家长和老师处理好关糸，对孩子很大的好处

《作为老师，我应该如何处理和家长的关系？是取悦，还是回避？》

网友跟帖吐槽：现在的老师太难了。

近年来，家校关系是越来越紧张了。

经常有家长到学校闹事的新闻，也经常有老师一心辞职的事件。

究竟老师和家长之间，是什么关系？

最好的家校关系，应该是相互成全，彼此成就。

老师不可能无条件地“牺牲”

和几个老师聚会，有即将退休的老教师，也有刚登上讲台的新教师。

大家都在倒苦水，说来说去就是一个意思：

厉害！做老师真的太厉害了！

一个一年级老师说，自从当了老师，感觉自己成了“超人”。

天天都有学生发烧，打电话让家长过来接，家长忙着上班，让我帮忙照顾。

拖到了放学，孩子变成高烧，家长还是不见人，我只能带着备课本陪孩子去打点滴。

孩子是他们的，可他们怎么完全不上心？

一个老教师表示“见惯不怪”，这些年来她见了太多当“甩手掌柜”的家长。

孩子成绩好，说自己基因好；孩子成绩差，怪老师不会教。

每次孩子闯祸，不是批评孩子，而是质问老师。

作业也不管，孩子也不教，有人甚至不知道孩子读几年级。

我问她们，难道家长以为我们老师是“万能”的？

另一位老师学着家长说话：

“老师，我家的孩子就全靠你了！”

事实上，老师并不是万能的。

家长教好一个孩子已经吃力，更何况老师要教几十个孩子。

老师能保证上好每一堂课，关心每一个孩子，但若要保证每个孩子都考第一，就太强人所难了。

而且，老师也不可能无条件地牺牲。

老师还有很多琐碎的工作，还有自己的家庭要照顾，还希望有时间能喘息一会儿。

老师不是神，老师只是普通人。

家长不可能无条件地“服从”

两会期间，有政协委员提出“不允许老师用微信QQ布置作业”，一时风头无两。

家长拍掌叫好，说终于不用再给自家孩子“当老师”了。

“老师什么都让家长做，那还要老师做什么？”

甚至有家长旧事重提。

一位家长在群里@老师，问老师睡了没有。

老师回复“睡了”，家长却质问：

“你睡觉了，我女儿还没睡呢！你睡什么睡？”

