中班语言公开课教案《怪脾气的小乌龟》

　引导幼儿理解故事内容,能和老师一起讲述故事。以下是我为大家整理的中班语言公开课教案《怪脾气的小乌龟》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。

活动目的：

　1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。

　2、引导幼儿理解故事内容,能和老师一起讲述故事。

活动准备： 乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画

活动重点： 愿意表达自己的感受，能和老师一起讲述故事。

活动过程：

　一、开始部分：

　1律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。

　2情景导入：

　(1)通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。

　老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气

　(2)通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。

　二、基本部分：

　1请幼儿观看木偶剧的表演。

　2问题导入：

　(1)木偶剧的名字叫什么呀

　(2)小乌龟有个什么样的怪脾气呀

　(3)小乌龟要干什么去他碰到了谁(引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话)

　(4)小乌龟发生了什么事情

　(5)小乌龟的这个怪脾气好不好为什么

　3分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带领一起讲述故事。

　(1)出示挂图，请幼儿根据图画内容进行讲述。

　(2)请幼儿尝试自己讲述。

　三、结束部分：

　请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。

1课前三分钟童话小故事：贪吃的黄鼠狼

　有一只贪吃的黄鼠狼，吃了几个臭鸡蛋，结果大病一场。在家躺了好几天才养好病，又瘦又弱的他决定出去找吃的。

　黄鼠狼跟着空气中的香味来到了村边的一座小旅馆，他从墙的缝隙里闻到香味，就拼命的用爪子扒墙上的土，最后竟扒出了一个窟窿。

　黄鼠狼钻了进去，看到里面有许多好吃的东西，高兴极了!

　黄鼠狼在食品中跳来跳去，不停的吃呀吃呀，几天后就变得非常胖了，肥大的肚子圆滚滚的，但他一点都不知道。

　一天下午，黄鼠狼正在吃东西时，听到开门的声音，有人进来了。黄鼠狼撒腿就跑向墙上的那个窟窿。

　可是，尽管头和肩膀钻了进去，但是由于肚子已经长得太肥大，黄鼠狼被卡住了!两只粗大的手抓住了他的尾巴。

　黄鼠狼后悔极了，如果当初不那么贪吃，也不会长得这么胖，现在就不会被捉住了。

　

2课前三分钟童话小故事：大河马飞上天

　今天大河马过生日了，它请来了好多的动物朋友。

　他们一起坐草地上，原来他们在想，怎样帮助大河马过一个既有趣又好玩的生日呢!

　生日会开始的时候，大河马股起了腮帮子，在吹气球，动物朋友在开心的玩耍。

　因为气球是会往天上飞的，所以小动物们捉着气球就都飞到天上去了。

　大河马看到了，它心里有点难过，因为自己还在草地上呢，它一定也想飞到天上去看看。

　后来动物们一起来帮大河马想办法，最后一起吹了好多好多的气球，所以大河马也飞上天了。

　这个生日过得真是太开心啦!

　

3课前三分钟童话小故事：乌龟与狒狒

　一天傍晚，乌龟在回家的路上碰到了狒狒。

　“喂，老伙计，”狒狒怪亲热地说，“今儿个，你找到了很多吃的东西吗”

　“没呐，”乌龟闷闷不乐地回答，“没多少。”

　狒狒上下跳了一阵，想出一个主意，得意地哈哈笑起来。

　“来吧，可怜的老乌龟，”他大声说，“到我家去，我给你做晚饭。”

　“谢谢，谢谢，”乌龟感激地说。

　于是狒狒便转身沿着回家的路，连蹦带跳地走了。这里乌龟跟在后面使劲儿地赶哪、赶哪，可还是走得很慢，特别是在上坡的时候。有一两次，他停下来休息，看着高低不平的路，真不想动了。不过他心里一直想着那顿美餐，还是一步一步坚持下来。

　乌龟终于爬进灌木林，来到狒狒称为家的地方。狒狒正在那儿前后跳着，咧开嘴笑，一看乌龟出现，便嚷嚷起来，“我的老天!你这一趟走了多少时间!我敢说都已经过去一天了!”

　“真对不起，”乌龟说，他赶了远路还在喘气。“不过，这你就有足够的时间做晚饭了嘛，可别埋怨我了。”

　“噢，是的，不错!”狒狒搓搓手回答，“晚饭已做好了，就等你上去取，瞧，”他指着一棵树梢，说，“三罐小米酒，特地为你做的。”

　可怜的乌龟往上看去，只见酒罐被狒狒架在高高的树权上。他明白自己够不着，而且，这一点狒狒也一定很清楚。

　“帮我拿一罐下来吧，做个好朋友，”乌龟央求说。可狒狒一眨眼的功夫就上了树，往下冲着他叫，“不行啊!谁想和我一块儿吃晚饭，谁就得爬上来拿。”

　乌龟没法，只好可怜巴巴地又往回走，他肚子空空的，还抱怨着自己不会上树。走着，走着，他想出了一条妙计，要报复一下这个坏心眼的狒狒。

　几天以后，狒狒接到一个请帖：去乌龟家吃饭。他开始很吃惊，但又一想，乌龟脾气好，又笨笨的，便对自己说，“妙，妙!这家伙看出了我开的玩笑却不恨我，我得走一趟，看看能从他那儿捞点什么。”

　约好的日子到了，狒狒便出发朝乌龟家走去。这时正是旱季，灌木林里经常起火，烧得地上焦一块黑一块的。狒狒过河到了对岸，就发现了一大片被烧得黑乎乎的草地，他踩上去，向乌龟走来。乌龟这时正等在一只瓦罐旁，从那里面飘出一阵阵诱人的香味。

　“啊，是狒狒呵，我的朋友!”乌龟说，“见到你真高兴。可是，难道你 妈妈没告诉你饭前必须洗手吗瞧你的手，像煤灰一样黑!”

