《邂逅在迷宫》冒险者协会密室鲨人事件推理分析

《邂逅在 迷宫 》游戏中冒险者协会密室鲨人事件是黑兔庄园推理的剧本，很多玩家不知道怎么梳理，那么今天我就给大家介绍一下邂逅在迷宫冒险者协会密室鲨人事件推理分析，有需要的小伙伴不要错过了。

《邂逅在迷宫》冒险者协会密室鲨人事件推理分析

游戏配置：

每局游戏必有一个鲨手（后期有两个）和富翁；其余角色在剩下身份中随机抽取。因此本质其实是找鲨手或者富翁的游戏，并且富豪比鲨手更容易找。

（因此如果要扫荡速通，可以先把富豪投了，游戏直接结束。）

各身份发言情况：

每个角色说的奇奇怪怪的话不重要（什么锁门啊修水管啊之类的都是模板），只需要知道他白天或者晚上和谁待在哪里就行了。

只有鲨手会说谎（后期还有疯子，疯子在说话阶段等同于鲨手）；只有鲨手（/疯子）会自曝自己是鲨手。

（本条待定，海伦有点搞事）

首次聚集后，富豪50%会自曝；替身百分百会公布身份为富豪（第一天没有替身，自曝的必是富豪）

能互证在同一房间的（互相提到和对方在同一房间），嫌疑双双排除

主角行动获取的信息是绝对真实的，若有角色信发言与主角信息不符（在却说不在/不在却说在），为鲨手（或疯子）

鲨手的行动情况：

相遇必鲨人（即使是两个鲨手相遇），可以多鲨；

若管家/情妇与富豪在一起，不能鲨富豪；

富豪（/替身）自曝后会找富豪（/替身）。

——

224（第一天）

第一天解锁身份较少，推理也很简单，可以先把五个角色的富豪鲨手任务做了。

先看图鉴：

第一天解锁的身份有鲨手、富豪、男仆、女仆、洁癖。

因为鲨手哪里都有可能去，先放着；

目前其他身份中：

死宅白天晚上都在游戏室，遇到直接标记；

洁癖白天在浴室晚上在客房，遇到直接标记；

男仆女仆白天到处乱跑，但晚上只会在仆人间；

富豪白天起居室、书房、会议室，晚上只会在主次卧。

因此重点是看晚上：

若有人晚上在游戏室，白天不在，为鲨手；

若有人晚上在客房，白天不在浴室，为鲨手；

若晚上仆人间人数＞游戏中仆人个数，则混入鲨手（排除其他人嫌疑）；

若晚上主次卧有人，不是富豪就是鲨手。

主角行动：

前面提到这是一个找鲨手或者富豪的游戏，投出鲨手或者富豪都会使游戏结束。但富豪有行动轨迹，鲨手只能看发言，所以行动阶段先找富豪。

速通：

白天去起居室 书房 会议室碰碰运气，晚上去主/次卧，若晚上遇到人，投票阶段直接投，游戏结束。

正常（喜欢推理的）：

第一天（224）随便玩，看发言就能推，有多个仆人的话可以晚上摸一下仆人间，防止鲨手说谎。

图鉴收集：

若推出的富豪或者鲨手都是未完成的，优先完成富豪图鉴；随着身份的增加，某个人物抽到富豪牌的概率会降低，而后期鲨手有两个坑，比起富豪更容易完成。但建议每天都尽量完成当天可以解锁的图鉴。

同样是先找富豪，如果富豪图鉴已收集，直接投富豪（富豪：？）；若富豪图鉴未收集，再看发言推鲨手。

推鲨手完成富豪图鉴：

推富豪完成鲨手图鉴：

导演 Director： John Poliquin 编剧 Writer： The Vicious Brothers 制作人 Produced by： Shawn Angelski executive producer Martin Fisher executive producer Darren Reiter executive producer Arni Johannson executive producer 原创音乐 Original Music： Quynne Craddock 视觉特效 Visual Effects Supervisor： Zachary Mallett 副导演/助理导演 Assistant Director： Peter Dashkewytch first assistant director Lev Watach third assistant director

翻译：

唐子西的诗中写道："山静似太古，日长如小年。"我把家安在深山的里面，每逢春末夏初（的时候），苍翠的苔藓生满台阶，落下的花瓣铺满小路，没有人来敲门（打扰），（惟有）松树的影子斑驳不齐，地面和空中不时传来鸟儿的啼鸣。中午刚刚睡足，就打点山泉水，捡几根松树枝，煮苦茶喝（它）。凭兴趣读几篇《周易》、《国风》、《左氏传》、《离骚》、《太史公书》以及陶渊明、杜甫的诗、韩愈、苏轼的文章。

