弹簧拉力器的正确用法

弹簧拉力器俗名扩胸器，正是为了锻炼胸肌而设计的。当然弹簧拉力器也可以辅助锻炼其他部分的肌肉。

炼胸肌方法:

1、正位拉，双臂前伸，肘略显弧度（下同），高度不超过双眼，往二边拉伸，身体前后移动幅度不要过大，避免借力，如不行，宁可减弹簧，保证动作到位。

2、上位拉。动作如前，只是高度在头顶前上方，有往二边拉感觉，主练上胸，弹簧可适当比正拉增加。

3、下位拉，练下胸及雕中缝线条，就是将弹簧放在脐前往二边拉，弹簧要减到最少（不能低于二根）。

4、交错拉。左臂向右肩方向，左臂向左胯方向分开。然后换向。就是左臂向左肩，右臂向右胯拉。弹簧线路偏向人中心直立轴。每个动作分4组，每组最高不超过16下，力气增加后可加弹簧。配合其它练习姿势。

5、拉力器置于体后，双手各握拉力器手柄，掌心向前屈肘，两臂侧伸至侧平举。还原。俯立侧拉也可练胸肌， 且效果更好。

幼儿时期的主要学习资源是玩具，幼儿认识世界的主要途径和重要学习方式是玩具的玩耍和操作，通过对玩具的操作从中得到生活的启发。幼儿往往对玩具爱不释手，一个不起眼的小盒、小罐等废旧物品也同样能使幼儿从中找到乐趣，激发他们心灵的窗口。通过美工教学，引导幼儿利用废旧物品进行制作玩具是发展幼儿动手、思维、想象等多方面能力的有利途径。

通常我们都把废旧材料当作无用的垃圾丢掉，其实，有些废旧材料对幼儿来说，具有我们意想不到的教育价值。利用这些废旧材料制作玩具不仅锻炼了幼儿动手、动脑、手眼协调能力，还能扩展他们的空间思维能力，自制玩具是自己制作、不是能在市场或超市能买到的玩具，因地制宜地使用现有的材料，要通过现有的材料和废旧物品的特性加上个人的思维想像创造设计出你心目中想得到的玩具，制作上有更大的自由度，尽量能配合教育教学活动，满足教育教学需求，具有适时性、针对性和创造性等特点。自已制做的玩具能有时代感，能反映时代需求，体现现代教育观念，具有适时性；能充分体现设计者的思路和使用者的要求，具有针对性；同时能反映制作者的制作水平，具有创造性。制作者利用现有的废旧材料，制作出具有地方特色、现代特色的玩具，既能节约资源、节省经费，还能消化废旧物品，而且在玩具制作成功的时候还能使幼儿体验到成功的喜悦，进而培养和增强了幼儿的自信心。

一、巧用废旧物品，美化幼儿园环境

《幼儿园教育指导纲要》指出，环境是重要的教育资源，幼儿的发展是与周围环境主动积极地、相互作用的结果，所以，我园把握利用废旧材料让幼儿积极参与的原则，请各位教师收集各种废旧物品，有一次性纸杯、奶盒、碎布头、毛线、蛋糕盘、旧光盘、等等，应有尽有，教师经过加工装饰，都成了一副副美丽的图画和作品，如大五班的“巧手比一比”，是教师指导幼儿用树叶、旧毛线、布头和种子等粘贴的作品，形象逼真，颜色自然。废旧光盘制作的龙身，粘贴在活动室的墙上非常的逼真；小二班的毛线粘贴画，纸盒玩具等，有用废旧彩笔拼成的动态人物；旧光盘制作的毛毛虫、小花等，都引起了幼儿的关注。孩子们兴奋不已，主动地把家中的一些废旧物品带来和老师一起制作，孩子们感受制作过程中的快乐，一件件旧物品在师生的手中变成了一副副美丽的图画，象这样的环境创设既环保又经济，还培养了幼儿的动手能力和创造力并体验了成功的快乐，从而使幼儿养成了节约的良好习惯。

二、改造废旧物品，开展区域活动

我们幼儿教师要时时处处做有心人，心中要时刻有“变废为宝”的意识，要积极利用身边的废旧物品，为幼儿树立一个良好的榜样。因为在我们身边有取之不尽，用之不竭的教育资源。在区域活动中，我们将废旧物品进行改造，做成成品或半成品玩具投放到活动区，供幼儿游戏。

在我班开展的“娃娃家”中，我们用海绵和碎布缝成包子、馒头、扁食等；在“理发店”区域中，幼儿从家中带来的洗发水瓶、化妆品瓶子成了他们百玩不厌的玩具；在“操作区”里，我们将果冻盒涂上不同的颜色，让孩子按颜色和大小进行排序；在“计算区”里，我们投放塑料瓶盖子、扣子等，让幼儿练习数数和学习分类，搜集塑料瓶子，让幼儿进行颜色、大小、高矮、粗细分类,训练幼儿的感知;还有瓶盖与瓶子进行配对；在“美工区”里，我们引导幼儿用瓜子壳、碎布、旧报纸装饰成漂亮的画和手工作品等；在“音乐区”我们用油漆桶做成小鼓、果冻盒做成碰铃、方便面桶做成铃鼓等；使幼儿在学学、找找、玩玩中学到更多数学和环保知识，同时也提高了幼儿的动手能力和学习兴趣，促进幼儿全面发展。

无论哪个区，我们都或多或少地投放废旧物品，并及时更换。这些自然物和废旧物品品种多，操作性强，并且大部分是幼儿收集的，他们会倍加珍惜。

三、利用废旧物品，开展体育活动

《纲要》指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要,使他们度过快乐而有意义的童年。

开展以多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。正常的幼儿户外活动时间一天在1~2小时,其中包括早操（课间操）、户外游戏、 户外散步 、体育活动等等。我园非常注重幼儿的户外活动时间,经过几年的实践探索,我园克服了室内活动空间小的问题,充分利用户外丰富的教育资源开展教育活动,取得了不错的成绩。

废旧的瓶子、易拉罐、挂历纸、纸筒、奶盒等这些平时看起来并不起眼的东西却能变成孩子好玩的玩具。为了丰富幼儿的户外活动，使户外活动器械及材料得到优化，我们具体的做法是有效利用废旧材料制作小型体育玩具；充分挖掘体育器械的潜力，以物代物，一物多玩。我们充分发动幼儿收集多种材料，为了形成幼儿有条理的收拾和整理的习惯，我们引导幼儿一一给这些材料做记号，分门别类放好。如：酸奶瓶用松紧带连接成拉力器，增强幼儿的臂力；易拉罐做成了梅花桩，让幼儿练习平衡；旧布和棉花做成飞镖，让幼儿进行投掷活动；奶粉桶做成推小车，锻炼幼儿走、跑能力；薯片做成跨栏，锻炼幼儿的跨、跳能力等等，多样化的活动器械，多样化的玩法，激发了幼儿参与体育活动的兴趣，满足了幼儿探索和发展的需要。

四、再用废旧物品，改变家长观念

现在的家长重视买来的玩具，忽视自制的玩具，重视孩子的学习，忽视孩子的动手能力培养。幼儿园就要求孩子写字、算题、背古诗、参加各种学习班，他们认为这样才是教育，才是学习，才能开发智力，事实上这样做违背了幼儿的成长规律。有一篇文章《孩子的权利》里面讲述了孩子的权利就是玩，学会玩，在玩中学，10岁前的孩子要学会玩32种游戏，有玩泥团；捏泥人；用硬纸板做面具；用沙子堆城堡；用手脚作画，用旧物改做玩具；这就是国际儿童游戏协会推荐的部分儿童游戏活动，也都是我们小时候爱玩的，更是幼儿园《纲要》中所倡导的游戏教学法。我将这一观点介绍给孩子的家长，转变家长的教育观。