　狒狒看看自己的手，真的，黑极了，是刚才走过那片焦草地时弄脏的。

　“跑到河边去洗洗吧，”乌龟说，“洗干净了就给你吃晚饭。”狒狒一蹦一跳地跑过那片黑乎乎的土地，在河里洗好了，往回走却发现非得再经过这片烧焦的地面不可，所以，回到乌龟面前时，仍然同刚才一样脏。

　“这可不成啊!我告诉过你，只有洗得干干净净才可以和我吃晚饭，回去再洗洗吧!不过要快点，我已经开始吃饭了。”乌龟说，嘴里还含着满满一口饭。

　倒霉的狒狒一次又一次回到河边去洗手，可不管他怎么努力，每次回来时，手脚还是黑的。那么可口的饭菜，乌龟就是一点都不肯给他，而且越吃越少。当乌龟把最后一口饭也吞了进去时，狒狒这才明白自己上当了，他气得大叫一声，最后又一次经过那片烧焦的草地，一直朝家里跑去。

　“记住这次教训吧，我的朋友。”乌龟笑吟吟地说着，心满意足地缩进壳里，他吃饱了，打算好好睡它一觉。

　

4课前三分钟童话小故事：小猴和老虎

　在一片生机勃勃的森林里，鲜花盛开，绿树成荫。小猴提着篮子去野餐，但是，它一不小心晕倒了。

　老虎看见了，想：小猴一定是生病了，要不然，怎么会躺在那儿呢。想到这，老虎起快背着小猴风驰电掣地跑到医院，让医生把小猴医好。

　小猴醒来，它感激地对老虎说：“谢谢您救了我，虎大王，我一定会报答您的。”“不用谢，帮助子民是我应该做的。”老虎开心地说，其实心里想：小猴那么瘦小，它能救我吗我救它还差不多。

　第二天清晨，老虎走在回家的路上，不小心踩到猎人的捕兽夹，痛得老虎嗷嗷大叫。小猴听见了，想：肯定是虎大王受伤了，我得去看看。

　想到这儿，小猴大步流星地走到老虎跟前，帮老虎把捕兽夹拆了下来。老虎感激地说：“谢谢你救了我。”小猴笑眯眯地说：“不用谢，我也是为了报答您，我们做好朋友吧。”老虎开心地说：“好呀!”于是，小猴和老虎成了一对形影不离的好朋友。

　由此可见，帮助别人一定会得到别人的帮助，而且还有可能多交一个好朋友呢。

　

5课前三分钟童话小故事：小青蛙脸红了

　小青蛙有三个好朋友，它们分别是聪明的小鸡，顽皮的小花狗和可爱的小猫咪。

　一天，小青蛙和它的三个好朋友坐着小木船来到海上捕鱼，它们在船上又唱又跳，玩得非常高兴。突然，一阵海风向它们猛扑过来，海面卷起了大浪。小猫咪使劲地划着船，划呀划呀，一不小心，小木船撞上了一大块礁石上，小船马上破了一个洞，海水慢慢地流进小木船里。小青蛙想：坏了，不好了!用不了多久小木船就会沉下去的，我会游泳，还是快快跑吧。于是小青蛙迅速地跳下了海，向岸边游去。小狗和小鸡一看到小青蛙跳到海里，连忙大声呼喊：“小青蛙快回来，我们一起把小船补好。”小青蛙连头也不回，一个劲地往前游。这时候，船马上就要沉下去了，小猫咪连忙找出工具，和小狗、小鸡一起补起小木船。不一会儿小木船就补好了。

　船补好了，小猫咪说：“咱们去找小青蛙吧!”小鸡说：“不找，谁让它把咱们扔下的，让它自己走吧，咱们以后也不理它了。”小猫咪又说：“那多不好呀，我们是好朋友，怎能让它自己走呢!”于是小猫和小鸡争吵了起来。这时，小花狗突然看见了一条鳄鱼正在追小青蛙，它赶快喊：“别吵了，小青蛙快要没命了，我们快去救它吧!”它们三个急忙一起动手划动小船，向小青蛙追去。“快，把救生圈给小青蛙!”小狗大声喊着。“小青蛙，接着!”小猫急忙把救生圈扔给小青蛙。小青蛙接过救生圈后，快速地游小船旁，大家一起努力，终于把小青蛙拉到小船上了。小青蛙低下头，红着脸说：“下次我一定不离开大家了!”

　小兔子找太阳

　有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的圆圆的便要去找太阳。

　它来到屋子里，提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗”

　妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”

　小兔子来到菜园子里，看见三个红红的、圆圆的萝卜问妈妈：“妈妈，这是太阳吗”

　妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢!”

　小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的气球问妈妈：“妈妈，这是太阳吗”

　妈妈说：“不，这是红气球•••••••”

　小兔子焦急地喊：“真急人，太阳到底在哪儿呢”

　妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢!”

