求一首师生对话的诗歌！

                 永不褪色的记忆

      师：孩子们，还记得那飞满红叶的金秋，

      你们踏入了青春的校园。

      男领：老师，我们记得

      您带着灿烂的笑容

      映照进我们的眼帘

      女领：花与园丁的邂逅，

      男领：草与阳光的亲密

      合：　我们已闯入彼此的生命线

      女领：仍记得在赤日的烘烤下，　　

      男领：我们与您签定的一份条约

      师：坚守诚信

      合：记得那天您眼中流露出无限的期望，

      仿佛在与我们的心灵碰撞

      师：你们可履行自己的诺言

      合：没有

      师：为什么你们抄袭他人作业，如此的心安理得

     　难道吃别人吐出的东西就那么香甜？

      合：自卑、贪婪、虚荣充斥着我们的心房

      师：想想美丽善良的九色鹿吧

      你的心会自信、无私、充满希望。

      合：谢谢您老师，您是一支蜡烛，

      牺牲了自己，照亮了别人

      师：不，我不愿做蜡烛，而愿做北极星，

      为你们把方向指明

      当你陷入黑暗时，抬头间，就可以看见我的笑容。

      男领：老师，还记得那青春飞扬的运动场？

      合：　我们洒下了努力的汗水，

      只为班级多争一份荣光。

      师：孩子们，我记得那英姿飒爽的身影，

      那一张张帧美的奖状。

      女领：老师，还记得第一次集体军训吗？

      师：记得，那铭刻心间的经历怎能遗忘。

      合：我们身穿充满活力的迷彩服，

      在烈日下不服输的团队精神，

      还有您为我们加油助威的话语。

      师：从那一刻起，你们成为了

      合：“阳光少年优秀班集体”

      师：你还记得2013年元旦的清晨吗？

      合：记得，阳光洒满的江滩，

      我们跳着骑马舞热身，

      我们迎着新年的第一缕阳光

      融化在迎接未来的跑道上

      师：锦旗、活力、热情、奔放

      合：这使我们永世难忘

      师：有时，我们上演了青春期撞上更年期的喜剧，

      男领：我喜欢那个女孩

      女领：我暗恋那个男生。

      师：正常的生理反应，七分友谊，三分好奇。

      合：我们喜欢看言情小说，我们喜欢看漫画作品。

      师：上课不能看，能否合理分配时间？

      合：我们不想被分数束缚！

      师：那就冲破陈规戒律的牢笼吧！

      合：您说我幼稚，

      我说我成熟的不在地方，

      师：两操是否认真完成

      合：我们继续活在自我的世界中。

      师：孩子们，不能用“叛逆”来遮挡一切错误的言行。

     　做人应当方方正正

      女领：您的笑容似水

      合：洗涤我们的心灵

      男领：您的批评似雷

      合：惊醒了仍处混沌的的我们。

      师：微风打开了思想的铁门。

      合：理解万岁。

      男女领：我们爱您！

      师：我更爱你们。

      女领：老师，您像一只蚌。

      师：你们像一粒沙。

      师：我愿用自己柔软、坚韧、眼泪

      在痛苦与忍耐中孕育出一颗颗美丽的珍珠

      师：看

      合：铁面无私的课代表　　　　　　师：XX(XX代表班级的同学人名，可以多人)

