难忘的一课_与辛弃疾的邂逅作文600字

吟诵着“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”，我想起了老师口中的他……

曾几何时，我坐在那木凳上，等待着老师讲课。望着大屏幕上，那一幅幅图中的环境，显得如此优雅，如此朴素。老师走上来了，开始讲课。轻轻一点，《清平乐。村居》便清晰地展现在我的眼前。那一刻，我认识了我一生的挚友——辛弃疾。

老师惟妙惟肖地读着，脸上的神情万番变化：我似乎听到了什么，听到了农村生活的闲趣，听到了辛弃疾对其生活的向往，更听到了辛弃疾的那抹风骨。

随即，老师叫我们朗诵，我奋然举手，老师见状，便请我来吟诵《破阵子》。我稍带胆怯地站起身，但望着老师坚定的目光，我提起精神，挺了挺腰，清了清嗓子，大声朗读起来。

“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。”一词吟完，我一身都是胆也，体内的激情毫无散去，受到了老师的称赞。

坐下后，老师描述了《清平乐·村居》的画面，放起了幽幽乐声，让我们身临其境，细细品味。

我陶醉在这似高山流水的乐声中，同时沉浸在这首高深幽雅的词中。窗外，鸟呜声不断；屋内，乐声仍复还……村居的生活丰富多彩，随着歌声荡漾开来，徘徊在每个人的心中。多么富有情操，多么令人陶醉。我仿佛真真切切地目睹了一家五口的亲情。

待音乐停止，我还未缓过神，那一幕幕画面，终究使我难以忘记，也让我，记住了那个潇洒的名字——辛弃疾。

少年痛饮，忆向吴江醒，难忘辛弃疾……

席慕蓉《一棵开花的树》

如何让你遇见我

在我最美丽的时刻

为这

我已在佛前求了五百年

求佛让我们结一段尘缘

佛于是把我化作一棵树

长在你必经的路旁

阳光下

慎重地开满了花

朵朵都是我前世的盼望

当你走近

请你细听

那颤抖的叶

是我等待的热情

而当你终于无视地走过

在你身后落了一地的

朋友啊

那不是花瓣

是我凋零的心

《你是人间的四月天》 林徽因

配乐《致爱丽丝》

你是人间的四月天

——一句爱的赞颂

我说你是人间的四月天；

笑响点亮了四面风；轻灵

在春的光艳中交舞着变。

你是四月早天里的云烟，

黄昏吹着风的软，星子在

无意中闪，细雨点洒在花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍

百花的冠冕你戴着，你是

天真，庄严，你是夜夜的月圆。

雪化后那篇鹅黄，你像；新鲜

初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦

水光浮动着你梦期待中白莲。

你是一树一树的花开，是燕

在梁间呢喃，——你是爱，是暖，

是希望，你是人间的四月天！

《青春，好喜欢》王茂

黄昏落燕，江南正炊烟向晚

风牵扯晚霞挤进了人家，在你之前

三月里你来的唐突，令我寝食难安

阳春与白雪，灵气的偶合源于天然

气质是磁铁，你亦牵引所有流转的醉眼

俗世凡尘，特立独行散在你身上是新鲜

出水芙蓉，以如天使光临人间

天然去雕，你的洒脱无人阻拦

情意难舍，日后哪里再克隆你的善缘

喜欢绝非一时兴起，你怪我敷衍

你说爱要花光所有的力量，马首是瞻

输于信赖，你将我的海誓山盟统统谪贬

亲爱的，我笃定我和你不相关

各安天涯之前，请多赠我些时间

红豆几颗如你红颜，教我相思如何消减

你挑衅说，我亦真亦假惯于疯癫

傻丫头，你窃取了我旧时的风范

这样的青春，好喜欢

共你有过最美的邂逅共你有过一些风雨忧愁…… 脑海中不经意间竟回荡起张学友的这首歌曲，不得不承认，有些选择真的是命中注定。选中这款车，真的是一次偶然，之前从来没有考虑过，也没有试驾，基于某个原因就开始考虑这款车，结果竟然发现和它这么合拍，于是缘分就这么注定了 之前考虑的就是十几万的车，因为上一辆车是SUV，所以这次肯定是要选一款轿车的。思域、领克03、昂克赛拉、MG6、CX-4、菲斯塔，考虑过这些车，可能选择领克03几率更大些吧。最终选择了威朗GS这一抹骚红。 本来订车后以为是上线生产新车的（善良的我以为订车等于接单排产），结果发来是4月份生产的，经过交涉优惠到心目中可以接受的程度，最终提车了。 不多说了，用图来说话吧！

