一叶轻舟渡花雨 半池清泉依太行

        珠泉景胜，晋冀豫交汇，水冶自古繁华。

柳堤烟飘纱。

柏门珠昭，韩琪剑拔，珠玑无暇。

晨醉听箫鼓，吟唱慕晚霞。

清溪浅流向东，洹河喜纳。

看明日好景，归去瑶池夸！

        就在这美丽的地方，演绎者一个个动人的故事

        为全面提升学生的语文素养，为学生一生的幸福和成长奠基，水冶镇中心校审时度势，在秦和平校长的正确领导和指引下，踏上“语文主题学习”实验之路，迄今已走过七年历程。“一叶轻舟渡花雨，半池清泉依太行”，我们可爱的教育同仁，用心血和汗水浇灌着水冶镇语文教改之花。

一次邂逅，割不断的缘

        2014年，山花烂漫的五月，恰逢为期2天的“第八届全国语文主题学习教学观摩研讨会”在林州召开。以秦和平校长为首的水冶镇教育人正在苦苦探寻一条能结合本地区教育特点、又适合学生发展的教改之路。得到研讨会召开的消息，水冶镇中心校立即派出了80余名中小学教师慕名参加了研讨会。这是我们第一次零距离接触“语文主题学习”。两天内，80余名教师观摩了6节“语文主题学习”示范课，聆听了4场专家报告。民主的课堂、经典的范例对参会教师震动很大。授课教师驾轻就熟的教学艺术，令人耳目一新的教学模式让与会教师醉心不已。特别是“语文主题学习”模式下学生们的表现：孩子们知识渊博，语汇丰富，言语表达条理清晰，恰到好处；课堂上引经据典，谈古论今，张弛有道而又不失风度。这一切引发了秦校长和教师们的深深思考：“语文是学生读出来的，不是老师教出来的”，“课外阅读课内化，课内阅读课程化”，“依托校本，海量阅读，让我们的孩子终生受益”……一条“开展语文主题学习实验，提升师生核心素养”的教改思路在我们脑海浮现，并逐渐清晰。暑假，秦和平校长集中水冶镇中小学校长、业务校长、骨干教师120余人，利用两天半的时间，召开了五场专题观摩研讨会。大家在思索中感悟，在交流中升华着教育思想，最终接纳了“围绕主题，海量阅读，反三归一，质从量出”的新语文观，让教师简简单单教语文，让学生明明白白学语文。

执子之手，蜜甜一样的愁

        自从开始牵手“语文主题学习”实验，我们的心里就开始有了蜜甜一样的忧愁。课改思路清晰了，方案也初步形成，摆在我们面前的有两大难题：一是相对市区，水冶镇教育底子比较薄弱，课改经费从哪里来？《语文主题丛书》的费用从哪里来？二是语文主题实验对水冶镇大多数教师来说是全新的理念，课改实验从哪里入手，谁来带？怎么学？为了解决经费难题，水冶镇中心校多次给校长召开动员会，要求各校减少不必要的支出，杜绝浪费，从为数不多的公用经费中挤出培训经费。鼓励各校负重爬坡，为开展实验工作创造条件。各实验校证订了“语文主题学习”的相关刊物，用理论武装教师头脑，为教师提供智力支撑。为解决《语文主题学习丛书》问题，各实验校从经费中挤出资金，从北京统一购买丛书，免费配发给每一位学生。仅此一项，全镇每学期就需投资20余万元。配套丛书为“语文主题学习”顺利开展提供了物质保障。为了做好教师培训，让教师尽快深入到语文主题实验的课改活动中，中心校制定了“走出去、请进来、结对子、勤学习、重反馈”的培训方案。各个实验学校每年投资数万元，委派教师不间断、多人次到林州市跟岗学习，少则一周，多则半月。由水冶镇中心校牵头，邀请“语文主题学习”名师团成员定期来我镇传经送宝，和我镇实验教师一起研讨实验中遇到的难题和困惑。各实验校坚持每周上一次“语文主题学习”汇报课，跟踪指导实验教师，促进教师不断成长。通过汇报课观摩活动，我镇涌现出一批优秀实验教师，如：小东关小学程霞、申瑞芳、李俊蓓、李秀平、张潮，南固现小学陈楠、李利敏、郑文娟、刘美玲，东北街小学李丽娟，阜北小学张文娟，南关小学董美玲、吴丽娟，阜南小学马桂荣，北环路小学向娟、董瑞娟等。2014年6月4日，水冶镇中心校在县一中阶梯教室举办了“水冶、林州语文主题学习课改研讨”活动，邀请全国“语文主题学习”名师团成员侯华丽老师、王芳老师作了“语文主题学习”精彩展示课，340余名中小学校长和语文教师参加了观摩学习。林州的传经送宝，给了我们很多的智慧和启迪，坚定了我们“语文主题学习”实验课改的信心。为确保语文主题学习实验在水冶镇落地，2014年10月，水冶镇教研室召开了“语文主题学习”动员会，命名了13所实验校并授牌，从此，水冶正式拉开了“语文主题学习”课改的序幕。         