      人小量大的　　　　　　　　　　　XX

      语言文明的　　　　　　　　　　　XX

      妙笔生花的　　　　　　　　　　　XX

      领操员　　　　　　　　　　　　　XX

      跳绳名将　　　　　　　　　　　　XX

      勇敢坚强的　　　　　　　　　　　XX

      羽毛球健将　　　　　　　　　　　XX

      诚信标兵　　　　　　　　　　　　XX

      劳动模范　　　　　　　　　　　　XX

      艺术之星　　　　　　　　　　　　XX

      学习的领头羊　　　　　　　　　　XX

      灌蓝高手　　　　　　　　　　　　XX

      运动健将　　　　　　　　　　　　XX

      阳光少年　　　　　　　　　　　　XX

      公益之星　　　　　　　　　　　　XX

      免费摄影师　　　　　　　　　　　XX

      老师的好助手　　　　　　　　　　XX

      板报管家　　　　　　　　　　　　XX

      怀揣感恩之心、孝敬母亲的　　　　XX

      师：这颗颗宝贵的珍珠，熠熠生辉、美丽无比。

      合：我们从陌生到相识，

      我们从相识到相知，

      我们非亲似亲，

      我们似亲胜亲。

      生：我们是雄鹰在蓝天飞翔。

      师：我愿化作清风托起你们美丽的翅膀。

      合：一年后，我们会如花瓣随风飘扬，留下的是永不褪色的记忆和满天的芬芳。

（具体班级情况请自行修改，以求真实生动，找同学一起研究下比较好改袄）

张学友 - 只想一生跟你走

共你有过最美的邂逅

共你有过一些风雨忧愁

共你醉过痛过的最后

但我发觉想你不能没有

在你每次抱怨的眼眸

像我永远不懂给你温柔

别再诉说我俩早已分手

像你教我伤心依然未够

但你没带走 梦里的所有

让你走 为何让你看不透

但求你未淡忘 往日旧情

我愿默然带着泪流

很想一生跟你走

就算天边海角 多少改变

一生只有 风中追究

不想孤单的逗留

但求你未淡忘 往日旧情

我愿默然带着泪流

很想一生跟你走

在我心中的你 思海的你

今生不可不能没有

在你每次抱怨的眼眸

像我永远不懂给你温柔

别再诉说我俩早已分手

像你教我伤心依然未够

但你没带走 梦里的所有

让你走 为何让你看不透

但求你未淡忘 往日旧情

我愿默然带着泪流

很想一生跟你走

就算天边海角 多少改变

一生只有 风中追究

不想孤单的逗留

但求你未淡忘 往日旧情

我愿默然带着泪流

很想一生跟你走

在我心中的你 思海的你

今生不可不能没有

但求你未淡忘 往日旧情

我愿默然带着泪流

很想一生跟你走

就算天边海角 多少改变

一生只有 风中追究

不想孤单的逗留

但求你未淡忘 往日旧情

我愿默然带着泪流

很想一生跟你走

在我心中的你 思海的你

今生不可不能没有

《教育的美好姿态》：邂逅一朵花，开在春天里

文/ 张爱敏

因为一次培训，肖培东老师走进我的视野，他的课清丽，明亮，又不失深邃。我一下子喜欢上了他的课，喜欢他上课的模样，也喜欢上他的文字——《我就想浅浅的教语文》《教育的美好姿态》，爱不释手，废寝忘食。

课堂就是与一群俊男靓女的约会

“你怎么样，你的课堂便怎么样。你，是你的课堂。你是挺拔的，你的课堂就是正直的；你是端庄的，你的课堂就是高雅的；你深刻而有涵养，你的课堂就隽永悠远；你朴素又不失文艺，你的课堂就芬芳却不妖娆……”简洁、生动的文字，唯美、深邃的表达，我被深深地陶醉了，沉溺在美好教育的爱河里。

我捕捉课堂上的每一次感动，我感受着课堂里的每一缕柔情，我更能体悟到师生彼此间心与心的交汇，情与情的联结。一个千人会场，肖培东老师上公开课——《走一步，再走一步》，其中有一个细节，肖老师问一个小姑娘，“蹲”与“伏”能否互换位置。小姑娘一言不发，肖老师没有放弃，换了种问法，轻轻地托着她的手，继续追问，但倔强的小姑娘始终不开口，也不做动作。怎么办？肖老师欲擒故纵，冷处理，故意冷淡忽略她。可是，当他听到小姑娘在又一问题中的轻语，立刻邀请小姑娘回答，小姑娘大声地重复了一次。这就是肖培东老师的课堂，既没有居高临下的傲然，也没有步履匆匆的赶进度，有的只是耐心地等待，真诚地关注。正如他所言“教学，是彼此都要珍惜的缘分”。

肖老师不止一次地说过，教育的润物之功，大多数不能立竿见影，应该给他们一点时间。在一次作文教学公开课上，肖培东碰到了一群顽劣、叛逆、爱说闲话、不喜欢发言、嘻嘻哈哈、歪七竖八的学生，现场气氛很尴尬。他一直叫最让他郁闷的歪歪扭扭的坐姿、嬉皮笑脸、露出骄傲和顽劣表情的男生回答问题，慢慢引导，后半堂课教学才渐渐有了暖色。课堂上，老师只有把心妥妥贴贴地安放于教室，才能听到最真实的表达；只有，“俯下身子蹲下去”，才能真正实现教师、学生、文本之间最平等的对话。正是如此，才迎来了学生一次次的挺拔站立。

肖老师说“教育教学活动应该是师生的共同活动，是教师教与学生学的统一。师生关系协调，才会产生情感上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。”教师俯下身子，学生“总会醒来”。这里，藏着老师的清醒与谦卑。

阅读就是与高贵灵魂的一次对话

语文是什么？语文课该是什么模样？肖培东老师认为，语文是一种品位，语文里有美好生活的模样。语文课不该只有”填鸭“和分数，语文课不该只有教参、专家、模式与升学率；语文课应该有文字的魅力，有文学的意蕴，有孩子们的明亮的双眸，有师生彼此的精神诉求。是的！“教语文，最重要的是给孩子一颗文学的心、一颗神往阅读的灵魂。”

语文课教什么？语文课该怎么教？肖培东老师说：“语文教学说到底就是培养擅长阅读、思考与表达的读书人”。教语文，必须基于语言进行教学，在此基础上再进行思想和文化教育。语文和生命紧密相联。语文教师就应该让学生老老实实地打好深厚的语文功底。语文课应该追求的是大气，是简洁，是清晰，是深刻。总之，只要你教的是真语文，怎么教都不重要。

肖培东老师不止一次在书中引用师傅钱梦龙的话：“我教的是语文，几十年来我始终坚守的一个立场是，所有教学活动都应该有助于学生正确、熟练地理解和运用祖国的语言文字。”“实实在在地引导学生在阅读中理解、咀嚼、品味文本的语言，进而实实在在地教会学生读书。”教师就应该老老实实地引导学生，通过训练达到教会的目的，让阅读真正地发生，培养学生的自学能力，做终身学习者。

