1、《色·戒》是由李安执导，梁朝伟、汤唯、王力宏、陈冲主演的剧情片，于2007年11月1日在中国上映。
2、剧情：沦陷时期的上海，四位太太大白天开着强光灯打麻将，洗牌时一只只钻戒光芒四射。女主人易太太（陈冲饰）的丈夫是汪伪情报机关首脑。三个女客中，有两人的丈夫也在汪伪政府任职。最年轻的“麦太太”王佳芝（汤唯饰）名义上是易太太的干女儿，唯独她没戴钻戒，但是她涂得亮汪汪的薄嘴唇娇红欲滴，一张秀丽的六角脸经得起无情的当头照射，酷烈的光与影更托出她的“胸前丘壑”。她跟易太太是两年前在香港认识的，香港陷落后，麦先生的生意停了，王佳芝来上海跑单帮，被易太太留住在她家。
3、身材矮小的易先生（梁朝伟饰）站在他太太背后看牌，觑一个空子向佳芝发出一个暗号。佳芝即推说有事，向众人告辞。她乘易家的汽车出去，吩咐司机开到一家咖啡馆，打发司机回去。然后她进咖啡馆打个电话，出来之后又雇三轮车到凯司令咖啡馆停下，进去等人。她等的是易先生。佳芝本是岭南大学的学生。广州沦陷前，岭大搬到香港。汪精卫一行人抵达香港后，她和几个男女同学怀着流亡学生的心情，有志报国，遂自发组织起来做业余特工，定下一条美人计：由一个女生去接近易太太，然后诱惑汪精卫身边的红人易先生，设法把他引出来再除掉他。充当香饵的，自然非学校剧团的当家花旦王佳芝莫属。可惜鱼儿没有吞钩，计划没有成功。
4、珍珠港事变后，海路复通，这群学生转学到上海，与一个国民党特工搭上了线。那位特工极力鼓励他们继续进行，于是王佳芝与老易又结上关系。今天正是设好了圈套，要在约定地点刺杀易先生。王佳芝等了半天，才见一辆木炭汽车开来。一望而知是他的车。她出去，上车。易先生要司机开到福开森路去幽会，王佳芝说附近有家店，她想趁便去修一个耳环。易先生自然不能不奉陪。车于是折回，从义利饼干行过街到平安戏院。对面就是那家凯司令咖啡馆。
5、走进珠宝店，讲定修配耳环一事之后，易先生主动提出要履行诺言，给佳芝买个钻戒做纪念。印度老板在店堂后身，两层楼之间的一个阁楼上接待他们，挑出一个六克拉的粉红钻戒让佳芝试戴。王佳芝知道，刺客已埋伏好了，但她发现自己已无可救药地爱上了易先生。在易先生的注视下，她把戒指戴到手上，也同时放下了“爱国大义”。王佳芝的“快走”让易先生猛然警醒，暗杀行动宣告失败。易先生下令将抓到的人，包括王佳芝，进行秘密处决。随后，易先生的手下将他送给王佳芝的戒指放到了他的桌上。
蓝宝石的英文名称为Sapphire，源于拉丁文Spphins，意思是蓝色。蓝宝石的矿物名称为刚玉，属刚玉族矿物。目前宝石界将除红宝石之外的其余各色宝石级刚玉统称为蓝宝石。
蓝宝石的化学成分为三氧化二铝（Al2O3），因含微量元素钛（Ti4+）或铁（Fe2+）而呈蓝色。属三方晶系。晶体形态常呈筒状、短柱状、板状等，几何体多为粒状或致密块状。透明至半透明，玻璃光泽。折光率176-177，双折射率0008，二色性强。非均质体。有时具有特殊的光学效应-星光效应。硬度为9，密度395-41克/立方厘米。无解理，裂理发育。在一定的条件下，可以产生美丽的六射星光，被称为"星光蓝宝石"。
蓝宝石可以分为蓝色蓝宝石和艳色（非蓝色）蓝宝石。颜色以印度产"矢车菊蓝"为最佳。据说蓝宝石能保护国王和君主免受伤害，有"帝王石"之称。国际宝石界把蓝宝石定为"九月诞生石"，象征慈爱、忠诚和坚贞。蓝宝石是世界五大珍贵高档宝石之一。
