应用心理学与发展心理学

1、心理学考研的内容还是相对偏文，主要看你对各个教材内容的理解，甚至有些人背得好也能拿高分，偏理科的内容如心理统计测量也考的相对简单，对数学水平要求不高，甚至好多时候转专业的学生在背诵上下的功夫多，反而在初试中有很多名列前茅。所以只要你下了功夫，不用怕不如心理学本专业的学生。

2、（以学硕为标准）从难度上看华东师大、华南师大、西南大学属于一个档次，往往都是要360分左右的初试分数，尤其华东和西南一般是360以上。华南一般350多，13年的时候只有344。华中和东北是另外一档，从心理学实力上说，不比前面三个差多少，但分数的确低一些，录取的人里面，高分可以有400以上，但最低录取分里面三百一二十的也有。平均可能就三百三四的样子。天津相对来说我不是太了解，这个学校最有名的就是眼动，白学军是全国眼动最有名的老师，分数可能也不会高过华中和东北。专硕的话，就相对轻松好多，比如华南的专硕一般三百一十多就录了。

3、专业建议的话，如果你对基础心理学和心理学实验感兴趣，那我觉得西南和华南就很好，尤其是认知神经科学方面，华南属于顶尖。如果你喜欢多一点研究的方向和兴趣，更与社会接轨的，那北师、华东这些都很好。天津刚才说了，想学眼动就去跟白老师吧。如果喜欢心理统计测量，那推荐北师（张厚粲是测量界泰斗），华南（温忠麟和张敏强你可能也听过，都是统计测量的名师），外加江西师大（统计测量国内顶尖，戴海琦是IRT专家，涂冬波是认知诊断专家）。喜欢咨询的话建议华东和北师，如果你对精神分析尤其是荣格感兴趣，那也可以去华南报申荷永（国内荣格学派第一人）

4、备考建议的话那就是复习早期各科的资料最好看的全一些，对知识的了解能够比较充分，中期的时候一科一科精读课本，对各个知识点和理论都能很好地理解，在此基础上最好对知识点和理论都有自己的见解，试试看不背诵的时候能否把问题答好；后期查漏补缺加背诵。如果你可以挺进复试，那么你还要具备一定的研究能力以通过复试，你是外专业的没有研究经验，那么就看看心理学核心期刊上的论文，了解一下心理学怎么做研究，这对你复试以及初试回答心理统计测量和实验心理学的大题都有很大帮助。

5、心理学每一科都有教材若干，没有那么统一，常常是各个教材上都会抽一些知识点出题，需要你自己去找比较好的教材，再说只看那么几本指定的，你知识面也不广，心理也不会太有谱。另外如果你考的学校不是全国统考，可能确实有一些指定要你看的，这需要你首先了解那个学校过往是否统考的一些概况，在此推荐你一些：

1、普通心理学：彭聃龄版足矣，关键是看认真了，认真到十二章以前的每一句话最好都有个印象，绝对有这个必要

2、发展心理学：林崇德的还是可以的，一个是要把第二章那些关键的理论记住，另一个是一些关键的儿童发展的年龄和月份记住，这个是用来做选择题的

3、教育心理学：有两本个人认为最好，第一个是陈琦刘儒德的现代教育心理学，另一个是冯忠良的教育心理学，各有千秋，不分优劣，内容互补

4、心理测量学：江西师大戴海琦老师的那个应该就不错，有一个白色封皮的，还有一个橙色封皮的，白色的内容少一些，但已经基本涵盖了所有知识点，足矣了

5、心理统计学：推荐你首先看一本外国参考书，叫行为科学统计Frederick等写的，该书的优点是极为适合初学者入门，对各种统计学基本原理讲的很细致且通俗易懂，另外还有一个优点是统计符号用的都是比较简单的符号，利于你理解，国内的话就是张厚粲老师那本，内容非常翔实，连求中位数的方法都分门别类，很仔细，考研打基础看国外那本，冲刺就看张厚粲老师那个好了

6、实验心理学：舒华老师那本蓝色封皮的实验心理学我觉得最好，但也最好兼顾郭秀艳和朱滢老师的，朱滢老师的那本实验设计部分，心理物理法，信号检测论部分都写得不错，郭秀艳那个是各种范式讲的不错