我们请家长和孩子共同利用废旧物品制作玩具，如用牙膏盒做机器人；用一次性纸杯做狮子、老虎；用红茶瓶做小汽车等，总之，家长在一次次利用废旧物品制作玩具时，发现了废旧物品对孩子的教育价值，它既培养了孩子的动手能力，又培养了孩子的想象力和创造力，家长看到了孩子的进步，改变了以往的买现成玩具的观念，真正的把一件件废旧物品变成了宝贝，倍加珍惜。

总之，我们坚持“变废为宝”“贴近生活”的原则，多渠道的收集各种废旧物品，自制成玩教具充分运用到幼儿园活动中，给孩子的发展起到了不可估量的作用。不但增强了幼儿的环保意识，而且能养成勤俭节约的美德，还能促进幼儿不断探索、玩出新的花样，保证了各种活动材料的丰富性和多样性，发展幼儿的动手能力、想象力和创造力。同时，大大减少了教师的工作量，为幼儿园节省资金，真正体现低投入、高效益的教育理念。

 第一步：准备两个相同的塑料瓶子，然后去掉外包装，对这个瓶子有个最基本的要求就是适合孩子的小手把握。去掉外包装。

第二步：用窄透明胶缠绕在瓶子上，可以根据自己的喜好选择不同的缠法，选择的是较简单的一圈隔一圈的缠法。缠法不同，涂色后出现的图案自然不同。

第三步：上底色。选用的是丙烯颜料，需上白色打底，因为塑料瓶子不容易上色，就是涂上了也不均匀。

第四步：涂色。待白底色晾干后，就可以上色了。当然颜色选你自己喜欢的就可以了，我选涂的是红黄蓝三原色。

第五步：拆掉透明胶。当涂好后的颜料晾干后就可以把第二步缠在瓶子上的透明胶拆掉，拆后效果就是这样的，对比一下。

第六步：钻孔。因为是塑料瓶子这个钻孔问题就很好解决了，可以用铁钩烧热后烫一个，也可以用介质刀开一个孔。

第七步：穿松紧带，缝好接头。在瓶子里装上几颗豆子，这样一拉的时候就有声音，耳朵也可以悦动一下。

就这样简单的拉力器就做好了。

　时间过得飞快，又迎来了一个全新的起点，不妨坐下来好好写写工作计划吧。说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是我收集整理的大班区角工作计划（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班区角工作计划1

　一、活动目标

　激发幼儿对自然现象的兴趣，学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力。学习照料小动物，了解几种动物的生活习性，培养幼儿爱护大自然的情感，初步渗透人与自然界那种息息相关、互生共存的关系。

　二、活动内容

　1、玩线区(粘一粘)

　目标：学习用毛线粘贴成各种美丽的画，培养幼儿的审美能力和制作兴趣。

　材料：各色毛线、白纸、胶水或糨糊、剪刀

　玩法：幼儿在白纸上画好花、动物等图案，运用剪刀将毛线剪成线段或线绒进行粘贴。

　2、手工角

　目的：通过动手，发挥幼儿想象力，创造力。

　材料：火柴盒、彩纸。

　玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多种物品，幼儿用彩纸折叠小动物。

　3、动手角

　目的：巩固幼儿对颜色的认识，数的形成，锻炼手的灵活性。

　材料：毛线、塑料绳、皱纹纸

　玩法：把材料分成相同的三份，教幼儿编小辫，颜色多种多样。

　4、图书角

　目的：培养幼儿阅读图画书的兴趣，组织幼儿安静的读书。发展幼儿的口语表达能力，提高阅读水平。

　材料：各种图书

　玩法：向幼儿介绍图书的名称，引起幼儿对图书的兴趣，指导幼儿进行安静的阅读图书，并让幼儿互相讲述图书的内容。

　5、角色区

　目的：幼儿在会开商店的基础上学习开超市，要根据自选商品，熟悉超市的购买方式，有秩序购物。

　三、区角活动的措施

　1、制定计划，有条不紊的开展活动，把区角活动纳入教学计划，于教育一日活动中

　2、我园从领导到教师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素质教育的意义，发挥自己的聪明才智，创造性的设计区角活动，满腔热情的投入到活动中去。兴趣是最好的老师，因此我们从小培养幼儿动手、动脑能力，制作粘贴一些漂亮的礼物，赠给每个幼儿，告诉他们是废旧物品制成的，激发起好奇心，培养他们的制作兴趣。耐心细致的教给幼儿剪贴，拼的技能。让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具，用蛋壳制作不倒翁娃娃，教幼儿熟练剪贴技能对幼儿自己创作作品要予表扬和鼓励。

　四、活动效果

　1、幼儿利用废旧物品制作各种玩具，便宜，卫生绝不比高档玩具差，而那一双双灵巧的小手活动与锻炼，又是任何电动玩具不能比的，凡参加活动的幼儿，思维活跃，接受能力强，在知识行为能力方面都超过其他未参加活动的幼儿。

　2、教师从根本上转变了传统的教育教学观念，变重课堂教育以游戏为主，变重知识灌输为重能力培养，变重独力教学为综合主题教育活动。

　3、家长的认识有了可喜的变化，积极配合幼儿园开展各种活动，从要求幼儿园多教给孩子学认字和加减运算变为要求结合幼儿特点开展特色活动，以开展幼儿的智力，培养幼儿的能力为主要教育内容。

大班区角工作计划2

　区角活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分,是幼儿非常喜欢的一种学习活动。它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节当中，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式。它能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。区角活动是有目的、有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。

　根据小班幼儿健康、社会、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在小班幼儿的角度，从小班孩子的心理出发，我们为孩子创设了娃娃家、自然角、快乐阅读、我的玩具宝贝等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将快乐阅读、娃娃家我的玩具宝贝等区域设为固定区，其余设为活动区。

　娃娃家

　娃娃家是最受小班幼儿欢迎的游戏之一。娃娃家游戏对于幼儿的身心健康以及情感、能力的'发展具有多方面的作用。

　小班幼儿刚进入幼儿园，还处在和家长的分离焦虑时期。一方面需要教师细心照顾，尽快与他们建立亲密的关系。另外还要从环境的布置上营造一个温馨、快乐的家的氛围。在布置的时候应遵循软、圆、矮、趣、变的原则，创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境，为此我们请家长为每个小朋友做了一个抱枕。各种颜色鲜艳、形状各异的抱枕不仅能作为娃娃家孩子休息时用的靠垫，还可以让他们在抱抱、拍拍坐坐等活动中体验到游戏的乐趣。另外我们还在娃娃家为幼儿提供了多种新奇有趣的毛绒玩具。玩具能吸引孩子们的注意力，激发他们参与游戏的愿望，更快的进入到游戏情景中。

　快乐阅读

　合理有力的创设与利用图书角，有助于幼儿早期的知识拓展，形成读书、爱书、护书的良好习惯。

　根据幼儿的年龄特点，除了幼儿园提供的图书之外，我们还让每个孩子自带5本图书，如：各种故事、动植物、简单的古诗的等等。

　小班孩子以具体形象记忆为主，语言的表的能力也较差。我们在日常活动中不定时的安排一些阅读时间。如晨间来园时，让幼儿自由地与同伴相互欣赏幼儿园的各种图书；自由活动时间，也让幼儿随意地欣赏图书、讲述故事；午饭后，早吃完饭的孩子也可以自由看书；下午离园以前，幼儿也可以自由阅读图书，也可以在周末的时候将图书带回家和家长一起看。通过一系列丰富多样的看看说说阅读活动，不仅发展幼儿的语言表达能力，还有效地激发了幼儿阅读兴趣。