　小兔子顺着妈妈手指的方向，抬起头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳红红的，圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

儿童故事网权威发布幼儿故事精选：乌龟娶亲，更多幼儿故事精选相关信息请访问儿童故事网。 美洲豹生了个女儿，已经到了该出嫁的年龄。可是有一天，乌龟和蜥蜴同时来向她求婚。乌龟为了击败对手，就到处宣扬，说蜥蜴又笨拙又胆小，它这个乌龟还能骑到蜥蜴的身上呢！美洲豹根本不相信乌龟的这番鬼话。乌龟信誓旦旦地向美洲豹保证，说它一定抽着鞭子，骑着蜥蜴来见美洲豹。

第二大，鸟龟躺在家门口，假装生病了。蜥蜴爬过来对它说：

“你好啊，我的朋友！我现在就去找美洲豹，咱们一起走好吗？”

“谢谢你—－可是我病了，身体很虚弱，看来是去不成了，不过，要是有谁愿意驮我的话—－”

“我驮你去好啦！”蜥蜴说，“不过，我们快到它家门口的时候，你必须下来自已走。我不愿意让人看到你骑在我的身上。”

“好吧！”乌龟说，“不过，我在你背上恐怕坐不稳，你让我装一个鞍子好吗？”

“我又不是马，怎么能让你这样骑呢！”蜥蜴不高兴了。

“当然啦，你不是马。”乌龟连忙说：“可是没有鞍子我会摔下来的。”

蜥蜴起初一直不肯同意，但后来还是让步了。

乌龟带上了最好的马鞭，脚上套上了马刺，在蜥蝎背上安好了马鞍，就骑着蜥蜴出发了。

美洲豹的家已经隐约可见了。蜥蜴停住了脚步，请乌龟下地，顺便把鞍子也卸下来。

“哎呀，我的好朋友，我现在特别不舒服！”乌龟呻吟着说：“我一步也迈不动了，你就把好事做到底，再驮我一段吧！”

蜥蜴只好继续柱前走。到了美洲豹的大门口，蜥蝎再一次请鸟龟下地。鸟龟伤心得哭了起来。蜥蜴感到它确实非常可怜，就把它一直驮到院子里。

美洲豹出来迎接它们，这时候，鸟龟喊了起来：

“豹先生，现在你可以相信了吧，我能把蜥蜴当马骑呢！”

　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的幼儿园小班教案：有趣的小乌龟，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班教案：有趣的小乌龟1

　 活动目标：

　1、亲近乌龟、发现乌龟的明显特征。

　2、体验模仿的乐趣。

　 活动准备：

　1、幼儿人手一只乌龟

　2、教师准备大乌龟

　 活动过程：

　与乌龟一起玩，发现乌龟的明显特征。

　幼儿人手一只乌龟，亲近乌龟。

　在幼儿与乌龟亲近的活动中，了解乌龟的特征。

　小结：乌龟都有短短的四只脚，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，真可爱！

　学学乌龟的本领，进一步了解乌龟。

　乌龟妈妈在干什么？（爬）

　扮演乌龟，和乌龟妈妈一起玩（幼儿背壳）。

　（幼儿学爬）指令：慢慢爬、屁股翘翘的爬

　听到音乐（遇到敌人），学会将头和脚都缩到壳里去。

　敌人走了，乌龟妈妈又爬了。

　太阳出来了，乌龟妈妈要晒晒自己的肚子。（幼儿四脚朝天）

　太阳下山了，乌龟妈妈回家了，它怎么翻身的？

　 延伸活动

　我们还能继续打扮成小乌龟，做做游戏；也可以用一些材料，帮助你做出小乌龟，你也可来试试；还可以喂喂小乌龟吃东西。

　活动结束：

　引导幼儿将制成好看的。

幼儿园小班教案：有趣的小乌龟2

　 一、活动背景：

　自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去捉弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的充满好奇却不敢走近……推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种态度，肯定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、喜爱自然，体验和谐，这是唤起孩子"自然之心"的必由之路。就从身边的小乌龟开始吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。

　 二、过程实录：

　 （一）活动目标：

　1在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。

　2积极参与活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和观察结果。

　3爱护小乌龟，喜欢动物朋友，激发对小动物的亲近之情。

　 （二）活动准备：

　1教具：

　小乌龟的分步出示图（图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体）、"有趣的小乌龟"表格。

　小乌龟的鼻子、背、脚，小乌龟的视频、歌曲《走路》

　2学具：实物小乌龟每组一只

　 （三）活动过程：

　1、猜--初步了解小乌龟的特征。

　师（出示图1 ）：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀？

　幼：蛋宝宝

　师：蛋里藏着谁呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

　师：我们一起请它出来吧

　师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？大家一起来念吧。

　师（出示图2 ）：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀？（幼儿猜测）

　师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

　师（出示图3 ）：这是谁的脚呀？（幼儿猜测）

　师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

　师（出示图4 ），小小蛋儿把门开，开出一只什么？（幼儿猜测）

　师（出示图5 ），开出一只--小乌龟。

　师小结（把图2-图5贴在表格中）：刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。

　我们一起来跟小乌龟问声好。

　(评析：小乌龟的出现，是让孩子带着强烈的好奇心，经过他们的声声呼唤而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，是巧妙而无痕的：孩子在不断肯定与否定的大胆猜测中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的认识小乌龟身体特征，打下了伏笔。)

　2、看--进一步认识小乌龟特点

　（1）提出观察要求

　师（出示实物乌龟 ）：小乌龟是怎样的？请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。

　（2）幼儿分组进行观察，教师指导。

　（3）观察后讨论和记录表格

　A 讨论和记录小乌龟的头

　师：小乌龟的头上有什么呢？

　幼A：眼睛。（教师在表中画出眼睛）

　幼B：嘴巴。（教师在表中画出嘴巴）

　幼C：鼻子。

　师：鼻子在哪里呢？有几个鼻孔？

　教师出示放大的乌龟图，引导幼儿观察鼻子。（教师再在表中画出鼻子）

　B 讨论和记录小乌龟的身体

　师：小乌龟的身上有什么呢？

　幼A：壳。

　师：这个壳是怎样的？

　幼B：跟石头一样硬硬的。（教师在表中画出壳、硬硬的石头）

　幼C:：壳上还有一个个方块呢。（教师在表中画出龟壳上的花纹）

　C 讨论和记录小乌龟的脚

　师：它有几条腿呢？

　幼A：四条腿

　师：我们一起来数一数，一、二、三、四。（教师记录四条腿）

　师B：脚上还有什么？

　幼C：脚趾头。

　师：有几只脚趾头呀？一起来数一数。

　D 讨论和记录小乌龟的尾巴

　师：它还有个尾巴呢，你觉得乌龟的尾巴是怎样的？

　幼A：长长的

　幼B：细细的

　幼C：短短的

　师：小乌龟的尾巴到底是长长的，还是短短的？

　幼儿争论。

　师（出示不同的尾巴）：我们来看看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴是细细长长的，有的小乌龟，尾巴是粗粗短短的。（教师记录不同的尾巴）

