老师说你的作业有特色是什么意思

再夸你写的好。

老师说你的作业有特色是再夸你写的好，特色作业的意思是指在一项作业工程中所展的出彩地方，以培养学生综合素养为原则，力求让学生们在丰富多彩的实践活动中，开阔眼界，增长生活技能。

特色作业是指具有某种特色的家庭作业。特色作业是具有一定独特的特点的作业。也就是说在别的作业中比较出彩的作业。

    （前言）在“五项管理”和“双减”背景之下，为积极落实“双减”政策，进一步强化学校教学管理，让课堂教学提质增效，推动学生作业质量的整体提升，促进学生个性发展， 恩施市硒都民族实验小学各学科老师们坚持结合本校学情及学科特色，依据学段特点给孩子设计分层作业。既有常规作业，让孩子们基础知识得以展示，又有特色作业可供孩子展示自己的个性和创新。本次展示的是老师们在教学中研究的班级或年级特色作业。这些作业让学生感受到，他们面对的是一个非常具体的真实性问题。

  语文老师给学生布置了任务，本学期某礼拜要组织全校的运动会，同学们要为运动会制作运动会吉祥物。班级开展活动，他们会制作广告标语、邀请函等，面对这些真实性的问题，学生会认真思考，不是写作业、写作文，而是基于真实的任务，去思考、设计。

              长吧长吧小问号

  为了激发学生学生好奇心、探究欲，培养学生想问的意识、会问的能力、探疑的智慧，我们让学习与学生兴趣、爱好、生活、成长紧密关联，设计了特色作业《长吧长吧，小问号》。引导学生在生活中去发现问题，跨学科实践、探究去解决问题。每一次“小问号”作业都设“金问号”奖。将几次作业的“金问号”进行综合再评价，评出“特级金问号”奖。“特级金问号”结集成项目式学习储备问题。学生在这些问题中选择项目，开展项目式学习。

    读经典的书，做有根的人

    我们学校成立了以班级为单位的“小书虫”俱乐部，我们的主阵地——以书为翼，让梦飞翔，便在这里生根、发芽。

        忆苦思甜，以兹铭志”

          ——共读红色经典

      六年级同学利用课余时间，搜集红色诗歌，通过搜集、合作整理诗集，共读、领读的方式，一起分享自己的阅读感悟，每一首诗背后的故事，都感人肺腑，引人深思。在本次综合性学习活动中，他们深刻地体会到党和人民经历过的苦难，他们忆苦思甜，珍惜眼前的幸福，树立远大的志向。

      读书笔记变花样  思维导图练内功

      为帮助学生搭建知识架构，便于他们进行深入阅读。语文老师们设计用思维导图呈现读书笔记的方式。同学们做思维导图的过程中，需要归纳总结书中的要点，梳理框架。尤其是在做二级三级目录时，不能整段或整句的摘抄，要学会用短句或者是词，考虑段落的中心思想是什么，关键点是什么，如何用最简洁的词语表达出来并表达清楚。这就锻炼了我的归纳总结的能力。

            毕业成长  甜美回忆

  制作 “成长纪念册”是他们的最爱，一个个轻舞飞扬的身影,一张张纯真绽放的笑脸,美丽课堂上一个个生动、精彩的瞬间是孩子们童年生活最温暖，最甜美的记忆。

        梦里有城堡  文字书童年

      每个人都有自己的童年，每个童年都有一个梦，每个梦都是一个美丽的城堡。硒都小学的队员，用文字来营建自己的梦幻城堡。他们吧自己是文字，编辑成作文集。虽然文字还有些稚嫩,但是我们很高兴用一颗真诚的童心，载着文字随笔尖快乐轻松的舞动。

借东奥之风  融本土文化  创体育节吉祥物

    2022冬奥盛会享誉世界，“冰墩雪融”中国萌娃火遍全球！ 趁奥运之风，在和美校园里，畅谈冬奥赛事，品冬奥精神。我校和美教育坚持 “五育”并举，全面发展。学校第十届“和美体育节”上，美术组老师借冬奥盛会之东风，应时事，设巧题，全面发起、精心引导，孩子们激情飞扬、奇思妙想，融本土本校文化、学校和美文化于一体，创作出一件件独具匠心的体育节吉祥物。我们在众多的作品中评选出了25份特别优秀的作品。于是开幕式上有了我们独具特色的吉祥物方阵。这算也是体育和美育的又一次融合吧！

        趣味恒生的综合性学习作业

      综合性学习像一座藏满宝藏的大山，但是需要勤奋才能开启通往山顶的大路。为了培养同学们的综合能力 ，老师设计一些学生喜闻乐见，趣味横生的语文综合性学习作业，给他们充裕的时间，让他们在广阔无垠的生活中学习语文，在美好的时光里穿越美丽迷人的语文丛林。

