疫情手势舞视频简介怎么写

无惧疫情，全民携手！抗疫手势舞，传递爱心、温暖与希望，献给抗疫一线。

自娱自乐的同时可以传递正能量。

疫情，汉语词语，指疫病的发生和发展情况。较大范围内出现的较大型疫情有重症急性呼吸综合征（SARS）、甲型H1N1流感及新型冠状病毒肺炎（Corona Virus Disease 2019，COVID-19）等。新型冠状病毒肺炎（Corona Virus Disease 2019，COVID-19），简称“新冠肺炎”，世界卫生组织命名为“2019冠状病毒病”，是指2019新型冠状病毒感染导致的肺炎。2019年12月以来，湖北省武汉市部分医院陆续发现了多例有华南海鲜市场暴露史的不明原因肺炎病例，现已证实为2019新型冠状病毒感染引起的急性呼吸道传染病。甲型H1N1流感为急性呼吸道传染病，其病原体是一种新型的甲型H1N1流感病毒，在人群中传播。与以往或目前的季节性流感病毒不同，该病毒毒株包含有猪流感、禽流感和人流感三种流感病毒的基因片段。人群对甲型H1N1流感病毒普遍易感，并可以人传染人，人感染甲流后的早期症状与普通流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。2009年开始，甲型H1N1流感在全球范围内大规模流行。2010年8月，世卫组织宣布甲型H1N1流感大流行期已经结束。

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小学生健美操教学方法探微

作者：杨丽娜 信息来源：本站原创 点击数：284 更新时间：2007-1-8

摘要:健美操是体现形体美与健身为一体的运动项目，他在增强小学生体质、塑造体态、提高心肺功能及耐力素质，减轻体重、改善不良情绪等方面都发挥作用。

关键词： 小学生 健美操 教学方法 运用

健美操是在音乐的伴奏下用不同类型的操化动作，融体操、舞蹈、音乐为一体的身体联系，既是健身美体、陶冶情操的大众健身方式，又是竞技运动的一个项目。近年来，我国不少中小学相继开设了健美操课程，实践证明，这一举措，大大提高了体育课的娱乐性、艺术性，改善了学生的身体素质。在健美操教学过程中，为了让学生更快、更好地掌握健美操的动作、内涵，我们除了要掌握基本的教学方法，还要根据学生自身的特点，灵活的选用教学方法。

一、讲解示范法

小学生对于健美操的接触由于年龄、生活经验的约束，并不是十分的熟悉。因此，教师的讲解示范十分的重要，直接影响着教学的效果。所谓讲解示范法是至交使用语言讲解说明动作的名称、做法、要领及要求的一种做法。一般讲解时，是先下肢后上肢，最后是躯干动作，要讲解动作的方向、路线、身体的发力部位、用力顺序、姿势和动作节奏、速度变化等。教师的自身示范动作要准确熟练，轻松自如，姿态优美并且具有感染力，那么不仅有助于学生建立正确的运动表象，还能提高学生的学习兴趣。采用示范法时，教师应该注意示范的位置、方向和队形，要兼顾到每一个学生，使每一个学生，使所有学生都能容易的看清每一个动作。在健美操教学中，通常使用镜面示范、侧面示范、背面示范三种形式。

二、提示法

提示法是教师用简单的语言、口令或肢体语言提示指导学生进行练习的一种方法。

正对小学生记忆的特点，学得快，教师可以在教导之后直接让孩子自己做，在旁只要作适当的提示即可。例如，再上一个动作未完成时，提醒下一个动作的特点；或者提示动作的方向，“一、二、踢腿‘五、六、转身”等等。其次，还通常应用手势提示，主要用于成套动作的练习巩固阶段，它具有直观、明了的特征。例如，在成套动作中，当完成一个动作，下一个动作与之方向相反时，可以用手势引导学生动作。在健美操教学中，手势提示法尤为重要，因为健美操大都是在音乐的伴奏下进行的，由于音乐的声音，教师的语言提示会大打折扣，且较为费力，此时，手势提示会是一个很好的选择，当然配合语言提示效果会更佳。

三、完整发与分解法

完整法是对健美操的一节动作或者成套动作完整地进行教学的方法。这种方法不破坏动作结构，不割裂动作之间的内在联系，让学生能够建立完整的动作概念。但这种方法不能让学生注重成套动作中俄细节部分和重要部分，往往出现整套动作能够从头到尾步滑下来，却没有一个动作标准到位的。

而分解法正式与之相配合的一个教学方法。分解的目的是突出重点，抓住难点，尽快掌握成套的完整动作。在日常教学中，通常会将两者结合起来，用以加强教学的效果。

四、带领法

带领法是教师带领学生进行联系的一种方法。成套的健美操不仅班汉的内容较多，而且包含身体的多个部位。学生常常感到记忆的困难，为了缩短学生的记忆时间，加快记忆的质量，教师可以采用带领法。“百闻不如一见”，学生通过模仿途径能加速对动作的理解和记忆。

