幼儿园中班教案《甜甜的糖果》

　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的幼儿园中班教案《甜甜的糖果》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班教案《甜甜的糖果》1

　 活动目标

　1能两手较协调地揉搓橡皮泥。

　2学会在球体上安装小棒。

　3欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。

　4让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　 活动材料：

　棒棒糖、橡皮泥、吸管

　 活动过程：

　一、猜一猜，激起幼儿学习兴趣。

　“看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢”小朋友猜一猜。“听，还有声音呢到底是什么呢”揭秘：糖。“是什么糖”(棒棒糖)

　二、观察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点。

　“老师手里的棒棒糖是什么样子的”引导幼儿连贯描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编了一个顺口溜：方的糖圆的糖，安根小尾巴变成棒棒糖。这种是小朋友经常吃的，噢，那老师要问小朋友有没有吃过其它样式的棒棒糖呢

　三、制作棒棒糖。

　1、小朋友都吃过这种棒棒糖，那小朋友有没有做过呢今天老师也想动手做一个，小朋友先看看老师是怎么做的，然后你们自己动手做一个属于自己的棒棒糖，好吗

　先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一揉、搓一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦!老师把它按一个漂亮的小尾巴，这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖，老师很开心。现在请小朋友也动手做一做，在动手之前老师要说下游戏规则：

　(1)、做手工时小嘴巴不能发出声音，要安安静静的。

　(2)、不能抢别人手里的东西，要小心地搓不能掉在地上了。

　2、幼儿进行操作，教师进行个别指导。(提醒幼儿橡皮泥要放在手心里，两手在一起揉一揉，搓一搓、要轻轻的搓成一个圆形的球)

　3、咦!现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来，看看和老师的是不是一样的，你们的没有小尾巴，现在请石老师给每个小朋友发一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

　四、小小棒棒糖展览会。

　老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下，小朋友看看他们做得是不是很漂亮呀，哦，老师觉得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。

　教师：小朋友今天开心吗

　幼儿：“开心”。

　教师：小朋友有了开心的事情呀，要学会与别人分享。下面让我们拿起棒棒糖送给小(1)班小朋友，让他们一起分享一下我们的快乐心情。请小朋友到石老师那去排队，一起出发吧!