  一叶轻舟，载初心远行

背起主题学习

故乡就成了远方

指引我的

您

截下一段路

搓成灯捻

把我点亮

照我远航……

        “语文主题学习实验”如一叶轻舟，载着不忘初心的你我开始了远航之路。

        2014-2019年期间，实验校大胆探索，勇于创新，积极和林州开展结对帮扶活动，小东关小学、南固现小学、南关小学、东北街小学等学校相继和林州市的二小、三小、八小、九小等学校结成手拉手联谊校，通过常态化的研讨交流，不断提高“语文主题学习”的实验水平。

        2015年6月，小东关小学举办了小学语文主题学习阶段性汇报交流活动，邀请了林州市教育局小学语文教研员、全国“语文主题学习”实验团队核心成员张贵拴老师和林州二实小的名师到校指导。同年冬天，林州市“语文主题学习”名师团队应邀到东北街小学作课，为该校的“语文主题学习”实验导航。

        2015年11月18日，安阳县“小学语文主题阅读现场观摩研讨会”在水冶镇小东关小学隆重举行。安阳县教研室王荣琴主任、张艳霞老师和12个兄弟乡镇的100余人参加了本次活动。观摩研讨活动由小东关小学程霞、池艳霞、南关小学吴丽娟、东北街小学李玉平4位教师作了精彩的示范课。四节课精彩纷呈，各有千秋，体现了语文主题学习“以文带文”的教学模式，向与会教师展示了“一篇带多篇”的课堂案例，令人耳目一新，带给教师与传统课堂不一样的体验。课堂上，老师仅仅是在引导，而学生是课堂的主人，他们用朗读、交流、汇报、写作等方式，完成了每节课的学习任务，学生学得快乐，老师教得轻松，学生们的语文素养赢得了与会教师的阵阵掌声。活动的成功举办，助推了我们“语文主题学习”实验课改向纵深发展。

        2016年，水冶镇语文主题学习实验全面深入推进，由原来的每校一个实验班、一个实验年级扩展到几个实验班、几个实验年级，各校语文教师纷纷转变观念，参与到语文主题学习实验中来。水冶镇小东关小学组织教师到林州横水镇学习单元整合课堂模式，课堂教学也在原来“1+1”“1+X”的基础上，进行单元整合学习，整体预习课、阅读整合课、单元过关课保证了学生用最短的时间学完教材，节省时间大量阅读配套丛书和经典书目。

        由于部分老教师观念更新不到位，代课教师流动性大，导致实验过程中方法不到位、学段断层等问题。面对实验出现的瓶颈，我镇成立了“语文主题学习名师工作室”，制定了名师工作室工作目标和实施方案，确保名师团队引领、辐射作用。“语文主题学习名师工作室”在华樾（北京）研究院的直接领导下，承担着打造我镇名师并对外推介的职责和全镇语文教师的培训任务。

