19.结合全文回答,霍金“超常的魅力”除目光以外,还表现在哪些方面。(不少于三点)(3分)
20 第⑤段中,作者为什么“既没有移步, 也没有拍照,连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”(4分)
21.作者说“霍金是幸运的”,其理由是什么请分条陈述。(3分)
22.第⒀段中,作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生(3分)
19.①取得非凡杰出的科学成就;②直接挑战传统权威理论;③以坚强毅力战胜罕见疾病;
④以乐观的态度面对人生。(答对三点即可,3分)
20. ①霍金独特的形象震撼了我,对这样一位的超常的人,任何干扰都是一种罪恶;②周围的感染了我,大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。(意思对即可,4分)
21.①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代;②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代;③霍金生活在剑桥大学,他完全可以像常人一样生活。(意思对即可,3分)
22.希望人们能够让霍金远离各种干扰,像常人一样平静地生活,这才是对他最大的尊重。(意思对即可,3分)
23.第一问:拥有一颗感恩之JD,坚韧乐观地面对不幸。(意思对即可,1分)
第二问:不设统一答案。(3
光阴的迅速,一眨眼就过去了,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,现在这个时候,你会有怎样的计划呢?但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧,下面是我收集整理的高一语文备课组工作计划(精选5篇),欢迎大家分享。
高一语文备课组工作计划1一、教材分析
这学期高一学生的教材为苏教版必修一全本和必修二的前三个专题。每个专题一般由导语和两至三个板块组成。导语对专题内容作扼要介绍,每个板块再从不同的角度展示专题的人文内涵,同时提出阅读与鉴赏、表达与交流的具体要求。每个专题都配有写作部分,既有写作指导也有提供选做的作文题。教材各专题涉及青春、读书、梦想、人与自然……等等方面的内容,为学生与母语文化之间,自然之间,社会之间架起了一座桥梁。
二、学情分析
高一上学期,是高中学段的开始,是初高中衔接的重要阶段,也是高中三年语文学习的黄金时段之一。为了让学生顺利实现初高中的过渡,掌握高中语文学习的思路特点,热爱并投入地学好这门课程,我们要很好地利用好这段时间,培养出基础扎实、能力过硬、素养较高的学生。
三、教学目标
高一语文教学要注重三性:趣味性、基础性和能动性教育教学的趣味性。采用多种活动方式激发学生语文学习兴趣,让学生热爱语文学习。注重教育教学的基础性。研究所教课文的重要基础知识,争取抓得准,不遗漏,落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松,基础基础再基础,落实落实再落实。
四、提高质量措施
高一教学三条主线:基础知识线、课文讲读线、阅读写作线
1很抓字词、背诵、翻译等基础知识的落实。
(1)在学习课文时注重基础知识的学习与巩固。
既然我们的主要学习材料是课本,那么我们就要引导学生学习课本中的三大基础知识——字词、背诵和文言翻译,利用背诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实,一定要抓牢抓死,不留死角。可以在课前三分钟让学生落实基础知识,可以在和学生交流时让学生背默基础知识,可以在课堂学习中一起学习基础知识,可以在练习中练习基础知识。这是保证高一教学质量的重要一环。
(2)利用“基础知识天天练”搞好基础练习。
语文基础重在积累,语文能力重在运用。积累要天天进行,运用也要日日实施。
“基础知识天天练”系列材料,用B5纸印制,保证每天一张,涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础知识,训练时段10分钟以内。按照分总的思路编排,先对各个专项进行分解学习与训练,让学生对基础知识有一个系统的认识,知道基础知识的具体内容,在各类材料中学习时能做到有的放矢,然后进行综合训练,检验其综合能力。
2积极开展读书、纪念、战争、自然、艺术、科学、社会等专题阅读,做到读写一体化。
读书能开拓视野,丰富精神世界,提高文化品位,这毋庸置疑。课程标准要求选好书,读好书,明确要求至少读5本以上的名著及其他读物。高一就要完成这一任务。上学期至少读完两本名著。目前,海量阅读已取得上上下下的共识。在此大背景下,我们要积极开展各种类型的阅读活动,搞好阅读。
3课文讲读要灵活,基础与阅读并重。
注重课文研读。