蓝宝石与相似蓝色宝石、合成蓝色宝石的区别。与其相似的蓝色宝石有蓝色尖晶石、蓝色碧玺、蓝锆石、蓝锥矿、蓝晶石、堇青石等。与其相似的合成宝石有合成蓝宝石、合成尖晶石、含钴蓝玻璃。蓝色尖晶石：颜色均一，微带灰色，晶体呈八面体，均质体，无二色性。蓝色碧玺：颜色为带绿蓝色，晶体为复三方柱状，硬度、密度、折光率都较蓝宝石低，二色性极明显，双折射率大。蓝锆石：经加热处理的锆石，颜色鲜艳，色散强，双折射率高。合成蓝宝石：颜色均一，洁净，包裹体稀少，有圆气泡，均质体。
蓝宝石的评价与选购。蓝宝石的评价与选购因素是颜色、重量、透明度和净度。蓝宝石的最大特点是颜色不均匀，聚片双晶不发育，二色性强。缅甸地区产的蓝宝石，呈鲜艳的蓝色（含钛致色），因含包裹体，可产生六射或十二射星光。印度克什米尔蓝宝石，呈矢车菊蓝色，是微带紫的靛蓝色，颜色鲜艳，属优质蓝宝石。斯里兰卡、泰国、中国、澳大利亚产的蓝宝石也各具特色。蓝宝石具有脆性，佩带时应避免摔打、磕碰。
蓝宝石最大的特点是颜色不均，可见平行六方柱面排列的，深浅不同的平直色带和生长纹。聚片双晶发育，常见百叶窗式双晶纹。裂理多沿双晶面裂开。二色性强，世界不同产地的蓝宝石除上述共同的特点之外，亦因产地不同各具特色。依据地质成因不同，可分两类：一类是缅甸、斯里兰卡和印度克什米尔产的蓝宝石。另一类是澳大利亚、泰国、中国产的蓝宝石。缅甸等地产的蓝宝石，因含钛致色，故呈鲜艳的蓝色，含绢丝状金红石和指纹状液态包裹体。绢丝状金红石包裹体可产生六射或十二射星光，属优质宝石品种。澳大利亚、泰国、中国产的蓝宝石因其中含有较多的铁，由铁致色，故宝石颜色很暗，刻面宝石反光效果亦不太好，一般均需经过加热改以处理才能使用。不同产地蓝宝石的特征简述如下：
印度克什米尔蓝宝石。颜色呈矢车菊的蓝色，也就是微带紫的靛蓝色。颜色的明度大，色鲜艳。有雾状的包裹体的具乳白色反光效应。属优质的蓝宝石品种。但由于矿区位于喜马拉雅山脉的西北端，海拔5000多米，终年被雾笼罩，近几年没有产出。
缅甸抹谷蓝宝石。和红宝石产在同一矿区，除颜色不同外，其它特点完全相同。它的包体如下：绢丝状金红石包体，平行六方柱面密集排列，成60度、 120度交叉。如果垂直绢丝状包体切割，琢磨成弧面宝石后可呈现六射或十二射星光；指纹状液体包体的包体空隙中的气泡所占面积较小，约30%左右；固态包体，常见有刚玉、尖晶石、铀烧绿石、磷灰石等。
斯里兰卡蓝宝石。和红宝石同属一个矿区，除颜色不同外，其它特点完全相同。其包体如下：绢丝状包体，与缅甸蓝宝石特点相似，区别在于纤维细而长，可呈现六射星光；液体包体，呈不定形层状属布或呈指纹状展布；固态包体，有锆石、磷灰石、黑云母等。
泰国蓝宝石。呈带黑的蓝色、淡灰蓝色。晶体中没有绢丝状包体，但指纹状液态包裹体发育。最特征的是黑色固态包体周围有呈荷叶状展布的裂纹。三组聚片双晶发育，裂理沿双晶面裂开。
中国蓝宝石。80年代在中国东部沿海一带的玄武岩中，相继发现了许多蓝宝石矿床。其中以山东（昌乐）蓝宝石质量最佳。晶体呈六方桶状，粒径较大，一般在1cm以上，最大的可达数千克拉。蓝宝石因含铁量高，多呈近于炭黑色的靛蓝色、蓝色、绿色和**。以靛蓝色为主。宝石级蓝宝石中包裹体极少，除见黑色固态包体之外，尚可见指纹状包体。没有绢丝状金红石及弥漫状液体包体。蓝宝石中平直色带明显，聚片双晶不发育。大的晶体外缘可见平行六方柱面的生长线。山东蓝宝石因内部缺陷少，属优质蓝宝石。
