邂逅七年级作文

　在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是我为大家收集的邂逅七年级作文，欢迎大家分享。

邂逅七年级作文1

　邂逅这个词，无疑是生命中最绚丽多彩的词汇；邂逅，也总带来无数个惊喜与无限的遐想。

　最大的幸运莫不过，邂逅秋。记忆中，秋，萧瑟斑驳。似乎，碰上秋，只预示万物凋零，自然凄楚之感涌上心头，即不愿再爱。这年秋，心中分明心不甘情不愿，却仍硬着头皮走出家门。不曾想睁眼遇见世界的刹那，心间的厌恶却早已消失殆尽！

　出人意料，秋，好不热闹。

　青石路两道的枫树，笔直着腰板，昂首挺胸，意气风发，如同庄严的士兵在风中顽强的坚守着岗位。风轻轻走过，袖口拂起的树叶沙沙作响，满树的叶子奏唱圣乐，不仅飞落到地上，还飘到远方去寻找应当属于他们自己的归宿。其中更多的落在了清澈的小溪，浮于溪水渐行渐远。落时，水拍打石头，便溅起无数晶莹剔透的水花。秋，依偎在自然的怀抱中，犹如调皮的孩子嬉戏玩闹。

　赏过一番秋景，烦躁的心莫名沉静下来，不知不觉间，眼前更替成为，“古桥，池塘，风景如画”。河塘水中，锦鲤鱼摆动身姿，穿梭于池水落叶间。游客向池塘投入的鱼食，引得鱼儿一拥而上，日下，更好比三棱镜，折散的光一束束射进水里。不知鱼儿对这样的环境是否满意，它们看上去那享受的神态，倒是显得悠然自得。秋，此刻与日光无异，用“温暖”这个词形容，只怕再适合不过。

　到尽头，士兵仍是笔挺，它伸出双手，那宽大温厚的手掌竟为我遮风挡雨。四季常青的冬青古树，撑起巨伞，绿叶一丛一簇，堆叠得恰到好处。阳光透过叶间的空隙，撒落在石头上，披上光芒万丈的战袍，突显它独一无二。秋，在七色阳光的折射中，更像个仙子般千变万化。

　放眼望去，连绵不断的青山依然是那样朝气蓬勃，精神焕发，丝毫不似记忆中的寂凉。青山红叶，绿水蓝天，水光接天，如画般呈现在眼前，霎时，好似看醉，沉迷其中。如此一来，秋，更像是名画家，正尽情的为自己缀上奇妙的色彩。

　秋跟我说，送君十里终须一别。今日我与秋在此别过，却未相忘于江湖。只因秋，无时无刻伴我左右。

　“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”！秋，一反常态，展现自己飒爽的英姿。若不是邂逅，我还无法意识到——生命并非平淡止水，并非一成不变，生命是灵动、鲜活，自由的象征，而生命这首赞歌，也只将由自己书写！

邂逅七年级作文2

　时光荏苒，很多人很多事像云烟一样飘散，但在我心中一直缭绕不去的，是那一场雨中的美丽邂逅。

　那是一个稀松平常的雨夜，我打起伞，步履匆匆地走在回家的路上，视线中的一切事物都是那么地模糊。突然视野里好像有什么东西在恍动。我借着路灯微弱的光芒，定睛一看，发现是一个身穿着雨衣的中年人正艰难地把两大袋米想方设法地搬上自己摩托车的后座。

　此时的雨下得越发大了，噼噼啪啪地砸在我的伞上，夜越发地黑暗了，整个世界完全笼罩在一片雨夜里。此时，我的脑海里还缭绕着两道难解的数学题。不远处，雨中的中年男人一次次把滑下来的大米试图固定稳住，我犹豫着是不是应该过去帮帮他。

　就在我正犹豫时，看见一个身影穿过雨幕迎了上去，那是一个看上去和我差不多大的女生。只见她用一只手撑着伞，另一只手竭力地扶着那中年男人的摩托车。中年男子惊异地抬起了头，露出满含着感激的笑容，忙不迭地一声声说道：“谢谢！谢谢……”伞下那张年轻的脸庞上泛起红晕：“没关系，没关系的，叔叔。”

　不一会儿，两袋大米就被牢牢固定在摩托车后座上，纹丝不动。

　雨，还是很大；灯光，还是如此昏暗。但小女孩的行为却像一束亮光瞬照亮了黑夜，投射到我的内心。一滴雨水滑到我的嘴边，心里也纠起了一阵深深的惭愧。

　平常在学校，我一直都是被所有人竖着大拇指夸赞的好学生，但是很多时候，我都是活在自己的世界里，也不是很乐意主动去帮助别人，我总是觉得自己有很多事情要去做，不想无谓地浪费不必要的时间。

　从前的一幕幕像**一样浮现出来：有同学在学习上向我求助，我皱着眉说我很忙，心里还想着也许这样别人就没法超过我；老师请我帮忙做事，我却趁他不注意跑开去了别的地方抓紧时间学习。我一心一意只想着得到好的成绩，得到他人的夸赞，而不曾真心实意地帮助别人做过些什么。

　而最严重的一次，我最好的朋友小A向我发出求救信号，告诉我她的妈妈生了病，想让我帮她代做一下值日生。当时，我正在思考一道难解的题目，因为她的话语而被打断了思绪，于是皱起眉头，不耐烦地大喊大叫起来：“你妈妈生病关我什么事啊，你别打扰我做题！”

　她被我突然的暴躁吓了一跳，怔了好久才缓过神来，轻声说了句：“那不麻烦你了，不好意思，打扰你学习了。”再后来，她就再也没有主动地找过我，而我当时在班级中正意气风发，也就没有在意她。

　现在回想起来，我才突然惊觉，我失去了一个多么重要的朋友！

　但是这么多的教训，却丝毫没有改变我的“事不关己，高高挂起”的态度，始终一副不与世俗同流合污清高姿态。

　当我回过神来，发现两人都已走远，只有雨还在哗哗在下着。这么多天来，我第一次开始重新审视自己，不再忙着做那些提高题，不再忙着背诵英语单词。

　我这才发现以前的我究竟犯了多大的错误，这时，我又想起刚刚的那一幕，两个陌生人互相帮助，彼此露出诚挚的微笑，这是多么美好的感觉！我羞愧地低下头，暗暗想着一定要改变自己，让这个世界上因为自己而增添一份美好。

　于是，我掏出手机，拨通了小A的电话，我的道歉引来了她的惊讶与久违的快乐，我听见电话那头的她声音哽咽着，说：“我们还是朋友，还是一辈子的好朋友！”

　那一份雨中的美丽邂逅，让我收获了感动，带来了改变，也希望它给我带来的改变能改变我身边像我这样的人。

　我相信，总有一天，友爱之花会开遍天涯，芬芳世界。

邂逅七年级作文3

　时光飞逝，转眼间已是20xx年，这时我已成为一名，由于一次陨石撞击，月面的观测站被撞毁，航天局特地调派一批人马，去维修观测站，我也随团去考察。

　登上飞船，升空，经过几个小时的飞行，我们终于抵达月球。月球上的星空真美啊！大大小小的星星镶在黑色的`虚无中，令人产生无限的遐想；蓝色的地球像一块玛瑙，带着朦朦胧胧的神秘，直到现在，我才发现，原来自己对地球知之甚少，不感叹于它的伟大。

