、想着,我就浑然不觉得走进了《月亮船》：月亮原来有12种颜色,她温柔、美丽,她的颜色是那么的光彩照人她和他心爱得人生活在一起,充满了幸福、快乐但是有一天,突然被那狠心的天狗给无情的分开了在分手之际,月亮毫不犹豫的扯下自己身上11件闪闪发光的玉衣送给了她心爱的人于是,他们一个在天上,一个在地上,永世不得见面他们坚贞不渝的爱情故事感动了月下老人,月下老人悄悄送他们一只月亮船,让他们在每年的“2月14日”相逢,于是地球人把这最浪漫的一天定为“情人节”听完故事,我哭了,你问我为什么,因为我听了悲伤的故事

我知道我要去了,要去那里,我不知道,但我知道那是个陌生的地方随着病情的一天天恶化,我被全副武装了在梦中,我变的很轻,飘荡在空中,我飞到你的窗前,你竟然冲着我笑,你的笑脸依然那么美丽、灿烂,你的眼睛也依然是那么的有魅力,我向你挥挥手,你竟然毫无察觉,在这个不知名的时空,我会默默的为你祝福

在遥远的天空,突然飞来一对白鹤,在匆忙的饱餐之后、又匆忙的飞走,飞向遥远的天国、飞向圣洁的乐园