　 教学反思：

　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

幼儿园中班教案《甜甜的糖果》2

　 活动目标：

　1、学习双脚起跳用手摘糖果。

　2、体验和教师、同伴一起做游戏的快乐。

　 活动准备：

　长绳3根。一根不挂任何东西；一根挂着自制的“超级大糖”，一根挂着真正的糖果。

　 活动过程：

　1、情景引题。（出示挂着超级大糖的绳子）快来看，那儿有什么？我们怎么样才能摘到糖果？请个别幼儿示范摘糖果的各种方法。

　2、幼儿练习双脚起跳。

　教师示范双脚起跳。（重点指导屈腿和摆臂）。

　请个别幼儿演示规范动作。

　教师在适宜的高度拉一根长绳（不挂物），请幼儿练习双脚起跳触物的动作，并根据幼儿练习情况逐步增加长绳的高度。

　3、幼儿双脚起跳摘超级大糖，比比摘得多。

　4、请幼儿摘真正的糖。

　5、请幼儿品尝自己摘下的糖果，体验成功的快乐。提醒幼儿将糖纸放在蓝内。

幼儿园中班教案《甜甜的糖果》3

　 活动目标：

　1、学习按数量取物，复习4以内的数数。

　2、体验数学操作活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、幼儿用书。

　2、小盒数只（里面放着不同数量的糖果），贴有点卡的熟料袋（同幼儿人数），串珠积木（替代糖）

　3、动物图形卡一套，糖果图卡若干，小狗头饰一个。

　 活动过程：

　1、游戏“神秘盒”。教师晃动盒子，请幼儿猜猜盒子里有几颗糖？幼儿猜几次后打开盒子，取出糖果，请幼儿数数到底有几颗糖。幼儿练习手口一致点数4以内数量，并说出总数。

　2、请小动物吃糖。

　教师在黑板上出示小动物图卡，在每个动物图卡下面摆上数字卡片，请幼儿根据相应的数字给动物送糖果。

　教师调换相应的数字卡片，并在动物图卡下留下几颗糖果，请幼儿思考：现在该怎么给动物送糖果，送多少？

　请幼儿听教师敲小铃，按铃声给动物送糖。

　3、游戏：小狗糖果店小狗开了一家糖果店，生意很忙，小朋友来帮小狗装糖果吧。

　教师示范，提出装糖果的操作要求：每人先拿一个熟料袋，数数上面有几个点子，就往里装几颗糖果（积木代替）一边装，一边数，最后说：我装了X颗糖。

　幼儿操作，教师巡回指导。提问：你装了几颗糖？为什么装了X颗糖？

　请幼儿把糖送到“小狗糖果店”。

　买糖：请一名幼儿头戴小狗头饰当糖果店售货员，另外幼儿做顾客，顾客说出“我买X糖时，小狗找出相应的糖果袋给顾客，并由全体顾客检查（点数）是否正确活动反思：原教案设计本身就是循序渐进，从集体学习到个别学习，再到个别操作，因此对活动我没有做出修改，在出示小动物时，我就有意识地引导幼儿数数动物总数，然后小结“最后一个数就是所有小动物的总数”，给幼儿一个正确的概念引导，在出示数字环节，考虑到个别能力弱的幼儿，我是依次出示的顺序，让每位幼儿感知数字的字形，从而达到认识数字的目的，本活动巧妙之处就是在第二环节的第二步骤，教师交换数字，然后留下几颗糖果，然后让幼儿思考该怎么送糖果，涉及到数的增减，可能是4以内的数量比较少，所以对孩子来说没什么大问题，但是在操作数学书本时，很多孩子则错误百出，我反思到一个可能糖果样子比较难画，即使老师做了示范，幼儿也不能马上学会，一个是因为幼儿不理解图意，不知道每个小兔碗里应该补齐四颗糖果，老师虽然做过解释，但幼儿仍不能马上理解，不过我对正确率没有做硬性规定，因为本身小班幼儿对数的增减理解还是有一定难度的。

幼儿园中班教案《甜甜的糖果》4

　 主题目标：

　1、学习用语言描述糖的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱。

　2、欣赏糖果美丽的包装，尝试用糖纸制作漂亮的小物件。

　3、愿意与同伴分享糖果。

　4、培养幼儿思考问题、解决问题的`能力及快速应答能力。

　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　 主题内容：

　周一：社会《甜蜜糖果屋》

　周二：艺术《棉花糖》

　周三：语言《云朵棉花糖》（脱班）

　周四：健康《摘糖果》

　周五：科学《小狗糖果屋》

　 社会：甜蜜糖果屋活动目标：

　1、学习用语言描述糖果的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱。

　2、愿意与同伴分享糖果，知道不乱扔糖果纸。

　 活动准备：

　1、幼儿用书。

　2、幼儿自带2——3种不同的糖果来园，

　 活动过程：

　1、提问，引发幼儿吃糖的回忆和感受。

　师：小朋友，你们喜欢吃糖吗？吃过哪些糖？看到过什么糖果？自己最喜欢什么糖果？

　2、认识各种各样的糖果。

　幼儿从带的糖果中选择自己最喜欢的糖果。

　请幼儿介绍最喜欢的糖果，幼儿阅读用书第13——14页，自由交流。

　教师小结：有各种各样的糖果，如棒棒糖、棉花糖、跳跳糖和巧克力糖等，有大的，有小的，有硬的，有软的，有不同颜色的、不同味道的等等。

　3、尝尝糖果。

　大家一起来吃糖。剥下的糖纸请幼儿拿在手里。

　提问：你吃的糖是什么味道的？糖在嘴里有什么变化？

　幼儿同伴间相互交换糖果，知道不乱扔糖纸。

　讨论：什么时候不能吃糖？

　4、布置糖果屋。

　教师和幼儿一起用糖纸布置一个糖果屋。

　 美术：棉花糖活动目标：

　1、了解棉花糖的制作过程，认识棉花糖的特性。

　2、乐意参与手工活动，尝试运用棉花粘贴的方法表现“棉花糖”。

　 活动准备：

　1、挂图2号。

　2、幼儿人手一张白纸，一支水彩画笔（记号笔），一把剪刀、一支固体胶（胶水）。

　3、棉花若干，教师刨好的蜡笔屑若干。（各色颜料每桌一盘、棉签）活动过程：

　1、提问引题。

　小朋友，你们见过棉花糖吗？为什么取名叫棉花糖？棉花糖吃起来会有什么样的感觉？棉花糖是用棉花做起来的吗？让我们一起来看看吧。

　2、出示挂图和视频，了解棉花糖的制作过程。

　结合挂图、视频进行讲解。

　3、教师示范做棉花糖。

　今天我们用棉花来做各种各样的棉花糖。讲解：首先是在白纸上画出棉花糖的形状，接着把画好的形状沿轮廓线剪下来；然后在图形中均匀地涂满胶水；再把把棉花均匀地粘贴图形中，这样棉花糖就做好了。