　正当我欣赏风景如痴如醉的时候，有两个生物向我走来，并向我问好。我猛的一怔，惊叹于它们金黄的、如玉般光滑的皮肤，也惊叹于它们竟然会说汉语。“你……也好。”我回答。“尊敬的科学家先生，我是首领派来的使者，我们来自半人马座a星，同你们一样，我们也对外星生物十分好奇，我们的科技比你们发达几百年，来到月球上，终于找到了你们——生命。我们十分迫切地相与你们沟通，现在请您参观一下我们的月球站。”“别担心，我们没有恶意，我们没带武器。”小人的语速竟比我还快。“可是，你们不怕我们攻击你们吗？”我故作诧异地问。“没什么，出于对您的信任。”小人流利的回答。于是，我跟着它们走进了它们的月球基地。

　月球基地建在地下，这也证实了关于月球空心的理论。基地很大，几乎占满整个月球。小人们不吃饭，靠吃一种能提供能量一个月的小球维持生命。小人的城市里没有污染，它们以一种小型飞船作为交通工具，这种交通工具是用作动力的。小人们十分友善，见到我都热情的问好。使者还带我参观它们的热门科学：量子通信，虚拟实境技术以及人工智能。使我大开眼界，感叹不已。

　参观结束后，我向地球发去报告，收到的结果是：“全球人民同意，地球与a星缔结同盟外交关系！”

　两颗星球一齐欢呼！

　我醒了，原来一切只是个梦！

　但我要向这个梦努力，好好学习，将来，我一定要把宇宙的秘密全部揭开。

邂逅七年级作文4

　那年，正值百花开放，而我却独钟情于苹果花，它们那朴实无华、淡泊宁静，与百花争奇斗艳的高尚品格，令我尤为敬佩。

　那次，我跟随着爷爷奶奶来到山上的地里面干活。在去的途中，我看到了雪白的梨花，粉嫩的桃花，还有地上不知名的五颜六色的小野花，都在竞相开放。

　到了地里，他们都去干活了，我闻到了一股沁人心脾，特别清香的香味儿，我慢慢的去寻找清香，原来啊！它来自苹果树上。

　我走上前来，仔细观察，有的花已经完全张开了花瓣儿，像一张张可爱的笑脸，每一朵花瓣都是中间粉色，外面却又是白色的，这使我感到万分神奇。还有的一些是含苞待放的花骨朵，紧紧簇拥在一起。而花骨朵上方是红色的。

　看到爷爷奶奶在剪那些多余的花。一人一棵树，边哼着小曲边剪着花，看样子真是无忧无虑，这种日子可真好。

　“开了花离结果子可就不远了，开了花结了果，来个丰收年。”这时奶奶对爷爷说，爷爷乐呵呵地说：“对呀！咱们农民求得就是丰收啊！”我仿佛感受到了人们对苹果树开花之后的果子最真诚淳朴的期望。

　这时，从山那边传来一声：“都加油干呀！”那声音久久回荡在山间。“对！加油干！”随即就有许多人应和着，传来了一阵阵笑声，这干净的笑声与花香凝合在一起就是他们最大的心愿。这满山遍野、山上山下都有人在地里干活，老的、小的脸上都挂着久违的笑容。

　苹果花没有牡丹那样曼妙的身姿和富贵，让人着迷，也没有莲花那亭亭玉立的身姿和君子气息，也没有菊花那别致的花丝和秋风中仍然怒放的毅力，它却伴着和煦的春风，在这个舒服的春天如期与我相遇。他们像农民伯伯一样朴实无华，纯真、淡泊宁静，而恰恰农民伯伯最喜欢它们。

　看着漫山遍野的苹果花装扮成的果园，我的眼前仿佛出现了一大片的果园，到处都是红通通的大苹果挂满了枝头，我在心里默默的念叨着明年的春天，将来的春天，我们每年都相约在一起！

邂逅七年级作文5

　它跨越千年的历史，悠然走来，曾有无数的诗人为它倾倒，写下绚烂的诗篇。它有柔肠百转之韵美，轻柔地诉说着“千年古渡，千年老街“。它如珍珠镶嵌在云篦上的精美项链，它就是千年老街——西津渡。

　沿着古色古香的石门，漫步在这条古街上，千年的历史沧桑，唐宋的青石街道，元明的石塔，晚清时期的楼阁。青石街道有些凹凸不平，布满了岁月的尘埃，我仿佛看到了当年的繁荣昌盛：大街小巷挤满了人，小孩哭着闹着要糖葫芦，大人无可奈何，边安抚着孩子，边问店家多少钱，当大人把糖葫芦塞到孩子手中时，孩子顿时破涕为笑。车夫在大街上忙碌的穿梭着，在大街上飞奔拉着客户。人们在四处悠闲地逛着，小商贩在大街上叫卖着。走在这条古街上，似乎在天然历史博物馆散步。

　边走边看着大街小巷那别具风情的建筑，一片瓦，一块砖，都韵味悠长，风轻柔地吹过，我仿佛见到一位妩媚的少女，盈盈地向我走来，双眸如清泉，笑靥如花。定了定神，闻到一股肉香飘了过来，民以食为天，论谁也抵挡不住美食的诱惑，走近了见一串串香气四溢的肉在机器上旋转着，令人垂涎欲滴。毫不犹豫地买了一串，肉嫩嫩的，酥酥的，浓浓的汁水在口腔里四溢，久久地回味着……走久了，有些乏了，走进一家小店，点了一杯热可可，喝在嘴里甜甜的，浓浓的巧克力的津香，肚子里暖暖的，心也温暖了起来。

　这是一次秋天美丽的邂逅，更是心灵美丽的邂逅，走进这美丽的秋天，你会发现，生活是那么美好。

邂逅七年级作文6

　记得从小时候开始，爸爸就常常教导我。做人不能只考虑自己，不能太自私，要懂得照顾他人，关心和帮助他人。可在我上幼儿园的时候，爸爸就把我送走了，所以我在很小的时候就离开了爸爸妈妈。我知道他们是为了我好，但在那时候我还不懂事，总觉得爸爸妈妈是不是不喜欢我了，才把我送到别的地方读书。我每天都在抱怨。渐渐地长大了，我才意识到原来他们所做的一切都是为我好，希望我认认真真地学习，以后的生活能好点。现在我也已经读初中了，在爸爸妈妈的呵护下，我也可以自己做主了，也会帮妈妈做家务了。

　在幼儿园的时候我跟小朋友们玩得很好，现在在初中我也交了很多朋友。虽然这些朋友不是从幼儿园到现在的，但他们也对我很好啊！她们也很搞笑。虽然不是以前那些小朋友那么天真浪漫，但毕竟都上初中了，也不再可能像小时候那样了。记得那年春天，我们穿着校服排队去食堂吃饭，去食堂的路上我们都嬉皮笑脸。可在吃完饭要回来时天却下起了雨，这雨不是毛毛细雨，而是大风大雨。我们都没带雨伞，老师叫我们先等等。或许等一下，雨就不那么大了。可谁知道雨越下越大，我们宿舍的人就商量说：“不然先叫几个人回宿舍拿雨伞吧。”可雨下这么大，我想也没人愿意回去拿吧，谁都不想被雨淋。可令我意外的是我们宿舍的几个同学自告奋勇，居然有愿意回去拿，愿意被雨淋，不怕感冒的，这真是令人佩服啊！等他们把雨伞拿来的时候，我看见他们那湿淋淋的头发，全身没有一个地方是干的。我们宿舍的人都流下了晶莹的泪水，连我们宿舍老师也被感动了。这眼泪不仅仅是高兴，而且是对他们佩服，骄傲。老师激动地说：“谢谢你们，好孩子，你们是我们大家的骄傲，我替大家谢谢你们。”

