帮我出一道关于《核舟记》的语文问题！！

核舟记》试题

班级 姓名 学号

一、给下列加点字注音

器皿（ ）罔不（ ）贻（ ）有奇（ ）

黍（ ）箬篷（ ）糁（ ）峨冠（ ）

髯（ ）衣褶（ ）诎（ ）楫（ ）

椎髻（ ）壬戌（ ）虞山（ ）篆章（ ）

二、写出下列字的意思

1有奇巧人( )2罔不因势象形( )（ ）（ ）

3尝贻余核舟一（ ）（ ）（ ）4盖大苏泛赤壁云（ ）

5高可二黍许( )（ ）（ ）6启窗而观( )

7箬篷覆之( )（ ）（ ）8雕栏相望焉( )

9清风徐来，水波不兴( )（ ）10石青糁之（ ）（ ）

11中峨冠而多髯者（ ）（ ）（ ）12如有所语（ ）

13其两膝相比者（ ）（ ）14佛印绝类弥勒( )

15矫首昂视( )16神情与苏、黄不属( )

17珠可历历数也( )18居右者椎髻仰面( )

19其人视端容寂（ ）（ ）20若听茶声然( )

21其船背稍夷( )22钩画了了，其色墨( )( )

23长曾不盈寸（ ）（ ）24盖简桃核修狭者为之（ ）

三、找出下列句中的通假字并解释

1便要还家（ ）2舟首尾长约八分有奇( )

3诎右臂支船( ) 4左手倚一衡木( )

5虞山王毅叔远甫刻( ) 6盖简桃核修狭者为之( )

7选贤与能( ) 8矜、寡、孤、独、废疾者( )

9荡胸生曾云( ) 10混黄华叶衰( )

四、比较下列字在句中的含义

①木：能以径寸之木（ ）②曰：明有奇巧人曰王叔远（ ）

以至鸟兽、木石（ ） 文曰“初平山人”（ ）

③奇：明有奇巧人（ ）④有：明有奇巧人（ ）

长约八分有奇（ ） 长约八分有奇（ ）

⑤为：为宫室、器皿、人物（ ）⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（ ）

中峨冠而多髯者为东坡（ ） 启窗而观（ ）

为人五；为窗八（ ） 而计其长曾不盈寸（ ）

⑦可：高可二黍许（ ）⑧云：盖大苏泛赤壁云（ ）

珠可历历数也（ ） 此中人语云（ ）

五、按要求填空

1《核舟记》选自清代张潮编的《 》。作者是 ，字 ， 嘉善人。

2《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________ 。“山高月小，水落石出”是《 》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《 》中的句子。

3．黄庭坚是 朝的文学家，字 。

4．点明核舟主题的句子是 。

5．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有 的特点，说明雕刻的精巧。

6．苏、黄二人的友好关系可以通过“ ”一个动作和“ ”的神态看出来。

7．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印 的性格特点。

8．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“ ， ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。

9．从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 的神态，而左边舟子的神态则显得 。

10．文中最后一段运用了 、 的说明方法，这样说明的作用是 。

11．点明全文中心的句子是 。

12．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 。

六、翻译下列句子

1．罔不因势象形，各具情态。

2．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。

4．启窗而观，雕栏相望焉。

5．苏、黄共阅一手卷。

6．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

7．其人视端容寂，若听茶声然。

8．细若蚊足，钩画了了，其色墨。

9．而计其长曾不盈寸。

10．盖简桃核修狭者为之。

七、回答下列问题

1．该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？

2．写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？

3．“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？

4．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？

5．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起

6．文中有哪些细节描写，表现人物特点和相互关系的？

7．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？

八年级语文（上）23课——《核舟记》试题答案

一、mǐn wǎng yí yòujī shǔ ruò sǎn guān rán zhé qū jí zhuījì rénxū yú zhuàn

二、1奇妙精巧 2无不 顺着 雕刻 3曾经 赠 我 4句首表示推测语气 5大约 黄米 上下 6打开 7用箬竹叶做的船篷 盖 代词船舱 8正对着 9缓缓地 起 10用石青 涂抹 11高 帽子 胡须 12说话 13他们的 靠近 14极像 15举 16不相类似 17分明可数的样子18椎形发髻 19视线 神色 20好象……的样子 21平 22清楚明白 黑 23竟然 满 24长而窄

三、1通邀 邀请2通又 用来连接整数和零数3通屈 弯曲4通横5通父男子的美称6通拣 挑选7通举 推举选拔8通鳏 老而无妻的人9通层10通花

四、①木头 树木②叫 是③奇异 零数④动词表示存在 通又⑤雕刻 是 有⑥表示并列 表示修饰 表示转折⑦大约 可以⑧句尾语气词 说

五、1《虞初新志》魏学咿 子敬 明末2苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3宋 鲁直4 盖大苏泛赤壁云5灵活精致6“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”7豁达开朗8 罔不因势象形，各具情态。9轻松悠闲 专注悠闲10列数字 作比较 突出雕刻者技艺的高超11嘻，技亦灵怪矣哉12 罔不因势象形，各具情态。

六、略

七、1①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备

2 雕刻者技艺的高超 “嘻，技亦灵怪矣哉”

3 写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。

4 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们，足以见他对核舟观察的精细。

5因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。

6 “共阅一手卷。…如有所语。”

7 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述

　　汉代施行的是察举制，分两种：孝廉和秀才（为避讳，后也叫茂才）。由各级地方推荐德才兼备的人材，由州推举的称为秀才，由郡推举的称为孝廉。

　　察举制在西汉到东汉初曾起过重要作用，为封建国家选拔了大批有用之才。以后随着政治日益腐败，察举不实的现象渐趋严重，以至有民谣曰：“举秀才，不知书；察孝廉，父别居”。特别是到东汉晚期，已成为豪强或官吏安插私人的工具，完全失去了网罗人才的作用。

　　唐朝实行科举制。采用分科取士的方法。这是一种人才选拔性考试。这种制度相比于以前的取士制度是大大进步的，以后亦绵延数代。

　　二者的不同有很多，如它们的时代背景，具体内容，实行方法，产生的影响等方面。

　　联系现实的话，当然是考试更公平更容易得到人才，更能体现公平竞争的精神啦，推举容易导致任人唯亲结党营私，由谁推举，以何为凭，都有很大问题。考试的话，大家都在同一个起跑线上，机会均等，相对而言，公平多了。

　　我们现在的升学考试制度，虽然说不上有多好（其实对学生而言，真的挺不好的，压力大，竞争力大），但起码它比较公平，给了所有人机会。

　　在没有更好的制度出来之前，这算是好的，当然，最好快进行人性化改革，中国的学生太不容易了，素质教育，离我们太远了。

问题：XX举Ⅹ有哪些成语？

回答：该结构成语有“拔山举鼎 道不举遗、笃近举远、发凡举例、画眉举案、荐贤举能、齐眉举案、祁奚举午、时绌举盈、时绌举赢、时诎举赢、束缊举火、设张举措、提纲举领、推贤举善、兴灭举废、选贤举能、延颈举踵、褎然举首、以党举官、言谈举止、言语举止、以言举人、中江举帆”。