        2019年，麦黄金灿，馨香沁人。新成立的“水冶镇语文主题学习名师工作室”主持人杨伏全老师，带着时任华樾研究院郑州大区教研部主任的王文书、华樾研究院特聘专家漯河市源汇区教研室主任肖志刚及其名师团队成员孟静老师等人，顶着骄阳，冒着酷热，历时10余日，先后深入17所边远薄弱学校进行指导。经过专家零距离面对面的指导，使语文老师拨云见日，为之耳目一新。至此，语文主题学习实验在全镇21所小学全面开展。

        曾记否？2019年秋冬，“工作室”主持人杨伏全带领全镇语文老师奋战的不眠之夜：从初备到复备，再到精备；从学习教材到探讨交流，再到整合汇报；几经易稿，终使1—6年级（河南版）备课资源呈现在“一米阅读”教师端，供全国各地兄弟实验校使用。

        课改实验要想健康顺利推进，校长的格局和眼界十分关键，其高效的管理更是取得实验成功的前提和保障。 

        2020年，我们不拘一格，创新“语文主题学习”实验策略并施以“语文主题学习月积分”管理，实施了12345工程：即一次语文主题学习实验年初工作思路制定，两次大型集体备课，三次赛课，四次入校指导，五次校长论坛。

半池清泉，依太行生辉

        清澈的珠泉水，千百年来孜孜不倦地流淌。她依偎着雄伟的太行，折射出美丽的光芒。语文主题学习是水冶镇推动语文课堂改革、提高语文教学质量的一个重要课题。2019年岁末年首，王海峰校长上任，更加重视语文主题学习实验，不仅加强了实验管理，而且还在初中七、八年级开展了实验。目前，全镇26所学校全部参与了此项实验活动：由原来的一个年级扩大到八个年级，由15个实验班发展到318个教学班，由1000多名学生增加到18000余名学生。实验教师也通过参加研讨会、跟岗学习等活动，对“语文主题学习”的认识越来越清晰，具体操作模式越来越熟练，从“1+X”到“四型三读”，到《语文主题学习丛书》的运用，体会越来越深刻，教师驾驭“语文主题学习”课堂能力显著提升。南关小学吴丽娟老师一提起这些，就感慨万千：“语文主题学习，让我忙碌着、变化着、成长着。看着桌上的丛书，回想自己那些日复一日地讲着一本雷同教材的日子，我感到前所未有的充实。教学之路，我感到越走越宽了！”从启动到实施，所有学科教师都能明显感觉到实验班学生的可喜变化。在2016-2017年全镇统考中，前十名实验班占去8席，非实验班仅占2席。2021年中考全区80名科技部学生中仅我镇就考入43名，占比538%，其中语文成绩遥遥领先，位居全区第一。不仅语文教学质量明显高于非实验区，而且带动了其他学科成绩的提升。趁着“语文主题学习”实验的春风，水冶镇教育再次焕发出勃勃生机。在“语文主题学习”实验背景下，南关小学的国家级课题“新经典诵读”于2016年顺利结题；小东关小学、东北街小学获安阳市“大美安阳”征文摄影比赛优秀组织奖，多元阅读荣获安阳县中小学首届特色项目；镇三中获安阳市读书征文活动优秀组织奖、安阳市中小学生作文大赛优秀组织奖；水冶镇中心校获安阳县第一届“汉语达人”大赛二等奖；近三年来，我镇语文教师共有4人在国家级优质课中获奖，9人获得省级优质课奖，23人获得市级优质课奖……

        千帆竞发渡江海，主题学习放异彩。开展“语文主题学习”实验七年来，我镇的师生共同成长，谱写了教改新篇章。

        一是语文教师转变了教学观念。“教课文”变成了创新整合语文教材和“语文主题学习”丛书；“满堂灌”变成了让学生大量阅读，合作探究，展示交流；教师“不读书”变成了和学生一起读丛书，在经典美文的浸润中返璞归真，教学相长。