悠悠然不慌不忙地走在山路上，摸摸松树竹子，跟小鹿（一样）都在高高的树林和茂盛的草地里休息。坐下来赏玩奔流的泉水，（用这水）漱口洗脚。很快回到竹子做窗的家里，就有山居的妻子和幼小的孩子，做了竹笋和蕨菜，端上麦子煮的饭，高高兴兴的吃一个饱。在窗子旁边提笔起来，管他多少写个几十个字，（或者）展开收藏的模板字帖、（名士）真迹、画卷来一起欣赏。

兴致来了就吟诵小诗，有时草书一两段《玉露》。再煮上一杯苦茶，出门到溪边踱步，偶然遇到种田的大爷或垂钓的朋友，问问桑叶麻虅，谈谈梗米稻谷，猜猜天气，比比谁钓的鱼多，遇到节日或好日子，大家就约好一起吃饭畅谈。回家后靠在柴门旁边，就（只见）夕阳挂在山上，（树林和天空）紫色绿色纷繁众多，迅速变幻，美丽得让人目眩。（等到牧童骑在）牛背上和笛声一起归来，那么月亮（已经）映在溪水上了。

品位子西的这句诗（指前文“山静似太古，日长如小年”句），可以说得上绝妙了。但是这句诗虽然妙，懂得那妙处的人却少。那些牵着猎狗、驾着苍鹰，奔驰追逐在声色名利场中的人，只看见滚滚的马头尘土和匆匆的过隙马影罢了，哪知道这句话的妙处呢？要是谁能真的理解这样的奥妙，那么就像东坡说的，没事静静地坐在这，一天时辰好像过得像两天了。如果活七十年，就是一百四十岁，这样的收获难道不多吗。

原文 〖山静日长〗宋罗大经

唐子西诗云："山静似太古，日长如小年。"余家深山之中，每春夏之交，苍藓盈阶，落花满径，门无剥啄，松影参差，禽声上下。午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗吸之。随意读《周易》《国风》《左氏传》《离骚》《太史公书》及陶杜诗、韩苏文数篇。从容步山径，抚松竹，与麛犊共偃息于长林丰草间。坐弄流泉，漱齿濯足。既归竹窗下，则山妻稚子，作笋蕨，供麦饭，欣然一饱。弄笔窗前，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之。

兴到则吟小诗，或草《玉露》一两段，再烹苦茗一杯。出步溪边，邂逅园翁溪叟，问桑麻，说粳稻，量晴校雨，探节数时，相与剧谈一晌。归而倚杖柴门之下，则夕阳在山，紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目。牛背笛声，两两来归，而月印前溪矣。

味子西此句，可谓妙绝。然此句妙矣，识其妙者盖少。彼牵黄臂苍，驰猎于声利之场者，但见衮衮马头尘，匆匆驹隙影耳，乌知此句之妙哉!人能真知此妙，则东坡所谓"无事此静坐，一日似两日，若活七十年，便是百四十"，所得不已多乎!

扩展资料

单词翻译解释

1家:用作动词,居住(以……为家) 。

2剥啄：象声词，形容轻轻敲门的声音。

3汲：打水或汲水。

4煮苦茗吸之 :茗，好茶。 啜，喝。

5麛，音mí，小鹿，也泛指幼兽。

6山妻：隐士之妻。常用作对别人称自己的妻子的谦词。

7笋蕨：竹笋和蕨菜。

8玉露：作者有笔记《鹤林玉露》。

9邂逅：不期而遇或偶然遇见。

10剧谈：畅谈。

11印：倒映或映入。

12衮衮：尘雾迷漫的样子。

13乌：疑问代词，哪里，怎么，何。

参考资料：

-山静日长

一剑轩辕，一世情缘！由大宇《轩辕剑》正版授权，搜狐畅游精心打造的新国风 仙侠 MMO手游《轩辕剑online》不删档倒计时1天，10月12日代言人程潇与你相约再战轩辕！《轩辕剑online》手游不删档开测在即，在这里玩家可以重温昔日熟悉的内容，经典剧情、炼妖壶等，同时还能体验全新玩法，技能套路、社交化的情侣、师徒等。

倒计时1天海报发布 明日不删档！

《轩辕剑online》手游官方今日发布不删档倒计时1天海报，明日就将全平台开测。自《轩辕剑online》手游不删档定档10月的消息发布后，玩家们就一直在期待着游戏的早日开测，如今，玩家终于可以如愿以偿地再战轩辕，重温昔日美好。《轩辕剑online》手游还有着众多全新内容，玩家都能得以体验。