　4、幼儿学做棉花糖。

　幼儿制作，教师重点指导如何均匀地涂满胶水，如何把棉花均匀地粘贴在图形中。

　完成作品的幼儿可以在棉花糖上撒上蜡笔屑，用手轻轻的搓揉，把白色的棉花糖变成彩色棉花糖。

　 活动反思：

　首先活动材料的选择上和原教案有一定的改变，把固体胶改成了胶水，因为用固体胶的话黏贴的牢度不理想，棉花容易掉，第二个把蜡笔屑改为了颜料，让幼儿用棉签来涂抹到棉花上，棉花糖这一课题对幼儿来说是非常有诱惑力的，并且通过观看视频，直观感觉上更觉得棉花糖的神奇和美味，为了提高孩子的构图能力，我没有事先框死轮廓，而是在示范中讲解画法，虽然有些孩子画的形状比较小，但是我启发他可以多画几根棉花糖，出来的效果也是非常不错的，大多数孩子能自主完成棉花糖轮廓的构图，本次美术活动在动手能力上对孩子来说是一次大的提升，不仅接触了多样的绘画形式，打轮廓的能力也进一步提高。

设计背景：

　　新年将至，家长们总不免购买各式各样的可口的糖果给孩子吃，孩子们也十分喜爱，还有的孩子将糖果带来与同伴分享。在平时的教育教学过程中教师发现孩子们十分喜欢糖果，不仅被糖纸的五彩颜色所吸引，更逃不出糖果甜甜味道的诱惑。因此，教师设计了"糖果欢乐舞会"这一活动，试图激发幼儿运用多种感官，感受糖果的软和硬，并且在此基础上辨别日常生活中常见物品的软硬，帮助幼儿巩固已有生活经验，在吃吃、玩玩、跳跳中体验糖果带来的欢乐。

　　活动目标：

　　1感受糖果的软和硬，并且能够用"硬邦邦、软绵绵"形容物品的软硬。

　　2愿意用肢体动作表达对音乐的理解，在故事情境中体验糖果带来的快乐。

　　活动准备：

　　硬糖和软糖若干；糖罐；多媒体ppt等。

　　活动重点：

　　感受并能辨别"软、硬"，能够用"硬邦邦、软绵绵"形容物品。

　　活动难点：

　　用肢体动作表达对音乐的理解。

　　活动流程：

　　激发兴趣→感知理解→快乐分享

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　1今天老师带来了一罐神秘的礼物，猜猜是什么？（幼儿个别回答）

　　2你们想知道是什么吗？我们一起来看一看。

　　3小结：闻上去有点儿香香的，吃在嘴里有点甜甜的，是一罐好吃的糖果哟！

　　4（过渡）你们想吃吗？可惜这不是我的，让我问问糖果的主人吧！

　　二、感知理解

　　（一）分分糖果

　　1糖果的主人是谁？（棒棒糖先生、棉花糖**）

　　2棒棒糖先生/棉花糖**咬上去是什么感觉的？（硬邦邦的/软绵绵的）

　　3原来，棒棒糖先生和棉花糖**要开舞会，棒棒糖先生带来的糖果是硬邦邦的，棉花糖**带来的糖果是软绵绵的，可是不小心撒了一地，搞不清楚是谁的了。你们愿意帮助他们吗？

