《邂逅唐诗》文章赏析

　　你是一千年前的月光，如水，如霜。

　你穿透时空，流照我身上。

　会不会，我，也是从一千年前穿越而来的呢？若非如此，为何恋你恋得这般痴狂？

　你从仄仄平平的小路上踏歌而来，走过蒹葭苍苍，在水一方，走过星分翼轸，天高水长，过蜀道，游天姥，醉卧长安市上。张若虚、杜甫，王维，白居易…… 一路平平仄仄的咏叹，随了你，羽化翩翩，飞度流光。

　李太白向你举起了豪迈的玉觞，杜子美咀嚼着刻骨的悲凉，李贺骑着瘦马，在月夜里奔跑，王摩诘坐在深涧外，读你，读你桂子般的天香。

　学堂外的老婆婆还在溪边磨那根铁杵么？石壕村的老妪还好么？农家院落的老奶奶读懂了香山居士的诗么？蓬山路遥，青鸟殷勤，李商隐的心思，晓镜云鬓的那位明白了么？元微之还在窗前哭念自己的妻子么？前度又来的刘郎还在杨柳青青的河岸浅唱低吟么？

　我去小城的江边找你。城南二里凉风台，三水汇作一水来。我去南山找你。南山春来迟，梅发三两枝。我去零零落落的栈道找你。故道百年废，嘉陵一水清。我去千年之前的大唐找你。月缺月圆云外客，独照唐宫旧菩提。我从楚辞追到乐府，从古风追到绝句，从唐初追到唐末，一直都追不上你匆匆而过的身影。

　你在蓝天白云外，你在青山碧水间，你在春花秋月里，你在绿树浓荫下，你在雪夜红炉前，你处社稷庙堂之高，你放江湖草野之远，你在人间，你在天上…… 诗情画意的日子里，你的精灵，无处不在。

　披上诗仙的大氅，敲着诗佛的木鱼，怀揣《与元九书》，作别诗圣的孤舟。一转身，催动老骥鸷禽，随了四明狂客，在高高秋月的大漠，我，仗剑而行。这剑，是贾岛在茅店板桥苦磨了十年，从未示人的霜刃。

　日照香炉，在青烟缭绕的故事里皈依。我把九月的朝露凝炼成漫天苍茫的雪幕，我把飞溅的岁月幻化成浩瀚无边的星海。

　幽篁独坐，把清明时节的牧笛在西塞山前吹响，桃花流水，白鹭飞。

　你是一千年前的月光，如风，如空。

　你来了，我也来了。不期的相遇，耗尽了你我千年的修行。

　我，循着你深深浅浅的脚印，从赋、比、兴到起、承、转、合，从粘、对、韵到字、词、句、境。从呀呀学语，到蹒跚学步，从健走如飞，到人生迟暮。从花鸟虫鱼，到斜阳草树，从冷月边关，到征夫思妇，从田园山水，到民殷国富。

　困了，我抬头望月，月色漂白人间。累了，我低头想你，你在时光深处。和你的相伴，注定会孤独。与你的相守，注定更清苦。光影斑驳，长夜阑珊，我学春秋，读秦汉，口吐盛唐，写经成卷。

　你璀璨着，辉煌了一个盛世。而今，又在盛世里辉煌。你是盛世的霓裳，盛世赋予你新的乐章。你为盛世添彩，盛世把你久久传唱。你漠漠的清辉，朗朗的银光，经天纬地，历久弥香。我知道，我只是光阴的过客，匆匆而过的行者，逗留在你横空隔世的旷野上。而你，在春江花月夜的弦音里恒久绽放，澹澹流芳，直到海枯,到石烂，到地老天荒。

　喜欢，就这样,朦胧地走，在恍若虚无的结界里浮游。甘愿，就这样,被你俘虏，永不拗救，三平仄孤平到头，随波顺流。

　假以舟楫，挂云帆，济万里。若有闲余，躬耕南山，种菊东篱，赏半坡仙境，三分旖旎。

　今生，我恋上了你。任由你，千年的月光，把我一醉成眠，再醉成伤。

时光荏苒，很多人很多事像云烟一样飘散，但在我心中一直缭绕不去的，是那一场雨中的美丽邂逅。下面给大家分享一些关于邂逅 作文 600字，希望对大家有帮助。

关于邂逅作文600字1

邂逅，在不经意的转角间相遇。

——题记

瑞拉，一个普普通通的女孩但因一次平凡的相遇而不平凡。一次生活的拐弯抹角，又让她想起与老友的相遇……

十年前……

夜，在不经意间来临。瑞拉独自走在回家的小巷里，落叶也时不时地落下，似在诉说自己的眼泪，却最后只能落得个叶落身散的下场;又似在翩翩起舞，演绎自己一生的终结。灯光将瑞拉娇小的身影拉长拉大，使这小小的人儿，有着丝丝的安全感。