黑龙江省蓝宝石。颜色鲜艳，呈透明的蓝色、淡蓝色、灰蓝色、淡绿色、玫瑰红色等，不含或少含包体，不经改色即可应用。不足之处是颗粒细小。
海南岛和福建产的蓝宝石。特点相似，一般粒径小于5mm的晶体，色美透明，除含极少的气液包体和平直的简单双晶纹之外，很少含其它缺陷。但颗粒大于5mm晶体的外缘，均不同程度的含有一层乳白色、不透明、平行六方柱面的环带。晶体中平行菱面体的三组聚片双晶发育。晶体中还有较多的聚隙和蚕籽状金红石包体。
江苏省蓝宝石。色美透明，多呈蓝色、淡蓝色、绿色。但在喷出地表时，火山的喷发力较强，故蓝宝石晶体常沿轴面裂开，呈薄板状，故取料较难。
澳大利亚蓝宝石。澳大利亚是产量丰富的蓝宝石产地。但由于铁的含量高，宝石颜色暗。多呈近于炭黑的深蓝色、**、绿色或褐色。含尘埃状包体。其宝石特点与泰国、中国相同，均需改色后才能使用。
紫水晶颜色带紫，是因为当中渗入了微量Fe（铁）元素。频率颇高，主宰右脑世界，提升灵性，可开启更高智慧，对於学生及需常常动脑思考的上班族或创作者为不可或缺的利器。
紫水晶 Amethyst
化学式 SiO2
晶系 六方晶系
硬度 7
比重 265
折射率 154-155
产地 巴西、乌拉圭、桑比亚、印度、南非、阿根廷、韩国
紫水晶是水晶家族里面最为高贵美丽的一员，又称风水石，日本人称紫水晶为能源石。紫水晶颜色带紫，因为当中渗入了微量Fe(铁)元素而氧化铁是造成其鲜艳紫色的主因，而浅色的紫水晶则多被加热（大多为人工加热，而经过千万年天然加热而行成的黄水晶相当少量）处理为黄水晶。紫水晶也会形成其他的样式，大多是内向的晶洞（紫晶洞）生长方式，而外向生长的紫水晶簇（市面上最多的是白水晶簇）极为罕见。
紫水晶的族群在世界各地分布很广，我们这边就以地区及颜色来让纯粹的网友了解：
乌拉圭紫
乌拉圭所出产的紫水晶一直是紫水晶中紫色的最高级色调。这种紫色非常深，非常娇艳，带著酒红色的「火光」。近年来接近停产，是世界各地高级珠宝店中的必备商品。
韩国紫
颜色也很深，但主色调有些偏「蓝紫色」。这也是一种很娇艳讨喜的颜色。可惜，近年来产量也愈来愈少了。
桑比亚紫
颜色很深，有些甚至深至黑紫色。但是，一般体积都很小，以每颗几克拉的最多。不过，其瑕疵也多，少见大块全美的。目前有很多深紫色的紫水晶手串和念珠，所使用的就是这种桑比亚水晶原石磨制的。
巴西紫
巴西紫水晶的产量最多，一般来说，颜色都比较浅。多半色调不是太浅，就是偏向「茄紫色」，但是偶尔也会找到色调娇艳的佳品。
紫黄晶是紫水晶经过天然高温（如地热，温泉或火山爆发）加热后所形成的**色带，紫黄晶在水晶界中相当的讨喜，因为本身具备紫水晶的色泽外，又另外具备了黄水晶的质感，并且紫色跟**的交接处更是渐层的光透性，相当的漂亮。
问题一：环环相扣项链的意思 环环相扣
huanhuanxiangkou
一环接着一环,形容连接的紧密
例如:这球赛是~的,不能落下一集
问题二：项链带戒指是什么含义 1、戒指当项链带，就是“戒链”，谐音就是“戒恋”，表示现在还不想谈恋爱，不想找一个亲密的人。好几部**中都是男主人公的爱人死去后，他们就会把她的戒指用项链穿起来带上，然后去给她报仇的。。。。
2、戒指当项链带，是让爱情离心近一点。
3、难忘的情感，失去的爱情，这枚戒指永远不会戴在手上，又无法忘记。
4、时尚类，没什么含义，就是觉得好看、好玩。