老师和家长从过去的携手合作，变成了积怨已深。

还记得河南那位辞职的老师吗？

他将学生成绩公布到家长群上，本想让家长了解学生的学习情况，没想到“好心办坏事”。

有家长说这样会伤害孩子的自尊，甚至导致孩子自残。

有家长威胁老师公开道歉，不然就告到教育局。

最后，这位老师诚惶诚恐地表示害怕误人子弟，辞职了。

家长不可能无条件地服从老师的要求，这是公认的事实。

我们当然明白，家长都很忙，没办法将所有时间花在孩子身上。

特别是那些经常加班、经常出差的家长，可能连陪伴孩子的时间都没有。

更何况，并不是每一个家长都信任老师。

学校之前有一个新老师，学历高、成绩好，刚毕业就能带班，大家都很看好她。

可家长不是这么想的。

家长会认为这样的老师没经验、没资历，教自己的孩子不是把孩子当成“小白鼠”了吗？

老师与家长之间的矛盾，已经成了当前教育的僵局。

家长支持老师，老师支持孩子

老师和家长的关系，正在越闹越僵。

著名作家张晓风写过一篇名为《我交给你们一个孩子》的文章：

我不是搬迁户，我们让孩子读国民小学而非某些私立明星小学。

我努力信任教育当局，而且，是用儿女的未来作赌的——

但是，学校啊，我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？

今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后，你将还我一个怎样的青年？

张晓风的这段话，恐怕就是大多数家长的心声。

我们见识过因为孩子成绩变差而要求换老师的家长，而见识过因为孩子被欺凌而告学校的家长。

家长因为对孩子的期待而对老师苛责，老师因为家长的苛责而对孩子懈怠，这就是家校矛盾的恶性循环。

若家长一直苛责老师，老师就不可能放松下来，好好教育孩子。

若老师一直懈怠教育，那么孩子的未来就毁了。

老师和家长，本是最爱孩子的人，却因为彼此矛盾而弃孩子不顾。

这，才是教育真正的悲哀。

最好的教育关系应该是：家长支持老师，老师支持孩子。

在这一点上，衡水中学的家长、学生和老师都做得很好：

老师真干，所有人都全身心投入到工作中；

学生真学，不管在什么地方都不会被杂事分神；

家长真配合，从未有过投诉老师或打老师的事情。

衡水中学的成功，是因为家长支持老师好好教，老师支持孩子好好学。

只有家长与老师积极的、全方位的支持与配合，我们的

相互成全，才能彼此成就

读过魏书生老师的《班主任工作漫谈》，有一句话印象尤深：

当老师，当班主任，你要坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

这道理也适用于老师和家长。

我们都要坚信，每位家长都是老师的助手，每位老师也是家长的助手。

就像那个让老师教孩子认识植物的植物学家，他明知这株植物的品类，却依然把教育的主动权还给老师，就是为了让孩子信任老师。

还有那个让孩子去安慰老师的妈妈，就算她差点丢了孩子，也深知老师自责不已，反而让孩子去亲一亲老师。

人人受教育，教育育人人。

在陪伴孩子成长的这一路上，不管是老师，还是家长，都在为孩子而学习。

家长对待老师：

· 信任老师

相信老师是专业的，也相信老师一定能教育好孩子。信任，是老师最大的动力。

· 不推卸责任

孩子是家长自己的，老师当然会为孩子而努力，但同样少不了家长的出力。

· 处理问题要实事求是

家长通情达理，实事求是，才不会把事情闹大，才能真正帮助孩子解决问题。

老师对待家长：

· 保持平常心

只要尽了最大的努力，问心无愧，你就能得到家长的理解。

· 加强彼此沟通

多跟家长沟通，说说孩子的情况，一起探讨孩子的问题，就能拉近与家长的距离。

· 把关注点放到孩子身上

老师与家长所做的所有努力，最终目的都是为了孩子。

因此，放下偏见，消除隔阂，打破矛盾，是所有老师和家长都该做的事情。

我们对孩子的爱，是一样的。

我们相互成全，才能成就孩子精彩的未来。

家长与老师的相逢，本就是一场爱与信任的邂逅。

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他同时被3个女人爱着……看完我变成了一个柠檬精～

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家长，为什么老师说需要你的合作？

如果没有家长的协助，老师的努力会打折

“住宅家学习”不是一件简单的事情。受疫情影响，部分学生在家烦闷，无所事事等现象，学习时注意力不容易集中，静不下心来，无法学习。

“停课不停学习”的网络学习形式在监控上有困难。学生的学习，从学校到家庭，一下子从专业的学习环境回到家庭的生活环境，意味着教师对学生学习的控制性与学校教育环境相比，学生的学习有很大的减少。

学生能否根据教师课程计划按时参与学习活动，完成学习任务，学习效果如何，以学习为借口，在手机、平板电脑、电脑上做其他工作，这些都很难全方位监控，只能依靠打卡、完成作业，难以掌握有限的交流互动，需要父母的配合才能更好地保证学习效果。

在特殊时期，老师对学生的主导作用减弱了

在学校教育环境下，教师与学生的教学关系更具教师主导性，在家庭环境下进行的家庭学习中，教师的主导作用减弱，家长在学生学习中的作用加强。

在这个特殊的时间里，由于学生长期在家学习和家人在一起，学校的各种教育管理制度对学生的强硬制约降低了。原本属于学校教育的评价、学习小组、班干部、学科代表等暂时消失。原来学校负责的学生的管理功能在一定程度上落到了家长身上。

无论何时，老师和家长的目标都是一致的

家长和老师的关系并不是“情”，而是“情”。不是“妙”，而是合作。因为两个目的一致，核心都是孩子。

有句话说，家长和老师的相遇是爱情和信任的相遇。

老师和家长对子女的爱是一样的。孩子渴望成为人才的心是一样的。老师可能是这个世界上除了家长之外最爱孩子的人。

疫情期间，老师们关心孩子们的吃穿程度，希望孩子健康成长。如果孩子们关心不努力学习，不认真学习，希望疫情不会影响上课，能学到更多。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学习)关心孩子是不是很快就不幸福，在家呆这么久会不会受到心理上不好的影响。(快乐)。

这些都是所有老师的愿望，也是家长对老师的殷切期待。

老师和家长对子女的爱是一样的。只有互相信任，才能互相实现。

家长和老师之间的关系原本应该是相辅相成的合作关系，但不知道从什么时候开始居然变成了对立的。家长和老师之间究竟应该保持着什么关系呢？我认为两个人应该属于合作关系，毕竟他们有着共同的目标。其实如果想让孩子更加健康的成长，有一个好的成绩，确实需要家长和老师的共同努力。