这是瑞拉两周回一次家的日子，或许是因为天气的原因--巷子里人很少，最多只有几辆车在偌大的道路上穿梭着。

这时，突然出现一个男子与瑞拉一起走。瑞拉抬头，只见他一袭黑衣口带口罩，但一双明亮的眸子却让人过目不忘。瑞拉起始有些防备，但男子只是纯粹与她一道走，并无其他意思，瑞拉这才放下心来。或许是缘分吧，男子一直陪瑞拉回到家才离去。

校园……

"咦，怎么是你”瑞拉出声。原来，是那日与瑞拉结伴而走的男子。“恩。”男子说：”我们还真是有缘，交个朋友吧!”瑞拉爽快地说：“好。”男子道：“你叫什么名字”“我叫瑞拉”瑞拉回答。“我叫冰澈”冰澈道。

自此日后，冰澈就如人间蒸发一般，消失了。

一次，风和日丽，万里无云。瑞拉心情也大好，外出踏春去了。路途中正无聊，一道熟悉的声音从身后传来“瑞拉!”来人正是冰澈。冰澈上身白色衬衫，下身是墨蓝色的牛仔裤。一身衣服，简约到让人屛住呼吸，这极其简单的衣服却被他穿出阳光帅气。“冰澈!我可是好久不见你了，你小子，神龙见首不见尾的。”瑞拉调侃道。“哪有，不过是这几日事物比较繁多而已。”冰澈解释道，“相遇是一支春天的歌，相遇是一座相遇的桥，遇见你，是我最幸福的事。”

瑞拉想，相遇即缘，缘亦即相遇。她和冰澈，便是这世间最美妙，最奇妙的缘了吧!

关于邂逅作文600字2

踏上那条蜿蜒前伸的羊肠小道，身旁的野花盛开，鲜艳非常。驻足凝视它粉嫩的花瓣，只觉清香扑鼻。微风轻拂，露珠闪耀，晨光熹微，鸟儿歌唱。那天，我邂逅了心仪已久的画面。

清晨，我走在上学路上。凉爽的风轻轻吹过，小草继续了一夜的温度，一个这儿青涩的晨光，散发着淡淡的香，浓密的树叶间传出鸟儿婉转动听的歌声。于是，阳光终于醒来，绽开灿烂的笑脸，我如坠入画中。

中午，同学们吃过饭后，都走在校园里的路上。瞧，他正迈着轻松的“猫步”尾随到一个同学的身后，脸上浮现调皮的笑容，然后一使劲拍那人的肩膀。“啊”“哈哈哈哈哈哈——”。这时，太阳静静地挂在天上，观众一般观赏着校园各个角落里热闹非凡的景象。操场上，看那一个个 篮球 健儿生龙活虎，听那一声声激情澎湃的加油助威声。一道优美的狐仙如流星划过天际，不偏不倚投进了篮筐里，顿时全场轰动起来，有的兴奋得跳起来，有的拥抱在一起，有的挥洒着喜悦的汗水……

傍晚，放学了，回家的路上人来人往。两位熟识的老人在路上相遇，都不由自主地伸出手握在一起，亲切地交谈。在夕阳下，老人布满皱纹的脸庞就像一朵风干的花儿，风、草、书都觉得他们分外动人。

心动心动!清晨的野花野草不是河畔的金柳，却比金柳更温柔;中午嬉戏的同学不是波光里的艳影，却比艳影更美丽;傍晚熟识的老人不是四月里一熟树的花开，却比繁华更有活力。

有时候，只想着远方，却忘了身边时时刻刻能够邂逅的风景。忘了抬头看看屋顶的天空，忘了嗅一嗅小草的清香，忘了捧一杯泥土来细细观赏。

那邂逅是最美的意外，蓦然一想，不对，我们自己就是这温馨画面中的风景。

关于邂逅作文600字3

记忆像腐烂的叶子，那些清新那些嫩绿早已埋葬在时间刻度的前段，惟有铺天盖地的腐烂的气味留在时间刻度的尾部。

桌上是我和敏的合影，它就摆在我桌前，从窗子透进的光笼罩着它。我窗外是一棵槐树的树冠，这树冠摇曳婆娑的影子总是和阳光一起投照在那小小的合影上。照片上的敏秀发上系着白色蝴蝶结，身着白色衣裤，脚踏白鞋，好似一个白衣天使下凡。她笑容的酒调是很淡，却很醇，浅浅地斟在我的心窝里。我多么想再见她一面!

