Z班委的小趣事

作文标题： Z班委的小趣事

关键词： 班委 趣事 小学六年级

本文适合： 小学六年级

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Z 班委的小趣事

Z是班上的纪律委员，有一双表情丰富的眼睛，有一张能说会道的嘴巴，还有一套随机应变的本事。在女生统领的这个班，他绝对是男生的骄傲！

不过，Z班委也有弱项——体育有点儿差，这使他的威望无形中减了少许。

前些时，体育课练习跳木马。同学们龙腾虎跃，就Z班委眯缝着眼，左一溜达，右一溜达，仿佛又在检查大家的纪律。不过，体育老师没领情，胳膊一挥，让他赶紧跳。

要说其他同学也发生过这样的失误，嘻哈一笑，再跳就是。可Z班委把这事看大了，觉得怪丢人。自此，接连几节体育课，就没挨木马的边儿。

俗话说，“躲过初一，躲不过十五”，眨眼间到了跳木马考试的那堂课。嘭，嘭，男生基本跳完，就剩几个不敢跳的。这时，Z班委眨巴着眼睛开了腔：“老师，你不是说可以降低高度吗？就给我们降一点吧。”体育老师笑了笑，把木马降到了女生跳的高度。

几个不敢跳的男生高兴坏了，纷纷礼让“救星”先跳。Z班委也很有风度，表示自己要最后一个跳。就这样，剩下的男生又一个个跳完了，围拢在木马两侧。女生也排好了队，就等着Z班委完成最后的一跃。

哇，Z班委帅帅地捋了一把头发，看得出还是没捋掉不由自主的战战兢兢。只见他腾腾地跑向木马，嘴唇一咬，猛然起跳……唉，又完了，仍是骑到了木马上。大家原本不想笑，确切说是不敢笑，因为人家是管纪律的。可是，有几个到了没忍住，哈哈乐翻了天，笑得Z班委眼皮耷拉，一脸尴尬。

当天下午，语文老师有事，让Z班委负责点名背课文。他往讲台上一站，冷不防说了句：“有冤的伸冤，有仇的报仇。”由于平常就爱说些文绉绉的句子，大家都没在意，只是等着他点名。

“S，背第一大段！”

“Q，背最后两段！”

“K，你背中间三段！咋？不会笑了？我还以为你最会笑呢！”

这时，大家才灵醒过来，被Z班委点名的，尽是上午笑得最疯狂的那几个。就连交情不错的，只要上午笑过，也照点不误，只是没让背，只让读。反正背也好、读也好，都不能坐着，也就等于“罚站”了。哦呵，这时候，Z班委笑得好开心，不光眼珠子在笑，连眉毛都在笑呢。

好在班上的男生大多都是嘻哈娃，谁也没往心里记。如果小学还有七年级，仍旧会推举Z班委继续管纪律。

我认为班主任应重点培养班干部具备的四项素质：

1、班干部——有威信的群体。

（1）通过选举，选出在同学中有威信的人。如果班委会，特别是班长，由教师指定，可能是老师的贴身小棉袄；但这样形成的班干部群体是威信不高的，有时同学会对这样的领导集体怀疑、抱怨，甚至不服从、指责；反之，民主选举产生的班委会，有良好的同学关系、众望所归，本身在同学中具有一定威信的，从而为将来开展工作打下基础。

（2）信任他们，给他们足够的权力。我感觉，不要怕放手，要大胆让班干部去管理；只要你给予他（们）充分地信任（这是基础），他们是有能力，也愿意展示能力把班级管理好的。所以我在同学中反复强调：无论老师是否在场，班长都是班级管理全权负责者。平时，也尽量改变老师在场时，老师唱独角戏的现象，给班干部更大的舞台。

（3）在班级工作中，树立他们的威信。虽然要学生唱主角，但老师占领讲台的时间还是很多的，特别是每天早的晨会，要利用这些机会及时肯定班干部为班级做的工作，哪怕是一点一滴；让同学了解他们为班级所做的工作，这样做给大家带来的什么好处，对班级有些什么贡献。

2、班干部——热爱班集体，有工作热情的群体。

（1）“我是学生的镜子，要做好这面镜子”。首先，作为班主任，我要热爱这个集体，关心每一个班干部，了解每一个同学的脾气、性格、特长、爱好，做他们的朋友；教学工作、班级工作要有饱满的激情。这样，用自己的言行对班干部，甚至于全体同学产生影响；从而成为班干部热爱、关心同学，提高自己工作热情的一面镜子。

（2）教育班干部要善于发现他人的优点；树立榜样。晨会，我往往让班干部对前一阶段班级工作做出总结，对好人好事给予充分地肯定，对于缺点也要进行有效地批评；鼓励他们用放大镜去看其他同学的优点，这是非常行之有效的，是激励学生的好手段。以前是每周一次，进入三年级后，由于大家学习更紧张，班级事务性工作相对减少，而改成每月一次。

（3）常规工作要常抓不懈，这是保持他们威信的重要方面。课堂表现、迟到早退、卫生这些工作是必须天天抓，要常抓不懈的；要让班干部在这方面长期起作用不是件容易的事情，因为他对班级事务的管理（思想）是波动性的，有时情绪高，有时又会比较低落。教师这时的角色就是的调节者：当学生情绪处于波峰时，多给予鼓励；当处于波谷时，要找原因，对症开药。

3、班干部——有工作能力与活动的组织能力的群体。

（1）班干部要了解全班同学的性格、特长。性格方面：有个性比较张扬的梁健添、陈嘉杰、施雅图；有内向的：梁雅滢、陈安祺；有固执的：张立伟、邵柏祺；有随和的：冯启伟、张伦雯；特长方面：音乐：乐队（杨德华、蔡嘉豪、冯启伟、游建成、高咏勇）、美术（施雅图、梁雅滢、张立伟、任伟仪）；体育方面的特长生就更多了。班干部知道了他们的特长，才能知人善用。

（2）班干部要善于利用方法。在环境保护手抄报活动中；我与班干部先沟通，初步拟定人选；然后，班长利用晨会，公开招贤，全班同学推举，几位有特长的同学被充分调动；两人合作一组，顺利完成任务。

（3）班干部要善于沟通、交流；会运用集体的力量去达成一项目标。如：我在一次布置板报工作中，因为接近考试而遇到一些阻力；后来经过班长、宣传委员及其他的班干部动员、鼓励，该同学愉快地接受、圆满地完成了任务。感受：老师布置的是任务（学生可能不一定愿意完成，或被动地去完成）——同学们给的是期望（学生会积极地、主动地去完成）；因此，要把“我需要布置的任务”转化成“同学们的一种期望”。如何完成这一转换，这个媒体就是班干部。

（4）教会班干部换位思考，处理工作中出现的问题。

4、班干部——在各方面成为他人的表率。

（1）学习基础好。

（2）行为习惯好。

此外，在班干部的培养上，还应考虑到1、班干部应换届选举，以增添活力。2、活动以增强凝聚力等诸多方面。这都有待于我们去在工作中进一步去总结、开拓。

首先我可以明确地回答你，大一新生有必要参加学生会、班干部、各种社团。很多大一新生对这个问题感到很迷惑，不知道该选择哪个方面。有的人建议多参与学生组织，积累人际关系和锻炼个人能力；有的人建议把时间都花在学业上，不断增加自己的专业能力和水平。那么，我们该怎么做呢？以下将从学生会、班干部和各种社团这三个角度详细讨论这个问题：