比方说老师负责孩子在学校里的教育，而家长则是负责在课下监督孩子。既然是合作关系，那么就必须要有一定的信任。但不知道从什么时候开始，老师和家长之间逐渐变成了对立的。很多家长在得知孩子受到惩罚之后，不管青红皂白的跑到学校，就是一顿投诉。以至于很多老师在教育孩子方面都是如履薄冰，不敢轻也不敢重，轻了孩子得不到教训，重了有可能会遭到投诉，自己的饭碗都抱不住。

所以老师在这方面真的很难，以至于很多老师在受到教训之后不敢再轻易教育孩子，就这样任由孩子随意发展。还有一些老师本身素质比较低下，他们把各种各样的问题都直接抛给家长。例如让家长给孩子改作业，检查作业，监督孩子完成作业等等。家长面对一项又一项的艰巨任务也是敢怒不敢言，毕竟自家孩子还在人家手里，如果老师心生不满，对自己的孩子区别对待，那可就真的得不偿失了。

可能也正因为这一个又一个的事情，所以才导致老师和家长之间的关系变得很微妙，几乎每天都在小心翼翼的维持着合作关系，稍有不慎这个合作就会破裂。之所以会出现这样，正是因为有些家长比较敏感，或者是有些老师素质低下。所以为了孩子的成绩着想，家长和老师还是应该共同努力。

家长与老师最好的关系当然就是合作的关系了，二者互相配合，不能只是单边投入；不必企图与老师建人脉关系，各位老师实际上也不愿意你太过入侵到TA的私人生活，因此聊天信息最好是围绕小孩，不必尝试聊过多其它的。此外，在与老师沟通的时候还要注意以下几个方面：

1、选准自我定位，维持彼此对等关系

把自己定位成合作方。家中与学校，家长与老师，就是孩子成长路上的合作方。各有不同，学校及老师以教授知识解疑释惑为主导，并且通过引导学生们适合的同学们相处，教会孩子社交相处的社会法则。家中抚养则之内化小孩的人格方式，塑造孩子的品格生长习性为主导。一同构建起小孩的身体健康成长平台。以合作方姿态，构思观点统一时，趁机相互配合推动孩子成长过程。构思观点相反时，以诚相待表达自己的念头、见解；虚心接受教师的看法，一切紧紧围绕怎样对小孩更加好的这一关键，寻找两个人都可以接受的办法。爸爸妈妈根据和老师相处，教会孩子的是怎样构建最有益的关键生态环境保护。那也是家长应该向孩子以身作则的至关重要的一项水平。

2、留意联络的方法和时间

最先，教师都有自己的上班时间和休息日，并不是家庭保姆，不可以规定别人随时待命。因而，非紧急状况千万不要在休息日给来的时候通电话。要想资询小孩的个人表现，一定不要选择在晚上十点之后及其周六、周日。每一次沟通交流的时间也最好是保持在三十分钟之内，通电话之前先想好自己打这打电话的效果及其想沟通交流活动的主题，保证沟通是高效率有品质的。切忌一直和老师倒苦水，老师很多的事情要忙，因此没空听见你耍脾气。总得来说，在与老师联络时一定维持平和的心态，多重视、多理解老师的工作中。

1、充分尊重家长。

老师与家长进行互动时，一定要尊重家长，以一种平等的关系(如:朋友)、友好的方式与家长进行沟通、交流。这是保证老师、家长能够顺利进行交谈的必要条件。

2、注意语气。

老师与家长进行交谈时，不能以一种高高在上的语气说话，而应该是温柔、体贴、委婉地进行沟通。同时，不能自顾自地说，而且要多听取家长的意见和观点。这样，更有利于了解学生的学习背景。

3、要有耐心。

家长中，难免有一些会比较挑剔。这时，为了避免小矛盾、小冲突的发生，老师一定要耐得住性子，认真听取家长的意见，首先从自身找不足，然后耐心地为家长解答疑惑。

4、懂得换位思考。

老师在与家长进行交谈时，不能一味从自己的立场出发，而是应该多站在家长的角度去考虑问题，试着以家长的心态来和自己进行谈话。这样，很容易营造老师与家长之间谈话融洽的氛围。