那天，蓝天打了蜡，秋日里特有的清爽，使世界忽然显得晴朗了。我走过我和敏常去的街口，那儿依旧繁闹，我却没有当时的心境了。我望了望旁边，现在的她，是否跟我一样，在嘈杂的都市中寻找一方净土。她，在干嘛呢阳光轻轻地泻洒在街道上，没有人回答。

刚寻个地方坐下，一股强烈的香水味冲进了我的鼻腔，我恍惚地抬头，看到了她。刹那间，我的目光凝住了。可是，这还是我记忆中的她吗她那飘逸的长发已经变成了不羁的短发，先前那双干净的眸子里多了一分老练与成熟，身上的黑皮裙，耳垂上玲珑的耳坠……这时的她站在我面前，两手插在腰间，张着双脚，止像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。她看见了我，眸子里闪过我从未见过的繁杂神色，时间在静静流淌。面对两年不见的小学同学兼好久，我们彼此无语。忽然，她极快弟转身，逃也似的走开。我站在路的这一端，看着她逐渐消失在小路转弯的地方，而且她用背影告诉我：不必追。香水味淡了，散了。为何要有这样的邂逅，它留给我的是这样的痛楚。

秋阳，仍是这般艳丽，而这九月的秋风已有了些许凉意。

关于邂逅作文600字4

一次不期而遇，一段美丽邂逅，一种机缘巧合，一番心灵徜徉。——题记

你，原本是一丛蔓藤爬篱笆的小花，在北风的强势呼啸之下，默默地隐身于墙角根下，经历了几场 大雪 的洗礼，你的步履更加的沉重，面容更加的憔悴，仿佛一位饱经沧桑的耄耋老者，在皑皑白雪中走向生命的尽头。冬去春来，万物复苏。

那个早晨，我照例漫步小区花园，忽然被一抹新绿吸引住了目光，定睛一瞧，那一根根的藤蔓上竟抽出了嫩绿的新叶，似翡翠，饱满而圆润。藤蔓又恢复到原先的模样，色泽匀称，质地光滑，富有韧劲和弹性。那些白色的、粉色的小花深情地绽放着，在绿叶的掩映下，犹如一个个小精灵似的，正朝着我浅浅的微笑，似惊鸿一瞥。春风拂面，小花们灵动着浅吟低唱，犹如孩童们轻语呢喃，我竟不自觉的心生一种怜爱之情。

“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”，蔓藤向上伸展着，比人高的花枝如涓涓细流般倾泻而下，一簇一簇依偎在一起，从花园这头一直延伸到另一头。阳光洒下，静静的蔷薇便有了朝气，嗅着郁郁清香，任时光流转，任花香弥漫，享受这淡淡的恬静和优雅。

可爱者甚蕃，为何偏爱蔷薇也许是因为它那随性的烂漫，也许是因为它用钢筋铁骨般的意志战胜了隆冬严寒，再次绽放的盎然生机诠释了涅槃重生的怒放。

风起时，花瓣雨在身旁飘落，时而落入我的眉眼发间，时而乖乖躺在我的脚边。遇见你，我的世界春暖花开;邂逅你，一笔淡墨浓万千。

关于邂逅作文600字5

难忘的溆浦游，带来的是人文与自然的美丽邂逅。不禁让人期待会碰撞出怎样的火花

无语

我们一行来到了“飞水洞”。同学们带着激动的心情，爬越了看似陡峭的石梯。“飞水洞”三个字印入眼帘，深深刻在我心中。兴奋地心情化作无语的快步。顺着导游的手指，我们看到了钟乳石的美丽，奇特的形状更让我们惊讶。一会是迎宾的神鹰，一会是幽深的皇宫，高大的禹王神像。自然的神奇 魔术 让我无语。前进的道路被无尽的感叹所包围，然而望一眼身后却是无言的痛楚。人类忘记了自然的无私奉献了吗不顾钟乳石痛苦的呼唤了吗竟会残忍着将它锯成了两段，留下的是一排整齐的齿印。面对着眼前，我无语了。

人与自然的邂逅是另一种无言的美，或许这种美中拥有瑕疵，但仍掩盖不了耀眼的光芒。

追寻

众所周知，溆浦是革命烈士向警予的老家，古代伟大诗人屈原，也曾行吟至此。怀着敬仰之心，踏进向警予前辈的故居。看着玻璃框内她瘦弱的面孔，听着讲解员诉说她英勇的 事迹 ，同学们连声称赞，掌声不断。屈原，还在此留下“伏清白以死直矣”的千古名句。到底是怎样的自然美景造就伟人我们不由地乘坐小船，沿着河水去寻找隐藏的答案。两岸丹霞地貌，简直是自然的绝句。岸边平躺的“母亲”，安详的睡着，似乎享受着人们对她的称赞，对她培育优秀儿女的称赞。还有那直挺的佛，守护着溆浦儿女不朽的英魂。

