二年级语文下册小鹿的玫瑰花教学反思

　身为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的人教版二年级语文下册小鹿的玫瑰花教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版二年级语文下册小鹿的玫瑰花教学反思1

　在本课的识字教学中，可布置学生自读课文，在整体感知的基础上让学生充分的读，在主动积极的思维和情感活动中加深感悟、理解和体验，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。写字教学中，可对难写的字进行适当指导，引导学生主动发现生字书写的规律，初步感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。

　本课阅读教学的重点是阅读感悟，要重视创设情景，引导学生结合实际想想，是学生自然而然地入情入境，在陶冶性情的同时，品位生动形象的语言。在学生充分理解课文的基础上，可组织学生排练课本剧，以加深学生的理解，进一步体会人物的心理，进而受到情感的熏陶。

人教版二年级语文下册小鹿的玫瑰花教学反思2

　 教学目的

　1．会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。

　2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　3．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　 重点难点

　识字、写字，有感情地朗读课文。

　 教学方法

　以读为主，读演结合。

　 教学用具

　媒体资源：视频《小鹿的玫瑰花》。

　 教学时间

　二课时

　 第一课时

　一．自读识字

　（一）引入新课

　1．春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！

　2．板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？

　3．初读课文，认读生字。

　播放视频《小鹿的玫瑰花》，要求学生无声跟读，然后自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

　二．合作交流

　在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

　3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

　如：（1）利用图画或实物帮助识字。

　（2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。

　（3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；“莺”是后鼻音。

　（4）在组词中识字。

　（5）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？

　三．品读领悟。

　1．学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。

　2．结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。

　（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”

　（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

　3．展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。

　4．分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容。

　5．在表演中引导学生感悟。

　（1）学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。

　（2）指名表演，加深理解。

　指导演小鹿

　要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。

　要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。

　表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子，体会他心情的变化。

　指导演鹿弟弟

　鹿弟弟心情有什么变化？（由“惋惜”到“也高兴地笑了”）玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此，他感到高兴，觉得这玫瑰花没有白栽。

　指导演黄莺和微风

　表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气？（赞美）体会黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的快乐。

　 第二课时

　四．巩固延伸

　（一）复习

　1．开火车认读生字。

　2．有感情地朗读课文。

　教案《人教版二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YuWenJA2/85237。html

　（二）．指导写字

　1．认读“我会写”中的12个生字，读准字音。

　2．扩词练习，看谁组得多。

　3．想办法记忆字形。

　4．指导书写。

　（1）学生认真观察，联系已有的知识，进行迁移式的书写指导。

　如：烧——浇，躲——躺，由——抽，射——谢，歌——哥，别——拐，青、争——静。

　（2）结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次强调这类字的书写要点：三个部分要尽量写得瘦长。

　（3）“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间是横折，下边的“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提，笔顺为先竖后提。

　5．学生书写，老师行间指导。

　（三）．积累运用

　1．词语积累。

　嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地

　2．完成课后“我会读”的练习。

　（1）展示读词语和句子。

　（2）仿照例句，进行扩展练习。

　四．延伸活动

　假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演。

　教学反思

　《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。故事传递出"能够给别人快乐，自己也快乐"的朴素哲理。我在上《小鹿的玫瑰花》时按新课标的精神，上完后，感触颇多。

　一。追求感悟教师是学习活动的指导者和组织者。本文要让学生体验到"能够给别人快乐，自己也快乐"是比较困难的，但通过努力，也可以做到。教学中，我抓住一些看似平常实则颇具玩味的词句，如："这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”和"看来，你的玫瑰没有白栽。”学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考的加深，感受的加深，情感的体验也在不断地生成。

　二。注重体验课堂中，我以自身的激情引导学生，去感受、领悟、欣赏课文的内涵。多处引"移情"进课堂，注重体验。学生一会儿是小鹿，在"如果你就是小鹿，可是一朵玫瑰花也没看到，你的心情会怎样？"的体验中，感受到小鹿是那么迫切看到玫瑰花，感受他看不到花时的那种惋惜和难过。一会儿又成了黄莺和微风，在"黄莺，你为什么见了玫瑰花就想唱歌？"和"微风，大伙儿在夸你的时候，你心里怎么想？"的体验中，感受到小鹿的玫瑰花给别人带来的快乐。随着体验的深入，学生自然就感受到小鹿自己没看到玫瑰花但仍发自内心那种快乐。