　第二天早晨雨停了，校园洒满了祥和的阳光，我发现阳光下道旁的小花带着雨珠闪闪发光，散发着丝丝的芳香，我怀着惬意的心情大步跨入教室。

邂逅七年级作文7

　在生活中，读书可以说是一件很平常的事，但是对于很多学生来说却是烦恼。我也一样，不爱读书。

　我虽然不爱读书，却喜欢看漫画或小视频之类的。而且我有一个习惯，在上卫生间时看这些东西。毕竟上厕所是漫长而无聊的，很需要玩游戏或看小视频来消磨这段时间。

　然而开学之后，妈妈便把我的手机没收了，只能看点别的，一般我都是看漫画，但那天我因为肚子疼，就没来得及拿漫画，直接冲进卫生间。正在马桶上坐得无聊，我看到洗衣机上有一本书：《神秘岛》，便拿起来看。

　我平时不怎么爱看小说，但此刻实在没什么选择余地。仔细看了一两页后，却被书中的故事深深的吸引了——几个逃亡的战俘，一个水手，一个科学家，一个仆人，一个记者，一个小孩和一条狗，他们为了逃出岛，先乘坐热气球，但在中途狂风大作，热气球破了。他们为了逃命，把所有东西都扔掉减轻重量，最后科学家和狗还是被卷入海里不知死活，其他人落到了一个不知名的岛上。我正看到精彩情节，便忘了一切，一页接一页地看下去。在卫生间里呆了半个小时，看过了精彩情节，才想起来自己还在上厕所，回过神来，脑子里依然是那紧张的气氛，精彩的故事。

　这次之后，我便知道了读书之法，看见一本书后不要看都不看就认为无聊，只要耐心地看上几页，你真的会被吸引。就像这本在卫生间偶然邂逅的书，让我爱上了读书。

邂逅七年级作文8

　朋友，你是否无家可归，流浪在茫茫人海，我想说回家吧，你的父母在等你，不管不管什么原因，你出来流荡，也不管你是否讨厌了父母的束缚，请回家，你的父母在等你。

　我流浪了11天了，从一开始兜里的一千块钱到今天的一无所有，我很伤心，我高中三年的努力都白费了，我没有考上我理想的大学，甚至说我连最普通的大学都没有考上，老天总是这样，付出的东西总是没有回报，原来上帝真的是不公平的，在这流浪的11天里，我吃尽了所有品牌的泡面，路上遇到过许许多多险恶的人，也目睹过老奶奶被一个小偷偷走了钱包，眼睁睁的看着自己却好像没了力气般，不想去上前帮忙，我似乎丧失了对生活的勇气，在我摔门而出的那天，我连手机都没有拿，也不想去联络家人，我想静静，我坐到一张长椅上，天空突然下起了大雨，那样的毫无预兆，公路上的人们都躲进了商店里，只要我坐在长椅上，像个被抛弃的孩子般，我蜷缩着，很冷很冷，我想回家，但是我失去了力气，我没有脸面对我的父母，他们只是个普通的打工工人，而我还这般不争气，想着想着，雨越来越大，在雨水的强逼下，泪水也毫无预兆的流了下来，我的心如死灰般，我不甘心，我不甘心，我三年的努力竟然就这样白费了，然后一辆车停在了我的面前，我睁开眼看，站在我面前的父母，泪水越来越汹涌，我从长椅上下来，一把抱住了我的父母，他们也失声痛哭，他们哽咽着说，这些天，他们都像疯了般一样找我，他们不怪我没有考上好的大学，他们说我可以复读，他们说有能力供我读书，是啊，我可以复读，也许这一次就成功了呢，也许四年就可以成功了呢，只是我对不起我的父母，他们还要晚等一年，没关系我们一起努力，我还有我的父母。

　雨还在下，我重新鼓足了勇气。

邂逅七年级作文9

　“天青色等烟雨，而我在等你……”美妙的歌声渗透在春天里……

　那是一个忧愁的春天，一连下了好几天雨，天阴沉沉的，仿佛压在了人们的心上，每个人都阴沉沉的，当然我也不例外，好不容易雨停了，我便一个人在河堤散步，毕竟也有许多“乌云”压在我心上，再不出去走走，恐怕都喘不过气了。

　大雾在河堤散开，白色的烟缕把河旁的柳树装点得十分有韵味，恍如仙境。河堤上看不到一个人影，周围全是雾，仿佛我一不小心走进了一幅山水油墨画中一般，美轮美奂。也不知走了多久，当我陶醉在这般景色时，突然隐隐约约看到远处一个模糊的身影。她一头短发，修长的身子配上短发竟有些莫名的楚楚可怜，在微风中瑟瑟发抖的身体显得那么单薄。我竟有些好奇，想走近好好仔细看看这个人。当我走近她时，她仿佛是小兔子受到了惊吓，往后退了几步，当仔细看清我没有敌意后才没有闪躲。她那双漆黑的眸子，有种奇异的美，清澈明亮，仿佛一眼便看穿了我心中那淡淡的忧伤。

　她，应该也是个学生吧，虽然长得很高，但脸上那孩子般的天真透露出了她的年龄。我没说话，她也没说话，我们静静地看着河上的雾，聚拢，散开，散开又聚拢。一个孩子般嫩嫩的声音从我耳边响起：

　“姐姐：可不可以陪我一起放漂流瓶呢？”

　音调里似在请求又似在哀求，让我不忍拒绝。我点了点头，跟着她下到离河面最近的一层阶梯。她又说：

　“姐姐，我妈妈说生日可以许三个愿望，我的第一个愿望是希望父母把爱多分给妹妹一些，不必太在乎我。第二个是希望流浪的狗狗和猫猫可以找到属于它们的家。最后一个就是希望姐姐你可以把烦恼忘掉，每天开心地笑笑！”

　说完，并向我又露出孩子般的微笑，又指了指瓶子，示意她把愿望都写在了纸上，放到漂流瓶里了。随后她把瓶子扔进了河里，看着瓶子一点点飘远，飘远。

　我愣住了，不知该怎么办，惊讶她把最后一个愿望给了我。我不知道她的行为算不算不爱护环境，也不知道最后捡起瓶子的人是否是负责河面清洁的叔叔，但我知道这是一个女孩单纯的美好的祝愿，这个瓶子寄托了她纯洁善良的心愿。我又看了她，一个短发，不爱打扮，笑起来纯真的女孩，一个普普通通，没有惊人美貌的女孩，可我突然觉得她是世上最可爱最美丽的女孩。天空飘起了毛毛春雨，我和她道别后消失在白雾中，可我觉得我们走过的地方留下了一缕清香……