问题三：从项链中你学到什么道理 诚实守信，更不要爱墓虚荣
问题四：简述生命链的意义和内容 1、在城市完善的急救网络系统下，隐隐中存在着一条排列有序的链条。这条链，起自受伤害病人的现场，终点于病人送达的医院。这条链，是由一系列的抢救步骤组成。它错落有致，紧密相连，前后衔接，环环相扣。专家们将这条链，称之为“生命链”（chain of survival）。
2、生命链是对在医院外的各种环境中的突发的危重伤病人，所采取的一个系列有序的救护措施，是挽救生命的一条链。生命链的末端连接着医院。
3、从医院外急救到医院内救治，也就是说院外急救（即现在通常在文件、文章、谈话中所称的狭义的“院前急救”，这是不确切的。）这一系列的步骤，其中任何一步被延误、梗阻或抢救不当、失误，抢救就不能成功，生命可能因此丧失或病情被加重。
4、这个链的存在、有效启动、运行，可以最大限度地救护伤病人，降低死亡率和减轻伤残率，获得最佳效益。可以最有效地发挥紧急医学救援的资源及其一切潜力；可以最有效地节省参与救援的城市的各个机构、部门的成本。
5、在上世纪80年代后期，欧美一些发达国家的城市急救体系，民众团体，社会贤达尤其是从事急救医学的专家们，开始应用上述内容开展民众的专项急救，并且收到了很好的效果。在不断实践、总结、提升基础上，以美国心脏协会（American Heart Association ,AHA）为主，在权威的《美国医学杂志》（JAMA）1992年10月号上发表了“生命链”这一重要的划时代的急救论著，受到了学术界和社会的重视和采纳。
问题五：其实人生就像那食物链，环环相扣。 这句话对不对？？？ 不对~食物链是弱肉强食，最终产生一个强者。人生虽然是环环相扣，但是一点也不像食物链~你再怎样，也只有你一个人
问题六：环环相扣空心黄金项链易变形易断吗？ 黄金的特性是柔软，只要是30克以下的，壁都不够厚都容易断和变形
可以里面加一条透明的鱼线防断，变形不用太考虑，一般都是很小的形变。
另外大牌子的产品设计的时候肯定会考虑到黄金容易变形的问题，真正非常容易变形的饰品他们都是用K金的
问题七：《项链》的表现手法 ① 铺垫与伏笔，为情节展开提供了依据。例如，序幕写玛蒂尔缘拿蜗耄变为下文她为参加舞会赶制新衣和借项链作了铺垫。还有借项链时女友的慷慨，丢项链后珠宝店老板的回答，还项链时女友的随意这一系列伏笔使得“识项链”中得知项链是假的合情合理。 ② 以项链为线贯穿全文，环环相扣。四个有关项链的情节，只有“赔项链”不具偶然性，是玛蒂尔远陨活的选择，更好的凸显了玛蒂尔匀诵灾忻赖囊幻妗 ③ 戏剧性的结尾，项链是假的更耐人寻味。衬托了玛蒂尔缘牡ゴ可屏肌⒊鲜凳匦牛也暗示了法国上流社会的虚伪。
通过一个小公务员家庭内的变故耽映了十九世纪后半期的法国社会现实：表啊对下层社会的小人物的深切同情
一．以小见大，由点及面，
二．冷眼看人生，客观写世界
三．工于构思，巧做文章
．借力于“巧”，这种“巧”是偶然和必然的结合，艺术真实和生活真实的统一。