　自然角

　幼儿园的环境教育中，美丽的自然角始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。小班孩子年龄还比较小，我们在自然角放置一些幼儿常见的动植物让他们观察，如：吊兰、胖娃娃、发财树、滴水观音等，还可以根据季节投放植物让孩子们观察它们的生长变化，如：菊花、鸡冠花等。在自然角还养小金鱼、乌龟等小动物，春天养小蝌蚪，让幼儿观察蝌蚪变青蛙的过程。

　在当今的现代化生活中，孩子们越来越远离大自然。我们还在自然角进行简单的种植活动，比如：在种蒜的季节，让他们自己动手剥蒜皮，将蒜瓣种在八宝粥碗里，浇上水放在自然角，让他们直观感受植物的生长过程。通过这些不仅能激发孩子们对动植物的兴趣,还能学到许多有关动植物的科学知识，掌握简单的种植技能。更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。

　我的玩具宝贝

　玩具是孩子们做感兴趣的东西，特别是自制玩具，既可以增加幼儿对玩具和游戏的兴趣，还可以练习操作的技能。幼儿自己动手收集各种小盒子，塑料瓶，盒盖、树叶等等，用来制作各种教玩具。我们做了适合小班孩子活动的桌面玩具如：向日葵、拼图等。通过系向日葵花瓣的扣子和拼图活动，来锻炼孩子们手指的灵活能力和记忆力。我们还为孩子们提供了各种自制体育器械玩具。如：沙包、酸奶瓶做的拉力器、光盘做的飞碟、呼啦圈等等，让幼儿在看看、做做、玩玩中体验到游戏的乐趣。

大班区角工作计划3

　一、总目标：

　1、能自选个人喜欢的区域活动，积极参与。

　2、玩什么取什么，不玩把材料放回原处。

　3、学习使用玩具的基本技能，认真操作。

　4、爱护玩具，不丢仍毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。

　5、能与伙伴友好的玩，学习表达个愿望，能使用礼貌语言与人交往。

　6、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。

　7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用工具的安全等。

　8、游戏结束，能将玩具材料收放整齐。

　主题：我爱我家

　一、科学区设计

　名称：多功能转盘

　目标：1、认识5以内的数。

　2、巩固对各种图形的认识。

　3、体验操作的乐趣。

　材料：，转盘，篮子

　二、角色区设计

　名称：温馨娃娃家

　目标：1、通过随意玩、办角色玩。

　2、在分享玩具的同时，体验活动乐趣。

　3、学习自己吃饭、培养生活自理能力。

　材料：餐具，布娃娃、塑料物品、衣服、豆豆。

　三、建构区设计

　名称：小小建筑师

　目标：1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。

　2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。

　3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。材料：各种材料的玩具、积木。

　四、音乐区设计：

　名称：大家秀一秀

　目标：1、了解各种乐器发出的声音。

　2、培养幼儿的节奏感。

　3、通过听音乐模仿、创编一些简单的动作，培养幼儿的创编能力和一定的乐感。

　材料：各种动物头饰、铃鼓、手铃、三角铁、沙锤。

　五、阅读区设计

　名称：快乐书社

　目标：1、能一页一页的翻看图书。

　2、能对照、简单说出一些人物的名称。

　3、让幼儿学会保护图书的良好习惯。

　材料：各类彩色图书。

　六、美工区设计

　名称：小手真巧

　目标：1、培养幼儿对美术的兴趣。

　2、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。

　3、发展幼儿的智力，培养幼儿的美感。

　材料：各种废旧物品、各类胶、各种材料的纸，油画棒、尺子、剪刀。

　七、益智区设计

　名称：七巧板

　目标：1、锻炼幼儿的动手能力。

　2、发展幼儿的思维能力。

　3、养成有序排队的良好习惯。

　材料：卡纸、剪刀、各种胶水。

大班区角工作计划4

　一、活动名称：娃娃家

　1、扮家家（选自教材P34）

　材料提供：娃娃、衣裤、仿真食品、餐具、厨房用品、家具等；

　观察要点：婴幼儿在扮家家中的行为表现，是否出现简单的角色意识

　2、装扮小娃娃

　材料提供：大、小彩色夹子；小娃娃、小动物面部图板；

　观察要点：婴幼儿对装扮活动的兴趣表现

　3、喂娃娃（选自教材P87）

　材料提供：自制各种大嘴娃娃；准备各种形状的小积木食物和喂食的操作工具；

　观察要点：婴幼儿握勺的方法以及喂食的方法

　4、生日蛋糕（选自教材P211）

　材料提供：蛋糕积木；各种装饰蛋糕用品；

　观察要点：是否对过生日活动有兴趣，乐意参与

　二、活动名称：动物园（鸡宝宝墙面环境创设）

　1、小鸡出壳了（选自教材P139）

　材料提供：自制纸制蛋拼版（裂缝剪成不同图形），里面藏有小鸡；

　观察要点：是否对拼合纸制鸡蛋的操作感兴趣

　2、蛋宝宝送回家

　材料提供：不同颜色、图形的拼合鸡蛋；标有颜色圆点的蛋格

　观察要点：是否愿意根据玩具蛋内部的特征分类放置。

　3、美丽的链子（选自教材111）

　材料提供：红、黄、蓝、绿等彩色串链

　观察要点：串链的方法（随意、单一、间隔）

　4、毛毛虫一：（选自教材P189）

　材料提供：已串好的毛虫积木若干，不同颜色的毛虫积木、骰子；

　观察要点：是否乐意尝试用不同的方法串毛毛虫（随意、单一颜色或形状、二维）

　5、毛毛虫二：

　材料提供：彩色圆形纸片；毛毛虫墙面环境，2-4个点数不等的小插袋，

　观察要点：是否愿意按点数尝试拼接毛毛虫。

　三、小汽车嘀嘀嘀

　1、小司机（选自教材P182）

　材料提供：红、绿灯指示牌；各类玩具车；停车场

　观察要点：是否愉悦，有自主的表现；

　2、小汽车排排队(选自教材P180)

　材料提供：道路情景创设；红、黄、蓝、绿汽车；

　观察要点：是否能按颜色进行归类

　3、汽车拼板

　材料提供：木制特种车辆汽车拼板；KT板自制汽车拼板

　观察要点：对拼板是否感兴趣

　4、装车轮（选自教材P238）

　材料提供：缺少轮子的大、小汽车（红、黄、蓝、绿四色）；纸制大、小轮子若干；糨糊、棉签

　观察要点：能否根据大、小的不同进行车与车轮的匹配

　四、春天里的……

　1、蝴蝶飞（选自教材P148）

　材料提供：创设春天花园的情景；各种颜色的小花、蝴蝶；糨糊、棉签；

　观察要点：对花园里的小花和蝴蝶是否感兴趣并乐意去操作

　2、春天的花园（选自教材P151）

　材料提供：小草背景图；拓印材料：萝卜、土豆、生姜、青菜等；玩色工具；

　观察要点：对拓印材料与颜色的选择

　五、积木乐园

　材料提供：海绵积木、球形插塑积木、图形积木等

　观察要点：幼儿在构建中是简单的创造力与想象力。

大班区角工作计划5

　预设目标

　1、发展幼儿的动手制作能力，会用废旧材料制作简单玩具。

　2、培养幼儿的合作意识，愿意与他人共同活动。

　投放内容

　教室：讲讲做做画画（泥工、编织、立体图）

　拼拼搭搭（搭扑克牌、橡皮筋、插塑）

　设计师（管塑积木、自己设计房屋）

　阅览室（各类图书、识字造句、接龙、故事表演）

　智力大冲浪（钓鱼、打电话、数字找朋友）

　探索世界（自制蜡烛、陀螺转、摩擦起电）

　棋类区（飞行棋、井字棋）。

　餐厅：娱乐天地（小舞台、打桌球）。

　过程记录

　时常有孩子带来一些废旧的盒子，，怎样利用这些材料为孩子们活动呢？

　这些废旧材料对于孩子们的吸引力开始时不是很大，怎么让破破的东西来变成房屋呢？顾天宇有点无从下手，拿者记号笔虽然画出了窗户，总不是很象，对于废旧材料的利用也不会，于是我动手和她一起合作，我负责剪（戳洞），她负责画贴，没多久一幢漂亮的房子像摸象样了，于是对同桌的孩子们，自己找合作伙伴制作，互相配合，人多力量大。经怎么一说，孩子们都游乐自己的任务，主意也多了，智慧也更多了。