        二是人才辈出展风采。河南教育、语言文字报等刊物报道了我镇语文主题学习实验的先进人物和事迹。经过我镇《语文主题学习实验名师工作室》的引领和指导，我镇语文老师专业成长迅速，9名老师参加全国大赛，程霞、杨娟娟老师荣获大赛特等奖，贾芳芳、陈楠、李秀平、李魏魏、吴丽娟、万艳青、赵志倩老师荣获大赛一等奖。评选的四十佳老师均可以到外省地市进行作课指导，我镇名师工作室的核心成员老师和实验校的校长均到过辽宁、吉林、安徽、山西、陕西、广西、河南等省地市进行了作课交流和实验指导。

        三是学生提高了语文素养。学生养成了阅读和做读书笔记的习惯，一学期下来几乎人手一本或才华横溢、或个性十足的笔记；作文水平明显提高，不仅言之有物，而且立意高远。研究院专家到我镇小东关小学调研时发现多数四年级以上学生能当场写诗、写优美散文；二年级孩子已经背诵了整本《三字经》《弟子规》，积累了百多首古诗，近千条成语。

        “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。我镇的实验进程较快，教师成长迅速，学生变化显而易见。已经成熟的单元整合备课的课型有十几种。全镇师生努力学习、积极探索、锐意进取，呈现出百花齐放的局面。

        “一叶轻舟渡花雨，半池清泉依太行”。虽然只是一叶轻舟，我们会驶向美丽的花海，虽然只有半池清泉，我们会映照出迷人的风景。不忘初心，方得始终，“语文主题学习”让我们教师的教改思路更清晰、方向更明确。怀揣教育梦，我们将沿着语文主题学习道路砥砺前行。