5、多表扬少批评。

每一位家长都是爱孩子的。在他们的眼中，自己的孩子永远都是最棒的。因此，当我们和家长谈及孩子的各方面问题时，一定要多表扬孩子，而且要先表扬孩子，然后委婉地指出孩子的不足。这样，家长才能更好地配合老师找出解决问题的方法。

6、经常保持联系。

老师要保持经常联系家长，而不是等学生出了问题才想到告知家长。在此，老师可以把学生平日里学习、生活、成长等各方面的情况做下总结，和家长定期进行汇报，并一起探讨让孩子更好发展的方法等等。

老师如何与家长相处

老师如何与家长相处，一个孩子的学习与成长与家长和老师关系最为密切，老师如何与家长相处也是变得特别的重要，我和大家一起来看看老师如何与家长相处的相关资料。

老师如何与家长相处1

（一）与家长保持适当距离。与家长就学生情况进行沟通交流，但不要与家长走得太近，不和家长建立小圈子；对自己家庭住址严格保密，自己的隐私不向学生和家长暴露，不让家长干涉自己私事同时也不干涉家长私生活，不对其家事和个人生活发表意见和评价；不与家长以闺蜜、姐妹、好友相称，除非在任孩子老师之前就是好友。

（二）建立班级家长委员会，畅通家校沟通渠道。家长委员会是增进学校与学生、家长之间沟通的桥梁，是一个相对公开、民主能代表集体意见的群体。倘若家长有任何建议、意见、不满、诉求都可以通过委员会进行沟通传达。家长委员会成员要由家长投票选举热心、公正、有奉献精神，愿意为孩子教育付出精力的家长担任，才能更好发挥出作用。

（三）不和家长有经济往来。不收受家长礼品、红包，不向家长借钱，最好不接受家长请客吃饭，即使礼尚往来也不推荐。新闻报道的先挖坑后举报的案例就是很好的前车之鉴。孩子家长以前就是自己的好友也要对其说明自己的原则，做一个礼貌而克制的老师。如果有家长非要表达心意，就采用集体表达的方式，比如开糕点店的可以给全班同学人手送一份，再或者班级、校级活动的时候家长可以到校帮忙。

（四）不答应家长不合理要求，对待每位家长和孩子都要公平公正。有些家长通过给老师说好话，或者通过送礼、找人情让老师对自家孩子行使特殊权利，这种情况一定要坚决杜绝。不给自己挖坑，保护自己才是首要任务。每个孩子和家长都是平等的，如果对某一个孩子特殊了，那对其他孩子就是不公平，这不仅有违师德，也会让其他家长和学生不满。

（五）不和家长直接起冲突。老师和家长出现难以调和的矛盾时，老师要保持克制和礼貌，因为自己不仅仅代表个人还代表学校以及老师这个职业，应该避免矛盾升级，及时找校方予以调解。

（六）合理安排任务。一是不要安排家长批改孩子作业。看到很多家长抱怨老师总是什么都要让家长监督，老师这一做法的初衷是让家长多关心孩子学习，家校联合督促孩子进步，可是这个度的把握稍不留心就成了推卸责任。孩子作业要让家长批阅、孩子修正完家长还要签字，这才算完成。有些家长会产生疑问，孩子的作业家长都批阅了还要老师干嘛？家长有监督孩子学习的责任但没有代劳的义务。作为老师，应体谅家长的学历、工作等个人因素，不是每个家长都有能力、有时间辅导孩子功课，这种情况可以把强制灵活调整成建议。

二是不要经常安排家长给孩子买某某读物、教辅材料及复印卷子之类的任务。老师可以建议，并且说明缘由，买不买和买什么样的，权利在家长，不要强制要求。如果确实需要购买，老师应给出参考价格及购买资料的详细信息；需要家长打印卷子时，应做好准备工作提前进行排版并发送到相关群内，不要让家长自己浪费时间、金钱和精力去折腾。没有必要的情况下不要给家长下任务，改成建议；必要情况下要说明缘由并尽量提供自己能给的帮助。

（七）对待家长要有温和礼貌。与家长打电话或当面交谈时要文明有礼貌，避免使用命令式语气，不要盛气凌人也不要咄咄逼人更不要斥责家长。有些老师出于职业习惯，会对学生使用命令式语气，不自觉地也会在日常生活中和对待家长时使用这种口气。即使孩子或者家长有错老师也要注意说话口气不要太生硬，毕竟好的说话态度能让对方感受到被尊重也易于接受意见。