　（评析：与实物小乌龟的互动，利于幼儿在真实情景中，了解了小乌龟的特征。虽然教师鼓励幼儿运用多种感官进行观察，但幼儿的观察基本还是处于无序状态。根据这一特点，教师巧妙地运用了表格，引导幼儿按照一定的顺序，进行观察、讨论，整理，有效地帮助幼儿提升了经验。）

　(4)观看视频，了解乌龟的生活习性

　A 师：你看到小乌龟是怎样爬的？

　幼A：慢慢的。

　幼B：四只脚一起走呀走。

　师：我们一起来学一学。

　师幼学习小乌龟走路。

　B 师（让小乌龟翻身）：哎呀，小乌龟摔了一跤，四脚朝天了，它会自己翻过来吗？

　幼A：会。

　B幼：不会。

　师：我们一起来看看。

　用视频转换仪观看小乌龟翻身的过程。

　师：我们一起来表扬一下它，真是只勇敢的小乌龟。

　C 师：小乌龟还有哪些秘密？我们一起来看一部关于乌龟的录像。

　播放录像。

　师：小乌龟喜欢在哪里玩？

　幼A：在水里游泳。

　幼B：在沙地上爬来爬去。

　幼C：在石头上捉迷藏。

　师：看看小乌龟遇到危险的事情，会怎样呢？

　幼A：把头藏起来

　幼B：把头和脚都藏起来。

　幼C：把头、脚和小尾巴都藏起来了。

　教师总结乌龟的特点：会在水里、沙地、石头上爬行，遇到困难，会把头和身子、尾巴都藏起来。

　（评析：在动态的环境中，寻找小乌龟的秘密。真实情境加电视录像的方式，不断地拓展着幼儿的认知：在模仿中，感受小乌龟的爬行；在猜疑中，目睹小乌龟的翻身；在好奇中，认识小乌龟的逃生秘诀。教师的主导作用，都暗化在教学材料的提供中，以片言只语的点拨，不断地启发着孩子思维的运转。）

　3、想--怎样和小乌龟做朋友

　师：请小朋友想一想，如果经常去捉小乌龟，小乌龟会怎样呢？

　幼A：小乌龟心理不开心。

　幼B：小乌龟生气了。

　幼C：小乌龟会很难受，哭了。

　师：所以我们不能经常去捉小乌龟玩。这样小乌龟才会和你做好朋友。

　师：我们要和小乌龟做好朋友，还要喂给它喜欢的食物，你知道小乌龟爱吃什么吗？

　幼A：乌龟饲料

　幼B：小鱼小虾的肉

　幼C：还有猪肉

　幼D：我家的小乌龟喜欢吃螺丝肉

　教师根据幼儿的回答，逐一点击课件，出示相应物品。

　师小结：小乌龟喜欢乌龟饲料、小鱼小虾的肉、猪肉、小螺丝肉等，这些都是它的美食。

　（评析：怎样和小乌龟做朋友，需要从情感上引起孩子的共鸣。从小乌龟的不喜欢，到小乌龟的喜欢，孩子不但在潜移默化中产生了和小乌龟做朋友的欲X，更了解了和小乌龟做朋友的方法，为现实生活中的和小乌龟和谐相处，提供了行动保证。）

　4、学--模仿小乌龟的动作

　小乌龟还有许多好朋友呢，他们一起出去春游啦，我们来学一学吧。

　放音乐《走路》，孩子边模仿小动物走路，边走出教室。

　 （四）活动延伸：

　平时带领孩子照顾好自然角的小乌龟，进一步探究小乌龟生活特点，和进食特点，并进行好观察记录。

　 三、活动评价：

　活动以明暗两条主线进行贯穿，暗线体现在：孩子对小动物有着天生的好奇心，如何引导孩子从"好奇心"走向"探究心"，以至满怀"爱心"，成为该活动的主旨。明线体现在：本活动以"表格记录"为主线贯穿活动，采用"猜、看、想、学"四大环节，不断地激发着孩子的探究心。孩子与乌龟、乌龟实物、乌龟视频产生多种互动，直接经验与间接经验不断累加，随着表格记录的逐步丰富，孩子的探究能力也在逐步升级中。

　活动中，孩子笑声阵阵、惊喜连连，在轻松愉悦的氛围中，成为了学和玩的主人。以身边的平凡之物为媒介，让整个课堂，充满自然的魅力和充盈的生命力，这也是我们追求的目标。

　每一个完美的细节，都是通过精心打磨而成的。不管是新教师还是老教师，提前准备好教案都是很有必要的。教案中也要注意培养优秀生和提高后进生。那么问题来了，教案应该怎么写呢？以下是的我收集整理的“音乐小乌龟爬爬爬小班教案”，仅供参考，欢迎阅读。