种竹复种竹，屋西还屋东。

都城十日雨，长安一林风。

宿土得馀润，团阴分小丛。

高秋想鸣佩，侧耳向晴空。

过雨东园暮，畦蔬架已瓜。

分恩到僮仆，沾润与邻家。

学圃非吾事，忧时且岁华。

有怀成独坐，欹侧岸乌纱。

迭石危峰起，盘根古树成。

窦留云宿处，溪待水流声。

意匠疑天巧，林居见物情。

退朝先拄笏，爽气忽然生。

有意寻丹壑，无钱买白云。

冈峦才数叠，城市已平分。

远可游松子，清宜隐竹君。

山成谢岩叟，题壁为书勋。

孔衣清尚絅，卫竹美如圭。

经学亲传鲁，韶音想在齐。

海观知水术，岳望有山梯。

远道须珍重，扶持仗老奚。

种菊南山下，秋风百度花。

乾坤此间气，江汉复谁家。

管榻经重蔽，陶冠已十加。

海筹仍不一，桑陆看量沙。

种竹前坡满，其如秋兴何。

迥含山气爽，低碍夕阳多。

有地留冰雪，无心斗绮罗。

锦衣归稚子，洗耳听鸣珂。

五载词垣病，三回命使临。

乾坤无报德，江汉有归心。

岐路分南北，功名慨古今。

微涓能几许，恩海向来深。

其二

温诏劳三谕，威颜仰四临。

老妨扶病力，拙苦济时心。

世远方思古，吾哀恐自今。

故人高义在，药石敢辞深。

（丁亥十三日）

远寺无烟火，晴空见羽毛。

水光浮日动，秋气出林高。

城市身仍系，江湖兴本豪。

驰驱亦王事，元不是贤劳。

又

十月交仍浅，千林落未空。

雨苔留径碧，霜李缀枝红（有李名十月红）。

使客瞻天近，田家说岁丰。

大康思外职，吾欲咏豳风。

又

宝刹开湖面，清泉漱石根。

僧田不入税，甲第渐成村。

壁有题名在，亭因驻跸存。

胜游非我事，休暇亦君恩。

又

独宿荒山里，悠然自寝兴。

犬声山树叶，人影佛堂灯。

室静闲教扫，峰高倦忆登。

诗成思二妙，遥在碧云层。（衍圣公兄弟宿香山）

又

路辟天门险，根蟠地轴深。

入山云雾合，出寺鼓钟沉。

意远穷千刦，民劳岂万金。

平生不到处，感慨一登临。

又

风露兰山（山名）冷，幽宫夜不扃。

地应藏剑舄，天为洩精灵。

远树闻清籁，遥山列画屏。

人生一俯仰，尘梦几时醒。（时有事于甘懿王园）

又

翠微（山名）深不断，迤逦到香山（山名）。

大谷呼频应，寻源去却还。

夕峰明灭外，暗雾有无间。

预与山林约，禅房定不关。

又

凿翠开虚牖，分清出小池。

高风去月近，深树得霜迟。

院静时闻梵，灯明夜看棋。

登临原有意，邂逅本无期。

又

平明登绝顶，万象极秋毫。

入谷境逾窈，缘崖山转高。

法门空色界，尘海任风涛。

不识经营费，犹嫌跋涉劳。

又

路入金山口，峰峦两派分。

亭台中使宅，松栢主家坟。

社古村村静，僧钟寺寺闻。

我今犹禄食，俯仰更何云。

广殿临丹阙，重闱丽紫霄。

康宁过六纪，熙皞见三朝。

月窟瞻犹近，飚车望已遥。

万方同洒涕，痛极转成谣。

其二

海宇瞻依共，宫闱奉养尊。

旧恩长乐殿，遗戒濯龙门。

宋室新仪陋，周原古制存。

欲知流泽远，圣子复神孙。

其三

月有重光象，川无再逝波。

人间琼佩远，天上玉楼多。

幻界三千隔，韶光九十过。

感恩兼恋德，空有泪如河。

其四

凤掖承欢地，龙楼问寝辰。

感恩方爱日，厌世已离尘。

地隔黄泉夜，山空碧殿春。

裕陵松栢在，瞻望总伤神。

其五

庆积传宗远，年高阅世深。

忧民终夜念，保国一生心。

显耀成三象，遗言重万金。

郁葱佳气里，陵树晩沉沉。

其六

旧业山河壮，馀恩雨露饶。

群臣思社饭，命妇忆晨朝。

暗月留鸾镜，悲风引凤箫。

丹旌看不见，云路转迢迢。

其七

寿已稀年过，身将五福兼。

休光弥宇宙，遗泽到洪纤。

山折钟初应，筹空海漫添。

试看幽僻地，清泪洒穷檐。

其八

北郭车尘远，西陵树色重。

池栖华表鹤，云逐鼎湖龙。

命使三时奠，空山半夜钟。

他时奔骏地，冠佩相追从。