　春天，我邂逅了你，邂逅了你的纯真，而你的纯真洗涤了我困顿而迷茫的青春烦躁心。

　“天青色等烟雨，而我在等你……”美妙的歌声渗透在春天里。春来春去，在春天里，我还会再次邂逅你吗？小姑娘。

邂逅七年级作文10

　春天，一切都是那么的美丽。在灿烂的桃花间，在嫩绿的草丛中，在鸟儿高亢的树林里，有春天的足迹，然而你，比他们更美丽……

　记得那时刚开春，虽然万物生机，处处美景，我却无心欣赏。那天的我，正为一点琐事心烦着呢。

　我烦躁的走上了公交车，一上车，我看到了你。你的微笑如桃花般灿烂；你的热情像嫩草般生机；你的问候，好似鸟儿的欢鸣。你那样美丽，你用甜甜的嗓音对我细语：

　“欢迎乘坐，往里走，有座！”

　说完，你又送我一个甜甜的微笑，像温暖的阳光照进我的心田，霎时融化了我心中的不快，让我的心情好了很多。我坐在后排，看到一个又一个乘客上了车，有体弱多病的老人，有活蹦乱跳的孩子，你一一鼓动车上的人为他们让座，不管是满身烟气的男人，还是凶巴巴的女人，你总是以微笑相赠。你两条细细的眉毛，总像月牙一样弯着，你两个大眼睛总闪烁着快乐的光芒，你那甜甜的嗓音在车里回荡，整辆车都充满春天的味道。（ ）

　尽管你面对各种各样的乘客，却始终保持着甜蜜的微笑，快乐是可以传染的，你的微笑带像春天给大家一份份快乐。我忽然觉得自己的狭隘，神经过敏老是为生活一些琐事愁眉苦脸，耽误春光。

　在这个美丽的春天里，我邂逅了你，邂逅了快乐，邂逅了甜蜜。在这美丽的春天里，我学会了微笑，以微笑面对人生。我人生的车永远不会停止奔驰，不管车上的乘客如何，我也会将微笑传递！（中心提炼明白清晰，有点睛之笔，好！）

　　第一次在外借班上评优课，而且还有许多有经验的幼教老师、领导听课，说不紧张是不可能的。活动结束后，在自我思考、询问听取其他老师的意见与建议以及看了教育博客上观课老师对我此次活动的点评后，让我对本次活动——小班儿歌《春雨》有了进一步的认识，虽然活动不是很成功，但是其中的得与失却是我幼教之路上一笔宝贵的财富，现总结如下，在以后的教学活动中应该做到以下几点：

　一、沉着应对，积极调动。由于借班上课，而且是第一节活动，所以没有多少时间与这些新宝宝们沟通熟悉。活动时，当我第一个问题提出就遭遇了一下冷场，幸好我又通过动作等提示使导入部分顺利进行下去。上课孩子与老师不熟，在活动中表现得非常拘谨，这一点我在活动刚开始就感觉到了，但是在之后的活动中并没有积极处理好这一问题，改变这一情况，只是按照活动设计的过程继续组织活动。所以使整个活动给老师们的感觉是幼儿没有完全动起来，氛围也较为沉闷。现在想想或许自己也较为拘束，要知道教师的精神状态是很容易感染孩子们的，所以在活动中我应该积极地调动幼儿的积极性，使他们觉得活动有趣，老师有劲，自然而然的就会忘记环境所带来的陌生感。尤其是小班幼儿在早上来园时通常情绪低落，老师充沛的情绪感染很重要，不能反被孩子们所感染了。另外在让幼儿用动作来表现种子发芽、梨树开花、麦苗长大等动作时，可以调整策略，请个别幼儿到前面来表演，然后让全体幼儿站起来跟着一起表演，这样活动的氛围可能会活跃些。

　二、巧妙设计，视听结合。本次活动中重复的表现手法和重复的对话适合小班幼儿的年龄特点，儿歌中还选取了幼儿熟悉和喜爱的植物形象，很容易吸引幼儿的注意力和学习兴趣。幼儿对春雨也充满了好奇心，为了让幼儿通过春雨感受到春天里植物勃勃生长的情趣，活动中我请幼儿倾听小雨的声音、看并引导幼儿为儿歌创编丰富的动作，表演各种植物形象，激发孩子参与活动。

　如果活动的改为课件，让幼儿感受小雨落下来的那种动感，可能孩子们会更感兴趣。

　三、把握目标，积极反馈。环节是服务于目标，而目标渗透于每个环节中，然后通过不同的手段来实现目标。本次活动目标一中的“能有节奏地念儿歌”，没有体现，其实在鼓励幼儿念得时候我就应该提出要求：有节奏地念。而且准备的背景音乐没有使用，若加入背景音乐，和着旋律念儿歌可能节奏感会强一些，也更具美感，当然我自身朗读的节奏感也一定要明显并且稳定。还可以用什么方法增强朗诵的节奏感呢？我还要向其他老师请教学习。还有就是老师如何对幼儿的回答做出积极地反馈，比如有幼儿来模仿开花的动作，很好，那时我应该表扬鼓励一下幼儿，并请他到前面表演给大家看，幼儿们是很乐意而且很快就会模仿同伴的动作的，一个动作创编的'问题就解决了，避免仅仅是老师来总结来示范。

　其实本次活动量确实不多，博客上有老师建议不要把创编放在延伸里，因为本首儿歌也较为简单。我也觉得在结束前可以花一点时间进行简单的儿歌创编，至少编一首新儿歌，使幼儿知道如何创编，那么他们在平时也可以来创编了。现在有许多老师的活动也会出现这些类似于应付的话：“我们下次再来编一编”、“请你们回家想一想下次告诉老师”、“等老师查了以后下次告诉你们”等等，有多少真的再来编一编说一说呢？所以给孩子一些经验，至少为他们的发展做好铺垫与准备吧。虽然我本次的活动并没有制定创编儿歌方面的目标，但是以后可以尝试一下，加入创编新儿歌。

　幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

　米皮皮的魔棒

　活动目标：

　1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”

　2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。

　3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。

　活动准备：

　米皮皮的衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗、小胡萝卜、大胡萝卜、小蘑菇、大蘑菇，故事五幅

　活动过程：

　一、出示米皮皮的，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》

　二、教师有感情地讲述故事

　（1） 米皮皮得到了一个什么宝贝？

　（2） 为什么这是一根神奇的魔棒？

　（3） 他对他们是怎样说的？（长长长）

　教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！

　游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”

　三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。

　教师出示故事讲故事

　提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？

　（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？

　（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？

　四、学习游戏“米皮皮的磨棒”

　我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”

　第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”

　五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？

　教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！

　小班语言活动课后反思：水果谜语

　在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的幼儿园大班语言教案春雨，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班语言教案春雨1

　活动目标：

　1喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。

　2了解春雨和某些植物的特征。

　3学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。

　活动准备：

　1准备表现散文内容的，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。

　2带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。

　指导要点：

　1教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的意境。

　2通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。

　3结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性。

　4让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，**的油菜花、蒲公英。

幼儿园大班语言教案春雨2

　 一、活动目标：

　1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系

　2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴

　3、激发幼儿热爱大自然美的情感

　 二、活动准备

　录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套

　 三、活动过程

　（一）、情境导入，激发兴趣

　运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣

　提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？

　（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵

　1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听

　2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏

　1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？

　2）、春雨是什么颜色的？

　（三）、引导幼儿讨论

　1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？

　2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？

　3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇

　（四）、实验操作

　1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片

　2、师示范小结

　（五）、配乐完整欣赏

　提问：听完这篇散文，你有什么感觉？

　（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏

幼儿园大班语言教案春雨3

　活动目标：

　1、欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

　2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。

　活动准备：

　散文画面、绿色的纸、记号笔。

　活动过程：

　 一、说说喜欢春天的理由

　1、师：你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？

　2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。

　3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。

　 二、欣赏散文，感受理解

　（一）倾听散文，感受散文优美的语句

　1、春雨是怎样来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？

　2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方？

　3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的（敲敲）？

　4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。

　（二）观看画面，分段欣赏，理解内容

　1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？

　2、春雨又敲敲大山，长出了什么？小草睁着亮眼睛在看谁呀？

　3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？

　 三、完整欣赏，迁移经验

　1、春雨还会去哪里？

　2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友？朋友们又会有什么变化？

　3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。

　例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。

　春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。

　春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。

　春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。

　 四、尝试仿编

　1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。

　2、一起来念一念这首新变成的散文。（引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。）

　附诗歌：《春雨》

　小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。

　它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。

　它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。

　它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。

作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的幼儿园小班《春雨》教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班《春雨》教案1