（八）别总是给家长打电话或请家长。虽然老师和家长进行联系都是为了孩子的教育问题，想让家长能及时了解孩子情况，希望家长配合学校教育，帮助孩子改正问题。但是总因为一些孩子作业没写完、迟到、不认真听课之类的小事请家长，家长会感到厌烦也会对老师的教学水平和管理能力产生怀疑，甚至产生对立情绪。老师自己能解决或学生犯小错误时，再或者能通过学校开家长会的时候，进行沟通的事儿就不要总是通过请家长和给家长打电话的方式进行通报和指责。如果学生犯错误比较严重，需要与家长沟通解决时可以告知家长问题的严重性再请家长。无论是电话还是面谈的方式都要注意说话方式，毕竟能让老师这么费心的都是犯了错误或调皮的孩子。

（九）换位思考。作为老师应该常站在学生和家长角度换位思考，理解学生和家长。特级教师李镇西说过：“对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做情感，一个叫思考”。我亲眼看着一位州级优秀教师撕扯着学生的头发把她从班级拽到办公室，虽然有老师劝说但是无济于事，我想如果当时那位老师能把那个女孩当成自己的孩子他一定不会那么做。我觉得能换位思考的老师更有感情，也更善良。换位思考能从家长和学生的立场找出自己教育方式和教学管理的问题和不足，不仅利于提升自己的教育水平，也能让家长和学生满意度更高。

老师与家长应该是互补的，老师和家长良好的关系更能达到教育的一致性。每个孩子的健康成长也都应该是老师、家长共同配合、付出的结果。

老师如何与家长相处2

老师与家长都是对孩子影响很大的人，所以要互相尊重。自从孩子上了学，去了学校，孩子的大部分时间就是在学校度过的，其间对他影响最大的莫过于老师了。如果孩子喜欢他的老师，那么这个孩子就会喜欢这个老师所教的学科，甚至是喜欢上学习，不仅如此，老师的教育，或者是老师的言行举止可能都会对学生产生潜移默化的影响。

由此可知，老师对学生的影响有多大！家长是孩子的第一任老师，也是孩子最亲近的人，是孩子最在乎的人，因此也是对孩子影响最大的人。既然老师与家长都是对孩子影响很大的人，二者就应该互相尊重，这样对孩子的学习与成长是最好的。如果家长与老师之间互相诋毁，就会让孩子心目中的高大形象倒塌，让孩子不知所措，这是不对的。

家长与老师之间要相互信任。家长与老师之间要互相信任，如果哪一方有什么问题，要及时沟通，这样对孩子的发展最为有利。常听一些老师教育学生说，你的爸爸妈妈多么辛苦，他们为了你付出了多少，你要懂事，要心疼爸爸妈妈，要好好学习，不要让他们失望。学生听到这些，往往都会受感动，学习态度会有所转变。也常能听到一些家长教育孩子说，看看老师多么辛苦，对你多好，你怎么就不懂事呢？老师是为了谁呀？还不是为了你好？

每次听到家长这样说，我都会感动，有这样的开明家长，孩子又怎会学不好呢？家长与老师之间要相互信任，这份信任会让家长与老师共同努力去培养孩子，试问这样培养出来的孩子会差吗？一定不会！

老师与家长之间要及时沟通。老师与家长他们的出发点是一样的，都是为了孩子好，这一点毋庸置疑！所以，在教育孩子这一方面，如果孩子有了问题，老师与家长要及时沟通，这一点特别重要！千万不要认为老师找家长是要难为家长，或者是看不上孩子，相反，老师这么做绝对是负责任的一种表现。而且老师也希望家长多与老师沟通，有了问题就要沟通，只有这样才能很好的解决问题，才能更有利于孩子的学习与成长。

总之，要想让孩子那个健康快乐的成长，取得好的学习成绩，家长与老师之间就要互相尊重、互相信任、及时沟通。

老师如何与家长相处3

首先来看一位老师的自述：

昨天，有一位家长和我沟通，让我心里特别不爽。不光因为她自己的观念，还有她说话的方式，语气的运用，都让听的人非常不舒服。一直以来，我都是本着真诚面对的方式和家长交谈，但那位家长，却不知如何跟别人沟通，更何况面对的是孩子的老师！所以，对于她，我是很不客气的，不光指出她孩子的不足，更指出她本人哪些地方做得不够好。估计她看到这样的老师，心里也不爽吧。

