请问有什么办法可以锻炼手指力量？你有什么好的建议吗？

对于每个人来说，手是身体非常重要的部分，因为在日常生活中，手可以帮助我们做很多事情，比如基本的写字和举起东西。说到手，我们不得不提到每个人手指的作用，因为很多时候，手可以借助手指的力量完成许多动作。但有时，由于手指力量不足，一项活动不能顺利进行。

1、借助攀岩等活动。

①如果你想增强手指的力量，你需要专门为你的手指做一些练习。例如，可以尝试攀岩等活动。其实很多人会认为攀岩是一项锻炼身体整体柔韧性和协调性的运动，但其实剪岩对手指的要求也很高，因为如果手指力量太小，就不能攀岩，所以通过这项运动我们可以锻炼。其实很多人会认为攀岩是一项锻炼身体整体柔韧性和协调性的运动。

②其实很多时候需要运用到手指力量的时候，都会是在做一些比较粗重的活动的时候，所以每天可以坚持用手提一些重量适当的物品。

2、拳击。

①事实上拳击并不一定需要专业人员来学习。一些业余运动也是可能的。其实，一般来说，拳击对整个人手臂的力量要求很高，但事实上，手指的力量可以达到一定的锻炼。因为他基本上放松了拳头，把这项运动进行好了，所以他可以有效地锻炼他的手指，让它们变得更有力。

3、手指屈伸。

①事实上如果你每天弯曲和伸展手指，你也可以锻炼手指的力量。首先，伸直你的手指，然后收回它们并握住它们成拳头。重复这一动作对手指力量也是一种非常有效的锻炼。

②除此之外，你还可以买一个握把球来增强手指的力量，也可以选择在手指上套上橡皮筋，然后发出嘘声。你需要每天重复这个动作30次，每次大约5秒。一段时间后，你会发现你的手指力量发生了明显的变化。

　　人们对肿痛明显的指关节损伤往往比较重视，而忽视肿痛症状不明显的指间关节挫伤，不及时去医院就诊，最终导致慢性指间关节疼痛而难以治愈。这一般有两种情况，第一种情况就是像王涛那样的伸指肌腱止点断裂，根据其损伤后的手指症状又叫锤状指，这种损伤肿痛不明显，仅是手指末节呈半屈曲状伸不直，处理方法是用铝板放在手指掌侧，并将铝板向背侧弯曲，使末节指过伸，这样有利于断裂肌腱的修复，一般固定3周即可治愈。伤指解除固定后也不能大意，要主动练习手指的屈伸功能，并且最好在解除固定后2—5周内达到功能完全恢复正常。

　　另一种情况就是指间关节副韧带损伤。这种损伤同样肿痛不明显，但会造成指间关节脱位，如果能得到及时休息和治疗，在周围组织的牵拉下关节可以很快复位。但这种复位是不稳定的，在生活和工作过程中很容易造成复位不良或再次脱位，最终形成长期慢性肿痛。由于这个部位的损伤出血少，畸形不明显，患者常不去医院检查，往往失去了早期治疗的机会。实际上，这种损伤的处理也是很简单的，用小竹条将手指伸直夹住，松松地用粘膏条或纱布缠上3周即可。若指间关节挫伤未在意，延误治疗后导致指间关节不稳定、慢性肿痛，这时可用止痛膏剪成2厘米长的布条，将关节环形围住，这样既可起到固定作用，又可起到药物治疗作用。如经上述处理3周不见好转，则应到医院做韧带修复术。

　　最后还要告诫大家手指挫伤后不能掉以轻心，无论症状表现的轻重与否都应该到医院检查治疗，正像前面提到的两种情况，症状轻的并不一定病情轻。不然的话，就可能失去早期治疗的机会，使病情变得复杂难以治愈。

《送东阳马生序》阅读题1

　阅读《送东阳马生序》（节选），回答问题。（8分）

　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　7、将下面句子翻译成现代汉语。（3分）

　又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

　（我）又担心没有知识渊博的老师和知名的人士一起交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地学术前辈请教。

　8、作者从哪两方面表现了自己求学的艰难？（2分）

　读书之难，求师之难。

　9、请结合原文回答，作者在老师“未尝稍降辞色”的时候，作者的做法是怎样的，你对求师之道有什么新的认识？（3分）

　作者的做法是“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”可见，求师之道是：有礼节、有诚意、有准备、并且要看准时机。