全文-思维导图

一、学生会

学生会-思维导图

（1）什么是学生会

学生会是学校联系广大同学的桥梁和纽带，服务同学的主要领域是学业发展、身心健康、社会融入、权益维护等。通俗地讲，学生会就是由一群学生组成的学生组织，负责联系老师和同学。平时学院里的大型活动均由学生会组织。如果有校外的专家来校内调研、参观、工作，将由学生会负责接待工作。

可以说，学生会的事务是十分繁杂的。而为了处理众多的事务，学生会通常会分成若干个部门。以我本人的学校为例。学生会有组织部、文艺部、治保维权部、体育部、学习部、实践部、办公室这七大部门。每个部门都有自己的职责和任务，在考虑加入学生会的时候可以先想清楚自己想加入哪个部门。

（2）加入学生会的益处

总的来说，加入学生会的益处有很多。其中既有个人成长方面的，也有人际关系方面的。

加入学生会的益-思维导图

1、锻炼自己

学生会讨论

首先，加入学生会能够锻炼我们组织活动和处理突发事故的能力，能使我们在大众的眼光下不会显得过于拘束。作为一名学生会成员，你将需要组织很多大、中、小型活动，这非常锻炼一个人的组织能力。很多事情如果自己没有做过就不知道有多辛苦，组织活动也是这样的。

在很多时候，活动并不是想办就能办的，我们需要充分考虑各个方面的内容，并提前做好充足的准备。而活动的举行通常不是一帆风顺的，有时会遇到一些突发状况，这个时候就能考验我们的应急处理能力和反应速度。当内部发生矛盾乃至争执时如何协调好工作人员内部的关系、当活动前期气氛较为低迷时如何调动活动的参与者踊跃地参与活动、但活动结束后如何处理后续问题……这都是我们需要思考的问题。而在思考和处理这些问题的过程中，我们个人的组织活动和处理突发事故的能力也得到了锻炼。

2、扩大交际圈

另外，在组织活动的过程中，我们会遇到很多不同学院、不同年级的同学，这极大地拓展了我们交际圈的广度和深度。而交际圈对于一个人是很重要的。无论是在校期间，还是未来大学毕业后进入社会，良好的交际圈能让我们走得更顺，走得更稳。人是一种社会型动物。我们需要朋友，不仅仅是因为朋友之间能够互帮互助，共同渡过困难，而且因为朋友能为我们的心灵提供一个避风港。

交际圈

作为一个大学生，我们会有很多烦恼，当我们感到内心苦闷时，如果能有一位朋友陪伴我们、倾听我们的烦恼、抚慰我们的心灵，这是一件多么可贵的一件事啊。而且，当我们遇到自己无法解决的事情的时候，也可以向身旁的朋友请求帮助，获得巨大的力量。在这个过程中，如果幸运的话，还可能邂逅自己生命中的另一半，开启一段美好的大学恋情。当然，大家都有恋爱的机遇，但是学生会的成员由于遇到的人更多使得他们的机会更多。与初高中阶段和大学毕业后的阶段相比，大学是较好的恋爱时期，我们有足够的时间和精力投入一场单纯的悸动的恋爱。当我们遇到令自己心动的另一半时，不要犹豫，不要徘徊，勇敢地表现自己的感情，做到不愧于自己。

3、获取更多的信息

众所周知，信息是当今社会很重要的一个资料。而在大学校园内，也存在一定的信息差，即有些事情你知道但别人并不知道，而你将能够利用这个信息差做很多事情。举一个简单的例子，假如学院向院内全体学生招募3名短期的工作人员，待遇优越，有国家跳，能加操作分（与奖学金评选挂钩的分值），先到先得。

老师与学生沟通

在这个时候，由于学生会是沟通老师和学生的桥梁，很多信息都是学生会成员事先知道的，而有的时候相关消息甚至还没传开招募就截止了。因此在这个时候，学生会成员的消息通常更加灵通，能够较早地知道某些信息。而且，信息的来源有时不只是老师，也可以是身边的朋友。由于如上所言的交际圈的扩大，学生会成员获取信息的空间也更大。而在很多时候，信息能发挥出很大的作用。等到大三大四找工作的时候，信息的作用就显得更加重要。

4、获得更多的机会

获得更多被发现的机会

需要注意的是，学生会这个身份不仅意味着责任与工作，而且意味着更多的机会。由于学生会的成员为学院乃至学院的很多工作付出了很多精力和时间，有力地维持着学校正常秩序的开展，学生会成员在优秀学生的评选、先进个人的评选、入党名额的争取、奖学金的评定等方面具有一定的优先原则。也就是说，学生会成员将能获得更多的机会。这里指的机会不仅仅是校内一些活动的参与机会，更指的是未来一些工作岗位的招募机会。另外，曾参加学院学生会也可以成为未来找工作的简历内容之一。在一般情况下，担任院学生会主席和校学生会主席能为简历填色不少，其中校学生会主席的作用更多。因为一般都担任校学生会主席的人都不是等闲之辈，一般都是品学兼优的学生，水分比较少。而校学生会主席一年也就只有一个，这在我们未来的求职之路能为我们提供更多的机会。

（3）如何竞选学生会成员

如何竞选学生会成员-思维导图

1、选择适合自己的部门

如上所言，学生会有不同的部门。而不同的部门有不同的职责，应该选择合适自己的部门，这样也能提供入选的几率。例如，在舞蹈音乐方面有特长的同学可以加入文艺部；在体育方面有特长的同学可以加入体育课；熟悉使用Word、Excel等办公用具的同学可以加入办公室等等。适合自己的才是最好的。

2、做好充分的准备

以我个人的学校为例，会要求参选者先进行一个1-2分钟左右的自我介绍，接着再有留任的学长学姐进行询问。可以提前准备好自我介绍的稿子，如果没把握的话还可以把稿子背下来。需要注意的是，自我介绍需要先简单介绍一些自己的个人信息，接着重点讲自己对竞选部门的理解以及自己竞选该部门的优势之处。可以试着从考察者的角度思考他们需要招的是什么样的人

3、临场反应能力

学生会纳新

临场反应能力也是十分重要的。在面试的时候可能会出现很多突发情况，很多人会因为关于紧张而忘词，这个时候就需要我们沉着冷静，选择并执行事先准备好的备用方案。当学长学姐问到自己事先没准备的问题时，也需要我们具备较好的临场反应能力。当然，也不必过于紧张，正常发挥自己的能力即可。

（4）注意事项

学生会工作人员，本质上是从会员中通过一定程序推举出来、为大家做好日常服务的普通一员。学生会工作人员没有居高临下的管理权，也不应有高人一等的优越感。虽然在有些事情上，学生会成员比普通学生享有更大的权限，但在学生会成员在本质上和其他的同学是一样的，没有高低之分，也就不应该利用自己的职权以权谋私、居高临下地对待其他同学。

二、班干部

班干部-思维导图

（1）什么是班干部

班干部属于学生干部的范围。学生干部是指在学生群体中担任某些职务，负责某些职责，协助学校进行管理工作的学生，是一种学生身份。选举标准一般是优秀学生、有能力的学生。学生干部职位有班干部、学生会（研究生会）干部、学生科学技术协会（研究生科学技术协会）干部、大学生自律委员等。

竞选班委

班干部也可以称为班委。班委是班级（学生）委员会的简称，由班干部组成。是协助班主任开展班级工作的得力助手。班干部也有职能分工。以我个人的学校为例，班干部有班长、团支书、学习委员、纪律委员、文艺委员、心理委员、素拓委员这七个部分。其中，班长、团支书、学习委员、纪律委员的工作比较多，而文艺委员、心理委员和素拓委员的工作比较少。