目标预设

1、通过活动引导幼儿感受色彩的多样性。

2、能用右手食指蘸彩色颜料点画出雨滴。帮助幼儿学会“点”和“提”的动作。

3、感受春天的气息，体验与伙伴共同合作的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、在感受歌曲《春雨》的基础上，理解歌曲意境。

重点难点

1、重点：学会用手指点画雨滴

2、难点：能和伙伴合作完成作品

教具准备

1、大花草背景图一张，小花草背景图六张

2、各种颜料、抹布、调色盘人手一份。

3、音乐《大雨小雨》、《春雨》。

教学过程

一、出示大的花草背景图，引入主题

师：春天回来了，小花和小草们都睡醒了，找一找，它们在哪里？（引导幼儿细致观察画面，感受画面的布局）

师：太阳公公一早起来，晒得它们暖烘烘的。它们都喊到：“我渴了，我渴了。”

师：小花和小草们口渴了，该怎么办呢？那就让我们一起去帮帮它们，下点大雨和小雨吧！

（设计意图：我根据小班幼儿的年龄特点通过拟人的口吻，“小花小草渴了要多喝水”，请小朋友为它们下点小雨滴的形式引入主题，激发幼儿参与的积极性）

二、通过音画结合的形式进行演示

1、教师出示用透明玻璃瓶装着的各种颜色的颜料，引导幼儿观察

师；瞧，一听说要给小花小草们帮忙，颜色宝宝们也跑来了，快来看看，都有谁？

师：你知道春天里，哪此东西里也藏着这些颜色宝宝？

（评析：此环节通过寻找春天里的色彩，帮助幼儿复习巩固对颜色的认知，培养幼儿观察与感受色彩的能力。）

2、教师一边播放音乐《大雨小雨》，一边示范用手指蘸颜料点画雨滴

师：颜色宝宝和我一起来下雨啦！仔细看，老师是用什么来下雨的？

师：大雨哗啦啦，食指往下点，小雨唏哩哩，食指往上提，大雨小雨快快下。（教师边点画，边念口诀）

师：刚才，老师是怎么下雨的？大雨和小雨下的时候一样么？

小结：小朋友说得真好，今天老师是用手指来画画的，和平时我们用笔画画是不一样的哦。下大雨的时候，声音响响的，老师也画得重一点的，是用食指蘸颜料用力地往下点，下小雨的时候，声音轻轻的，老师也画得轻轻的，是用食指蘸颜料轻轻地往上提。

3、教师与幼儿一起一边念点画口诀，一边用食指模仿点画大雨和小雨

（设计意图：听着熟悉的音乐，看着彩色的颜料，让幼儿充满了对操作的兴趣。通过音乐与儿歌、动作“点”和“提”的巧妙结合，感受大雨和小雨带来的重轻不同的感觉，使幼儿较好的掌握了本次活动的重难点）

三、幼儿作画，教师指导

1、老师提出作画要求

师：这里有许多许多小花小草们想喝水，如果光靠一个小朋友的力量可不行。请你和你的好朋友们一起来帮助它们，好吗？

师：下雨时，不管大雨还是小雨，要让每一棵小花小草都能喝到水，这样它们才能快快长大。

师：小朋友要注意，请了一种颜色宝宝之后，如果要请其它颜色宝宝帮忙，一定要先把手指上的颜色用抹布擦掉才能去请其它的。不然颜色宝宝会不高兴，雨滴也会变得不漂亮的。

2、幼儿分组合作用手指作画

教师及时引导幼儿注意雨滴落下的方向与分布情况，鼓励幼儿尝试点画多种色彩的雨滴。

（设计意图：对于小班幼儿来说，自我中心意识仍较强，缺乏主动交流合作的意识与经验，分组合作的作画方式作为本次活动的`一大尝试，旨在搭建一个互动的平台与机会，在提出清楚明了的活动要求后帮助他们更好地完成自己的作品。）

四、展示作品，评价活动

师：小花小草们都喝到了水，它们感谢大家的帮助。让我们一起来看看，小花小草们喝到了哪些颜色的雨滴？看看是大雨还是小雨？

师：春天里，小花小草们喝饱了水，长得更快更漂亮了。我们小朋友们也来变成一朵鲜艳的小花，去寻找最漂亮、最多彩的雨滴吧。

师生一起寻找自己心目中最美的雨滴。

（设计意图：每位幼儿都希望被肯定，被关注。在这个评价环节中，我先引导幼儿整体观察感知多彩的春雨，然后以角色扮演的形式鼓励每个小朋友都参与到评价活动中来，营造了一个轻松、愉悦的活动氛围，让幼儿享受评价的过程，将活动推向高潮。）

五、活动在《春雨》的音乐中结束

教学反思：

通过这次语言活动，我感受到了语言是小班幼儿发展的关键期，通过各种方法让幼儿感受语言的美。我的活动设计是通过视频来让幼儿感受什么是“春雨”，让幼儿了解春雨的形态、春雨的时节、春雨对万物生长的滋润和浇灌。同时我把儿歌内容分成角色，让幼儿参加表演故事情节，使其充分了解内容。

幼儿园小班《春雨》教案2

活动目标：

1、 感知儿歌中有关春雨的经验，丰富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”

2、 理解儿歌中“反复”的表现手法，体会春天的美。

3、积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。

活动准备：

1、“小雨”“种子”“梨树”“麦芽”“小朋友”春天的背景图等等。

2、《春天》的歌曲音乐。

活动过程：

一、出示背景图引发兴趣。

1、教师出示美丽的春天背景图。

t：这么漂亮的景色，是春天还是冬天呢？为什么是春天呢？

2、幼儿回答。

二、学习儿歌《春雨》。

1、t：那小朋友们，春天中有哪些东西呢？谁来说一说。

2、幼儿讨论自己知道的有关春天的经验。

3、教师根据幼儿所说出的东西出示“种子”“梨花”等等。

4、出示之后教师总结春天的景象：春天到了，天气暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下着，种子发芽了，梨树开花了……

5、t：“小朋友们种子宝宝是怎么长大的呀？先怎么样？然后怎么样？

6、教师引导幼儿按照春天植物生长的顺序表达“发芽”“开花”“长大”。

7、t：老师这里有一首儿歌，现在请你们来听听儿歌里面说了什么？

8、教师播放《春天》的音乐，示范朗诵儿歌，边朗诵边指着相应的。

9、t：你听到了什么？

t：嘀嗒嘀嗒，谁来了？

t：除了春雨还有谁？

t：他们说了什么？我们也来学一学。

10、幼儿跟随教师朗诵儿歌。

三、尝试儿歌的仿编。

1、t：小朋友们，除了刚才的梨树呀，种子，谁也会说这些话？

2、幼儿尝试仿编。

3、活动结束。

幼儿园小班《春雨》教案3

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习句式“下吧，下吧，我要……”以及词语“发芽、开花、长大”。