　　4请小朋友们把椅子底下的小盘子拿在手里，摸一摸里面的糖果，然后还给棒棒糖先生和棉花糖**。（幼儿分糖果，教师检查）

　　5小结：有的糖果是硬邦邦的，有的糖果是软绵绵的。谢谢你们帮助了棒棒糖先生和棉花糖**，你们可真棒！

　　（二）邀请朋友

　　1分好了糖果，现在要请好朋友来参加舞会喽。

　　2棒棒糖先生/棉花糖**说："猜猜，谁是我的朋友？为什么？"（幼儿个别回答：因为XXX是硬邦邦的/软绵绵的。）

　　3讨论：那小蜗牛是谁的朋友呢？（壳是硬硬的，身体是软软的，他是棒棒糖先生的好朋友，也是棉花糖**的好朋友。）

　　4小结：原来生活中，有好多吃的、用的、玩的东西是硬邦邦的，也有很多是软绵绵的，还有一些东西外面硬的里面是软的，真有意思！

　　（三）欢歌跳舞

　　1瞧！棒棒糖先生、棉花糖**的朋友们都到齐了，他们准备跳舞啦！宝宝们，你们也来跳起来吧！

　　2播放音乐，初步感受两段不同的旋律。（幼儿自由地跳）

　　3刚刚听到几段音乐？你觉得第一段/第二段音乐是谁在跳舞？听到这段音乐你想做什么动作呢？

　　4再次播放音乐，感受两段不同的旋律，并做相应的动作。

　　5小结：欢歌跳舞真快乐！有的音乐刚强有力，就像棒棒糖先生一样神气、有力道；还有的音乐很舒缓、轻柔，像棉花糖**一样给人温柔的感觉。

　　三、快乐分享

　　1快乐的舞会结束了，棒棒糖先生和棉花糖**谢谢小朋友们今天来帮忙，特地为你们准备了好吃的礼物哟！

　　2猜一猜，哪个糖罐子里的糖比较多？真的吗？我们回教室看看，和教室里面的好朋友一起分享！

如果小朋友想带糖果去学校分享，并且希望和老师打招呼，可以这样做：

1 礼貌地问候老师，例如：“老师好，我叫XXX，是您的学生，我带来了些糖果，想和同学们分享一下。”

2 询问老师是否允许，例如：“我想问一下，带糖果来学校分享是不允许的吗？”

3 如果老师同意，表示感谢，并且询问老师的意见，例如：“谢谢老师，我会注意不要影响到其他同学。老师有什么建议吗？”

4 如果老师不同意，尊重老师的决定，例如：“好的，谢谢老师。我会注意不让自己和其他同学受到糖果的影响。”

总之，小朋友希望和老师打招呼，就需要使用礼貌的语言和态度，并且尊重老师的权威。

《糖果屋》的故事：

“把孩子们丢到森林里去吧！不然，我们都要饿死了呀！”新妈妈说。“不行，那太残忍了。”

“好，那你就去找食物来呀。”班吉尔和科兰蒂兄妹俩听了很伤心。聪明的班吉尔趁爸妈都睡了以后，偷偷的跑到院子，捡了许多小石子放在口袋里。

第二天，夫妇俩果然带他们到森林去，班吉尔便沿途丢下了许多小石子，以做为回家时认路的路标。“你们在这里等着，我们去砍柴啊。”兄妹俩坐在草地上玩耍，不知不觉就睡着了。等醒来时，天已经黑了。

科兰蒂害怕得哭了起来。班吉尔牵着哭泣的妹妹，循着小石子的记号，走回家去。两人终于回到家来，爸爸非常高兴，但妈妈却沉着脸。才过了几天，班吉尔又听到妈妈对爸爸说：“这次，一定要让他们回不来。”

晚上，班吉尔想去捡小石子，但门被锁上了。第二天，也是同样的情形，班吉尔只好用面包代替小石子，沿路撒下去。没想到，面包却被鸟儿给吃个精光。兄妹俩一直睡到半夜才醒来，班吉尔安慰着妹妹说：“没关系，面包屑会告诉我们回家的路。”可是，怎么找也找不到面包屑。

“啊怎么办呢”“肚子好饿呀”两人饿着肚子在森林里徘徊，科兰蒂禁不住又哭了起来。“妹妹，不要哭，等天亮了，哥哥再带你回家。”夜更深了，兄妹俩累得不知不觉的又睡着了。

不久，天亮了。兄妹俩一醒来，就努力的寻找出路，走啊走的，突然，班吉尔的眼睛一亮，叫着说：“看那儿有栋房子”他们高兴的走近一看，“哇！这房子全部是用糖果、饼干做成的呀！”兄妹俩实在是饿坏了，忍不住飞奔过去，拆下房子忘情的吃了起来。

“啊真好吃。”这时，从背后传来和蔼的声音说：“是谁在啃我的房子呀？”一位贵夫人从屋里走出来。“对不起，我们是在森林里迷路的孩子。”贵夫人很温和的说：“噢可怜的孩子，进来吃吧！屋子里还有许多好吃的东西。”