人与自然的邂逅是另一种不言之美。平静河面挡不住泛起的浪花，小小的河岸装不下内心的称赞。

人与自然邂逅，我与美丽邂逅。

人与自然是应该和谐相处的。然而，现实并非如此，与美丽邂逅的我，衷心期待，人与自然能拥有无数次的邂逅。

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这个故事不难解答,只要把每个剧情分解开来就很好懂,我们来推理,下面内容过于精彩请自备爆米花和可乐:第一句：句子里用到2个一，说明男孩女孩并不认识，既然不认识同船几率几乎为0，湖中心翻船，男孩又不在船上，只能在岸上，因为男孩是跳到湖里救人，既然一个在岸上，一个在湖中心，那么距离肯定很远，所以救援很困难生死未卜（后续）然后镜头一转第23句：女孩感激男孩，去餐厅过生日，剧情到这里我们知道男孩救到女孩了，但是后面的女孩让男生帮忙吹蜡烛，看清楚是“让男孩帮忙”自己生日为什么要自己的救命恩人吹，而且还是帮忙，帮忙说明自己没有能力，如果真心感谢男孩完全可以一起吹，但是女孩并没有，所以唯一的解释就是女孩已经gg,那么我们扩展一下女孩当时的心思，女孩知道自己已经GG，并且也可能知道是男孩害死自己的，而且就是想让男孩知道这一点，可能想给男孩一个机会，但是男孩没有意识到这一点（后面有体现）,往下看第4句：男孩表白女孩拒绝，给出的理由是你勇敢但是不聪明，划重点：勇敢 不聪明，为什么要说男孩勇敢这点都知道，奋不顾身跳下去救人，这里女孩夸男孩勇敢只是随口一说得敷衍，并不是真正的勇敢，因为女孩可能知道自己是这个男孩害死的，但是后面的不聪明才是重点，这是本剧的第一个不聪明，这是女孩的第2次提示也可以说提醒，因为从吹蜡烛的细节男孩没有意识到女孩已经gg是一次暗示，现在女孩说不聪明就是明示，但是男孩第二次没有意识到这一点，这也符合女孩子们的性格都喜欢疯狂暗示（跑题了），接下来是男孩笑着对女孩说出翻船的原因并且表现出很得意的样子，女孩这会才真正的确认到自己的判断没有错，所以睁大眼睛，注意是睁大眼睛，这里用睁大眼睛也不是修饰词，而是侧面体现出女孩的失望，无赖，并且繁衍了憎恨，随后就紧接着来了一句：原来是你做的，更强调了自己的判断和当时的心理，到这里女孩说了这句话是失望并且想报复了，不想给男孩机会了，因为如果真的想给机会完全可以说原来真是你做的，再次提示一次，但是女孩没有，说明此时此刻女孩从一开始怀疑到想给男孩机会自己坦白到现在的失望产生憎恨一系列的心理变化，女孩已经暗自失望，可是男孩还是无动于衷，并不知道女孩已经知道事情的真相，还是在自作聪明奢望女孩能理解能接纳，女孩彻底失望心灰意冷并且到这里女孩已经确定了自己的报复心理了，所以女孩又一次摇头表示否认并且失望的说道：不对，你还是不够聪明，这句话里面先是说了 不对，说明女孩心里一开始就觉得男孩很傻，无法理解和了解自己，后面的还是不够聪明，这里是本剧的第2个不聪明，只是加了一个不够，这也是本剧最精彩的地方，爆米花可以停一停了，不够的意思是已经xxx但是还是没有达到预期的xxx，换句话说女孩已经知道是男孩自以为来了一次自导自演的英雄救美就能俘获芳心但是最后还是弄巧成拙害了自己，但是自己愿意给男孩机会暗示 明示 希望男孩能坦白认识到自己的失误和愚蠢行为，但是男孩一再无法认识到自己的错误自以为是的自作聪明凉成恶果，所以女孩说男孩不够聪明，其实只是小聪明，自以为是的聪明，让女孩心里彻底的死心失望绝望，一心只想报复了。其实结尾作者写的不好，应该是女孩冷笑道：不对，你还不够聪明，把摇头换成冷笑，这样更能体现女孩的失望和复仇的决心和给吃瓜群众一些悬念！