　三。引导想像"想象力比知识本身更重要。”教学中我抓住时机，鼓励学生进行想象和创造。如，在指导读好黄莺和微风说的话以后，我先提供给学生的是一个帮助想象的平台：还有谁也看到了玫瑰花？蝴蝶姑娘飞来了，她说──。继而让学生自由想象说话。学生展开想像的翅膀，讲得都非常好。

　在为他人创造幸福生活的过程中，自己也体验到了幸福和快乐，正可谓“赠人玫瑰，手有余香”！我想，作为一名语文教师，也应该常常地想到学生喜欢什么，常常地为他们带去快乐。

人教版二年级语文下册小鹿的玫瑰花教学反思3

　这是一篇能够充分引起学生思考而又有所感悟的童话故事。教学时要针对这一特点，让学生扮演角色朗读、表演，通过表演来感悟出文章内容的深刻含意：

　1、扮演小鹿者，教师注意指导：

　⑴要创造性表演出小鹿一瘸一拐地来到门外，没见到玫瑰花而失望的表情。从中感悟出“惋惜”一词的含义。

　⑵表演出小鹿听了黄莺和微风述说后高兴的样子，从中体会小鹿心情变化的特点。

　2、扮演鹿弟弟者，教师应注意指导：

　创造性表演出鹿弟弟替哥哥从憧憬到失望，从惋惜到高兴的心理变化过程，进而探究出“玫瑰没有白栽”这一文章的含意。

　3、扮演黄莺、微风者教师注意指导：

　表演者要带有赞美的语气，表演出来欣赏到玫瑰花时的幸福和快乐的愉悦心情。通过扮演角色的朗读、表演，大家再次反思课文内容就会自然而然体会到“一人栽花，飘香万家”的道理，感悟出“小鹿种玫瑰虽没看到花开而给他人带来了幸福和快乐，当别人有了幸福和快乐，自己也深感高兴”这一文章的含意，进而让学生轻松愉快地解决了本文的重点问题，达到了“水到渠成”之目的。

人教版二年级语文下册小鹿的玫瑰花教学反思4

　《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天,小鹿在门前栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水。可是就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好以后，玫瑰已经谢了，一朵花都看不到了。就在小鹿兄弟俩感到惋惜的时候，黄莺和微风过来告诉他们，玫瑰花给他们带来的快乐。小鹿不再难过了。

　一个很美丽的故事，传递出“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素的哲理。如何让孩子们从课文中感受到这种“赠人玫瑰，手有余香”的感情呢？

　一、为孩子营造了一个平等对话的课堂

　教学中，我抓住了 “这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”和“看来，你的玫瑰没有白栽。”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，一路走来，孩子们通过阅读不断地理解课文，不断地体验着小鹿的感情变化。随着思考的加深，感受的加深，情感的体验也在不断地深化。如在读出疑问后，我问：是老师告诉你们答案呢还是你们自己去课文中找答案呢？孩子们都说：自己找。一下子把问题抛给了孩子，孩子成了课堂的主人。

　二、注重情感体验

　新课标指出：“阅读是学生的个性化行为。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”语文课堂教学是一个师生情感流动的过程。有真情付出，才会有心灵交汇；有情感体验，才能与文本对话。《小鹿的玫瑰花》一课，就多处引“移情”进课堂，注重体验，让学生感受小鹿的心情，如“小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。”中“他们为什么高兴？”孩子们说：有三十二个花骨朵儿。“为什么有三十二个花骨朵儿要高兴？孩子们立刻体验到了：三十二个花骨朵儿将会开出三十二朵玫瑰花，那可好看了。又如“躺在床上的那段日子，想得最多的会是什么？”的体验中，感受到小鹿是那么迫切希望看到玫瑰花，感受到他看不到花时的那种惋惜和难过。