问题八：有什么好看的外国寓意小说吗比如项链 《神曲》： 《堂・吉诃德》： 《麦克白》： 《可笑的女才子》：十世世纪法国古典主义喜剧大师莫里哀所作。该剧以讽刺手法描写了两个资产阶级**醉心于贵族风仪，亦步亦趋地机械模仿，附庸风雅，闹出了不少笑话。作者高超的讽刺笔法使该剧获得了极大成功，但也因此得罪了教会，曾被禁演。莫里哀生活的时代是一个从政治见解、生活习俗到礼仪谈吐都规范化了的时代，谨慎被看成最高的美德，理智被尊为对付狂妄的有力武器，优雅的礼貌被歌颂成抑制蛮风的屏障，表现热情要有克制是教育的目的，是上流人最确实的标记。但一切徒有其表的东西都在人身上培养虚伪，所以，日益觉醒的人必会向矫情、虚伪发起进攻。莫里哀作品的战斗性、现实性正是他成为一代戏剧大师的原因。不过，喜剧特有的塑造人物的方法因集中某一品性进行夸张而易流于单调，这就是所谓的扁平人物。 《忏悔录》：十八世纪启蒙思想家、优秀作家卢梭所作。卢梭渴望返回自然，崇尚不羁的自由，他认为是文明社会使人堕落，他的叛逆思想因为毫无遮掩的真诚而显得惊世骇俗。在《忏悔录》中，他 裸地坦露了自己的全部“既没有隐瞒丝毫的坏事，也没有增添任何好事”，但这坦诚却不是为了证明人的“原罪”，而恰恰是为了证明人性本是美好的，正是社会环境的恶浊使人染上了恶习。尽管在这块心灵的明镜上溅有种种污斑，但这正显示出明镜本身的纯洁。这部作品一发表就引起了轩然 ，指责谩骂之声远远超过赞赏，甚至连他的启蒙友军也有许多人射来了冷箭。但就象书言道的，让每一个人同样真诚的批露自己的心灵，看谁敢对上帝说“我比这个人好！” 《野玫瑰》：十八世纪德国文豪歌德青年时期在赫尔德的引导下开始收集民歌以丰富完善自己的诗歌创作，即当时他们提出的口号“从老太婆的喉咙里把民歌抠出来”，这使他的诗一扫纤巧华丽、矫揉造作的习气，走向真挚朴素，简练明快。许多诗成为德国诗歌史上的名篇。《野玫瑰》一诗用简短的十五行诗表现了一朵花被轻狂少年采摘的可怜遭遇，主改变了原来以少年为主体，以教诲为目的的风貌，而是以野玫瑰象征的少女为主体，赞赏她的情操，慨叹她的命运。简练晓畅，富有节奏感，并吸纳了民谣体通有的故事性。全诗委婉哀伤，流露出一种怨而不怒的情绪，传达了远比字面上更多的涵义。这首诗表现了诗人化腐朽为神奇的神奇才能，把一首说教的民歌提高到一首表现一个少女命运的民谣作品。 《致杜鹃》：十九世纪英国浪漫主义诗人华兹华斯所作。华兹华斯是“湖畔派”的代表作家，反感人与人之间的金钱交易关系，向往中古时期，喜欢讴歌自然风景，简朴乡村、神秘的异国风光，通过缅怀纯朴来否定丑恶现实；主张改革诗歌语言和形式，对大自然的感受独特细腻，用笔清新，开一代诗风。本诗全篇未描摹杜鹃的具体形象，而是沉醉在梦中般去捕捉杜鹃那飘荡的、无所不在的声音，这声音织成了一个美好的幻象、一个憧憬、一种爱恋、一个甜美无比的金色乐章。有些描写看似有悖常理，其实合情合理，极巧妙地写出了春天里杜鹃四处啼叫的常见情景，以及这情景在诗人内心造成的幻觉。杜鹃已不再作为肉体存在，而是化为充满读音的声音，诗人的主体已完全融化在这种幻境之中了。 《夜莺》：英国19世纪的浪漫主义诗人济慈所作。济慈的诗歌创作取得了辉煌的成就， 在他短暂并饱受贫病折磨的一生中，生活的坎坷以及现实的黑暗都没有改变济慈积极的人生态度，他的诗歌处处表现出对美好事物的强烈追求，独到的美学理念加上丰富的想象力使济慈产生了对自然之美,人性之美的深刻感悟。济慈的名作,描述了一个美丽的幻景世界,作者在幻景和现实之间挣扎着，贯穿整篇诗歌的复杂心情是痛并快乐着，这种挥之>>
问题九：项链瓜子链和水波链有什么区别？ 项链瓜子链和水波链的区别：
1、瓜子链的形状上尖下圆像瓜子一样。
2、水波链是两环套两环，环环相扣犹如水纹。
延伸：