1 中考语文文言文复习重点

首先，应认真“吃”透近两年天津市的中考题。

近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。

试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。一、积累部分。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。

不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。

二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。

复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。

一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。

从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。

选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。

内容比较浅显，考查内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。

中考考纲规定，文言文阅读的材料来自课外，这在心理上给学生是一种压力，导致做题时紧张，影响正常水平的发挥，从而得分不高。但从近几年的中考试卷来分析，我们会发现这样一个现象，文言文的材料虽然来自课外，但它所考查的知识点却是课内的，如文言实词的考查均在课本中出现过，虚词的考查也规定了一定的数量。

所以可以这么说，要做好中考文言文阅读并不难，只要我们学生能对课内的文言文有了较好的掌握，有迁移能力，那么，就可以说，中考文言文阅读无非是对课本内文言文的考查。鉴于这样的认识，笔者在实际的文言文复习中，采取了“一读二看三迁移”的复习方法，收到了较为明显的效果，减轻了学生对文言文的恐惧感。

当然，这三个步骤不是孤立的，而是相互联系，相互交叉，相辅相成的。 所谓“一读”，就是整体阅读所考查的文言文语段，能够初步了解文章的内容，由于中考文言文阅读考查的是有情节有人物的文言文，就可以减少一定的数量，可以说是降低了一定的难度。

在阅读的过程中，必须要有迁移，如“扬州有一珠，甚大，天晦多见”，我们 就可以进行迁移，句子中的“甚”在我们课本中也出现过，如“可爱者甚蕃”；又如“晦”在“晦明变化者，山间之四时”也有出现，整篇文章通过这样一迁移，我们就能了解了文章的内容。 “二看”是指在读完以后，还存在一些难以理解的地方，我们就不妨到题目中去寻找一些信息，所以，我们的看就是看题目。

在题目中寻找对我们理解文章内容有帮助的信息。当然，在题目中发现了这样的词语，我们同样是需要进行迁移的。

“三迁移”指在做题的过程中，要运用课内的知识来解决课外的题目，可以说是迁移的汇总。 能否做好文言文语段，关键在于能否了解文章的内容，只要学生具备了举一反三的迁移能力，那么中考文言文阅读也并非是高深莫测的。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。

此类题解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。

（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。

须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。

解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。三、现代文阅读部分。

要把握“考点”，掌握答题技巧。 近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。

因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。

做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。

在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的。

2 中学文言文大纲50篇 目录

1孔子语录

2鱼我所欲也 孟子

3生于忧患，死于安乐 孟子

4曹刿论战 左传

5邹忌讽齐王纳谏 战国策

6出师表 诸葛亮

7桃花源记 陶潜

8三峡 郦道元

9杂说（四） 韩愈

10陋室铭 刘禹锡

11小石潭记 柳宗元

12岳阳楼记 范仲淹

13醉翁亭记 欧阳修

14爱莲说 周敦颐

15记承天寺夜游 苏轼

16送东阳马生序（节选） 宋濂

17关雎（关关雎鸠） 诗经

18蒹葭（蒹葭苍苍） 诗经

19观沧海（东临碣石） 曹操

20饮酒（结庐在人境） 陶潜

21送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦） 王勃

22次北固山下（客路青山外） 王湾

23使至塞上（单车欲问边） 王维

24闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白

25行路难（金樽清酒斗十千） 李白

26望岳（岱宗夫如何） 杜甫

27春望（国破山河在） 杜甫

28茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号） 杜甫

29白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折） 岑参

30早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥） 韩愈

31酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地） 刘禹锡

32观刈麦（田家少闲月） 白居易

33钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西） 白居易

34雁门太守行（黑云压城城欲摧） 李贺

35赤壁（折戟沉沙铁未销） 杜牧

36泊秦淮（烟笼寒水月笼沙） 杜牧

37夜雨寄北（君问归期未有期） 李商隐

38无题（相见时难别亦难） 李商隐

39相见欢（无言独上西楼） 李煜

40渔家傲（塞下秋来风景异） 范仲淹

41浣溪沙（一曲新词酒一杯） 晏殊

42登飞来峰（飞来峰上千寻塔） 王安石

43江城子（老夫聊发少年狂） 苏轼

44水调歌头（明月几时有） 苏轼

45游山西村（莫笑农家腊酒浑） 陆游

46破阵子（醉里挑灯看剑） 辛弃疾

47过零丁洋（辛苦遭逢起一经） 文天祥

48天净沙•秋思（枯藤老树昏鸦） 马致远

49山坡羊•潼关怀古（峰峦如聚） 张养浩

50己亥杂诗（浩荡离愁白日斜） 龚自珍

3 中考语文文言文复习重点

首先，应认真“吃”透近两年天津市的中考题。

近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。

试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。一、积累部分。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。