　反思分析及措施

　孩子对于新鲜、有趣的东西特别能吸引她们的注意，而对于废旧材料的制作，不象手工纸那样色彩鲜艳，漂亮，她们的制作难度也增加了，这一点有所忽视，不是所有的废旧材料都能利用，要考虑到她们的接受程度。孩子往往都有一种霸占欲，合作意识，分享商量都教淡薄，在手工制作中一个人的智慧不行时，她们不太会自己找伙伴来解决，也直接影响了制作效果，在这方面以后应加强引导。

　保教工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，要较快的适应教材以及学生的变化，做个适应发展的 教育 者。下面就由我为大家推荐保教工作 经验 之谈的 范文 ，欢迎阅读。

　保教工作经验之谈篇1

　如今，家长为子女挑选学校，一看环境，二挑老师，三问校(园)长。著名教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校先要评论它的校长。”有什么样的园长，就有什么样的幼儿园。火车跑得快，全靠龙头带!因此，园长对幼儿园来说是非常重要的，办好幼儿园，办出特色、尤其要创建特色幼儿园，园长是关键。工作三十年来，我感到好园长个人素养至少必须具备思想素质、专业 文化 、领导才干、人格魅力、身体机能五个方面的要求。

　一、高度的思想教育能力

　在我们的周围常听人这样说：幼儿园是关小孩的地方，家长送幼儿到幼儿园是关关水的，只要平平安安，不出事就行!至于办园的理念、幼儿园特色建设，是次要的!家长有这样的想法可以原谅，试想，如果园长的认识也停留在以安全为主要目标的层次上，那么孩子上幼儿园与圈养小动物又有什么不同呢这样的园长首先思想素质就不合格。

　根据我国在社会主义现代化建设时期提出的干部四化要求，结合幼儿园领导工作的特点，园长的思想素质要求有以下几个方面：

　要学会运用邓小平理论的立场、观点和 方法 去观察、处理问题，坚持“三个代表”重要思想、坚持科学发展观，也就是坚持实事求是，一切从实际出发，按客观规律办事，能自觉地执行党的教育方针，主动贯彻《幼儿园工作规程》，能正确处理国家、幼儿园、保教人员三者利益关系，尤其要以幼儿发展为本、保教结合与全面发展、家园互动、办出特色等思想作为形成办学理念、制定办学目标、建设特色幼儿园的重要思想基础，并有以此思想去影响全园师生员工和推动幼儿园发展的能力，时时影响家长、事事宣传社会。

　园长要全心全意为教职工服务。以为教职工服务为己任，密切联系教职工，发扬民主作风，做教职工的贴心人。特别要有开创新局面的开拓精神。园长应当是幼教事业改革的促进派，为此，既要能解放思想，勇于创新，勇于改革，不怕困难;又要能实事求是，勤勤恳恳，埋头苦干，艰苦创业，一丝不苟，讲求实效。

　园长要有大公无私的高尚情操。园长应当以权谋公，遇事先考虑集体、幼儿和教职工的利益，不能假公济私，不能以权谋私，要有严于律己的自省精神。

　园长要有谦让容人的宽广胸襟。园长要在坚持原则的基础上，能听得进各种意见，不计个人恩怨，不讲个人好恶。要能和观点意见不同、性格情趣不相同的人合作共事，团结各种各样的人一道工作。为了顾全大局，必须能委曲求全。要有听取批评意见的勇气，不论是来自上级或下级的批评，都应取虚怀若谷的态度，有则改之，无则加勉，实事求是，坦率诚恳。

　二、高效的科学管理能力

　好教师不一定能当个好园长，好教师是当好园长的基础。好园长尤其要重点学习科学管理，包括人、财物、时间、档案资科、信息等的管理。善于对 总结 检查的结果进行处理，成功的经验加以肯定并推广、深化，失败的教训加以总结，未解决的问题放到下一个循环里，不断循环往复，有所提高和发展。

　好园长要善于沟通和交际。办好幼儿园要依靠各方面的力量、充分利用各方面的资源，园长的交际能力就特别重要。园长需要跟各种人、各种单位沟通和打交道：跟该园的师生员工、跟幼儿的家长、跟社区、跟上级领导、跟姐妹园、跟关系户等，这需要各种交际能力。好园长一般要具备以下基本的交际能力：领导艺术的能力，宣传鼓动的能力，洞察对象心理的能力，倾听、说服、谈判的能力，责任心、自信心、真诚热情、平等尊重、合作双赢等交际心态和管理情绪的能力。

　要有勇于探索、善于探索的创新能力。对新鲜事情敏感，能够及时发现新问题：善于听取各种不同意见，集中集体智慧，形成独到的新见解;思路开阔，富有 想象力 ，善于提出大胆而新颖的推测和设想，提出新方案;善于宣传和鼓动，发挥自己的影响力，组织教师采取有效的新行动;善于开拓创新，开创新的局面，不断用新的更高的目标去鼓舞教职工前进。

　要有综合分析、统筹全局的思维能力。园长要有对幼儿园全局活动进行分析、综合、概括和判断的能力，要在纷繁复杂的事物中，透过现象看清本质;能在众多的矛盾中抓住决定事物性质和发展过程的主要矛盾和矛盾的主要方面，运用科学的 逻辑思维 方法，进行有效的归纳、概括、判断和表达，通过演绎推理，举一反三，触类旁通，找出解决问题的办法。

　要有民主集中、权衡利弊的决策能力。正确的决断关键在于民主集中、权衡利弊。群众的意见总是分散的，各个方案各有利弊，优柔寡断就会无所适从，主观武断又会贻误大事。所以必须有正确的决断，园长要做到决策民主化和科学化的统一，就要科学地、周密地权衡利弊得失，不仅看眼前，还要看长远，不仅看局部，还要看全局。正确的决断应当实现整体利益和局部利益的统一，长远利益和暂时利益的统一。

　要有尊重人才、知人善任、优化结构、提高效能的组织能力。用人成功是幼儿园成功的必由之路，要善于识别和发现人才，敢于提拔和使用人才。用人之所长，避人之所短，重视中高层干部和保教人员的培养和训练，建立一套高效率的合理的组织机构，优化劳动组合，协调人力、物力、财力，充分有效地发挥诸要素的作用，以期达到综合平衡，获得最优效果。

　三、高尚的人格修养魅力

　园长的性格、品质、气质、修养等是构成园长个性结构的重要组成部分，也是最能体现好园长人格魅力的因素。好园长要有好的人格魅力，并在办园实践中充分展现自己人格魅力的鲜明特征，对幼儿园师生员工施加影响，引导大家团结一致、开拓进取、不断创新。好园长一般具有强烈的爱心、事业心和责任感，敬业爱园和精益求精，坚持学习和深入课堂，胸怀宽广和海纳百川，平易近人和严格要求，待人以诚和关爱师生，善于用人和培养人等。