吃饱后，贵夫人就让他们俩人睡在漂亮又舒适的床上。兄妹俩好开心哦，不一会儿便睡着了。“嘿嘿嘿……成功啦。”其实，贵夫人是一个吃人的魔女变的。“嗯！男的较胖，先吃他好了。”第二天，班吉尔就被关到一个大箱子里去。

“把这端去给你哥哥吃，养胖一些我好吃他。快去”科兰蒂吓得呜咽的哭着，但是，哭是没有用的。魔女又命令她做各种工作，稍一休息就骂个不停。魔女每天都会来看班吉尔，并摸摸他的手指头看有没有胖些；但班吉尔很聪明，每次都伸出吃过的鸡骨头给他摸。

唉吃了那么多东西，怎么都没长胖些呢。魔女已等不及了，叫道：“科兰蒂，我不等了，你现在就去生火，我今天就要把你哥哥煮来吃了，快。”魔女大声的命令科兰蒂，自己也忙着去搬了个一大锅。

“啊哥哥就要这样被吃掉吗。”科兰蒂望着一大锅的水，伤心的想着，“早知道这样，倒不如一起死在森林里来得好些。”科兰蒂心里焦急万分，却不知如何是好。“你还愣在那里干什么，快去生火呀。”魔女很暴躁的喊着。

科兰蒂一边哭，一边生着火。一会儿，魔女又叫她：“看看水开了没”这时，科兰蒂突然灵光一现，想到了一个好法子，或许可以救救哥哥和她。于是，她便问魔女说：“要怎么看才知道水开了没呢我不会呀，你自个儿看吧。”

“什么，一个女孩子竟然连水开了没都不会看，难道你在家都没煮过东西吗”“没有啊。”“好吧！我自己看。”魔女便走近锅旁，仔细的看着锅水。趁这时候，科兰蒂便使尽全力，从后面猛撞了过去。魔女丝毫没有防备，就这样掉到热锅里去了。

扩展资料：

《糖果屋》的作者格林兄弟生于莱茵河畔的哈瑙，父亲是一名小官吏。他们的青年时代是在拿破仑占领德国时期度过的。当时，德国遭受异族侵略和强大的封建势力的双重压迫。

他们大学毕业后，埋头研究历史，在德国浪漫派作家阿尔尼姆和布仓塔诺合编的民歌集《儿童的奇异号角》的启发下，于1806年开始搜集，整理民间童话和古老传说。

并于1814、1815、1822年陆续出版了3卷本的《德国儿童与家庭童话集》。1814年拿破仑战败后，欧洲各国反动势力重新抬头，德国分裂状况仍然十分严重。

这使格林兄弟产生政治必须改革的信心。1837年，格林兄弟等7名著名的大学教授，为抗议汉诺威公爵违背制宪诺言而失去教授职位。

在这个时期，他们努力把研究历史遗产与人民对自由、民主、统一的要求结合起来。他们研究德国语言，编写了《德语语法》和《德国语言史》。

还有未完成的《德语词典》这些研究工作，开创了研究日尔曼语言学的先河，也为德意志民族是个统一的民族提供了论证。

参考值李来源：—糖果屋

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　优秀的教师让自己适应学生。优质的教案可以延续很多年不过时。如果想要写出一份好的教案，需要先了解具体的课程标准、教学大纲等相关内容。如何在设计教案中能够让知识充分的展示呢？为此，我花时间整理了幼儿园分糖果教案反思，或许你能从中找到需要的内容。

幼儿园分糖果教案反思篇1

　活动目标

　1幼儿在猜猜、抓抓、尝尝的游戏中，体验感知糖果的不同(数量、形状、软硬、味道等)。

　2发展幼儿观察比较简单事物的能力。

　3愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备

　1红、黄、小罐各一对，分别标上记号。

　2各种糖果若干。(形状不同、颜色不同的糖等。)

　3两个透明塑料桶，多条糖果排列纸条。

　4每位幼儿粘纸照片、糖果帖纸。

　5敲碎的按叶糖，小袋装的跳跳糖若干。

　活动过程

　 一、回忆体验：

　1、出示区域游戏中的，引起幼儿对游戏活动送糖果情景的回忆。

　提问：这张认识吗我们是用它来做什么游戏的

　这上面有谁(让幼儿将名字一一念出。)