我是老师，也是家长，我就来说说该如何和老师相处。本着尊重、真诚的原则来和别人相处，别人也会报以同等的尊重和真诚。

每次我有事情要发短信给老师，语气都是非常客气，在短信的开头肯定是要带某某老师的。而这个家长却全然不懂！还有，不管你跟老师有多熟，有多铁，该有的尊重是千万别忘记的，老师就是老师，不是你的铁哥们。当然，如果你平时和老师走得不近，那尊重更不能少。

我的工作比较忙，几乎没有时间到孩子班上帮忙。所以，有什么活动，过后，我都会发短信给老师，感谢老师的付出，也顺便表达一下我的歉意，没有时间来帮忙。我想，老师也是能够理解的。

有人要问了，那要不要给老师送礼呢？这是个敏感话题。逢年过节的时候，我是会送的，给老师送点小礼物表示一下心意是要的。如果礼重了，老师心里也有压力，所以怎么送礼，送什么，也是个艺术。其实，老师在大多数情况下也不会根据你送什么礼而怎么对待你的孩子，老师最主要看的还是孩子，一个乖孩子，懂事的孩子，老师肯定看重他，喜欢他。

家长所做的这些，无非是让老师多关注自己的孩子。而一些不明事理的家长，如果你同老师的关系弄僵了，老师心里或多或少都有些想法，所以要做一个聪明的家长。

如何能跟孩子老师相处好，是每一位家长都思考过，也实践过的问题，但是你的这些努力都起作用了吗？

有时候是不是让老师更反感，你自己还不知道呢？

老师最讨厌的家长类型

财大气粗型

有些家长就认为金钱万能论，只要把老师用钱砸倒就不愁孩子不好，想尽办法让老师照顾自己的孩子，在他们眼里就是父母对孩子爱的一种方式，这种父母一般不缺钱，属于心甘情愿的打点老师，等孩子一毕业一般他们就会和老师立刻结束毫无瓜葛，属于用着谁就打通谁的做法，但这种做法一旦让孩子发现会给孩子的身心发展带来负面影响。

孩子我交给您了，你就该说说，该骂骂

这句话是家长最常用的话，但是老师却不一定会接受，第一，孩子不是老师的，是家长的，您可以随便说骂，老师没有这个权利，第二，全班数十个孩子都交给老师，老师管的过来吗？第三，家长这句话看似客套，但是其实也有点推卸责任的意思。

只是自己在那儿一股脑地说，而不让老师插嘴，或者让老师感觉家长似乎全身心付出了，而把所有的不好都推给老师，家长没有半点责任。

说什么都是老师没教育到位，学校没做到位的家长。

其实绝大部分老师都是认真负责的，至少我接触的老师都是挺好的，但是家长有自己的喜好，有的会从感觉上对老师有成见。比如一开始入学的时候，家长都希望是老教师或者严厉的老师当班主任，感觉这样会对孩子好，但是一段时间，会听到家长抱怨，老师过于严厉，有更年期倾向等这样的评语，这就是主观认定，而非客观判断，而且如果一旦老师严厉了涉及到自己孩子问题的时候，家长一般会规避自己的责任，先挑老师的不是。老师其实也挺冤枉的。

总是打听各方消息然后质问老师的家长

现在网络极其发达，教育教学工作极为透明，家长们中各种消息很多，家长们的疑问一个接着一个，如果看到某个名册或者名单没有自己的孩子，家长就按捺不住自己的心情急于找老师要说法。即便通过这个途径了解一些信息，想和老师沟通，也要讲究策略，不能太莽撞行事。

6

急于求成的家长——就是过分强调分数和名词

分数是衡量一个孩子的标准，但是同样是60分，含义也完全不同，有的60分可能意味着刚刚及格，有的60分对学生可能是很高的分数，因为题目的难度不同、学生的基础不一样，但是有的家长看到分数就着急，不会冷静分析，着急找老师。还有的家长特别希望老师给自己孩子开小灶，能够充分关注自己的孩子，这样的家长心情是理解，其实，正确的做法是鼓励孩子自己去问问题，因为只要老师在学校，他就有义务解答孩子提出的各种问题，而且老师不会拒绝孩子的提问。