《送东阳马生序》阅读题2

　两段文言文，回答文后问题。（12分）

　甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕走送之不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

　（节选自《送东阳马生序》）

　乙宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（选自《明史·宋濂传》）

　注释：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自称。

　小题1用 “/”标出下面句子的朗读节奏。（标两处）（2分）

　录 毕 走 送 之 不 敢 稍 逾 约

　小题2解释下列句中划线词的意思。（4分）

　（1）余幼时即嗜学 ( )（2）弗之怠 ( )

　（3）宋濂尝与客饮 ( )（4）间问群臣臧否 ( )

　小题3用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）

　（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

　（2）诚然，卿不朕欺。

　小题4甲文段在读书方面给我们的启示是；乙文段在做人方面给我们的启示是。（2分）

　答案

　小题1录毕/走送之/不敢稍逾约。（共2分。每对一处得1分）

　小题1（1）爱好（2）不（3）曾经（4）善，好（共4分。每空1分）

　小题1（1）因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。

　（2）真是（确实是）这样，你没有欺骗我。

　小题1读书方面围绕“勤奋刻苦”“博览群书”，做人方面围绕“正直”“坦诚待人”“与品德优秀的人交友”“背后不说人坏话”等要点回答即可。（共2分。每空1分，答出其中一点，言之成理即可）

　解析小题1学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。

　小题1学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。

　小题1文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。强调重点词语的理解和重点句式的调整。

　小题1学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

《送东阳马生序》阅读题3

　阅读《送东阳马生序》选段，完成问题。

　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　1．请用“/”标示下列语句的句中语意停顿。（每句标一处）

　（1）媵人持汤沃灌

　_________________________________________

　（2）腰白玉之环

　_________________________________________

　2．解释下列加粗词语。

　（1）同舍生皆被绮绣（ ）

　（2）主人日再食（ ）

　（3）右备容臭（ ）

　（4）缊袍敝衣（ ）

　3．用现代汉语翻译下面句子。

　不知口体之奉不若人也。

　_________________________________________

　4．选段依次从______、住、食、______四方面写出了求学的______情形，但这些之所以未动摇的求学意志，那是“______”。（最后一处用原文语句回答）

　材料链接

　以下是《送东阳马生序》删节内容的部分译文：

　（马生）等太学生们在太学学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，坐在高大的屋子里诵读诗书，有司业、博士做他们的老师，凡是应该有的书都集中在这里……

　5．由链接的材料可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把自己“勤且艰”的求学经历告诉他有何用意？

　_________________________________________

参考答案：

　1．（1）媵人/持汤沃灌（2）腰/白玉之环

　2．（1）通“披”，这里是穿的意思（2）每天（3）气味，这里指香气（4）破

　3．不觉得吃的穿的不如人。

　4．行（走） 衣（穿） 艰苦（艰难） 以中有足乐者

　5．作者这样写的目的是勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件，以读书为乐，勤奋学习。

　（意思对或言之有理均可）

《送东阳马生序》阅读题4

　 阅读下面文言文，完成第1—4题（12分）

　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　1．选出下列句子中加点词语解释错误的一项( )(3分)

　A．录毕，走送之 走：走路

　B．每假借于藏书之家，手自笔录 手：用手

　C．色愈恭，礼愈至 至：周到

　D．同舍生皆被绮绣。 被：通“披” ，穿

　2下列各组句中加点词的意义相同的一项是（ ）（3分）

　A．每假借于藏书之家 于时冰皮始解，波色乍明

　B．当余之从师也 孤之有孔明，犹鱼之有水也

　C．无从致书以观 扶苏以数谏故，上使外将兵

　D．不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也

　3 下面对文章内容理解和分析，不正确的`一项是（ ）（3分）

　A．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。

　B．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。

　C．文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。

　D．作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习 、博览群书、虚心求教。

　4．将画横线的句子翻译为现代汉语。（3分）

　寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

　翻译：

　 答案

　1． A （走：跑) (3分)