其九

紫殿春方寂，玄宫夜正长。

幽泉沾竹泪，哀壑奏松簧。

玉几心凄怆，瑶池事渺茫。

乾坤终古在，俯仰恨难忘。

其十

桂兎秋逾好，轩龙晩更辉。

两朝天下养，千古世间稀。

眼见新宫起，神从别殿归。

不须论往事，一涕一沾衣。

应天长

天风吹断瑶池梦，落月高城笳鼓动。彩云迎，青鸟送，衮绋一声天下恸。

上林霜露重，空使泣鸾啼凤。试看水朝星拱，此情谁不痛。

其一

此日真何日，阴云掩上台。

晦明天色变，呜咽水声哀。

旧恨齐山岳，遗恩遍草莱。

万方同一恸，痛哭隐成雷。

其二

圣德同天纵，皇图与日升。

乾维中断绝，坤轴乍欹崩。

辇盖辞双阙，山河护六陵。

生成真罔极，攀送竟何能。

其三

恭已同虞帝，祗台比夏王。

内廷无女谒，外囿绝禽荒。

富有天和养，终期历数长。

彼苍何弗吊，民物共悲伤。

其四

圣道通三极，王言似六经。

面开天日表，书作虎龙形。

杞国天方坠，华胥梦不醒。

万年金匮在，遗训炳丹青。

其五

鹤发承颜日，龙楼问寝辰。

两宫同奉养，九庙极精禋。

孝可通金石，诚能动鬼神。

徽称高万代，埀宪及千春。

其六

畎亩苍生念，闾阎白屋情。

览章时数日，露祷必深更。

岁旱忧疑狱，天寒悯戍兵。

尚遗宽恤诏，朝野共吞声。

其七

极意穷幽隐，虚怀仰治平。

近臣常造膝，阁老不呼名。

道合君臣义，恩深父子情。

化机元不偶，天意竟何成。

其八

玉几终宵坐，彤闱彻晓通。

孙谋思祖训，家教讬储宫。

天语叮宁际，龙颜髣髴中。

此身真隔世，地下倘相从。

其九

海宇熙平日，乾坤梦幻间。

虹流始苹渚，龙卧已桥山。

尧蓂惊新换，湘筠忆旧班。

翠华天上去，无路可追攀。

其十

灵驾归何处，茂陵西更西。

日轮埋地轴，云路隔天梯。

月迥鸣銮静，闱空班仗齐。

玄宫松栢里，瞻望转凄迷。

应天长

太平天子龙飞运，二十年来如一瞬。大举行，笳鼓振，万里山河终古恨。

王陵佳气近，为报宫车来信。纵到海枯山陨，此哀何日尽。

十里城阴路，肩舆缓步行。

好天晴更碧，积雪夜偏明。

病觉官情减，老于人事轻。

交亲不可弃，聊与尽生平。

（六月二日）

城市多炎郁，园林剩得秋。

雨晴山骨见，庭晓露痕收。

野汲尝新井，溪行涉浅流。

独吟还自酌，幽赏为谁酬。

又

夏日长如水，良辰古亦难。

酒醒思枕石，沐罢想弹冠。

露草侵衣湿，风泉冰齿寒。

诗成无刻处，方拟种琅玕。

又

长日似两日，可人无一人。

浊胶浊亦醉，村语村还真。

开落花相代，青黄麦未匀。

那知老将至，六十又生辰。

又

望远宜新霁，归迟待晩凉。

岭云随鸟尽，溪树绕堤长。

独立凭谁语，幽怀祗自伤。

乾坤无尽日，俯仰意难忘。

仕路逢青眼，朝簪上黑头。

唐科龙虎出，周薮凤麟游。

待漏彤楼晩，分司粉署秋。

科名随禁籍，从此达宸旒。

其二

一自登科后，青袍已换绯。

百官同虎拜，三见六龙飞。

笏记分明语，天颜咫尺威。

班行与道路，顾盼有光辉。

其三

蹑步登高省，埋头入簿书。

午风铃索静，斜日吏行踈。

汉法持三尺，于门拥驷车。

公馀多逸兴，诗笔几曾虚。

其四

旧影清风在，深衣古制存。

水流花引路，客至鹤迎门。

文采弓裘盛，乡邦爵齿尊。

东门还洛社，盛事两堪论。

地坼山根断，天空海气开。

乾坤此胜概，冠佩几重来。

挥洒如篇翰，风流寄酒杯。

为渠连夜梦，飞绕妙高台。

其二

怀古心犹壮，探奇卷屡开。

眉颦嗟我老，椟韫待公来。

寄远难凭雁，论文重举杯。

他时临赏地，归坐月中台。

（偶得南宫多景，楼诗一首，笔墨清润，盖得意书也。因忆邃菴博古好学，而此诗此景又其所卜居地，举以赠之，复追前韵二首，书于卷后。予游江南常登此楼，目击其胜，及邃菴既定居，而阳羡之田已弃，坐月亭中无我足迹，他日展玩间，未必不怃然太息也。）