　遮掉一半的画面，提问：喜欢吃什么糖，还记得吗(教师必须清楚的了解谁的喜爱，如好朋友之间的)。

　 二、操作，游戏

　(一)猜糖果

　1、红罐中的糖果一和许多(罐内放置各种形状的糖果)

　抓住两点：一是听辩是否正确，可数一数验证;二猜猜看

　糖纸里藏着什么形状的糖果(重点介绍椭圆形)

　教师小结：糖果是有各种形状的。

　2、猜黄罐中多与少(多些棉花糖与5个硬糖果)，靠近孩子摇，多摇几遍，嘴里关照仔细听。

　问题提示：明明这个罐子里轰隆隆的，怎么这个少，那个多呢

　(注意故抓住两点：一是验证。二是引导幼儿思考糖果的软硬差异。[教案来自：](原来啊，软的糖果发出的声音轻，硬硬的糖果发出的声音响。)

　(二)抓糖果

　1、教师出示透明大桶，交代游戏规则：一个手抓一次。

　2、准备两个大桶(装红色的糖)，节省时间，幼儿抓数自己的糖果。

　(抓住两点：一是否每个幼儿都在数，二是数的对吗会说总数吗)

　3、教师图象化统计：用事先准备好的糖果纸条与幼儿粘纸对应统计，统计最多的与最少的。

　4、教师引导幼儿观察教师抓糖的过程

　问题提示：

　(1)猜猜顾老师抓糖能抓几颗为什么我抓的可能多

　(2)教师用大手演示抓糖过程，引发幼儿思考。(为什么大的手抓的糖果少)

　(3)幼儿讨论，教师尝试。

　5、幼儿第二次抓糖

　让幼儿试一试，如不行。教师可提示语言，抓住后，数数多了吗

　教师观察幼儿比较，排列的方法等。(教师小结：抓的方法不一样，抓到的糖果也会不一样多。下次我们到区角活动继续去玩一玩，比一比。)

　(三)吃糖果

　1、尝桉叶糖

　●教师请客幼儿品尝小小的桉叶糖

　●询问幼儿吃在嘴里什么感觉平时我们都吃甜舔的糖，辣辣的糖什么时候吃

　●读按叶糖的介绍，知道这是一种治疗的糖。

　2、尝跳跳糖幼儿闭眼张嘴尝，高兴结束。(原来有那么有趣的一种糖，吃在嘴里还会跳舞呢。真是又好吃又好玩。)

　3、引导幼儿吃糖时别忘了保护牙齿。

　活动反思

　从选材上说，糖果作为科学学习的内容载体，十分吸引幼儿的眼球，贴近幼儿的生活经验，是十分适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看，教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与，逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同，软硬的不同及口味的不同等，激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望，使他们体验探究和发现的乐趣。从教师自身来讲，面对小班幼儿，语言应该更童趣、亲切些，这样才能更好的拉近与孩子的距离。

幼儿园分糖果教案反思篇2

　活动名称：糖果宝宝捉迷藏

　活动目标：

　1、在猜猜试试的过程中，感知水是无色的、透明的。

　2、愿意验证自己的假设。

　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　活动准备：三种液体(牛奶、咖啡、水)、糖果、记录纸、记录卡片

　活动过程：

　 一、导入活动

　1出示三种液体

　老师带来三种液体，它们是牛奶、咖啡、水，你们喝过吗它们是什么颜色的

　 二、引起猜测

　1、玩游戏：糖果宝宝捉迷藏

　2、提出问题：糖果宝宝玩捉迷藏，它要躲到三种液体里，它会被发现吗它躲到哪杯饮料里会被发现

　 三、记录假想

　1、猜测、记录集体记录幼儿的猜想。

　2、糖果躲在液体里能被发现，用睁眼卡片记录。

　3、糖果躲在液体里不能被看到，用卡片闭眼记录。

　 四、实验验证

　1、实验要求

　糖果宝宝躲到不同的液体里，然后找一找，(教案出自：快思老师教案网)躲在哪里能被我们看到，把自己的实验结果记录在记录纸上。

　2、教师观察、指导

　 五、比较记录

　1、分享实验结果

　请幼儿说一说自己的实验结果，观察到了什么

　2、比较记录

　比较两张记录纸的结果(猜测的记录和幼儿实验的记录)