　三、注重学生的说话训练

　语文课，除了让孩子来阅读理解外，还是一个锻炼说话的好平台。在课堂中我设计了两次说话训练:还有哪些小动物也会路过小鹿的玫瑰花前，也会对小鹿说些什么 让我们也来夸一夸小鹿的玫瑰花。特别是第二个说话训练更是结合了语文课堂作业本中的习题，这样孩子们在作业中就能有话可写了，不会觉得困难。

　“想象力比知识本身更重要。”让学生学会学习，很大程度上依赖于思维品质的提高。因此教学中要抓住时机，鼓励学生进行想象和创造，保护孩子富于幻想的天性。本课中，一个问题展开了孩子们想象的翅膀，启发学生进行发散思维，让学生设身处地地畅想，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，同时也培养了创新精神。

1 高傲的玫瑰看图写话

春天来了，女人把家里的花园重新翻土，打算种上一些花草。

邻居见了打招呼道：“嗨！这是要种花吗？”

女人点点头，一脸愁云的说：“是呀！不过我只有牵牛花的种子，要是有玫瑰花的种子就好了。”

“巧了，我正有颗名贵的玫瑰花种子，是朋友送给我的，我家没有空地不如就送给你吧！”邻居边说边递给她一颗种子。

女人宝贝似的接过了，小心地把它单独种在显眼的地方。

而牵牛花的种子被女主人随意地洒在土里。

这些牵牛花羡慕地对玫瑰花说：“女主人这么重视你，把你单独放在高处，想来你开出的花一定非常漂亮。”

玫瑰花轻蔑的一笑，高傲地说：“那是自然，我开出的花，岂能是你们牵牛花所能比的？”说完，把头扭向一旁，不再理牵牛花了。

牵牛花自讨了没趣，也就不再吱声了。

时间过的飞快，转眼间玫瑰花和牵牛花争相开放，有了牵牛花的陪衬，玫瑰花更显得绚丽高贵。它常常在人前，摇晃着自己妩媚的身姿，招蜂引蝶，得到了无数人的赞叹，女人是它如珍如宝。

可一天夜里，突然狂风大作，花园里的牵牛花被狂风吹的东倒西斜，它们恐惧地包成一团，共同抵御狂风的肆孽。

只有玫瑰独自矗立雨孤独无援，好心的牵牛花冲它喊道：“玫瑰花姐姐，快来和我们抱成一团吧，这样才能共同抵御狂风暴雨！”

玫瑰花，轻蔑地看了看牵牛花说：“和你们抱在一起，太失身份了。”说完还特意让自己的身体远离它们。

就在这时一阵狂风呼啸，把玫瑰花的根茎折腰吹断。可怜的玫瑰花连闷哼一下的机会都没有，便被风雨吹走了。

2 小学二年级看图作文小鹿的玫瑰花怎样写作文

小鹿的玫瑰花作文

于是，小鹿哥哥便种了一大片玫瑰花。可是等不到花开，小鹿哥哥便在玩耍时摔断了腿。没办法， 小鹿哥哥不能料理着一大片玫瑰花了，而小鹿弟弟也担负起了照顾哥哥的任务。 不久以后，玫瑰花在没有主人定时的浇水，依靠着老天恩赐的点点雨水开花了。花开得那么美丽，那么娇艳，有一天，那里刮起了大风，下起了大雨。玫瑰花站在风中，吹完了又坚强地站起来，不停的重复……重复。玫瑰花立在雨中，雨把它的花瓣打垂了，它同样不屈不挠，始终立在暴风雨中。在风雨后，变得更加美丽、娇艳。 再让我们把目光转向温室里的花吧！长期呆在温室里的花习惯了主人定时定量的为它浇水，如果让它在玫瑰花一样的环境中，狂风会把它的腰吹折，暴雨会把它的花瓣打落。再风雨后，它会变得遍体鳞伤。 不仅是花，人同样如此。在平常历经风雨的人就会比一般人要经得起风雨，而风雨过后便能看见绚烂的彩虹。 在温室里成长的人一遇到风雨便体现得不堪一击，风雨后也会变得一蹶不振。 从那以后玫瑰花仍然盛开。