《世纪金榜》导学案作为学生学习的配套学案,要引导学生充分自学,该读的要读,该想的要想,该写的要写,该讨论的要讨论,引导学生充分自学,充分展示,充分训练。当堂测试题主要针对每课知识点和能力点进行训练,精心设计,适当拓展,巩固延伸,真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。按排序表及时精心地制作学案,定稿前组内讨论,定稿后须经备课组长审核。
五、备课组活动安排
如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参与人员等
(要有体现新课程学习、理念、选修课开发的内容,建议安排在专题学习中)
高一语文备课组工作计划2一、 指导思想
以学生发展为根本,以“互动课堂,效率课堂”为准绳,以问题教学法为抓手,以课堂教学为主阵地,认认真真研究教学,扎扎实实上好每一节课。
二、 工作要点
(一)备课安排(主备老师及课文)
1、要求
本着互助协作、资源共享的精神,备课组集体备课。但各有分工:一人主备,主备人提供教案、课件及相关资料(或资源);备课组集体讨论。在共性化备课的基础上,努力发挥个性化的教学特长。
活动时间:每周一下午第一节课(如果时间不够,顺延到第二节)
2分工
庄xx: 《沁园春长沙》、《再别康桥》、《促织》、《我们是怎样过母亲节的》(主备周次:2、6、10、14、18)
马xx: 《跨越百年的美丽》、《合欢树》、《邂逅霍金》、《双桅船》(另:《种树郭橐驼传》、《病梅馆记》、《群英会蒋干中计》)(主备周次:3、7、11、15、19)
李xx:《边城》、《诗经蒹葭》、《林教头风雪山神庙》、《诗二首》、《中国新诗的审美范式与民族心理》(主备周次:4、8、12、16、20)
刘xx: 《生命本来没有名字》、《最后的长春藤叶》、《雪落在中国的土地上》、《香菱学诗》、《一碗阳春面》、《我国古代小说的发展及其规律》(主备周次:5、9、13、17、21)
(二)每日(或每周)必做
宗旨:增长学识、提升素养、培养习惯,为人生打基础。
1、每日一诗,每日一句(名言格言警句)。要求工整地抄录在诗词名句积累本上(尽可能背出),并作简要评析。(必做依据:①加强诗词名句的积累②充实人文素养③训练书写)
2、每日一读一听一看一剪。一读,即读报刊;一听,即听新闻广播;一看,即看有一定品位的电视栏目,如“百家讲坛”等;一剪,即剪报。(必做依据:开阔眼界,丰富生活,增加积累,增长学识)
3、每周演讲。每周3位同学演讲(按学号排序);或将全班分成每4人1小组,进行口头作文(由各小组选题、备讲、做课件、展示……)。学生与老师当堂评议。(必做依据:①让每位学生都能参与进来,展示自己②培养逻辑思维和语言表达能力③增强互助合作意识。)
4、每周荐文。每周由一位学生向全班同学推荐一部名著或一篇美文,并说说推荐的理由。(必做依据:丰富知识,增加阅读量,增强阅读兴趣,提升赏析能力)。
以上诸项,老师可根据具体情况,酌情予以调整或增删。
(三)作业设计
1、课内作业。每课作业由该篇课文的主备老师提出,经讨论后确定。
2、拓展训练(含每周一练或单元训练)。主备老师分工如下:
现代文部分:刘xx主备 1、4、7、10、13、16、19周
诗词部分: 庄xx(或马xx)主备 2、5、8、11、14、17、20周
文言文部分:李xx主备 3、6、9、12、15、18、21周
各主备老师负责各部分的选题、出题和试卷的分发。
3、月考
经备课组统一商量,精心拟题;每次月考由一位老师主要负责出题、交付文印、密
封、分发及试卷的分析评价。
第1次月考:刘xx主备
第2次月考:李xx青主备
第3次月考:庄xx(或马骉)主备
第4次月考:刘xx主备
4、期中考试前各位老师出一份有一定质量的高考试卷。
5、作文
(1) 以“十六岁,我想说……”为题,写一篇600-800字的文章。
(2) 学习写作知识短文《调动你的积累》,作文选题见课本P144-145。三题任选一题。
(3) 将《最后的长春藤叶》改变成课本剧(自编自演);或写一篇有关“世界三大段篇小说之王”比较阅读的读书笔记。
(4) 尝试写一首新诗,或写一篇诗歌欣赏的文章。
(5) 学习写作知识短文《写出你的独特感受》,作文选题见课本P151-152。任选一题。
(6) 搜集、整理相关资料,写一篇有关陶渊明或柳宗元的述评(见第98页)
(7) 就一段时间以来出现的一股所谓“戏说名著”的热潮,写一篇文章,谈出你的思考,与他人交流。
作文训练应有一定的序列,本学期的序列是“调动积累”和“写出独特感受”。当然,各位老师也可根据自己的具体情况,对上述序列作出适当的调整和增删。
三、公开课安排
本学期,每位教师至少开设一堂公开课。安排如下(暂定。如有调整,以当时为准):
李xx:区级 《边城》 (9月21日 ) 第4周 周4(下午)第6节课
刘xx:校级《雪落在中国的土地上》(11月24日 )第13周 周5(上午)第2节课
庄xx:待定
马xx:待定