　师：我们的猜想和实验结果是一样的吗

　3、小结：猜测和实验结果不一定是一样的，因此，猜测以后要试一试才知道对还是不对。

　 六、演示揭密

　1、教师演示实验。

　2、问题：为什么糖果躲到3种饮料中，只有在水里看得到

　牛奶是什么颜色的咖啡是什么颜色的水是什么颜色的

　3、小结：水是没有颜色的，透明的，物体放入透明的液体里，能被看见。

　 七、活动延伸：在我们身边还有什么东西是透明的

　1、找找透明的东西

　(1)老师身上什么东西是透明的

　(2)教室里有什么东西是透明的

　2、还有其他的东西也是透明的吗请你们回家找一找，然后来告诉小朋友和老师。

　教学反思：

　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园分糖果教案反思篇3

　活动目标：

　1感受情节中的诙谐与幽默，能用恰当的语言表达自己的心情。

　2能根据正确记忆复述并进行表演。

　3知道记忆的重要性，学习一些记忆方法。

　4能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备：

　1情景表演《小熊买糖果》。

　2实物：苹果，鸭梨，牛奶糖，宝剑，气球，冲锋枪。

　3三张。

　活动过程：

　(一)、开始部分：游戏《我教你做》

　(1)小朋友今天天气真好!我们来运动一下，好吗!老师教幼儿模仿各种小动物的动作。例如：小鸡，小狗，小兔，小猫。

　(2)教师逐渐增加难度，从一个动作逐步增加到两个，三个动作。例如：学小猴，学大象，学小鸭。

　(3)鼓励幼儿挑战自我，跟着音乐模仿四至五个动作。

　(二)、基本部分：

　小朋友你们的记忆太好了，可是有一只小熊记性很不好。(来源快思老师教案网)有一天，妈妈叫它去买东西，却闹了一个大笑话。你们想知道是怎么回事吗请欣赏情景表演《小熊买糖果》。

　(1)幼儿观看情景表演，记忆故事情节。

　小熊第一次购物，教师提问：

　1妈妈请小熊买什么东西。出示。(小结：买食品)

　2小熊不是背得很熟吗怎么会忘记呢

　3最后买了什么东西回来出示。(小结：买了玩具)

　4妈妈看见小熊买错了，怎么说的

　5妈妈又让小熊去买东西了吗

　小熊第二次购物，教师提问：

　1小熊第二次去买东西，买对了吗它又是怎么忘记的

　2结果买了什么出示。(小结：买了生活用品)

　3妈妈看见小熊回来，表情这么样

　4妈妈怎么对小熊说的

　表演最后一部分，教师提问：

　1第三次，小熊买对了吗

　2可是故事的结尾是什么

　3最后小熊的记性好点了吗

　4看了这个表演，感觉这么样什么地方好笑

　5你觉得它是一只怎样的小熊(粗心，丢三落四)

　(2)帮帮小熊。

　1你们认为记性差是好还是不好

　2为什么小熊记性不好

　3你们有没有像小熊那样经常忘记事情，惹出一些麻烦幼儿自由讨论。

　4谁有好的办法来帮助小熊改掉这个缺点

　(3)游戏《传话接龙》

　1讲解游戏规则：第一个孩子记住传话内容，传给第二个孩子，依次类推，最后一个孩子把内容说出来，最接近原话，速度最快的一队为胜。

　2把幼儿分成三组进行比赛。

　3传话内容：

　狼会吃羊。我们喜欢上幼儿园。苹果，香蕉，都是水果。

　我们去公园玩好吗

　(三)、结束部分：

　今天，小朋友表现得很棒!希望你们以后也能像今天一样，做事注意力集中，认真听，仔细看，动脑记，把学到的知识经常复习，这样记性会越来越好，学习也会更加进步。可千万不要像小熊那样，做事丢三落四，忘这忘那，好吗

　活动反思：

　《小熊买糖果》是一个非常幽默有趣的故事，整个活动中孩子们充满了笑声。我以记忆游戏的形式导入，孩子们都积极地回答自己记住的动物。在进入欣赏故事环节时，由于有了前面的记忆游戏做铺垫，孩子们比小熊记忆力好多了，每当我讲到小熊买的商品时，孩子们都争先恐后的复述。但在记忆木盆、瓦罐、大水缸时，孩子们大都只听清楚了大水缸，可能是因为孩子们对木盆和瓦罐不熟悉，也正是在这样的反复中，更让孩子们懂得了要正确复述必须仔细的听。