3 雨中的玫瑰花看图写话

一阵淅淅沥沥的小雨飘落，仿佛在宣布夏天的将至。

现在的雨就是来去匆匆的，雨过天晴后，我在家里坐的无聊便想下楼四处走走。从家门走出来，我又走进了那一个小公园，算是一个公园吗？只是一小块有草有花有小径的土地吧，这里没有那清凉喷泉，没有那绚烂的霓虹灯，以至于匆匆从此走过的人根本注意不到它的存在。

也许偶尔会有一两对小情侣从这嬉闹走过，没有过多的欢声笑语，这里有的只是绿色。走近它，一股股花香钻入鼻孔，我闭上眼，不禁陶醉其中，顺着气味寻去，一朵朵玫瑰展现在我的眼前，由于刚刚被雨水刚刚洗过，她显得更加妖娆美丽，几滴雨水在那层层叠叠的花瓣上滚滚欲动，水珠反射太阳的光茫，就这样射进我眼底。

在她的花茎上长着一片片叶子，娇嫩青翠像翡翠般，在这样青翠的叶子的映衬下玫瑰更显得亭亭玉立。我驻足在这玫瑰花丛下，久久不肯离去。

透过那娇嫩的花瓣，我仿佛看到了那凄美的爱情，就像站在皇宫中的御花园。

4 玫瑰花的作文

最佳答案 我们楼下有一个美丽小公园，每到盛夏时节，绿茵茵的草地配着各色的玫瑰花，路过此处的人们都会停下来赞美一番。

我更是喜爱这些可爱的玫瑰花。 说起玫瑰花可真是无人不知，无人不晓啦！玫瑰花是我赞美的对象，我知道玫瑰花象征着久远的爱情。

玫瑰花多姿多彩，红的胜火，粉的似霞，白的洁白淡雅……但是她并不像牡丹那样雍容富贵；不像桂花那样十里飘香；也不像菊花那样傲然屹立；也不像梅花那样有姿有态，她，是平凡无奇的。 即使三月的桃花粉红艳丽，吸引了许多游人，院子里的白玫瑰也使我恋恋不舍，几朵白色的小花瓣围成了一个小小的花苞。

清早起来，露珠在玫瑰花的花苞上滚滚欲动，奇香四溢，给人一种淡雅清新的感觉。剥开一看，花瓣中间有许多纤细的花蕊，顶着一粒粒淡**的小点点。

在春风的吹拂下起伏，白玫瑰像小姑娘一样翩翩起舞。啊，白玫瑰，你没有用艳丽的色彩来表达自己却用洁白的心灵来报答春秋。

时隔一夜，那几朵玫瑰花便竞相开放了。那花朴素大方，花瓣层层叠叠，微微下卷，在阳光的照耀下，花瓣犹如涂上了一层明油，光泽而明亮。

整株花昂首挺胸，如同打了胜仗的将军。它贪婪地吮吸着春天的甘露，享受着温馨阳光的沐浴。

花瓣中间有金**的花蕊，花蕊顶端粘着花粉，散发出阵阵醉人的芳香，引来一群蜜蜂“嗡嗡”地奔波忙碌，四周蝶飞翩翩，伴着可爱的玫瑰花。风吹着，玫瑰花随风摇曳。

不管是谁，经过她的身旁，都感到她在朝你微笑点头；当你停下脚步，欣赏她时，就会觉得花香扑面而来，沁人心脾。 啊，玫瑰花，虽然你只是一种平淡无奇的花，但是你有一种特殊的精神，让我敬佩，让我感动。

教师点评：这篇文章写的不错，非常清楚地描写出了玫瑰花的样子，语言通顺、生动形象，字词丰富，想象也极其丰富。 写作后记：每年春天，玫瑰花都会开放，我每次走到小花园前，总会闻到那阵阵清香，而且，她那种默默无闻的精神也是极其可贵的。

5 看图写话,玫瑰花找朋友

有一朵玫瑰花想交朋友，蝴蝶、苍蝇、蜜蜂纷纷来报名。

在一个飘着彩霞的傍晚，蝴蝶穿着舞蹈衣和舞蹈鞋，舞动着翅膀边跳边来到玫瑰花身边说：“我会跳舞，我可以天天跳给你看，就让我做你的朋友吧！”说着又开始翩翩起舞。“嗡嗡嗡……”是谁在唱歌呢？原来是苍蝇抱着它心爱的吉它在一旁演奏，苍蝇说：“我会弹琴、唱歌，在白天我给你唱几首欢快的歌，晚上我给你弹几首温柔的曲子，收我当朋友吧！”小蜜蜂飞了过来，玫瑰花问：“你会什么呢？”蜜蜂说：“我其它的什么都不会，我只会采蜜。”