送礼是门艺术，不是越贵重越好

在一个家长论坛上，有这样一项调查：你给孩子的老师送过礼吗送礼的原因是什么

调查结果是，其中76％的家长送过礼。理由是“这已成为风气了。人家送了，你不送，怕对孩子不利”的占83％；“送了礼，老师的确关照孩子，孩子犯个小错也能得到宽容”的占58％；“孩子’怕吃亏，吵着要送”的占47％；“送了礼，家长和老师处成了朋友。老师笑脸多，孩子爱学习了”的占40％；“送了礼，孩子想当班干部等小愿望都能如愿”的占32％。

我们再来看看一个教师论坛上的调查：

89％的老师不愿家长送重礼，认为收受购物卡、高档化妆品、星级酒店大餐礼券等“会让人心理压力大，不知以后怎样和送礼家长的孩子相处”；67％的老师认为收礼“破坏了单纯的师生关系，让自己在人格上矮下去，不好公正地管理学生”；58％的老师认为收礼是不得已，若“执意不收的话，会被人说成是太古板、太书生气”。

看了这两个论坛的调查结果你会发现，关于送礼，家长和老师想的并不一样。

到底怎样给老师送礼物略表感谢，我认为这种说法很对。

逢年过节，给老师送礼物是可以的，但是没有大事求老师的情况下，送点小礼物略表心意就可以了。

礼物太重会让老师有负担，严重的可能破坏家长在老师心中的形象。

到底怎样跟老师相处最好的呢？

给大家几点建议：

1、要尊重老师，无论家长与老师的关系处的多好，说话时一定要尊重老师，可不能称兄道弟。

2、支持老师的工作，班级活动要积极参加，即使不能参加，也要有很好的态度，给老师去个电话，发个短信表达歉意。

3、要积极的跟老师沟通，跟老师反映孩子的情况，听听老师说孩子在学校的状况。有问题与老师一起解决，孩子是自己的，家长的态度一定要积极。

4、一般情况下，跟老师沟通不要出现质疑老师学校、烦躁的态度，大部分老师还是很负责的，换位思考，咱们每天管一个孩子都焦头烂额，何况老师要面对几十个。

5、老师批评孩子时，家长不能护短，不愿意承认孩子有缺点。

6、不要送太重的礼物给老师，这样老师会有很大压力。

7、不要跟总跟老师谈跟孩子无关的话题。

总之一句话，积极沟通。说到这里，我觉得跟老师相处跟朋友相处时一样的，互相尊重，互相理解，互相支持。唯一不同的是话题永远是孩子，态度要尊敬。

一个孩子在求学阶段的好长一段时间是在家庭与学校两个地方学习与生活的，一头连着家长，一头连着老师。家长与老师是影响孩子成长的生命中的重要他人，按理说二者之于孩子的期待与目标是一致的，二者之间也应该是无缝对接、相向而行的，可事实上不尽然，现实中是很复杂的。教了快30年的书了，我亲自遇到也听闻同事们讲过种种趣事或者不可思议的事，有时想想，也就会明白教育的复杂性和教育的协同性了。

不对立就不舒服。有一小部分家长似乎生来就是与老师对着干的，骨子里对老师的话不相信，或者仇视。对于老师说的话是从来不相信的，认为那都是骗人的鬼话，老师也是为了自己多拿点工资，工资也是家长给的（认为孩子上学交的一些费用是用来给老师发工资的），孩子学习不好全是老师没本事——把孩子交到学校之后自己只负责挣钱，孩子学习方面的事一概不属于自己了。老师让家长加强督促，如若未闻；有时老师让家长签字，也是嗤之以鼻，百般不配合。如有老师言语稍微有点过激，便揪住不放，会说什么“老师还为人师表”之类的道德绑架的话语，有些还会以此为把柄，状告老师或者动不动写什么举报信。一些举报者的举报理由与内容，让受理者都哭笑不得。因此，现实中有“医闹”，也有“校闹”，其实大多是无理取闹，从来不去想这样做有何意义、对自己对孩子有何不利的影响。这样的人，在世上活一遭恐怕是很难找到真正的存在感的。

当面点头背后却非议。一些家长表面看来很是配合和“佩服”老师，让老师觉得这个家长还是明事理、十分配合学校教育的。如果老师天真地信了，那就要出问题了；不过时间是最好的检验，这样的虚与委蛇终会露出马脚的。家长的阳奉阴违会给老师错误的看法，以为家长会根据老师的建议或者给出的方法去与孩子交流或者督促孩子，当发现并未改观时直呼上当。这些家长与上面那一类家长一样，最怕老师喊其到学校，总认为老师让家长到校就是告状、总没好事，要么干脆不去，以这样那样的借口推脱，要么实在没法去了，也全然是不情愿。一个劲儿地说，老师说得对，我回去一定怎么怎么样做等等。可一转身，早已把老师说的话抛到九霄云外了，甚至腹诽老师真多事、吃饱了没事干，还耽误自己上班云云……对老师的教育方式方法百般非议，好像自己比专业人士更专业。