不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。

二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。

复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。

一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。

从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。

选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。

内容比较浅显，考查内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。

中考考纲规定，文言文阅读的材料来自课外，这在心理上给学生是一种压力，导致做题时紧张，影响正常水平的发挥，从而得分不高。但从近几年的中考试卷来分析，我们会发现这样一个现象，文言文的材料虽然来自课外，但它所考查的知识点却是课内的，如文言实词的考查均在课本中出现过，虚词的考查也规定了一定的数量。

所以可以这么说，要做好中考文言文阅读并不难，只要我们学生能对课内的文言文有了较好的掌握，有迁移能力，那么，就可以说，中考文言文阅读无非是对课本内文言文的考查。鉴于这样的认识，笔者在实际的文言文复习中，采取了“一读二看三迁移”的复习方法，收到了较为明显的效果，减轻了学生对文言文的恐惧感。

当然，这三个步骤不是孤立的，而是相互联系，相互交叉，相辅相成的。 所谓“一读”，就是整体阅读所考查的文言文语段，能够初步了解文章的内容，由于中考文言文阅读考查的是有情节有人物的文言文，就可以减少一定的数量，可以说是降低了一定的难度。

在阅读的过程中，必须要有迁移，如“扬州有一珠，甚大，天晦多见”，我们 就可以进行迁移，句子中的“甚”在我们课本中也出现过，如“可爱者甚蕃”；又如“晦”在“晦明变化者，山间之四时”也有出现，整篇文章通过这样一迁移，我们就能了解了文章的内容。 “二看”是指在读完以后，还存在一些难以理解的地方，我们就不妨到题目中去寻找一些信息，所以，我们的看就是看题目。

在题目中寻找对我们理解文章内容有帮助的信息。当然，在题目中发现了这样的词语，我们同样是需要进行迁移的。

“三迁移”指在做题的过程中，要运用课内的知识来解决课外的题目，可以说是迁移的汇总。 能否做好文言文语段，关键在于能否了解文章的内容，只要学生具备了举一反三的迁移能力，那么中考文言文阅读也并非是高深莫测的。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。

此类题解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。

（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。

须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。

解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。三、现代文阅读部分。

要把握“考点”，掌握答题技巧。 近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。

因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。

做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。

在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠。

4 初中阶段文言文复习资料 所有重点字词 语句

文化、文学知识选编（初中复习资料）

1、[初唐四杰]唐代初年文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的并称。均能诗善文，对改变齐梁以来的浮靡诗风起了很大的作用。

2、[山水田园诗派]唐开元、天宝年间形成的诗歌流派。诗作以寄情山水、歌咏田园生活为特征，代表作家有王维、孟浩然等。

3、[边塞诗派]唐开元、天宝年间形成的诗歌流派。代表作家有高适、岑参、王昌龄、李颀等，因有边塞生活经历，故诗作多写边塞奇异风光和将士征戍生活，风格豪放，具有浪漫主义色彩。

4、[李杜]唐代诗人李白和杜甫的并称。李白号称“诗仙”，其诗洋溢着积极浪漫主义精神；杜甫号称“诗圣”，其诗充满了强烈的现实主义精神。

5、[唐宋八大家]唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等八位散文家的并称（因明代茅坤编辑《唐宋八大家文钞》收录其作品而得名）。

6、[豪放派]宋词一大流派。由北宋苏轼开创，经南宋辛弃疾而达到高峰。豪放派词作题材广泛，气势雄浑，境界开阔，豪迈奔放（重要作家还有张元干、张孝祥、陈亮等）。

7、[婉约派]宋词一大流派。代表作家有周邦彦、柳永、秦观、李清照等。婉约派词作题材较狭窄，多为男女恋情和个人遭遇，情思曲折，含蓄蕴藉，语言婉转绮丽。

8、[元曲四大家]元代关汉卿、白朴、马致远、郑光祖四位著名剧作家的并称。

9、《聊斋志异》我国古代杰出的文言短篇小说集，清代蒲松龄著。全书491篇。

10、《三国演义》不仅是我国章回小说的开山作；而且也是我国最有成就的长篇历史小说；它全称为《三国志通俗演义》，又称《三国·志演义》。它是罗贯中根据陈寿的《三国志》和传说资料编写而成的。它与《水浒传》《西游记》《红楼梦》被合称为“中国古典小说四大名著”。