　首先，幼儿园的中层领导干部是幼儿园的支柱，是园长的参谋助手，发挥她们的积极性，对幼儿园各项工作的展开起着推动作用，园长要尊重他们的才干，根据各人的特长、能力和态度安排恰当的职位，让她们分管得心应手的工作，为幼儿园各项工作顺利展开发挥自己的才干和作用。园长要尊重他们的建议，大力支持她们的设想，有关人力、财力、物力以及幼儿园的重大活动，要通过集体商讨后才予以决策。

　基层领导一班人，有时也会遇到意见不统一，这时园长就得起调节作用，以大局为重，不偏心、不袒护，果断地作出公正的结论。园长尊重助手，助手也会尊重教职工，教职工则会尊重领导。相互尊重，才使各方方面面的工作主动，幼儿园的工作才得以顺利展开。

　其次，幼儿园教师的工作积极性能否充分发挥是幼儿园保教工作能否提高的关键。园长要经常对教师提出“我该如何发展”的问题，引导大家围绕幼儿园的发展目标，从自己思想上、业务上、知识水平上提出奋斗目标。园长又要尽力为教师实现自身目标提供精神上的鼓励和物质、资金上的支持。

　再后，幼儿家长是幼儿园教育工作的合作者、评价者，是工作的依靠。幼儿园和家长应在幼儿教育问题上统一认识，共同奋斗。家长是幼儿园的朋友，园长和老师更应是家长的朋友。园长应给予家长安全感和信任感，帮助家长解决困难，与家长随意交谈教育子女之道，获得家长对幼儿园工作的建议，帮助家长解除心里的疙瘩，为家长和老师架起友谊的桥梁。园长要依靠家长共同担负起教育幼儿的任务，建立起友善的合作关系，使幼儿园的各项工作都得到家长的好评。

　四、高超的专业引领能力

　保与教是幼儿园的中心工作，园长是保教的领航员和掌舵人。园长不仅要有很强的专业引领能力，还要足够重视、花足够精力做好专业引领。好园长一般要重点抓好几件事：勤于学习、观察和思考，了解教育改革与发展的趋势，把握该园保教的方向和重点;深入第一线，善于发现经验和人才，并予以重视、培植和培养，敏于发现问题与不足，并予以指导、研究和解决;重视园本教研与科研，激励教师积极参与研究和解决实际问题;亲自抓好园本实验项目和研究课题来引领与凝聚全园的研究力量和研究成果，发挥整体效应，推进全园的整体发展、教师的专业发展、园本课程和办园特色的建设。

　五、健康的身体素质能力

　身体健康状况的要求包括两个方面的含义：一是指人的体力方面，要身体健康，精力充沛;二是指人的脑力方面，要精力旺盛，思维敏捷，心理承受力强。这两方面是做好园长工作的重要保证。幼儿园工作繁重而复杂，如体弱多病，不能坚持工作岗位，或者脑力衰退，思维迟钝，尽管德才兼备，都会力不从心，不能很好地胜任园长工作。因此，健康的身体素质，是当好园长的个人素质中不可缺少的一个重要组成部分。

　众所周知，人才的竞争，首先是***才的素质、能力的竞争。综上所述，在今天，幼儿园园长个人素质的提高是幼教质量不断提高的根本保证，我们应用完整的眼光看待幼儿园园长的素质，全面提高幼儿园园长的能力。

　保教工作经验之谈篇2

　2014年是一个不平凡的一年，是我园全体教职工团结协作、奋力进取的一年，在洪林中心幼儿园的发展历程中，也是令人难忘和值得自豪的一年。一年来，在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力工作下，幼儿园保教工作在做稳、做实上大显成效，保教质量更趋完善，得到了家长的认可，同行与社会的一致好评。2014年上半年我们通过学前师范的检查并取得了专家的好评，2014年下半年在全体员工的共同努力下，我们通过了“平安校园和合格警务室”的检查，下面我就谈谈我们幼儿园的一些经验：

　一、教育教学工作

　1重视学习培训，提升教育理念，促进教师的专业成长。

　理念是先导，学习是保证。为进一步转变教师教育理念，提升教师教学工作能力，我园十分重视教师的培训学习。本学期先后组织教师进行了远程再继续教育，经常带领教师去实小幼儿园观摩。采用一帮一，以老带新等多种形式，多条 渠道 ，加大对本园教师的培训力度，促进教师的专业成长。

　2、抓好常规，提高教学实效。

　严格执行保教管理制度，认真抓好日常教学常规工作。学期初，保教处制定出全园保教 工作计划 ，各年级年级组长与学科带头人制定好本学期教学计划，各班教师制定好本班班工作计划与周教学计划。为保证教研与备课的交流时间，我园要求教师每周四下午定期进行集中备课教研活动，做到周前备课，课前有教案、上课有教具，课后有 反思 ，保证课堂教学的扎实开展。周末，注重保教资料的积累与收集，将保教工作、教师个人及班级资料分门别类收集整理，保证各类案头资料的质量与完整。

　3、认真开展各项教学活动，促进教师教学技能的有效提高。

　①运动器械丰富多彩有成效。

　本学期各班组织幼儿制作了适合幼儿年龄特点和能力水平的 体育运动 器械。除了现有的运动器材皮球、绳、圈外，还有许多利用废旧物自制的器械。有利用易拉罐自制的梅花桩、有利用酸奶瓶自制的拉力器、还有利用废旧海棉和喜糖袋子自制的海绵球等等，数不胜数。

　丰富多彩的活动器械为幼儿晨练活动提供了更多的自主选择，晨练活动形式多种多样，幼儿体能发展得到有效提高。根据本学期预设的幼儿体能训练目标，教师有计划有目的地组织幼儿进行活动。通过期末的体育活动展示，大班90﹪的幼儿能一次连续拍球15个以上，有的幼儿能连续拍球100多个。每班都有幼儿能进行花样拍球，创意玩球。如大二班幼儿会胯下拍球、两手轮流拍球、两人轮流拍球、拍球转身等。有的幼儿创造了多人滚球、拍球入筐等新颖玩法。中班以投掷活动为主，幼儿都掌握了正确的投掷方法，最远的能投近10米。小班以塑圈为主，也创造了多样的玩法。如个人套圈、花样跳圈、转圈等，幼儿钻、爬、跳的技能得到一定提高。除此之外，大中幼儿分别学会了走梅花桩、投准入洞、踢毽子等基本技能，有的大班幼儿还初步学会了跳绳。

　②主题环境创设形式多样有特色。

　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在幼儿园教育活动中，主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径，也是作为促进幼儿发展不可缺少的重要“环境”，越来越受到教师的重视，并都能激发幼儿参与设计，共同收集材料，一起制作丰富多彩、形式多样的主题墙，让幼儿有个交流学习的互动平台，真正让幼儿与环境进行有效地对话。如：

　③区域活动探索日趋完善有起色。

　区域活动开展是我园的薄弱环节。本学期以区域活动作为抓手，通过区域活动环境的创设评比活动和区域活动的实践与探索的专题研究，让教师在创设——展示观摩——丰富完善——实践探索的过程中逐渐形成各班区域特色，区角活动日趋成熟。