约战轩辕 邂逅代言人程潇**姐

此前，《轩辕剑online》手游发布神秘代言人海报后，引发玩家热议并猜测。如今，代言人已经揭晓，正是高颜值、大长腿的程潇**姐。对轩辕老玩家而言，经典剧情的旷世爱恋始终萦绕心间，无数玩家也抱着邂逅心目中的女神而跃跃欲试。现在除了曾经熟悉的女神萌妹，还可以邂逅程潇**姐，一起相约再战一次。

传承与创新 昔日情怀今日全新演绎

《轩辕剑online》手游传承自《轩辕剑叁外传：天之痕》，玩家在天之痕中可以体验到的诸多内容，这一次都可以重温，荡气回肠的恩怨情仇，捉妖炼妖的炼妖壶体验等。与此同时，《轩辕剑online》手游更站在时尚前沿，更唯美细腻的画面，更赏心悦目的特效，更自由灵动的战斗体验，有着更自由的符鬼玩法，更深化的社交内容等。不只是经典，《轩辕剑online》手游更期望玩家不拘泥于过去，而是更爱如今的轩辕世界。

《轩辕剑online》手游不删档开启倒计时1天，代言人程潇将与玩家相约轩辕，在这个熟悉又全新的唯美东方玄幻世界中，享受更多的精彩。

以科技画为例：

1、天空之城，雾霾横扫中华大地，严重影响人们的身体健康，特别是青少年。蓝天白云下的天空之城，向往清洁的空气，呼吁给人类留下清洁的空气，呵护好大自然。 

2、天外来客，人与自然的不和谐，必将带来惩罚，恶劣的大自然孕育了变异的外来物种，人类将作出怎样的抉择，殊死搏斗还是依靠科技这就地球拯救大自然，还地球一片绿。

3、2054年地球人口剧增，没有家的人无处不有。建筑师就建筑了一太空城个。太空城是建筑在天上的城市这样地球就有大了起来，可是又发现了一件事怎么债能登上太空城。建筑师想了很久，终于制作出了飞向的飞行器。

扩展资料：

科幻画的积极意义：

科幻画是引导学生接触科学、探索科学、热爱科学的好方法,也是培养少年学生的想象思维能力的很好的途径,儿童科学幻想绘画，体现儿童对科学发展的畅想和展望，树立起热爱科学，热爱中华民族的思想。同时对培养少年儿童的科学想象力、创新意识和探究性学习的能力，具有十分重要的意义。

1、首先立足于生活，表现内容符合生活实际，具有真实性，科技源于生活，

2、主题具有一定的科学依据，能够运用到正确的科学原理，不要有迷信的内容和唯心的内容，你的想法动要是可以通过技术与科学的发展将来可能实现的准确掌握科学原理，教师依据学习过的知识，

3、具有一定的前瞻性，不一定是当前我们所知道的科学技术，更多的可能是将来可能会发展到的方向：允许对于未来科学发展的大胆想象需要教师对未来科技的发展方向不断的学习和吸取新知识，多渠道学习知识，了解社会科学各个领域，学习途径——网络，书报、杂志《我们爱科学》《小爱迪生》等。

论快乐读后感篇1

在书店，从第一眼看到它，我的心就好像被它吸引了进去，莫名其妙的喜欢上了这本书《快乐王子》，是英国著名作家：奥斯卡·王尔德写的。

这本书讲述了快乐王子和小燕子为帮助穷人而牺牲自己的`故事。在快乐王子活着的时候，在王宫里每天都过的非常开心，从不知道忧愁和贫穷是什么。他死后被塑成雕塑站在城市的上方，却看到了城市中的一切丑恶与苦难。于是，他拜托小燕子把他身上值钱的东西都给了穷人，最后他们死了，但却永远活在天堂中。

这个童话告诉我，我们应该帮助别人，这样自己也会快乐。它使我想到了一句话：帮助别人，快乐自己。“随风潜入夜，润物细无声。”帮助别人就好如淅淅沥沥的细雨，滋润着我们的一生。对别人的爱，好似一首田园诗，幽远纯净，雅致清淡，对别人的爱，好似一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然，对别人的爱，好似一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。

论快乐读后感篇2

今天我不仅想做一名快乐的老师，还要做一名快乐的母亲，两个肩负重任的角色，但我都想做得快乐又称职。其实在读《斯宾塞的快乐教育》这本书时，这样的愿望就越来越急迫，这样的追求越来越明确。