罗贯中，号湖海散人，他是元末明初杰出的小说家。

《三国演义》共24卷，240则。它描写了东汉末年和整个三国时代封建政治集团之间的矛盾和斗争。情节如“关羽温酒斩华雄，刘备“三顾茅庐”，“赤壁大战”，“空城计”等，成功地塑造了以曹操、诸葛亮、关羽、张飞、刘备为代表的性格鲜明的典型形象。

11、《水浒传》是我国小说史上第一部描写农民起义的长篇小说。由元末明初人施耐庵加工整理、再创作而成。

水浒中的一百单八将传说是三十六个天罡星和七十二个地煞星转世。其中有林冲、鲁智深、李逵、武松、宋江、吴用、杨志、燕青、石秀等主要人物。

12、《西游记》是我国第一部长篇神怪小说，作者吴承恩是明代著名小说家。

《西游记》共一百回。主要情节有孙悟空的出世，远游求道，闯龙宫，搅冥府，大闹天宫等内容，孙悟空被迫皈依佛门，保护唐僧取经，在八戒、沙僧协助下，一路斩妖除邪，经历九九八十一难，最终化险为夷，到西天取回了真经，成了修信的“正果”。

《西游记》以唐僧取经故事为线索，主人公是神猴孙悟空，另有唐僧、八戒、沙僧等。

13、《红楼梦》我国最优秀的古典长篇章回小说。全书共120回，前80回是清代曹雪芹作，后40回一般认为是高鹗续写。

这部小说描写了贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧以及贾、王、史、薛“四大家族”的衰落过程，反映了封建社会残酷的阶级压迫，揭露了封建制度的黑暗和腐朽，显示了它必然崩溃的历史趋势。它在批判封建社会的同时，对封建制度的叛逆者进行了热情的歌颂。

贾宝玉和林黛玉是两个具有叛逆精神的典型。其中的主要人物如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等已成为不朽的艺术典型。全书以宝、黛爱情和贾府由盛而衰为线索。

5 初中文言文考点知识归纳、各文言文的内容讲解、题解

在古汉语词汇中，实词占绝大多数，所以掌握常见的文言实词是正确阅读文言文的关键，也是中考文言文考查的重点。文言实词的重点是理解文言实词在特定语言环境中的不同含义。

文言实词的特殊用法主要有如下几个方面：

（一）通假字。

通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字就是甲字的通假字。如“止有剩骨”（《狼》）中，“止”是通假字，而其本字是“只”。又如“满坐寂然”（《口技》）中，“坐”是通假字，其本字为“座”，初中课本中涉及的通假字，大约有六十个，我们列表把它们集中起来记忆。通假字的读音要按其本字的读音来读，如“将军身被坚执锐”中的“被”读作“pī”，通假字的意思也要按本字理解，“被”作“穿着”解释。

（二）一词多义。

文言文中有些字词根据语言发展的规律，应用范围有所变化，同样一个词在这个句子中是一个意思，在那个句子中又是另一个意思。要读懂文言文必须了解一个词的多种含义，以便确定其在具体句子中的含义。因此，对文言实词词义的理解一定要心中有数，平时要多留意和掌握常见实词的一词多义现象。

例：1 以为妙绝（极） 群响毕绝（消失）

2 朝服衣冠，窥镜（早晨） 于是入朝见威王（朝廷） 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（朝拜）

（三）古今异义。

语言，特别是它的词汇，总是处在不断变化之中，随着时代的变化、历史的变迁，古今词汇及其意义有了明显的差异，对于初中学生来说，了解古今词义的变化，掌握常用实词的变迁情况，对于读懂文言文是有极大的帮助的，古今词义变化有下列几种情况：

1 词义扩大。“再”古义为“第二次”，如“一鼓作气，再而衰，三而竭”，现在的意思不仅指第二次，还指几次以上或重复与继续，使用范围扩大。

2 词义缩小。“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”在古代包括“妻子和儿女”。现在只表示“男子的配偶”，词义范围变窄了。

3 词义转移。“涕”在古义中指“眼泪”，如“汪然出涕曰”，现在则专指“鼻涕”。词义出现了转移。

4 词类活用。在古代汉语中，某些词可按照一定的语言习惯灵活运用，临时改变其词性，这是文言实词的词类活用现象。在平时的学习、朗读过程中，要把握这种语言现象，一般有下列几种情况：