本组每位教师的每一节课,都对外开放;组内老师互相听课,也欢迎其他组老师前来听课,并提出宝贵意见。每位老师每学期听课不少于10节。
四、 基本要求
1、组内老师精诚团结、互助协作、资源共享、责任公担,充分发挥备课组的集体力量。
2、加强课堂规范意识。教师不迟到、不拖堂;要引导学生积极思维,大胆发言;但也要教育学生力戒随意说话、随意扭头乱动的不良习惯。
3、加强作业规范意识。重视基础知识的积累,重视良好习惯的养成,如书写清楚、工整、规范,作业按时、按质、按量,口头表达完整流畅。
总之,对学生既要注重诱导、激发、保护他们的学习热情,又要严格要求。
以高尚的师德互励,以严谨的作风互勉,以满腔的热忱互助,努力把我们组打造成一个精诚协作、和谐奋进的集体。
高一语文备课组工作计划3根据语文的学科特点,结合学生的实际情况,特别针对上学期教与学的不知,全备课组老师认真讨论后,形成了本学期的工作计划。
一、教育教学的指导思想
1.以《普通高中语文课程标准》为指导,选用多种教学方式,落实三维教学目标,引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习,提高他们的语文能力,增强他的语文素养。
2.贯彻学校的教育目标,着眼学生整体发展,促进学生个体成才,充分发挥学生的主体作用。落实学校的教学要求,注重课堂教学的设计与实施,提高教学效益。
3.落实我校语文组一贯的教育理念,推进“大语文”学习和研究性阅读活动的开展。倡导教师进行教学研究,多出研究成果,促进教师发展。
二、教学目标及工作任务
(一)教学目标
1.提高学生的语文学习兴趣,提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界,引导学生热爱汉语,热爱中华文化。
2.培养学生的语文学习习惯,让他们掌握科学的语文学习方法,提升他们的语文能力,为考试奠定坚实的基础。
(二)主要的工作任务
1.提高学生的语文学习兴趣,继续规范学生的学习语文行为,促进学生快乐自觉地学习语文。
2.根据学生情况,有针对性地开展教学工作,高效完成本期的教学任务,提升学生语文能力,增强他们的语文素养。
3.加强基础练习,改进练习方式,提高学生考试成绩。
4.加强备课工作,通过集体备课促进青年教师的培养。
三、教学工作
(一)必修课
1.阅读教学
本学期使用的是人教社的高中语文必修2,阅读部分共四个单元,主要训练现代散文鉴赏能力,古代诗歌的鉴赏能力、古代散文的'阅读能力和演讲辞的阅读鉴赏能力。
(1)进度安排
前半期完成二、一单元,后半期完成三、四单元。
(2)教学要求
a.每周星期五集体备课。每个单元的中心发言人,要详细解说本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。其他老师在听取这些意见后要各抒己见,细致讨论,最终达成共识。
b.按照单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特点,引导学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来,进行比较阅读研究,从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后,组织并指导学生完成单元小结。
c.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。
2作文教学
作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式,两种形式各有侧重,互为补充。
(1)课堂作文的训练内容:
a.落实教本上的“表达交流”的训练内容,重点进行描写、抒情、想象能力,训练时分项进行,要求学生逐项达标。。
b.强化模仿与借鉴,每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章,学生可模仿和借鉴这些文章进行写作,这可提高训练的实效性。
(2)提高学生定时作文的完成速度,在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。
(3)批改及评讲要求
a.作文要及时批改,可调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。
b.重视作文讲评,通过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。
c.鼓励学生写作文后记,做自我总结。
(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行,也可让学生进行自由写作,教师可做适当指导。
(5)本期拟做大作文4—5次,练笔10次。
(6)收集整理学生的优秀作文,在各班交流。培养学生的文学兴趣,鼓励学生向《语文报》《朝花》等刊物投稿。
