上班手指给压了.现在食指截了,中指保住但不能屈伸,医生说要在手腕移植筋肌腱, 可以移植别人的不?

某些 医生说绝对成功是不负责任的，因手部结构最复杂。移植别人的是不可能的，有排异反应。如果你的肌腱缺损，可在前臂移植掌长肌腱，但此肌腱有的人缺如，须手术前查清，即使移植后，成活与否不得而知。

在手部进行肌腱移位接到中指屈肌腱上也是一种方法，但要影响原部位的功能。手指除拇指外，其余4指屈肌腱均为2条（深屈肌 浅屈肌），被各自的腱鞘包裹，腱鞘上有几个滑车约束肌腱不离开指骨。任何手术只要伤及腱鞘内结构，均可引起粘连（此部位医学上叫无人区），使手术失败。如果切开腱鞘时将A2滑车切断，即使肌腱接好，手指也没有功能。再一个手部肌腱移植手术不是县市级医院能做好的，起码在省级以上医院。

不管在那里做，理论上行得通，实际上效果也不那么理想。即使手术成功，术后康复锻炼没做好，同样引起挛缩，粘连，前功尽弃。

所以尽可能用非手术疗法，主动及被动伸曲指关节，局部按摩，时间长了也会有效果的。

骨科忠告

问题一：手指尖痛是什么原因 病情分析：

可能是有末梢神经炎的可能和注意是否是糖尿病导致的末梢神经炎并发症啊另外建议你检查血尿酸,有可能是痛风还要注意检查是否是风湿,类风湿等类风湿的可能大的啊建议抽血检查抗o或类风湿因子和血尿酸看看啊

指导意见：

注意保温保暖,避免接触过敏源,避免接触冷水和凉水注意保温保暖

问题二：手指尖疼是怎么回事 多数是身体微循环不好造成的，也可能与颈椎有关。

问题三：手指尖痛和脚指尖痛是什么原因 手 指间关节最常受累，尤其是远端指间关节。肿痛和压痛不太明显亦很少影响关节活动。特征性改变为在指关节背面的内外侧，出现骨性增生而形成硬结节，位于远端指肩关节的结节称为Heberden结节，位于近端指肩关节称为Bouchard结节。这种结节发展很慢。只有少数患者最终会出现远指关节的屈曲或外斜畸形。当第一腕掌关节受累而有骨质增生时就形成“方”形手，这种畸形在中国人中少见。

问题四：手指尖痛怎么治疗 以下从网上面找到的，希望能对你有帮助

五指的指尖各有经穴,分别对应不同的内脏从小手指开始,将指甲根部捏住,然后用力压并转动,如果指尖感到特别疼痛,表示与此经穴相关的脏器可能有问题

小指痛:可能心脏或小肠有问题靠近无名指一侧的小指指尖有少冲穴,另一侧有少泽穴少冲与心脏有密切关系,心脏病发作时,用力按压小指指尖,可以缓解病情;少泽是关联小肠的经穴,消化不良时,可用力按压此部位

无名指痛:可能是喉痛或头痛在无名指上有关冲穴,感冒发烧时揉此部位可缓解症状

中指疼痛:可能心血管出现不适中指上有中冲穴,因疾病不适使心脏受不了时,这里会感到疼痛

食指疼痛:可能大肠有问题食指上有商阳穴,便秘时压这个手指感觉很疼

拇指疼痛:呼吸系统有问题拇指上的少商穴,与肺息息相关如肺有疾患压这个部位时,可能会疼得跳起来

另外

末梢神经炎（peripheral polyneuritis）系由多种原因引起的多发性末梢神经损害的总称，表现为肢体远端对称性感觉、运动和植物神经功能障碍。多出现于如B族维生素缺乏、糖尿病、尿毒症、慢性消化道疾病、妊娠等；呋喃西林类、异烟肼、链霉素、苯妥英钠、卡马西平、长春新碱等药物以及有机磷农药等有机化合物。其它：如结缔组织疾病，躯体各种癌症也可引起多发性神经炎。

主要表现为手足或四肢麻木，可伴有疼痛，无力感。轻者指（趾）端麻木，重者可延伸至整个手掌及足部、四肢，甚至全身。感觉麻木困胀、屈伸不利、运动不灵活，“蚂蚁爬一样”或“针刺样感觉”，部分患者有“袜子”“袖套”型异常感觉，自觉皮肤变厚一样，感觉迟钝。不少患者常于夜间睡眠时发作，以至麻醒，或者早晨起床后双手困胀，麻木不适僵硬感，稍作活动后可缓解。以上症状在受寒，劳累后往往加重。伴有神疲乏力，手脚怕凉等表现。