音乐小乌龟爬爬爬小班教案 篇1

　1、乐于参与活动，体验歌曲活泼、欢快的情绪。

　2、熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。

　3、能模仿教师用较有力的声音演唱歌曲中号子部分。

　1、幼儿座位排成半圆。

　2、音乐《小乌龟》。

　3、制作教具：小山、小乌龟、面包和糖果。

　4、书包幼儿人手一个。

　 一、导入：音乐律动《拍手点头》。

　教师引导幼儿听音乐合拍的做拍手点头的动作。

　 二、教师清唱歌曲《小乌龟》，引导幼儿欣赏。

　1、教师清唱歌曲《小乌龟》。

　2、教师根据歌曲内提问。

　师：歌曲里提到了哪只小动物它要去干什么它背着什么上山坡

　 三、学习歌曲《小乌龟》。

　1、教师出示教具：小山、小乌龟、面包和糖果。

　2、教师借助教具再次清唱歌曲《小乌龟》。

　3、引导幼儿说出歌词内容。

　师：小乌龟究竟在干什么，它背着什么

　4、教师第三次演唱歌曲，并用动作表现小乌龟爬山坡的样子。

　5、教师引导幼儿尝试用动作表现小乌龟爬山坡的样子。

　6、教师边演唱歌曲边做动作，幼儿模仿教师的动作或自己做小乌龟的动作。

　 四、幼儿学唱歌曲。

　1、教师边弹钢琴边演唱歌曲，幼儿逐句学唱。

　2、教师带领幼儿用较有力的声音演唱号子部分。

　3、教师演唱歌曲前半句，(教案出自：教案网)幼儿演唱嗨嗨哟和嗨嗨嗨嗨哟处。

　4、师幼共同完整演唱歌曲。

　 五、教师发放书包，幼儿边演唱歌曲边进行表演。

　1、幼儿背上书包，和老师一起边做动作边进行演唱。

　2、请个别幼儿上台进行表演，教师给予鼓励。

　 活动延伸：

　教师启发幼儿用其他小动物的名称替换歌词乌龟，带入歌曲，进行演唱。

音乐小乌龟爬爬爬小班教案 篇2

　 活动目标

　1、让幼儿学会小乌龟这首儿歌。

　2、让幼儿通过活动增加对小动物的喜爱之情。

　3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 教学重点、难点

　重点：学会小乌龟这首歌曲，掌握旋律

　难点：带动幼儿都能参与到活动中，并且都乐意演唱歌曲

　 活动准备

　小乌龟，蛋糕，糖果(卡片)小山背景

　 活动过程

　一：开始部分

　导入(手指游戏)大乌龟小乌龟

　教师带领幼儿复习大乌龟小乌龟的手指游戏

　师：我们的大乌龟小乌龟，今天要去爬山坡，我们看看他们都带了什么好吗

　二：基本部分

　1:教师范唱

　教师拿着小乌龟卡片，一步一步的爬山坡状，边爬教师边范唱歌曲。

　2:了解歌词

　教师范唱几次后，

　提问，我们的小乌龟在做什么

　他们都带上了什么好吃的东西

　小乌龟爬山坡累了，他们发出什么声音

　3：学习歌曲

　教师在幼儿对歌词了解后，(小朋友们一起来和小乌龟一起爬山坡好吗)引导幼儿学习歌曲，每唱两次，可以也奖励幼儿蛋糕和糖果的方式，使幼儿继续学习歌曲。

　4：小游戏(乌龟爬山坡)

　待幼儿熟悉歌曲后，请小朋友扮演小乌龟，在教师身后转圈状爬坡。

　三：结束部分

　天黑了，小乌龟都要回家了，我们回家了吧。

　 教学反思

　1：教具准备充分，很喜迎幼儿眼球

　2：在开展活动时，还需要更加的夸张有激情

　3：在后面游戏时，注意幼儿安全

音乐小乌龟爬爬爬小班教案 篇3

　 活动目标：

　1愿意听故事，理解故事内容。

　2初步了解交朋友的方法。

　3理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　4引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　 活动准备

　课件准备：《小乌龟上幼儿园》故事4张、完整故事音频、分段故事音频、故事视频。

　 活动过程：

　教师和幼儿一起阅读故事。

　小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁

　小青蛙在乌龟壳上面做了什么小鸭子呢

　阅读故事第二遍，引导幼儿通过仔细观察小乌龟的表情，理解小乌龟在幼儿园找到朋友前后的心情变化。

　1观察画面，描述小乌龟刚上幼儿园的心情。

　小乌龟第一天上幼儿园心情是怎样的他开心还是难过你是怎么看出来的

　小乌龟缩在壳里，眼泪都流出来了。

　2观察故事最后一幅画面，讨论小乌龟心情的变化。

　小青蛙、小鸭子、小鸡发现了小乌龟后，他们干什么了

　他们组成了一个乐队。小乌龟敲鼓、小青蛙跳舞、小鸭子唱歌……

　这时小乌龟的心情又怎么样了他高兴了吗你是怎么看出来的

　小乌龟的头伸出来了，它的眼晴和嘴巴都笑了起来。

　请幼儿欣赏完整故事视频。

　引导幼儿像小乌龟一样交朋友。

　你们现在也上幼儿园了，在幼儿园里开心吗你像哪个小动物呢

　如果班上有的小朋友像小乌龟一样害怕，我们应该怎么帮帮他呢

　(如：和他一起玩、拿玩具给他、大家一起抱抱他等，鼓励他像小乌龟一样勇敢地交朋友)。

　温馨提示

　最后一个环节涉及到交朋友的方法，对幼儿来说可能有些难，教师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。

　附故事

　小乌龟上幼儿园

　小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不认识，它害怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。

　小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道这个趴在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢!

　小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳，原来是只小乌龟呀!小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和它们一起玩，大家又唱又跳，好快乐哦!