上述是小学健美操的一些基本教学方法，它们各有各的特点和功能，但是又彼此相互联系，相互渗透。总的老说，一节课的教学方法不应当一层不变，为了增强健美操的生动性和灵活性，要根据课的内容、学生的需要合理灵活的选择方法。在学生刚接触健美操阶段，首先要培养学生良好的乐感，这一点很重要，因为健美操是在音乐的伴奏下进行的，好的乐感是基本要求。然后可以应用讲解示范法，教授学生所要学习的内容；遇到动作难一点的组合，可以应用完整法与分解法结合的方法，从而提高学习效率。另外，在教学时，教师要注意关注学生的学习状态，如果一味的教授动作，学生必然会觉得乏味，因此，在教学过程中，别玩了穿插一些有趣的小游戏。

嘻嘻~~

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最近这首不仅仅是喜欢手势舞也是突然爆火，想必很多很也是很喜欢这个手势舞，甜蜜的歌曲也是反映着许多人的心情，一起跟随小编来看看抖音不仅仅是喜欢手势舞怎么跳？

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不仅仅是喜欢歌词介绍

你知道我对你不仅仅是喜欢

你眼中却没有我想要的答案

这样若即若离让我很抓狂

不知道该怎么说

心里面在想什么

闷骚的性格我

也很讨厌这结果

你看我的眼神

像是在把委屈诉说

Hey baby 这都怪我

真的真的舍不得你难过

不在乎别人怎么看

像我这种主动的女孩

越过暧昧需要多勇敢

难免会左右为难

NO~

你知道我对你不仅仅是喜欢

想要和你去很远的地方

看阳光在路上洒下了浪漫

当作我对你表白吧

现在我愿为你去改

从胆怯变成行动派

原谅我曾无心的伤害

Because I love you so much baby

不要想你只是习惯

不满足每天的晚安

我要你留恋我在你身旁

爱我像我爱你一样

　3评价性语言运用。教学中要完成思想品德及发展个性的教育任务，教师不仅通过本身的一系列活动使学生受到潜移默化的教育，还要通过批评、表扬、鼓励、指导以及有意识的说明等语言去进行教育。

　　4音乐语言运用。健美操教学中要选择适合运动项目、运动风格和运动负荷的音乐。

　　（二）无声语言的运用

　　许多面目表情以及手势等体态语言所流露出来的情感信息易于被学生敏感的接受，能沟通师生思想，加强情感交流，使学生能够深刻地感受到教师对自己的关爱、信任和鞭策，使学生自觉地投入健美操课程的学习中去，所以教学中要做好以下几点：

　　1举止着装。健美操表演中精练的着装首先就给人一种明快的感觉，一种美的享受，漂亮的动作配以合适的服装更显现出健美操的清新与自然，因此健美操课堂上，教师应该着装简洁，有活力，言行举止优雅，这样能使学生集中注意力，产生审美心理，提高学习兴趣。

　　2示范。示范动作是以身姿表现的一种体态语言，是体育教学中最重要的一种直观教学手段。示范主要用于教师向学生传输身体动作的形象、结构、过程、做法、时空关系等有声语言无法描述或描述不清的体育技术信息，使学生直观地看到动作，在大脑中建立起清晰的运动表象，从而迅速准确地掌握所学内容。

　　3手势。手势语，即用手、腕、臂的活动来表达信息，在整个体态语中，手势语是最基本和最重要的。

　　4暗示。教学中师生间经常自觉或不自觉地通过目光、表情、动作等传递某种信息。这里师生运用的是暗示性体态语言，暗示性体态语言不像信号性体态语言那么明确，其传递的信息因时因地和具体情况不同略有差异，但交流者之间心照不宣，运用自如。

　　5模仿。学生对教师示范动作的模仿练习，可加深对动作技术概念和动作要领的理解，是掌握、运用所学知识和技术技能，锻炼身体、增强体质的重要手段。

        今日我们朗读的儿歌是《沙发》，领读者是美妍，很认真很负责的小女孩，如果再大方点，声音再响亮些就更棒了！

        接着我们学了《赠汪伦》手势舞。古诗手势舞，是我们一年级课后服务的特色课程之一，这可不是简单胡乱比划手势，视频拍摄之前要做很多功课的。负责这门课程的是刘老师，她是一位很敬业很活泼的老师。每次录制视频前她都要精心准备很久。每一个动作都要配合诗词的意思和韵律，这些动作还加入了不少手语元素。她说配乐最难找，有时候为了给视频配乐，要听各种版本的音乐，还要进行剪辑呢。刘老师今天还和我说《静夜思》的音乐还没有找好，明天一定要录好！一门心思研究教学，为刘老师点赞。为什么要花费这么多时间和精力来录制手势舞视频呢？因为通过手语能更直观更形象更具体地理解古诗的含义及古诗所表达的思想感情。诗情画意体现得淋漓尽致，孩子会也很喜欢这样的形式，配合手部动作更容易背诵。更重要的是让优秀传统文化浸润孩子们的心灵，让孩子们从小爱上古诗词，爱上传统文化。

      接着我们还学习了防疫手势舞，孩子们特别认真，你我同心，共抗疫情。

          露出微笑 ，戴上口罩

          疫情退让， 中国力量

            华夏强壮 ，逆流而上

            携手成网 ，并肩成墙

            无惧风浪 ，抬头仰望

            必有曙光 ，燎原四方

  愿疫情早日结束，愿美好如约而至！