书中，作者用许多有趣的小事例，向我们证明教育是一件快乐的事。他条理清晰地向我们介绍了让孩子快乐学习，快乐成长的方法和措施，如“如何找出不快乐的小虫子”，告诉我们对孩子的不快乐要给予更多的关注，对孩子要具有同情心。“如何培养孩子自助学习，自我教育的能力”，“如何运用有益的暗示在孩子的教育中”，“如何培养孩子终身受益的习惯”，“如何教给孩子最有价值的认识”等等。这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导性的作用。还告诉我们做一个快乐的教育者，应该做到以下几点：

1、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。

2、在教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。

3、努力做一个乐观、快乐的人，一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是孩子缺点。

从我工作多年的经历来回顾，发现自己对快乐的追求非常被动，身边很多值得微笑的事物我却置之不理，孩子们欣喜的进步却不动声色，总是在想要更好、想要更高、只求结果的错误思想中痛苦，忽略了生活中珍贵的快乐。又从我是一名母亲的经历来回忆，女儿三岁以前我参与教育和抚养特别少，但爷爷、奶奶、和姑姑所给她的家庭氛围非常轻松、快乐，在教育的过程中讲究原则但也注重她的身心快乐，用无比的耐心来教育她，结果就是女儿很开朗，很快乐，闪光点很多。斯宾塞的理论和自己的经历对照，让我信服快乐教育的伟大力量。

我们常常会感叹孩子学过的知识在不久之后就已经遗忘，讲过的道理不久就违背，常常埋怨孩子的记性真不好，但是，在看过书中第十六章《如何培养孩子终身受益的习惯》中《运用一次胜过死记十次》后，我改变了看法。是的“知识如果没经过自我发现是不会掌握得很牢固的。同样，知识如果不与运用相结合则是僵死的，不利于调动孩子的兴趣，也不利于知识的自我衍生。”用运用的方法来记住知识，这才是真正对孩子有益的。

现来举个女儿的例子，家里的影碟机买来，爷爷、奶奶都不会用，甚至姑姑还没去钻研过，囡囡才过一星期就已经非常熟练，没人教她，也没人阻止她。这就是知识要自己用过才能记住，还有在兴起激励的条件下学习才能更快、更有效。

书中还有许多好的观点和做法，在我眼里，这真的是一本好书。

1、事实证明，如果对自己的孩子多一些拥抱、抚摸，有时甚至是亲昵地拍打几下，孩子在对外交往的智力和情感上都会更加健康。我认为：拥抱、抚摸、牵手，也是教育的一部分。

2、我一直认为，除了极少的神童和天才，99％的孩子在天赋上只有特点不同之分，而没有好和坏、高和低的区别。

3、学习一件事物比读十本书更有用，这是孩子亲身的体验，知识得来是通过他自己验证的。这样也有利于培养孩子独立思考的能力。

4、要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么样的状态下教育最有效。经过数年的对小斯宾塞的教育和大量的心理学的研究，我认为，孩子在快乐状态下的学习最有效。

5、任何生命都会对某些现象表现出特别的兴趣。一旦他们发生兴趣时，也是教育的最好时机。

6、许多成年人以爱的名义对孩子所犯下的错误，结果却让孩子一生的痛苦来承担。

7、即使是一个天才，也有可能被不快乐所扼杀。

8、坚信自己的孩子与别的孩子相比，仅仅是特点的不同而非智力水平有高低。坚信这种不同的特点，也是上帝宏伟计划的一部分；坚信自己对孩子的信心不但改变自己也可以改变孩子。

9、我认为，在对孩子的道德和品质的教育中，应更多地采用自然惩罚的办法，而尽量少用人为惩罚。

这是斯宾塞的快乐教育的箴言。我读完《斯宾塞的快乐教育》，心里产生巨大的力量，要改变且立刻改变自己的教育理念和行为，但同时也感压力重重，因为自己的水平没有斯宾塞先生那么高，怕碰到问题不能用良好的方法解决。思考过后，我得出只要遵循斯宾塞先生尊重孩子、理解孩子、激励孩子、支持孩子的主要宗旨，面临教育无计可施时宁可先观察也不草率行事，积极发现生活中的快乐和激发孩子们的快乐学习态度，渐渐在教育中积累自己的经验与方法，肯定也会有令自己欣喜的进步与收获。

亲爱的老师们，我们一起加油！

论快乐读后感篇3

今天，我学习了《快乐王子》这篇课文，让我受益匪浅。

这篇课文里，写了快乐王子让燕子，把他身上的一切财富送给了穷人。体现了出这个社会的不公平、不和谐、冷漠无情，快乐王子无私奉献、真诚善良，而燕子是配角，它替快乐王子完成心愿，为穷人付出了生命，我为其儿感动。