　2、B（B项均为在主谓间，取消句子独立性。A项分别译为“向”、“在”；C项分别译为“来”、“因为”；D项分别译为“如（表比较）”、“你”）（3分）

　3 B （3分）

　4．我住在客舍里，每天只吃两顿饭(或主人每天只提两顿饭)，没有新鲜肥美的东西可以享受。(“逆旅”1 分， “再”1 分，句子意思基本正确1 分，共3分）

《送东阳马生序》阅读题5

　阅读下面两段文言文，然后完成18——21题。(10分)

　(一)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书，既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，札愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　选自宋濂《送东阳马生序》

　(二)余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蝉灰丝时蒙卷轴。

　选自袁枚(黄生借书说》

　注：①通籍：做官。②落落：形容多而连续不断的堆积。③素蝉(yín)：指书里的蠹虫。④灰丝：指灰尘和虫丝。

　18．解释下面加点词语在句中的意思。(2分)

　①每假借于藏书之家 假：

　②录毕，走送之：

　19．用现代汉语写出下面的句子意思。(2分)

　或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

　20．文段(一)作者“虽愚，卒获有所闻”的原因是什么试作简要说明（至少说出两条）。(2分)

　（1） 文段(—)和文段(二)的作者都写到了幼年读书的情况，从选文看相同点和不同点各

　是什么请作简要分析。(4分)

　相同点：

　不同点：

　参考答案：

　18．（1）假：借。 （2）走：跑。（每空1分，共2分）

　19．有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字回复。（得分点：“或”，“叱咄”“色”“至”）（或：有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话）

　www

　20．①作者勤奋读书，不畏严寒，从藏书之家借书抄录，得以遍观群书。②他寻求名师指点，跑到百里之外，向有道德学问的前辈请教。③色愈恭，礼愈至，态度谦和恭敬。（答出两点即可，共2分）

　21．相同点：都很爱读书，但家境贫寒，没办法买书看；都有过借书的经历。（2分）

　不同点：文段（一）写了作者能够借到书，抄录阅读，得以遍观群书，刻苦读书的状态。文段（二）写了作者很难借到书却又很想读书的心理。（2分）

《送东阳马生序》阅读题6

　①余幼时即嗜学，家贫无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余。余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师，名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其忻悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　1、解释下列句中加粗的词。

　（1）每假借于藏书之家 于：________

　（2）同舍生皆被绮绣被：________

　（3）腰白玉之环腰：________

　（4）媵人持汤沃灌 汤：________

　2、把下面的文言句子翻译成现代汉语。

　以是人多以书假余。

　_____________________________________

　3、第①段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事？

　_____________________________________

　4、第②段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么？

　_____________________________________

　5、阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。

　_____________________________________

　 参考答案：

　1、（1）于：向。（2）被：通“披”。（3）腰：腰佩。（4）汤：热水。

　2、译文：因此人们大多把书借给我。

　3、幼时借书抄录，成年远行求师。

　4、突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，凸显我的志趣所在。

　5、开放题，只要学生能联系实际，谈出自己得到的启示，言之成理即可。

　示例一：在生活和学习中，我们不要过分强调客观条件，而是要树立目标，有所追求，我们的精神世界就会充实而快乐的。为达到这个目标，所有的苦与累都是值得的。

　示例二：只要心中有追求，生活中诸多困难与痛苦，我们都能坦然面对。（意对即可）

《送东阳马生序》阅读题7

　⑴余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　⑵当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（宋濂《送东阳马生序》）

　1、解释下列加粗词的词义。

　①媵人持汤沃灌（ ）

　②走送之（ ）

　③无从致书以观（ ）

　④未尝稍降辞色（ ）

　2、找出下列句中之的用法和例句相同的一项（ ）

　例：尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

　A、当余之从师也

　B、走送之

　C、弗之怠

　D、每假借于藏书之家

　3、翻译下面的句子。

　以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

　_________________________________________

　4、第⑴段哪几个事例表现了我读书刻苦？（举两例即可）

　_________________________________________

　 参考答案：

　1、①热水 ②跑 ③得到 ④脸色

　2、D

　3、略。

　4、⑴亲手抄写 ⑵天冷，手冻僵了，不敢懈怠 ⑶不敢稍逾约（事例很多，只写两个就可以）

《送东阳马生序》阅读题8

　送东阳马生序

　宋濂

　①余幼时即嗜学，家贫无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余。余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师，名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其忻悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　10解释下列句中加点的词。（任选两个作答，多选不加分）（2分）