说完就拿出终身不离的水桶，开始采蜜。 玫瑰花说：“我选蜜蜂当朋友，它会采蜜，对人们有好处，而苍蝇和蝴蝶不会做事情。”

它们俩听了灰溜溜地飞走了。 玫瑰花和蜜蜂成了最要好的朋友。

6 描写玫瑰花样子的作文

我们楼下有一个美丽小公园，每到盛夏时节，绿茵茵的草地配着各色的玫瑰花，路过此处的人们都会停下来赞美一番。我更是喜爱这些可爱的玫瑰花。

说起玫瑰花可真是无人不知，无人不晓啦！玫瑰花是我赞美的对象，我知道玫瑰花象征着久远的爱情。玫瑰花多姿多彩，红的胜火，粉的似霞，白的洁白淡雅……但是她并不像牡丹那样雍容富贵；不像桂花那样十里飘香；也不像菊花那样傲然屹立；也不像梅花那样有姿有态，她，是平凡无奇的。

即使三月的桃花粉红艳丽，吸引了许多游人，院子里的白玫瑰也使我恋恋不舍，几朵白色的小花瓣围成了一个小小的花苞。清早起来，露珠在玫瑰花的花苞上滚滚欲动，奇香四溢，给人一种淡雅清新的感觉。剥开一看，花瓣中间有许多纤细的花蕊，顶着一粒粒淡**的小点点。在春风的吹拂下起伏，白玫瑰像小姑娘一样翩翩起舞。啊，白玫瑰，你没有用艳丽的色彩来表达自己却用洁白的心灵来报答春秋。

时隔一夜，那几朵玫瑰花便竞相开放了。那花朴素大方，花瓣层层叠叠，微微下卷，在阳光的照耀下，花瓣犹如涂上了一层明油，光泽而明亮。整株花昂首挺胸，如同打了胜仗的将军。它贪婪地吮吸着春天的甘露，享受着温馨阳光的沐浴。花瓣中间有金**的花蕊，花蕊顶端粘着花粉，散发出阵阵醉人的芳香，引来一群蜜蜂“嗡嗡”地奔波忙碌，四周蝶飞翩翩，伴着可爱的玫瑰花。风吹着，玫瑰花随风摇曳。不管是谁，经过她的身旁，都感到她在朝你微笑点头；当你停下脚步，欣赏她时，就会觉得花香扑面而来，沁人心脾。

啊，玫瑰花，虽然你只是一种平淡无奇的花，但是你有一种特殊的精神，让我敬佩，让我感动。

教师点评：这篇文章写的不错，非常清楚地描写出了玫瑰花的样子，语言通顺、生动形象，字词丰富，想象也极其丰富。

写作后记：每年春天，玫瑰花都会开放，我每次走到小花园前，总会闻到那阵阵清香，而且，她那种默默无闻的精神也是极其可贵的。

7 看图写话花鹿的玫瑰花

小鹿的玫瑰花盛开了。这天，一只蜜蜂飞来了。它说：“小鹿，我去过你们家的玫瑰花里采蜜，又香又甜的花蜜真不错啊！吃了那些花蜜，我就想跳舞。”

一群蝴蝶闻到了花的香味飞来了，在花丛里玩耍着，她们对小鹿说：这些玫瑰花真好啊，是我们捉迷藏的好地方。

一颗晶莹的露珠说：“小鹿，你家的玫瑰花又香又滑，我们可喜欢在花瓣上滑滑梯了”。

这时，一个小男孩走过来，他对小鹿说：“小鹿，我见过你家的红玫瑰，可漂亮了。不信，你瞧，这是我在你家玫瑰花前照的相！”

小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰还有这么多好处，谢谢你告诉了我。”

鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来你的玫瑰花没有白栽。”