2、尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。

3、感受春雨对万物生长的作用，萌发对春天的喜爱之情。

活动重点：

学说句式：下吧，下吧，我要……

活动难点：

尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。

活动准备：

1、儿歌内容的图谱。

2、春雨的声音，春天的背景图。

活动过程：

一、倾听交流，我眼中的春天。

教师出示春游景色图。

师：小朋友现在是什么季节？谁来说说你是怎么知道的？

师：春天到了，上个星期老师还带你们去春游了，我们看到了很多春天的景色。看，这是什么？

师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了，春天真美丽呀。

二、理解感知，学习儿歌《春雨》

1、师：春天还有好听声音呢，听这是什么声音？

师：对，这是下雨的声音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我们一起来学一学。

2、师：瞧，钻在泥土里的是谁呀？种子宝宝可喜欢春雨了，听听看他说了什么？ “下吧，下吧，我要发芽。”（图谱）什么叫发芽？对，种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。（点击PPT）就像这样。

我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。

如果配上动作那就更好看了，你们会吗？

3、师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨，看梨树在春雨的滋润下怎么样了？（发散后）（点击PPT）那梨树会和春雨说什么？原来有了春雨梨树也开花了。

现在我们都是梨树，我们一起来做一做、说一说。

4、师：看看哪个好朋友来了，有了春雨，麦苗会怎么样？（幼儿猜测后点击ppt）那他可能说什么呀？（图谱）

一起来跟着麦苗宝宝念一念。

师总结：麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。

师：你们喜欢植物宝宝吗？那我们就来演一演，接下去老师请第一排的小朋友来做种子，第二排的小朋友来做做梨树，第三排的小朋友来做麦苗

师：植物宝宝都喜欢春雨，小朋友那你们喜不喜欢春雨呀，有了春雨你们能干什么？那你想对他说什么？（幼儿自由发挥）

师：我们来听听这个小朋友是怎么说的

我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么？

谁来一边做动作一边说一说。

师总结：原来下春雨了，我们小朋友能干好多好玩的事情呢。

三、朗诵练习，熟悉儿歌《春雨》

师：我们把他们的话连起来就成了一首好听的儿歌，现在我们来一起完整欣赏一下《春雨》吧。

师：你们学会了么？我们一起来说一说春雨吧（根据幼儿的问题进行单句练习）

师：真棒，那我请小朋友们来扮演种子、梨树、麦苗和小朋友。

师：真好听，现在我们都是小演员要把这首好听的儿歌表演给客人老师看，老师帮你们配上优美的音乐，全体起立。

四、操作交流，仿编儿歌《春雨》

师：想一想春天还有什么植物和动物，想对春雨说说话呀？他会说什么呢？

请小朋友们两个两个轻轻地商量下。

活动延伸：

集体活动结束后，教师启发幼儿进一步思考，从各方面了解春天，发现春天。

附儿歌：

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：下吧，下吧，我要发芽！

梨树说：下吧，下吧，我要开花！

麦苗说：下吧，下吧，我要长大！

小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜！

滴答，滴答，下小雨啦。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的中班语言活动春雨教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言活动春雨教案1

　 设计意图：

　随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们校园里、教室里观察到春天的各种变化。而春天的天气变化很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也因为如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采用的形式让孩子理解诗歌内容，通过各种各样的形式（、表演和创编）试图给孩子一个较为整体的教育活动，让孩子获得多方面的经验，促进孩子的发展。

　 活动目标：

　1、理解诗歌内容，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

　2、在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。

　 活动准备：

　（1）教学

　（2）音乐《春天在哪里》。

　 活动过程：

　 一、采用提问的方式直切主题

　1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引导幼儿回答。

　2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

　幼儿回答，会落到，直接导入，简洁明了，使幼儿直接进入到这个活动当中。

　 二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

　1、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》

　问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？

　下了春雨谁说话了？怎么说的？（幼儿回答，并出示相应的）

　2、集体看图朗诵。

　3、老师引导幼儿看图，并结合动作分角色朗诵。

　①教师朗诵诗歌的前半句，幼儿朗诵诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

　②教师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句

　4、讨论怎样将诗歌的美读出来。

　提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。

　通过舒缓的音乐和相应的，使幼儿身临其境，通过提问，巩固幼儿对诗歌的理解

　 三、角色表演，表现春天喜悦。

　请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小朋友，教师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演，感受诗歌的美

四、创编诗歌

　1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的说呢？

　（出示柳树、小草、桃树）请幼儿用诗歌当中的话来说说

　2、师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

　3、集体朗诵创编的内容。

　让孩子拓展经验，创编诗歌，尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来。活动延伸美丽的春天来了，让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧！

　附：诗歌《春雨》

　滴答，滴答，下小雨啦！

　种子说：下吧，下吧，我要发芽！

　梨树说：下吧，下吧，我要开花！

　麦苗说：下吧，下吧，我要长大！

　小朋友说；下吧，下吧，我要种瓜！

　嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！

　引导幼儿感受春天万物生长的美好。

中班语言活动春雨教案2

　 教学目标：

　1、在欣赏中了解春雨和植物的关系。

　2、熟悉旋律，掌握歌词节奏的基础上学唱。

　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　 教学准备：

　（认知准备）区角游戏：春天跳舞毯。

　（材料准备）音乐磁带、多媒体课件。

　 教学过程：

　一、春天的种子

　1、观看多媒体

　“这是什么？你们听到了什么声音？”（种子在发芽，春雨的声音）

　“春天是个多雨的季节，谁最喜欢下雨？”

　2、欣赏歌曲旋律 学做小种子在春雨中发芽、长大。

　二、春雨沙沙

　1、欣赏歌曲 “春雨唱着一首好听的歌曲，我们一起来听一听。”

　“你们听到了什么？”（用歌曲中的歌词回答）

　2、按歌词节奏拍手

　3、跟伴奏朗诵歌词

　朗诵时掌握气息的变化，“哎呀呀”后面换气。

　 教学反思：

　《春雨沙沙》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

中班语言活动春雨教案3

　 活动目标：

　1、 理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。

　2、 借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。

　3、 体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

　 活动准备： 课件

　 活动过程：

　一、采用提问的方式直切主题

　1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引导幼儿回答。

　2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

　幼儿回答，会落到。

　二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》

　1、 教师完整朗诵诗歌《春雨》

　2、 师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？

　在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中"对话"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"

　三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。

　1、 师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

　2、 鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。

　四、幼儿纺编诗歌

　1、 师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？

　2、 让幼儿纺编诗歌第五段

　师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

　让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。

　 活动反思：

　本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。

中班语言活动春雨教案4

　 一、教材分析

　《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感情色彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编，体验发现和创作的乐趣，感受春天美好的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，根据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美好，体验创作的快乐。

　 二、教学策略

　1通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。

　教师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的？春天还有哪些好

　听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗？引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。

　2通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。

　幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的注意，

　通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的，引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。