人们只注重财富和生存，注重快乐王子的外表美，而我和上帝的看法一样，快乐王子的心灵美、品质美，如果我是市长，我会永久地保存这位心灵善良的快乐王子。

我认为快乐王子只帮助了一些穷人，而还有很多饥寒交迫、挨打挨饿的穷人呢！他死得不甘不愿，因为没有人继续帮他们，他没有过得快乐，而是难过。

论快乐读后感篇4

诚然，在实际工作中有许多不如意的事情，也时常听到一些抱怨，自己也不免有些同感，也时常苦恼。但看了这本书，我有了新的看法，思路开阔了，长时间的只知道工作，不与外界交流使思想僵化，眼界放小，有了这次学习机会我开始换位思考，静下心来想一想，不再拘泥于眼前，重新思考工作的意义，从中领悟人生的道理，调整心态。过去人们习惯于说自己在为他人打工，如何辛苦，只知做好本职工作，其他的一律不予考虑，甚至连本职工作都做不好，抱着得过且过的想法，视工作如鸡肋，只认为自己付出了多少，就该回报，没达目的就心怀不满。不从公正的角度看问题，不考虑是否为企业做了你应该做的，更不懂得丰厚的物质报酬是建立在认真工作的基础上的，也就不懂即使薪水微薄，也可以充分利用工作的机会提高自己的技能。只是一味地抱怨，抱怨使人思想肤浅，心胸狭隘，自己的发展道路越走越窄，最后一事无成。我们既不能一味的疯狂工作，做个加班狂人，又不能好吃懒做，纵情享乐。工作的质量往往决定了生活的质量。从这本书里，我体会到了由来以久的感受，我本人从工作中真正得到了快乐，因为我热爱我从事的工作和专业，每一次成功我都会身心舒畅，同时也得到了我赖以生存的薪水。我们在工作中不断完善自己，不断地学习，汲取他人之长，补自己之短，是一种进步、一种升华。这也是从其它渠道无法获得的，只有从工作中慢慢得到。因此工作是一种快乐，而不是负担。

其实快乐是一种心态！如果你自己不调整过来是谁都帮不了你的！我们如果认真读这本书，用心去领会，用行为去实践，不光自己会变得快乐起来，连身边的人也会同样感到快乐！那么就让我们携手一起快乐地工作吧！

后记：工作不是我们生活的全部，爱情也不是生活的全部。然而，生活再简单，也是琐碎的；真理再粗糙，也尽是精华!我们在明白了生活的道理之后，患得患失就少会一点的。

论快乐读后感篇5

“要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么样的状态下学习最有效。我认为，孩子在快乐的状态下学习是最有效的。”《斯宾塞的快乐教育》这本书倡导的就是孩子的快乐教育。

一百多年前，斯宾塞先生就直击了教育的灵魂。学习可不可以“快乐”？真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念。而是一系列完整的教育方法和观念；只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。

对于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识的索然无味，而愉快的功课会使知识吸引人。那些以愉快的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而是许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗？每一个老师，都希望自己的课堂成为愉快的课堂，希望自己的学生快乐学习并学有所成。

快乐教育之“快乐阅读”

近观我们的校园，我们的孩子们，有幸地成为“快乐教育”的受益者。“快乐阅读”是一小的特色，立足于课内，延伸于课外，只有满足了学生阅读需求的语文课堂，才会使学生身心愉悦，读得快乐，读得健康，幸福阅读。

歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”课外阅读因为不受时空限制，学生可以自主选择阅读方式，其快乐指数自然会维系在较高水平上。在充分考虑学生的各方面差异的前提下，我们每学期推荐给学生优秀的课外读物供学生选择阅读。我们年级采用每个班各买同1套书，班级之间轮换借阅的方法。通过借阅书籍，孩子们扩大了阅读视野，也更懂得珍惜书籍，享受了与不同优秀著作相遇的快乐。

学生进入快乐阅读之后，其收获自然是丰满的。我们会积极组织班级读书会，让孩子们在畅所欲言中分享自己的阅读体会，同时收获他人的阅读感悟，也许不经意间就能收获阅读情感的共鸣。当然，还有各种与阅读有关的、深受同学们喜爱的读书节系列活动，如：跳蚤书市、知名作家进校园、图书馆的阅读时间……

第十三届读书节期间，孩子们就收获了快乐展示的平台。在本年级的统一组织安排下，同学们利用手工卡纸、手工剪、双面胶等工具，自己动手，剪纸、贴花、装饰，进行了别开生面的“创意头饰----我做童话主人公”活动。