项链是用金银、珠宝等制成的挂在颈上的链条形状的首饰。戴项链应和自己的年龄及体型协调。如脖子细长的女士佩戴仿丝链，更显玲珑娇美；马鞭链粗实成熟，适合年龄较大的妇女选用。佩戴项链也应和服装相呼应。例如：身着柔软、飘逸的丝绸衣衫裙时，宜佩戴精致、细巧的项链，显得妩媚动人；穿单色或素色服装时，宜佩戴色泽鲜明的项链。这样，在首饰的点缀下，服装色彩可显得丰富、活跃。
课文讽刺了婚姻缺乏忠诚，妻子的用情不专和对丈夫的欺骗，极为美满的婚姻变成了一个丑恶的骗局。揭露了资本主义社会人的虚伪和对金钱的追逐。下面是我整理的九年级语文上册《珠宝》教案设计，欢迎大家阅读参考!
《珠宝》教案设计教学目标
1分析朗丹夫妇形象，体会作品的讽刺意味。
2理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。通过情节分析来透视人物的思想及品质。
3体会心理分析的手法对表现人物性格的作用。
教学重点
1通过情节分析来透视人物的思想及品质。
2理解作品构思的精巧。
3引导学生分析人物形象。
教学难点
理解心理分析对表现人物性格的作用。
珠宝(第1课时)
教学建议
1导入示例。前几天我们刚刚学了莫泊桑的短篇小说《项链》。今天我们要学莫泊桑的另外一个短篇《珠宝》，几乎是一样的题目，能否写出不一样的故事呢现在就让我们看一下这个世界短篇小说巨匠是如何编写这个故事的。
2请同学复述这个故事。
3讨论主人公性格特点。提问(1)你觉得朗丹夫人是一个怎样的女人画出文中描写评价朗丹夫人的句子。
(2)在学生对朗丹夫人进行评价后，教师再提问：这些珠宝为什么会变成真的这背后有一个怎样的故事 那么，她的丈夫是一个怎样的人呢
(学情预测：这个问题学生一时难以分析清楚。在学生发表自己见解之后，让学生详细研读朗丹先生确定珠宝是真的之后的心理变化过程。画出能够表现他心理变化的关键词语、句子。通过分析心理变化来分析人物形象。)
(3)作者对朗丹夫妇是持什么样的态度呢
(4)这篇文章中，哪个人物是作者主要的批判对象
(5)朗丹夫人的不忠在前文也隐约透露出，文章中可以找得到吗
4讨论。《珠宝》的背后有一个什么样的故事这个故事写出来好还是不写出来好，为什么
珠宝(第2课时)
教学建议
1请同学简述《项链》和《珠宝》的情节。
(设计这一步骤的目的是让学生通过复述感受到两篇小说在情节设计上的异同点。)
2比较探究。
(1)莫泊桑的这两篇小说，哪一篇的情节构思你更喜欢哪一篇的人物心理刻画你更欣赏
(2)看完这两篇文章，你对这两篇文章的主人公看法一样吗相对来说，你更喜欢哪一篇文章中的主人公说说理由。
(3)在这两个故事中，一个是失去了钱财，一个是得到了钱财，你觉得谁内心更幸福
(这是一道开放性的题目。设计这一题，引导学生对两篇文章的主题有更深入的认识，树立正确的人生观。)
(二)教学课件(积件)要求：
1课文中涉及的：比如朗丹夫妇的图像、珠宝的等。
课件使用目的：让学生形象地感受故事的内容，从而体会作者的情感。
2播放有关的音频、视频。
课件使用目的：让学生进入小说情景，从中生发出自己的感受。
3展示本节课应完成的探究及训练任务。
课件使用目的：培养学生自主学习、探究问题的习惯
(三)教学资料要求
1有关的音频、视频。
2评析资料
客观真实的描写，意味深长的讽刺(阮航)
一