（2）成为班干部的益处

成为班干部的益处有很多。

成为班干部的益处-思维导图

1、建立和谐的关系

其中最突出的是能和班内的大多数同学达成和谐的关系。众所周知，到了大学，很多人的交友范围仅限于宿舍。而班干部则不同，由于处理班级事务的需要，班干部需要和班内的同学充分交流，这在一定程度上能帮助班干部和同学们建立和谐的关系。

2、与老师保持联系

与老师沟通

另外，成为班干部还可以经常和老师沟通。无论是辅导员老师，还是任课老师，班干部都比普通同学解除得更多。而老师作为学校一届又一届的学生的见证者，总有很多真知灼见。在和老师沟通的过程中，如果能被老师提点一二，对我们的作用是很重大的，能够起到有效的指导作用。不同的专业有自己的专业发展现状和未来走向，这些情况对于大多数的同学是很难了解到的，而通过老师的引导，我们能看到更加广阔的世界。如果你是一个有志向有想法的人，你甚至还可以尝试尝试在老师的引荐下发表论文。如果能有老师的帮助，我们在报刊上发论文将会更没那么苦难。

3、其他

另外，在锻炼自己、获得更多的机会等方面，班干部的益处和学生会成员类似，在此不多赘述。

（3）如何竞选班干部

如何竞选班干部-思维导图

1、有理有据

班干部的选拔通常是把全班的同学聚集在一起，再由竞选者进行一段5-7分钟的演讲，班干部的成员由班级全体同学投票产生。在演讲的过程中需要注意有理有据，表现自己的优势，也可以适当透露自己的不足。大学班级的发展与班干部息息相关，竞选班干部的时候应该尽量落到实处，让同学们看到你的实力和毅力，而不是一直讲一些假大空的东西，脱离班集体实际。

2、有责任有担当

当然，班干部还需要有责任有担当。在竞选班干部的时候，可以重点讲一下自己的责任与担当，这也相当于向同学许下承诺，即未来会为同学们负责的承诺。

（3）注意事项

竞选PPT

竞选班干部，需要有热于助人的品格和能够详细解释的耐心。班干部的工作是繁琐而细致的，尤其是在大一上学期，会有很多的工作要做。在处理工作的过程中，也会有很多同学搞不清楚要求，需要班干部具有热于助人的品格，为不理解的同学答疑解说，这个过程是十分需要耐心的。在现实生活中，很多同学因为无法耐心地处理问题而无法适应班干部的工作，这种现象是正常的。当遇到这种情况时，我们需要积极调整好自己的状态，回想一下自己竞选班干部时曾许下的诺言，找回自己的初心。无论我们到达哪里，我们都不能忘记当初是从哪里出发的，都不能忘记当初出发的理由是什么。

三、各种社团

各种社团-思维导图

（1）什么是社团

学生社团是指学生在自愿基础上形成的各种群众性文化、艺术、学术团体。不分年级、系科甚至学校的界限，由兴趣爱好相近的同学组成。在保证学生完成学习任务和不影响学校正常教学秩序的前提下开展各种活动。大学的社团种类有很多，例如环保社团、摄影社团、舞蹈社团、书法社团、围棋社团等等。通常一个人可以加多个社团，这为我们的大学生活增色了不少。我们将在社团活动中遇到很多事、很多人，也将在社团活动中不断长大。

（2）加入社团的益处

加入社团的益处-思维导图

1、发展自己的兴趣爱好

社团招新海报

大学社团是大学生发展个人兴趣爱好的主阵地，也是我们课外拓展的重要途径。社团为我们提供了发展自己的平台，有时间有精力参与社团活动的同学将能够理解到社团的意义。以我个人的经历为例，在大一的时候由于喜欢下棋，就加入了一个棋牌社。后来通过参加社团举办的一些棋牌比赛，我的棋牌水平也变得越来越好。

2、交一些志同道合的朋友

在一般情况下，社团内部的成员都是因为热爱聚集起来的。例如，在环保社团的同学都是热爱环保，有志于环保事业的同学。因此我们可以交到很多志同道合的朋友。这是非常可贵的，而社团为我们提供了这个契机。另外，参与社团活动，也是一个认识自己和社会的过程。在外出实践的过程中，感悟社会的发展和变化，倾听自然的喜怒哀乐，与三两好友一起，是一件非常快乐的事情。未来当我们回首自己的大学时光时，想到参与社团活动的事情还是会感到很幸福。

3、丰富自己的大学生活

舞蹈社团在跳舞

大学生活是多姿多彩的，而社团就是为我们的大学生活提供多姿的色彩的一环。不同的社团组织的不同活动，使我们的校园变得更加有生机和活力。社团让我们更积极地参与活动，而不是一不上课就躺在寝室玩手机，荒废时光。

（3）如何竞选社团负责人

如何竞选社团负责人-思维导图

1、了解部门事宜

在一个社团里，留任意味着承担接下来一年社团的发展与革新，这需要我们对相关的部门事宜有较充分的了解。我们需要了解的内容包括社团文化、社团特色活动、社团人员构成、社团管理制度等。这些方面关系着未来社团的发展。

2、突出自己的优势

在众多竞选留任的人里面，如何突出自己的优势，是我们需要考虑的一个问题。我们可以侧重强调这一年我们为社团做了哪些工作，以及对曾举办的部门活动的感受。如果对社团未来发展有较好的建议时，也可以提出来。留任的竞争是激烈的，如果只是想水一下职位，往往不会成功留任。

3、引领社团发展

在选择留任社团之前，就需要做好未来引领社团发展的觉悟。负责人对社团的作用是重大的。我们需要有一定的领导能力和组织活动的能力。如果成功留任的话，我们应该在接下来的一年为社团负责，为社员负责。

（4）注意事项

社团讨论

学生社团的活动以保证完成学生的学习任务和不影响学校正常教学秩序为前提；以有益于学生的健康成长和有利于学校各项工作的进行为原则。学生社团组织和活动的目的是活跃学校的学习氛围，提高学生是自主管理能力，丰富学生的课余生活。学生社团可以根据学校的不同情况利用学生的课余时间开展各种形式的活动，以交流思想，切磋技艺，互相启迪，增进友谊。在大学里，我们需要正确处理好社团活动和学习进程的关系，既学好自己的专业知识，也不荒废社团活动。

结语：

参加学生会、班干部、各种社团有很多益处，而这种益处是多方面的，我们将变得更加自信、更加成熟。但凡事都是既有利也有弊的，我们需要在认真考虑众多影响因素的前提下谨慎地做决定。当下定决心之后，坚定地向前走，路的尽头会是更好的自己。“路再远，往前走，总能到达。”同时，需要注意的是，作为一个大学生，我们的本职工作依然是学习。无论我们担任了什么职位，我们都不能忘记学习这个初心和使命。职位和学习之间并不冲突，我们能够处理好二者之间的关系。

　导语：班主任工作及班级管理技巧。《你能做最好的班主任》一书，给了我很多启发。其中我印象最深的有两点，就是陈宇老师说的对于班级管理我们要“法治”，而不是要“人治”。还有就是对于学校里的一些活动和要求，不要把它当作任务，而要看成是一些资源。