活动前期，在老师的安排下，同学们在阅读课上通过广泛的、多形式的阅读，确定了自己最喜欢的童话主人公，并对制作头饰的材料进行了充分的准备。活动中，同学们大胆创新，动脑思考，兴致勃勃动地投入自己的动手实践中，忙得不亦乐乎。一个个可爱的动物头饰、自创面具让同学们走进了童话世界，圆了自己的童话梦。

这次活动也邀请了一部分家长代表参加，得到了广大家长的支持和一致好评。正如家长们所说：“在手工制作中，孩子们不仅思维得到了创新，而且感受到了手工制作的趣味性，同时也锻炼了孩子们的动手能力，开发了孩子们的创造力和想象力。”

这样的阅读体验展示，孩子们收获的是老师和同学对自己阅读行为的肯定和鼓励，更收获了自信的快乐。快乐阅读，给学生插上了腾飞的翅膀，使学生在知识的天空里能飞得更高、更远。善于阅读，不仅能帮助孩子提高语文素养，而且影响着他们一生的成长。

快乐教育之“我们的快乐活动”

如今，一小的快乐教育已经延伸到同学们在校生活的方方面面，我们的体育大课间时间迎来了跳长绳运动。起初，同学们并不十分会跳。有的孩子甚至惧怕长绳会甩伤自己，但是在体育老师的精心指导下，同学们有了可喜的进步。敢跳的越来越多，会跳的越来越快，渐渐的，每天早操后跳长绳已经成了孩子们不可缺少的一项活动，不少钟爱跳长绳的孩子，还专门从自己家里带来长绳，利用课间时间强身健体。运动会上的跳长绳比赛，全年级的同学们轻盈跳跃的身影，成了一道靓丽的风景线。通过跳绳运动，同学们的心肺功能得到提高，还培养他们良好的意志品质、团结协作的精神。收获了集体荣誉感的他们，更快乐了。

还有我班孩子亲身参与的心理趣味游戏“无敌风火轮”。从前期准备中，他们分工合作利用旧报纸和胶带现场制作“风火轮”，到游戏活动中同学们高喊 口号 、手脚并用、齐心协力滚动“风火轮”，尤其是在“风火轮”开始出现断裂时，同学们从开始的慌乱，渐渐团结一心，忙中有序地及时进行修补，最终顺利完成比赛。

“无敌风火轮”游戏使同学们从中收获了团结和信任，明白了要发挥自己在一个团队中的作用，为自己的集体出谋划策，贡献自己的力量，只有团结一致，密切合作，齐心协力克服困难，才能笑到最后！游戏过后，同学们还围着我叽叽喳喳，看得出，他们收获了快乐，也收获了成长。

诚然，快乐不只是一种感受，更是一种享受。同学们每一次奋力跃起，每一回静心阅读，每一场齐心协力，每一次勇敢的尝试，迈的每一个坚实的脚印，是他们的成长，也是我们的成长。

正如《斯宾塞的快乐教育》告诉我们的，既要关注儿童的智力因素，更应关注儿童的品德、情感、习惯等非智力因素，而这些都是在“快乐”中不知不觉地进行着的。这本书就是一位良师益友，时刻提醒我们在智力上、道德上、意志品质上以最好的方式培育孩子，让孩子们快乐起航，健康成长。

论快乐读后感篇6

寒假假的时间，我几乎在钢琴课、书法班来回穿梭，偶尔有时间拿到我喜欢的书，我便会贪婪地啃起来。一个偶然的机会，我邂逅了《快乐王子》，当我读到那些触动心灵的文字时，我觉得我已经欲罢不能了

童话《快乐王子》没有太多的优美词句，书里叙述的是一位快乐王子，活着时从不知道忧愁和贫穷是什么，在他死后，被塑成雕像站在城市的上空时，却看到了城市中的一切丑恶与苦难。于是，他拜托小燕子把自己身上所有值钱的东西全送给了穷人。后来，小燕子被冻死了，快乐王子也因心碎死去，但他们永远地生活在天堂中了。

王子死后所做的一切，深深感动了我。是什么让他和燕子站在了一起是爱，是对弱者的同情心。俗话说的好，赠人玫瑰，手有余香。你帮助了别人，自己同样也会感到开心。在生活中，我也尽力那么做。

我印象最深刻的，是我帮数学老师的女儿青瑶买书皮。那一天，我抓紧时间做好了自己的事情，然后就直奔书店。那一天书店没啥人，我想正好可以好好挑选一番了。同样是女生，但是我们性格决然不同，我一开始拿了几张候选的，然后再从中挑出我认为方便、实用百搭又好看的书皮买下来。我清楚的记得那天拿到书皮后，那脸上的俩酒窝都可以放豆子了。她要给我钱，我压根没想要，几块钱能买到快乐，值!