笔者对莫泊桑短篇小说的理解，是从著名的《项链》开始的。一般的读者大概亦然。一个贪慕虚荣的'**为了参加一个豪华宴会，从其朋友贵妇人处借得一条钻石项链赴会，结果却于宴会后丢失，为了赔偿，夫妇两人到处借贷筹款，买回一串酷似原来的项链归还友人，然后节衣缩食，吃尽千辛万苦还债务。十年后，债务居然还清。一天，**快乐地走在公园里，碰到当年借首饰的友人，才得知原来她借的项链是假造的人造金钻!如此的结局实在令人难以忘怀，而亦有一定可信度，可谓“出乎意料之外，却在情理之中”。然而，笔者认为，《项链》并非作者的最上乘之作，而《珠宝》(或译《首饰》)当置于莫泊桑“最好的短篇”之列。这篇和《项链》甚为酷似的故事也与首饰有关。
中产阶级贤淑的朗丹太太有两种嗜好为丈夫所不满，一是爱看戏，二是爱假珠宝。一个冬天的晚上她看戏回来受了冻，害了肺炎，一个星期后便去世了。拙于理财的朗丹先生“捉襟见肘，陷于窘困之中，情急之余，打定主意变卖东西，换点法郎来过日子。他首先想的是妻子的那些叫他生气的假首饰，决定卖掉她似乎特别喜欢的那串大项链，因为那假东西做工还考究，估计可以值七八个法郎。怎知假首饰拿到珠宝店估价，竟发现是真首饰，朗丹惊得愣住了。当他把首饰拿到另一家店时，店主认出这首饰是他们店里卖出去的。经过询问，查账簿，这是件真首饰确凿无疑。朗丹先生惊讶得简真要发疯，以至于回家时几次走错路，最后竟昏倒在地。幸有过路人把他抬进药房里，醒后送他回家，伤心、疲乏似一击击重锤，使他昏睡至第二天。他无法再工作，权衡再三，再度走入首饰店，卖了那串大项链，并将妻子留下的珠宝(几乎全都是这店卖出的)全部卖给这家店;辞了职并告诉科长。说他继承了一笔五十万法郎的遗产，同时向同事宣布他未来的计划，晚上和几个妓女混了一夜。半年后他再婚，继室是个淑德女人，但臭脾气让他苦不堪言。
表面看来，这是一篇乏味而平铺直叙的小说(除了假首饰变成真珠宝的惊奇之外，其他便见惯不怪)。但是，如果有足够的耐心，细细阅读的话，读者可以发现所谓简单的事件不尽如此单纯。
正如左拉在莫泊桑墓前所说的：“读他的作品的时候，可以是笑或是哭，但永远是发人深思的。”
在作品中，莫泊桑为主人公的生活和行为，留下了最多的空隙与空白，可以让读者用联想来补充，用思索来完成创作，并使读者仔细地玩味其中的丰富底蕴，去思索复杂的人生。
教学总结《珠宝》是九年级上册第一单元第三课，它在内容上属于“人生况味”的主题，但在形式上是属于莫泊桑的小说艺术，是本单元第二篇莫泊桑小说，在一册书中一个单元中这么密集的选编莫泊桑小说，主编的意图是不难揣摩，《珠宝》所承载教学价值是用来与《项链》作比较，从而进一步理解《项链》所表演“人生况味”的主题，更重要的是理解这一主题内容，形式，具体说就是《珠宝》的艺术手法，所以，我通过反复思考，把目标有传统意义上解读小说情节，任务，环境而改为解读小说的艺术手法。这篇小说的情节极为简单人物形象学生也会读而自明，而作者借以表现人物形象艺术手法都是值得咀嚼品位的，那就是莫泊桑小说讽刺，批评的艺术再者，如果本篇小说仅反停留在对故事本身的理解上那就失去了语文课所承载的任务了，我所理解的语文学习，是学习经典文本承载或表现内容形式或者说是技巧然后用以学生自己表达，课堂上带领学生去探究形式远远比局限于对内容理解更有意义，这样才具有“语文味”