8 作文 玫瑰花

我心爱的玫瑰花 我家的阳台上有一棵玫瑰，那是经过我经心培植的。

当初，这棵玫瑰是从外婆家的院子里移过来的，刚拿回家的时候是垂头丧气的、蔫蔫的，好像一个害羞的小姑娘，不敢出来见人了。我以为它不能生长啦！就随便地把它养在一个大大的杯子里。

没过几天，玫瑰花居然挺起头来了，昂首挺胸，神气十足，比打仗的将军还要威风呢！而且还长了一些“胡须”般的细芽，微风一动，玫瑰花就摸着“胡须”在休息。 又过了一周了，玫瑰花长出了小小的枝丫，枝丫像一条条芽签，而那几片小小的叶子由翠绿色变成嫩红色。

而那些像“胡须”般的，长出小刺来了，我就把玫瑰花移到一个精致的花盆里。 在长枝丫的过程中，那些刺越长越硬了，越长越锋利，这些刺似乎成了玫瑰花的防身武器，如果你碰一下它，它就会狠狠地打你一下，使你以后不敢再欺负它，这大概是玫瑰与其它花的与“众”不同之处吧！ 那含苞欲放的花蕾，像一位很腼腆、犹豫的少女，不肯向喜爱它的人献出美丽的笑脸。

小花蕾捧着脸庞，在隐蔽的地方梳理着，打扮着。 在我的认真培植下，那含苞欲放的花蕾终于长出了四五朵玫瑰了。

玫瑰穿着深红色的衣服，在阳光的照耀下，变成了一颗红宝石。她们摆着优雅的姿势，向着人们潇洒、威风、骄傲，多么一个美丽的情景！一阵风拂过，那扑鼻而来的香味引来了许多“嗡嗡嗡”的蜜蜂，那些蜜蜂正在滋润着玫瑰的花粉，陪伴着可爱的玫瑰花。

风一吹来，无论谁走进我家里，玫瑰花都向你问好，说笑。每当有人赞美它的时候，我心里想着：“是您绿化了我的家！” 玫瑰花，你是忠诚的，你在无私奉献着自己的收获，我也要向你一样，无论为祖国、人民，也要无私奉献。

我多么爱你啊，玫瑰花。

9 看图写话花鹿的玫瑰花

小鹿的玫瑰花盛开了。

这天，一只蜜蜂飞来了。它说：“小鹿，我去过你们家的玫瑰花里采蜜，又香又甜的花蜜真不错啊！吃了那些花蜜，我就想跳舞。”

一群蝴蝶闻到了花的香味飞来了，在花丛里玩耍着，她们对小鹿说：这些玫瑰花真好啊，是我们捉迷藏的好地方。一颗晶莹的露珠说：“小鹿，你家的玫瑰花又香又滑，我们可喜欢在花瓣上滑滑梯了”。

这时，一个小男孩走过来，他对小鹿说：“小鹿，我见过你家的红玫瑰，可漂亮了。不信，你瞧，这是我在你家玫瑰花前照的相！”小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰还有这么多好处，谢谢你告诉了我。”

鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来你的玫瑰花没有白栽。”。

1 二年级下册语文看图写话美丽的水花

水花可真漂亮。在一个春天的早晨，池塘里有许多可爱的小鱼跳上去再落下来，溅起了许多小水花。可真美丽！美丽的就像过节的烟花一样。一天一只小天鹅来到池塘边，噗通跳进去。它一直游啊游啊，一直的游，突然，它看见那里溅起的小水花很美丽，很美丽。小天鹅，很优雅的在池塘上慢慢的游，昂头挺胸很得意洋洋的样子。小天鹅浮在水面上，显得多么神气呀！它朝池塘里一看，小鱼一跳一跳地溅起来的水花比它自己还美丽，小天鹅是多么喜欢那水花呀！它看着水花笑眯眯的。