班主任工作及班级管理技巧

　一、 创设平等和谐的同学关系。

　一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。

　二、创设师生沟通的良好氛围。

　通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：

　1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。

　2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。

　三、建立班级激励机制

　素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：

　1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。

　2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖励学习用品;在自设班级表格里送星星等。

　四、营造良好的班风学风

　要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。

　五、批评学生要注意因人而异。

　我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。

班主任工作及班级管理技巧

　一、优等生的教育

　在青少年学生的成长过程中，有许多不稳定因素会影响他们的成长。从学生自身来说，存在着思想不够成熟，经不起挫折，理论根基比较浅，拒腐能力较差，进步的动机不纯，学习目的不明确等因素。从外部来说，老师、学校领导，特别是班主任对他们的管理教育不严、方法不当。一是思想上偏信偏爱。他们有了缺点怕公开批评会影响他们的威信，而往往采取大事化小、小事化了的态度。即使批评，也是轻描淡写地说几句，不触及思想实质。二是在管理上忽视、放松。对他们的思想变化重视不够，不能及时教育引导。因此，对三好生、优秀生的管理教育非常重要。

　1、要正确看待优等生

　优等生在老师的眼中印象较好，但不代表每个优等生都是品学兼优的好学生，我们要辩证地分析和看待。在管理中要有的放矢，不要粗管粗放。优等生大体上分为稳定型和摇摆型两种，稳定型的学生有明确的目标和理想，能自觉地学习，能够正确处理在学习和生活中的问题。而摇摆型的学生思想不稳定，学习中经常会出现波动，一旦有挫折，心理压力很大，不能正确处理自己的问题。对这部分学生要注意调动积极因素，帮助他们端正争当优秀生的动机，引导他们向稳定型发展。在管理教育中要研究工作方法，以鼓励为主， 批评要恰当、适时，允许反复，防止急于求成、一蹴而就;在教育内容上，应从基础抓起，逐步提高;在要求上不宜过多，起点不宜过高，要为他们的学习成长创造良好的环境和条件。

　2、要正确地处理管理教育中“严”与“爱”的关系

　学生就是学生，学习再好也是个孩子所以我们要从有利于健康成长出发，对他们严格要求，加强管理教育，做到严得合理，爱得真诚。爱要以严格要求为基础，体现在对他们真正的关心帮助上，做到放心不能放松，表扬不忘批评。

　二、后进生的教育

　一个班级既有优等生，又有后进生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们、研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

　1、寻找闪光点，以爱抚慰心灵

　尽量找到后进生的闪光点，为后进生重树自信，使他们不致于“玻罐子破摔”。因此，接一个新的班级，我都不急于把后进生抓来教育一番，而是细心观察他们寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。同时尽量在班内精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。

　2、重塑形象，耐心等待他们转化

　闪光点的发现是为了要让差生顺利地以新形象展现在同学面前，为此班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们给予关心、支持，给他们以改正的机会。在学生转变的过程中还要反复找其谈心，开导、鼓励他，使他的转化能够保持持久性。

　三、用心培养班干部

　班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。

　1、选班干，树威信

　采用民主推举方式，并进行投票表决，当场宣布结果。班干部选举出来后要给班干部树立应有的威信便于他们开展班级工作。如果班干部工作出现差错，班主任就在同学面前对其大加批评，会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的威信。所以，应私下批评班干部。而对于班干部的工作成果，班主任在班中则要大加表扬，这有助于树立班干部的威信。

　2、班干会，多指导

　定期召开班干部会议，对班干部做得好的地方进行表扬;做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极性及保持工作热情。

　“没有爱就没有教育”，爱的教育要尽量做到“润物细无声”。教育源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。爱的教育是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重并爱自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。

班主任工作及班级管理技巧

　一、开学初组建班委会，培养班级干部

　班级的'管理工作离不开班干部的配合，一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接的作用，他们是班主任的左膀右臂，积极圆满地协助班主任完成班级的管理工作。每学期开学初，我都要组织学生选举班干部。班干部的产生途径有许多，我尝试过各种班干部产生的办法，比如班级形成初的班主任指定法、演讲竞选法、民主推举法、班长轮流制、值日班长等，在经过一段时间后，我采用了民主推举法来产生班干部。

　班委会成立后，我要培养班干部，以便他们更好地帮我管理班级。虽然在每学期的开学初我都忙于指导班干部，但在培养好班干部后，我会在班级管理的工作中变得很轻松。

　二、班主任要以身作则，率先垂范

　班主任的工作是塑造学生的灵魂，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，要真正做到以身作则、率先垂范。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我就每天早上和学生一块打扫教室清洁卫生;教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结、和学生交知心朋友;要求学生书写认真工整，在板书时，我总是做到书写规范认真，使自己的一言一行已经成为一种无声的教育。

　三、班主任要具备语言艺术

　班主任的语言艺术是指用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿意接受并达到教育的目的。班主任在做学生工作时，把有声语言和无声语言有机地结合起来，抽象和形象、明示和暗示、无形和有形，形成珠联璧合之势，可以取得最佳的教育效果。

　四、班主任要具备批评艺术

　批评是思想教育的一种重要手段，正确地运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。班主任所面对的是天真活泼但心理承受能力脆弱的学生，要使批评达到一定的效果，就要同他们心理相融、感情相通。这就必须分析和研究被批评学生的心理状态和特点，掌握批评的艺术，将各种消极因素消除在萌芽状态中，转化为积极因素，规范学生的言行，净化学生的心灵，塑造民族的未来。著名的教育家马卡连柯曾说过：“得不到别人尊重的人往往有最强烈的自尊心。”因此，在批评学生的时候既要讲原则，不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，尊重他们的自尊心。这样，被批评的学生就不会感到自己是在挨骂，而是在接受教育，他们会从内心里感激你对自己的关心和爱护。正所谓“亲其师而信其道”，教师的话语他们就会听进脑子，并努力地去做好。这样，我们批评的效果也就达到了。

　五、班主任要“留意”捕捉每个学生的闪光点

　一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今教育大力推行素质教育，既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习生活环境。为把学生培养成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心,良好班风的形成,学生身心的健康成长,文化素质的提高,班主任作用至关重要，要把一个班级带好,使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展,毕业后能成为对社会有用的人才,班主任必须具有“妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴”,紧紧抓住爱、勤、导三个要素,创造性地劳动。

　六、班主任要培优辅差

　发挥学生合力的优势，使学生学业共同提高、培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们奋发图强，争取更大的进步。比如我班的崔哲等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试分数都不理想的情况下老师耐心、真心、热心的指导，优等生热忱帮助，他们下决心自己努力学习，不拖班级后腿，在期末统考时都取得了较好的成绩。

　七、班主任要协调好学校、家庭对学生的共同教育

　学生家长对子女教育的重视程度以及配合诚意，会大大影响到班主任工作的开展。在我们的班级管理中，有时会碰到一些自身文化素质不高的家长，表达出对子女教育敷衍、轻视的态度，在对子女的教育引导方面会有一些认识误区。对此，我会在家访或家长会交流上，通过解释引导，使许多家长摆正对子女教育的态度，积极配合学校的各项工作，并且在课外严格管教子女，促使我的班主任工作更加顺利地开展下去。

　　对于班级内部管理，采取何种管理方式，班内管理权如何分配，直接影响着班级管理工作的开展，影响着学生管理潜力的挖掘与培养。在基础教育阶段，不仅教学被纳入到公平的视域，而且班级管理也成为其重要组成部分。本文是在教育公平的视野之下，审视目前我国班级内部管理权的分配方式，针对存在的问题尝试性地提出相应的解决策略。