7、社会心理学：当时是快复习完了才发现郑雪老师那本社会心理学写的不错，可惜没空看了，其次侯玉波的也可以，就是内容略简了点。社会心理学的内容非常庞杂，需要你挑重点来看的，尤其金盛华那本超级厚，那个就不建议看了。

8、除了这些大纲内书籍，我特别推荐你看一下彭聃龄的那本认知心理学，那里面包含了不少有用的普心和实验的内容，的确很有帮助，不过内容深入一点，最好是复试阶段看

还有心理学史

其他的童鞋可以看一下全文，所谓的经验；但是，一定要看最后一段。

学了4年统计（其实认真学统计也就2年半），不，准确的说是7年，想跟大家分享一点什么。因为最近处于研三的论文收尾阶段，每天都有络绎不绝的童鞋们过来问我各种各样的数据处理的问题。我很想回答：不知道！因为我自己也要写论文啊。所以，学好统计是很重要的；而且统计也是很好学的。对于一个高中数学从来没有上过140，偶尔毛起了才考个120+的人来说，大家的数学功底应该都不在我之下。

如果文中有过激的话语请自行屏蔽，我是包涵着强烈的情感写这篇文章的。撒，一狗！

首先，大家必须树立两个基本观点，这两个观点将是大家学习统计的动力和自我效能感的重要来源。

一、我们学心理学！

大家知道学心理学有什么用么？我一直不知道。直到大三上过舒华老师的课之后我才顿悟了，也是舒老师教会我们的，学心理学别的不行，但是会实验设计！突然觉得价值就有了有木有！（到底是有还是木有啊= =！）我们一定要知道，我们是会实验设计的，是总领、总括以及总揽全局的角色。任何研究都是从实验设计开始的，不管是质性设计还是量化设计，总之设计是一个上层位的任务，是一个高层，是只有公司领导才会干出来的事儿。所以，我们在智商上绝对很高！那么复杂的设计，如果我们都能够弄清楚，那么统计真的只是一点点小的问题。而且，所有的统计方法都是针对特定的实验设计而产生的，正所谓党指挥枪，有了心理学才有学心理统计的必要性。

二、我们不学数学！

可能大家又要疑惑了，特别是对于很多外系考过来的同学（我这里没有贬低其他专业同学的意思，虽然我一直觉得，考研的心理学应该考一门高等数学C！呃，把更新的冷笑话看完之后自挂东南枝吧= =！）。统计就是数学呀（广义来说）？为啥不学数学反而是优势呢？因为，我们不需要知道我们是怎么来的，只需要关心怎么没的，啊，不对，是我们怎么用，就可以了。对于一个统计方法，我们不需要推导其过程，我从来没有看到过哪一篇文献里在证明方差分析是单侧检验还是双侧检验（话说大家知道么，方差分析是单侧的还是双侧的？），我们只需要知道，在什么时候我们可以用它，就可以了，that is ALL！

在树立了上面两个观点之后，我完完全全认为，作为一个心理学院的高材生（至少表面上是），统计是很简单的。你看我就从来不会因为有没有星号发愁，我的研究里都只有描述统计。

一、不求甚解

（千万别让红云姐姐知道我在说这句话，不然屎定了TT）这一点，对于很多刚刚上大一的同学，包括我，都是很郁闷的问题。我记得以前我们班的路一石同学曾经说过一句经典的话：学了统计才知道，

未知的永远是未知的

。没错，很经典！你不可能搞清楚的，为啥统计会这么做，所有的统计方法都只是虚无，什么都没有。同样一个数据，你们做不显著，我做就显著了？！你不可能弄懂这是为什么的。对于一年级的同学来讲，我们开始兴致勃勃的想学好统计，因为师兄师姐都告诉我们，统计很重要的，红云姐姐作业很多的，云云。我们也有过野心，我们几乎藐视统计，平均数标准差都是些神马啊，这需要学么但是突然有一天，没有任何征兆，我们完全听不懂红云姐姐在说神马都是无意义音节对的，从假设检验开始，我们就完全不懂统计了。