我知道我永远无法跟快乐王子相提并论，但是，我会继续做一个好人，我也愿意带动更多的人。我轻轻地合上《快乐王子》，靠着窗，我发现几对燕子在不远处的电线杆上，自由自在的嬉戏。

1随波逐流（2011）

相信看过亚当·桑德勒的《初恋五十次》和《人生遥控器》的朋友都会喜欢他在表演中自然流露的那种幽默感。而女神安妮斯顿在影片中则是贤妻式助手和重口味辣妈随意切换。看完**的我除了被这部**超出预想的搞笑和温暖所吸引，还有就是想马上飞到夏威夷感受sun of beach。

2时空恋旅人（2013）

“对于我们最爱的人，不说永远，只说珍惜”。男主成年后得知家族男性遗传可以穿越时空的能力，他曾试图穿越让暗恋对象爱上自己，但没有成功。遇见女主后，他用自己的能力让他们的爱情更加美好，还让房东的话剧由失败变成功，让妹妹远离渣男。但其实男主和父亲之间的感情也是本片最温馨和感人的部分之一，父亲为了孩子放弃了穿越时空改变自己患癌的机会，男主也从父亲身上学到了用能力让自己珍惜当下的生活，抓住此刻的幸福。总之是一部很感人的**。

3幸福终点站（2005）

汤姆汉克斯和凯瑟琳泽塔琼斯的搭配真是很神奇，而汤叔总是给人一种很踏实的感觉。相比片名中的“终点站”，男主在片中似乎一直处于没有尽头的等待中。他的乐观，坚强，坚定让自己在等待中生活的有滋有味，与女主的邂逅，相知到相爱更是意料之中。当初看这部**的时候才上初中，很多地方都没有感同身受，现在再看一遍有了更多体会，是一部能让我们笑着流泪的**。

　　幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的媒材中，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引入的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。将绘本投入到幼儿园美术教学活动中，能碰撞出怎样的火花，能生成出怎样的风景呢幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。

一、精心解读，选择适宜的绘本

经过实践运用，我们感觉运用于幼儿园美术创造活动的绘本应具备以下的特点：

1　能吸引与打动人的绘本。如中班美术活动“我的连衣裙”所用的绘本图案简单，文字不多，简洁明了，会让人不由自主地产生快乐的情绪。正如作者西卷茅子自己说的那样：这是一本真正画给幼儿们看的图画书。作者先画完，然后再填上文字，她认为：图画书的画要足以带给孩子快乐，只要孩子觉得画好玩就行。绘本要能打动孩子、打动老师，运用在教学中才能取得好的教学效果。

2　富于想象的绘本。运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的。又如大班绘本美术活动“小脚丫”，绘本简单的画面中蕴含着深刻的哲学内涵，描绘的故事新鲜有趣，平和亲切，表现出独特的审美视角。以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子……绘本图画中出色的创意和联想让孩子们展开了想象的翅膀，绘画出一幅幅有趣的作品。

3　能挖掘出美术元素的绘本。从开展幼儿园美术教学活动的角度考虑，绘本要具有美术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用，但也要注意取舍。“我的连衣裙”中兔子的形象简单可爱，线条明快，更像是一个不断变幻图案的万花筒，情节在不断变化，变化中有重复，孩子们喜欢这种重复，也很期盼这样的重复。这本书中蕴含着丰富的美术教育资源，如在中班，教学活动重点就锁定在其中的一个美术元素“重复”上：小兔子走进花园，连衣裙就变成了花朵的不断重复；走进雨里，连衣裙就变成了雨滴和线条的不断重复等等，让孩子在轻松愉悦的欣赏氛围中，联系自己的生活经验，用绘画的方式为小兔子设计有一种或几种重复图案的花布。

二、巧妙选择绘本中有价值的资源，为美术教学活动增色添彩

在教学中我们尝试运用这样的模式：根据绘本所隐含的美术元素进行分析与思考，并注意取舍(完整运用绘本，还是根据需要节选)——幼儿阅读，理解绘本(初步了解绘本内容)→师幼共同分析绘本中精彩的艺术表现形式(绘本中所蕴含的美术元素)→提升理解(运用各种教学策略让幼儿对绘本中的美术表现形式进一步理解与感知)→创造与表现(以美术特有的表现形式表达与创造)。以下通过三个案例来具体介绍开展绘本美术活动的方法与策略：

视觉要素的重复——中班美术活动“我的连衣裙”