　在区域环境创设中，教师们精心设计，利用各种废旧物，自制了丰富多彩的玩教具：有自制的烧烤、糖果、水果、蔬菜、串珠、拼图等，惟妙惟肖。区角丰富：有建构区、美工区、游戏区、益智区、娃娃超市、农家超市、娃娃家、图书角、 种植 角、健身区、音乐角、表演区等。通过区域活动的实践与探索，感受到了区域活动对幼儿发展的重要作用，促进了教师对区域活动的思考，教师们认识到区域活动应以幼儿为主，区域活动要丰富，材料要符合幼儿的年龄特点，活动要为幼儿的学习发展服务，活动材料要不断更新等等。

　④一课多磨教学成效显著提高。

　为切实提高上课的实效，促进教师教学水平的共同提高。本学期幼儿园进行了一课多磨活动，每节课我们是年级组听课、磨课，然后请小学资深老师帮我们磨课，最后请姜堰的骨干园长帮我们磨课，真正的体现了一颗多磨的活动。在教学活动中我们注重环境的创设，让幼儿在观察中激发兴趣，积累经验。同时准备了丰富的材料激发幼儿创造力。有效发挥了环境的作用及教师的主导作用，教师说的少，幼儿说得多;幼儿动手在先，教师指导在后。活动设计动静结合，环环相扣。

　⑤美术特色是我园的一大亮点。

　美术是我园的特色之一，我们班班制定了美术计划，班班都有幼儿美术作品袋，班班都有美术区角，学校还有一个美术室，在美术室里孩子可以发挥自己的想象力进行操作，有剪纸、绘画、毛线拖画、水壶喷画、在废旧瓶上作画等等供幼儿操作。学校的一角还有一个“特色吧”，在特色吧里孩子可以进行涂鸦，还可以进行沙画和 泥塑 。在美术室里我们投放了大量的材料供幼儿操作，目的是培养幼儿的学习兴趣，培养幼儿的审美情趣，为幼儿发现美、表现美、创造美提供了环境，让幼儿得到美的熏陶。

　⑥园本培训丰富多样促成长。

　为促进教师自我培训的积极性和自觉性，保障教学质量的稳定提高。我们每周一晚上学习的时候我们首先进行园本培训，培训好了之后教师要及时写 学习心得 ，之后这一周还要写类似的观察记录。通过园本培训，大大促进了教师专业水平的成长。

　二、家长工作

　家庭是幼儿园重要的合作伙伴，努力做好家长工作，争取家长的理解、支持与密切配合，非常重要。

　1保教处坚持每月一期教学专刊，图文并茂向家长宣传好的教育经验，展示幼儿绘画作品。

　2各班坚持使用“家园联系栏”，每周一准时公示周计划表，方便家长及时了解教学内容。

　3推荐《家教导报》《开心幼儿》优秀读物给家长，让家长们转变家教观念，提升家教能力。

　4认真填写好“幼儿成长档案册” 与“家园联系手册”，让家长及时了解幼儿在园的学习情况，帮助教师了解幼儿在家的表现。

　5成立新一届家长委员会，让家长对我园工作进行监督与评价，争取家长的理解与支持。听取家长的建议，积极改进工作中的不足。

　三、需要改进之处

　1半日开放活动要坚持开展。

　2青年教师基本功不够扎实，说课能力有待提高。

　3教师文案工作继续加强，听课记录与教学反思要规范。

　4区域活动的深层次的指导还待强。需要我们教师进一步丰富，教师的观察指导能力有待加

　取得的成绩已经成为过去，放眼未来，我相信在全体保教工作人员的共同努力下，我们满怀信心，展望新学年，我们的保教工作必将越做越好!

　保教工作经验之谈篇3

　各位同事们;

　大家晚上好!

　说起幼儿园教学工作大家都知道包含的内容太广泛了，以下是我自己五年来在幼教实践中的一些做法和感触，不能称之为经验，但可以算作是与老师们的一次探讨和交流吧。

　怎样才能使我们保教工作进一步提高效率呀下面我从四个方面与大家进行交流吧!1师生关系2习惯养成3作业问题4课堂教学

　一、师生关系

　之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得良好的师生关系在教学中很多情况下起着决定性的作用。我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们，如果想使自己的工作得心应手，必须要在实践中去了解孩子的喜好，揣摩孩子的心理。说到这里，不由得想起自己五年的教学生活在与孩子相处中的一些片段。我把他们归纳成四个阶段：犹豫期、严厉期、民主期、自主期。犹豫期是处在我学校 毕业 刚参加工作时，因为实际情况与学校中学到的东西差距太大，纵然有“初生牛犊不怕虎”的勇气，面对难缠的学生和家长，常常的我束手无策，主要问题还是缺乏经验与驾御孩子的能力。在作了一年小班工作有了一些经验后，越来越感到：严明的纪律是战胜一切的法宝，于是进入到严厉期，那时发生的一件事对我触动挺大的，学期末的一次家访中，刚按门铃推开孩子家的门时，只见我班那个叫王雨非的小朋友一看是老师来了，转生跑到卧室抱住妈妈的腿就大声的哭，加长告诉我孩子怕老师，当时的我在孩子心目中的形象可想而知。随着自己的教学经验越来越丰富，孩子慢慢长大与老师的交流也越来越放得开，其实方法很简单，耐心、热心、理解是基础，再放些爱在里面就行了。当我送走往届学前班毕业的孩子还能够周末来看我，心里真是非常的开心，我知道，他们将我当成是朋友了。现在，再处理与孩子的关系，已经可以做到游刃有余，自己能够有分寸的操控，对于学习中的原则问题做到当仁不让，让孩子明白学习是一件非常严肃的事情，来不得半点的含糊。课堂上是师长，课后是朋友，在对待与孩子的关系问题上，一定要立场分明，切不可不分场合，一张脸来对待，那样我认为是起不到有效的作用的。

　二、习惯养成

　训练孩子养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加的顺利。最基本的，如：课前准备好学习用具，包括课前发书。发铅笔。下课后，先将书收好，摆齐，再将桌子椅子排列整齐，捡干净地上的垃圾。看似琐碎，只要形成习惯，其实只是随手而以，什么也不耽误。(一)习惯养成的特点。孩子习惯的养成也快也慢，有时侯我会觉得孩子坏习惯的形成转瞬就成，反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持，这实际是很考验教师的耐心与毅力的，往往一开始能够坚持，热度一过，教师松懈，孩子也就恢复老样子了。这就需要我们随时提醒，毕竟是孩子，完全靠其自觉也是不现实的，除了采取一些激励、监督、协助等方法外，必要的时候甚至可以运用强制的手段。(二)习惯养成的实施 措施 。孩子习惯的培养，首先要求教师要有正确的工作态度，也就是要有强烈的责任感。在前提条件下，才可能在学生身上去花心思，想办法。其次，要从身边一点一滴的小的好习惯开始去，逐渐波及开来，稳固下来后再进行下一个，这方面短、平、快的方法是没有的。再次，要讲求一些有效的方法。例如：将责任范围缩小，让尽量多的孩子都有负责项目，调动全班孩子的积极性。激励制度要跟上，发现好的典型要及时表扬，奖励也要随即兑现。另外，通过与家长的互通，达成共识，双管齐下，共同督促，也是一种办法。(三)学生习惯养成中的表率力量。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，其实老师就是孩子的一面镜子，我们的言行是孩子们直接模仿的对象。教师文明的语言，恰当的行为，得体的着装，恬淡的气质对于学生都是直面的影响，我们说一千道一万不如在孩子面前的一次亲历亲为。看见地上有垃圾，你是指使孩子清理，还是亲自去捡拾我觉得后者的表率作用会让孩子记的更牢。我们教导孩子在课堂上要集中精力，不能跑神，可当教师抛下孩子跑到教室外面打手机或聊天时，孩子会怎么想呢我们的说教还有多大的说服力呢再者，在孩子中树立典型，用孩子身边的事例来做教材，也会有很好的教育力度。

