双减政策对体育的影响

双减政策对体育的影响包括：

1、提高站位，增强做好课外体育培训行业服务监管工作的责任感和紧迫感；

2、强化行业监管，促进行业规范有序发展；

3、加强行业服务，支持引导行业主体健康发展；

4、加强安全管理，防范化解各类风险；

5、加强宣传引导，树立正确行业理念；

6、加强组织领导，健全监管服务工作机制。

教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。

全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评改革，发展素质教育，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，推动构建服务全民终身学习的教育体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向。坚持问题导向，从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，破立并举，推进教育评价关键领域改革取得实质性突破。改革目标是经过5至10年努力，各级党委和政府科学履行职责水平明显提高，各级各类学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用从方式更加科学。

法律依据

《中华人民共和国义务教育法》

第十一条 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

在双减的政策下，学生课表上的美术体育以及社团课都增加了，尤其是体育课，在比重增高的同时，也反映出一些现实的问题，体育老师不够用了。

顺应当下的政策改动，很多课外的补习班和培训机构都陆续关上了大门。在体育美术以及社团科目上的增加，也较以往的传统模式有所改观。其实增加体育课和美术课这类科目，很多家长还是挺支持的。尤其像体育课，对于很多中小学生而言，正是成长发育的时候，他们也并不希望孩子总是在室内上课，缺乏一定的运动量，体育课的数量增加，也算是顺应了民意，只是很多中小学的体育老师一时之间供不应求了。

这并不算是阶段性的供需失衡，从长远角度考虑，优秀的体育老师能够提供专业性的训练，对于学生的身体健康以及兴趣爱好的培养都是有着积极性作用的。

很多家长也不禁感叹，开家长会的时候，体育老师居然是比较靠前发言的。这对很多传统模式下走过来的家长而言，似乎是不可想象的。而在那个时代，一周的体育课，大约也只有两三节。而现在教育孩子的时候，将体育课的重视程度提高到了与文化专业课相同的地位，从强身健体的角度来说是极为好的，而专业的体育老师对于孩子的训练和培养是一班体育老师所不能企及的。对于一周只有两三节体育课的阶段，体育老师大约只需要布置一些简单的活动课程就可以了。

 很多专业的运动员开始积极转向学校内的体育老师，比如非常受学生们欢迎的足球课，就有学校请到了著名的退役运动员来担任。

足球是很多男生非常热爱的体育运动，但如果一周只有两三节体育课的话，这是并不能为他们的成长提供太大的帮助，而如今几乎每天都有体育课，那么孩子们可以在文化课的同时接受专业的足球训练，不仅顺应时代，更能够为孩子们的将来提供无限可能。也许并不是每个孩子都能成为足球明星，但是踢足球可以强身健体，培养更为积极向上的心态，比起在休闲花更多时间打游戏而言，显然家长们更愿意孩子接受这样有氧阳光的户外训练。

也有家长抱怨双减政策，不但没有减轻负担，反而增加了焦虑和压力，孩子五年级数学成绩下降，公立学校的数学老师教两个班，根本忙不过来，教钢内容只能授基础知识，但是考试试卷的题目60%基础，25%是拓展题目，15%思维题，这又该如何解决呢？

双减政策的看法和建议如下：

看法：

1、课堂方面：如何提高课堂教学效率的问题。

2、作业方面：如何科学布置作业的问题。

3、教师方面：如何减轻教师工作负担过重的问题，如何落实教师弹性工作的问题。

4、学校层面：如何开始课程问题，尤其是课后社团和管理；优质教师资源分配不均衡的问题；教育教学资源可选择性有限问题。

5、家长方面：如何进行家校沟通的问题；解决家长的焦虑的问题，担心的问题；对良好教育资源的向往。

建议：

1、减轻义务教育阶段学生作业负担。

义务教育的双减是减轻学生的作业负担，政策要求减轻学生的作业量以及作业时长。要求合理的调控以及设计作业的结构，让孩子尽量在学校把作业完成，不能给家长布置作业，不能让孩子自己批改作业等。

2、减轻校外培训负担。

校外培训是很多家长面临的难题，你的孩子不学，别人的孩子在学又学得不放心。这次的双减政策有一项是针对课外培训机构的，要求各机构不能占用法定节假日、休息日进行学科培训，同时要求学科类教育机构一律不得上市。

3、提升课后服务水平。

教育部门出台政策的最终目的还是为了给孩子跟家长减负，为了归还教育的本意。政策还要求各个义务教育学校开设课后延时服务，要求学校的下课时间不得早于当地的普遍下班时间，让家长能够安心上班，孩子也能够安心学习。

双减：

双减，在我国教育领域中指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。同年8月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，拟对各省“双减”工作落实进度每半月通报一次。

2021年10月，全国人大表示：双减拟明确入法，避免加重义务教育阶段学生负担。11月3日，市场监管总局等八部门发布《关于做好校外培训广告管控的通知》。坚决杜绝地铁、公交站台等所属广告牌、广告位刊发校外培训广告。

"双减"是指2021年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，旨在减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

在“双减”背景下，创造有智力挑战的环境，可以考虑以下几个方面：

1 优化课堂教学：在课堂教学方面，可以尝试采用更高效的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，让学生在课堂上更主动、更深入地参与到学习中，提高学习效率和思维能力。

2 创新作业形式：可以设计更具挑战性和趣味性的作业，如探究性学习、跨学科综合性作业等，让学生在完成作业的过程中锻炼思维能力和创新能力。

3 拓展学习资源：可以通过阅读、参观、实践等多种方式，提供丰富的学习资源，让学生在多样化的学习体验中拓展视野和思维方式。

4 开展课外活动：可以组织各种形式的课外活动，如科技竞赛、文艺比赛、社会实践等，让学生在实践中锻炼动手能力和解决问题的能力，同时提高创新能力和团队合作精神。

5 个性化教育：可以根据学生的兴趣、能力和需求，提供个性化的教育方案，让学生在自己的学习节奏和兴趣范围内得到更好的发展，激发他们的学习潜力和创造力。

总之，创造有智力挑战的学习环境需要教师和学生共同努力，让学生在减轻负担的同时，也能够得到全面的发展和提升。