重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次或超过两次，它是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。在重复的构成中主要是指形状的相同，还有色彩、大小、方向、肌理等方面的相同。我们巧妙地运用《我的连衣裙》这一绘本，让孩子们迁移经验，与他们的生活联系起来进行想象与创作具有重复图案的连衣裙。

案例分析：绘本中的图画本身就是很好的范例，花裙子、雨裙子、草籽裙、小鸟裙等等，就是一些图案的重复。

为了进一步让孩子了解重复，又选择一些简洁的、具有卡通图案的花布让幼儿欣赏，花色与绘本的情节也能够协调起来，如胡萝卜、雪花、昆虫图案等，以此来拓展幼儿的经验。

活动过程中重点分析小兔子的连衣裙：小鸟花样的连衣裙是图案向一个方向一排排的重复，小雨花样的裙子是雨滴和线条按一个方向的重复，星星和云朵的裙子是散点状的重复，草籽裙是一排排的重复。让孩子们了解了重复可以是大小、方向、色彩等的重复。随后，孩子们自己想象：小兔还会到什么地方裙子上又会有什么图案的重复在孩子们操作过程中，老师再给予孩子一些帮助与提升，孩子的创造力是我们难以想象的，他们将自己的生活经验迁移其中，作品也是千变万化。豌豆射手、鱼儿、月亮和星星、花儿与蝴蝶……在裙子上快乐地重复着。

作品表现形式：用小兔子的模板套在自己设计的花布上，这也是一种好玩的方式，孩子们会乐此不彼地设计不同的花布为小兔子试穿。

借形想象的升华——大班美术活动“小脚丫”

“借形想象”注重将模仿思维习惯逐渐变成创造思维习惯，引导幼儿从新的角度去突破、去思考。其核心就是通过愉悦的艺术游戏挖掘孩子的艺术天分，通过严密的思维引领激发孩子创造想象。《小脚丫》这一绘本正是为孩子们借形想象拓展了思路，留下了极大的创作空间。

案例分析：找准定位，把握绘本美术教学的切入点非常重要。我们将核心目标定位在：以整齐排列的十个脚趾头为原形大胆想象十只小脚丫的变化，体验想象绘画的乐趣。

先以绘本的封面引出活动，让孩子们想象小脚丫像什么，孩子们的想象很有趣：栅栏、小树、小山、房子……他们的一些想法竟然与绘本中的内容不谋而合。接着完整欣赏绘本，了解故事中小脚丫的不断变化，从中发现此次借形想象要遵循的规律：事物从小到大，从矮到高，再从高到矮，从大到小的排列。同时，引导幼儿观察小脚丫在变化时周围环境也会随之发生改变，让孩子了解环境随着脚丫的变化而变。最后再让幼儿进行借“小脚丫”这样的形想象绘画，小脚丫还会变成什么

作品表现形式：以最简单的线描画的方式进行想象绘画，孩子们在考虑好自己所画的内容后选择相应颜色的纸进行创作。

面部彩绘演绎不一样的精彩——大班美术活动“变色龙”

面部彩绘是人体彩绘的一种，是运用色彩在人的身体、四肢上绘画出各种各样的图案，这样的艺术表现形式在幼儿园一般很少尝试，绘本《变色龙》的出现启发了我们开展这样的彩绘活动，孩子们被绘本中那些彩绘过的动物而吸引，并在自己的装扮彩绘中体验快乐。

案例分析：绘本《变色龙卡罗》故事很长，根据需要我们只节选了其中的一小部分。故事主要讲述了：变色龙卡罗为森林里的动物们画上了美丽的图案，看到动物们变了样，它也变得快乐起来。活动的核心目标定位在能够大胆尝试用不同的图案组合进行脸部装饰，感受脸部彩绘的快乐。从动物身上剪裁下来的各种美丽图案，让幼儿重点欣赏。孩子们尝试将各种图案给合起来，用可以涂抹在脸上的油彩来为同伴装扮，这种不同于平时的艺术表现形式，让孩子们的想象力得到有力的释放。

绘本是美丽的，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。虽然简单，却堪称“完美”。美丽的绘本给幼儿打开了一扇窗，也给幼儿打开了一个心灵花园的奇妙世界。在美术活动中，幼儿的作品只是活动的痕迹，而过程才是真正的教育实施，在过程中实现教育目的，是老师的根本追求。在实践中，我们发现以绘本为载体开展的美术活动，更容易引起儿童的共鸣，激发他们创作的兴趣。绘本中绘画技巧的丰富，多样化的表现手法让绘本拥有了迷人的外貌，这些精美的画面、构图、色彩运用、想象与创意为儿童的美术活动打开了一个新的思路，帮助孩子们走向发现美、感受美、表达美的艺术之路。