跟着孩子一起骗老师。俗语云：孩子是自己的好，不可否认每个孩子在父母眼里都是完美的，况且是独生子女为主体的当今阶段，对孩子万千宠爱于一身。爱是自私的，是人性，但是要搞清楚对孩子的终身发展是否有益。教育现实中，老师找学生了解情况，学生承认在家玩手机没有看书；转过身来问家长，家长说手机早被没收了，还看着他（她）在房间里背书的。像这样的事例有很多，有时真是让人啼笑皆非，觉得是奇葩，都要怀疑人生了。家长惯着、宠着不算，还要帮孩子撒谎，有时孩子都承认了，家长还是信誓旦旦地说有某事或者没有某行为举止。这样的孩子是最难被教育转化的，因为每一个问题孩子背后都站着至少一个问题家长，家长都如此，怎么能指望孩子诚实、向上、向善呢？每个人的成长路上，都是几方力量一起努力的结果，有一方出了问题，都不会收到好的效果，至少效果也要大打折扣的。

亲密合作沟通无障碍。这应该是家长与教师关系最为理想的状态，教师理想家长之想、急家长之急，家长理解教师的辛苦、支持教师的教学；即使有分歧，但绝对相互支持。家长不在孩子面前非议老师，而是教育自己的孩子要听老师的话，要努力学习。孩子有什么问题，家长或者老师间相互第一时间沟通，形成合力，为了孩子的成长与成绩一起想办法，共同担责任。对于责任的划分各自明确，家长想了解孩子在校的情况，老师会及时告知；教师欲了解孩子在家表现，家长第一时间回复，绝不隐瞒。教师、学生、家长，三方一起在教育之路上奔跑，关系和谐，亲如家人。教师本就是孩子生命中重要的他人，对学生多些包容和等待，目中始终有善良之光，敬畏自己所从事的职业。教师也能时常站在家长的角度去处理问题，理解那些远离家乡异地谋生的家长生活的艰难，理解那些面对日益叛逆，还有手机席卷，对自己的孩子束手无策的那种抓狂与无力无助。家长也应明白教师职业的艰辛，理解老师也是人，也有七情六欲，也有自己的家庭和抚育子女的责任。二者都能换位思考，设身处地地为对方想，双方真诚携手，孩子才会走得更远。教师与家长，是朋友，也是家人，都是为了一个目标。

教育总是被现实所干扰，甚至被一些息事宁人的教育管理者给搞坏了。写作此文之前，手机上跳出来的两则新闻，再次让我陷入深思。一则是14岁少年因吃饭时玩手机被亲人呵斥而怒将自己的爷爷杀害，一则是湖北一小学教师因用尺击打学生手心，被当地教育局予以停课反省处理，并向学生和家长致歉的处罚。如此恶劣的 社会 环境，如此简单粗暴的纵容，教育的氛围怎能宽松，教师和家长的关系怎能和谐？

对孩子的教育最重要的就是学校教育与家庭教育，因此，一个孩子的学习与成长与家长和老师关系最为密切。现在，总能看到一些家长指责老师工作不负责，或者工作方式不对，甚至有的家长竟然与老师直接发生冲突。每次看到这样的事件总是感慨不已，明明两者的出发点是一样的，都是为了孩子好，为什么不能和睦相处呢？教师如何处理与家长的关系呢？

1、主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场。放下老师的“架子”，心平气和地用商量、征询的口气向家长解释，主动协调，共同探寻解决问题的途径，共同处理好学生问题。

2、认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合。在虚心听取家长的意见和建议时要具有判断能力和心理承受力，同时感谢他们对学校工作的支持，考虑家长对校教育教学的合理意见和建议。

3、尊重学生家长的人格。教师必须尊重学生家长的人格，对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。

4、教育学生尊重家长。教师教育学生尊重家长，不但可以提高家长的威信和作用，增强家庭教育的力量，而且当家长看到自己的孩子在教师教育下健康成长，自己受尊敬时，就会衷心地感谢教师，更加信任教师。