治疗以对症用药为主，常用药物如下：① 维生素B1、B6, 维生素B12、维生素C、芦丁片、甲钴铵、安维胶囊。② 静脉输液：胞二磷胆碱，654-2、丹参注射液等。③ 激素治疗；④ 地巴唑，辅酶Q10 ATP、辅酶A，细胞色素C。

问题五：手指尖痛是什么原因 病情分析：

可能是有末梢神经炎的可能和注意是否是糖尿病导致的末梢神经炎并发症啊另外建议你检查血尿酸,有可能是痛风还要注意检查是否是风湿,类风湿等类风湿的可能大的啊建议抽血检查抗o或类风湿因子和血尿酸看看啊

指导意见：

注意保温保暖,避免接触过敏源,避免接触冷水和凉水注意保温保暖

问题六：手指尖疼是怎么回事 多数是身体微循环不好造成的，也可能与颈椎有关。

问题七：手指尖痛和脚指尖痛是什么原因 手 指间关节最常受累，尤其是远端指间关节。肿痛和压痛不太明显亦很少影响关节活动。特征性改变为在指关节背面的内外侧，出现骨性增生而形成硬结节，位于远端指肩关节的结节称为Heberden结节，位于近端指肩关节称为Bouchard结节。这种结节发展很慢。只有少数患者最终会出现远指关节的屈曲或外斜畸形。当第一腕掌关节受累而有骨质增生时就形成“方”形手，这种畸形在中国人中少见。

问题八：手指尖痛怎么治疗 以下从网上面找到的，希望能对你有帮助

五指的指尖各有经穴,分别对应不同的内脏从小手指开始,将指甲根部捏住,然后用力压并转动,如果指尖感到特别疼痛,表示与此经穴相关的脏器可能有问题

小指痛:可能心脏或小肠有问题靠近无名指一侧的小指指尖有少冲穴,另一侧有少泽穴少冲与心脏有密切关系,心脏病发作时,用力按压小指指尖,可以缓解病情;少泽是关联小肠的经穴,消化不良时,可用力按压此部位

无名指痛:可能是喉痛或头痛在无名指上有关冲穴,感冒发烧时揉此部位可缓解症状

中指疼痛:可能心血管出现不适中指上有中冲穴,因疾病不适使心脏受不了时,这里会感到疼痛

食指疼痛:可能大肠有问题食指上有商阳穴,便秘时压这个手指感觉很疼

拇指疼痛:呼吸系统有问题拇指上的少商穴,与肺息息相关如肺有疾患压这个部位时,可能会疼得跳起来

另外

末梢神经炎（peripheral polyneuritis）系由多种原因引起的多发性末梢神经损害的总称，表现为肢体远端对称性感觉、运动和植物神经功能障碍。多出现于如B族维生素缺乏、糖尿病、尿毒症、慢性消化道疾病、妊娠等；呋喃西林类、异烟肼、链霉素、苯妥英钠、卡马西平、长春新碱等药物以及有机磷农药等有机化合物。其它：如结缔组织疾病，躯体各种癌症也可引起多发性神经炎。

主要表现为手足或四肢麻木，可伴有疼痛，无力感。轻者指（趾）端麻木，重者可延伸至整个手掌及足部、四肢，甚至全身。感觉麻木困胀、屈伸不利、运动不灵活，“蚂蚁爬一样”或“针刺样感觉”，部分患者有“袜子”“袖套”型异常感觉，自觉皮肤变厚一样，感觉迟钝。不少患者常于夜间睡眠时发作，以至麻醒，或者早晨起床后双手困胀，麻木不适僵硬感，稍作活动后可缓解。以上症状在受寒，劳累后往往加重。伴有神疲乏力，手脚怕凉等表现。

治疗以对症用药为主，常用药物如下：① 维生素B1、B6, 维生素B12、维生素C、芦丁片、甲钴铵、安维胶囊。② 静脉输液：胞二磷胆碱，654-2、丹参注射液等。③ 激素治疗；④ 地巴唑，辅酶Q10 ATP、辅酶A，细胞色素C。

问题分析：

你好！你有手指肌腱的断裂的情况，给予吻合肌腱了，术后要固定3周才能慢慢的开始锻炼，肌腱的断裂后就会有粘连的，要慢慢的才能恢复手指的屈伸功能。

意见建议：

你现在锻炼早了一天，而且不是缓慢的是暴力，所以会疼痛不适，是否有肌腱的再次断裂是不好说的，暂时观察，慢慢的活动，看看手指是否能动，如果能动，肌腱一般是不可能完全断裂的。