　 活动反思：

　这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。

音乐小乌龟爬爬爬小班教案 篇4

　 目标：

　1熟悉乐曲旋律，认识并学习使用蛙鸣筒。

　2能根据图谱拍出相应的节奏性，并创编身体动作。

　3根据身体动作图谱来迁移配器，学习看指挥演奏乐器。

　 准备：

　1乐器：木鱼，铃鼓，鸣蛙筒

　2幼儿用书，教学挂图，磁带

　 过程：

　1教师出示教学挂图，请幼儿边听音乐边观察，讲述歌曲的情境，激发幼儿学习的兴趣。

　教师：“今天我给小朋友们带来了一群小客人，你们看看是谁？他们在干什么？”

　教师用稍慢的速度弹奏乐曲，请幼儿学一学小乌龟的动作，感受歌曲的意境。

　2引导幼儿用身体动作为乐曲伴奏。

　教师提问：“你听了这首乐曲自己有什么感觉啊？“

　幼儿跟随教师随音乐做动作，感受乐曲节奏两遍。

　3引导幼儿感受图谱，将图谱转化为身体动过。

　教师：“我们来看着图谱做一做身体动作。“

　4引导幼儿进行配器练习。

　教师引导幼儿将图谱与乐器匹配，幼儿自由选择自己喜欢的乐器坐在相应的位置上。教师介绍蛙鸣筒。

　5 看教师指挥，按顺序集体演奏。

　教师放慢速度演奏乐曲的旋律，幼儿学习迅速的对教师的身体暗示做出节的反应。

　6幼儿自由选择，交换乐器演奏。

音乐小乌龟爬爬爬小班教案 篇5

　 活动目标：

　1认识各种家庭宠物，了解其名称，基本习性。

　2能愿意与宠物店人员进行交流，表达自己的好奇。

　3感受宠物的可爱，对动物产生好奇。

　4能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　5学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　 重点指导：

　1幼儿在家长的带领下参观宠物店，了解认识多种家庭宠物。

　(1)家长引导幼儿：宝宝，这是什么动物它吃什么呀我们去问问阿姨

　(2)用相机帮助幼儿记录幼儿认识并喜欢的宠物。

　2进行对应问答游戏，能说出宠物的名称、居住环境、食性等。

　(1)可以先把食物摆好，幼儿将动物进行对应摆放。

　(2)幼儿熟悉后，将动物和食物同时打乱，与孩子进行对应游戏。

　活动二：谈话活动：我家的小宠物

　 活动目标：

　1了解多种家庭宠物的名称习性。

　2能用较完整的语言介绍自己的宠物。

　3愿意倾听别人的介绍，萌发喜爱动物的情感。重点指导：

　1开展“宠物乐园”游戏，引导幼儿自家宠物的习性名称。

　老师出示幼儿家庭宠物的照片，创设宠物乐园的情境：宠物乐园里

　有很多宠物，这里有谁家的小宠物是什么品种住在哪里

　2分享我和宠物的有趣故事，萌发幼儿喜爱动物的情感。教师引导：你喜欢你的小宠物吗它什么事情最有趣

　(1)幼儿小组内分享。

　(2)分别幼儿讲述趣事。

　3教师将幼儿讲述的趣事进行录音，可以在餐前等生活活动中进行播放。

音乐小乌龟爬爬爬小班教案 篇6

　活动过程：

　（一）边游戏边熟悉旋律。

　1、师挂上乌龟壳：我是乌龟妈妈，你们都是我的小乌龟。今天，妈妈和小乌龟一起来玩游戏。

　2、小乌龟，你们是怎么走路的呢？（慢慢爬，幼儿做爬的动作）

　3、背景旋律起，师带领幼儿在圈上“爬山坡”，节奏为一拍一下。（听着音乐有节奏的走）

　（二）在教师创设的情境中掌握歌词。

　1、师：看这儿也来了一只小乌龟，它在干什么呢？（爬山坡）

　2、小小乌龟走路慢慢地，要爬这么高的山坡，一定很累，你累的时候会怎样？小乌龟可勇敢了，它累的时候会做什么？会发出什么声音呢？仔细听一听

　3、你听见了什么？谁来学一学小乌龟的声音？（嘿嘿哟）小乌龟在用力给自己加油呢，我也来给小乌龟加油（拍两下手握拳），我是怎样给小乌龟加油的，谁来学一学？你怎样给小乌龟加油？谁还能做不一样的动作？（拍手拍腿），为了让小乌龟更加有力气，请个小鼓来帮忙，有力量吧！我们也来跟着小鼓学一学吧，要像小鼓一样有力量！

　4、告诉你们一个秘密：小小乌龟还带着好吃的东西呢？看看是什么？（出示面包和糖果）原来小乌龟带着面包和糖果呢，它要到哪儿去呢？给谁吃呢？这次我们再来听听，小乌龟发出了和刚才不一样的声音，仔细听，哪里不一样？这次的声音谁来学一学？对呀，小乌龟背得更重了所以用的力气也更大了，我们跟着小鼓再来学一学（嘿嘿嘿嘿哟）