　三、作业问题

　这个问题是老生常谈了，每个班总有那么一小部分学生不完成作业，教师对于这方面的问题也是常揪不放，把他当成是评孩子的一个主要侧重点。我在想，咱们给孩子布置作业的真正目的到底是什么呢会不会已经沦为一种惯例，就好像每天必须吃饭、喝水一般。任何事情的发生都有它的原因，孩子不完成作业的原因也各不相同。有时候可能就是我们把布置作业当作一种惯例，大量重复、枯燥的完成，不讲究方法和实效，做无用功谁都不会愿意。几年中我在大班学前班带的时间长，字宝宝生字拼音中，单靠课堂上的时间完成作业，是无法完成的。我知道学生最不喜欢占用晚上看动画片的时间来写作业了，所以，我不强迫他们一个生字写几遍，但我要求掌握的知识必须通过，家庭作业本上可以只写两个生字。拼音，至于怎么记住的，根据自己的能力而行。作业关键还是要让孩子明理，知道老师给他们的作业都是很必须的，不完成就会影响我们的学习。另外，班内还有些无论你用怎样的办法，他们都不响应的孩子。我们得承认，孩子间的差异是实实在在的存在着的，虽然不提倡这么说，可实践证明确实有教不好的孩子。对于班中这样的孩子，不要总是把重心放在有无完成作业上，为此而每天生气，实在是没有必要，在课堂上尽量的抓牢他们就可以了。布置作业时花些心思，适当的采取一些激励措施，请家长协助监督等都是一些较好的办法。但我还是觉得，将课堂上的时间充分的利用起来，千万不要有课上完不成，课下来补上的想法，一点效果都没有。

　四、课堂教学

　课堂教学的成功与否与任课教师有直接的关系，其中的因素有备课、情感投入、个人素质的体现等。而其中我觉得占首要位置的还是教师对于授课内容的理解、掌握及运用。教师之间的差异是存在的，但如果始终是以认真的态度去对待每一节课堂教学。孩子学习的大方向是不会有太大偏差的，最怕的就是教师对于工作的含糊，对于孩子的无所谓。课堂教学涵盖的内容博大精深，下面我就偏重于幼儿园语言教学谈谈自己对教学中某些方面的看法。1训练孩子说的能力。在教学中，一定要锻炼孩子多讲，大胆的发挥想象大胆地说给大家听。新冈要提倡将课堂还给孩子，让尽量多的孩子参与到课堂活动中来。有的老师会有怕一旦将课堂放开，会收不回来，会影响教学进度，会扰乱课堂秩序等顾虑。其实，我们只要将教学内容设计好，将课堂中对于孩子的要求明确清晰，甚至是小组的任务分工明确，由易到难的逐步进行训练，孩子会很快的适应，形成习惯，也会非常愿意进行这样的教学活动。训练孩子说的能力形式很多，关键是教师能够坚持不懈的进行下去。我训练孩子的时候，经常是一整堂课就训练一个题目，如果时间上保证不了，很难顾及到更多的孩子。另一方面是教师要能言有激情，在我园赛教活动中感触很深，张老师给我留下了深刻的印象，教师在课堂上游刃有余的精妙的语言的运用，将整堂课细致的穿插起来，我想孩子在课堂上不仅是训练了自己的能力，教师优美的语言对于孩子的耳闻目染不也是一种最直接的熏陶吗仔细观察我们就会发现，孩子的喜好很多秉承了任课教师的特点，一位性格外向，活泼好动的幼儿教师，她所带的孩子也是开朗的，那么一位才华丰溢，喜善谈论的教师，她的孩子也一定会是思维活跃，积极能言的。在授课的过程中，尽量多的给孩子展示相关的课外知识思想品德，一方面拓展了孩子的知识面，同时也会提升教师在孩子心目中的位置和喜爱程度，还有课下的交流也很有效。只要我们用些心思，孩子的语言能力就会有逐步的提升，并不一定非得以某些特定的方式来进行。

晨间锻炼开展得好，可以使幼儿精力更加充沛，注意力更加集中，给一天的生活带来一个良好的开端。但有时我们可以看到这样一幅晨练图景：有的幼儿拿着活动材料“过家家”，有的在互相追逐打闹，有的拿着器械看别人锻炼，有的则较频繁地更换活动材料。这些都是因为活动的组织缺乏目的性和引导力，导致晨练质量不高。如何根据晨练的特点，做到既不放任自流，又让孩子能自由自在地达到锻炼的目的呢？

　　提供合适的活动材料是前提

　　活动材料既是激发幼儿兴趣的刺激物，又是开展锻炼的物质前提。一般来说，我们幼儿园为幼儿提供的材料有以下几类:

　　实用的自制活动材料。为了激发幼儿的兴趣，我们为幼儿制作了许多活动器械，如用可乐瓶制作的击剑面具，用布袋做的布绳，用一次性桌布做的降落伞，用酸奶瓶做的门球，用挂历纸与皱纹纸做的纸带、飞镖等。这些活动材料安全有趣又实用，可以吸引幼儿锻炼各方面的动作。

　　准备适合年龄特点的成品材料，如为大班幼儿准备铁环、塑料陀螺等需要一定手眼协调能力的器械以及三毛球、粘粘球等需要两人合作的器械。对于这些材料，幼儿总是充满浓厚的兴趣并试图探索出各种锻炼方法。此外，我们还引导幼儿利用园内的自然条件与环境设置进行锻炼，如利用滑梯倒爬练习臂力，利用台阶、地上的图形练习跳跃，利用木桩练习平衡，将拳击袋作为投掷目标等等。

　　提供活动材料时，应注意到适时、适量。如夏季提供活动量小的陀螺、飞镖、拉力器、粘粘球等器械，冬季提供绳子、铁环、皮球等活动量大的器械，春、秋季则可采用多种器械交替出现的形式提供器械。一般每次准备6至7种器械，人数与器械数相匹配。如器械不够，可让幼儿自己动脑筋合理分配材料。这样既能满足幼儿的需要，又不会有过多的闲置材料，避免了幼儿频繁更换材料及注意力分散现象的发生，有利于提高锻炼效果。

　　建立良好的常规是保证

　　良好的常规可以改变活动中互相影响的现象，使锻炼有条不紊，活而不乱。

　　我们幼儿园要求幼儿每天8点前准时来园，以保证锻炼时间。着装应便于锻炼，要求穿运动鞋。我们与幼儿共同制定一些规则，如有秩序地取放材料，锻炼时按指定地点分散活动，活动结束时听信号集合等。

　　灵活多样的指导方法是关键

　　集体练习与分散活动相结合。为了有目的地发展幼儿的动作，我们采取集体练习与分散活动相结合的方式引导幼儿进行锻炼。在集体练习时，我们根据每月的锻炼重点，用游戏化的循环练习与竞赛性的活动方式引导幼儿进行练习，这样既可以减少幼儿的等待时间，又能使我们有目的地指导幼儿，让每个幼儿都得到锻炼。分散活动则使幼儿拥有活动自主权，有利于我们进行个别指导。我们一方面给能力强的幼儿展示才能的机会，另一方面尽量给能力弱的幼儿以鼓励，不给他们施加压力，帮助他们用力所能及的方法锻炼身体。让他们在玩中互相学习。