怎么办？当然，如果你可以理清楚假设检验的思路，你也只是知道它的假设什么罢了。我们不需要知道那么多（虽然我现在还在偶尔去回味《概率论和数理统计》那本书的优秀），我们只需要会用就好了。这是对于一个初学统计者来讲最好的方法。我们只需要知道，在什么条件下，我们用什么方法，在SPSS里怎么放数据怎么操作，最后结果有没有星号，就OK。心理学研究不就是这样么？

所以，不求甚解对初学统计者来说，是再适合不过的了。对于我们来讲，我们要做到的是尽可能多的知道有什么，而不是知道为什么。至于为什么，那自然是统计学家去证明的，你也不需要知道他证的对不对，其中到底做了多少不合理的假设才得到这些结论的。所以，从这个角度而言，贝叶斯统计也没有什么难的，它就是一种，一种一种，东西！（这个槽点太老了喂= =！）

二、为用才学

先问研二的同学们一个问题，有人还会对应分析么？或者我问本科生三四年级一个问题，有人还会克瓦氏分析么？我估计大家都瞠目结舌了吧，这都是啥啊？没错，这都是啥啊！！！我也不知道因为，我从来不用他们，或者说，根本就没有机会去用他们。

不用就忘

，这是统计的特点。

我一直很奇怪，统计是一种技能呀，为啥不能和像游泳或者骑自行车那样，会了就终身难忘呢？实际上，我们学的统计方法，也就方差分析可能是印象最深刻的，因为我们老是会用它。其他的方法，你不用的话肯定就不会了。大家是这样，我也是这样（就连刘老师也是如此），一个方法，只要不去用它就会忘掉。我们写的程序，半年不去看它就会不知道之前写的啥；需要花很多时间去回忆。所以，给大家一个忠告，不要太贪心，啥都想学，你要用什么就学什么，而且学了之后一定要去用。不然，真的是白学！

当然，这一部分对大家可能太过激了一些，因为你们还要考试嘛，不管是本科生还是研究生的考试，总之你是要应付过去的。不过，换一个角度，考试也就相当于用嘛，你为了用它去考试，肯定还是要学的！

在这里给大家一点点考试的提示吧，似乎快期末了~（真的快了么喂！）本科生看（A），研究生看（B），其他的先XX一会儿吧。

（A）无外乎就是方差分析和回归分析，这两部分是所有基础统计的重点，所以每次考试多半都必考；你还要知道方差分析和回归分析的区别和联系，这个是心理学院（一般考试、考研、考博）的经典题目，同时也是你从初等统计迈入高等统计的门槛！其次，非参数检验其实是很重要的，因为在实际研究中很多时候数据都不符合那么多的假设；卡方检验也是未来学习多元统计分析的基础。所以大家还是要好好掌握的。对于一年级下期（统计第一学期）来讲，可能还没有讲到回归，那么方差分析应该就更加重要了。顺带，所有人需要熟练的知道假设检验和参数估计的所有内容，以及显著性的相关内容，这个不能忘！顺带一提，平均数标准差神马的，应该大家高中就会了吧= =！（吐槽一句：0002的相关显著了该怎么办，没有不知道的吧？）

（B）虽然研究生的课程每年都会有变化，但是重点不会变：一级重点就是结构方程模型，二级重点是多水平分析和主流多元统计方法。所谓主流多元统计指的是多元回归（包括逻辑回归）、因素分析和聚类分析。其他的非主流统计方法，大概知道人家在干什么就好。结构方程模型是重点和难点，也是心理学近几十年来的发展趋势。从结构方程衍生出的多水平分析、潜类别分析、增长模型这些，大家能了解多少就了解多少，不求甚解没关系，但是你得知道，原来统计已经可以处理这么多不同数据不同假设和不同设计的问题了。对研究生或者博士生来讲，发文章是第一要务，有好的方法当然也会发出好的的文章了！所以对于你们来讲不求甚解尤为重要。不过我还是提醒一下：

不要滥用技术

三、明确关系

对统计而言，无外乎就是几个变量之间关系的表征方法。我们做研究也是，就是想知道一些变量之间到底有怎样的关系。所以，用什么统计方法，只要我们能明确这些变量之间的关系就可以迎刃而解了。弄清楚了这些关系，我们就可以选择相应的统计