真进气格栅和帅气的17寸熏黑大轮毂，骚红色卡钳，处处彰显它的运动基因。

真进气格栅和帅气的17寸熏黑大轮毂，骚红色卡钳，处处彰显它的运动基因。

双边共两出的排气筒还有中间低位刹车灯，有没有超跑的既视感！

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狂拽酷炫吊炸天的狂派标志更突显它的羁傲不训

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来张帅气的侧面照片，流光动感的双腰线

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车尾GS红色标识

车尾GS红色标识

黑色的小鸭尾翼

黑色的小鸭尾翼

霸气的狂派领袖标志

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GS专属黑色运动风鲨鱼鳍

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一体化车顶

一体化车顶

小耳朵

小耳朵

GS专属迎宾踏板

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全景天窗有没有

全景天窗有没有

真皮翻毛拼接Alcantara运动座椅

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运动脚踏GS专属脚垫

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碳纤维纹理饰板，红色缝线中控台

碳纤维纹理饰板，红色缝线中控台

GS标识档把

GS标识档把

GS运动座椅

GS运动座椅

最后再上几张图

最后还有SS店贴心送的车模

多年以前的一堂语文课上，我们读到了岳飞的《满江红》，老师朗读时的悲壮神情至今记忆犹新－－“莫等闲，白了少年头，空悲切。”心底某根柔软的弦在那一刻被轻轻触动。岳飞一生精忠报国，未及白头，以“莫须有”的罪名惨死风波亭，怎不令人悲切？读他的《小重山》，“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？”更是莫名地悲伤。美丽的邂逅，一生的情缘。

读李清照的词，我看到了一位屹立在黄花丛中的乱世美神。她本是名动京城的才女，无忧无虑的少女情怀在“沉醉不知归路，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”中一览无余。觅得如意郎君赵明城后，虽不能长相厮守，但浓情蜜意也在“帘卷西风，人比黄花瘦”中悄悄透露。只是，在经历了国破、家亡、夫死的惨痛人生后，她的生活一落千丈，“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。

然而每次读到她的“生当作人杰，死亦为鬼雄”，总觉得，若非生不逢时，她定是叱咤风云的巾帼英雄。

读苏轼的词，我看到了一位沉浮在宦海中的旷世奇才。被贬黄州，他夜游赤壁，高唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；风雨忽至，他泰然自若，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”；身处困境，他力求振作，“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”。他有豪情壮志，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，也有儿女情长，“相顾无言，惟有泪千行”，一句“但愿人长久，千里共婵娟”，一笑泯恩仇。

乐观、旷达、笑傲苍穹。就在某个秋日的黄昏，行走在熟悉而又陌生的街头，突然就想起了纳兰容若的“沉思往事立残阳”“当时只道是寻常”“人生若只如初见，何事秋风悲画扇？等闲变却故人心，却道故人心易变”，时光匆匆，物是人非，多么真切的感受啊！“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”“如今识尽愁滋味，欲说还休，却道天凉好个秋”经历了人生的风风雨雨，终于能读出词的一些味道，事实上，没有切身的痛，哪能读懂词人的恨，能说出的愁便不是愁，真正的愁大概是“欲语泪先流”是“欲说还休”，最终却转头看向窗外，淡淡地说一句“天气凉了，好个秋天”，那该是饱经沧桑后的淡然，是洞悉人情世态的平静。

“梦里不知身是客，一晌贪欢”，情愿这一生都在梦里，永不醒来。情愿迷醉在诗词中，敢爱敢恨。

1 古诗文的语言之美

没有太明白你的问题……

古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨明珠，是我国文学史上最有生命力的瑰宝。她凝练含蓄的语言，深邃的意境，备受人们的喜爱，它以极简练形象的语言，生动地描绘了一幅幅色彩明丽，动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了深挚的感情，千百年来，脍炙人口。古诗教学的重点是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美。

