蒙氏早教年龄段的划分

蒙氏早教年龄段的划分：

1、第一阶段：0-6岁 Absorbent Mind 吸收性心智。

2、第二阶段：6-12岁 分析性心智 Reasoning Mind。

3、第三阶段：12-18岁 Social Mind 社交性心智。

4、第四阶段：18-24岁 公民 citizen。蒙台梭利认为如果需求在前三个阶段都得到了一定的满足，那么第四阶段将会正直、善良、满足、乐于回报社会的人。

蒙台梭利的第一阶段

第一阶段蒙台梭利认为这个阶段的儿童的特点就是他们吸收一切东西。0-3岁的娃是无意识吸收（Unconsciousabsorbent mind）,3-6岁的娃是有意识吸收。（conscious absorbent mind）。

这个阶段的儿童毫不费力的吸收所有他所在环境里的信息，他们不分析、不辨证、不管原因、不问结果。他们用他们的所有感官去吸收，这也是为什么在3-6岁蒙特梭利教室里有专门一个区域就是“感官区域”。

今日就来介绍一些深圳市受欢迎的蒙特梭利教育幼稚园

1半岛花园蒙氏早教幼稚园：深圳市老字号的蒙特梭利教育幼稚园，也是深圳市难得少有的几个具有国家靠谱办校批准的亲子早教园。除开办校实践活动，自身也是AMI的宣传和培训学校，半岛花园AMI核心创立2年来，为全国各地亲子早教组织运输了许多好的教师。

2深圳市爱与自由幼稚园：这所幼儿园或是蛮神密的，信息内容很少，可能是园方想把时间精力大量地放到课堂教学上。中国有名的亲子早教权威专家孙瑞雪创立，结合了亲子早教与此同时也是一些人性化的主题活动，迄今，北京市、上海市、广州市、深圳市、银川市，组织共创立12所“爱与自由”教育基地。

3快乐宝贝幼稚园：据家长留言，这所幼稚园的室外过小，健身设施太少，但是房间内的蒙氏早教多用途老师或是挺多的。课程内容蛮丰富多彩的，早上是主题活动和亲子早教运行时间；在下午是文艺活动。有校巴专车接送服务项目，每月600元。

4深美睿幼稚园：这所幼儿园的业务很非常好。幼儿园机构内给予早饭、午餐和下午茶时间及其早晨的新鲜水果。幼儿园机构的食谱每星期更换一次。校巴依据家庭地址梅林片区内外每月收费标准有一定的差别（800元/1100元），下课后有延迟课，依照不一样类别收费标准。

5银泰莹莹幼稚园：这也是深圳市最开始的蒙特梭利教育幼稚园，占地面积8000多平方米，室外园林绿化总面积有5000多平方米；IC班关键是英语研究和亲子早教工作中二种课程内容。CASA班有8大课程：英文研究课程内容、亲子早教运行时间、探寻想像力、日常生活实践、自然界身体素质提高、感官课程内容。

6签字笔国际性蒙氏早教学前教育核心：创办幼儿园园长Miss Pencil是一个不张扬柔和的母亲，帝国理工商科专业大学毕业，在中国香港金融界拼杀了八年，拥有小孩子才全家老小拆迁回深圳，和闺蜜Miss Ring一起上海市区AMS教育学校学习培训并获得资格证书，进军文化教育届。

7蒙氏早教·天使之家：现阶段蒙氏早教天使之家已经有三所分园，深圳龙华教学区是新校区。深圳罗湖怡景教学区开设在配套设施健全的小区域内，有单独的户外运动场地，有配套设施球类运动场地。幼稚园的题材课程内容为日常生活实践、感观文化教育、数学教学、语言表达文化教育、教育

那如何选择适合幼稚园呢，下列提议;

第一点：硬件配置层面，产业园区的自然环境，终究小孩以后会在这儿日常生活三年，一个宽敞的体育场可以让她们畅快飞奔，玩乐。次之活动场所、睡眠质量室、洗手间最好分离的，单独屋子的益处是合理降低病原菌，提升空气对流，屋子房屋朝向最好往南，对小孩身体好。像一些幼稚园是租的商业服务场所，室外室内空间小，即使收费标准稍低一点，可是对小孩户外活动发展不好，因小失大。

第二点：创新能力，教学理念要配对你的教学目地。这一点很重要，一家幼稚园的教学理念，决策了未来老师会如何教孩子，因此在挑选幼稚园的情况下，父母可以先去幼稚园和里边的责任人、教师聊一下，根据沟通交流来掌握这个幼儿园老师是否有爱心，有责任感，教育理念符不符自身对宝宝的预估。3-6岁是儿童成长的关键期，不必由于图划算送去尤其差的幼稚园，这类幼儿园为控制成本很有可能会找很差的人来当教师，最后殃及的还会继续是小孩。

第三点：背井离乡间距和公共交通便捷性。家近，公共交通便捷代表着小孩有充足的睡眠，是孩子的成长生长发育关键确保，此外许多小孩不愿意念书，懒床，也都是由于睡不饱。与此同时家近也为小孩和父母节约出大量自由支配的时长，降低远距离专车接送的许多麻烦，不难看出，家近确实是个“宝“。

以上三点提议，包含了非常大的领域也是比较关键的层面，与此同时也避开了许多的安全隐患，坚信在考虑了以上情况后，小孩的幼儿园生活可能是一个很新的开始。

蒙特梭利教育是由意大利人玛利娅蒙特梭利博士于1907年所创，她毕生致力于幼儿教育的研究，并创办了举世闻名的儿童之家。

儿童之家指的是能供给孩子发展机会的“环境”，它是“公寓中的学校”，不仅具有家的内涵，“如成员的彼此关爱、辅助，环境中的一切设备也都符合儿童的需要和尺寸”；更是幼儿受教育的场所。“家”里的大人们必须经常致力于“学校”环境的改造，使它们适合于儿童的各项发展。

蒙特梭利就在这里，为这些心智良好的儿童用心研制了能够促进心智发展的种种教具，来提升人类的智慧，发掘无穷的潜能；也是在这里的观察中体会出教师应该扮演的角色，并产生了举世闻名的蒙特梭利教学法

中心占地面积近500平方米，融合了婴儿游泳室、蒙氏生活工作区、宝宝测评室、母婴休息室、宝宝游乐大厅等标准化及辅助设施。定期为宝宝举行生日会、亲子活动及专家育儿讲座等，为您的宝宝创造一个快乐的娱乐、学习、成长空间。

1、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。

2、不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。蒙氏从日训着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育的目的。

3、把握儿童的敏感期。随着幼儿成长，会出现某一段时间只对环境中的某一项事务专心而拒绝接受其他事务的特点，若在此时提供专向的帮助，会收到最佳的学习效果。

玛利亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。

她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。

扩展资料：

蒙台梭利对于儿童心理发展的看法，是她全部教育学说的基础。过去许多人批评她在这个问题上纯属遗传决定论，其实并不尽然。纵观蒙台梭利的全部学说，她认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是机体和环境交互作用的结果。

为了促使幼儿生理的正常发展，使他们的日常生活动作熟练化，蒙台梭利十分重视幼儿的肌肉练习，她除了顺其自然，让幼儿通过坐、起、走、穿衣、脱衣、取物、照料动植物等行为得到良好的体育练习外，还发明了种种器具，如螺旋梯、摇椅等等，帮助幼儿进行训练，还编制了体操乃至于呼吸、唇、舌、牙等方面的特别练习。

——蒙台梭利教育