不知从哪里来的松鼠老师，在池塘边种了很多花草树木。自从有了这些花草树木，小天鹅就更爱去池塘边了。花开的很美丽，当它去看美丽的花，也就可以顺便看看那美丽的水花。看着那一束一束美丽的水花，它是多么的高兴呀。它觉得水花比草地上开放的每一朵花都美丽。它开心地看着美丽的水花。可是有一天，小天鹅又去池塘边看花草树木和水花。可是水花好像比昨天少了一些，小天鹅有点不高兴了，它看着减少的水花觉得很可惜。第二天水花一朵也不开放了，小天鹅是多么的伤心呀！它只能看池塘边的花草树木。那些花虽然很美丽，可它想的是水花多会儿能开放，小天鹅今天又很伤心的回家了。它几乎一夜没有睡着，睡着了还是梦见它又看见了水花。

2 小学二年级看图作文小鹿的玫瑰花怎样写作文

小鹿的玫瑰花作文

于是，小鹿哥哥便种了一大片玫瑰花。可是等不到花开，小鹿哥哥便在玩耍时摔断了腿。没办法， 小鹿哥哥不能料理着一大片玫瑰花了，而小鹿弟弟也担负起了照顾哥哥的任务。 不久以后，玫瑰花在没有主人定时的浇水，依靠着老天恩赐的点点雨水开花了。花开得那么美丽，那么娇艳，有一天，那里刮起了大风，下起了大雨。玫瑰花站在风中，吹完了又坚强地站起来，不停的重复……重复。玫瑰花立在雨中，雨把它的花瓣打垂了，它同样不屈不挠，始终立在暴风雨中。在风雨后，变得更加美丽、娇艳。 再让我们把目光转向温室里的花吧！长期呆在温室里的花习惯了主人定时定量的为它浇水，如果让它在玫瑰花一样的环境中，狂风会把它的腰吹折，暴雨会把它的花瓣打落。再风雨后，它会变得遍体鳞伤。 不仅是花，人同样如此。在平常历经风雨的人就会比一般人要经得起风雨，而风雨过后便能看见绚烂的彩虹。 在温室里成长的人一遇到风雨便体现得不堪一击，风雨后也会变得一蹶不振。 从那以后玫瑰花仍然盛开。

3 二年级下册看图作文高傲的玫瑰

哲理故事：高傲的玫瑰其他 丨 杂文 丨 610字春天来了，女人把家里的花园重新翻土，打算种上一些花草。

邻居见了打招呼道：“嗨！这是要种花吗？”女人点点头，一脸愁云的说：“是呀！不过我只有牵牛花的种子，要是有玫瑰花的种子就好了。”“巧了，我正有颗名贵的玫瑰花种子，是朋友送给我的，我家没有空地不如就送给你吧！”邻居边说边递给她一颗种子。

女人宝贝似的接过了，小心地把它单独种在显眼的地方。而牵牛花的种子被女主人随意地洒在土里。

这些牵牛花羡慕地对玫瑰花说：“女主人这么重视你，把你单独放在高处，想来你开出的花一定非常漂亮。”玫瑰花轻蔑的一笑，高傲地说：“那是自然，我开出的花，岂能是你们牵牛花所能比的？”说完，把头扭向一旁，不再理牵牛花了。

牵牛花自讨了没趣，也就不再吱声了。时间过的飞快，转眼间玫瑰花和牵牛花争相开放，有了牵牛花的陪衬，玫瑰花更显得绚丽高贵。

它常常在人前，摇晃着自己妩媚的身姿，招蜂引蝶，得到了无数人的赞叹，女人是它如珍如宝。可一天夜里，突然狂风大作，花园里的牵牛花被狂风吹的东倒西斜，它们恐惧地包成一团，共同抵御狂风的肆孽。

只有玫瑰独自矗立雨孤独无援，好心的牵牛花冲它喊道：“玫瑰花姐姐，快来和我们抱成一团吧，这样才能共同抵御狂风暴雨！”玫瑰花，轻蔑地看了看牵牛花说：“和你们抱在一起，太失身份了。”说完还特意让自己的身体远离它们。