幼儿园分糖果教案反思篇4

　活动目标：

　1学习5的分解，发现5的分解规律。

　2培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　3培养幼儿比较和判断的能力。

　4发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　活动准备：

　5颗糖果、3个动物头饰。每个幼儿一张记录纸，铅笔。

　活动过程：

　1每个幼儿有5颗糖果，两个动物头饰，一张记录纸和笔。文章出自教师利用布偶向幼儿提问：5颗糖果要分给两位好朋友吃，请小朋友分分看，共有多少种分法，并请小朋友将分类的方法记在记录纸上。

　2请幼儿介绍糖果的分法。

　3老师在白板上把分糖果的情形记录下来，并引导幼儿回答：

　(1)5颗糖有多少种分法(4种)

　(2)5的分解怎样排列才更有规律

　(引导幼儿发现递增递减的排列顺序一边的数字越来越大，另一边的数字越来越小)

　请小朋友按照这个顺序自己将记录纸上5的分解重新排列。

　4与幼儿重温3、4、5的分解方法。

　5请幼儿观察分解的现象，说出其中的规律。(3有2种分法，4有3种分法，5有4种分法。)

　活动评价：

　1能找出5的分解方法。

　教学反思：

　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

幼儿园分糖果教案反思篇5

　活动目标：

　1、理解故事内容，感受糖果雨的乐趣。

　2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

　3、能分析故事情节，培养想象力。

　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　活动准备：

　挂图13号

　活动过程：

　 一、说说雨，激发兴趣。

　1、你见过下雨吗小雨点是怎么样的它是怎么落下来的

　(引导幼儿结合生活说一说、做一做。)

　2、今天老师要给小朋友讲一个故事叫《糖果雨》。

　①小朋友你见果糖果雨吗

　②你猜猜糖果雨会是什么样子的雨

　师总结：小朋友你们觉得糖果雨是、样子的。糖果雨到底是不是这样的呢，让我们一起来听一听这个故事《糖果雨》

　 二、欣赏故事，理解内容。

　1、教师完整的讲述故事

　(要求)请小朋友边听故事边想一想故事中的糖果雨都是什么颜色的有什么味道呢

　2、逐段分析故事

　挂图13-2

　①故事中的糖果雨都是什么颜色的(相应颜色的糖果)有什么味道呢

　(红、紫、绿)根据幼儿说出的颜色及味道出示相应糖果

　重点：绿色-薄荷味，玫瑰色-草莓味

　②(补充)还有什么颜色的糖果雨啊

　挂图13-3

　①看地上都是什么啊(糖果)

　②密密麻麻的糖果啊铺满了马路，小朋友看马路变得怎么样啦(五颜六色)

　③小朋友看见了怎么样老太太看见了怎么样

　④你觉得他们现在会是什么样的心情啊(开心)

　⑤小朋友你喜欢糖果雨吗为什么(糖果甜甜的吃了以后我们会觉得很高兴、很开心)

　 三、启发幼儿想象各种神奇的雨。

　假如你是天空里的魔法师，你最想下一场什么雨例如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。(引导幼儿大胆想象并说出自己的想法。)

　 四、糖果雨来啦!

　1、刚才，小朋友当了魔术师，让天上下了许多神奇的雨，有雨，有雨，真有趣!下面老师也来当魔术师，假如我是魔术师，我想让天上也下许多，教师向天上抛糖果，教师问：什么雨你们喜欢吗

　2、你们想不想品尝糖果啊

　3、小朋友找一颗你喜欢的糖果品尝吧吃完后告诉你的好朋友你吃到的是什么味的糖果然后去卫生间拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。

　教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

作为一名教育工作者，陶行知往往能从学生的一件小事中发现问题，真是难能可贵。给学生的第一块糖说的是学生守时，第二块糖说的是学生懂得尊重别人，第三块糖说的是学生有正义感，第三块糖说的是学生知错就改。

陶行知没有伤害学生的自尊心，委婉的指出学生的错误，他处理多么妥当啊。俗语说，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，我们知道作为学生从小就应磨练自己的品格，但做事应讲究方法，而不应把好事做成坏事，老师发现更应及时引导，把他们引到正确的道路上来。

陶行知教育孩子既讲方法还有分寸，处理的恰到好处，多么值得我们教师学习呀。

故事如下：

有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室。

放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生惊疑地接过糖果。随后陶行知又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”

男生更惊疑了。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”

男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”

扩展资料

陶行知的主要贡献：

陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯串于陶行知教育思想的各个部分。

创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。

陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”。

早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标：研究学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修养。

-陶行知