朗诵比赛策划书

　朗诵比赛策划书，策划书需要写得简明扼要，而且具体明确。一般包括工作的目的与要求，有比较详细的步骤和措施。但是很多人都为此感到苦恼，那么朗诵比赛策划书怎么写呢下面是可供大家参考的范文。

朗诵比赛策划书1

　 一、活动主题

　春暖百川，感恩、感动、感悟朗诵比赛

　 二、 活动思想

　春回大地，百花争芳。我们希望通过以“春暖百川”为主体的朗诵比赛中，让全体社员体会春的美，春暖的精神。通过朗诵的形式释放社员的内心，增进社团交流，丰富社团文化。

　 三、 活动形式

　以“春暖百川，感恩、感动、感悟”为主题的诗歌、短散文朗诵。

　 四、 活动对象

　百川通讯社全体在校社员

　 五、 活动时间、地点

　活动时间暂定为3月13日（下周四）下午1时。

　活动地点暂定为文韶台，视天气状况变更。

　 六、 活动安排策划

　1公告发布：本周五、周六、周日在百川通讯社QQ群发布大赛通知及大赛详情公告。

　2接受报名：3月10日（下周一）接受报名，报名时间截止于3月11日下午四时。

　3报名方式：各部门成员报给部门负责人，部门负责人统计好名单于11日下午四点之前报220（备注：报名请注明“姓名+文稿名”）

　4报名整理与排表：活动负责人整理各部门上报的报名表，并进行排表，于12日下午2时前报由指导老师审批。审批通过后在QQ群进行公布。

　5场地勘探：活动负责人与12日进行场地勘探及设备准备。

　6活动最后通告：12晚及13日上午发布活动最后通告，通告包括：最终确定报名排表、活动地点、时间、备注。

　 七、 活动前期准备及预算

　音响设备一套

　相机

　A4纸若干

　打印设备

　 八、 应急预案

　1若因天气原因活动无法在室外就行，暂定第二活动地点为东阶梯教室，活动负责人需在活动前一天掌握好天气变化，并提前进行教室预约。

　2活动负责人需提前一天确认设备是否完好，尽量争取到备用音响设备。

朗诵比赛策划书2

　 一．活动背景

　为进一步活跃校园文化气氛，丰富学生课余文化生活，给同学们一个展示自已的舞台，进一步营造良好的学习氛围，陶冶同学们高尚的道德情操，锻炼同学们的口才能力，促进同学们之间的友谊和交流，激发同学们的学习意识，促进同学们对古今中外经典诗歌、词的了解，树立良好的思想品德和行为养成。我们学习部借此机会举办诗歌朗诵比赛。

　 二．活动名称

　“飞扬的青春”诗歌朗诵大赛

　 三．活动目的

　培养同学们积极建设好校园文化，弘扬民族文化，活跃校园学术氛围，提高学校的'文化品位。现拟举办校园诗歌朗诵活动，为展现感情与语言结合的无穷魅力，给广大爱好文学，朗诵和音乐的同学一个展现自我的舞台，发掘语言艺术方面的人才，

　 四．活动主办单位

　江苏第二师范学院地理系学习部

　 五．活动地点

　江苏第二师范学院小行校区报告厅

　 六．活动对象

　江苏第二师范学院地理系全体学生

　 七．活动时间

　20XX年5月22日下午6点

　 八．比赛要求

　1、参赛人员自带稿件。稿件内容必须积极向上、乐观、进取，符合活动主题。

　2、能用较标准的普通话进行朗诵，表达清晰、语言流畅。

　3、参赛人员要自信、大方、有亲和力、感染力。

　 九．参赛须知

　稿件可以附加ppt或者音乐（会酌情加减分）

　比赛稿件提前三天上报大赛报名处

　参赛人员提前15分钟到场

　各班观众提前10分钟

　 十、大赛流程简介

　评委及嘉宾入场

　主持人宣布比赛开始

　主持人宣布比赛规则及选手（10分钟）

　第一轮：13位选手依次上台朗诵一首短诗，时间2分钟之内评委选举出第一名至第六名晋级下一轮，最后七名直接被

　淘汰。（40分钟）

　串场节目：谢涵宇唱歌（5分钟）

　第二轮：六名选手抽签，两两对决。胜出的三个人晋级决

　赛。（30分钟）

　串场节目：陈萌钢琴（5分钟）

　第三轮：三名选手分别朗诵，决出一、二、三名（15分钟）统计结果主持人宣布比赛结果(5分钟)