就在这时一阵狂风呼啸，把玫瑰花的根茎折腰吹断。可怜的玫瑰花连闷哼一下的机会都没有，便被风雨吹走了。

4 小学二年级下册语文同步第八单元栽花看图写话

一个春光明媚的星期天上午，大碶小学二（1）班全体同学在老师的带领下去东钱湖春游。他们到了东钱湖，就被眼前的美丽景色吸引住了。

湖边的柳树已长出绿叶，倒垂在湖面上，摇来摇去，就像在照镜子，看自己长的漂亮不漂亮。

湖岸上，小草已经钻出了地面，迎春花吹着小喇叭，好像在欢迎他们的到来。桃花、山茶花、还有许多不知名的野花也争相开放。

东钱湖的水真清，能看到各种小鱼在水里快活地游来游去，偶尔有几条鱼儿跳出水面，好像在偷看他们这些陌生人。

几艘龙头游船在水面上开来开去，许多游客坐在里面，观赏湖面上的风景。

湖中心有座凉亭，远远看去真像一个宝塔，里面可以坐许多人呢！

远处有一座座连绵不断的山，山顶上白云飘飘，好像与蓝天连接在一起，天空中的小鸟飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，好像也在欢迎着他们。

他们说着，笑着，玩得可开心了。

外形结构与作用，分类观察均须记

　沿着研修的脚步一路踏歌而行，让我且歌且舞，且观课且收获。能有机会这么近距离的与各地的优秀教师接触，能够反复观课学习，这样新的研修方式带给我与以往不同的收获，结合梁老师这节课就老师的教学谈一谈自己的学习心得：

　 一、打铁需要自身硬。

　梁老师可谓是一位有素养的、功底深厚的语文教师。针对二年级小孩子，那种亲切和善的教态，娓娓动听的语气一下子走进了孩子们幼小的心灵里，在诗样的语言环境里学生识字学文，学习做人的道理。和谐的课堂氛围润泽了孩子们的心灵，真是随风潜入夜，润物细无声。

　 二，教学思路清晰

　整堂课梁老师沿着字、词、句、文的思路一步步深入，字不离词，词不离句，把识字、解词、书写生字、感情朗读有机地融汇在一起，既减轻了学生集中识字的压力，又让学生在轻松活泼的游戏、活动中学到知识。识字形式和评价形式多样化，充分考虑了二年级学生的心理特点。可见，梁老师对教材的把握和对学生的研究到位，定位准确。

　 三、用语文，教做人。

　一节课始终透露出浓浓的语文味道，始终握住了学语文是为了用语文。如导入环节：梁老师一句：看到你们可爱的笑脸就想到了盛开的百花，接着播放盛开的百花，学生还来不及感慨，一幅鲜艳的`玫瑰图展现在眼前而老师第一时间板书“玫瑰”两个生字，并注意引导学生读准轻声“瑰”和识记字形，并且娓娓道来“玫瑰”的由来，学生明白了：两个斜玉旁才能显出玫瑰的美丽高贵，梁老师的再次用红笔描写两个斜玉旁又一次加深了学生对“玫瑰”的识记。紧接一句：如果你能真诚赞，它会开得更漂亮。引导学生用学过的词或赞美玫瑰，这既是引入课题的必要过渡，也是为下文学习小动物们赞美玫瑰做好了铺垫。学生的“玫瑰艳丽如画！玫瑰就像燃烧的火焰！”让我们看到了识字中的言训练无处不在。品读完课文，“赠人玫瑰，手留余香。”的美德根植在了学生幼小的心灵里了。梁老师在本堂课充分体现了语文的人文性和工具性。

　总之，灵动的课堂，需要用智慧去设计，需要用爱心去浇灌，在一节课趋向完美的过程中，让我们教师自身先成长一步。让每一节课能够精益求精是我今后努力的方向，梁老师的这堂课带给我很多启示，我会用心陪伴孩子们学好语文，用好语文，学会做人。

一只蝴蝶飞来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我采着它的香味飞过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香蝶’。”（黄宇俊）

一只蜜蜂飞来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香可香了！大伙都夸我产出的蜂蜜是‘玫瑰香蝶蜜’呢。”（邵靖然）

太阳公公来了，说：“小鹿，我见过你家的玫瑰花，可漂亮了！看着这些玫瑰花，我的心情更好了，阳光更灿烂了。”（伍俊华）

高挂在天空的太阳公公说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香可香了！我闻着她的香味，工作一天，也不感到疲劳。”

这时，一朵白云飘过来了，说：“小鹿，见过你家的玫瑰花，可好看了！看着这些花我就想下春雨。（关骏烨）