　3通过教师优美的声音朗诵,感受诗歌春天优美的意境。

　教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣，

　感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。

　 三、活动目标

　1理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“陶醉”。（重点）

　2能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。（难点）

　3萌发热爱春天，体验创作的快乐。

　 四、活动准备

　1经验准备：

　（1）教师和幼儿一起去户外寻找春天的声音。

　（2）幼儿有听过弹奏吉他的经验。

　2物质准备：多媒体课件

　 五、活动过程

　1创设春雨的意境，激发幼儿参与活动的乐趣。

　（1）播放春雨的和声音。

　教师：现在是什么季节？看，怎么了？听，春雨的声音是什么样子的？

　小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多动听的声音。

　（2）再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的美妙。

　教师：听了春雨的你有什么样的感觉？

　小结：春雨的声音这么动听，老师也陶醉在春雨的吉他声中了。

　2教师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。

　（1）教师：春雨的声音是什么样的？谁在弹吉他？

　小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。

　（2）他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众？

　小结：春雨的声音太动听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样认真听的？让我们再来听一听。

　3教师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。

　（1）教师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样认真听的？你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗？他们都陶醉在春雨的吉他声中，你知道什么是陶醉吗？

　小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了，大家都陶醉了。

　老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉？你想用什么样的声音来朗诵？让我们用优美的声音来朗诵一下吧。

　（2）出示，幼儿看图朗诵

　（3）幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。

　（4）幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。

　（5）幼儿交换角色进行表演。

　4结合生活经验，大胆进行仿编。

　（1）教师：春天里还有许多动听的声音，他们也想来弹奏出美妙的乐曲，你都听到了春天的哪些声音？他的声音是什么样子的？你能把它仿编到诗歌中吗？

　（2）个别幼儿示范

　（3）教师示范仿编

　（4）你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试？现在请小朋友把春天的声音仿编到诗歌中，和你周围的小朋友交流一下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌分享给大家。

　（5）幼儿朗诵仿编的诗歌。

　5活动延伸

　教师：春天的声音太动听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌分享给其他的小朋友吧。

　课后反思：

　本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的美妙和动听，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会陶醉的含义。

　幼儿学习诗歌中，我通过优美的声音进行示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天优美的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。

　第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众，

　第二遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何认真听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么动听，再一次引导幼儿感受和体会陶醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵，在朗诵的基础上发现很多孩子加上了好看的动作，第二遍朗诵时，引导幼儿加上好看的动作表演，

　第三遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演充满兴趣，于是，我引导幼儿再次选择自己喜欢的角色交换表演。春天还有许多动听的声音，把他们仿编到诗歌中一定也很好听，通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音，他们都有了一定的前期经验，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小朋友与同伴合作进行了仿编，孩子的兴趣非常浓厚，回到班级中我们继续分享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，注重多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。

　当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以请创编一样内容的小朋友一起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和成功感。

中班语言活动春雨教案5

　活动准备

　散文画面、绿色的纸、记号笔。

　活动目标

　欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

　在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。

　活动过程

　一、说说喜欢春天的理由

　1师：你们喜欢春天吗喜欢春天的什么

　2幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。

　3过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。

　二、欣赏散文，感受理解

　(一)倾听散文，感受散文优美的语句

　1春雨是怎样来到大地上的为什么说春雨是蹦蹦跳跳的

　2春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方

　3春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)

　4引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。

　(二)观看画面，分段欣赏，理解内容

　1春雨敲敲树枝，树枝有什么变化嫩叶像什么还会像什么

　2春雨又敲敲大山，长出了什么小草睁着亮眼睛在看谁呀

　3花园里的鲜花是什么时候开的美丽的鲜花还会说些什么

　三、完整欣赏，迁移经验

　1春雨还会去哪里

　2春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友朋友们又会有什么变化

　3幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。

　例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。

　春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。

　春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。

　春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。

　四、尝试仿编

　1原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。

　2一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。)

　附诗歌

　《春雨》

　小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。

中班语言活动春雨教案6

　 活动目标：

　1、引导幼儿感受散文诗的意境美，激发幼儿热爱大自然的情感。

　2、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

　3、萌发对文学作品的兴趣。

　4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动过程：

　1、采用提问的形式，直接切入主题。

　春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。

　2、学习诗歌。

　通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

　（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。

　逐幅欣赏画面，让幼儿进行猜测：种子会说些什么？并根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。

　（2）朗诵诗歌教师有感情地朗诵诗歌，然后要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

　3、学习创编诗歌

　（1）幼儿学习创编诗歌。

　请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

　（2）幼儿自由选图编。

　3、跟着轻音乐，师幼一起有感情地朗诵诗歌。

　 活动反思：

　这首诗歌朗朗上口，加上我准备的这几幅关于春天的挂图，色泽鲜艳，孩子们非常感兴趣。在活动的过程中，我反复强调孩子们要注意语言的轻柔美和意境美，让孩子们闭上眼睛想象春天里下起了小雨草儿发芽、梨树开花的美好景象，其中张芳菲、陈柏林、中润等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演让我感到非常的开心。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富，孩子们的创造性思维是我们大人无法估量的。

　在本次活动的过程中，也有些不足之处，那就是没有做到顾及全体幼儿，个别幼儿很少开口读诗歌我也不加以提醒，此外，在的出示这个过程中，提问的问题过多，占用的时间长，使得本次活动超时了。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的大班语言春雨的色彩教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言春雨的色彩教案 篇1

　活动目标：

　1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。

　2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。

　3、激发幼儿热爱大自然美的情感。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备：

　录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套

　活动过程：

　(一)、情境导入，激发兴趣

　运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣

　提问：你看到了什么小动物们在说什么呢

　(二)、完整欣赏，教师有感情的朗诵

　1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听

　2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏

　1)、是谁在议论春雨他们说春雨是什么颜色的

　2)、春雨是什么颜色的

　(三)、引导幼儿讨论

　1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上，桃花红了等

　2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红

　3)、万紫千红是什么样的还可以怎么说(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷，五颜六色等)丰富幼儿的词汇

　(四)、实验操作

　1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片

　2、师示范小结

　(五)、配乐完整欣赏

　提问：听完这篇散文，你有什么感觉

　(六)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏

　活动反思：

　《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实!“放手”的课堂，真实的学生;真实的老师，真实的课!孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。

大班语言春雨的色彩教案 篇2

　活动目标：

　1、 理解散文，感受散文所表现的春天的美。

　2、 学习用优美的语言描述春天的景色。

　3、 仿编散文，并用完整的话表达出来。

　活动准备：

　1、 活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。

　2、 多媒体课件，录音机。

　3、 小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

　活动过程：

　一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。

　师：美丽的春天来到了，到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢？

　1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。

　2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。

　二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。

　师：春雨下得真欢哪！咦，春雨到底是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来看一看、听一听！

　1、 老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。

　2、 帮助幼儿初步理解散文内容，提问：

　① 散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？

　② 小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？

　师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来仔细地听一听。

　3、 老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。

　4、 提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：

　① 春雨像什么？是怎么落到地上的？（学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动作表示春雨）

　② 小鸟们在争论什么问题？

　③ 小燕子为什么认为春雨的绿色的？（动词：落、淋）

　④ 小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）

　⑤ 小黄莺为什么认为春雨是**的？（动词：落）

　三、表演散文。

　师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？

　1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

　2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

　4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。

　四、仿编散文。

　师：春雨就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争论？和你的好朋友说一说！

　1、 幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。

　2、 老师示范仿编。

　3、 请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。

　五、结束部分。

　师：春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它在说什么呢？你们听——

　1、 放录音：春雨的话。

　2、 带领幼儿学说春雨的话。

　3、 师：春雨的色彩这么美，也打扮出了我们美丽

　的春天，到处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里！

　4、 律动《春天在哪里》出活动室。

大班语言春雨的色彩教案 篇3

　活动目标：

　1喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。

　2了解春雨和某些植物的特征。

　3学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。

　活动准备：

　1准备表现散文内容的，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。

　2带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。

　指导要点：

　1教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的意境。

　2通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。

　3结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性。

　4让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，**的油菜花、蒲公英。

大班语言春雨的色彩教案 篇4

　一、教材简说

　春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。

　春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地。

　春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。随风潜入夜，润物细无声。春雨像甘泉、像乳汁一样滋润着、哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。