提供几种方法：

一、创景设境，感受意境美。

二、品词析句，体味语言美。

三、诵读悟情，品味韵律美。

四、感情吟诵，体会情感美。

古诗文贵在诵读和想象，正所谓：书读百遍，其义自现~

希望对你有所帮助

2 《诗经》的韵律美如何理解

赋、比、兴的手法 句式的章法 雅、颂不同的语言风格 《诗经》关注现实，抒发现实生活触发的真情实感，这种创作态度，使其具 有强烈深厚的艺术魅力。

无论是在形式体裁、语言技巧，还是在艺术形象和表现 手法上，都显示出我国最早的诗歌作品在艺术上的巨大成就。 赋、比、兴的运用，既是《诗经》艺术特征的重要标志，也开启了我国古代 诗歌创作的基本手法。

关于赋、比、兴的意义，历来说法众多。简言之，赋就是 铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。

比就是比方， 以彼物比此物，诗人有本事或情感，借一个事物来作比喻。兴则是触物兴词，客 观事物触发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。

赋、比、兴 三种手法，在诗歌创作中，往往交相使用，共同创造了诗歌的艺术形象，抒发了 诗人的情感，赋运用得十分广泛普遍，能够很好地叙述事物，抒写感情。如《七 月》叙述农夫在一年十二个月中的生活，就是用赋法。

赋是一种基本的表现手法， 赋中用比，或者起兴后再用赋，在《诗经》中是很常见的。赋可以叙事描写，也 可以议论抒情，比兴都是为表达本事和抒 感服务的，在赋、比、兴三者中， 赋是基础。

《诗经》中比的运用也很广泛，比较好理解。其中整首都以拟物手法表达感 情的比体诗，如《豳风·鸱鸮》、《魏风·硕鼠》、《小雅·鹤鸣》，独具特色； 而一首诗中部分运用比的手法，更是丰富多彩。

《卫风·硕人》，描绘庄姜之美， 用了一连串的比：“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉。” 分别以柔嫩的白茅芽、冻结的油脂、白色长身的天牛幼虫、白而整齐的瓠子、宽 额的螓虫、蚕蛾的触须来比喻美人的手指、肌肤、脖颈、牙齿、额头、眉毛，形 象细致。

“巧笑倩兮，美目盼兮”，两句动态描写，又把这幅美人图变得生动鲜 活。《召南·野有死麕》则不从局部比喻，而以“有女如玉”作比，使人由少女 的美貌温柔联想到美玉的洁白、温润。

以具体的动作和事物来比拟难言的情感和 独具特征的事物，在《诗经》中也很常见。“中心如醉”、“中心如噎”（《王 风·黍离》），以“醉”、“噎”比喻难以形容的忧思；“巧言如簧”（《小雅 ·巧言》）、“其甘如荠”（《邶风·谷风》），“巧言”、“甘”这些不易描 摹的情态，表现为形象具体的“簧”、“荠”。

总之，《诗经》中大量用比，表 明诗人具有丰富的联想和想象，能够以具体形象的诗歌语言来表达思想感情，再 现异彩纷呈的物象。 《诗经》中“兴”的运用情况比较复杂，有的只是在开关起调节韵律、唤起 情绪的作用，兴句与下文在内容上的联系并不明显。

如《小雅·鸳鸯》：“鸳鸯 在梁，戢其左翼，君子万年，宜其遐福。”兴句和后面两句的祝福语，并无意义 上的联系。

《小雅·白华》以同样的句子起兴，抒发的却是怨刺之情：“鸳鸯在 梁，戢其左翼。之子无良，二三其德。”