肖培东老师经常鼓励教师要勤阅读，善反思反思。他说课堂就是阅读状态的生动展示。干瘪空洞的内心，滋养不出有意蕴而高远的语文课堂。你读了什么，你的课堂就呈现什么；你读了多少，你的教学就承载多少。语文教学的起点，就是阅读。

肖培东老师还经常反思：卓越的教师如何修炼？他要有深厚的学科素养，要有坚定的教育理想，要有自觉的教育反思，要有融化理论的教学实践，要有创新的教学意识，要有儒雅的教学气质，要有强大的教学磁场。阅读，思考，改进，前行，这就是肖培东老师，一直向着明亮那方，与美好结伴而行。

美好姿态就是能与自己好好相处，身心舒展

喜欢读肖培东老师的文字，沉浸在美好的遐想中，你听：我们在钢筋水泥的教室里识字读文，春光在窗口等候，微风从走廊略过；我们在花草云湖的教室里读天读第地、读自己，小鸟飞进了我们的书本，小虫子爬成了我们的标点。那随风送来的芳香、绚烂与牧歌，都是我们的篇章；那书声琅琅的唐诗宋词、小说散文，都被折成一只只纸船，在青春的吟唱中漂向远方”文字恬淡，情真意切，体悟独特。

唯有幸福的教师才能养育出幸福的学生。他追求心灵的绽放，他关注灵魂的自由，他推崇精神的高贵。他说不要奢望他会把所有的时间都给学校，给学生，那不是教育，至少不是他要的教育。在教师的身份之外，我们还扮演着许多其他的角色。积劳成疾下的敬业，留不了多少真实和效率给学生。病了就该休息，累了就该放松。

我非常推崇肖培东老师的观点，教师必须要有自己的生活，要有适当的闲暇。这样，才会有时间去阅读，去思考，去过自己想要的生活。“我很认真地工作，很讲效率地教书，就是为了能赢得更多属于自己的时间。”阅读、听音乐、陪伴家人，与群体保持适度的距离，和自己相处，享受属于自己的生活，享受慢下来的美好时光。

是的！教育的幸福不是熬出来的，面对无休止的累，消除职业倦怠，最好的办法是去爱。爱孩子，爱课堂，爱校园，爱家人，更爱自己，从而增强内心的教学勇气，做天底下最幸福的教师。

就这样，捧起《最美的教育姿态》，邂逅了一朵花，一直开在春天里，摇曳出最美的教育姿态。

单位：长垣市樊相镇中心学校

陈瑞唱的《邂逅》是《左手亲情右手爱》的主题曲。

剧情简介

二十世纪七十年代末，一个戏剧性的阴差阳错，谢家妈的亲生女儿进了罗家，成了罗家的宝贝千金，取名罗家宝；罗家妈的亲生儿子进了谢家，成了谢家的宝贝独苗，取名谢纲。

罗家贫穷，一个馒头铺养活了一家六口，同时也培养了罗家宝正直善良、积极开朗的性格，一家人其乐融融；谢家富有，但身为出版社编辑的谢家妈唐素萍与两个女儿和谢刚却很难沟通，一家人众叛亲离。

儿女长大了，又出了两件无巧不成书的事：谢刚爱上了罗家宝，谢家的二闺女谢敏也爱上了罗家老三罗家有。躲都躲不过的事却偏偏又撞到了一起，两家人都被闹得天翻地覆，日子过得很不顺心。但最难受的还要数知根知底的两家老太太了。

原本罗奶奶和谢奶奶生前约定，要守着这个秘密进坟墓的，可两家人闹到这个份上，活在后边的谢奶奶终于说出了掉包的真相。谢纲、罗家宝惊呆了。唐素萍完全懵了，经不起打击的她雪上加霜，被查出患了乳腺癌。终于，两家人都含着眼泪注视着这迟到的母女重逢，罗家宝轻轻叫了一声：妈妈。

扩展资料

角色介绍：

1、谢刚

谢刚是罗家妈的亲生儿子，进了谢家，成了谢家的宝贝独苗，谢纲常常西装革履，正直帅气十分讨喜。但是生活开的玩笑让他焦头烂额，亲情如左手爱情如右手，两手总是无法兼顾，怎么拍也拍不准生活的节奏。不过，幸运的是迷失之后的谢纲终于懂得了亲情和爱情的真谛。

2、罗家宝

罗家宝是谢家妈的亲生女儿，进了罗家，成了罗家的宝贝千金，是个倔强的乖乖女，而这个角色也延续了她以往纯真、甜美的“萝莉”范儿。然而在自己家倍受奶奶、妈妈疼爱的罗家宝，在婆家却成了受气包，因为一系列误会而频频遭遇婆婆的白眼。

3、唐素萍

谢纲母亲，罗家宝亲生母亲，不仅是一个好妈妈，同时也是一位辣婆婆，是“退休综合症、更年期综合症、排斥儿媳综合症，多症并发”的一名角色，对张佳宁百般刁难。

-左手亲情右手爱