（孔氏女卒，已阅岁钱，郎中荣自锡山，以诗来慰。忆自亡儿之丧吊挽者，屡次十至，而今仅得此怅然感之，因次其韵二首，以自慰。）

浮生如有寄，老泪忽无时。

岂谓东门恨，翻为永叔悲（欧祭女文云：“于家有一日之爱兮，于汝有终身之悲。”）。

望深犹驻目，话久或停巵。

为谢同心客，诗来慰所思。

轩盖宁亲日，輀旌送女时。

未归先恨别，既乐转成悲。

远道无时绋，荒林有酹巵。

幽魂如不死，应起望云思。

一病身仍瘦，三旬发始梳。

雪疑襟袖满，风怯纸窗虚。

乱枕抛书后，衰颠入镜初。

倦馀方起坐，刚爱客来踈。

又

病髪犹堪理，忧心不可梳。

民劳看已甚，兵捷报常虚。

潦水成冰地，田家望雨初。

我生嗟可尚，医国计还踈。

快雨划残梦，起闻檐漏声。

炎蒸五月尽，愁病一时轻。

地喜收麰麦，天教洗甲兵。

老农幸未死，饥眼望秋成。

种竹动经岁，竹来人未知。

分从根定后，移趁雨凉时。

爱叶看书卷，怜荪望早迟。

岁寒方善保，风雪漫相疑。

又

种竹幽堂下，凉生暑气微。

爱长过我屋，看绿上人衣。

坐久月初出，梦回风渐稀。

一竿如可钓，吾欲问渔矶。

坐久夜方寂，望深秋更高。

雾奁开月镜，尘海静风涛。

忧国头空白，怀人意转劳。

汲生犹卧病，何力谢官曹。

节近逢花早，秋深见雪稀。

风情两奇绝，衰病少光辉。

抱寂仍欹枕，登高未拂衣。

有怀方不寐，剡棹莫空归。

又

雪幔朝慵卷，风轩午乍开。

冒寒花竞发，望远客能来。

病有东篱兴，词荒下里才。

呼童频扫径，不敢惜苍苔。

桂岩书院为戴给事锐题

杰搆成新筑，嘉名满旧文。

灵岩通地脉，仙桂发天芬。

国运兴炎祚，邦乡解鲁纷。

川原开莾苍，弦诵接朝曛。

扁象濓溪揭，山疑岳麓分。

家门大小戴，经籍古今文。

谷冷思吹黍，池香忆采芹。

义方规再拜，仁里德频薰。

五世宗相续，三迁意独勤。

学田多稔岁，庙祀蔼馀焄。

气象曾瞻孟，师资本重汾。

冠裳皆秩秩，礼乐漫云云。

野服朝宜浴，庭膏夜屡焚。

长流终碧海，平步忽青云。

妙质归陶冶，良材谢斧斤。

词林先擢秀，谏院早题勋。

身许南金价，名空北马群。

有生能念祖，无饭或忘君。

学道心犹壮，忧时发半  。

剡舟如可载，吾欲问江喷。

当进大明会典礼毕有述

圣祖开基日，神孙继志成。

文哉周典制，贻厥夏和钧。

启籥纳青  ，函书献紫宸。

命传纶绋手，官重股肱臣。

执玉朝宗地，冠裳报主身。

愿俾经国理，无处不尧仁。

栖翠为刑部曹员外镤父作

山远平分翠，楼高迥得秋。

暝随归鸟至，清与故人留。

地僻尘稀到，云轻栋欲浮。

林光新雨浄，湖影夕阳收。

短笏频支颊，重帘不下钩。

画姿疑浅着，诗境入冥捜。

吏服终同隐，村居且当游。

百年浑对此，何必泛扁舟。

是断句不对吧，君是对对方的尊称，犹言您。比如：山回路转不见君，雪上空留马行处；问君能有几多愁，恰似一江春水向东流等

蕊珠是指蕊珠宫，道教经典中所说的仙宫。出处：

1、唐·顾云 《华清词》诗：“相公清斋朝 蕊宫 ，太上符籙龙蛇踪。” 2、宋·邵雍 《二色桃》诗：“疑是蕊宫双姊妹，一时俱肯嫁春风。” 3、宋徽宗 《燕山亭·见杏花作》词：“新样靓妆，艳溢香融，羞杀 蕊珠宫 女。” 4、元·本高明 《琵琶记·伯喈牛宅结亲》：“人间丞相府，天上蕊珠宫 。” 5、清·孔尚任 《桃花扇·骂筵》：“家住蕊珠宫 ，恨无端业海风，把人轻向烟花送。”