　（三）学唱歌曲。

　1、你们都给小乌龟加油，小乌龟可高兴了，它就唱起了歌。（师范唱一次）

　2、这次我还要请小鼓来帮忙，为小乌龟加油！（再示范唱一下）

　3、小乌龟来帮妈妈的忙，你们和小鼓一起唱。（师唱歌，幼儿唱嘿嘿哟）。重点是第二句“嘿嘿哟”要唱得有力、干脆。

　4、听着音乐一起唱两遍

　5、一边动作（爬）一边唱。（请能力强的幼儿来敲鼓）看看，山顶还没到呢，继续往前爬

　6、教师退出，幼儿独立演唱。

　（四）尝试创编。

　1、到山顶了，小乌龟坐下休息会吧。

　师：除了面包和糖果，小乌龟还喜欢带些什么好吃的呢？（幼儿每说出一种食品，教师用粉笔画在黑板上记录下来；一组为两种食品，可画3——4组。）

　2、引导幼儿自己编唱以下几组，将原歌中的“面包”与“糖果”由新创编的食品代替即可。

　3、师与幼儿边唱“下山坡”边“爬”回家，活动结束。

　活动目标：1、在游戏中熟悉歌曲旋律，并用身体动作感受一拍一下的节奏。2、能融入情境，以轻松、愉快的心情学唱歌曲，乐意参与歌唱活动。3、初步尝试为歌曲创编歌词，发挥想象力与创造力，并加以表现。

　活动准备：1、幻灯课件；2、乌龟壳若干；面包与糖果。

#二年级# 导语《小乌龟找工作》是教科版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，是一篇童话故事。本文通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理，故事情节很生动，因而也很吸引人。以下是 整理的小学二年级语文《小乌龟找工作》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学二年级语文《小乌龟找工作》原文

　小乌龟想找工作，他和小袋鼠来到动物邮局。邮局的鸵鸟主任发给他俩每人一顶绿色的帽子。第二天一早，他俩就出发去送信。小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。鸵鸟主任说：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”

　小乌龟又和小猩猩到消防队去报名。消防队的熊队长，给他们每人发了一个红色的小水桶。这时，前院的乌鸦窝失火了。熊队长命令他俩上树救火。小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。熊队长说：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”

　小乌龟又和小狐狸到旅游公司去报名。公司经理梅花鹿把贴上相片儿的导游证戴在他俩胸前。小狐狸能说会道，讲解清楚，受到游客赞扬；小乌龟结结巴巴，声音又小，游客很有意见。梅花鹿说：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”

　过了几个月，城里来了个杂技团，四处张贴演出海报。鸵鸟、袋鼠、小猩猩、熊、小狐狸、梅花鹿都去看杂技表演。舞台的幕布拉开了，台上有只山羊，四只脚站在一块碗口大的木板上。山羊的背上驮着一只小花狗，小花狗的背上倒立着小猴，小猴脚上站着小鹰。“啊，太棒了！”观众热烈鼓掌。“咦，最底下的不是小乌龟吗？”小猩猩叫起来。可不，背上驮着山羊的，正是小乌龟。

篇二小学二年级语文《小乌龟找工作》教案

　教学目标：

　1、通过读文，认识本课12个生字及“讲解”“救火”等新词；

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读出小动物们说话时的不同语气；

　3、懂得每个人都有自己的长处和短处，要善于发挥自己的长处。

　教学重、难点：

　知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有自己的长处和短处。

　教学准备：

　多媒体课件、生字、新词卡片，动物头饰。

　教学流程：

　一、引入故事。

　导入：同学们，还记得“龟兔赛跑”中的小乌龟吗？他是个怎样的孩子？（出示“龟兔赛跑”图）（生：他是个有耐心、不骄傲、做事有恒心有毅力的孩子）“龟兔赛跑”的故事讲的是小乌龟小时侯的故事。几年过去了，小乌龟慢慢长大了，他想自立，要找一份工作。这节课，我们就来学习第11课——小乌龟找工作。（板书课题，生轻声齐读课题）

　过渡：小乌龟找工作顺利吗？他遇到了哪些困难，结果怎么样？现在就让我们在故事中找到答案！

　二、初读课文：

　1、请同学们自由轻声地朗读课文，不认识的字拼读它的音节，反复多读几遍，直到把语句读通顺。

　2、同桌互相读课文，互相帮助纠正字音，边读边圈出本课生字。（师适时鼓励同桌间要互相帮助，两人共同进步，帮助别人才能快乐自己。）

　3、师抽读生字、新词卡片，生开火车认读。（局长、主任、水桶、命令、救火、张贴、解说、杂技团、演出、相片儿、围着）

　4、啊，这么多生字、生词我们都认识了，让我们再来读课文，看谁读得最流利？边读边标出自然段。

　5、同学们把课文读得这样流利，一定知道，小乌龟找了哪几份工作，都失败了？（生回答，师板书：动物邮局、消防队、旅游公司）

　现在，我们就赶快来读读课文是怎样写的吧！

　三、学文

　（一）学习第一自然段

　1、谁想读给大家听？其他同学想一想，你听懂了什么？（通过善跑的小袋鼠反衬出小乌龟爬得很慢的特点。）

　2、哪个字看出小乌龟和小袋鼠工作量相差很悬殊？（引导学生读“小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。”）你能仿照着说一句吗？

　3、鸵鸟主任的话应该怎么读？（抱歉、对不住的语气）生练读，指名读。

　（二）自学第二自然段

　过渡：告别了动物邮局，小乌龟又来到了消防队，请同学们自由地读读第二自然段。说说在消防队放生了什么事？边读边画出你认为写得好的句子，并想想好在哪？（引导学生理解“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈”写出了小乌龟不能救火时焦急的心情。与“小猩猩轻轻一蹿就上了树”形成了鲜明的对比，小乌龟又暴露出又一个缺点：不会爬树。但能看出小乌龟主观上是非常努力的，但无奈力不从心，所以只好再到别处去找工作了）

　把你认为写得好的句子读一读！指名读。

　（三）表演第三自然段

　过渡：小乌龟两次遭到拒绝，但他并没有灰心，他又来到了旅游公司，恰巧遇到了小狐狸。（出示小狐狸图）

　1、你们对小狐狸是什么印象？（狐狸狡诈、能说会道）想象一下，如果小乌龟和小狐狸在一起同台竞聘时会是怎样的场面？他们在一起竞聘时会是怎样的场面？请各学习小组先读读课文，再把两人在旅游公司竞聘的情景加入自己的想象演一演。