　比赛结束（5分钟）

　注：活动大概持续2小时

　 十一、评分以及奖励

　设5——10分5个等次

　比赛由评委和大众评委评分

　本次大赛设一等奖1名；二等奖1名；三等奖1名

　 十二、宣传及报名

　1、张贴海报：海报张贴于食堂门口(海报注重吸引大家眼球,突出重在参与!另外，海报上有次日的咨询时间和报名开始、截止时间)（可以集现场报名、短信报名于一体）

　2通知下发到每个班的班长，由班长通知同学

　 十三、其他

　人员安排：

　评委：周楚玥﹑宋汝贤﹑魏佳雯﹑

　记分员：叶鹏﹑王康

　主持人：袁祎静

　现场人员：沈承志﹑孙亮（负责现场各项事务）

　比赛准备：

　场地、比赛用品、宣传资料

　其他资料

　奖状证书等

　 附：

　内容

　仪表标准衣着得体，与诗歌内容相协调。精神饱满，姿态得体大方。

　表演能和朗诵融为一体，感染力强。

　能通过表情的变化反映诗歌的内涵。

　形式创新表演者使用的诠释方式与众不同,给人耳目一新的

　配以适当配乐，或以其他富有创意形式朗诵。

　朗诵诗歌内容积极向上，主题鲜明突出，思想性强。1分感情饱满真挚，表达自然，朗诵熟练，声音洪亮，1分吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏，韵律2分

　能正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和1分2分分数2分

　现场气氛能够较好的带动与活跃的适当给予评分1分

朗诵比赛策划书3

　 一、活动主题：

　青春飞扬

　 二、活动目的及意义：

　通过开展中外经典诗文朗诵比赛，来弘扬文学艺术，营造文明高雅的校园文化氛围，打造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园；让同学们感受中国古代民族文化源远流长，儒家思想博大精深，吸取民族精神的源头活水，获得古先圣贤的智慧之光；并且学会与圣贤为友，与经典同行，在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自强不息的人格，和谐诚信的品质，做有德之人。

　总顾问：杨镇华

　顾问：舒华杨春华

　总指挥：舒福来张太喜易付云

　总负责：尹正忠梁锦祥

　负责：校读书会及校团委宣传部、各班班主任及宣传委员

　主办单位：怀化市振化学校职业学校校读书会

　 三、朗诵筹备日程安排

　节目编排8月3日-8月4日选择主持人，8月6日第一次节目审核，8月9日第二次彩排，8月10日正式演出

　 四、朗诵的前期工作安排策划：

　1、场地音箱和舞台灯光音响——团委徐玉军

　2、节目筛选确定———————节目组老师（团委、艺体老师）

　3、主持人确定主持词监督———————————(团委舒福来老师)

　4、晚会节目单、开闭幕词设计————(团委、舒福来老师)