　　一、 我国班级管理权主要分配方式的回顾与反思

　　自清末废科举实行班级授课制，一直到现在的新课程改革，我国班级内部管理权的分配方式主要有三种类型：任命方式、选举方式和轮流方式。

　　1、任命方式

　　任命方式是指班主任通过对本班学生的考察，将班级管理的权力职位分配给少数学生，授权任命学生主持班级日常管理的权力分配方式。这一方式是一种典型的金字塔式的集权制运作方式，班主任高高在上，成为整个班级的“君王”，而班干部就像是分封各地的“亲王”。在这种权力分配方式下，对于班级管理，大多数学生表现出的是一种冷漠、被动与外在的服从，班干部对班主任负责，而不是对全班学生负责，使班级管理走向班主任管理。对班干部而言，这种权力分配方式在部分地挖掘其管理能力的同时，也给其带来了对上级盲目服从的习气，而对班内大多数“平民”学生而言，其管理能力不但没有得到挖掘，反而受到压抑。这样的班级管理权分配方式难以谈及教育公平。

　　2、 选举方式

　　选举方式是由全班学生在全班或预定候选人中通过民主选举决定班内管理权如何分配的权力分配方式。这种权力分配方式能够部分地调动学生对班级生活的积极性，班干部也能从选举过程中获得一种自我的归属感，但这种班内管理权的分配方式也同样不能保证全班学生在参与班级管理上的平等权利，少数人管理权的获得是建立在多数人管理潜力被压抑的基础上的，它只能使优者更优、弱者更弱，这种权利分配方式是与精英教育相适配的。

　　3、 轮流方式

　　轮流方式是指全班学生按照一定的顺序轮流行使班级管理权的权力分配方式。它是针对任命方式和选举方式对学生在班级管理上平等权利的漠视而提出的。是当代“教育公平”“人本管理”“人文管理”思想在班级管理上的反映。这一方式使每位学生都获得了参与班级管理的机会，增强了学生的自信心和归属感，培养了学生的管理能力、服从能力和人际交往能力，获得了切实可行的管理体验。但是这种班级管理权的分配方式只是在形式上、外表上保证了学生的参与机会，而对于学生是否适合这一权力职位缺乏深层次地探究，没有看到学生的人别差异。我们认为脱离对于个体特性关注的公平不能被视之为一种真正的公平，公平的深层次指向只能是每个个体的最优发展。并且这种完全的轮流是一种脱离社会实际的产物，缺乏对社会竞争与合作的应然关照。

　　二、教育公平视野下班级管理权的分配

　　教育公平，根据其所要求的实现程度，我们将其作一个简单的二元划分：外在的形式公平与内在的实质公平。前者主要是指由于物质或缺席方面的影响而做出的一种“无奈”的教育公平的选择，它强调的是一种机会均等；后者则要求在教育过程中充分尊重学生个性，促进其特长的个别发展，它强调的是一种差异性公平。

　　1、 形式公平下班内管理权的分配

　　我们说教育的外在形式公平是教育公平的一个无奈选择，是因为在教育资源相对不足、不能满足受教育者需求的情况下，必须找到一个外表上、形式上相对公平的标准，对受教育对象作一区分，以便“正大光明”地满足其中部分人的受教需求。将这一原则落实到班级管理权的分配上，由于班级不可能也不能提供如此多的班级管理权力职位，面对班级全体学生参与班级管理的需求，也只能设定一种形式上相对公平的标准对全体学生作一区分，使其中部分学生拥有这一权利，选举方式恰恰是其最为理想的形式。然而在选举过程中，标准的选定和对学生的区分本身又是一种选拔的过程，这与基础教育的目的----学生多方面潜能的挖掘，学生的全面发展相背离。正是基于此出现了班级管理权分配的轮流方式，管理职位相对不变的前提下进行时间分割，使每位学生参与班级管理成为现实，由机会面前人人平等转变为现实的平等，可以说它走到了形式公平下班内管理权分配方式的制高点。

　　2、 实质公平下班级管理权的分配

　　教育的实质公平观认为：每个个体都有属于自己的、与别人不同的特点，在教育过程中以同样的态度对待不同的人是不公平的。每个人都有自身独特的价值，以及实现这种价值的权利，教育公平必须以学生的个性为前提，根据学生的不同特点，采取相应的个性化教育策略，使每个个体都得到最优的发展。落实到班内管理权的分配上，它必然要求在对学生多方面个性特点综合考虑的前提下，以不同的方式对待不同的对象，根据学生的不同发展需要，进行班内管理资源的有效、平等、适当配置，使每个学生都能发挥其管理方面的特有潜能。

　　三、基于教育公平的班级管理权

　　分配方式的思考

　　教育公平既是形式上的公平，又是实质上的公平。单纯形式公平无视学生个性，不能算作是真正的公平，而单纯的实质公司又难以走向实处，因为每个个体都有自己不同的个性，我们又不可能照顾到每一个个体，只有将两者有机结合，才是教育公平的务实之路。在班级内部管理上，我们力图满足班级中每一名学生参与班级管理、锻炼自己的需求，而现实的班级中又不可能提供如此多的适应学生个别差异的权力职位。在认真分析教育的形式公平与实质公平，并将两者结合的基础理论，我们认为班内管理权分配的小组竞选方式能够适应这一需求。

　　1、 小组竞选方式

　　班级管理权分配的小组竞选方式是指班主任在多方面对全班学生进行考察的基础上，根据学生的不同特点将全班学生分成若干个同质级，由小组通过竞选来主持班级日常管理的班内管理权分配方式。一方面，小组是根据班内管理职位的多少，采用“组间同质，组内异质”的原则而形成的，这就相对地照顾到了学生的个体差异，是教育实质公平在班级管理权分配上的要求；再则小组通过竞选的方式获得班级管理的权力，既是教育形式公平在班级管理上的反映，又能培养学生正确的竞争合作意识；而且小组班委都有一定的任期，这就相对保证了全班每一小组在一定时期内都能切实参与班级管理。

　　2、 小组竞选方式的组织实施

　　班级管理权分配的小组竞选方式的组织实施是建立在班主任对全班学生相对了解的基础之上的，并且班主任的合理指导贯穿始终。

　　准备工作：从班级组建开始，班主任就应当让全班学生知道班内管理权小组竞选方式的目的、具体操作和实施办法，使其认识到参与班级管理对每个学生个性发展的重要意义，认识到班级管理对每位学生来说既是权力又是义务和责任。班主任应利用尽可能短的时间对班级中每位学生的学业成绩、管理能力、交往能力、特长爱好、家庭背景等有一个全面的了解，在这一基础上根据班级能够提供的权力职位，根据“组间同质，组内异质”的原则，将全班学生分成若干小组。组建班委：初次组建班委，应在小组成员相对熟悉与了解的基础上，各小组推举一名组长，在本小组认真讨论的基础上，由其代表本组做班级管理竞选的主题演讲，小组其他成员可作简要补充，然后由班级全体成员进行投票选举（一般每人可选两个小组），根据得票多少决定由哪一小组对班级实施管理，小组管理都有一定的任期。(一般是一个学期或半个学期)，并且规定小组连任不应超过两届。小组竞选完成之后，“在野”小组的组长自动构成对“执政”小组的监督和提议委员会，作为全班成员对“执政”小组进行监督和提议的常设“机构”