3.资料与练习
(1)与教材配套的教辅资料为《三维设计》。课前,要求学生借助该教辅展开预习,课后,将练习分解到每一课时,做到每课有练习,天天有作业,提高练习的针对性和有效性。教师要随时检查督促,及时评讲。
(2)结合学生实际,编制基础知识练习题单,作为周末练习作业和分层推进的材料。利用这些练习来夯实学生的语文基础,突破考试的一个难点,提高学生的语文成绩。
(二)选修课
选修教材《中国现当代散文鉴赏》
(1)处理原则:与教本配合,重在积累,大而化之,不求甚解,以此来扩大学生的阅读面,提高学生的语文素养。
(2)教学方式:教师讲解和学生自学相结合
高一语文备课组工作计划4一、现状分析:
学生文言基础薄弱,自主学习能力不够,写作基本功不扎实。教师整体年龄偏小,教学热情有余,经验相对欠缺。
二、工作目标:
1、把初高中知识衔接好
2、夯实文言文基础知识教学
3、作文写作在记叙文方面求突破
三、具体措施:
1、编写出初高中衔接教材,在教学中穿插使用
2、在课堂上,侧重学生自主学习能力的培养
3、作文侧重在情感上做文章
四、教学计划:
(一)学生情况分析
学生基础一般,但却有一股热情。他们在知识方面有概念的识记,却缺少真正理解,自主学习能力有待提高
(二)教学目标
1、培养学生阅读浅易文言文的能力和欣赏现代文学作品的能力
2、养成自主学习的能力
3、陶冶学生的情操,使他们有积极的人生观、价值观
(三)基本措施
1、对初中教学内容的衔接延伸
2、成立作文写作兴趣小组
3、观看经典名著电视剧
高一语文备课组工作计划5根据语文的学科特点,结合学生的实际情况,全体高一语文备课组老师在认真讨论后,形成了本学期的工作计划。
一、指导思想
1以《普通高中语文课程标准》为指导,选用多种教学方式,落实三维教学目标,引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习,提高他们的语文能力,增强他的语文素养。
2贯彻学校的教育目标,着眼学生整体发展,促进学生个体成才,充分发挥学生的主体作用。落实学校的教学要求,注重课堂教学的设计与实施,提高教学效益。
3落实我校语文组一贯的教育理念,推进“大语文”学习和研究性阅读活动的开展。倡导教师进行教学研究,多出研究成果,促进教师发展。
二、工作重点
1、以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式、教学评价的变革。
2、以提高课堂教学质量为基石,保证高一年级语文的教育教学质量,高效完成《高中语文必修1》和《高中语文必修2》的教学任务。
3、以教学监测为基础,切实做好教学分析和评价,促进教师自我反思。
4、积极参加校本培训,认真学习理论性文章和有关经验,继续做好教研工作。
5、开展有关教学经验的交流(案例交流,教研组上课、评课,教学经验交流等)。
三、工作措施
1、严格备课组工作的过程管理,组内认真备课,加强语文教学研究,扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,提高语文学科教学效益与质量。
2、教研活动讲究实效,提高质量。备课组组活动应加强目的性,深入研究课堂教学模式,加强可操作性,大胆探索,勇于实践,力求务实。
3、教师之间进一步团结合作,继续搜集和教学有关的多媒体资料,按教材内容排列,完成《高中语文必修1》和《高中语文必修2》教学资料库的建设。
4、不订资料,以《阳光课堂》为主,每单元精编综合试卷统测。要精选练习,注重练习的有效性。要分层练习,注重学生学习能力的差异性。短期阅读与长期阅读相结合,注重定量有恒,不断积累。
5、开设阅读课,一周一节阅读课,备课组自编《美文赏析》。要求教师树立学习的观念,给学生开书目,坚持每月读一本好书,并推荐好文章互相传阅。
6、加强学生练字,布置学生坚持每天一张纸的练字任务,在期中考试后的第二周(第十三周)组织高一年级学生书法比赛。
7、重视文言文和古诗教学,每篇古诗文都要求学生背诵。
8、每次备课活动安排一位教师主讲一节教研课,课后集体讨论评议。
1:“邂逅”的意思是:偶然的遇见。 表达的作用是:表现出作者是偶然的遇见了霍金,同时也表达了对霍金的深深的敬意。
2:以他坚定、坚强的毅力与死神作斗争;以他乐观的人生态度面对自已的人生;在他有限的时间里,以他敏锐的直觉和严密的推理直接的去挑战人们认同的事物。
3:因为他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代,他也生活在一个科学技术高度发达的时代,要不然,他也完成不了他的著作。
4:材料中的霍金的精彩回答体现了他乐观向上、终生追求理想的人生态度。 从中我得到了启迪是:我们要拥有一颗乐观、感恩的心去面对,即使遇到很大的困难和不幸,也要用坚强、积极的态度去面对。
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