　5、歌碟、配乐的验收与排序—————（团委赵远）

　6、所有横幅、海报等宣传品制作————宣传部

　7嘉宾评委邀请———————————读书会

　9、舞台设计————————————（梁锦祥总负责）

　10、迎新晚会专题报道———————团委文学社

　11、现场座位安排及秩序的维护——————政教科

　 五、活动时间：

　8月2日~8月10日。

　 六、活动地点：

　大礼堂

　 七、参加人员：

　全校师生

　 八、报名方式：

　以各班为单位进行报名，并由各班班长将各班参赛人员名单及节目名单在截止日,统一上报校读书会。

　 九、活动方式：

　1、活动分为初赛和决赛，并由专业老师评审。

　2、活动内容：爱党，爱国，爱家乡、古诗词、近现代诗文、外国诗文等等的朗诵。

　3、活动形式：活动分为个人组、集体组、英语组。

　（1）个人组：以一人为单位进行朗诵，朗诵可以有背景配乐增加气氛，也可创新形式，作品主题鲜明突出，内容积极向上，朗诵时感情饱满真挚，表达自然。

　（2）集体组：以团体形式参与，表现形式可自由创新，可用传统民族服饰、生动的表演形式来表达诗歌的内容和情感，也可结合书法、绘画、跳舞等形式来表达作品内涵。

　（3）英语组：以经典外国散文、故事作为主要朗诵题材，用流利的英语来表达诗歌的情感，表达形式可创新，可一人或组团参加。

　 十、奖项设置及安排：

　第一名：1名第二名：2名第三名：2名最佳创意奖：2名最佳组织奖3名。

　 十一、诗歌朗诵比赛规则及评分标准：

　1本次诗歌朗诵比赛要求选手热爱朗诵，热爱文学，热爱读书。

　2比赛采用十分制，以去掉一个最高分和一个最低分后的平均分，作为选手成绩，对照每条标准，评分精确到小数点保留两位小数，决赛统计时去掉一个最高分，去掉一个最低分。

　3选手的上场顺序由赛前抽签决定

　4朗诵时间5--8钟之内

　5评分标准：

　(1)服装整洁，衣着得体，与诗歌内容相协调，表演与朗诵融为一体

　(2)精神饱满，仪表大方，表情自然，肢体语言丰富得体，能展现选手良好的素质与形象。

　体态仪表：2（分）

　组织形式：2（分）

　(1)朗诵形式富有创意，形式新颖，灵活多样

　(2)上下场迅速有序，有礼貌

　朗诵技巧：6（分）

　(1)爱党，爱国，爱家乡，主题分明突出，内容积极向上，思想性强，能表达对党，对祖国，对家乡的热爱与赞美。

　(2)感情饱满真挚，动作表情自然，声音洪亮优美，吐字清晰，发音标准。

　(3)朗诵富有韵味和表现力，感染力，抑扬顿挫，节奏准确，语速适当等能与观众产生共鸣。

　(4)情绪饱满，朗诵投入，效果良好。

　（一）评委:

　1、评委必需公证严明，做到对错分明。

　2、评委必需熟知各题答案的正确。

　3、评委要认真评判，不得错评。

　4、评委一时不能判定正误时，要讨论通过。

　（二）参赛者

　1、参赛者必须服从主持人与评委的判定，不得有反对言行。

　2、赛者必须遵守比赛规则。

　3、参赛者对主持人、评委产生不满时，不得当场顶撞，可在大赛结束后，向主办单位提出申请，请求解决。

　4、参赛者如果多次无理取闹，有意打乱竞赛进程，根据情况，评委可讨论后给予处理。

　处理如下：

　a对于初次抵抗者给予警告处理。

　b对于两次抵抗者给予警告，并扣除相应分数。

　c对于三次抵抗者取消竞赛资格。

　（三）、关于竞赛进程：

　1、主持人宣布竞赛开始。

　2、介绍评委、参赛选手。

　3、宣布评比规则，包括台风，语音语调，仪表仪态，和应变能力等。

　4、赛间休息——向观众提问（答对适当送礼品）

　5、统计结果，主持人宣布结果。

　（四）比赛程序

　1．评委及嘉宾入场

　2．主持人致词

　3．主持人宣布比赛规则并介绍各比赛选手。

　4．比赛环节。选手须在演讲前先介绍自己。

　5．评委点评并进行打分。

　6．统计结果，主持人宣布结果；同时比赛结束。

　 补充注意事项：

　最后成绩的前三名如出现同分现象，则由评委提问形式再次评比，也可由观众公投进行。

（1）学生的语言表达和阅读能力下降。 （2）造成这一现象的主要原因：一是学生阅读量少；二是由于漫画、音像制品不断普及带来的负面影响。建议：学校加强对学生阅读的引导，引导学生更多地阅读文字作品，开展丰富多才的读书活动。（符合题意即可） （3）示例：提问一：当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，您认为语文教师（或语文教学）应该承担怎样的责任呢？提问二：面对当前不少学生阅读能力下降的现状，您认为语文教师应该怎样来改变这一现状？提问三：在语文教学中，您认为应该怎样处理好“读图”与读书的关系？