　2、指两组到前面来表演，其他生评一评，谁演的好，好在哪？你给谁的表演提一些建议

　3、创设情境、激活语言。

　小乌龟几次都找不到工作，从离开旅游公司的那一天起，他就不见了。谁也再没有看到过他。他的小伙伴们都很惦念他，你呢？把你现在的想法和小乌龟说说。

　（四）学习第四、五自然段

　1、（播放课件）师边播放课件边配音：几个月后的一天，城里来了个杂技团为动物们表演杂技。舞台的幕布拉开了，精彩、紧张的杂技开始了。只见台上有只山羊，四只脚站在一块碗口大的木板上。山羊的背上驮着一只小花狗，小花狗的背上倒立着小猴，小猴脚上站着小鹰。这么多只小动物能这么稳的连成一串，真的是太精彩了！不时赢得观众的阵阵喝彩。这时，只听小猩猩一声尖叫：“咦，最底下的不是小乌龟吗？”大家寻声望去，只见小乌龟正稳稳地趴在地上，神情紧张地盯着上面，头上满头大汗，他正在用他那硬硬的龟壳驮住上面赢得掌声的动物们。

　2、师：噢！我们明白了，原来，小乌龟这段日子一直在找工作。他不知碰了多少钉子，失败了多少次，终于他在杂技团找到了这样一份工作……此时，你想对小乌龟说什么？（小乌龟踏实、沉稳、有韧劲；小乌龟默默无闻。认识自己和别人的长处与不足，懂得尺有所短、寸有所长的道理，每个人都有自己的长处和短处，只要找到适合自己的位置，就能充分发挥长处。）

　3、端起书，让我们一起读读课文四、五自然段，看看课文是怎样写的。

　4、分角色读课文，让我们一起来感受杂技的精彩与小乌龟的默默无闻。

　五、情境拓展：

　设置情境：杂技团的演出因为小乌龟等各位演员的出色表演而大获成功。几个月后，杂技团要离开这座城市了，他们又要到别处去找演员了，小乌龟面临失业，它又要去找工作了。这一次它去哪里找工作呢？你能根据小乌龟的特点帮他找到合适的工作吗？

篇三小学二年级语文《小乌龟找工作》教学反思

　本课导入我采用了谈话导入法，“小乌龟经历了龟兔赛跑后，认为自己长大了，想找份工作”。板书课题后学生质疑回答踊跃，如：小乌龟怎样找工作的？他找到工作了吗等。这样的语言过渡显得就很精彩。

　在教学环节上我以大量阅读为主，让生在读中感悟。本文的切入点极好，在自由读通句子，攻破词语难关之后，又找生分读课文，直接抛出问题：“小乌龟最终找到工作了吗？”引出文章最后一段，反复练读，从“终于”一词你体会到了什么？直截了当引出“小乌龟好不容易找到工作。朗读训练与情感熏陶融为一体，我又用自然流畅的语言衔接“是啊，小乌龟在找工作中一定遇到了许多困难，我们先来看课文第一段，（自由读）想一想小乌龟找到工作了吗？（没有）小乌龟找工作失败的原因是什么？”学生在此处回答问题积极踊跃。通过反复的读在读中感悟课文所要表达的内涵，轻而易举就被找到，孩子从出示的句子中自己就轻松总结出“教师的板书：爬得慢”。这种以读为主自学探究学习方式的效果良好，我的问题一环扣一环，毫无拖沓之感，使学生在探究过程中表现得更主动，并有实际效果。接下来我引导学生自学小乌龟在消防队、旅游公司找工作失败的原因，又通过出示句子反复诵读体验情感，不断强调对比，提出问题“你从哪个字看到小乌龟想去救火又办不到？为什么小乌龟三次找工作都失败了？是小乌龟不好好工作吗？引出小乌龟的缺点（爬得慢、不会上树、说话结巴），总结上三段，显得连贯合理。而我又适时地让学生找三个地方负责人说的相同一句话，有感情朗读，又一次强调了小乌龟只是不适合这三个工作，并没有否定小乌龟，再一次让学生设身处地的体验情感，显得自然妥帖，能让学生走入小乌龟的内心世界。

　在给图配音讲述这一环节设置上显得惟妙惟肖，学生的注意力全部集中在图上了，发自内心地称赞太棒了，我适时出示“话语”，语言衔接过渡自然，引出小乌龟的。优点，并通过板书展示再一次提出“如果你是小乌龟，你有什么想法？”和前文遥相呼应，对此反思，学生真切地体会到小乌龟的心理变化，由此引出：小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。再次出示课文最后一段，揭示本文蕴涵的道理：每个人都有自己的优点和长处，也有不足，只要找到适合自己的位置就能充分发挥长处，只要善于发挥就一定可以成功。随机引生说说自己的长处与不足，今后该怎样做。

　在最后的拓展延伸一环节中，我精彩的引入：杂技团的演出因为小乌龟等各位演员的出色表演大获成功，几个月后，杂技团要离开这座城市，小乌龟面临失业，它又要出去找工作了，这一次它去哪儿找工作了么？它成功了吗？谈谈你的想法。学生根据小乌龟的优缺点，又一次续编故事，体验情感，为写话打下坚实基础。本问整体设计合理，课堂效果良好，整个课堂处于一种流动的状态，所设计的每一个环节符合一定的逻辑关系及事物认知规律。教师注重引导学生围绕“小乌龟失败的原因”展开一系列有效的对比探究，使学生解读本文时熏陶了情感，发展了思维，培养了语感。