　　3、 需要注意的几个问题

　　小组竞选的组织实施需要班主任的合理指导，为了避免出现管理上的沉默与混乱，有几个问题需特别注意：

　　（1） 小组竞选的适用范围：适用于中学；

　　（2） 班主任要把握好放手与扶持的关系：适时放手，鼓励学生的自主性，鼓励创新；

　　（3） 对班委小组分工合作的积极引导；

　　（4） 防止小组之间的过度竞争。

小学先进班集体事迹材料范文（精选5篇）

　在我们平凡的日常里，大家一定都接触过事迹材料吧，事迹材料可以起到宣扬特定的时代精神、引导读者认识先进，学习先进的作用。到底应如何拟定事迹材料呢？以下是我收集整理的小学先进班集体事迹材料范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学先进班集体事迹材料1

　我们二(2)班虽然是低年级段的一个班集体，大家入学才一年多，但已经形成了良好的班风和学风，成为一个团结向上、文明守纪的集体。

　一、常规方面。

　我们在班主任、科任老师的指导下，努力遵守学校的一日常规和《小学生行为规范》，用“人人优秀”的高标准严格要求自己。我们班有正确的集体舆论，班主任和辅导员会利用晨会、队日等时间引导大家对班级生活中、学习中的一些现象进行讨论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

　每天清晨，卫生委员会带领值日生打扫教室和走廊。只要走进我们班，展现在你面前的就会是干净、整齐、美观的教室，让人感到安详舒适、爽心悦目，有一种“家”的感觉。从第一天上学开始，范老师就教会我们如何整理自己的小课桌，并努力培养我们的“弯腰精神”，告诉我们，教室就是我们的家，整洁、美观靠大家。晨读课，纪律委员会带领大家井然有序地读书、背书，同学们在朗朗的书声中，领略到了书海的博大和遨游书海的无限乐趣。中午，我们能自觉午休，或看课外书，或写作业，老师告诉过我们，教室是学习的地方，需要保持安静，只要进了教室，我们都会自觉遵守“安静”这条准则。

　我们班坚持“值日班长”制度。每天，老师会轮流选四名同学担任值日班长，负责班级打扫卫生、晨读、做操、上课、课间活动、放学、劳动等各方面事务，老师的做法充分体现民主、平等，我们感觉每个人都是班级的主人，每个同学都有了锻炼的机会。

　二、学习方面。

　我们在学习上有你追我赶的良好学风，尽心尽力学好每门功课，“没有一个同学掉队”是我们共同追求的目标。从一年级到现在，我班的各科成绩及格率都是100%，优秀率在本年级中也是名列前茅。我们在学好语文、数学等功课的同时，还喜欢课外阅读，《安徒生童话》、《伊索寓言》、《格林童话》等经典读物是同学们的最爱，还有些学生读起了《西游记》这样的古典名著。在书籍中，我们的心灵得到了净化，辨别是非的能力得到了增强，并逐步形成了良好的世界观和人生观。

　三、活动方面。

　我班的同学不光能学好文化知识，也积极参加校内外的各项活动，锻炼自己的能力。比如在学校的运动会、爱国主义读书活动、庆“六一”歌咏比赛、规范汉字书写大赛中，我们都踊跃参加，并有不俗的表现。特别是姚雯蕾同学，平时刻苦练习电子琴，已过了六级考试，她在庆“六一”歌咏比赛中的表现给全校师生留下了深刻印象;她的书法曾获市二等奖;她的朗诵水平也是全校师生有目共睹的。而潘嘉乐同学，是个胆大心细的男生，他不但学习成绩优秀，而且能说会道、敢作敢当，是个称职的好班长，在他的带领下，我们班肯定会越来越团结。

　我们现在还小，要走的路还很长，相信在学校老师的教育下，在同学们的共同努力下，我班一定能取得更大的进步，成为一个更为优秀的班集体。

小学先进班集体事迹材料2

　程鹏，男，9岁，京山县雁门口镇小学三年级(3)班学生，从小接受长辈善良淳厚，乐于奉献的熏陶，养成了良好的品质。他年年被学校评为“三好学生”、“学习标兵”，深得学校老师和同学们的好评，用自己的行动很好地诠释了雷锋精神。

　几年以来，不管他是身为班干部还是小组长，或是身为班级一员，他都能主动为班级，同学乃之社会做他力所能及的事情。在学校里，每位同学都是他的好朋友，他喜欢看见同学们灿烂美丽的笑容。于是，每次谁有困难，无论是学习上还是生活上的，他都会主动去帮忙。身为班长的他在学习上不但自己努力刻苦，还乐于助人，经常主动帮助学习上有困难的同学，不惜牺牲自己的休息时间，有时候放学后还在教室一遍一遍耐心地给有困难的同学讲解，直到他们听懂了，自己才肯背起书包回家。在学校里，他是老师的得力小助手。作为班长，他处处以身作则，起少先队员模范带头作用，尽职尽责，帮老师维持班级的日常管理工作，老师交给的任务他都能乐意接受，做到有始有终。劳动时，每当遇到最脏、最累的活儿，他总是冲在最前面，从不偷懒;老师不在的时候也总能发挥自己的组织能力，带领同学们把教室和清洁区打扫得干净彻底，从没有由于卫生给班级丢分，让老师放心又舒心。

　在三(3)班的教室里，总会看见他那熟悉而又忙碌的身影。在今年的学雷锋活动月里，他的表现更是突出。学校才发出为白血病患者田宇豪同学捐款献爱心的倡议，他第一个将自己积攒的30元钱捐了出来。班上的同学玩游戏时不小心扭伤了脚，行走不便。从他受伤的那天起，程鹏就主动承包了他需要做的一切事情。午餐时把热腾腾的饭菜送到他手中，下课扶他上厕所，课余时间怕他无聊，就陪着他聊天，连最喜欢的乒乓球都没有时间打。

　一路走来，程鹏同学不断充实自己，迈上一个又一个新台阶。他正在老师和家长的帮助下茁壮成长，他那善良真诚的心灵、他那助人为乐的精神、他那勤俭好学的品质将会影响着更多的少年健康成长。他正用自己的正直和善良为歌，热心和宽容为曲，弹奏着暖人心扉的旋律;他正用自己的理想和追求为笔，进取和奋发为墨，书写着充满希望的画;他正用爱心、恒心、信心、诚心托起更加灿烂、美好的明天。

小学先进班集体事迹材料3

　这是一个团结友爱、健康向上、朝气蓬勃的集体!这是一个有着强大的凝聚力、生命力、创造力的集体!六(2)班，是一个拥有57名成员的优秀班级。在这个温馨的大家庭里，大家情同手足、团结奋进，营造了“健康成长、快乐生活、勤奋学习”的班级氛围。全体同学思想上进,遵纪守法,有着伟大的理想和抱负,好好学习，从小树立为中华之崛起而读书的伟大理想。利用每年的寒暑假积极参加各种社会实践活动和社区服务,全体学生在浓厚的学习氛围里,文明优雅,身心健康,努力学习，提高自身综合素质;尽力释放自己的热量，为这个集体增光添彩,为社会服务,立志做一个对社会有用的人。

　一、班级概况。

　六(2)班现有学生57人，其中男生24人，女生33人。在各位家长的关心、帮助下，在全体科任老师的共同努力下，孩子们逐渐茁壮成长。六年来，我们经历了风雨，更看到了彩虹;经历了挫折，更看到了希望。现在的六(2)班，班风正、学风浓，是一个优秀的班集体。