(1)名词活用为动词。“驴不胜怒，蹄之。”（《黔之驴》）“蹄”本为名词，这里活用为动词，作“用蹄子踢”理解。

(2)动词活用为名词。“伛偻提携，往来而不绝者。”（《醉翁亭记》）“提携”本为动词，在这里活用为名词，作“用手搀扶的小孩”理解。

(3)形容词做名词。“吾与汝毕力平险”（《愚公移山》）“险”本为形容词，在这里活用为名词，作“险峻的大山”理解。

由于《中考说明》规定“不考查对词法、句法等知识的掌握程度”，故初中生对这一内容稍作了解即可。

6 中考文言文重点是什么

考点要求

1、整体感知课文，体会作者的态度、感情。

2、能理清文章思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3、阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文50篇。

考查热点

1、知道文言文中常见的文言实词和虚词的含义。

2、正确翻译文言文中的一些重要句子。

3、理解文言文的基本内容，把握文章的思想情感。

4、筛选并提取文中的信息。

5、分析作者的观点和态度。

题型解析

第一题一般考查的是文章出处及作者简介。解答这类题目关键以课本的书下注释为主，注意平时的积累。

第二题一般考查的是文言文中常见文言词语的含义。解答这类题目关键在平时的积累，考试时要结合上下文，辩明词语的多种意义，写出该词语的特定含义。

第三题一般考查学生对句子停顿的把握。划分诵读节奏，一定要参照句式的特点，把握特征，按照不同的停顿规律，以“意群”为单位，重在“语意”上下工夫，不要曲解句意。

第四题一般是翻译题。文言文语句的翻译，要注意以下几种情况：①词类活用；②古今异义词；③一词多义；④通假字；⑤特殊句式等。运用不同的方法去翻译，做到准确、流畅。

第五题一般考查学生对文言文中感人情境和形象的领悟能否说出自己的认识和见解。解答此类题目，要深入领会文章的思想内容，善于分析，表达有新意。

答题误区

1、字词的理解，主要有以下失误：①多义词的义项选择不准；②不能准确辨析古今异义的词；③通假字把握不准；④不能辨别文言虚词的多种用法。

2、翻译文言句意，失误主要有：①关键词语没有译出或译得不准确；②对句子的隐含意义不理解。

3、分析文章内容和写作方法，主要失误有：①不着眼于全篇，孤立地回答问题；②不善于概括表达，概括不准、不全；③抓不住要点，答非所问。

4、解答开放性试题，主要误区有：曲解原文、故意拔高、无中生有等。

应对策略

1、强化记诵，增加积累，提高语言感受能力。重点篇目的经典语段，要反复诵读，真正把握其内涵。

2、掌握文言文语句的翻译技巧，学会从中揣摩规律，形成能力。

3、注重对文章的整体感知，在具体语境、情境中领悟意思，把握情感。

4、对待开放性试题，要积极思考，大胆表达，力求新颖独到，但切忌信马由缰，不着边际。

7 初中语文复习提纲

初三语文文言文复习备考训练

根据初中语文考试大纲，

一、文言文考试题型包括：

1、选择题 2、翻译句子 3、简答题

二、考试内容包括：

1、解释重点词语、识记通假字及意思、辨析一词多义现象2、翻译文言句式3、概括重点内容

（一）、阅读《陈涉世家》选段，回答下列问题。

二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

作为一名科学爱好者，我一直对宇宙的奥秘充满好奇。最近，我在网上偶然发现了一份名为“探索宇宙奥秘”的答案，引起了我的极大兴趣。这份答案是由霍金教授亲自撰写的，我决定花费一些时间来阅读它。于是，我开始了我的探索之旅。

第一步：准备工作

在开始阅读之前，我需要准备一些工具。首先，我需要一台电脑或者手机。其次，我需要一个可靠的网络连接，以便我能够顺畅地浏览答案。最后，我需要一些耐心和时间，因为这份答案非常详细，需要花费一些时间来仔细阅读。

第二步：开始阅读

当我打开答案时，我被霍金教授深邃的眼神所吸引。他的话语非常清晰，让我感觉他就在我身边。我开始仔细阅读答案，一字不漏地阅读每一个段落。我发现这份答案非常详细，包括了宇宙的起源、黑洞、时间旅行等一系列的话题。我感到非常兴奋，因为我终于可以了解到那些神秘的事物了。

第三步：深入思考

当我阅读到一些复杂的话题时，我开始思考它们的意义。我思考着宇宙的起源，思考着黑洞的作用，思考着时间旅行的可能性。我发现这些话题非常深奥，需要我花费更多的时间来深入思考。

第四步：与霍金教授邂逅

当我阅读到答案的最后一页时，我发现有一个链接，可以让我与霍金教授进行交流。我非常兴奋，立刻点击了链接。然后，我看到了霍金教授的视频，他向我解释了一些我不理解的话题。我感到非常荣幸，因为我终于有机会与这位伟大的科学家进行交流了。