　　分组重点指导与全面指导相结合。幼儿只有拥有初步的技能，才能用好器械达到锻炼身体的目的。每次晨练时，我们两位老师同时进班，采用分组重点指导与全面指导相结合的方式，使幼儿的活动能力在不同层次上得到提高。具体的操作方法是，一位教师重点指导其中一组幼儿锻炼，或精心指导幼儿学习新的技能，或鼓励幼儿发挥创造力，挖掘新玩法，让幼儿互相学习；另一位教师则作全面细致地观察，及时发现问题并给予指导，如在观察中我们发现有的幼儿不会调节活动量，于是我们就用一物多玩的方式加以调节。如玩圈时，我们引导幼儿用“踩钢丝”或几个人合玩的方式减小运动量，用跳圈、追圈等方式增加活动量。

一、课题背景及界定 幼儿园户外体育活动深受幼儿喜爱,是在幼儿动作发展和思维活动相结合的过程中来实现其教育目标的,对幼儿的发展具有较高的促进作用。如何充分有效地让幼儿在这段时间中积极投入,参与活动,得到充分锻炼,除了制定必要的户外体育活动目标以及教师的指导外,在其活动中如何正确、科学、有效地进行环境创设和提供各种符合小托班幼儿年龄特点的体育活动材料是至关重要的。

25--35岁是幼儿动作发展和练习的重要阶段,户外游戏中丰富的材料和玩法是吸引幼儿参与活动最重要的因素,在户外游戏中,丰富的活动材料和有趣的材料玩法是吸引托班幼儿参与活动最重要的因素, 幼儿在与游戏材料的互动中能得到锻炼体能,增强身体动作的灵活性和协调性。

在本课题研究中,我们将从户外游戏活动材料入手,积极挖掘游戏材料的教育价值,以激发幼儿兴趣、探索材料的多种玩法、不断优化材料的开发与研究、使幼儿通过与活动材料的互动, 不断激发幼儿的活动兴趣, 促进幼儿的体能发展。 在实践过程中,我们根据小托班幼儿年龄特点和动作发展,创设适合小班幼儿年龄特点的户外游戏环境和材料,注重让幼儿自由选择,自主运动,自发生成,取得较好的效果。

二、关键词

户外游戏材料 材料研发 3—4岁幼儿

三、研究对象

小托班幼儿

四、研究过程

(一)统筹多方资源,利用废旧材料研发多种游戏材料

1统筹多方资源,进行材料的收集

在材料的收集方面,我们除了利用家长资源外,还利用教师资源、社区资源、社会资源等多方渠道,收集废旧材料、如我们到到超市收集家电大纸箱、泡沫板;到建筑工地收集pvc管子、木工板;到生活小区收集绒线、布条、毛绒玩具、彩条;到废品收购站协商选择我们适用的材料。

2因地制宜,变废为宝,自制游戏材料

我们制作的游戏材料“赶小猪”,就是用废旧的大纸箱子做了小猪的“家”,用旧报纸卷成纸棒赶“小猪”用;用废旧的牛奶箱子制作成了跨栏用的障碍;把废旧的报纸采用卷、缠、包装等方式进行装饰美化做成长短不一的纸棍,用废旧鞋盒子制作了“快乐的小拉车”;用废旧大纸箱子,制作了“打地鼠”老鼠藏的洞;用废旧的电冰箱纸盒子,制作了“喂老虎”游戏中“老虎”的身体;把纸箱子用剪裁装饰等方法制作了“连连爬”;用碎布制作了“小鱼”、用废旧无纺布做了“山洞”;用亮光纸做“果子”;还将粒粒橙、酸奶瓶、哇哈哈瓶用松紧带连接起来做成“拉力器”;用纸箱子做成弯弯曲曲的“小路”;用易拉罐做成了“滚筒”;废旧泡沫垫做成“飞盘”;蛋糕盒底座做成“托盘”(可以托着乒乓球、沙包、皮球等);废旧泡沫垫做成“乌龟”;废旧挂历纸刷上颜料,做成“荷叶”;我们还用饮料瓶剪成像小伞花形状,贴上鲜艳的装饰,拧上盖子,做成“小陀螺”旋转着玩;我们制作的“大飞轮”的游戏材料,就是用许多废旧的酸奶盒、牙膏盒拼搭而成的。

这些材料非常适合托小班幼儿进行户外游戏,材料的提供,使游戏更加丰富、更加有趣,小朋友每天摆放着这些游戏材料积极的参与户外活动,在玩的同时他们的身体素质与能力得到了提高,满足了身心发展的需要,同时也从不同层面满足了幼儿不同的兴趣需求。

(二)挖掘材料多种价值,探究材料多种玩法

1巧用材料,一物多玩

幼儿园运动器械中的“一物多玩”是指教师为幼儿提供同一种运动材料或运动器械,鼓励幼儿通过材料组合、方位变换、合作游戏等方式,不断创新、丰富玩法,提高幼儿运动兴趣和运动能力的一种途径和方法。

如何让同一种玩具或材料变出新的玩法,使幼儿愿意玩,从而发展幼儿多方面的能力,是我们课题实施中探讨的一个重要问题。如:在“玩瓶子”活动中,放手让幼儿利用废旧的饮料瓶进行各种跳的练习——把瓶子竖起来、躺倒或利用几个瓶子拼成图形进行单脚跳、双脚跳、助跑跨跳等。在组织幼儿玩自己制作的纸球时,鼓励幼儿玩出多种花样,如:踢纸球玩射门、抛接练习、用纸球当子弹互相追逐射击、赶小猪、我们还鼓励幼儿不用手拿球玩比如夹球比赛(夹在两腿中间跳着走,夹在腋下跑,放在脖子底下低着头走)。我们用几个很大的纸箱做成了山洞,孩子们各个钻得乐开了花;不一会儿这几个看似无用的纸箱又变成了捉迷藏的游乐场,顿时场地上充满了孩子们的欢笑声。总之,在实践活动中,我们充分利用身边的资源和废旧材料,让孩子们创造多种玩法,提高了幼儿锻炼的兴趣,发展了幼儿多方面的能力。实践一次次的证明:器材不需要“多”,而是需要“精”。我们也深刻地感受到一物多用靠的是老师们的聪明与才智。

在我们设计和开发游戏材料的时候,常常也会遇到困惑,如感觉游戏材料不够新颖,自制的游戏材料有时发挥不到应有的作用,无法提高幼儿参与游戏的积极性。通过不断的实践与分析反思,我们发现可以将游戏材料,合理的创新运用,在有限的时间和空间里变换出各种各样游戏的玩法。

首先作为主导地位的教师要运用多种手段、采用多种方法激发幼儿的创造兴趣。提供幼儿感兴趣的运动器械,供幼儿自主选择,自主组合如:“打门球”的游戏材料,我们让每个孩子都有一套自己的门球工具,在玩耍的过程中,幼儿可以独立操作,也可以自由组合,在组合的时候,既可以组合成两人或三人的小组,又可以组合成十人以上的大组,在玩耍的过程中,玩法灵活多变。这样的游戏材料为孩子们提供探索活动的机会,让幼儿通过探索,尝试以及运用自身已有的经验不断地寻求的活动方式。

其次,陈鹤琴指出:“儿童的世界,是儿童自己去探索、去发现,他自己所求来的知识,才是他的真世界”。为幼儿创设和投入具有挑战性的活动器械,是为了提供幼儿去挑战困难、解决问题的机会。运动中,在注重幼儿自身经验的习得的同时,还应充分给幼儿探索提供机会,做孩子活动的支持者、启发者和引导者。如孩子们在玩“大飞轮”的时候,一开始孩子们先自由随意的在操场上推动大飞轮,孩子们跟随大飞轮自由的奔跑。后来我把大飞轮逐个按一定距离进行摆放,让孩子们走迷宫,孩子们在玩耍中受到的启发,玩出了更多的花样:如:将大飞轮平放的地上,大家一起在上面行走;或者将大飞轮平放的距离进行调整,可以练习跳的动作等等。