　二、班风建设。

　第一阶段：初始形成阶段

　刚接手这个班，学生一张张稚嫩的面孔，既陌生又亲切。刚开始孩子们对新班主任，尤其还是一个男老师，对我更是敬而远之。孩子们很不适应，生活、学习等方面出现许多问题，发现这种情况后，我立即采取措施。先后举办了迎新会，师生座谈会，以及同学之间的交流会，营造了良好的气氛，增进了了解，增加了团结，增强了班集体的凝聚力。然后，在不断的实践和摸索中，制定了一系列的规章制度，有力的指导了工作的开展，如《班级公约》、《班干部值日制度》、《卫生责任田》、《小明星评比制度》、《操行分评比制》等。这些制度体现了这个集体积极向上、蓬勃发展、勇于创新的精神面貌，为创建先进班集体开辟了道路。

　教育好孩子光靠老师一个人的力量是远远不够的，必须加强家校之间的联系，得到广大家长的支持，才能有力的做好学生工作。首先在班上成立了以黄瑶卉妈妈为会长的家长委员会，新学期开始，先组织召开家长委员会会议，为新学期全班家长会做好准备，开家长会再也不是老师的独角戏，在家长的有商有量的氛围下，一起交流育人心得。

　第二阶段：发展、完善阶段

　有了基础，班风的形成便有了方向和力量，但仍需要健全完善学生干部队伍的建设，切实落实各项规章制度的实施。为此，我采取“半扶半放”的方法，建立了班干部、中队长、小队长、小组长分层次的管理体制，全体干部各司其职，互相配合，共同为班集体建设做出了自己的贡献;同时，十分重视学生干部素质的提高，每个月开展班干部会、干部交流会，一旦形成好的工作思路就在全班进行推广，为班集体的成长注入新的活力。

　到六年级一期，我采取全放政策，除重大事情由班主任老师作主外，一般的日常事务，尽量放手让班干部独立干。开学初，全班采用民主推举方式，让学生提名心目中的班干部。然后让被提名者进行“竞选演说”，最后投票表决，当场宣布结果。选举班委后，公布班干部职责，定期召开班干部会议。为培养学生的责任心和主人翁意识，调动全班同学的积极性，设立了“班长”“副班长”“卫生班长”“学习班长”“纪律班长”“早读监督员”等多个岗位，“副班长”根据黑板上每天值日生登记的操行评分，于周五下午总结表彰每周班级文明之星。每周一小评，每月一大奖，全班同学比文明、比卫生、比学习，形成了你追我赶的好风气。在班级建设管理中，班级还设有《好人好事登记簿》记录班级涌现的好人好事。总之在全体同学的参与下，班级日常事务管理得井然有序，经常获得“卫生流动红旗”和“文明中队流动红旗”，受到学校领导和老师的一致好评。

　健康高雅的班级文化是班风的外在表现，为了给学生营造良好的学习生活氛围，我特别注意班级文化的建设。教室后面的黑板报每月一更换，每月一主题，下课后都喜欢到后面去看一看、读一读，无形之中形成了良好的学心氛围。另外，班上还设有一个“小小图书角”，里面的书都是学生自己捐献的，有100余本，内容涉及文学、艺术、科普等多个方面，老师引导学生把所有的图书分类整理，并由学生自己制定借书登记本，交给图书管理员管理。自习或下课的时候，学生可以自由借阅，这样不仅拓展了他们的知识面，更让他们从书中受到了思想的洗礼。

　“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，将树立良好班风放在班级建设工作的首位。严格遵照校规进行管理，督促同学们作好各项常规工作。同学之间语言、行为文明。全体同学在班主任老师的指导下，跟随集体的脚步，注重时代感和创新精神，学会生存、学会学习、学会做人、学会办事、学会健体，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围。

　我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会和集体核心，有自己的班级特色。班干部和科代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。从入学军训至今天，我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩，军训、运动会、主题班会、青年志愿者活动，无一不体现了我们班团结进取的作风。

　我们之所以有如此强的凝聚力，是因为同学们有着强烈的集体荣誉感，大家将六(2)班视做一个大家庭，真正将自己视做这个家庭中的一员，逐渐形成了“班兴我荣，班衰我耻”的观念，因而在任何时候，只要我们面对有关集体的事，大家都会暂时放下私事，同心协力地完成它。

　同学们的综合素质高，也是班级工作开展卓有成效的重要原因。同学们不仅重视自身能力的培养，更重视自身道德修养的培养。

　学生学习兴趣高,学风浓厚是我们班班级建设的突出成果。一方面是由于同学们起点较高，总体学习能力较强，另一方面,也与同学们的好学努力分不开。每到下课，讲台上总会围上一圈找老师提问的同学，甚至放学、午休，也有同学去老师办公室寻求解答。大部分同学对作业练习毫不含糊，按时按量按质地完成各科作业，对学习不肯放松。

　学风浓厚还表现在同学们在学习中的互助上。有的同学某一科强，有的同学另一科好，大家平时聚在一起，讨论学习，各自介绍自己擅长学科的学习经验，向别人请教自己薄弱环节的学习方法，互相之间取长补短，共同提高，同时增进友谊，促进了班级团结。这样的例子在班中随处可见，即使是下课时间，相互之间请教一道题也可以引起大家对学习的讨论。

　总之，我们尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。

小学先进班集体事迹材料4

　李欣儿她是一名德、智、体、美、劳全面发展的好少年、好学生、优秀少先队员。他勤奋、踏实、懂事、好学，深受同学及老师的赞赏。

　一、品学兼优

　李欣儿学是个品学兼优的好学生，年纪不大的他却非常懂事，在人们眼中，他已经是个“小大人”了。他总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助。他从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐;他热爱劳动，积极带领同学们参加学校组织的各项有益的活动，加强体育锻炼，身体素质好。学习上，他勤奋好学。每次上课的时候总是专心听讲、积极发言，时刻跟着老师的思维，作业总是完成得又好又快，遇到不会的问题就记下来，第二天问老师，正是因为从一年级坚持到现在，所以他的成绩在全班总是名列前茅，多次被评为“三好学生”和“学习标兵”。不止这些，李欣儿同学还不断的充实自己的课外知识，每到双休日，他就早早地起来看课外书，《十万个为什么》、《中国少儿百科全书》……课余时间，他还积极学习电脑知识，上网查阅资料，解决学习中的疑难问题，从而赢得了“电脑通”的美名。同时，他还积极参加一些知识竞赛，多次获校级奖。

　二、老师、家长的好助手

　李欣儿同学无论在家还是在学校，都受到正确思想的教育和熏陶，因此，他像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮成长。在家里，他是个勤快、懂事的孩子，是爸爸、妈妈的好帮手。放学回家总能看到他帮妈妈洗菜、扫地、做饭。在学校里，他和同学们相处的特别好，从来不和同学闹矛盾，整天乐呵呵的，同学请他办事总是尽力而为。几年来，他勤勤恳恳地为班级、为同学服务，成了老师的小助手，协助各科老师研究做好转差的工作，积极参加帮助学困生活动，检查监督课外学习活动，配合班主任管理班级工作，开展班级有关活动，有一次为了出好班级的黑板报，