    数学是生活的一部分，离开生数学将是一潭死水。没有生活的数学是没有魅力的数学。数学日记记将生活与数学紧紧联系在一起，它让学生对身边与数学有关的事务充满了好奇心，使得学生乐于接触数学信息，在课堂之外培养学生数学兴趣。

    为进一步巩固同学们对数学里“年月日”知识的掌握，同时树立“时不我待，只争朝夕”的时间观念，三（4）班布置了寒假特色实践作业“巧手做年历”。同学们发挥自己的聪明才智，积极投入，制作出一份份精美的年历，令人赏心悦目。

    感受传统文化，培植文化自信。“二十四节气”是上古农耕文明的产物，是中华文化的瑰宝。三（5）班的孩子在寒假期间回顾二十四节气知识，认知自然界的节律变化、体会传统习俗文化的智慧与魅力，并发挥无限创意，制作出一个个精美的节气吊饰画，弘扬中华传统文化。愿每位驻足的你能收获一份“悠久的文化”，一段“积淀的历史”。

随风而动，花开有声，三（6）班的孩子们选取每学期校园生活众记忆深刻的画面，用，文字，画笔描绘出来，成为最温暖，最宝贵的珍藏。金牛俯首辞旧岁,瑞虎腾跃迎新春，2022年，恰逢虎年，他们用自己的双手，制作虎年手工，祝福大家虎年大吉，虎虎生威！在新的学期如虎添翼，更上一层楼！

结束语：特色作业是我们得意之作。它凝聚了我们和老师的智慧，满载着我们学习的收获。我们语文特色作业则立足表现唐诗宋词、成语、对联等母语文化独特的美，行走在亲近母语的旅程中，在母语温暖的怀抱中快乐成长。

      数学是思维的体操, 这些作业充分表达了同学们对数学概念的理解和数学问题的思考。中华文化博大精深,璀璨夺目。我们语文特色作业则立足表现母语文化独特的美，行走在亲近母语的旅程中，在母语温暖的怀抱中快乐成长。英语特色作业、科学特色作业、品德与生活特色作业这一份份充实而有情趣的作业，在实践中思考，在思考中实践，在思考中合作引领着同学们主动观察体验、积极的动手动脑锻炼，丰富了业余的生活，从而把社会、人生与课堂紧密联系起来。

看！路，在脚下；心，在远航；志，在飞翔！硒都小学特色作业之旅到此结束。

在数学作业设计中，积极实施多样化的数学作业形式，可以培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，变“要我做” 为“我要做”，让学生成为作业的主人、学习的主人，进而逐步改善学生的数学学习方式，所以我设计了形式多样的数学特色作业。主要有以下几种：

一、每天一练——数学性

设立《每天一练》本，针对每天课堂中出现的知识重点，设计几道专项练习题，完成作业时间控制在3-5分钟。这样，不仅教师考察了学生的掌握情况，同时学生还巩固了当天所学，因为完成作业所用的时间比较短，学生也不会对数学作业感到厌烦。

二、数学周记——生活性

让学生把生活中发现的数学知识、数学问题、应用数学知识解决实际问题的事例、数学课上最有趣的事、想对数学老师说的话、本周学得最好的地方是什么、本周学习不明白或需进一步理解的地方是什么、对什么问题有不同见解、对自己本周的学习作一个评价等，以日记的形式记录下来，写成数学周记。数学周记既让教师了解了学生掌握知识的情况，又培养了学生观察生活，发现生活中的数学问题的能力，让学生真切地感受数学就在身边，享受数学学习的快乐。

三、手抄报——综合性

制作一张手抄报，对于学生来说，是一项综合性活动，它需要学生去构思、编排设计、书写、装饰美化。从学生的一张手抄报作品上，可以体现出学生的综合性能力和水平。手抄报内容有数学课本上的知识点，有课外拓展延伸的知识，有数学小故事等。从这一点上来看，手抄报无疑是学生发展个性才能的广阔天地。基于以上考虑，可以设立数学《手抄报》，每月制作一次。

四、知识树——系统的单元知识网络图

根据每个单元的知识点，让学生做一个知识树，既系统的整理了本单元的知识要点，又锻炼了他们的概括能力和表达能力。复习每个单元前，先让同学们根据自己的理解，把握单元要点自己设计一个单元知识树，要求设计合理、重点突出、美观大方，上课时再相互展示、交流。当然，做知识树之前，必定好好地复习、琢磨本单元的内容，这样复习的目的势必达到了事半功倍的效果。

数学特色作业为孩子们提供了展示的舞台，分享着收获的喜悦，设置特色作业以来，吸引了更多的孩子投入到爱学数学、乐学数学、会学数学、想学数学的行动中来。我们设计形式多样的特色作业，目的只有一个，那就是焕发学生学习数学的热情，让学生感受到数学学习的多彩，享受到数学学习的快乐！