　春雨美如画。不知不觉中，春雨已染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。

　春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。

　二、学习目标

　1认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。

　2正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　3有主动积累词语的意识。

　三、教学建议

　（一）识字写字

　1生字的呈现

　（1）出示第2自然段的句子，提出课后的问题，认识论、趣、题、底、颜等生字。

　（2）在朗读小燕子和麻雀说的话时，学习淋、洒、滴等生字。

　（3）线、油、欢等可随机出现。

　2生字的识记。引导学生发现题、淋、洒、底、欢等字的识记方法，即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。如：

　是题，林淋，西洒，低纸底，砍软欢。

　3识字的巩固

　（1）开火车读生字。

　（2）认读课文中含有生字的词语。如有趣、问题、到底、油菜等。

　（3）组字游戏：

　4写字指导

　本课要写的6个字，有两个人字旁的字（你、们），两个绞丝旁的字（红、绿），两个草字头的字（花、草）。这一规律可引导学生自己观察发现，并学会欣赏范字。对相同偏旁的字，教师可重点指导写好一个，引导学生掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。单人旁：

　撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：

　第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个的绞丝应显得向左靠。草字头：

　横不宜太长，两个小竖要上开下收。

　（三）朗读感悟

　本文内容不难理解，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。可结合本班学生的实际情况，从以下几个方面进行感悟。

　1对春雨本身的感悟

　（1）春雨的形象可在朗读第一自然段的过程中作简单理解。

　（2）春雨的色彩可在读完课文后，利用课后的问题，引导学生感悟。

　（3）春雨到底是什么颜色的？这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情趣，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解。因此，教学本文不宜直接切入主题，更不能把获得这个问题的答案作为教学的目的或重点。

　在朗读时，可着重理解和运用到底一词。

　2春雨给大地带来的变化

　（1）春雨让大地变得五彩缤纷。关于这一点，除了引导学生带着想象朗读课文中小动物的话之外，可激发和引导学生根据自己的观察，展开想象的翅膀，发表自己的独特见解。

　（2）春雨让大地变得生机勃勃。在春雨的滋润下，动物、植物都充满了生机和活力。这一点可通过看课文插图和朗读课文来体会。

　在朗读时，可着重体会落、淋、洒、滴等表示动作的词语的使用效果。

　3体会课文中蕴含的情趣

　在朗读过程中，引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快和神奇，体会大自然的美丽、神奇。

　课文最后一句话，耐人寻味。可引导学生说说自己的理解和感受。

　（三）实践活动

　1课前活动

　通过观察或者调查，思考春雨是什么颜色的。

　2课中活动

　分角色演一演。可以照课文演，也可自编相近的内容演。演之前要把课文读熟。可先在小组里合作准备和表演，再在全班表演。

　四、教学设计举例

　（一）讨论揭题，引入新课

　1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：

　春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？

　2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：

　自由读；同桌互读；我会读

　讨论：

　（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：

　春雨

　认识生字线，组词。

　（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读沙沙沙，沙沙沙。

　3．出示课文最后一段，朗读质疑。

　读：

　拼读；小组读；集体读；自己思考性的读

　认：

　欢字，换偏旁记字。

　问：

　读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）

　提示：

　（1）大家指的是谁？

　（2）大家争论什么问题呢？

　4．出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。

　（1）从句中找到以上问题的答案。

　（2）识字：

　音：

　勾画出句中的生字拼读；连词朗读

　趣题底颜有趣问题到底颜色

　形：

　你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？

　提示：

　同结构：

　趣题同偏旁：

　题颜

　换偏旁：

　底低加偏旁：

　是题

　（二）情景感悟，对话朗读

　1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的）

　2．分角色朗读，讨论：

　（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？

　（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？

　（3）认识生字：

　淋洒滴油

　你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）

　（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？

　指导朗读：

　不对；不对，不对你们瞧；你们看

　花了，花也了。

　（5）分角色朗读对话。

　（6）创设情境演一演。

　（三）实践活动

　春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。

大班语言春雨的色彩教案 篇5

　一、教材内容分析：

　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

　二、幼儿情况分析：

　中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的`语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

　三、活动目标：

　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

　1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

　2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

　3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

　四、活动的重点和难点：

　重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

　难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

　五、活动准备：

　1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

　2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔

　六、教法：

　陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

　1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

　2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

　3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

　此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

　七、学法：

　1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

　2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

　八、教学过程

　活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

　1、激发兴趣谈春天

　“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

　2、看春雨

　观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

　这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

　3、欣赏散文诗

　（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

　（2）寻找句子、加深印象

　给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、

　杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

　4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

　5、经验总结：

　将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

　6、扩展延伸、升华主题

　引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。

大班语言春雨的色彩教案 篇6

　活动前言：

　春雨下在草地上，草地绿了；下在桃树上，桃树红了；下在油菜里，油菜黄了那么请问小朋友你感觉春雨是什么颜色的呢？今天就让我们一起来讨论下有关春雨的色彩吧，看看谁说的对噢！

　活动目标：

　1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。

　2、学习词语：万紫千红。

　活动准备 ：

　多媒体课件

　活动过程：

　一、导入活动。

　师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么？我们一起来看看吧。”

　二、理解散文内容。

　1、出示第一幅画面，提问：

　① 图中发生了什么事情？（下雨了）

　② 秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？（春雨）春雨是怎么样下的？（沙沙沙，沙沙沙……）

　③ 你们觉得春雨像什么？让幼儿自由想象。（老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线

　2、出示第二幅画面，提问：

　① 图中有些谁？（一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺）

　② 他们在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。

　3、出示第三幅画面，观后提问：

　① 鸽子是怎么说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？

　② 现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。（春雨到底是什么颜色的？）

　4、出示第四幅画面，提问：

　① 这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的？我们一起来听听。

　② “万紫千红”是什么意思？（形容百花齐放，颜色艳丽）

　三、完整欣赏散文。（2遍）

　1、“老师把这些上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。

　2、第一次欣赏散文，然后提问：

　① 这首散文好听吗？

　③ 这首散文叫什么名字？

　3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？

　四、朗诵散文。

　小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗？

　五、结束活动。

　春天的景色真美，我们一起去找春天吧！听音乐走出活动室。

　散文《春雨的色彩》

　春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的？”

　小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”

　小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”

　麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”

　小黄莺说：“不对，不对，春雨是**的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

　春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”

　总结：散文的句子都比较的优美，读起来就仿佛自己是身处其中一样，小朋友都知道那些有关春季的散文呢？让我们一起有感情的朗读吧，想象其中的意境，走进春天的每一个角落！