　李欣儿与其他两位同学一直坚持到晚上7点多才离校回家。有时为了完成学校、班级任务，休息日也全然不顾。他处处以身作则，为同学们树立了良好的榜样。几年来，他上学从不迟到或早退，上课专心听讲，独立思考，认真完成各科作业。在“学雷锋献爱心“活动中，他敲碎了自己心爱的储蓄罐，把自己积攒的零花钱全部捐了出来。学校开展“与不文明行为告别”活动中，他带头不买零食，不乱扔纸屑果皮，不随地吐痰。见到有的同学违反了学校规定，他勇于上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，他总是主动上前劝阻，并像个小老师似的跟他们讲些“同学间要团结”、“大事化小小事化了”的道理，常常能使犯错误的同学沉下气来认错并表示坚决改正。

　三、乐于助人

　李欣儿同学不仅学习成绩优秀，还乐于助人。他经常与其他班干部一起主动关心班上学习较差的同学。为了帮助后进生，为他们解答疑难，他一遍又一遍地耐心讲解，仔细分析，直到他们弄懂为止。这些年来，班上的几名差生在他的热忱帮助下，各方面都有较大的进步。乐于助人是李欣儿同学的一大特点。班里有一位同学，家庭条件很差，在班里平日常常很自卑，李欣儿知道这个情况后，就主动在思想和生活上帮助他，把他当作自己的亲弟弟，谁要是欺负他，他总是挺身而出保护他，帮助他。生活中，当他有了困难时，李欣儿都会主动帮助他，红领巾丢了，他就拿出自己的零花钱，帮他买条新的;学习用品缺了，他帮助解决;碰到下雨天李欣儿就把自己的伞借给他用，而自己则与别人同打一把伞回家……这位同学克服了自卑心理，脸上渐渐有了笑容。我们相信，这位勤奋好学、心灵美好、胸怀宽广的小男孩在党的阳光的照耀下，在少先队这块沃土的培育下，一定会像小树苗一样茁壮成长。

小学先进班集体事迹材料5

　城西小学五（2）班在学校领导的正确领导下，各科任老师齐心协力，形成了一个以"和谐、竞争、拼搏、超越"为主旋律的班集体。本班班风正，学风浓，学生整体思想素质高，行为习惯好，求知欲强，学习勤奋，时间观念强，课堂状态好，思维活跃，学习成绩好，学生特长发展好，各方面表现都很突出，是一个温暖、和谐的大家庭。现将一年来班级中发生的一些主要事迹汇报如下：

　一、让班干部成为"管理能手"

　本学年初我担任的是五（2）班的班主任。针对五年级学生的身心特点，在新课程理念的指导下，从尊重学生、信任学生、自我管理的学生观出发，改变了以往的班级管理模式：在班级管理方面强调班主任的民主，突出学生的自主，实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。班级计划由班委制订，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决。我认为班主任的角色应更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。

　我在每周一的班会课上，都要召开帮扶工作交流会。会议由班干部轮流主持召开、作记录；班上同学生发生违纪行为，班干部主动出面处理，自主做出奖罚的决定。在交流会上，组长首先对组员上一周的表现进行评价，然后由组员评价组长。评价时要做到客观、公正、公平、实事求是。注意先肯定优点，进行表扬，然后对于做得不好的方面提一些建议，语气要委婉，让人容易接受。对于表现突出的同学在全班进行表扬。第三步小组回顾上周目标落实情况。第四步小组制定本周奋斗目标及措施。组长制定，组员可以提出意见，一致通过后形成文字，一式两份，一份由组长保存，一份上交老师。组长的职责是：每天对本组学生的表现要做好记录，做到心中有数，在针对组员的具体情况留不同的作业，组长负责检查、记录。早、午自习，组长要督促自己的组员努力学习，布置适当的学习任务，让他们不断提高。组员要服从组长的领导。这样做的好处是：大大提高了学生自主管理和自我约束能力，增强了班集体的荣誉感。

　二、通过正确引导培养优良班风

　正确的集体舆论和良好的班风是优秀班集体形成的重要标志，它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。为了鼓励学生养成良好的学习习惯，努力学习，我以《批评和自我批评》为主题，让学生讲述自己或者发生在同学身边的典型事例，以感染其他同学。班会上同学踊跃发言，纷纷表态，要端正学习态度，向这些同学学习，克服自身的缺点与不足。

　正确的集体舆论的形成，优良班风的建立是一个长期的过程，它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作，在集体活动中逐步形成的。另外，我还采用了一些别的方式：

　1、有意识、有计划的通过对学生谈话，及时表扬和批评那些典型事例。我从不当面批评、挖苦有过错的学生，而是事后叫学生到边上或办公室里进行教导，让他分清是非，从而改过自新。

　2、开展读书活动，鼓励孩子养成爱读书的好习惯，从中受到启发。如：让他们把书中的好句好词写下来，把好的内容讲述下来给同学们听，看到好的书拿来老师审核后再推荐给同学们看，这样不仅陶冶了孩子们的情操，也提高了语文的阅读与写作水平。

　3、经常性的有计划的组织好各种有益于学生身心健康的集体活动，在课堂上，我经常在组与组之间举行各式各样的比赛，比如：口算练习，看哪一组做得又快又好；数学小测验，看哪一组的平均分高，等等。然后根据比赛结果评出本周优秀帮扶小组。我时常告诉学生，要想使本组在竞争中获胜，全组成员必须相互鼓励、互相配合、分工协作，只有这样才能达到目标，才能品尝到共同努力所创造的成果，才能体会到成功与快乐，通过这些活动来增强班级凝聚力。

　三、营造良好的学习氛围以提高学习兴趣

　浓浓学风和能吃苦的精神，激励学生勇攀高峰。在学习上，同学比谦虚，互帮互学，优秀生督促后进生，常为讲解一道难题，要探讨许久；同学也很自信，以"每一天都是起点，每一步都要向前",全面发展自己，不断超越自我！同时，同学们注重发展多方面的才能，挖掘自己的潜能。我经常开导大家"大事讲原则，小事讲风格"塑造学生健康、和谐的人格。

　首先，我本着"以强扶弱，共同提高"的原则，根据学习能力、思想觉悟的高低，把学生平均分成十个学习帮扶小组。我要求每组学生在十分钟之内选出组长、起出组名、编出奋斗口号。同学们对这种作法感觉很新鲜，积极性得到了发挥，发言很踊跃。经过学生自主、合作、交流、讨论，在规定的时间内，各组都出色的完成任务。学生们还编出了响亮的充满自信和斗志的口号。

　然后，在安排学生座位时，我让各小组座位集中摆放，兼顾学习困难、思想觉悟低的学生。把学习好、思想好的学生同学习困难，思想觉悟低的学生搭配在相邻座位上，让学生相互帮助，共同提高。

　事实证明，在全班形成的这种"帮扶对子",有利的调动了学生学习的积极性、主动性，特别是学习有困难、思想觉悟不高的学生，学会了如何学习，如何改进学习方法，如何改掉不良习惯，并明显的提高了学习成绩。如：我们班现在没有不完成作业的现象了；课堂上一些爱做小动作的学生现在也能努力地约束自己专心听讲了；以前不爱发言的学生现在也能踊跃发言了；上自习比以前有秩序了，再也没有追赶打闹的现象了；我班徐文旭和贺蝶同学的数学成绩以前考50多分，现在也能考70多分了，全班同学在学习上向前迈了一大步。

　一份汗水，一份收获，在全体师生的共同努力下，本班的每个学生不论在学习上还是养成教育上都有明显的进步。成绩与刚接手时相比，总平均进步了几十分，上学期期末考试都高于同年级其他班。学生特长发展很好，绝大多数同学都有自己的特长，在学校组织的各类比赛中也取得了非常优异的成绩。

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