这种与本意无关，只在诗歌开头协调音 韵，引起下文的起兴，是《诗经》兴句中较简单的一种。《诗经》中更多的兴句， 与下文有着委婉隐约的内在联系。

或烘托渲染环境气氛，或比附象征中心题旨， 构成诗歌艺术境界不可缺的部分。《郑风·野有蔓草》写情人在郊野“邂逅相遇”： 野有蔓草，零露溥兮。

有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。

清秀妩媚的少女，就像滴着点点露珠的绿草一样清新可爱。而绿意浓浓、生 趣盎然的景色，和诗人邂逅相遇的喜悦心情，正好交相辉映。

再如《周南·桃夭》 以“桃之夭夭，灼灼其华”起兴，茂盛的桃枝、艳丽的桃花，和新娘的青春美貌、婚礼的热闹喜庆互相映衬。而桃树开花（“灼灼其华”）、结实（“有蕡其实”） 、枝繁叶茂（“其叶蓁蓁”），也可以理解为对新娘出嫁后多子多孙、家庭幸福 昌盛的良好祝愿。

诗人触物起兴，兴句与所咏之词通过艺术联想前后相承，是一 种象征暗示的关系。《诗经》中的兴，很多都是这种含有喻义、引起联想的画面。

比和兴都是以间接的形象表达感情的方式，后世往往比兴合称，用来指《诗经》 中通过联想、想象寄寓思想感情于形象之中的创作手法。 《诗经》中赋、比、兴手法运用得最为圆熟的作品，已达到了情景交融、物 我相谐的艺术境界，对后世诗歌意境的创造，有直接的启发，如《秦风·蒹葭》： 蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。

溯游从 之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。

溯游从 之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。

溯游从 之，宛在水中沚。 “毛传”认为是兴，朱熹《诗集传》则认为是赋，实际二者并不矛盾，是起 兴后再以赋法叙写。

河滨芦苇的露水凝结为霜，触动了诗人思念“伊人”之情， 而三章兴句写景物的细微变化，不仅点出了诗人追求“伊人”的时间地点，渲染 出三幅深秋清晨河滨的图景，而且烘托了诗人由于时间的推移，越来越迫切地怀 想“伊人”的心情。在铺叙中，诗人反复咏叹由于河水的阻隔，意中人可望而不 可即，可求而不可得的凄凉伤感心情，凄清的秋景与感伤的情绪。

　　**作品：

　　[2002]《宝物城》（动画**主人公配音）

　　[2006]《鬼来电3》饰安振宇

　　[2007]《等到疯狂》(男友从军记)饰朴源在

　　[2007]《快乐人生》饰朴贤俊

　　[2008]《哆来咪发唆》(七音符)饰申恩奎

　　[2008]《婴儿和我》饰韩俊秀

　　电视剧：

　　[1997]HBS情景喜剧《幸福也贩卖》（出道作品）

　　[2000]KBS《学校3》

　　[20011998]KBS早间剧《拥抱》饰源株（音）

　　[1999]SBS早间剧《邂逅》饰志源（音）

　　[2001]SBS《女人天下》饰正濂（音）010205-020723（出演前四集）

　　[2001]KBS《妖精Kommi》饰明锡（音）

　　[2001]MBC《医家四姐妹》饰年幼永勋（音）（出演第一集）

　　[2002]EBS《我人生的Lucky ten》饰志勋（音）

　　[2002]SBS青春情景剧《Orange》饰张根锡

　　[2002]SBS《大望》饰年幼时永（音）（出演第1、2、3集）

　　[2003]KBS《猫头鹰博物馆》饰正宇（音）

　　[2003]MBC《Nonstop4》饰张根锡

　　[2005]SBS《布拉格恋人》饰尹健熙

　　[2006]SBS《外星人之泉》饰峰泉（音）

　　[2006]KBS《黄真伊》饰金恩浩（出演2~9集）

　　[2008]KBS《快刀洪吉童》饰李昌辉

　　[2008]MBC《贝多芬病毒》饰姜健宇

　　放送作品：

　　2004年~2005年 SBS Poewr FM 《张根奭的Young street DJ》

　　2004年~2005年 YTN STAR《张根奭的 Fun Fan 》MC

　　2006年 DMB TV 《What's up MUSIC》MC

　　2006年 SBS 《电视盒子张根奭的新作corner》

　　2007年 Mnet 《追踪！x-boyfriend 》MC

　　2007年 SBS 《人气歌谣》MC

　　2008年 MBC ESPN 《Go To Extreme 2 》MC

思路：从题目入手，结合学生预习，介绍霍金的情况，为深入阅读课文作好铺垫工作。

1、我们已经作过预习，请同学们介绍一下你们所了解的霍金。

学生介绍集中于两部分：

霍金的科学成就——当代最重要的广义相对论和宇宙论家。《时间简史》，探索时间本质和宇宙最前沿的通俗读物，一本当代有关宇宙科学思想最重要的经典著作，它改变了人类对宇宙的观念；