幼儿发展评价概述 一、幼儿发展评价的概念 幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论与方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。它是学前教育评价的重要组成部分。 （关注幼儿多方面的发展；对幼儿的发展做价值判断；促进幼儿的全面发展。） 二、幼儿发展评价的目的 早期的幼儿评价其功能主要是选拔性的，即通过评价对儿童进行鉴别 现代的教育评价则强调诊断和改进功能。幼儿发展评价根本目的是为了全面了解幼儿发展，为制订和调整教育计划提供依据，使教育过程更符合幼儿发展的需要，最终有效的促进幼儿的全面发展。 幼儿发展评价的目的 1帮助教师深入、客观、全面地了解本班幼儿的发展情况；（以往对本班幼儿的水平的了解，仅凭经验。） 2帮助教师了解班级中的每一位幼儿，为因人施教提供依据； 3帮助家长了解幼儿发展情况； 4为改进教育过程提供依据。 三、幼儿发展评价的要求 1确立旨在幼儿发展的思想 美国哈佛大学的霍华德·加德纳教授认为：幼儿发展评价的目的在于对幼儿发展状况进行分析反馈，帮助幼儿在各方面更好地发展。也就是说，评价并不是为了鉴定幼儿智力水平的高低，确定幼儿的等级，也不是为了选拔智优儿童，而是注重发现和识别幼儿发展的特点和潜力关注其行为变化，选择适合不同个体的教育内容和方法，促进幼儿发展。 2关注幼儿的真实生活 人的发展是在参与活动中进行的，要真实地反映幼儿的发展状况就要在真实的情景中进行评价。加德纳认为评价应该成为自然学习环境中的一部分，而不是在一年学习时间的剩余部分强制“外加”的内容。评价应该在幼儿参与学习的情景中轻松地进行。在实践中，要给幼儿提供诱人的、可操作的材料要使评价建立在对幼儿有意义的情景中。 3关注幼儿的动态发展 首先必须考虑幼儿发展的阶段性特征。其次，幼儿发展评价既要关注幼儿共同的发展特征，还要考虑在发展水平、能力倾向、学习方式上的个体差异。在评价过程中，不能仅依据固定的评价标准，对某一时刻发展所获得的测试信息对幼儿发展作出判断，而必须要根据幼儿的变化与发展状况不断调整评价行为。 4倡导以观察和描述为主的评价方法 传统的幼儿发展评价，比较多的集中在对幼儿智力的评价上，通过各种智力测验评价幼儿的认知、语言等。随着智力测验的发展，各种智力测验、人格测验等成为了幼儿评价的主要方式，使得评价局限于一些可量化、可统计的某一个或某几个领域的狭窄范畴。随着评级对儿童生活的关注，特别是对儿童动态发展的关注，要求在评价方式上有所改变，变统一的量化的测验评价为非统一标准的、质性的描述性评价，以观察和描述为主的评价。 第二节 幼儿发展评价的内容与方法 一、幼儿发展评价的内容（日常的活动中进行的评价） 一般而言，幼儿发展评价的内容及其切入点可包括以下几个方面： （一）可选择课程领域来对幼儿发展进行全面评价 （二）可选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价 选择课程领域来对幼儿发展进行全面评价 幼儿园教育内容由健康、语言、社会、科学和艺术等多个领域构成，各领域的内容相互渗透涵盖了幼儿发展的各个方面，从不同角度促进了幼儿的发展。综合分析以上课程领域，为了真实展现幼儿发展水平，总结幼儿发展评价的内容主要为身体与运动、认知与语言、社会性与情感三大方面。 1身体与运动 （1）身体健康水平。 衡量幼儿身体健康水平，主要包括以下方面：生长发育形态指标（用以评价幼儿生长发育的水平和速度，常用指标包括：身高、体重、胸围、头围、坐高、皮褶厚度等）；生长发育生理功能指标（用以评价幼儿身体各系统各器官的生理功能。常用指标：脉搏、血压、握力、肺活量和呼吸差等。）疾病或缺陷（有无贫血、佝偻病、龋齿、斜视、弱视等常见疾病或脊柱弯曲、扁平足等常见姿势缺陷。） （2）幼儿动作发展 幼儿动作发展评价涉及两大方面：大肌肉动作和小肌肉动作。大肌肉动作也称粗大动作，是大肌肉群所组成的随意动作，常伴有强有力的大肌肉的收缩、全身运动神经的活动以及肌肉活动的能量消耗。在幼儿期常见的大肌肉动作有走、跑、跳、投、钻爬、攀登、平衡等。小肌肉动作也称精细动作，是由小肌肉群组成的随意动作。幼儿小肌肉动作主要指手的动作，包括指尖动作、手指屈伸以及眼手协调等。 （3）综合动作及创造性运动能力。 强调基本动作之间的协调配合以及创造性活动的能力。关注运动的节奏、表现力。指标涉及节奏的敏感性，动作的协调性、表现力以及动作创意等方面。