　⑴每假借于藏书之家 于： ⑵同舍生皆被绮绣 被：

　⑶腰白玉之环 腰： ⑷媵人持汤沃灌 汤：

　11把下面的文言句子翻译成现代汉语。（2分）

　以是人多以书假余。

　12第①段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事？（2分）

　13第②段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么？（2分）

　14阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。（3分）

　 答案

　10⑴于：向。⑵被：通“披”。⑶腰：腰佩。⑷汤：热水。

　11译文：因此人们大多把书借给我。

　12幼时借书抄录，成年远行求师。

　13突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比（1分），凸显我的志趣所在（2分）。

　14开放题，只要学生能联系实际，谈出自己得到的启示，言之成理即可。 示例一：在生活和学习中，我们不要过分强调客观条件，而是要树立目标，有所追求，我们的精神世界就会充实而快乐的。为达到这个目标，所有的苦与累都是值得的。 示例二：只要心中有追求，生活中诸多困难与痛苦，我们都能坦然面对。（云南省20xx年中考语文试题）

《送东阳马生序》阅读题9

　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　（选自《送东阳马生序》）

　6解释下列句中加点词的意思。（4分）

　⑴走送之，不敢稍逾约 ⑵故余虽愚，卒获有所闻

　⑶俟其欣悦，则又请焉 ⑷余立侍左右，援疑质理

　7下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）

　A．每假借于藏书之家 此所谓战胜于朝廷 （《邹忌讽齐王纳谏》）

　B当余之从师也 孤之有孔明，犹鱼之有水也 （《隆中对》）

　C以是人多以书假余 河曲智叟亡以应 （《愚公移山》）

　D足肤皲裂而不知 佣者笑而应曰 （《陈涉世家》）

　8用现代汉语翻译文中画线的句子。（6分）

　⑴先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。（3分）

　翻译：

　⑵同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。（3分）

　翻译：

　9下列各项内容全都体现作者学习生活艰苦的一组是（ ）（3分）

　①家贫，无从致书以观 ②足肤皲裂而不知 ③或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至 ④手指不可屈伸，弗之怠 ⑤故余虽愚，卒获有所闻 ⑥主人日再食，无鲜肥滋味之享

　A．①②③⑤ B．②④⑤⑥

　C．①②④⑥ D．①③④⑥

　 答案

　6走—跑 卒—最终、终于 俟—等待 援—提出（1词1分，共4分）

　7B（B项均为在主谓间，取消句子独立性。A项分别译为“向”、“在”；C项分别译为“因”、“用来”；D项分别为转折关系连词、表修饰关系）（3分）

　8（共6分）⑴前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。（3分。“德隆望尊”1分，“辞色”1分，句子意思基本正确1分） ⑵同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰间挂着白玉环。（3分。“被”1分，“腰”1分，句子意思基本正确1分）

　9C（3分）

　（20xx年四川泸州中考语文试题）

《送东阳马生序》阅读题10

　送东阳马生序（节选）

　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　1、解释下列句子中加点的词。（4分）

　（1）录毕，走送之（ ） （2）②俟其欣悦，则又请焉 （ ）

　（3）媵人持汤沃灌（ ） （4）左佩刀，右备容臭（ ）

　2、下列加点的词意思完全相同一项是（ ） （2分）

　A、既加冠 宋既成列

　B、益慕圣贤之道 杀数人，胡虏益解

　C、足肤皲裂而不知 久而乃和

　D、卒获有所闻 士卒不尽饮

　3、翻译下面句子。（2分）

　以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

　译：

　4、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3分）

　① ② ③

　参考答案：

　1、（1）跑（赶快） （2）等待 （3）浸泡 （4）气味 香气（4分）

　2、A（2分）

　3、因为（我）心中有足够快乐的事（读书），（所以）不觉得吃的穿的不如人。（2分，每题1分。第①题“辞、色”的翻译应注意互文义，即“降辞”“降色”；第②题要注意“以”字，“口体之善”的翻译）

　4、①刻苦学习 ②博览群书 ③虚心求教（3分）