霍金的疾病——卢伽雷氏症，绝症。最后他的身体会象植物一样，只有他的心脏、肺和头脑仍能运行，只有思维仍然是完好的，但不能与外界进行沟通。

老师的补充：

霍金的一首诗——“是先有鸡还是先有蛋/宇宙有开端吗/如果有的话，在此之前发生过什么/宇宙从何处来，又往何处去”（点拨）我从哪里来，又往何处去？我们生存的宇宙到底是什么东西？它是否有边际，是否有一天会消亡？你可曾追寻过这些问题的答案？大多数人成年后忘怀的问题，霍金等科学家却执著地追寻着……

霍金的疾病——请同学们想象以下自己若患有此病后的感受。霍金说：“我得病后的一个体验是：当一个人面临早逝的可能，就会体验到活下去是值得的。”（点拨）是什么支撑着霍金活下去并继续在科学道路上跋涉？（生答：对生命的理解和热爱。）是的，这种精神与霍金在科学上的伟大发现一样，也是人类的一笔巨大财富。

2、“邂逅”何意？（生答：偶然相遇。）偶然的相遇却在作者心中留下了不可磨灭的印记。让我们随着作者的文笔来邂逅这位伟人吧。

（三）以学生的问题为出发点，把握课文的结构、主旨、写作特点

请学生根据预习，提出问题，进行小组讨论学习，并在全班交流。

比较集中的问题：

1、为什么作者写遇到霍金时，要着重强调他“与照片上见到的一模一样”？

（点拨）请学生朗读这句句子，一遍保留这半句话，一遍去掉这半句话。

学生互相讨论感受，明确：这是一种惊喜感受的表达。在没有思想准备的情况下遇到仰慕已久的伟人，作者不免有不能确信之情，所以要“确认”一下。

（进一步点拨）作者对霍金仰慕已久吗，何以见得？

生答：第一小结作者写得很明确。第二小节我与博士的对话实际上也是从侧面写出霍金的伟大。

2、霍金的目光既可看作极度冷漠，也可视为极有魅力，这是什么意思？

学生互相讨论。

（点拨）可结合背景材料。

生答：这目光反映了一个与严酷命运作战的不屈灵魂，是坚毅不屈精神的反光。一个生长在鲜花与阳光中，一路顺风的人是不可能有这样的目光的。所以作者做这样的描写。

3、当遇到心中的“偶像”时，为什么我却“呆滞”了，什么也没有做？

生答：是因为太崇拜他了，所以如此。

生反对：其实“我”当时是想拍照的，只是出于某种原因控制住了自己。书中有“摸了摸照相机”的描写。

（点拨）是什么原因呢？文章中怎么写？

生答：“或许是……”“或许是……”两段。一是感到不应该打搅这位不屈的斗士，这是对个人价值的应有尊重。另一个是当时的人们的行动感染了我。

（再点拨）当时周围的人们为什么是这样的举动呢？

生答：都是出于尊重之心。

4、“不幸”和“幸运”之说是否矛盾？

生答：不矛盾。霍金身患绝症是不幸的，但是他却能够在外界的帮助下完成对命运的抗争，因此是幸运的。

（点拨）外界的哪些帮助？

生答：两点——A、高度发达的科学技术提供了他与外界沟通的可能。B、他生活在一个人价值得到充分尊重的环境中。

（点拨）作者更强调哪一点？

生答：后一点。书中有“更”字说明这点。

（进一步点拨）这是一个充满人文关怀的环境，剑桥就是这样环境的代表。