教学目标可以单纯些、再单纯些。文本教学价值肯定不是单一的，及即使们选择好了“教什么”，它的意义也并不是单一的，面对“丰富”“选择”的价值式意义，我们拿什么奉献给学生或者说更拿什么重点奉献给学生，这是我们面对文本首先要回答的问题语文教育家张庆先生有一段话说的好：“语文教育时间是个常数，语文教育精力也是有一定限度的，头绪越复杂，教师的精力分配便越分散”课上得单纯一些其实就是头绪简化，目标单纯。越单纯越容易走的深入，解得深刻，所以，我把教学《珠宝》的目标单纯的定位：“探讨《珠宝》中讽刺与批评的艺术，”就是想内容集中一些。重点突出一些，而不是你花了半天说来说去，我其实早懂了，我真正需要你帮助的，反而得不到。
教学设计要深入浅出，别吓着学生。教学设计可以以活动或问题，形式出现，但是学生可以轻松走进文本，通过对文本揣摩，师生交流达到深刻解读，用《珠宝》的文图设计是简单的，比如，在探讨讽刺艺术的时候，我仅仅问学生：“朗丹为什么娶了朗丹夫人你是朗丹。你会说什么”“你们婚后生活幸福么”这样的问题，是简单，拿到问题的第一反应是走进文本寻找答案，而且可以轻松找到，在他们取得成功而沾沾自喜时，一定是自然养成了，这样就不会有学生面对问题时愁眉苦脸的思考或者不知所以的茫然或者害怕被提起表达思考的恐惧了，这样，课堂上也许就不会有绷紧神经了吧久而久之，语文的学习也不再那么难了吧
经典文本，语言朗读，应该是不可或缺的内容。也是体现语文味，重要合作，这就告诉我们，内容和形式有时是不分家的，也是分不开的，但因为备课还欠充足，课堂应变能力还不太差，所以对语言品位尚且不够，留下了许多以遗憾。
答案：(1)以旧换新、翻新改制的审查。主要审核要点：一是审查纳税人“主营业务收入”、“库存商品”、“其他业务收入”等明细账，并与金银首饰零售发票核对，审查纳税人是否按规定申报缴纳消费税；二是审查纳税人“其他应付款”、“销售费用”等明细账的贷方发生额或借方红字发生额，审查纳税人是否将收取的加工费挂往来账或直接冲减费用未申报缴纳消费税。
(2)带料加工业务的审查。主要审核要点：一是审查纳税人带料加工业务是否真实。将“原材料”、“生产成本”、“其他业务收入”等明细账与有关会计凭证相互对照检查，审查其是否符合带料加工业务的条件。二是审查纳税人带料加工业务的计税依据是否正确。对纳税人当期或最近时期的同类金银首饰销售价格的有关资料或“主营业务收入—加工收入”明细账和委托加工合同进行检查，审查纳税人使用的计税价格或计算的组成计税价格是否正确。
(3)用于馈赠、赞助、集资、广告、样品、职工福利、奖励等方面的审查。主要审核要点：一是审查纳税人的“库存商品”等明细账户的贷方发生额，并与“应付职工薪酬”、“营业外支出”、“管理费用”、“销售费用”等明细账核对，审查纳税人用于馈赠、赞助、职工福利等方面的金银首饰是否按规定申报缴纳消费税。二是审查纳税人当期或最近时期的同类金银价格的有关资料或“生产成本”明细账，审查纳税人使用的计税价格或计算的组成计税价格是否正确。
(4)成套销售的审查。主要审核要点：一是询问企业有关人员有无成套金银首饰的业务并深入到金银首饰专柜，查看和了解有无成套销售金银首饰的样品及情况；二是审查纳税人“主营业务收入”明细账及有关会计凭证，并与金银首饰销售发票核对，审查纳税人若有成套销售金银首饰业务的，是否按规定申报缴纳消费税，有无分解销售收入少申报缴纳消费税。
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